新西兰教育特点及其启示

新西兰早期教育的特点及其启示作者：马晓芽来源：《早期教育(教育教学)》2018年第12期历时十九天的杭州市骨干园长赴新西兰高级研修班，让我们有机会来到新西兰的怀卡托大学。

怀卡托大学是新西兰八大公办大学之一，虽然排名在第四位左右，但管理专业与教育专业极为了得，人称南半球的小哈佛。

而风靡全球的叙事性评价——学习故事，正是这所大学的玛格丽特·卡尔教授带领她的团队研究而成，同时新西兰教育部出台的《新西兰早期教育课程框架》，也主要由这所大学的教授领衔制订。

这次研修，我们有两周时间在怀卡托大学学习，余下时间则到当地的幼儿园跟岗观摩。

在怀卡托大学，我们粗浅地了解了新西兰早期教育课程大纲，了解他们对学前教育的价值追求，尤其是他们的儿童观、教育观以及发展观，并基于这样的价值追求而设置的课程模式、课程评价方式，以及对幼小衔接和教师课程领导力的研究等。

由于时间所限，我们均是浅尝辄止。

尽管如此，却也有很多感受与收获。

1.教育中强调关系的力量新西兰早期教育课程大纲，强调四条教育原则：激发力量与授权、关系、联结家庭与社区、整体发展。

而我们的《3-6岁儿童学习与发展指南》也有四条教育原则：关注整体性，尊重个体差异，理解学习特点，重视学习品质。

对比可见，新西兰更关注儿童在关系的互动中获得发展。

我们常说“关系优于教育”，要建立有温度的师幼关系，有爱的同伴关系，彼此欣赏合作的家园关系……这与新西兰强调关系在儿童发展中的重要性论述不谋而合。

因此，也让我们更加坚定要秉承这种基于维果斯基社会建构理论以及布朗芬布伦纳生态系统理念支持下的教育理念。

2.强调对儿童无条件的信任新西兰早期教育工作者无条件地相信儿童从一出生，就是有能力、有自信的学习者、沟通者和贡献者，有自我发展的力量。

因此他们强调要少一些教师的主导活动，多一些儿童自发的活动，在儿童自发自主的活动中，教师再给予积极的支持，而“学习故事”的目的也是为了让儿童发现这种力量，同时让教师更好地去支持他们的发展。

新西兰的儿童观和教育原理新西兰一直以来都被广泛认为是一个注重儿童权益和发展的国家。

在新西兰，儿童观和教育原理是以尊重儿童个体差异、培养独立思考和自主学习能力为核心，注重儿童主动参与和与他人互动的过程。

以下将介绍新西兰的儿童观和教育原则。

一、尊重儿童个体差异新西兰的教育理念认为每个儿童都是独一无二的，具有不同的思维方式、兴趣爱好和学习能力。

教育工作者应该尊重每个儿童的个体差异，接受并关注他们的特长、特点以及个人需求。

这种尊重是建立在对每个儿童独立思考、独立表达和独立决策的基础上的。

二、培养自主学习能力新西兰的教育体系鼓励儿童在学习过程中发挥主动性和创造性。

教育者不仅仅是知识的传授者，更是学习的引导者和学习环境的创造者。

他们通过提供多样化的学习资源和机会，激发儿童的学习兴趣，培养儿童的自学能力、问题解决能力和批判性思维能力。

三、以儿童为中心的学习在新西兰，教育者将儿童视为学习的主体，以满足儿童的学习需求和发展需求为目标，构建适应儿童学习特点和兴趣的学习环境。

这种以儿童为中心的学习模式强调儿童的参与度和主动性，儿童在学习中充当着学习者和教育者的双重角色。

四、注重社会互动与合作在新西兰的教育中，注重培养儿童与他人进行积极互动和合作的能力。

教育者鼓励儿童在学习过程中积极参与集体活动，提倡相互尊重、相互合作和相互支持的学习氛围。

通过社会互动和合作，儿童可以学习到社会交往和合作的技巧，增强自己的自信心和责任感。

五、重视自然环境和体验式学习新西兰的儿童教育强调自然环境对儿童的重要性，鼓励儿童通过亲身体验与自然环境进行互动和学习。

儿童被鼓励在户外活动中探索自然、观察自然、感知自然，通过观察与实践学习自然科学知识。

同时，体验式学习也是新西兰教育的一大特点，儿童通过实践和体验的方式来获取知识和技能。

综上所述，新西兰的儿童观和教育原理强调尊重儿童个体差异，培养自主学习能力，以儿童为中心的学习，注重社会互动与合作，重视自然环境和体验式学习。

走进“学习故事”——来自新西兰幼教课程改革的启示大家好，今天我要给大家讲一个关于学习的故事，这个故事发生在遥远的新西兰。

那里的教育改革可真是让人大开眼界，让我们一起来感受一下吧！让我们来看看新西兰的孩子们是怎样学习的。

在那里，孩子们从小就开始接触各种各样的活动，比如音乐、绘画、科学实验等等。

这些活动不仅能让孩子们在玩耍中学习，还能培养他们的创造力和想象力。

而且，新西兰的教育还特别注重培养孩子们的团队合作精神。

他们会组织各种团队活动，让孩子们在合作中学会相互信任和支持。

新西兰的教育改革给我们带来了哪些启示呢？我们要认识到学习不仅仅是读书写字这么简单，还有很多其他的途径。

我们可以通过参加各种活动来拓宽自己的视野，提高自己的能力。

比如，我们可以学习一门乐器，既能陶冶情操，又能锻炼耐心；我们还可以参加一些科学实验，让自己对科学产生浓厚的兴趣。

我们要学会与他人合作。

在现代社会，团队合作越来越重要。

我们要学会在团队中发挥自己的优势，同时也要尊重和支持其他成员。

只有这样，我们才能更好地完成任务，取得成功。

我们还要关注自己的心理健康。

学习压力很大，我们要学会调整自己的心态，保持乐观和积极的心情。

我们可以通过运动、听音乐等方式来缓解压力，让自己更加轻松愉快地投入到学习中去。

新西兰的教育改革给我们提供了很多有益的启示。

我们要学会在学习中找到乐趣，与他人合作，关注自己的心理健康。

只有这样，我们才能成为一个全面发展的人，为社会做出更大的贡献。

今天的故事就讲到这里。

希望大家能够从中受益，也希望大家能够将这些启示应用到自己的学习和生活中去。

记住哦，学习是一件快乐的事情，让我们一起享受学习的过程吧！下次再见啦！。

新西兰和中国的教育质量有何异同？教育是每个国家，每个孩子必须经历的过程。

新西兰和中国，作为两个不同的文化体系，其教育质量存在着一定的异同，下面将逐一分析。

一、教育内容在新西兰，教育内容注重的是学生个性化的发展，注重知识的灵活运用以及跨学科的教学。

相比之下，中国的教育则注重对学生的知识灌输和强化记忆能力。

在新西兰，学生在学校里有更多的课外活动，可以更好地锻炼体魄和团队合作能力，而在中国，学生的时间更多地花费在课后的补习和考试复习上。

二、教育方法在新西兰，教育方法鼓励思辨和独立思考，学生可以提出任何问题，教师也会尽可能给予合理的解答，促进学生的主动学习；而在中国，教育方法更多地是一种单向的讲授方式，学生在课堂上要听老师的讲解，遵守老师的规定和要求。

此外，在新西兰，教师的教学方式更加灵活，而在中国，教师的灵活性较差，常常为了应付国家考试而把教育的核心放在基础知识和传统方法的灌输上。

三、教育环境新西兰的教育环境较为平等，学生可以得到公平的教育机会。

学生之间的身份差异不会影响教育质量；而在中国，经济和家庭因素可能成为有影响的因素，因为条件差的学生往往无法得到优质的教育资源。

此外，在新西兰，学生和教师之间的关系更加平等，教师会尽可能与学生保持友好的关系，而在中国，教师和学生之间的关系往往是一种统制性的关系。

四、考试制度在新西兰，考试制度不是教育的核心，而是学生学习成果的一种评估方式，在学生的能力发展中是相对比较轻松的；而在中国，考试制度因为其与升学和职业发展紧密相关，因此比较严格，其评估方式尤其注重基础知识和成绩。

总体而言，新西兰和中国的教育质量存在着一定的差异，但这些差异不是单纯的好坏之分，而是文化差异造成的必然结果。

相信在不同文化的共同交流中，我们可以获得来源于不同文化的教育策略和方法，并不断地提高教育质量。

一
、
新 西 兰基础 教 育 的制度
是 否 批 准 。被 批 准 在 家 教 育孩 子 的家 长 ， 将 定 期 接 受 教 育主管 机 构 的检查 ， 若 教 育情 况不 合格 ， 将 被 取 消 对 孩 子 的教 育权 ， 强制 家 长 把孩 子 送 到 学
校 接 受基础 教 育 。
（ 一） 完善 的基 础 教育体 制
新 西 兰 的基 础 教 育体 制 完 善 、 学校 设 置 呈 现 多样 化 ， 其 对 基础 教 育 的 深刻 认 识 是 ：第一 ， 教 育 属 于全 社会 ； 第二 ， 孩 子是 国家 的 ； 第三， 教 育具
有 开 放性 ；第 四 ， 优 先发展 教 育 。 从学制上看 ， 按照新西兰 《 教 育法 》规 定 ， 儿
从 政策 落 实情 况看 ， 一方 面 ， 新 西兰 政府 大 力提 高
行度 高 ， 避 免 了操 作 上 的复杂化 ， 有 利于 落实 基本 教 育 经 费均 等 化政 策 ， 为每 一 所 学校 提 供 了切 实
保障。
普 通 学 校 的教 育 能 力 ， 以更 好 地 满足 毛 利 学 生 的 需求 ， 大约 有 ８ ５ ％的毛利学生在 普通 中小学接础 教 育政策 新 西兰 政 府 非 常 注 重 基础 教 育 的均 衡 发 展 ， 注 重 为 学生 提供 公平 的教 育机会 。新 西兰 实 现教 育均 衡 的根本 原 因是 政府 的教 育经 费政 策 。中央 政 府 直 接 将 经 费 划 拨 到学 校 ， 并 严 格 执 行教 育经
Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ １ ） 。从学校性 质上 看， 新 西 兰 基 础 教 育 阶 段 的学校主 要包括公立 学校、 民办公助学校、 函

５ １ ０ １ ７ ０ 责 任 编 辑 ：罗旭 舟 ）
四、 制定 保 障制度
１ ． 激励 制 度 。 激 励 是 促 进 人 的 主观 能 动 性 的 外 在 动 力 ，
在课题实施过程中应 给予教师 以精神激励 。课题负责人通过
组织活动设计评 比、教学活动竞赛 ．评出最佳班级 、最佳指
１ ９ ８ ６ 年 ，新 西 兰 的学 前 教 育 开 始 由社 会 福 利 部 门管 理 转
变为教育部 门单独管理 ，实现 了幼儿保教 的整合 ，促进学前 教育朝着优 质方向发展 。 Ｉ ｌ ｌ １ ９ ９ ４ 年 ，新 西兰政府颁布 《 面 向２ １ 世纪 的教育》 ，这部法 律提 出教育要 从人 的 出生 开始 ， 进一步 明确 了学前教育发展 的重要性 ：同时也极其关注少数 民族毛利人的教育 ，提 出要使毛利人享受与其他族群同等的 教育 机会 ，这对 促进各 民族 教育 的均衡发 展产 生了重 要作 用 。２ ０ ０ ２ 年９ 月 ，新西 兰教育部实施 《 通往未 来之路—— １ ０ 年幼 儿教育战 略计划 》 ， ［ ２ 该文件 体现 了多元文化 和反偏 见的教育理念 ，为毛利人和太平洋岛屿族裔提供 了均等 的受 教育机会 。２ ０ １ ０ 年 ，新西兰政府 出台 《 所有的成功—— 每所 学校 ，每个 孩子》 ，该文件 指 出，每所 学校 、每个孩 子都是 政府 的 目标和工作 计划 。 ［ ３ １体 现了其教育 系统 的包容性 ， 也充分说明 了新西兰学前教育的全纳教育思想 ：即 ，接纳所 有的幼儿 ，反对排斥任何一个幼儿 ，确保所有的幼儿享受高 质量的学前教育 同时 ．新西兰政府要求在２ ０ １ ４ 年所有注册 学校都要 １ ０ ０ ％实现这种全纳教育思想。 ． ４
锻炼 的开展 ，学期初应 制定卫 生保健 计划和 目标 ，给 “ 三

走进新西兰学校，感受中新教育差异近年来，中国与新西兰之间的交流日益频繁，许多中国学生选择前往新西兰留学。

这些学生在新西兰学校的学习生活中，常常会感受到中新教育差异。

本文将带领读者一起走进新西兰学校，感受其中的教育差异。

一、教育理念不同中国的教育体系注重学生的考试成绩，大多数学校以应试教育为主。

而新西兰教育则更加注重培养学生的创新能力、思维能力和实践能力，拥有着更加宽松和灵活的教育理念。

在新西兰的课堂上，学生不仅会学习书本知识，还需要进行实践活动，培养解决问题的能力。

学校更加注重学生的个性发展，鼓励学生发展自己的特长和兴趣爱好。

二、课堂氛围不同在中国的课堂上，学生通常会被要求安静地坐在座位上，认真听老师讲课，注重传授知识。

而在新西兰的课堂上，学生的主动参与度更高，老师通常会以讨论和互动的方式引导学生思考和学习。

学生们会在课堂上积极提问、互相讨论、展示自己的观点，学习氛围更加活跃和轻松。

三、教学方式不同中国的教学方式通常以老师为中心，注重传授知识；而在新西兰的教学方式更加注重学生的自主学习和实践操作。

学生们会通过小组合作、实验活动、项目制学习等形式进行学习，通过自己的实践和探索，加深对知识的理解和运用能力。

四、评价体系不同中国的评价体系主要以考试成绩为主要依据，注重学生的学习成绩和能力排名；而在新西兰，评价体系更加注重学生的全面发展，不仅会考虑学习成绩，还会考虑学生的创新能力、合作精神、领导能力、社会责任感等方面。

学校会注重学生的综合表现，而不是只看重考试成绩。

五、教育资源分配不同中国的优质教育资源主要集中在一线城市，而在新西兰，教育资源相对分散而且更加均衡。

新西兰各大城市虽然也有一些优质学校，但大多数学校都能够提供良好的教育资源。

新西兰的学校更注重学生的个性发展，会提供更多的课外活动和社团组织，为学生提供更加全面的教育资源。

通过以上分析，我们可以看出中国和新西兰的教育体系存在着明显的差异。

中国的教育体系以传授知识和提高学生的学习成绩为主要目标，而新西兰的教育体系更加注重学生的全面发展和创新能力培养。

得以综合并形成新的、 学生 自己的思维 。 这样 的知识建构过程， 既养成 了学生系统 性的思维 习惯 ，又完善 了他们处理信息和理 解世 界 的能 力 。 这也 是 为什 么 新西 兰 的教 育 鼓励 学生 通 过 不 同 的角度和用别人的眼睛看世界从而扩大知识面、提高获取和处 理信息的能力。其 目的是为学生的终生学习打 下一个 良好的习 惯型基础——发散性思维。 ５ 全国无教材 ，鼓励教 师使 用最新资料 ．
∥ 调 查 与 研 究 嚣
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维普资讯
∥ ＣＡＲＥ Ｒ Ｅ ＨＯＲＩ ＺＯＮ
新 西 兰教 育特点 与启 示
张 雨 桐
Hale Waihona Puke 新西兰作 为一个移 民国家具 有其特殊 的人种和文化结构 。 据 ２ ０ 年 ３ 的人 口普 查 结 果 显 示 ，新 西 兰 的 ３ ６ 人 口主 ０６ 月 ８万 要 由欧洲移 民的后裔 、毛利人 、以及太平洋 岛国 、亚 洲、中 东 、拉丁 美洲和非洲 的移 民组成 。在过 去 的十 年间 ，亚裔增 长 了近一倍 ，太平洋 岛国、拉丁美 洲、 中东 和非 洲的移 民也 有显 著增长 。人 口结构 的变化决定 了新西兰文化结 构的变化 由原来传 统的欧洲 文化和毛利文化 为主流的社会 文化模 式向文化 多元 化发展 。据 ２ ０ 年人 １ ０６ ３统计 数字显示 ，每 五个 人 中有一个人代 表 了至少 两种 以上 的文 化。 因此 ，新西兰 倡
新西兰从小学到大学实行全国无指定教材的教育制度 。鼓 励教 师对学术 内容进行深入研究 ，搜集最新资料来指导学生。 其教学大纲只规定课程 目的和要求覆盖的主要 内容 ，而不规定 教 师如何组织 、管理课堂活动 ，帮助学生学习。新西兰的教师 根据教学大纲 白行设计课 堂活动 ，教学顺序和教学环境。教师 也可 以很方便 的通过互联网搜 索相关课堂活动的组织资料 ，并 据此设计 自己的课堂活动 ，向学生传授最新的学科知识。其教 学方法和 目的都 以培养学生的研究和持 续教育能力为 中心 。其 学生特点是学 习自主性强 ，与导 师沟通 紧密。 ４ 坚持 学 术诚 实 、遏 制 剽 窃 、 新西 兰对学术活动非 常严谨和认真 。学校严厉禁止剽窃行 为。要求学生的学术活动具有绝对的真实性。一方面表现在对 他人话语的引用上 ，要求学生按照严格的规则清楚的标 明说话 人的姓名、出处和时间。其 目的是便于他人搜索感兴趣的内容 从而实现 良好 的学术交流 与研究。另一方面 ，遏制剽窃是对学 生思维活动 的促进。帮助学生在利用发散性思维的同时 ，完善 自己的判断力并得出自己的结论。此外 ，出于对知识产权 的尊 重 ，新西兰已经形成一个较为完善的道德观认为剽窃是一种可 耻的欺骗 行为。剽窃被视 为道德的底线 。 针对这一点 ，在 新西兰的学校一般设有专 门机 构指导学生 的写作。其 中很重要的一部分 内容就 是帮助学生减轻 剽窃 的嫌

新西兰O～3岁婴幼儿早期教育课程框架及其启示在早期婴幼儿教育中，新西兰以其独特的教育理念和课程框架备受瞩目。

新西兰的早期教育注重培养孩子的特长和兴趣，提供一个全面发展的环境，同时也尊重孩子的独立性和个性发展。

其课程框架有以下几个重要的方面，对我们在婴幼儿教育中的启示也很有价值。

新西兰的早期教育强调与家庭的合作与互动。

在新西兰，幼儿园老师与家长之间有着密切的联系和合作。

教师会定期与家长交流，了解孩子在家的情况，同时也给予家长一些关于孩子教育的建议。

这种紧密的合作可以提高家长亲子生活的质量，增进家长对孩子教育的认识和理解。

在婴幼儿教育中，我们也需要与家长建立良好的合作与互动，共同为孩子的成长和发展创造有利条件。

新西兰的早期教育注重培养孩子的社交能力和情感认知。

他们认为，早期教育不仅仅是学习知识和技能，更是培养孩子的情感和社交能力。

在课程中，新西兰的教师注重培养孩子的团队合作精神和自主学习能力。

他们鼓励孩子们与其他孩子互动，分享和合作，建立互信关系。

这对我们来说，也是一个重要的启示。

在婴幼儿教育中，我们应该注重培养孩子的社交能力和情感认知，建立健康的人际关系，使孩子在成长过程中能够与他人合作，并充分发挥自己的潜能。

新西兰的早期教育注重孩子的身体发展和探索精神。

他们鼓励孩子们参与各种户外活动，培养他们的身体素质和动手能力。

在游戏和探索中，孩子可以自由发挥想象力和创造力，从而培养他们的创造思维和解决问题的能力。

这对我们来说也是一个重要的启示。

在婴幼儿教育中，我们应该注重孩子的身体发展和探索精神，提供各种户外活动和自由游戏的机会，让孩子能够全面发展。

新西兰的早期教育注重孩子的个性发展和独立性。

他们认为每个孩子都是独特的，应该根据孩子的个性特点和兴趣，提供适合他们的学习和发展环境。

在教学中，教师会根据孩子的需要进行个别指导和关注，鼓励孩子们表达自己的观点和想法。

这对我们来说，也是一个非常重要的启示。

在婴幼儿教育中，我们应该尊重孩子的个性发展和独立性，提供一个支持他们自主学习的环境。

新⻄兰教育体制为什么是全球最好的
新⻄兰的教育体制被视为世界上最好的教育体制之⼀。

新⻄兰⼈很⼩就开始接受教育并且可以在⼀⽣中不停地学习。

新⻄兰教育的主要特点有：绝⼤部份孩⼦5岁⽣⽇开始上学，公⽴学校不收费，但家⻓需要为校服缴费并为孩⼦提供午餐，学校可从政府得到部份经费，同时收取学费和其它额外费⽤。

为了⿎励成年⼈学习，可上中学、⼤学或参加专项技能培训课程，某些学校提供英语补习，为⺟语不是英语的学⽣提供帮助。

新⻄兰政府规定，六岁⾄⼗六岁的孩⼦必需上学，包括⼩学和中学。

新⻄兰全国六⼗六万中⼩学⽣就读于两千⼋百多个国⽴中⼩学校。

其中8%的中⼩学⽣没有英语背景。

政府每年⽤于中⼩学教育的投⼊超过⼆⼗亿新⻄兰元。

教育部负责向政府提供有关教育政策的建议：教育部管理全国的教育机构，其中新⻄兰学历评估局负责管理学位和学术级别的认证，海外学历和学位可通过新⻄兰学历评估局认证。

为帮助经济条件较差的学⽣完成学业，新⻄兰政府制订了学⽣贷款政策。

该政策使得学⽣可以从政府获得⾜以⽀付学杂费的贷款和⽤于⽀付⽇常⽣活的学⽣津贴。

当然，申请⼈必需是新⻄兰公⺠或者有新⻄兰的永久居留签证。

其中，学⽣津贴不需要归还，学⽣贷款待学⽣毕业找到⼯作后，根据收⼊的多少逐步偿还给政府。

冯霞⽼师指出，新⻄兰的教育机构分为⾼等教育机构，包括⼤学、综合技术学院或称理⼯学院和教育学院、中学、⼩学和私⼈培训机构。

另外，还有⼀些英语语⾔学院和私⼈英语学校。

新西兰教育体系新西兰教育体系是世界著名的现代教育制度之一。

其独特的教育理念和实践，既秉承了西方的教育思想和传统，又充分吸收了新西兰本土文化和教育经验，使其教育体系成为国际学生和家长青睐的目的地。

一、教育理念新西兰教育体系的核心理念是“学习者为中心”。

即教育不是传授知识，而是帮助学生全面发展，充分激发他们的潜力和兴趣，培养他们的创造能力和自主学习能力。

此外，新西兰教育体系还非常注重学生的多元性，尊重每个学生的个性和差异性，鼓励学生对不同文化背景和观点的认可和理解。

二、教育阶段新西兰教育体系分为四个阶段：早期教育、小学、中学和高等教育。

1、早期教育阶段（0-5岁）新西兰的早期教育主要指幼儿园教育和婴儿日托服务，服务对象是0-5岁的儿童。

这个阶段的教育主要目的是促进儿童的身体和智力发展，提高他们的社交能力和情感管理能力。

2、小学阶段（6-12岁）小学阶段是新西兰义务教育的开始，通常持续六年。

小学教育注重学生的基础知识和技能的培养，包括语言、数学、科学、社交等方面的内容。

3、中学阶段（13-17岁）中学阶段通常持续五年，包括初中和高中。

教育重点是帮助学生进一步掌握知识和技能，培养他们的思辨能力、创新能力和领导能力。

4、高等教育阶段新西兰的高等教育系统包括大学、理工学院、职业学校等多种类型的高等教育机构。

学生可以通过文凭、学位和证书等不同类型的教育目标来完成高等教育阶段的学业。

三、学校管理和制度1、入学政策新西兰的义务教育对所有居民都是免费的。

初中、高中和大学的入学要求根据不同的教育阶段和学科有所不同。

2、教师评估教师是新西兰教育体系中至关重要的一环。

教师的评估是指定期对教师的师德、教育理念、教学效果和思维能力等方面进行监督和评估。

3、课程设置新西兰教育体系中的课程设置非常注重学习者的自主学习，鼓励学生以个性化的方式掌握知识和技能。

根据不同年龄段和教育阶段，课程设置会根据学生的特点和需求进行合理调整。

4、评估体系新西兰教育体系中的学生评估主要分为内部评估和外部评估两种形式。

新西兰留学优势包含了哪些方面呢新西兰拥有丰富的教育资源、留学费用实惠，有越来越多的学生前去新西兰留学。

那么新西兰留学优势包含了哪些方面呢？和小编一起来看看新西兰留学的相关内容吧。

新西兰留学优势一、教育实力雄厚新西兰的教育体制承袭英国的优秀传统，加之富有创意的改革，被视为世界上最好的教育体制之一。

新西兰高等学府拥有优秀的学术教育水平，许多专业居于世界领先地位，诸如生物技术、临床医学、牙医学、海洋环境科学、食品科技和园林艺术等某些尖端领域。

新西兰8所大学均在QS世界大学排名前500内，其中奥克兰大学在QS世界100强大学名单内。

二、留学费用适中留学新西兰一年的总花费大概在25万人民币左右，相对于英美或其他热门英联邦留学国家来讲要划算很多，物价方面与中国也比较接近，教学质量相对较高，可以用较少的投资，获得高质量的教育机会。

新西兰还允许留学生留学期间打工补贴生活费用，这是工薪家庭比较好的选择。

三、环境优美，适合生活新西兰风景秀丽、气候温和，被世人誉为“世界上最后一片净土”，连续多年被联合国国家发展组织评定为“世界上最适于生活的国家”。

英语是新西兰的官方语言，无论是课内课外，学生都能在良好的英语环境中学习。

新西兰虽然是个多种族的移民国家，但各种族人民之间相处融洽，同时，新西兰的社会福利丰厚，所以失业率较低，社会犯罪率也很低。

相对于其他西方发达国家，学生完全可快速的融入西方社会，了解西方人的思想、观念和生活方式，这也是学习专业课程之外最重要的知识。

四、广泛的移民机会新西兰移民政策相对宽松，留学生毕业后如果符合相应的条件便可获得开放式工作签证，如从事与所学专业相关的工作，并可有机会申请永久居留权。

根据学生在新西兰各类学校所就读的学历不同，开放式工作签证可分为：1、就读本科及以上学位（Level 7以上），并且课程时间长度达到30周，那么毕业后可以得到三年期的开放式工作签证。

Level 7等同学历但是没有学位的课程（如：Graduate Diploma），课程时间满足30周的毕业生毕业后得到一年期开放式工作签证。

作者： 施永达
作者机构： 上海师范大学教育学院教育学系副教授,上海200234
出版物刊名： 外国中小学教育
页码： 48-50页
主题词： 新西兰教育 中小学教育 教育考察 教育情况 基础教育 教育问题 教育文献 教育特点
摘要：今年暑期有幸去新西兰旅游考察，尽管非专门教育考察，但一路走来导游非常热衷给我们介绍新西兰的各种教育情况，引起我们对新西兰教育，尤其是中小学基础教育的浓厚兴趣，一路上和导游讨论了很多教育问题，回国后又查阅了一些新西兰的教育文献，就新西兰中小学的教育特点梳理出几个方面并谈谈由此而获得的启示。

新西兰课堂教育方式的述评【摘要】新西兰课堂教育方式注重学生的发展和个性化教学，倡导尊重、平等和参与。

其特点包括注重学生自主学习和讨论，鼓励多样化的学习方式和多元文化教育。

教学理念强调培养学生的批判性思维和问题解决能力，倡导合作学习和实践导向教育。

教学方法多样且灵活，包括小组讨论、实验和项目学习等。

评价体系注重全面评估学生的学习成果和综合能力。

未来发展趋势可能会进一步推动个性化和数字化教育，强调跨学科和实践应用。

新西兰课堂教育的启示在于重视学生的个体差异和学习需求，鼓励创新和探究精神。

其未来需要关注教育公平和包容性，培养学生面对未来挑战的能力。

整体价值在于引领教育改革的方向，启发其他国家对教育的反思与探索。

【关键词】新西兰，课堂教育方式，特点，教学理念，教学方法，评价体系，发展趋势，价值，启示，未来1. 引言1.1 新西兰课堂教育方式的述评新西兰的课堂教育方式备受关注，其独特的教学理念和方法在国际教育领域引起了广泛的讨论。

在这种教育方式下，学生被视为独立个体，教师不再是传统意义上的传授知识者，而是更像是引导者和激励者。

这种教育方式强调个性化教学，重视学生的自主学习能力和创造性思维，鼓励学生积极参与课堂讨论和学习活动。

新西兰的课堂教育特点体现在其倡导的合作学习、实践导向和跨学科教学等方面。

教师在课堂上更多地扮演指导者的角色，激发学生的探究精神和批判性思维能力。

评价体系也更加注重学生的全面发展和个性特点，强调对学生的综合评价和反馈。

新西兰课堂教育方式的启示在于其关注学生的全面发展和个性化需求，呼吁教师更多地关注学生的个体差异，促进每个学生的自主学习和创造力。

未来，新西兰的课堂教育方式将继续推动教育改革，致力于培养具有创新意识和综合能力的未来人才。

2. 正文2.1 新西兰课堂教育的特点1. 注重学生自主学习：新西兰课堂教育强调学生的主动参与和自主学习，鼓励学生独立思考、探索问题、解决困难，培养学生的创造力和批判性思维能力。

第 一 ，教 育属 于全社会 。广 义 的教育是 由家庭 、
学校 和社 会 三 方 面组 成 的 ，三 者缺 一不 可 。这 一点
在 新西 兰得到 了充分体 现 ，其 中社会教 育尤其 突 出。
新 西兰 的风景 区内 ，植 物 上一 般 都挂 有 布告 牌 或者 在 旁边立 有橱 窗 ，向人 们 介绍 相关 的植 物学 知 识 和 周 边 的生 态 环境 ，同时 ，许 多 岩 石 断面 附 近有 介绍
地 质特征 和地 质 变迁 的说 明 ；公 园里 有 专 为儿 童开
道 ，可是达到 目标的成本却超过利益。 ｌ 此法令虽 ２
看 似不大 可行又 听起 像 笑话 ，但这 充分 体 现 了一种 很 强 的环保 意 识 ，这 就 是 一种 责 任一 种 理 念 ，真 可
谓 ：环保人 人有责 ，动物也 不例外 ，要放屁 ？缴税 ！
和教 育经验 ，促 进 我 国教育 改 革 发展 ，提 升我 国教
育 的国际地 位 、影 响力 和竞 争 力 。适 应 国 家经 济社
会对外 开放 的要求 ，培 养大 批 具有 国际视 野 、通 晓 国 际规则 、能够参 与 国 际事务 和国 际竞 争 的 国际化
人 才 ” 眦 。 新西 兰高校 的教育 质量在世 界上享 有 良好 声誉 。 本 文拟 就赴新 西 兰考 察所 感 ，对其 高 等 教育 的发展 及 特点作 一粗 浅探 讨 ，以期 对 我 国高 校 特别 是 新建 地 方本科 院校 的改 革发展有所裨 益和启 示 。
美 术馆等公共 服 务机 构 都对 学 生免 费 开放 ，学 生可 随时去参 观 、听讲 座 、查 阅资 料 、动手 实 验 、参 与 网络互动交 流等 ，不 少学 生 正 是在 这些 地 方完 成 了

新西兰留学有哪些利与弊之处呢新西兰留学是一个备受留学生关注的热门目的地。

它拥有优质的教育体系、美丽的自然环境以及多元文化，吸引着来自世界各地的学生。

然而，无论是留学生还是家长，都需要全面了解新西兰留学的利与弊，以做出合适的决策。

利：1. 优质的教育体系：新西兰的教育体系被普遍认为是高质量的。

该国的教育理念注重培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力。

学生在这里可以获得世界一流的教育，从而提高就业竞争力。

2. 多元化的课程选择：无论是文科、理科还是商科，新西兰的大学都提供了丰富多样的专业课程选择。

学生可以选择适合自己兴趣和职业规划的专业，从而更好地发展自己的优势和兴趣。

3. 安全的学习环境：新西兰是一个社会稳定、治安良好的国家。

学生在这里可以放心专心地学习，而不必过多担心安全问题。

4. 美丽的自然环境：新西兰以其壮丽的自然景观而闻名，这包括了奇特的山脉、湖泊和海滩等。

留学生不仅可以享受到优质的教育，还能有机会亲身体验美丽的自然风光，这是其他留学目的地很难比拟的。

弊：1. 高昂的生活费用：新西兰的生活费用较高，尤其是居住在大城市的学生。

除了学费外，留学生还需要考虑住宿、交通、饮食等方面的费用。

家庭经济条件有限的学生可能需要面临一定的经济压力。

2. 生活距离家乡较远：对于很多留学生来说，离开家乡去新西兰留学可能意味着与家人和朋友的分离。

在异国他乡，留学生可能需要适应新的生活方式、坚强独立和面对孤独感。

3. 文化差异与适应：新西兰是一个文化多元化的国家，对于来自其他文化背景的学生来说，可能需要一段时间来适应新的文化环境和社会习惯。

留学生需要积极主动地融入新的文化，与当地的学生和社区建立联系。

4. 就业竞争激烈：虽然新西兰的教育质量很高，但毕业后就业市场竞争激烈。

留学生需要在课业之外积累实践经验，并主动拓展自己的职业网络，以提高就业竞争力。

新西兰留学具有丰富的利与弊。

学生与家长在做出决策时，应全面考虑自身的条件和期望，并平衡利与弊。

新西兰教育体系新西兰教育体系概述：新西兰教育体系以其高质量的教育和国际化的学习环境而闻名。

该体系注重培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力。

本文将对新西兰教育体系进行全面详细的介绍。

一、学前教育1. 学前教育概述新西兰提供了广泛的学前教育机会，旨在为3至5岁的儿童提供适当的学习环境。

这些机构包括托儿所、幼儿园和托管中心，主要注重社交技能、语言发展和基本认知能力。

2. 学前教育目标学前教育旨在帮助儿童建立良好的社交关系、发展语言能力和培养基本技能。

通过游戏和互动活动，孩子们可以探索世界，培养好奇心和自信心。

3. 学前教育课程学前教育课程注重发展整体人格，包括身体运动、艺术表达、科学探索等方面。

课程强调自主学习和合作学习，鼓励儿童主动参与并发展解决问题的能力。

二、基础教育1. 基础教育概述基础教育是新西兰教育体系的核心部分，包括小学和中学阶段。

小学为5至12岁的儿童提供教育，中学为13至18岁的青少年提供教育。

2. 小学教育小学课程注重培养基本技能，如阅读、写作和数学。

小学还注重发展社交技能、体育运动和艺术表达。

小学通常有一位班主任负责全科教学。

3. 中学教育中学课程更加专业化，注重科目选择和深入研究。

中学阶段分为初中和高中两个阶段。

初中旨在帮助青少年适应高中课程，并提供广泛的科目选择。

高中则更加注重各类专业课程和准备大学入学考试。

三、高等教育1. 高等教育概述新西兰拥有世界一流的大学和职业学院，提供广泛的高等教育机会。

高等教育包括本科、硕士和博士学位课程，以及职业技能培训。

2. 大学教育新西兰的大学提供全面的学科选择，包括人文科学、社会科学、自然科学、工程技术等。

大学注重理论和实践相结合，鼓励学生独立思考和研究。

3. 职业教育新西兰的职业学院提供各种职业技能培训课程，如工程、护理、酒店管理等。

这些课程注重实践操作和实习经验，为学生提供直接就业的机会。

四、特殊教育1. 特殊教育概述新西兰致力于为有特殊需求的学生提供平等的教育机会。