项链莫泊桑结构特点

语文课文项链莫泊桑段落划分序幕：第一部分：开头——“她常常整日的哭好几天”开端：借项链：第二部分：“然而，有一天傍晚”——“接着就带着这件宝物跑了”发展：丢项链：第三部分：“夜会的日子到了”——“她照他说的写了封信”赔项链：第四部分：“过了一个星期”——“也可以成全你”高潮，结尾：识项链：第五部分“有一个星期天”——最后不能够讲求装扮，她是朴素的，不幸得像是一个降等的女人，因为妇女们本没有阶级，没有门第之分，她们的美，她们的丰韵和她们的诱惑力，就是供她们做出身和家世用的。

她们的天生的机警、出众的本能、柔顺的心灵，构成了她们唯一的等级，而且可以把民间的女子提得和贵妇人一样。

她觉得自己本是为了一切精美、豪华的事物而生的，因此往往感到痛苦。

由于自己房屋寒伧、墙壁粗糙、家具陈旧、衣料庸俗，她非常难过。

这一切，在另一个和她同等的妇人心上，也许是不会注意的，然而她却因此伤心，又因此懊恼，那个替她照料琐碎家务的布列塔尼省的小女佣人的样子，使她产生了种种忧苦的遗憾和胡思乱想。

她梦想着那些静悄悄的接待室，如何蒙着东方的帏幕，如何点着青铜的高脚灯檠，如何派着两个身穿短裤高袜的高个儿侍应生听候指使，而热烘烘的空气暖炉使两个侍应生都在大型的圈椅上打盹。

她梦想那些披着古代壁衣的大客厅，那些摆着无从估价的瓷瓶的精美家具;她梦想那些精致而且芬芳的小客厅，自己到了午后五点光景，就可以和亲切的男朋友在那儿闲谈，和那些被妇女界羡慕的并且渴望一顾的知名男子闲谈。

然而事实上，她每天吃晚饭的时候，就在那张小圆桌跟前和她的丈夫对面坐下了，桌上盖的白布要三天才换一回，丈夫把那只汤池的盖子一揭开，就用一种高兴的神气说道：“啊!好香的肉汤!世上没有比它更好的……”因此她又梦想那些丰盛精美的筵席了，梦想那些光辉灿烂的银器皿了，梦想那些满绣着仙境般的园林和其间的古装仕女以及古怪飞禽的壁衣了;她梦想那些用名贵的盘子盛着的佳肴美味了，梦想吃着一份肉色粉红的鲈鱼或松鸡翅膀的时候，带着朗爽的微笑去细听情话。

《项链》结构划分
《项链》是法国作家莫泊桑的短篇小说，讲述了一个女孩由于追求虚荣而导致自己遭受惨重的损失。

该小说结构严谨，分为三个部分，分别是开端、主体和结尾。

一、开端
小说的开端是通过介绍女主人公玛蒂尔德的家庭背景，描写她的美貌和贪心的性格，以及她与丈夫的不和谐关系，为后续的故事铺垫。

二、主体
主体部分是小说的重点，也是引起读者共鸣的部分。

玛蒂尔德在参加舞会时，借了朋友的一条名贵项链，却在回家途中遗失了。

为了赔偿朋友，她不得不借债购买同款项链，并为此奋斗十年。

最终，当她还完了债务，却发现借的项链是假的，自己所经历的一切都是徒劳无功。

三、结尾
小说的结尾是反转点，也是故事的高潮。

玛蒂尔德经历了十年的痛苦，却最终认识到虚荣心的可怕。

她与朋友相遇，才知道遗失的项链并非名贵之物，于是她感到自己所经历的痛苦都是多余的。

小说结尾以反转为结尾，给读者留下了深刻的印象。

总之，小说《项链》通过严谨的结构划分，将故事娓娓道来，生动形象地描绘了人性中的贪婪和虚荣，给读者带来了深刻的思考。

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项链莫泊桑结构特点项链是法国作家莫泊桑的一部短篇小说，被认为是他最著名的作品之一。

这篇小说以其鲜明的结构特点而闻名于世。

本文将对《项链》的结构特点进行解释，并通过扩展描述，以便更好地理解这个主题。

莫泊桑在《项链》中采用了线性结构，即按照时间顺序展示故事情节。

故事开始时，我们被介绍给主人公玛蒂尔德，一个美丽但贫穷的女人。

然后，故事描述了她因为参加社交活动而需要一条漂亮的项链，但她无法负担得起。

接下来，她借了一条看似昂贵的项链，但不幸地弄丢了。

为了弥补失去的项链，她和丈夫一起倾尽所有买了一条一模一样的项链。

然而，在过去的10年中，他们为了还清借款而过着贫困的生活。

最后，故事以一个意外的结局结束，揭示出玛蒂尔德通过借钱买回的项链实际上是假的。

莫泊桑在《项链》中运用了反转结构。

整个故事围绕着玛蒂尔德渴望拥有一条漂亮的项链展开。

然而，在故事的结尾，我们发现玛蒂尔德所借的项链实际上是假的。

这个意外的反转给人留下深刻的印象，也是这个故事的核心。

《项链》还展示了莫泊桑的写作风格，即以描写细节和心理刻画为特点。

莫泊桑通过描绘玛蒂尔德的外貌和内心的不满，生动地刻画了这个角色。

他还通过描述玛蒂尔德在社交活动中的不安和羡慕，以及她对丈夫的不满，展示了她的复杂情感。

这种细腻的描写和心理刻画使读者能够更好地理解玛蒂尔德的动机和行为。

除了以上的结构特点，我们还可以从不同的角度扩展来理解《项链》这个主题。

我们可以从社会阶层的角度来解读这个故事。

玛蒂尔德渴望拥有一条漂亮的项链，是因为她希望通过外表的改变来提升自己的社会地位。

然而，她最终意识到，这种追求只会让她陷入更深的贫困之中。

这个故事揭示了社会阶层对个人命运的影响，以及人们对虚荣心的追求所带来的不幸。

我们可以从婚姻关系的角度来解读这个故事。

玛蒂尔德对丈夫的不满和对贫穷生活的不满，使她在选择购买项链时没有充分考虑后果。

这个故事揭示了婚姻中存在的沟通和理解的重要性，以及财务决策对夫妻关系的影响。

项链莫泊桑原文分析《项链》采用了以物写人的手法，将项链作为一条主线，从它与人物的多重关系出发，用它牢牢系住人物的行为、语言和心理活动，使读者透过项链对女主人公的形象一目了然。

故事讲述了小公务员的妻子玛蒂尔德为参加一次晚会，向朋友借了一串钻石项链，来炫耀自己的美丽。

不料，项链在回家途中不慎丢失。

她只得借钱买了新项链还给朋友。

为了偿还债务，她节衣缩食，为别人打短工，整整劳苦了十年。

最后，得知所借的项链原是一串假钻石项链。

小说以“项链”为线索展开故事情节，使叙述更为有序而集中，在构思布局上又不落俗套。

在《项链》中，莫泊桑在情节序列上是一链状结构，以一条项链为线索展开故事。

这种结构能够直观的表现事情发展的过程，使读者轻松自然的了解到整个故事的发展脉络。

《项链》的女主人公是一位小资产阶级职员的妻子，她面庞儿好，丰韵儿也好，她觉得自己生来是为享受各种豪华生活的。

由此可见，她必然会不甘于现在平淡的生活，会热切向往上流社会的奢华享受。

于是，莫泊桑安排了教育部部长乔治·朗蓬诺暨夫人的晚会，用于满足玛蒂尔德的虚荣心，也引发出一系列的故事。

在写作技法上，他的语言精简干练，丝毫不拖拉，让人读起来就沉迷其中；人物塑造上，他也没有大量的语言堆积，而是赋予人物最真实，最自然的状态；莫泊桑最厉害的是在情节的设置上，总会让人出乎意料，情节的反转是他短篇小说中最明显的手法。

也正是因为这几点，他的短篇小说才会引入入胜，让人拍案叫绝。

《项链》是莫泊桑比较出名的代表作之一，短小精悍，结尾的情节反转，也把整篇故事推向最高潮。

众所周知，小说的三大要素是：人物，情节和环境，今天我就从这三点来解析这篇小说的文学魅力。

小说描写了一个小公务员妻子借项链、丢项链的故事,深刻揭露了资本主义社会金钱至上的社会本质和豪华糜烂的社会风气,讽刺了小资产阶级的虚荣心理,同时塑造了一个虚荣而不失淳朴、勤劳的法国城市妇女形象.小说中的女主人公玛蒂尔德一心梦想着过上流社会的豪华生活,特地从朋友那里借来一串钻石项链,并在舞会上出足了风头.但回到家中时她发现项链丢失,为赔偿项链,她和丈夫借了一大笔债,辛苦10年才算还清,最后玛蒂尔德发现当初借来的项链不过是一件赝品.小说情节跌宕起伏,引人入胜,语言明快优美,人物心理刻画惟妙惟肖,小中见大,从一个侧面揭露了资本主义社会的生活腐朽、道德沦丧、思想虚伪,充分显示了莫泊桑敏锐深刻的社会观察力和杰出的艺术才分.。

莫泊桑《项链》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解莫泊桑的生平和文学地位；（2）分析《项链》的艺术特色和主题思想。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的鉴赏能力；（2）引导学生关注社会现实，树立正确的价值观。

二、教学重点、难点重点：1. 分析《项链》的人物形象、情节结构、环境描写等；2. 理解《项链》的主题思想和艺术特色。

难点：1. 深入解读文本，把握作品的精髓；2. 分析主人公的性格特点和心理变化。

三、教学过程1. 导入新课（1）简介莫泊桑的生平和文学地位；（2）激发学生兴趣，引导学生进入文本。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节；（2）学生通过课后注释和工具书，自主学习生词和短语。

3. 合作探讨（1）分组讨论，分析作品的人物形象、情节结构、环境描写等；（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 深入解读（1）引导学生关注主人公的性格特点和心理变化；（2）剖析作品的主题思想和艺术特色。

5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容；（2）强调《项链》的艺术价值和现实意义。

四、课后作业1. 熟读课文，巩固知识点；五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况，调整教学策略，以提高教学水平。

关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对文学作品的热爱，培养学生的文学素养。

六、教学拓展1. 比较阅读：让学生阅读其他作家创作的类似题材的作品，如契诃夫的《装在套子里的人》、欧·亨利的《麦琪的礼物》等，从而提高学生对不同作家风格和艺术特色的鉴赏能力。

2. 影视作品欣赏：组织学生观看根据《项链》改编的影视作品，让学生比较文本与影视作品的差异，分析各自的艺术特点。

七、课程巩固1. 开展课堂讨论：让学生针对《项链》中的某个问题展开讨论，如主人公的责任心、命运的无常等，从而提高学生的思维能力和表达能力。

莫泊桑《项链》情节处理和形象写法新认识被美称为“短篇小说巨匠”的19 世纪后期法国著名批判现实主义作家莫泊桑，其短篇小说的一个突出艺术特点——一般的认识是——以“构思精巧，布局出奇”取胜。

如代表作之一的《项链》就是。

我教这篇小说已数遍，对它的情节处理相当熟悉了，但认识也与大量的书刊分析结果相同，注重其结局和“借链——失链——购链——还链”线索的安排。

近来再次备课研读，对该小说的情节处理有新的认识，就是“借链——失链——购链—一还链”的线索安排确实很清晰，但应该说只是事件发展的必然环节，如果将它看做是“情节处理”，未免太过普通；单凭这一点，《项链》不会成为名作。

在不脱离小说原旨的前提下深入一层品味，能发现莫泊桑在这个线索背后有一个精心的“情节组合”安排。

这个精心的“情节组合”才使得作品突兀跌宕，动人心弦，自身成为“艺苑发奇光”之文学艺术的珍稀“项链”。

同时，对于该小说人物形象的写法也有新的认识，感到莫泊桑刻画玛蒂尔德形象存在“成组映衬”一类的写法，这种写法才使得小说虽篇幅短小，但女主角的鲜明生动、令人难忘丝毫不输于长篇所谓“借链——失链——购链——还链”线索背后的“情节组合”安排，具体来说，是用“一铺垫、二层递、三对比、四悬念”的手法来组织小说情节，使其整体“发力”小说的开头到“由于伤心、悔恨、失望、困苦，她常常整天地哭好几天”是小说情节展开的前奏，它们介绍了玛蒂尔德的家庭出身、社会地位、婚姻状况和对上流社会的痴迷向往。

其中，尤以对她神往上流社会奢华生活的心理描写最多。

作者为什么要在小说开头这样安排和这样写呢？显然，作者是在为后面展开故事情节精心“铺垫”。

因为如果没有这个铺垫，就会缺乏展开情节的充分的历史内因，或简言之，玛蒂尔德身上固有这些思想意识和性格性情，才可能发生下面的故事。

值得注意的是，这个必需的“铺垫”全是由作者单方面从玛蒂尔德的心理层面交代（描述）的，没有具体形成情节。

深究起来恐怕一是因为要写成短篇，文字数量有限制而不能制造过多具体情节；二是因为作者认为这样集中写女主人公的心理状况，对于后面具体情节和人物形象的处理会更为有利、更易出彩。

《项链》结构艺术探胜作者：王建明来源：《语文教学与研究(教研天地)》2008年第09期《项链》是短篇小说巨匠莫泊桑的精品之作，其构思布局的别具匠心、细节描写的精心独到、思想蕴藉的丰富深刻，历来为人所称道。

主人公玛蒂尔德，因极度爱慕虚荣而导致“梦想”与现实处境的严重“错位”，终致灾祸；在历经生活的潮起潮落之后，她的性格中的本真部分——善良、诚实、质朴得到了充分的显现，完成了性格的根本转变，最终“归位”，找回自我。

玛蒂尔德的心路历程能给世人深刻的启示，这一形象也成为外国文学史上不可多得、独具特质的艺术形象。

在解读小说时，学生对于主题的把握，尚能知人论世，对玛蒂尔德的戏剧一生，能生发出丰富而独特的感受。

然而，对于文章精巧的构思却无法充分感知，觉得这一特点的提出，就好比是“先射箭，后画靶子”，好像生活本是如此、小说本应如此！这样既混淆了生活与小说的区别，又对作品中的结构技巧产生误读。

面对这个理解中的“瓶颈”，笔者试着假借了数学学科的原理，以巧探小说行文结构之妙处，明白作家的“良苦用心”，收到了理想的效果。

一、假设论证，阅尽人间悲喜。

莫泊桑的小说构思精妙，往往开头平稳，中间突转，结尾出人意料而合乎情理，耐人寻味、发人深思。

然而对于作品此等绝妙构思，学生往往“不识庐山真面目”。

玛蒂尔德的生活轨迹发生了多次“突转”，这绝不是寻常生活态势，而带有“无巧不成书”的因素，即文学对生活的艺术加工。

为了能体会作者这一艺术处理手法，首先可试着作出假设：假设女主人公的生活轨迹沿续惯性前行，结果将会如何？结果终将平淡无奇，掀不起戏剧式的波澜。

其后，可以进一步采用“正当……时，突然/却……”的叙述方式重述故事情节，以一个新的角度去感受情节的戏剧化处理：正当她生活清苦而深感痛苦、不幸时，突然受到被邀请参加舞会的请柬；正当她为缺少穿戴而懊恼忧愁时，突然经丈夫提醒借到了项链；正当她陶醉于舞会的巨大成功、快乐时，项链却丢失了；正当她历经艰辛、还清债务时，却得知项链是假的……一挂项链怎能改变一个人的一生？实质上正是她爱慕虚荣的性格使然，在这种种偶然之中孕育了必然。

《项链》结构划分
《项链》是由法国作家莫泊桑所写的一篇现实主义短篇小说，整体由五个部分组成。

第一部分，介绍了主角马丁的家庭背景及他与年轻女子玛蒂尔德的婚姻。

这一部分主要描写了两人生活的贫困和马丁的孜孜不倦的劳动。

第二部分，描写了玛蒂尔德在社交场合中的不满和她希望得到更多的社交机会。

这引发了她对贫穷生活的不满和对高贵生活的向往，玛蒂尔德在这个过程中被她周围的人所感染，心灵开始发生变化。

第三部分，马丁为愿意供玛蒂尔德去一个贵族舞会购买了一条名贵的项链。

玛蒂尔德通过这件珠宝更加美丽动人，备受社交场合的瞩目，但因为这条项链的丢失，这让马丁花费了十年的时间来偿还。

第四部分，描写了马丁为了还清债务而在城市里呆了十年，沉迷于工作并变得疲惫不堪。

在买下最后一颗珠宝后，马丁和玛蒂尔德重聚并许下生命中的“不再抱怨”。

第五部分，以皇家花园的背景结束了整部小说，这里也成为玛蒂尔德回忆起青春美好岁月的地方，并且她意识到，心灵中的焦虑和向往是因为无知，他们曾经拥有的快乐已经不存在。

莫泊桑《项链》考点
1. 《项链》的故事背景可是很重要哦！就像我们生活在不同的环境中一样，玛蒂尔德生活的那个时代和社会对她的命运有很大影响呢。

比如，她为什么那么渴望进入上流社会呀？
2. 人物形象得好好琢磨呀！玛蒂尔德那爱虚荣又坚强的性格，多有意思啊。

她为了一条项链付出那么多，这不就跟我们有时候为了梦想不顾一切很像吗？
3. 项链可是贯穿全文的关键啊！这条项链引发的一系列事情，是不是感觉像蝴蝶效应一样？要是没有这条项链，故事又会变成什么样呢？
4. 故事的情节转折也超精彩！玛蒂尔德从借项链到丢项链再到辛苦还债，这过程多让人揪心呀，就好像我们坐过山车一样刺激！
5. 小说的主题也值得深思呢！通过玛蒂尔德的遭遇，是不是让我们明白了很多关于虚荣和生活的道理？这难道不像一面镜子照着我们自己吗？
6. 文中的细节描写可不能忽视呀！比如对玛蒂尔德心理活动的描写，多细腻生动啊，能让我们更好地理解她的内心世界。

7. 写作手法也很有考究呀！莫泊桑的描写手法那么厉害，把人物和故事都写活了。

那精准的用词，不就跟画家画画一样神奇嘛！
我觉得《项链》真的是一部很经典的作品，有很多值得我们去探究和学习的地方，不管是文学方面还是人生道理上。

赏析名篇《项链》解构精读摘要：一、概述《项链》的背景及意义二、分析《项链》的人物形象1.主人公玛蒂尔德的性格特点2.玛蒂尔德与丈夫洛瓦塞尔的关系3.玛蒂尔德与朋友佛莱思泰的对比三、解读《项链》的主题思想1.现实主义描绘2.批判社会风气3.反映人性弱点四、探讨《项链》的艺术特点1.结构紧凑2.情节曲折3.语言生动五、总结《项链》的价值及影响正文：《项链》是法国作家莫泊桑创作的一篇脍炙人口的小说。

故事以19世纪法国社会为背景，通过描绘主人公玛蒂尔德的生活经历，展现了当时社会现实主义的生动画卷。

一、概述《项链》的背景及意义《项链》发表于1884年，标志着莫泊桑创作风格的成熟。

这部作品以真实生动的手法描绘了法国小职员阶层的生活，揭示了社会的不公和人性的弱点，具有很强的现实意义。

二、分析《项链》的人物形象1.主人公玛蒂尔德的性格特点：玛蒂尔德是一个充满矛盾的人物，她既渴望过上奢华的生活，又不得不面对现实的困境。

她自尊心强，但又无法摆脱对物质生活的追求。

这种矛盾的性格使得她在故事中经历了种种波折。

2.玛蒂尔德与丈夫洛瓦塞尔的关系：玛蒂尔德与洛瓦塞尔的婚姻关系体现了现实与理想的距离。

玛蒂尔德不满于平淡的生活，对丈夫的爱也因为物质的匮乏而渐渐淡薄。

而洛瓦塞尔则一直忠诚于妻子，即便知道妻子出轨，依然选择原谅。

3.玛蒂尔德与朋友佛莱思泰的对比：佛莱思泰是一个安于现状的女性，她与玛蒂尔德形成鲜明对比。

佛莱思泰的朴实无华与玛蒂尔德的虚荣形成对比，展现了不同人生态度的价值取向。

三、解读《项链》的主题思想1.现实主义描绘：莫泊桑以细腻的笔触描绘了当时法国社会的现实生活，展现了小职员阶层的生活困境。

这种现实主义的描绘使得作品具有很强的社会批判意义。

2.批判社会风气：通过玛蒂尔德的悲剧命运，莫泊桑批判了当时社会对物质追求的过分热衷，以及对贫富差距的不满。

这种批判使得作品具有很强的现实针对性。

3.反映人性弱点：玛蒂尔德的命运折射出人性的弱点，如虚荣、贪婪等。

语文课文项链莫泊桑段落划分项链莫泊桑课文分析项链莫泊桑段落划分序幕：第一部分：开头——“她常常整日的哭好几天”开端：借项链：第二部分：“然而，有一天傍晚”——“接着就带着这件宝物跑了”发展：丢项链：第三部分：“夜会的日子到了”——“她照他说的写了封信”赔项链：第四部分：“过了一个星期”——“也可以成全你”高潮，结尾：识项链：第五部分“有一个星期天”——最后项链莫泊桑内容简介《项链》讲述的是这样一个故事：玛蒂尔德是一位漂亮的女子，她的丈夫是一个普通的小职员。

她虽然地位低下，却迷恋豪华的贵族生活，为了出席一次盛大的晚会，她用丈夫积攒下的400法郎做了一件礼服，还从好友那里借来一串美丽的项链。

在部长家的晚会上，玛蒂尔德以她超群的风姿出尽了风头，她的虚荣心由此得到了充分的满足，可她竟然把借来的项链丢失了，在这种情况下，她只有隐瞒着好友，慢慢来赔偿。

从此，夫妇俩度过了10年节衣缩食的生活。

在这艰难的积攒过程中，玛蒂尔德的手变得粗糙了，容颜也衰老了。

后来，她偶然得知了她丢失的那条项链不过是一条价格低廉的人造钻石项链，而她赔偿的却是一挂真钻石项链。

就这样玛蒂尔德白白辛苦了10年。

项链莫泊桑创作背景在19世纪80年代的法国，资本主义恶性发展，大资产阶级当权，对人民巧取豪夺，政府中贪污风行，社会上道德沦丧，资产阶级骄奢淫逸的糜烂生活和惟利是图的道德观念影响到整个社会，追求享乐追求虚荣，成为一种恶劣的社会风气。

这种社会风气在小资产阶级当中同样盛行。

由于这个阶级在资本主义社会中地位极不稳定，他们总想摆脱这种处境，跻身于上流行列。

但是，只有少数人获得成功，而大多数在资本主义的竞争中落入更悲惨的遭遇。

项链莫泊桑原文阅读世上的漂亮动人的女子，都像是由于命运有差错似的，出生在小职员的家庭，我们现在要说的这位正是这样。

她没有陪嫁的资产，没有希望，没有任何方法能让一个既有钱又有地位的人认识她，了解她，爱她，娶她;到末了，她就将就和教育部的一个小科员结了婚。

莫泊桑项链写作手法
莫泊桑的《项链》，那可真是文学世界里的一颗璀璨明珠啊！它的
写作手法，就像是一位高明的厨师烹制出的一道美味佳肴，令人回味
无穷。

先来说说它那精彩绝伦的情节设置。

这就好比是一场精心策划的冒
险之旅，充满了意外和转折。

女主玛蒂尔德为了参加舞会，借了一条
看似华丽的项链，可谁能想到，这一借竟引发了一连串的“灾难”。

这
不就像我们生活中，有时候一个小小的决定，却能引发巨大的变化吗？
再瞧瞧莫泊桑对人物的刻画。

那简直是入木三分！玛蒂尔德这个人物，被描绘得活灵活现，她的虚荣、她的梦想、她的挣扎，都如同我
们身边的某个人。

这就好像是画家手中的画笔，细腻地勾勒出了人物
的每一个细节和情感。

还有那对比的手法，用得叫一个妙！舞会前玛蒂尔德的贫困与舞会
上她的光彩照人形成了鲜明的对比。

这不就像我们人生中的高峰和低谷，让我们更深刻地感受到命运的无常。

说到讽刺，那也是《项链》的一大特色。

玛蒂尔德为了一时的虚荣，付出了沉重的代价，这难道不是对虚荣心理的一种有力讽刺吗？就如
同我们在生活中，那些不切实际的追求，最终往往会让我们陷入困境。

莫泊桑的语言描写也是一绝。

简洁而有力，没有丝毫的拖沓。

每一
句话都像是一颗精准射出的子弹，直击人心。

你想想，假如我们写故事，能像莫泊桑这样巧妙地设置情节，细致地刻画人物，灵活运用对比和讽刺，再加上精炼的语言，那写出来的东西能不吸引人吗？
所以啊，咱们可得好好琢磨琢磨莫泊桑在《项链》里展现的这些写作手法，说不定哪天，咱也能写出像这样精彩的作品来！。

《项链》的艺术特色文/王保群二、实验中心设备管理存在的问题与对策１．常用仪器设备的管理目前出现的问题是：实验室分散管理、仪器重复购置、仪器使用率相对较低、仪器设备的陈旧老化。

实验室人员不固定，无专人负责或者无专职实验室人员，对仪器设备的日常维护、维修不到位。

对此，要专人管理，统一调配。

专人维护，认真填写好《仪器维护与保养记录》备查，从而避免出现实验室的管理分散与仪器设备使用率较低的问题。

各专业实验室仪器设备的资源共享，充分发挥设备效能，如高压灭菌器可由药剂专业、护理专业、高职药学专业共用，体现学校整体化管理的现代化模式，提高设备利用率，减少资源浪费。

２．精密贵重仪器设备的管理目前，存在的问题是：仪器设备台数少，学生动手机会少。

由于实验仪器设备价格相对比较高，台套数较少，有的甚至只有一台。

例如，气相色谱、高效液相色谱，学生课程较多，不能很好地完成实验教学的任务。

由于仪器设备台数少，动手的机会明显减少，操作技能得不到有效提高。

为此，要经常对仪器维护与保养，提高维护水平，延长设备使用时间。

另外，采取分组实验，努力争取国家资金支持多采购，以满足学生不断增长的教学需要。

３．实验实训室的管理常见的问题是：部分实验教师怕自己使用不方便，怕人多容易弄坏仪器设备，不愿意把实验室及仪器设备借给其他科室教师使用。

实验室容量相对变小，进入职业化中等教育后，学生人数不断增加，原有的实验用房面积没有增长，而学生人均拥有的实验用房面积相对下降。

为此，要组织实验教师认真学习《实验员职责》。

实验室由实验中心统一安排，避免实验教师把实验室当成个人财产。

针对不长期固定在同一个实验室的情况，要求每次上课时，实验教师必须认真填写《实验室使用记录》备查。

可以灵活安排实验室使用时间，如在中、下午非正式上课时间开设实验课，以有效解决实验室面积小的问题。

４．生产线的管理存在的问题是没有对生产线定期维护检测；有些机器设备安装好后，很少使用，覆盖了一层厚厚的灰尘，严重生锈。

《项链》[学习导航]：⼀、在学习外国⽂学作品时，⾸先要了解作者⽣平及创作风格。

莫泊桑被誉为“世界短篇⼩说之王”，是世界三⼤短篇⼩说巨匠之⼀。

⼆、⼩说的三要素是情节、⼈物和环境。

莫泊桑的⼩说以结构精巧见长，结构技巧包括线索、悬念、起伏、抑扬、伏笔、铺垫、顺序、⾸尾技巧等，品读《项链》时，要着重欣赏⼀波三折的情节和巧妙的结尾和伏笔技巧。

三、《项链》的主题素有争议，我们可以通过品读⽂本、了解作者、探寻时代背景、⽐较阅读等途径来理解。

在⾃学过程中，要坚持独⽴思考，在课堂上，要学会交流、学会倾听、学会分析取舍、学会反思。

⾃学思考：⼀、基础知识1 、为下列加点字注⾳a 佳肴（）b 赝品（） c裙褶（）d寒伧（）2、下⾯是⼏个很容易写错的字，根据拼⾳写出汉字a、油ｎì（）b、租ｌìｎ（）c、ｔěｎｇ（）写3、被誉为世界短篇⼩说三巨匠的分别是国的，国的，国的。

4、莫泊桑(1850—1893)：后半叶法国杰出的之⼀。

莫泊桑的⽂学成就以短篇⼩说最为突出，被誉为世界短篇⼩说巨匠。

短篇⼩说代表作、，。

长篇⼩说代表作有，。

⼆、阅读课⽂，回答下列问题1. 线索是贯穿在叙事性⽂艺作品中情节发展的脉络，它能体现材料的内在联系，有利于突出中⼼思想。

很显然，本⽂的情节是以项链为线索的。

字字珠玑：在下列短语的划横线处填⼀个动词（限⽤⼀个字）。

项链—— 项链—— 项链—— 项链２．⼩说情节⾮常曲折，但⼩说仅有曲折是不够的，或者说仅有出⼈意料是不够的。

⼀篇优秀⼩说的情节除了让⼈觉得“意料之外”，更要能够让⼈觉得在“情理之中”，也就是要安排好伏笔。

我们来研究⼀下，⼩说情节的安排哪些地⽅在“情理之中”。

“项链假的”合乎情理吗？请从⽂中找出依据。

（3分）1）2）。

法国作家莫泊桑的项链赏析莫泊桑（1802-1870），是19世纪法国小说的伟大缔造者。

他的长篇小说《安妮博洛涅》、《拉吉尔》以及理论著作《文学的创作》和《演讲和报告》都是被广泛赞誉并流传至今的代表作品。

莫泊桑也是一位喜爱自由、勇于自我表达的独立作家，其独特的文学主张、自由观点及创作风格深受学者们的赞扬。

此外，莫泊桑也是一位著名的珠宝爱好者，他精心收藏了许多作为自己文学风格的象征的珠宝。

其中最著名的就是他的“项链”。

莫泊桑的项链由一条金链连接形成，该金链上还饰有数件宝石，每件宝石都有它自己的特征和价值，以及深刻的意义。

比如，项链上的“破碎的红宝石”表达的是莫泊桑文学观点的“破碎”，以及他认为文学创作应该“把一个大现实拆成许多小碎片，以此来体现一个模糊、抽象的客观真理”的理念。

能看到整个世界而又看不清其中的各个局部，这正是莫泊桑文学创作的精神所在。

此外，莫泊桑的项链上还有其他象征性的宝石，比如黑曜石、古白石、紫水晶等。

黑曜石反映了他追求精神自由的坚韧不拔，古白石反映了他丰富多彩的文学创作，而紫水晶则表达了他文学思想中的虔诚信仰。

所有这些宝石都有它们自己的特点，但当它们拼接在一起时，它们也变成了一个整体，反映出莫泊桑文学创作中独特的个性。

莫泊桑的项链不仅仅代表了他文学风格的象征，而且也以一种极为丰富的方式反映出莫泊桑的生活态度、价值观以及文学主张。

他热爱自由，他力求自主，于是将宝石拼接成一条金链，以隐喻他的精神自由、自主、拆解与组合的独特思想。

莫泊桑的珠宝的设计，不仅仅表现了他的文学特点，而且也是对他对自由的追求的见证。

莫泊桑的项链不仅表达了他文学信仰，也是他终生追求的自由与自主的象征，竭力表达他那种与众不同的思考方式，而他的文学同样也是与众不同。

在当今社会，莫泊桑的项链以及他追求自由、拆解与组合的创作风格都仍受到广泛赞誉，他在文学领域的杰出贡献也震撼着读者，提醒着我们不断探索新的自由、自主的可能性。