《项链》教案七篇

《项链》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生能够理解并掌握本课文的基本内容、人物关系和故事情节。

（2）使学生能够运用所学知识分析小说中的人物性格特点和心理活动。

（3）使学生能够理解并掌握本课文中的重点词汇、短语和句型。

2. 过程与方法目标：（1）通过小组讨论、教师讲解等方式，引导学生深入理解文本内容，提高学生的阅读理解能力。

（2）通过分析小说中的人物性格特点和心理活动，培养学生的思辨能力和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）使学生通过阅读本课文，了解19世纪末法国社会的生活风貌，培养学生的历史文化意识。

（2）通过分析小说中的人物命运，引导学生思考人生价值，培养学生的人生观和价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解并掌握本课文的基本内容、人物关系和故事情节。

（2）理解并掌握本课文中的重点词汇、短语和句型。

2. 教学难点：（1）分析小说中的人物性格特点和心理活动。

（2）引导学生思考人生价值，培养学生的人生观和价值观。

三、教学过程1. 导入新课（1）通过播放一段关于19世纪末法国社会生活的短片，引起学生的兴趣，为学习新课做好铺垫。

（2）简要介绍莫泊桑和他的作品《项链》，激发学生的阅读兴趣。

2. 学习课文（1）自主阅读：让学生自主阅读课文，了解故事情节和人物关系。

（2）小组讨论：分组讨论课文中的人物性格特点和心理活动，提出自己的见解。

（3）教师讲解：针对学生提出的问题和困惑，进行针对性的讲解。

3. 重点词汇、短语和句型讲解（1）讲解本课文中的重点词汇、短语和句型，让学生掌握并运用。

4. 分析小说主题（1）引导学生思考小说的主题，分析人物命运背后的道理。

（2）让学生分享自己的观点，培养学生的思辨能力和批判性思维能力。

5. 情感体验与价值观培养（1）通过分析小说中的人物命运，引导学生思考人生价值，培养学生的人生观和价值观。

（2）让学生分享自己的观点，培养学生的表达能力和沟通能力。

《项链》教案合集（精选15篇）《项链》合集篇1【教学目标】1、能说出小说的三要素，通过阅读课文能复述故事情节。

（知识目标）2、能理解小说中曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用；学会从情节、人物等分析中归纳主题，培养创新能力。

（能力目标）3、能对主人公玛蒂尔德作出客观公正的评价，进而准确把握作品的深刻内涵。

（能力目标）4、学生能结合现实生活从玛蒂尔德的悲剧中得到启迪，区别“爱美之心”与“虚荣心”，树立正确的人生观。

（情感目标）【教学重点】1、把握小说情节结构，感受小说情节构设艺术特色。

2、能理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用；学会从情节、人物等分析中归纳主题。

【教学难点】1、能把握小说情节特点、人物形象，领悟巧妙构思对深化主题的作用。

2、结合现实生活，学生能从玛蒂尔德的悲剧中得到启迪，区别“爱美之心”与“虚荣心”，树立正确的人生观。

【课时安排】第1课时【教学过程】一、悬念设疑，导入新课（2分钟）她，天生丽质，温柔善良，本可以有一个美好的未来。

但不幸的是她生活在19世纪80年代的法国，那是个道德沦丧、生活糜烂、惟利是图的社会，她不可避免地染上羡慕上流社会追求虚荣的习气。

作为小资产阶级的她为了满足一次在舞会上出风头的愿望，却付出了极不寻常的代价。

她是谁？她就是“世界短篇小说之王”莫泊桑的经典之作《项链》中的女主人公玛蒂尔德。

今天这节课就让我们一起走进《项链》，一起走近玛蒂尔德吧！「设计意图：通过悬念设疑，导入新课，造成学生渴望、追求新知的心理状态，激发学生的兴趣，起到一石激起千层浪的良好效果」二、检查预习（3分钟）1、教师投影：（1）请读准下面的红色字的字音（2）解释下列词语学生采用抢答的方式，要求读准音、说出义。

2、作者简介：莫泊桑(1850—1893) ，19世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家之一。

莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“世界短篇小说之王”。

代表作品有短篇小说《羊脂球》、长篇小说《一生》《漂亮朋友》。

《项链》的教案
一、教学目标：
1. 了解故事的情节和人物形象。

2. 学习分析故事中的主题和象征意义。

3. 培养学生的阅读理解和分析能力。

二、教学重难点：
1. 重点：理解故事中人物的心理和行为。

2. 难点：分析故事中的主题和象征意义。

三、教学方法：
讲授法、讨论法
四、教学过程：
（一）导入（5 分钟）
通过展示一些漂亮的项链图片或讲述一些关于项链的故事，引起学生的兴趣，引入《项链》这篇小说。

（二）阅读和理解（20 分钟）
1. 让学生自行阅读《项链》，然后回答一些关于故事的基本问题，如：故事的主要人物是谁？故事发生的地点和时间是什么？
2. 引导学生注意故事中的细节和描写，帮助他们更好地理解人物的心理和行为。

（三）分析和讨论（20 分钟）
1. 让学生分组讨论故事中的主题和象征意义，如：项链代表什么？故事中人物的欲望和虚荣是如何体现的？
2. 每个小组派代表分享他们的讨论结果，然后进行全班讨论。

（四）总结（5 分钟）
教师对本节课进行总结，强调故事中的主题和象征意义，以及对人物心理和行为的分析。

五、作业布置：
写一篇读后感，谈谈自己对故事中人物和主题的理解。

《项链》教案
一、教学目标：
1.知识目标：了解作家、作品，理解作者的创作动机，认识人物形象。

2.能力目标：组织学生课堂讨论，训练口头表达能力；引导学生从人性论的角度重新审视玛蒂尔德，培养学生对人物形象的评价能力。

3.感情目标：认识爱慕虚荣、追求享乐的思想对人的毒害；肯定主人公面对不幸表现出的诚实品德和负责态度。

二、教学重难点：
重点：掌握本课的生字词，正确读写汉字；感受玛蒂尔德的人物形象。

难点：理解小说主题，学会从人性的角度审视人物形象。

三、教学准备：
教师：准备教学PPT、背景音乐等。

学生：预习课文，了解作者和作品背景。

四、教学过程：
（一）导入新课：
1.教师播放音乐，引导学生闭眼想象，感受宁静美丽的夜晚。

2.教师出示课题《项链》，让学生齐读课题。

3.教师引导学生说说自己对“项链”的理解，引出课文内容。

（二）初步感知：
1.教师范读课文，让学生初步了解课文内容。

2.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。

3.指名学生分段朗读课文，纠正字音和停顿。

4.教师出示生字卡，指名认读生字，重点指导“项”字的写法。

5.教师引导学生说说课文中描述的项链的特点和作用，让学生用自己的语言描述。

6.教师播放PPT，展示项链的图片和历史背景等，帮助学生理解课文内容。

7.学生再次朗读课文，深入感受课文的意境。

8.教师引导学生探究小说的主题和人物形象，培养学生的探究能力。

9.教师引导学生说说自己对课文的理解和感受，加深学生对课文的理解。

10.学生自由朗读课文，读出情感和韵味。

《项链》教案范文（精选10篇）《项链》教案范文（精选10篇）作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《项链》教案范文，欢迎大家分享。

《项链》教案篇1教学目标：1、通过作品语言分析玛蒂尔德性格特点。

2、理解人物性格的复杂与统一。

3、人物命运包含着的哲理思考。

4、探讨研究人物给人以多种解读的可能。

教学重难点：从人性的角度诠释玛蒂尔得这一人物，人物命运包含着的哲理思考。

课时：1课时教学流程：一、导入（深情感慨地）：她如昙花一现，她如流星一闪，她出尽一夜风头，她受尽十年辛酸。

今天，她离开法兰西，来到我们中间，与我们一起追忆那段似水华年……让我们一同走进承载着玛蒂尔德命运的《项链》。

板书：项链二、初读课文，概括小说的情节这挂熠熠生辉的钻石相连，这个容貌娇俏的美丽女子，我们已经在英语课文中与她相识。

现在就请大家在预习的基础上重读小说，快速概括小说情节。

思考一下：a、这篇小说的线索是什么？b、围绕这个线索写了几件事？（学生读课文）这是一段让人唏嘘感慨的故事，哪位同学与我们分享一下所概括的小说情节呢？（学生回答问题）总结四字“借”“失”“赔”“识”。

板书：失赔项链借识三、通过作品语言，分析玛蒂尔德的性格特征。

生活和玛蒂尔德开了一个绝大的玩笑，就在她的幸福达到顶点时，项链丢了；花了十年光阴还了项链，生活又和她开了一个巨大的玩笑，项链是假的。

是什么造成玛蒂尔德这样的命运呢？让我们通过小说中的心理描写来一探究竟。

（1）新婚后的玛蒂尔德A、首先，请一位同学为我们来美读小说的楔子部分。

请大家在欣赏的同时，体会一下这部分中哪个词语反复出现？（播放《圣母颂》学生配乐朗读）B、（读完后）刚才我们已经随着玛蒂尔德畅想神游了一番，那么，这两段文字中哪一个词语反复出现？生：梦想。

（板书：梦想）C、梦想”可不可以换成“理想”？它表现了玛蒂尔德什么思想性格？生1：不能。

莫泊桑《项链》优秀教案第一章：课程导入1.1 教师简要介绍莫泊桑及其作品《项链》的背景和特点。

1.2 引导学生关注现实生活中的平凡人物，培养学生对人性的关注和思考。

1.3 分析《项链》在文学史上的地位和影响，激发学生的阅读兴趣。

第二章：故事情节梳理2.1 教师带领学生梳理《项链》的故事情节，理解故事的发展脉络。

2.2 学生通过阅读原著，了解主人公玛蒂尔德的生活背景和性格特点。

2.3 分析故事中的冲突和矛盾，引导学生关注人物内心的挣扎和抉择。

第三章：人物形象分析3.1 教师引导学生关注玛蒂尔德这一典型人物形象，分析其性格特点和心理变化。

3.2 学生通过讨论、写作等方式，探讨玛蒂尔德在故事中的行为动机和道德选择。

3.3 分析其他人物形象，如玛蒂尔德的丈夫、朋友等，探讨他们在故事中的作用和意义。

第四章：主题思想探讨4.1 教师引导学生从社会、道德、人性等多个角度，探讨《项链》的主题思想。

4.2 学生通过阅读、讨论、写作等方式，表达自己对作品主题的理解和感悟。

4.3 分析作品对当时社会风气的批判，以及对平凡人物的关怀和尊重。

第五章：教学总结与拓展5.1 教师总结本节课的学习内容，强调《项链》中的重要人物、情节和主题思想。

5.2 学生通过课后作业、研究报告等方式，深入研究《项链》的相关话题。

5.3 推荐学生阅读莫泊桑的其他作品，拓展阅读视野，培养文学素养。

第六章：教学活动设计6.1 小组讨论：学生分组讨论《项链》中的重要情节，分享彼此的想法和观点。

6.2 角色扮演：学生选取《项链》中的关键场景，进行角色扮演，深入理解人物性格和情感。

6.3 写作练习：学生根据《项链》的情节，创作自己的短篇小说，锻炼写作能力。

第七章：作品分析与批评7.1 教师引导学生从文学角度分析《项链》的写作技巧和艺术特色。

7.2 学生通过阅读相关评论和研究文章，了解《项链》的不同解读和评价。

7.3 课堂讨论：学生分享自己的阅读体验，探讨对作品的不同看法和评价。

《项链》教案通用6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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项链优秀教案（优秀3篇）项链教案篇一一、教案目标1．能仔细观察画面的一些细节及变化，理解情节。

2．乐意发表自己自己的想法，语言清楚完整。

3．懂得坚持能获得成功的道理。

二、教案准备教师：单页多幅图片一张、配乐录音、老牛头饰、哨子、根据情节制作的果子项链、虫子项链、青草项链、干鱼项链。

幼儿：见儿童用书 21 页。

三、活动建议（一）活动流程图激趣导入——观察图片——理解——完整倾听——质疑（二）活动流程：1．激趣导入教师引导语：小朋友，你们瞧，我是谁？（老牛裁判）今天森林里要举行一场特别的赛跑。

等会我要给小动物们戴这几串特殊的项链，（插问：这是什么项链呢？引导幼儿观察项链）如果谁能戴着自己的项链跑到终点就能取得胜利。

谁想和我一起当裁判？2．观察图片理解内容1）观察图片一教师引导语：小裁判们，让我们去看看哪些动物来参加比赛？观察图片一，提问：哪些动物来参加比赛了？教师过渡语：瞧它们已经准备好了，戴上了项链站在了起跑线上。

和我一起发令吧。

《项链》教案篇二课时目标：1、有感情地朗读课文，感受大海的美丽和海边孩子的快乐。

2、通过扩词仿说的形式累积“蓝蓝的” “又——又——”这样的词语；能合理搭配“的”字词语，累积语言。

3、了解课文内容，知道大海的项链是什么。

4、激发学生热爱大自然，保护大自然。

教学重难点：重点：有感情地朗读课文，感受大海的美丽和海边孩子的快乐。

难点：了解课文内容，知道大海的项链是什么。

能合理搭配“的”字词语。

教学打算：教学课件。

教学过程：一复习导入1、师：小朋友们，上节课我们熟悉了很多生字宝宝，此刻让我们把她们再次请出来，一起做个游戏，好不好？2、进行“摘苹果”游戏。

这是一棵长满果实的苹果树，大家想不想亲手把它们摘下来？苹果树上的生字宝宝，只要你能正确地认读，就可以摘下了。

课件出示11个会认生字：蓝又笑着向和贝娃挂活金苹果树上挂满了生字宝宝，指名学生认读生字，读一个就摘下这个苹果。

3、开火车读词语。

部编版一年级语文上册《项链》教学设计公开课教案一、教学目标知识目标•了解和掌握《项链》故事情节。

•掌握基本的语文词汇和句式。

•能够复述《项链》的主要内容。

能力目标•提高学生的朗读和朗诵能力。

•培养学生的阅读理解能力。

•提高学生的表达能力。

情感目标•培养学生的爱读书、爱学习的兴趣。

•培养学生的珍惜身边的一切的情感。

二、教学重点•重点讲解《项链》的故事情节和主要人物。

•引导学生对故事进行分析和思考。

三、教学内容文本解读•通过教师讲解和师生互动，让学生了解《项链》的故事情节。

•引导学生分析故事中的人物形象和发展。

词语解释•解释文本中出现的生字生词，帮助学生理解文章内容。

课文朗读•练习学生的朗读和朗诵能力，让学生感受文字的韵味和节奏。

四、教学过程第一部分：导入1.通过故事情节导入，引起学生的兴趣。

2.提问激发学生思考，开启课堂氛围。

第二部分：文本解读1.合理组织语文课堂教学，理清故事主要线索。

2.分析每个片段，引导学生思考。

第三部分：词语解释1.解释生词并举例，让学生理解词语意思。

2.帮助学生掌握词语运用的技巧。

第四部分：课文朗读1.示范朗读，让学生跟读。

2.分组朗读，培养学生的合作能力。

五、教学反馈•通过课堂练习和个性化指导，检查学生对教学内容的掌握情况。

六、教学总结•总结本节课的重点内容。

•引导学生对教学内容进行反思。

通过以上的教学设计，希望能够引导学生更好地理解和掌握《项链》这篇文言文，提高学生的语文阅读能力和表达能力，培养他们对文学的热爱和美好情感。

一、教学目标
2.过程与方法目标：通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语
言表达能力和思维能力，并激发学生的学习兴趣。

3.情感态度价值观目标：培养学生对美的欣赏能力，增强学生对自然
界的珍惜和保护意识。

二、教学重点与难点
2.教学难点：培养学生的语言表达能力和思维能力。

三、教学准备
1.教具准备：《项链》的故事课本，珍珠样品，图片或视频资料。

2.材料准备：学生绘本《项链》、绘本《珍珠的故事》。

四、教学过程
1.导入（10分钟）
教师和学生一起观看珍珠的图片或视频资料，让学生感受珍珠的美丽
和神奇。

然后教师引导学生谈谈自己对珍珠的认识、想法和感受。

2.热身活动（5分钟）
教师播放一段有关珍珠的音乐，学生可以随着音乐做简单的舞蹈动作，让学生进一步体会到珍珠的美丽和神奇。

3.故事内容呈现与理解（15分钟）
教师给学生朗读《项链》这个故事，并附带讲解生词和句子。

然后教
师带领学生回答一些问题，检查学生对故事的理解程度。

4.情感与价值观培养（10分钟）
教师导入珍珠般的品质，帮助学生认识到珍珠的美丽和珍贵，同时培养学生对美的欣赏能力和对自然界的珍惜和保护意识。

教师可以与学生一起互动，分享一些保护海洋生态的知识和方法。

5.语言表达与思维训练（20分钟）
6.归纳总结与拓展延伸（20分钟）。

《项链》教案【教案】《项链》教案目标：1. 通过阅读《项链》这个文学作品，培养学生对文学作品的审美能力和阅读理解能力；2. 培养学生对文学作品中人物、情节等元素的分析能力；3. 培养学生的写作能力，让学生能够进行主题式写作。

教学内容：1. 文学作品《项链》的阅读；2. 人物、情节的分析；3. 创作一篇关于“现实与幻想”的作文。

教学步骤：引入：（5分钟）教师简单地介绍《项链》这个文学作品的背景，并引起学生的兴趣。

阅读《项链》：（30分钟）教师让学生阅读《项链》，重点让学生理解和把握故事中的人物形象、情节发展以及主题等方面。

小组讨论：（15分钟）分成小组，让学生分享对《项链》的理解和感悟，引导他们讨论并分析小说中的不同人物及情节发展。

个人分析：（15分钟）让学生个别思考和写下对故事中人物的评价、情节的分析，以及自己对主题的理解等。

准备作文：（10分钟）根据所学内容，让学生准备一篇关于“现实与幻想”的作文。

鼓励学生结合自身经历或其他文学作品进行写作。

朗读作文：（10分钟）学生可以上台或在班内逐一朗读自己的作文，分享自己的观点和思考。

总结：（5分钟）教师对学生的讨论和作文进行总结，强调文学作品的价值以及对学生思维和写作能力的培养。

教学延伸：1. 设计一场文学剧，让学生将《项链》搬上舞台，通过表演来进一步理解和感悟故事中的人物和情节；2. 组织学生进行角色扮演，让他们化身为故事中的人物，展开对话和互动，加深对人物的理解。

评估方式：1. 学生阅读理解的测验；2. 学生的小组讨论和个人分析的质量；3. 学生的作文写作。

资源准备：1. 《项链》的文本材料；2. 阅读材料的复印件；3. 黑板或白板；4. 学生作文本。

《项链》教案
一、教学目标
1. 了解作者莫泊桑及其作品。

2. 分析玛蒂尔德的人物形象，探讨小说主题。

3. 学习本文构思的精巧和运用心理描写刻画人物的方法。

二、教学重难点
1. 重点：分析人物形象，理解小说主题。

2. 难点：学习本文的艺术特色。

三、教学方法
讲授法、讨论法
四、教学过程
1. 导入：通过展示一些图片或视频，引起学生对珠宝和奢侈品的兴趣，进而引出《项链》这篇小说。

2. 新课呈现：
- 学生自主阅读《项链》，查字典，读准字音。

- 教师范读，学生听读，注意停顿和节奏。

- 学生分角色朗读，初步感知文章内容。

- 学生结合注释，疏通文意，积累文言词语。

- 学生分组讨论，理解小说的主题和人物形象。

- 学生自由发言，谈谈自己对小说的感受和理解。

3. 课堂总结：学生概括本文的中心思想，教师加以补充和完善。

4. 课后作业：完成练习册上的相关练习。

五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生自主学习，通过诵读、讨论等方式，提高学生的阅读能力和思维能力。

同时，要注重培养学生的文学素养，让学生在欣赏小说的同时，了解作者的生平和作品风格，体会小说中所蕴含的深刻思想。

《项链》教案（精选14篇）《项链》教案篇1【教学目标】1.分析课文人物形象；2.理解小说的深刻内涵；3.理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用；4.引导学生树立健康的人生观、价值观。

【教学重点】目标2、3【教学方法】阅读法、讨论法【教学辅助】多媒体课件【教学时数】2课时【教学过程】一、导入由《套中人》相关常识导入课文。

二、整体感知1.介绍莫泊桑。

莫泊桑（1850～1893），19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。

一生创作了6部长篇小说和356多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。

莫泊桑出身于一个没落贵族之家，母亲醉心文艺。

他受老师、诗人路易·布那影响，开始多种体裁的文学习作，后在福楼拜亲自指导下练习写作，参加了以左拉为首的自然主义作家集团的活动。

他以《羊脂球》入选《梅塘晚会》短篇小说集，一跃登上法国文坛，其创作盛期是80年代。

XX年间，他创作了6部长篇小说：《一生》《俊友》《温泉》《皮埃尔和若望》《像死一般坚强》《我们的心》。

这些作品揭露了第三共和国的黑暗内幕：内阁要员从金融巨头的利益出发，欺骗议会和民众，发动掠夺非洲殖民地摩洛哥的帝国主义战争；抨击了统治集团的腐朽、贪婪、尔虞我诈的荒淫无耻。

莫泊桑还创作了350多部中短篇小说，在揭露上层统治者及其毒化下的社会风气盼同时，对被侮辱被损害的小人物寄予深切同情。

莫泊桑短篇小说的主题大致可归纳为三个方面：第一是讽刺虚荣心和拜金主义，如《项链》《我的叔叔于勒》；第二是描写劳动人民的悲惨遭遇，赞颂其正直、淳朴、宽厚的品格，如《归来》；第三是描写普法战争，反映法国人民爱国情绪，如《羊脂球》。

莫泊桑短篇小说布局结构的精巧。

典型细节的选用、叙事抒情的手法以及行云流水般的自然文笔，都给后世作家提供了楷模。

2.播放课文相关视频片断，引起学生兴趣。

3.学生默读课文，借助注释，初知文意。

4.教师点拨，学生整体把握课文内容。

《项链》教学板书设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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项链教案项链教案范文汇总7篇作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的项链教案7篇，欢迎大家分享。

项链教案篇1一、教案目标：1、了解情节，能随着情节的发展，想象角色的心理变化及行为。

2、乐意发表自己的看法，语言清楚完整。

3、懂得坚持就能获得成功的道理。

二、教案准备：1、录音。

2、老牛头饰、小猴、公鸡、小狗、小猫贴绒头饰各一。

根据情节制作的四条项链。

奖牌一枚，四个动物对待项链的不同态度的图片（七张）。

三、教案过程；1、创设情景，引起幼儿对的兴趣教师戴上老牛头饰：“小朋友，你们看，我是谁？”今天，动物们要举行一次有趣的跑步比赛，等一会我要给动物们戴上这几串特殊的项链，这是什么项链？引导幼儿观察项链，如果谁能够戴着项链跑到终点就能取得胜利，谁想和我一起当裁判？2、通过看看、想想、讲讲，设置问题，师生共同理解情节（1）、小裁判们，我们一起去看看哪些动物来参加比赛？他们各自戴了什么项链？瞧，他们已经准备好了，我们一起发令吧！（2）、引导幼儿观察四张图片，讲述动物们对项链的最初反应：听到令响，动物们撒开腿向前跑去，为了让大家看得更清楚，我用摄像机把他们拍下来了，路上发生了什么事情？幼儿个别交流后表达，在表达过程中教师引导幼儿观察图片中的记号、细节，启发幼儿推测动物的心理。

最后教师小结：小猴盯着桃子项链抓耳挠腮，差点儿摔了一跤；公鸡将项链上的玉米数了一遍又一遍，越数心越痒；肉骨头项链被小狗的口水弄得湿漉漉的了；香香的鱼干引得小猫不停地叫唤。

不好，食物项链把动物们馋得口水直流，他们能坚持跑完吗？我们来猜一猜。

（3）、继续观察图片，引导幼儿完整地讲述动物各自的反应。

动物么是怎么想怎么做的，我们继续看下面的“照片”：小裁判，你看见了什么？小猴和公鸡在说什么?做什么?小狗在干什么？小猫呢？他是怎样想的呢？（4）、操作贴绒，了解的结束部分，明白小猫为什么得冠军的道理。

《项链》教案汇编七篇《项链》教案篇1教学目标：1.用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，初步感悟__内容。

教学重点：识字、写字教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课1.播放《大海》的课件。

看了片子，你想说什么?2.激趣导入：大海真美呀!今天，同学们想不想和老师一起去海边玩玩?3.出示课题。

二、尝试学习识字读文1.自由读课文，用喜欢的符号标出生字，读准字音。

2.小组合作交流识字、组词。

3.检查学习效果。

4.课件出示生字，学生抢认生字。

5.组织学生开火车认字。

6.自由朗读课文，随文识字。

三、再读课文，整体感知1.组内朗读课文，注意读准字音。

思考：课文写了些什么?用铅笔做上记号。

2.教师板书：大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃。

3.自由、流利地朗读课文。

四、指导写字1.课件出示：白、的、又、和，学生认读生字并组词。

2.请学生分析字形结构及笔顺。

师范写。

五、课堂小结说说本节课学到了哪些知识?第二课时一、复习识字，朗读课文1.复习认字。

2.做游戏，识字。

3.比赛组词。

4.齐读课文。

二、品读课文，读中感悟1.自由课文，课文描写的大海的情景分别是什么样子?2.再读课文，说一说：大海的项链是什么?3.朗读指导：课文的语句非常优美，读出轻松、活泼、愉快的语气来。

4.小组展示读。

5.边听边欣赏。

三、再读课文，加强训练1.组织女生赛读第一段。

2.自由练习：大海、蓝蓝的，沙滩、黄黄的……3.自由练读第二段。

4.谁来品评最后一段。

5.评读。

四、积累短语，拓展练习1.出示课后，“说一说”，请学生先自己说，再全班交流。

2.拓展练习：填一填。

( )的大海 ( )的沙滩小小的( ) 彩色的( )五、课堂小结，布置作业1.本节课学习了哪些知识?2.布置作业。

《项链》教案篇2内容预览：第一单元生活况味1、《项链》教案（一）教学目标：1、了解__情节结构的巧妙及运用心理描写刻画人物的方法；2、认识虚荣心是导致其悲剧的原因，而社会制度才是根本原因。

项链教案关于项链教案汇总七篇在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的项链教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

项链教案篇1活动目标：1、理解故事情节，大胆地猜想故事发展和结果，并用较完整的语言表达。

2、通过感受、学习故事中生动的词汇，感悟人物的心理活动。

3、懂得规则的重要性，知道应向有坚持性的小动物学习,提高自控能力。

活动准备：1．背景图和故事中的小动物立体图片2。

幼儿使用的立体图片3。

幼儿相关的经验。

组织形式：小组活动活动过程：1．以“报告小朋友好消息，小动物们要召开跑步比赛了，我们一起看看都有谁来参加比赛了？”出示小动物引导幼儿观察和激发听故事的兴趣。

了解四个不同的项链，和引导幼儿思考“为什么是特别的比赛？帮助幼儿理解这次跑步比赛的规则。

2．利用立体教具讲故事，在故事环节中引导幼儿思考并猜想“小动物们为什么在僻静的地方停下来，他们干什么？”、“他们想了什么办法？”、“小羊为什么不换项链？”、“小猴子说是第一，水牛裁判会把奖牌发给它吗？为什么？谁应该得奖牌？”……鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法包办理解故事情节和小动物的心理变化。

3．第二次完整、生动地讲故事，进一步帮助幼儿理解熟悉故事的内容，之前并交代任务“仔细听听你喜欢故事中的谁、哪句话、哪个词为什么？”丰富幼儿的词汇，并对其进行思品教育“懂得规则的重要性，知道应向有坚持性的小动物学习,能克服困难”。

4．和幼儿一起讲故事。

活动延伸：1．引导幼儿拓展情节续编较复杂故事情节，如除了“换项链，小动物们还会想出什么方法？”；假如他们进行“第二次比赛，会是怎样的故事呢？等等，引导幼儿充分想象，大胆讲述。

2．在活动区中投放相关的材料，引导幼儿进行故事表演。

项链教案篇2一、导入课文1、导语美国经济学家萨缪尔森提出一个快乐方程式：快乐=物质消费÷欲望。

项链教案大班
教案内容：
教学目标：
1. 能够认识和理解项链的概念。

2. 能够用简单的语言表达项链的特点。

3. 能够运用自己的想象力进行创造性活动。

教学要点：
1. 项链的定义和特点。

2. 如何用自己的想象力创造出独特的项链。

教学准备：
1. 展示一些不同样式的项链。

2. 给每个学生准备一些彩纸、线和一些装饰品，如珠子、贝壳等。

3. 准备一些创意图片，如动物、植物等。

教学步骤：
Step 1：引入话题（活动1）（时间：5分钟）
教师出示不同样式的项链，引导学生观察，问：
- 你们知道项链是什么吗？
- 你们平时见过哪些样式的项链？
Step 2：探索项链的特点（活动2）（时间：10分钟）
教师引导学生进行讨论，提问：
- 项链一般有什么形状？
- 项链是由什么材料制成的？
- 项链通常用来做什么？
Step 3：创造独特的项链（活动3）（时间：15分钟）
教师发放彩纸和装饰品，让学生自由发挥想象力，创造自己独特的项链。

可以引导学生选择不同形状的彩纸，或者根据创意图片中的形象制作项链。

Step 4：展示和分享（活动4）（时间：10分钟）
教师邀请学生展示自己创造的项链，并请他们分享创作的过程和想法。

Step 5：总结（时间：5分钟）
教师总结今天的学习内容，强调项链的特点和创造性活动的重要性。

拓展活动：
1. 邀请学生在课后继续制作不同样式的项链，并展示给其他同学看。

2. 对比不同材料制成的项链的特点和用途，让学生分享他们的认识。