人教新版英语九年级Unit2SectionA1a-2d课件

1 Unit 2 I think that mooncakes are delicious!

第1课时 Section A(1a­2d)

stranger

n. 陌生人

relative n. 亲属；亲戚

throw (threw, thrown) v. 扔；掷

【拓展】 relative adj. 相互有关的；休戚与共的；与……有关的。

put on 增加(体重)；发胖；穿上；戴上；上演；演出

sound like 听起来像。后接名词或代词

be similar to 与……相像的、类似的

【拓展】 (1)put的常用短语：put away 放好；收起来。put off 推迟。 put out 熄灭；扑灭；使……停止燃烧。 put in 提交；申请。put up 搭起；举起；张贴。

(2)be similar in和be similar to用法辨析

be similar in意为“在……方面相似”， 主语为同类的人或事物。be similar to意为“与……相像的、类似的”， 主语与to后面的宾语是同类事物。如：

Your sentences must be similar in form to those given above. 你的句子必须在形式上与以上例句类似。

☆What a great day! 多么美好的一天啊！

这是what引导的感叹句。其结构为：What＋a/an＋adj.＋可数名词单数形式(＋主语＋谓语)！相当于：How＋adj.＋a/an＋可数名词单数形式(＋主语＋谓语)!

第2课时 Section A(3a­3c)

steal v. 偷；窃取。其过去式为stole, 过去分词为stolen

refuse v. 拒绝

dessert n. (饭后)甜点；甜食。表示“甜食”时为不可数名词，表示“各类甜食”时为可数名词

admire v. 欣赏；仰慕

【拓展】refuse后可直接接名词，也可接动词不定式。refuse to do sth.意为“拒 2 绝去做某事”。如：

本文由一线教师精心整理/word可编辑

1 / 13 教学设计：人教版九年级英语全一册

Unit 2 I think that mooncakes are delicious !

The First Period (Section A 1a—2d)

(Type of lesson: Aural-oral lesson)

1. 整体设计思路、指导依据说明：本节课教学内容和教学目标及教学重难点的设定都是以英语《课程标准》为准则，从学生的已有知识水平出发，并以交际法语言教学为理论依据。语言学习的过程是一种发现语言规则并创造性地活用这些规则的过程，任何人类语言的交际活动都离不开一定的语言环境。交际法教学强调“以任务为本，以学生为中心”的语言教学实践，要求根据显示生活中对英语的实际需求，模拟各种生活语境，情境，为学生提供综合运用英语语言，进行交际活动的机会，它注重的不仅是语言在形式，语法上的准确性，更强调语言使用的得体性，可行性，交际的技巧性，以及训练学生在交际活动中的应变及解决问题的能力。因此在本堂课中，为了训练目标语言，我创设了节日的气氛和情境，设置了各种不同的任务让学生来操练目标语言，并在课堂上让学生扮演Clara和Ben，谈论泰国的泼水节以及人们所从事的活动。通过pairwork，groupwork以及role

play这样的对话活动，把生活中的交际场合搬进课堂，使课堂变为一种具体的社会交往环境，使教学过程成为教师与学生之间、学生与学生之间的一个交际过程。这大大地增强了学生的兴趣。交际法教学让学生参与，有时伴有情景或模拟场景，这样让学生更能贴近生活，学生成了主角，自然而然地他们就对英语感兴趣，把学英语当作一种 本文由一线教师精心整理/word可编辑

Unit2 How often do you exercise?

Period 1 Section A 1a-2c

教材分析：

本单元以“How often do you exercise ?”为话题展开教学活动。首先学会恰当地使用频率副词及短语，再学会描述课余时间的活动安排和基本饮食结构。通过复习七年级学习过的动词短语，及本单元的听力练习，各种方式的口语交际活动和写作练习，使学生积极参与，合作，从而培养学生的综合语言运用能力。教材在本单元的开篇，即本课时，安排了关于谈论课余时间的各项活动，以及初步认识和使用频率副词，为进一步地使用频率副词及动词短语做语言知识上的准备。

教学目标：

(一)掌握如何恰当地使用always usually often sometimes hardly

ever never ,once a week ,twice a week, three times a week等频率副词和日常活动短语：watch TV go shopping read books exercise等。

掌握句型 What do you usually do on weekends?

How often do you...?

What does he usually do on weekends?

How often does he ...?并能够熟练使用这些句子进行对话交流, 巩固一般现在时态。

(二)能力目标 学习描述课余时间的活动安排，初步培养学生的语言综合运用能力。

(三)情感目标 合理安排自己的生活，养成健康的生活习惯，享受丰富多彩的校园生活。学习描述课余时间的活动安排，初步培养学生的语言综合运用能力。

学情分析

八年级的学生已经有一定的英语基础，掌握了一定的词汇和简单的句子。他们对知识充满了渴望，愿意积极地参与到活动中去。但是他们受到词汇量的限制，综合能力也需要提升，所以我会鼓励他们积极参与活动，以此来提高语言运用的能力。

人教版英语九年级全册Unit2SectionA(1a2d)说课稿

一、教材分析

（一）内容概述

本节课的教学内容为人教版英语九年级全册Unit2 SectionA(1a-2d)。本单元的主题是“International Food”，旨在让学生了解不同国家的饮食文化。SectionA(1a-2d)作为单元的起始部分，在整个课程体系中起着引领作用。主要知识点包括：

1. 学习并掌握关于食物的词汇，如soup, noodles, rice, dumplings等。

2. 学习并运用描述食物的形容词，如delicious, spicy, sweet等。

3. 学习并掌握交际用语，如：“What's your favorite food?”, “I like/don't like...”等。

4. 通过听力练习，培养学生获取信息的能力。

（二）教学目标

1. 知识与技能：

（1）学生能够听懂并运用本节课所学的食物词汇和交际用语进行交流。

（2）学生能够运用所学的形容词描述食物的口感。

（3）学生能够通过听力练习，获取关键信息。

2. 过程与方法：

（1）通过小组合作，培养学生的合作能力和沟通能力。

（2）通过课堂讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维品质。

（3）通过听力练习，提高学生的信息获取和处理能力。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱生活，关注饮食健康的意识。

（2）引导学生尊重不同文化，增进国际间的友谊。

（3）培养学生积极参与课堂活动，勇于表达自己的观点。

（三）教学重难点

1. 教学重点：

（1）食物词汇和交际用语的学习和运用。

（2）形容词描述食物的口感。

（3）听力练习中的信息获取。

2. 教学难点：

（1）学生在运用形容词描述食物口感时的准确性。

（2）听力练习中，学生对于关键信息的捕捉和处理能力。

（3）引导学生关注饮食健康，尊重不同文化。

二、学情分析

（一）学生特点