《长城》 教案教学

1 人教课标版四年级上册语文《长城》教案

一 、教案背景

1．面向学生：小学 学科 ： 语文

2．课时：2

3．学生课前准备：

（1） 学生自学生字词，读准字音，理解词语的意思。

（2） 初读课文理解大意。

（3） 标出自然段。

二、 教学课题

通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

1．认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。

2．了解长城的概貌、构造、历史等。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

三、 教材分析

长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

教学重点：

在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。

教学难点：

激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

教学准备：

1．多媒体课件。

2．学生课前查阅有关长城的图片和历史等资料。

四、 教学方法：

教师准备多媒体课件或相关图片资料。课中，教师指导学生通过自读课文， 2 反馈交流，感知作者从哪些方面介绍了长城，了解课文内容；尤其抓课文重点语句，学习作者观察和表达的方法。

五、 教学过程：

一、激情导人，观察插图，了解图意

1．谈话导入，激发兴趣。

长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。今天，让我们跟随作者，一起到长城去游览一番。

2.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，了解各自然段的意思，然后找出相对应的插图。

（PPT）观察长城彩图，了解图意，学会观察方法。

课文《长城》教学教案设计

一、教学目标：

1. 知识与技能：

能够理解并掌握课文《长城》中的关键词汇和句型。

能够运用所学生词和句型进行简单的交流和写作。

2. 过程与方法：

通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和批判性思维能力。

引导学生运用课文中的句型和词汇进行口语表达和写作实践。

3. 情感态度与价值观：

培养学生对中国文化的兴趣和尊重，增强民族自豪感。

培养学生的团队合作意识和沟通能力。

二、教学内容：

1. 课文内容：

课文《长城》主要介绍了长城的历史背景、建筑特点和文化价值。

课文内容涵盖了长城的起源、发展、保护和现状等方面。

2. 生词和短语：

学生需要掌握课文中的关键词汇和短语，如“长城”、“历史”、“建筑”、“文化价值”等。

3. 句型和语法：

学生需要掌握课文中的句型和语法结构，如定语从句、被动语态等。

三、教学过程：

1. 导入： 通过展示长城的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。

引导学生思考长城的历史和文化价值。

2. 阅读理解：

分组让学生阅读课文，并回答相关问题。

引导学生关注课文中的关键词汇和句型。

3. 词汇和句型练习：

学生通过填空、造句等方式，巩固课文中的生词和句型。

教师提供反馈并进行个别辅导。

四、作业布置：

1. 学生需要完成课后练习题，巩固课文内容。

2. 学生可以选择一项与长城相关的研究课题，进行小组合作探究。

五、教学反思：

教师在课后需要对教学效果进行反思，包括学生的参与度、理解程度和作业完成情况等。教师可以根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

六、教学评价：

1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和小组活动等。

2. 作业完成情况：评估学生课后作业的完成质量，包括练习题和研究报告等。

3. 阅读理解能力：通过课堂讨论和问题解答，评估学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

七、教学拓展：

1. 组织学生进行实地考察或参观长城，增强学生的直观感受和体验。 2. 邀请相关专家或导游进行讲座，为学生提供更多长城的历史和文化背景知识。

人教版四年极语文《长城》教案设计

一、 教案背景

1，面向学生：小学 2，学科：语文

2，课时：2

3，课前教师准备

1．录音机。

2．长城远景和近景的彩色幻灯片。

4，学生准备

1． 预习课文，熟读生字词

2． 找有关长城的资料，包括上网查找

二、 教学课题

教养方面：

学会生字新词，对照插图，理解“崇山峻岭”，“蜿蜒盘旋”，“陡峭”，“凝结”等字。

教育方面：

指导看图。学习由远及近，由整体到部分的观察方法培养学生根据事物的特点选取不同观察点进行观察的方法。

发展方面：

通过视频和图文对照等，理解课文内容，增强学生的民族自豪感和爱国主义的情感。

三、 教材分析

教材分析

长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

学习由远及近、由整体到部分、从不同的观察点观察事物的方法，学习在观察中展开联想。这是根据长城气势雄伟的远景和高大坚固的近景来确定的，是第一课时的教学重点。作者用自己的“心”和“情”去观察长城之后自然产生的对古代劳动人民的由衷的赞叹，是学生体会作者情感的关键。本课要突破的难点是引导学生理解为什么说长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹？这是第二课时的教学重点也是本课的难点。引导学生理解，不能仅仅停留在对课本的分析上，还要通过阅读丰富的拓展资源，通过学生的情感升华——打写来实现。

四、教学方法

根据教材及学生的特点，体现学生的主体地位，以感悟为核心，结合宽带网教学，我这样设计教学：一是文本与历史知识融合，让学生了解长城，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感；二是图文结合，让学生理解课文，学习作者观察和表达的方法；二是宽带网链接，丰富学生知识，培养写作能力。在教学中，我让学生通过观察、自悟、感情朗读、网络搜索等方法学习课文。

四年级上册语文第 17 课《长城》教案教学设计

【教学目标】

1、 认知目标：

掌握本课生字、生词，了解长城的概貌、构造、历史等。

2、 智能目标：

⑴ 指导学生图文对照， 学习由远及近、 由整体到部分的观察方法， 培养观察水平和良好 的观察习惯。

⑵ 读懂课文，理解每段话的意思及段与段之间的联系。

3、 情感目标：

通过读文讨论，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。

【教学难点重点】

1、指导看图：

学习由远及近， 由整体到部分的观察方法培养学生根据事物的特点选择不同观察点实行 观察的方法。

2、图文对照：

理解课文内容，增强学生的民族自豪感和爱国主义的情感。

【教学过程】

一、 激情导人，观察插图，了解图意

1、介绍长城：

长城始建于春秋战国（公元前7 7 0〜前4 7 6 ）时期，那时各诸侯国为了互相防御， 都在自己的境内地势险要的地方修筑长城。 秦始皇统一中国以后， 为防御北方匈奴贵族的入 侵，将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长，号称万里长城。以后各个朝代，都对长城实 行拉修建。 所以能够说长城是我国古代人民在兵器还不发达的情况下， 为拉抵御外族入侵而

建筑的军事建筑。

2、观察彩图：

（打出幻灯片）

⑴ 这两幅图的观察点有什麽不同？

（上面一幅是远景，下面一幅是近景。 ）

⑵ 长城修筑在什麽地方？

（崇山峻岭之间）

⑶ 从画面上能够看出长城有什麽特点？

（长和高大）

⑷ 作者为什麽要选择远，近两个观察点？

（不从远处观察，就看不出它的“长”这个雄伟的全貌；不从近处观察，就看不出它 高大坚固的构造特点。只有从不同的观察点介绍长城，才能更显出其气魄雄伟的特点。 ）

二、 初读课文，整体感知

1、自由朗读全文：

说说刚才两幅彩图分别与文中哪些段落相对应。

（第一幅与第一自然段，第二幅与第二自然段。 ）

2、生讨论： 课文三、四自然段为何没有图片与之对应？

（不是作者所见之景，无法画出。）