重视写字,打好素质基础

重视写字习惯夯实写字基础重视写字习惯夯实写字基础“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生习性、态度、审美趣味养成的过程。

每个学段都要指导学生写好汉字。

要求学生写字姿势准确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提升书写质量。

”“要在书写中增强练字意识，讲究练字效果。

”-------《义务教育语文课程标准（2011版）》教学建议“在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要增强写字教学”。

基础教育语文质量目标：一手好汉字一副好口才一篇好文章主要内容：一、写字教学改革的基本理念二、写字教学的实施建议三、着力培养学生良好的写字习惯，夯实写字基础一、写字教学改革的基本理念1.写字教学目标总目标：1、在小学阶段的写字硬笔书法学习过程中。

了解硬笔书法在中国诞生，硬笔书法的实用价值性和艺术性，人们既能借助汉字学习知识，交流经验，又能体现美。

2、养成按准确书写姿势写字的习惯。

掌握科学的执笔书法，形成与之相适合的性格，做到人格与汉字的统一。

3、培养健康的审美情趣。

4、掌握学习硬笔书法的基本方法，汉字美型的记忆方法，达到实用与艺术的统一。

5、能规范、快捷地书写学习和生活中的常用字，达到横平竖直撇畅捺磔，结构合理，体态端庄、最后达到醒目、秀美。

6、书写行款整齐，格式准确。

7、培养学生的观察水平、模仿水平、形象记忆水平、控制水平和审美水平。

8、了解掌握汉字楷书结构。

9、学会从自然美景和多彩的社会生活中吸取美的精华，逐步建立审美观点，使书写的汉字既有稚雅的美感又有鲜明的个性，逐渐形成高尚的人格。

学段目标：第一学段目标：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

努力养成良好的写字习惯，写字姿势准确，书写规范、端正、整洁。

一（上）在兼顾总目标的基础上，本册侧重“准确”。

学习用铅笔写字，达到笔画横平竖直。

掌握基本笔画及常用偏旁部首，按照笔顺规则和结构书写。

语文教师应重视写字教学【摘要】写字可以陶冶学生的情操，煅炼学生的意志，促进学生全面素质的发展和综合能力的提高，培养学生热爱祖国文化的爱国主义精神。

作为语文教师，必须认识到写字训练是学生的基本功训练，对学生以后的学习和工作具有重要意义。

【关键词】写字教学培养锻炼【中图分类号】 g633.3 【文献标识码】 a 【文章编号】 1674-4772（2012）10-022-01众所周知，语文教学中要进行写字教学是非常明显的事情，教学生写好字，这是中小学语文教学的一项最基本的任务。

但实际情况却使语文教师们汗颜，学生的写字基本功令人担忧，写字姿势的正确率也十分低。

许多学生抬手动笔就错字连篇，甚至连大学生也不时闹出笑话。

造成这一后果的原因是多方面的。

一是受应试教育影响，写字教学一向不大被人重视；二是老师的原因。

有的老师写字基本功差，不能正确指导和板书示范；三是电脑普及后，写字渐渐被高效率的电脑取代。

1. 汉字书法是我国特有的一种优秀传统艺术，炎黄子孙应该很好的继承和发展。

我国是四大文明古国之一，有着悠久的历史文化，中国的方框字是最繁复难写的文字，也是最能体现力度美的文字。

柳斌先生说：“我国书法艺术源远流长，在世界上独树一帜，是人类文化艺术宝库中的一朵奇葩。

在全面推行素质教育的今天，搞好书法教学，不仅能使学生掌握书法的基础知识和基本技能，继承这一优秀的传统艺术，而且能促进学生德、智、体、美的和谐发展，其多方面的育人功能是不容忽视的。

”2. 写好字仍具有重要的实用价值。

写字是学习能力的基础，在识字时，既要重视字的认读，又要重视字的书写，没有动手写就印象不深刻。

郭沫若曾这样说：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总得把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。

这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。

草草了事、粗枝大叶、独断专横，最容易误事，练习写字，可以逐渐免除这些毛病。

”写字的过程就是培养学生一丝不苟、精益求精的学习习惯的过程。

重视写字,提高综合素质今年教育部下发通知：在两年内要在全国小学中开设写字课。

笔者认为这是培养学生综合素质的一项重要举措，也是针对基础教育中传统文化教学不足所设立的一个重要途径。

长期以来，由于受应试教育的影响，写字教学一直没有引起人们足够的重视，相当一部分的教育者和受教育者忽视了写字的育人功能，致使学生中胡写乱画、歪扭难看，甚至缺笔少画，更不要说从汉字本身去理解所承载的文化内涵。

有的大学毕业生在应聘时，需要手写稿，只好找人代笔，学生中能写毛笔字的人更是凤毛麟角。

针对这些现象，我们必须明确《语文课程标准》提出的不同年级的写字要求，在学校教学中充分认识写字教学的重要性，着力培养学生良好的写字习惯，完善学生的综合素质。

中国汉字从“仰观天象，俯察鸟兽虫鱼之迹”的诞生之日起，就与人们的生活息息相关，人们常说“字如其人”，就是这个道理。

八股取仕时，为了考察一个人的综合素质和工作能力，国家特设立“身、言、书、判”四个项目，这其中的“书”就包括写字，这说明早在封建社会，统治者就能充分认识到写字与人的素质有关，而到了文化飞速发展的今天人们反而丢弃了这重要的一个环节，这足以引起我们每一位教育工作者，尤其是从事基础语文教学工作的教师的重视。

当然我们不能强求每一个人都成为书法家，但努力把字写工整、正确、美观、大方一些，这并不是多此一举，既能够表现出自身的综合素质，也是对观看者的尊重，更是对中华民族传统文化的尊重。

诚然，随着电脑的普及应用，写字的场合和需要都少了，人们坐在电脑前敲敲键盘，一份干净、整洁、版式美观的打印稿就问世了，它可以反复使用，也可以随时修改，尤其是对一些从事文字工作的人来说，电脑操作比手写有着无可比拟的优势。

虽然如此，写字的用途还是很广泛的，学生的作业必须要手写，它不可能用电脑打印，更何况签名、留言、写信。

写字的意义更是不容忽视，首先可以传承民族文化传统，其次在书写时可以表达个人情感，表现个人的文化素养，同时练字还可以陶冶情操，提高个人的艺术修养，丰富生活。

规范写字让学生养成良好的习惯规范写字是培养学生良好习惯的重要一环，它是教育教学中的一项基本任务。

规范写字不仅仅是简单的模仿字体，更是培养学生良好的品格和习惯。

在现代社会，规范的书写不仅是一种技能，更是一种礼仪，一种文明。

通过规范写字的学习，可以培养学生的自律能力，提高学生的审美水平，增强学生的文化素养，进而提高整体教育质量。

规范写字是培养学生自律能力的一个重要手段。

一句老话说“字如其人”，字体、书写能力已经成为人的一个重要标志。

规范的书写需要学生动手、动脑，需要学生有一定的自律能力。

在书写过程中，需要学生保持专注，不断纠正自己的错误，这需要学生具备较强的自主管理和自我约束的意识。

通过规范写字的学习，可以培养学生的耐心和毅力，促进学生养成规范的生活方式。

这种功利性的自律，可以使学生在学习和生活中更为主动，更为自觉，更为规范。

规范写字可以提高学生的审美水平。

现代社会，文字已经不再是简单的传达信息的工具，而是与艺术联系在一起。

一个人的字迹可以反映出他的审美情趣。

通过规范写字的学习，可以提高学生的审美水平，拓展学生的艺术视野。

精美的字体和规范的书写可以触发学生对美的感受，激发学生对文学艺术的兴趣，对国学传统的尊重。

通过规范写字的学习，学生可以学会欣赏美的东西，提高自己的审美观。

这种审美的提高，不仅可以丰富学生的精神生活，也有利于学生在艺术方面的发展。

规范写字可以增强学生的文化素养。

书法是中华文化的一种上乘的艺术形式，通过书法的学习，可以更好地传承和弘扬中华传统文化。

学生通过规范写字的学习，可以了解中国传统文化的内涵，学习中国传统文化的精髓。

正所谓“字中有意、意中有文”，规范写字的学习，可以引导学生通过书法品味中国传统文化的精髓。

通过规范写字的学习，学生可以体会书法之美，增强对文化的认同感，进而提高学生的文化素养。

这种文化素养的提高，不仅有利于学生继承和传承中华优秀传统文化，也有利于学生在跨文化时代的成长。

重视写字教学,提高学生的写字能力【摘要】教师要重视写字教学，积极采用多种方法，培养学生兴趣，有效地训练，从而提高学生的写字能力。

【关键词】重视方法兴趣训练能力近些年来，关于识字、写字和汉字教育，比较突出的问题有三个方面：一是错别字情况严重。

不光是中小学教育，社会用字错误情况也很严重；二是书写质量普遍偏低。

学生写的字不行，很多老师的字也不行。

有的老师只做ppt，不敢写字。

三是有的地区学生写字教学负担过重。

有的地区，特别农村地区，识字环境比不上城市，对识字写字的量过大反映比较强烈。

小学语文是基础教育的重要学科，而写字教学则是小学语文教学中的奠基工程。

因此，在小学语文教学中如何改进写字教学。

我谈几点看法。

一、明确写字教学的目的和要求新的课程标准指出：”1、第一学段（1～2年级）。

掌握汉字的基本基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

2、第二学段（3～4年级）。

能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

用毛笔临摹正楷字帖。

3、第三学段（5～6年级）。

硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

”小学阶段写字教学的目的是从低年级开始就要严格训练，严格要求，逐步培养学生的写字能力。

写字教学的基本要求是要逐步培养学生的写字能力，要教给学生正确的写字方法和良好的写字习惯，要重视写毛笔字的教学。

二、提高教师的素质要切实提高学生的写字水平，必须提高教师的自身素质。

首先，教师要练基本功，写好”三笔字。

”其次，要改进写字教学方法。

1、要把写字课教活。

我在写字教学中采取了两个措施；一是讲历代书法家认真练字的故事激励学生，实行愉快教育，增加学生的新鲜感。

二是开展小竞赛，举办小小书法展，通过奖励机制，不断给学生增添新的动力。

2、板书要规范，布置作业不超量。

教师规范整齐的板书能对学生起良好的示范作用。

重视写字教学打好素质基础小学语文是基础教育的重要学科之一，而写字则是小学语文教学中基础之基础。

学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯，有益于提高学生的道德、文化素养。

小学阶段必须重视写字教学。

下面就我在写字教学方面的几点做法浅谈如下：一、加强管理，强化措施。

首先，加大力度，提高自己的写字水平。

要切实提高学生的写字水平，教师素质的提高是关键。

其次，要求自己做到以身示范。

我认为，在指导学生写字时，教师的示范十分重要，它是最形象、最生动、最切实的指导，学生通过观察老师的形象动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。

基于这种认识，我明确规定自己在课上板书和作业批阅时，要写规范字，不仅做到书写认真、端正，而且必须起笔、运笔也要规范，切实能够起到表率作用。

另外，我采取随堂考查写字姿式，作业评价写字水平，期中、期末写字展评看提高程度，平时随机抽查看普及情况等办法，实行多元化评价，多层面评定。

以此来推动学生写字水平不断提高。

二、激发兴趣，提高效率写字教学比较枯燥、乏味，小学生年龄小，自控能力差。

指导学生练字，如果只是一味地向学生讲解偏旁部首、结构造型，只是机械重复点、画、钩、挑等写字技巧，久而久之，学生就会感到乏味。

因此，在写字教学中，我特别注重学生写字兴趣的激发。

1、注意写前激趣。

为使学生一上课就产生浓厚的写字兴趣，我要求学生一定要注重写前的导入，采取不同的方式激起学生的写字欲望。

我根据学生崇拜名人，喜欢模仿名人的心理，收集古今书法大师少年时代练字的传说故事，讲给学生听，从而激发学生热爱写字的感情。

根据小学生天性好胜的特点，采取展览习字本，表扬上次作业写得好的学生，展示取得进步的作业本等形式，激发学生的写字兴趣，促使全班出现你追我赶的生动局面。

2、注重维持兴趣。

刍议写字教学写字教学是语文教学和素质教育的重要组成部分，其作用已远远超出了练字的本身，为了切实打好学生写字基础，我进行以下几步的教学。

一、激发写字兴趣，改被动为主动。

兴趣是求知的向导，是成功的先兆。

要提高写字教学效益，必须首先培养学生对写字的兴趣，否则，教者有意而学者无心，再好的教学方法亦将是失败之法。

因此，课上，我根据学生崇拜名人，喜欢模仿名人的心理，收集古今书法大师少年时代练字的传说故事讲给学生听，如“墨池”的来历，“笔冢”的形成……其次，让学生从欣赏名人佳作中得到美的享受，这样，不但激发了学生的写字兴趣，而且让学生知道了书法是我国的国粹。

培养了爱国主义情感。

课后，在班级的“学习园地”中展览本班学生的写字作品，树立良好的写字典范，同时我将写字兴趣的培养扩展到了课外，根据学生好胜的心理，组织学生广泛开展各种写字课外实践活动，如开展写字比赛，组织学生向报刊投稿等，让他们真正体会到学习写字其乐无穷。

二、培养写字习惯，打好写字基础小语新课程标准明确指出，“写字是一项重要的语文基本功”，“对于提高学生的文化素养起着重要的作用，必须从小打好写字的基础”。

我们老师在平时的教学中，忽视了这一点。

而新教材已关注到了这个问题，在教材的开始，不再急于讲授课文。

而是打破了常规，注重培养学生良好的学习习惯。

新学期初，我就注重了学生良好的写字习惯的培养。

通过观察、模仿、练习，教给学生正确的执笔方法和写字姿势。

利用写字歌：“学写字，要注意，头要正，肩要平，身要坐直，纸放正，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真要心静”，来帮助学生养成良好的写字习惯。

要求学生写字时，一定要跟写字歌进行对照。

老师随时进行督促和指导。

一周下来，学生写字时已是个个端坐。

除掌握正确的写字姿势外，更重要的是要求学生写好字。

每课后的写字练习，不可忽视，每天应安排一定的时间让学生练习，良好的写字习惯，不是一朝一夕就能养成的，必须耐心细致、精心地指导，并严格反复长期的训练，从而让学生把字写端正写漂亮了。

写字的重要性和意义
书写的意义是：
1、有利于培养认真负责的精神
写好汉字，对于学生而言，是为在校学习打好基础，同时也是一种良好的学习习惯的培养，规范的书写体现出一个人做事认真、扎实的态度。

2、提高学习效率
以写字来说在练字、习字的过程中，为了提升学习的效率，我们在寻找“捷径”即是不是存在写字的规律，让我们可以事半功倍。

书写的重要性：
1、通过训练书写来培养孩子的注意力和专注度，是一种很好的方法。

而专注力是孩子学习和做事能否成功的关键，对孩子的一生起到至关重要的。

它是一个人能高度集中于某一件事情的能力，是一项非常重要的心理素质。

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2、常言说“字如其人”，那些写字方方正正，注意字的间架结构，笔顺规则，一笔一划书写的孩子都是做事认真，踏实，有责任心的孩子！那些乱写一通，敷衍塞责，字写得歪歪扭扭的孩子，做事情通常也是不认真，缺乏责任意识的人对于孩子的性情也是很好的潜移默化的培养。

3、孩子在练习书写的过程中，也会加深对每个字的理解，这对于孩子语文学习，以及对于中国博大精深的传统文化的了解，都是很有帮助的。

作为中国人，了解中国文化，加深国学底蕴，无疑对于孩子的文化修养和气质培养都大有裨益。

4、俗话说“字是敲门砖”，从现实角度来讲，写一手漂亮的字，成年后从事很多职业会更具竞争力，例如从事公务员工作，教师工作等职业，这也会开拓孩子在未来的就业道路。

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国旗下的讲话稿：培养良好的书写习惯尊敬的领导、老师、同学们，大家好！今天我站在这里，向大家讲一下培养良好的书写习惯的重要性。

书写是人类文明的一项重要成果，也是我们获取知识、沟通交流的重要工具。

良好的书写习惯不仅能提高我们的文字表达能力，更能培养我们的动手能力、耐心和细致。

首先，良好的书写习惯可以帮助我们更好地学习和理解知识。

通过书写，我们能够更加深入地思考和理解所学内容。

同时，书写过程中动手操作的行为可以增强我们的记忆力，帮助我们更好地记住学习的内容。

其次，良好的书写习惯能够提高我们的文字表达能力。

优美的字迹不仅能够增加文字美感，更能够让我们的表达更加清晰明了。

好的书写习惯会使我们的文字更加规范整齐，让读者更容易理解我们想要表达的内容。

此外，良好的书写习惯还有助于培养我们的耐心和细致。

书写需要我们长时间地集中精力，要求我们认真细致地对待每一个字、每一笔。

通过不断的练习，我们可以培养耐心和细致的品质，提高我们的专注力和自控力。

尊敬的各位领导、老师和同学们，为了培养良好的书写习惯，我们可以从以下几个方面着手。

首先，养成每天坚持书写的习惯。

每天花一定的时间进行书写练习，不仅可以巩固所学知识，也能够提高我们的书写水平。

其次，我们可以多读一些好书，学习优秀的字体和书写技巧，不断提升自己的书写水平。

同时，我们也可以参加书法班等活动，通过专业指导来提高我们的书写能力。

最后，我想说，良好的书写习惯是一个长期的过程，需要我们坚持不懈地去练习和改进。

让我们从现在开始，重视书写，坚持培养良好的书写习惯，为自己的学习和未来的发展打下坚实的基础。

谢谢大家！。

加强写字教学提升学生素质自古以来人们就重视书写习惯的培养。

先秦时期，启蒙教学中已经开始有了写字教育。

西周时期就有了“书”教的记载，包括识字与写字两方面内容教学，并以写字为主要内容。

小学生写好汉字是小学教育的基本要求，培养学生养成良好的书写习惯，激发学生写字兴趣是写好汉字的前提。

然而我们不难发现，现在很多小学生书写情况很不容乐观。

甚至有些学生的书写恐怕只有他自己才能看懂。

重视和加强写字教学就显得尤为重要。

如何改变这种现状，使学生对写字能够真正重视起来呢？1 兴趣入手，树立信心兴趣是最好的老师，是写字教学成败的重要因素。

而兴趣不是学生自发产生的，它有赖于教师采用恰当的手段去激发。

1.1 营造氛围。

学校的墙壁、黑板报、橱窗等都是学校写字教学的窗口。

写字标语牌，书法名人画像，师生书法作品，再加上精炼的语言简介，便能营造一种书法艺术氛围。

注目观赏，深受感染，燃起学生心中对写字的渴望之火，让学生喜欢写字，乐于写字，把写字当成快乐的事去做。

1.2 故事激励。

写字课上，老师经常穿插一些古代书法家学书法的故事。

如东晋书法家王羲之，为了洗笔方便，天天到门口的小池塘边去练写字，天长日久，那池塘里的清水竟被洗黑了，被后人誉名为？墨池。

这些生动的故事，不仅能向学生传授古人勤学苦练的精神，而且大大激发了学生写字的积极性。

1.3 活动激趣。

小学生天性好胜，成功的喜悦往往能给他们带来无穷的力量。

在写字过程中，适当开展一些活动。

如展览习字本，开展写字比赛，参加书法大赛，向报刊投稿等。

有利于激发学生的写字兴趣，使写字教学收到事半功倍的效果。

2 指导姿势，养成习惯，播种习惯，收获个性小学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。

为了达到这一目的，要时刻注意全班每一个学生的写字姿势，发动同学互相督促，互相检查，以便及时发现问题得到纠正。

我的做法是：2.1 掌握正确的姿势。

《新课程标准》指出，写字教学要重视对学生写字姿势的指导。

重视写字教学提高语文素养作者：曾美玲来源：《速读·下旬》2016年第02期写字是学生应该具备的一项语文基本功，是巩固识字的主要手段。

写字教学是小学语文教学的重要组成部分，是继承和发扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，是提高学生语文素养的重要途径。

《语文课程标准》总目标提出：“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

”在“阶段目标”和“评价建议”里特别强调养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

全国小语会理事长崔恋老师曾说过：“字是一个人的另一张名片，是一个人语文素养文化素养的一部分，我们要让孩子塌下心来，好好地写字，我们的老师也要写好字”。

那么，如何提高小学写字教学质量呢？我从教学实践中谈谈几点体会：一、培养学生良好的写字习惯一个刚入学的小学生，就像一张白纸，老师在这张白纸上的勾画，对学生一生的发展都很重要。

我就特别注重小学生的写字习惯的训练，让学生有一个良好的起点。

1.强调学生的写字姿势《新课程标准》对低年级学生写字要求：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”。

我在对学生进行写字训练时，先强调写字姿势，让学生做到“三个一”的要求。

认真观察学生，留心学生每个细微的动作，并对不正确的姿势给予及时的矫正。

这样长期训练，学生才会逐步拥有正确的写字姿势。

2.强调学生写字的笔画笔顺在低年级里，汉字的笔顺笔画学习尤为重要。

点、横、竖、撇、捺等基本笔画一定要书写规范，组合成字时才能美观。

基本笔画练好了，也不可忽视写字的笔顺。

我们在教学过程中可看到，很多学生在写字时是没按笔顺去写的。

先写好下面再写上面，写好右边再左边，这样的现象屡见不鲜。

而最为常见的是“国字框”的字，是先把口封了再写里面的，“医、匠”等三框儿的字也是写好三框儿再写里边的，外围已限定，想把里面的字写好写美也是很难了。

如果等到他形成习惯了再去改，难度会更大。

所以老师在写字教学中，一定要加强笔顺的指导。

“没有规矩，不成方圆。

”做事情要遵循一定的规则规矩的，没有正确的方法，那当然就会出现事倍功半的效果了。