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初中散文鉴赏答题技巧1散文是一种以故事性、描写性为主的文学体裁，它在初中语文考试中占有重要的位置。
为了在散文鉴赏中取得更好的成绩，以下是一些答题技巧供参考：1. 认真审题：在阅读散文前，先仔细阅读标题和题目要求，明确理解题目的要求和考点。
这有助于你在读文时有目的地寻找相关内容，增加答题的准确性和针对性。
认真审题：在阅读散文前，先仔细阅读标题和题目要求，明确理解题目的要求和考点。
这有助于你在读文时有目的地寻找相关内容，增加答题的准确性和针对性。
2. 构建思维框架：在阅读散文时，可以试着构建一个思维框架，将文章的内容分成几个主要部分。
可以根据散文的结构、描写的不同场景以及人物的变化来构建框架，这有助于你更好地理解文章的逻辑和线索，更有针对性地回答问题。
构建思维框架：在阅读散文时，可以试着构建一个思维框架，将文章的内容分成几个主要部分。
可以根据散文的结构、描写的不同场景以及人物的变化来构建框架，这有助于你更好地理解文章的逻辑和线索，更有针对性地回答问题。
3. 注重细节：散文中常常通过描写细节来表达作者的意图和情感。
在阅读散文时，要注意抓住细节，并理解细节与整体的关系。
细节可以是人物的言行举止、环境描写、情感抒发等等。
关注这些细节有助于你对散文的理解和分析。
注重细节：散文中常常通过描写细节来表达作者的意图和情感。
在阅读散文时，要注意抓住细节，并理解细节与整体的关系。
细节可以是人物的言行举止、环境描写、情感抒发等等。
关注这些细节有助于你对散文的理解和分析。
4. 运用修辞手法：散文中常常使用各种修辞手法来增强表达效果。
在回答问题时，如果能辨识出文章中使用的修辞手法并解释其效果，将能更好地展示你对文章的理解和分析能力，提高答题的得分。
运用修辞手法：散文中常常使用各种修辞手法来增强表达效果。
在回答问题时，如果能辨识出文章中使用的修辞手法并解释其效果，将能更好地展示你对文章的理解和分析能力，提高答题的得分。
5. 积累背景知识：散文常常以一定的历史、文化、社会背景为基础。
散文鉴赏与欣赏技巧散文是一种以散文体裁形式表达的篇章，旨在传达作者情感、思想和观点。
散文作为一种文学形式，常常引起人们的兴趣和欣赏。
然而，要真正理解和欣赏散文的内涵，我们需要具备一定的鉴赏技巧。
本文将介绍散文鉴赏与欣赏的相关技巧和方法。
一、散文的鉴赏方法1. 了解背景和作者：在鉴赏一篇散文之前，了解作者的身份、背景、文学观点等是必要的。
这有助于我们更好地理解和分析文章。
2. 品味文学语言：散文是通过语言来传达思想和情感的，因此，我们需要仔细品味其中的文学语言。
注意作者使用的修辞手法，如比喻、拟人等，以及他们在文章中的运用。
3. 分析结构和布局：散文的结构常常是自由松散的，没有固定的章节和段落。
但我们可以通过分析其布局、段落的逻辑关系和文本之间的联系，来把握文章的整体结构。
4. 寻找主题和情感：散文通常有一个基本的主题，通过描述和叙述来传达对这个主题的思考和情感。
我们需要通过仔细阅读和分析文字，找到散文的主题，并感受作者的情感表达。
5. 体会细节和意象：散文中常常会有一些细节和意象，这些细节和意象往往能增加文章的艺术性和感染力。
我们要重点体会这些细节和意象，从中感受到作者所表达的思想和情感。
二、散文的欣赏技巧1. 感受情感共鸣：散文常常通过情感的表达来引起读者的共鸣。
当我们阅读散文时，我们应该尝试理解和体会作者所表达的情感，并与之产生共鸣。
2. 倾听内心声音：散文往往涉及一些个人感受和思考，通过文字来表达作者内心的声音。
在欣赏散文时，我们应该放下杂思杂念，静心倾听这个内心声音。
3. 想象故事情节：虽然散文通常不像小说那样有严格的情节，但我们可以尝试通过阅读和欣赏散文中的细节和意象，来想象出其中的故事情节。
这样可以帮助我们更好地理解文本和作者的意图。
4. 情感共鸣与思考交融：欣赏散文不仅仅是感受作者的情感共鸣，还需要进行思考和自我对话。
通过与散文的对话，我们能够更好地理解文章的深层含义，并将其与自己的思考相结合。
初中语文散文的特点与欣赏技巧散文，作为一种文学体裁，以自由、随意的方式表达作家的情感、思想和经验。
初中语文散文的特点和欣赏技巧是我们在学习和鉴赏散文时应该重点关注的内容。
本文将从散文的特点和欣赏技巧两个方面展开讨论。
一、散文的特点1. 自由的形式与其他文学体裁相比，散文没有严格的格式和结构要求，可以根据作者的意愿自由发挥。
这使得散文具有表达个人情感和思想的自由性，灵活多样的形式让读者感受到作者的真实感受。
2. 真实的情感初中语文散文常常表达一种真实的情感，这种情感可能是作者对自然、人生、爱情等背景的感悟和思考，也可能是对具体事件或题材的独特见解。
散文以真实感人的情感打动读者，让读者产生共鸣和思考。
3. 生动的语言初中语文散文通过文字的表达力来展现情感和思想，它追求生动、形象和具体的语言，以各种修辞手法和描写方法让读者产生强烈的感触。
生动的语言使散文具有强烈的艺术感染力，能够引起读者阅读的兴致。
二、散文的欣赏技巧1. 了解作者的背景了解作者的背景可以帮助我们更好地理解散文中所表达的情感和思想。
研究作者的生平、作品风格、写作动机等可以帮助我们更深入地理解散文中的内涵和意义。
2. 注重情感体验初中语文散文多以真实的情感为主题，因此我们在欣赏散文时要注重情感的体验。
通过尽量理解作者的情感和思想，我们可以更好地领会散文的内涵，从而增强阅读的体验。
3. 分析语言表达散文中的语言是作者表达情感和思想的重要手段，我们应该仔细分析散文中的修辞手法、比喻、象征等语言表达方式。
通过分析语言表达，我们能够更好地领悟作者要传达的情感和思想，提升对散文的欣赏水平。
4. 注意文学特色初中语文散文正处于学习阶段，我们在欣赏时要格外注意散文的文学特色。
注意散文的结构、语言运用等方面的特点，可以帮助我们提高对散文的理解和分析能力，培养自己的文学鉴赏能力。
总结：初中语文散文具有自由的形式、真实的情感和生动的语言等特点，欣赏初中语文散文需要了解作者背景、注重情感体验、分析语言表达和注意文学特色。
初中散文赏析怎么写《初中散文赏析》在初中散文赏析这篇文章中，我们将探索如何正确地赏析初中阶段的散文作品。
初中阶段是学生开始接触各种不同类型的散文作品的时期，因此，正确的赏析方法对于他们的文学素养的培养至关重要。
首先，我们要注意作品的文体和题材。
初中散文作品种类繁多，有游记、日记、游记、故事、抒情等等。
我们需要对不同类型的散文有所了解，并能够准确地判断其文体和题材。
这样能够帮助我们更好地理解作品的主题和意义。
其次，我们应该注重作品的语言表达。
初中散文作品通常采用简洁明了的语言，能够清楚地表达作者的意图和情感。
因此，我们需要注意作品中的修辞手法、描写方式和表达技巧等方面。
只有深入理解了作者的用词和句法结构，我们才能真正体会到作品的美和力量。
此外，我们也需要关注作品的情感和思想内涵。
初中散文作品往往探讨了与学生生活息息相关的主题，如友情、家庭、成长等。
通过挖掘作品中的情感和思想内涵，我们能够更好地理解作者的观点和态度，并对作品产生更深刻的感受。
最后，我们还可以进行作品与现实的联系。
初中散文作品常常以生活为基础，反映了现实中的一些问题和现象。
我们可以思考作品中所揭示的社会问题是否存在于我们的生活中，以及我们应该如何看待和解决这些问题。
通过实际的联系，我们能够更好地将散文作品的主题与我们的日常生活联系起来。
总之，正确的赏析方法对于初中生来说是必不可少的。
通过关注作品的文体和题材、语言表达、情感和思想内涵以及与现实的联系，我们能够更好地理解和欣赏初中阶段的散文作品。
这不仅能够提高我们的文学素养，还能够拓宽我们的思维和视野。
让我们一起走进初中散文的世界，领略其中的美妙！。
中学语文教学中的散文赏析要点散文是中学语文教学中重要的文体之一，它以独特的语言风格和深刻的内涵吸引了广大学生。
在中学语文教学中，散文赏析不仅是提高学生阅读理解能力的重要手段，也是培养学生审美情趣和人文素养的重要途径。
本文将从散文的特点、赏析要点、教学方法三个方面，探讨中学语文教学中散文赏析的要点。
一、散文的特点散文是一种自由灵活、朴素自然、感情真挚、意境深远的文体，它以短小精悍、言简意赅、形散神聚著称。
散文的特点主要体现在以下几个方面：1.形散神聚：散文的语言自由灵活，不受任何限制，但内容必须围绕一个中心，主题鲜明突出。
2.感情真挚：散文往往通过作者对生活和自然的感受，表达出真挚的感情，引起读者的共鸣。
3.意境深远：散文的意境往往深刻而深远，通过简练的语言表达出丰富的内涵，给人以深刻的思考和感悟。
二、散文赏析要点1.把握主题：在散文中，主题往往是一篇文章的灵魂，是作者通过文章所要表达的核心思想。
因此，在赏析散文时，要把握文章的主题，理解作者的写作意图。
2.品味语言：散文的语言优美而富有表现力，是作者表达情感的重要手段。
在赏析散文时，要仔细品味作者的语言，感受其语言的魅力。
3.感受意境：散文的意境深远而丰富，是作者通过文章所要传达的思想和情感。
在赏析散文时，要感受文章的意境，理解作者的写作意图和情感表达。
4.关注细节：散文中的细节描写是文章的重要组成部分，是作者表达情感和思想的重要手段。
在赏析散文时，要关注细节描写，理解作者的写作意图和情感表达。
5.思考人生：散文往往通过作者对生活和自然的感受，表达出对人生的思考和感悟。
在赏析散文时，要深入思考文章所表达的人生哲理和价值观念。
三、教学方法1.朗读法：通过朗读散文，可以更好地感受散文的语言魅力和意境深远的特点。
在朗读过程中，要注意停顿、重音、语气、语调等技巧，感受作者的情感表达。
2.对比法：将不同的散文进行对比赏析，可以更好地理解不同作者的写作风格和情感表达方式。
抒情散文阅读技巧抒情散文阅读1、理解散文的内容Ａ、从感知形象入手一篇散文作品总有表达作者情感的载体——某人或事物，因此感知散文就要从分析形象入手，根据全文内容或某一关键语段，概括文中形象的特征，形象的特征概括出来了，文章的主旨就迎刃而解了。
B、从感知关键语段入手Ｃ、从感知重点语句入手一些哲理散文或一篇文章所蕴含的道理往往也集中在某一关键语句中，只要能把该语句的含义分析清楚，文章的主旨就自然而然的显现出来了。
D、可以快速的浏览全文，将每一段的内容进行整合，提炼主要信息，然后再用自己的语言表述即可。
2、把握散文的情感Ａ、抓住散文的“文眼”文眼往往是作品中最精彩、最传神、最使人动情、最耐人寻味的语句，是作者思想感情的喷发口，是文章思想感情的焦点，同时对文章的结构起着支配，统摄的作用。
Ｂ、把握抒情散文的基调一篇散文，从第一个字开始，就已经定下了一个基调。
所以，把握散文的情感不能忽视文章的开头。
Ｃ、还可以从议论、抒情句中分析揣摩散文的情感。
Ｄ、联系作者创作背景分析文章的情感也是一种把握散文情感的方法３、品味散文的语言A、分析散文的语言具有修辞之美阅读散文时首先要判断其语句运用了什么样的修辞方法；其次根据每一种修辞方法的特点，准确的进行分析；最后，分析其语句所运用的修辞方法的表达作用，并从全文的感情基础出发，结合所运用的修辞方法B、认真推敲作品中的遣词造句作者只有在遣词造句上下一番功夫，选用鲜明生动，具体可感的形象性词语，才能完美的表情达意。
Ｃ、悉心培养对散文作品的审美情趣散文的语言对人物，事物、景物的描写常常造成一种意境，在总体上给人以美感，为读者描绘出一种情感交融的画面。
Ｄ、从表现手法的角度品析散文语言４、揣摩散文的写法散文的写法多种多样，具体到每篇文章都要在把握文章内容的前提下去分析写法。
我们可以从语言结构上去分析，从语言中抓出作者的风格，从结构上把握文章的中心。
５、展开想象，发表感想一是结合文章的主旨谈二是结合文章的重要片段谈三是结合文章的重点语句谈６、抒情散文的线索Ａ、时空连“线”在许多些人记事及游记类散文中，常有一些表示时空转换的词语，阅读时如果把这些词语连接起来看，就能领悟，把握文章的线索。
中考抒情散文阅读技巧当今的教学对散文的考察越来越重视，我们在复习阶段要适当训练散文的解题能力。
下面是店铺给大家带来的中考抒情散文阅读技巧，供大家欣赏。
中考抒情散文阅读技巧(一)信息链接抒情散文阅读的考查点有——1、结合语境，联系文章内容，理解词句的含义和作用。
2、理清文章思路，概括文章内容。
3、理解文章内容。
4、体会作者情感。
5、分析写法特点，赏析文章写作技巧。
6、表达自我感悟和阅读启示。
注意：抒情散文的考点与叙事散文的考点在大的板块上基本一致，但具体的题型上，解答方法却不完全相同，这体现在文体特征上表现出的不同。
基础信息：关于抒情散文——抒情散文以抒发主观情感为出发点，以空灵飘逸见长，着力点在于准确表达感情色彩的语言运用上。
往往借助具体的景或物，通过写景状物来抒发主观情感。
文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或写景抒情，情景交融，或托物咏志，有所寄托，以达到抒情的目的。
大致可分为借景抒情、借物抒情、借物喻人、托物言志等几类。
因此，对于中学生来说，抒情散文不易读懂。
中考抒情散文阅读技巧(二)解题程序抒情散文的阅读步骤：(1)从整体理解文章阅读抒情散文，要辨其类型，分辨文章表层是写景还是状物，深层是借景抒情借物抒情还是以物喻人托物言志。
在此基础上再去深入挖掘作者表达的情感。
(2)抓线索理思路散文的基本特征是形散神聚，这一点在抒情散文中表现尤其明显。
因此，读懂抒情散文，首要的就是抓住线索，理清思路，从表面看来散乱的材料中弄清作者写了什么，找到内容的共同点，把握文章的表层含义。
(3)体会作者表达的情感态度①从整篇文章的角度，体会作者的情感态度。
抒情散文往往是借景抒情、措物抒情或以物喻人、托物言志，所抒之情，所言之志就体现了作者的情感态度，这往往就是文章要表达的中心，这集中在文章结尾议论抒情的句子，结尾的抒情议论句可能就是点明中心的句子，也有一些文章用意思含蓄，内涵丰富的句子来表达作者的情感态度，这须要细细品味。
散文的写作技巧和欣赏方法散文是一种自由度较高的文体，它以平实、洒脱而自由的文字表达来反映作者的情感和思想。
散文无需受限于诗歌的押韵和格律，也不需要受小说的情节限制，它可以直接流露出作者最真实的感受。
散文作为一种传达情感、思考问题、展现意境的艺术形式，其写作技巧和欣赏方法有着独特的魅力。
一、写作技巧1. 选择恰当的主题：散文可以涉及各个领域，如自然、人生、社会等等。
在选择主题时，要根据自身的兴趣和经历来确定，这样写出来的散文才会更加真实和有感染力。
2. 热爱生活并用心观察：散文的本质是通过对生活的观察和感悟来表达作者的情感。
因此，应该热爱生活，用心去感受生活中的点滴细节，并以此为素材进行创作。
3. 注重情感表达：散文是一种情感的宣泄和抒发，所以在写作时要注重情感的真实和质朴。
通过用词和句子的韵律节奏来传递情感，使读者能够共鸣和感受到作者内心的独白。
4. 善于运用修辞手法：修辞手法可以增加散文的艺术感和表现力。
比如运用比喻、拟人等手法来丰富语言的形象感，通过排比、对偶等手法来营造一种韵律感。
5. 保持文章的连贯性：散文虽然没有明确的结构要求，但为了使文章的内容更加有机地融合在一起，还是需要保持一定的连贯性。
可以适当运用一些过渡词语和段落衔接的手法，确保文章条理清晰、层次分明。
二、欣赏方法1. 理解作者情感：散文是作者情感和思想的载体，欣赏散文首先要理解作者的情感倾诉。
通过阅读和解读散文，深入理解作者的情绪和意境，进而对作品产生共鸣。
2. 品味文字韵味：散文不同于其他文体的规范要求，注重的是对文字的品味和感觉。
欣赏散文时，可以细细品味文字的韵味和节奏感，将自己沉浸在其中感受其中的美。
3. 深入思考主题：散文常常探讨一些人生哲理或社会现象，欣赏散文时应该深入思考其中所要传递的主题和意义。
透过文字表面的情感，思考其中所蕴含的深层思考和启示。
4. 把握散文的特点：散文以简单、质朴和自由的特点著称，欣赏时要把握这种特点。
初三语文现代散文鉴赏与写作技巧现代散文是语文教学中重要的文体之一，它以语言的艺术表现形式来展示作者的思想、感情以及对社会生活的观察和思考。
对于初三学生来说，学习现代散文的鉴赏和写作技巧，不仅可以提高语文水平，更能培养情感和思维的表达能力。
本文将从鉴赏和写作两个方面，为大家详细介绍初三语文现代散文的相关知识。
一、现代散文的鉴赏技巧1. 理解词语的意义和用法在阅读现代散文时，需要注意理解词语的意义和用法。
现代散文通常运用一些比喻、拟人等修辞手法，通过丰富多样的词语表达，增强作品的艺术感染力。
因此，学生在阅读散文时，要注重理解词语的隐喻含义，抓住作者的表达意图。
2. 掌握作者的立意和写作手法每一篇现代散文都有其独特的立意和写作手法。
学生在鉴赏散文时，要注意体会作者要表达的主题思想，并分析作者所采用的写作手法，如对比、夸张、排比等，以了解作者的意图和艺术效果。
3. 分析文中的情感表达和修辞手法现代散文通常以真挚的情感和独特的修辞手法来展现作品的艺术魅力。
学生在鉴赏散文时，要细致地分析文中的情感表达，感受作者的情绪，同时注意分析作者所运用的修辞手法，如比喻、对仗等，从而更好地理解和欣赏散文的美。
二、现代散文的写作技巧1. 注重个性和思想性现代散文的写作注重个性和思想性，即要有自己的独特见解和情感表达。
在写作过程中，要充分发挥自己的想象和创造力，以及借鉴他人的经验和感悟，从而使作品具有独特的个性和思想深度。
2. 善于观察和思考观察和思考是写就好散文的重要基础。
作为初三学生，要注重提高自己的观察力和思考力，时刻关注周围的人和事，思索问题的本质和背后的意义。
只有通过深入的观察和思考，才能创作出生动、真实、有思想内涵的散文作品。
3. 合理运用修辞手法写作中的修辞手法是增强作品艺术效果的重要元素。
学生在写作散文时，要灵活运用比喻、拟人、排比等修辞手法，以便更好地表达自己的思想和情感，使作品更加生动、形象。
4. 简练明了的语言表达现代散文追求简练明了的语言表达方式。
散文的欣赏技巧
散文的欣赏技巧可以归纳为以下几个方面：
1. 把握主题和情感：散文通常是作者情感、思想、体验的直接表达。
在欣赏散文时，要把握作品的主题和情感，理解作者的意图和表达。
要注意散文中哪些部分直接表达了作者的情感和思想，哪些部分则间接地传达出作者的情感和思想。
2. 注意表现手法和修辞技巧：散文常常运用丰富的表现手法和修辞技巧来传达作者的情感和思想。
在欣赏散文时，要注意这些表现手法和修辞技巧的运用，如何有效地传达出作者的意图和感受。
3. 品味语言：散文的语言通常是自由、灵活的，而且常常富有诗意和哲理。
在欣赏散文时，要品味作者的语言风格和表现力，理解作者如何通过语言来传达情感和思想。
要注意散文中哪些语言是形象的、生动的，哪些语言是抽象的、哲理的。
4. 关注结构和逻辑：散文的结构通常是灵活的，但也有一定的内在逻辑。
在欣赏散文时，要注意作品的结构和逻辑关系，理解作者如何通过结构来安排情节和表现情感。
要注意散文中哪些部分是重点，哪些部分是次要的，以及这些部分之间的联系和呼应。
5. 发挥联想和想象力：散文常常留有空白和余韵，需要读者发挥联想和想象力来填补这些空白。
在欣赏散文时，要发挥自己的联想和想象力，将作品中的形象和情感转化为自己的体验和理解。
要注意散文中哪些部分可以激发自己的联想和想象力，哪些部分则需要自己进行深入的思考和分析。
初中语文散文赏析指导建议分享经验指导散文是文学的一种形式，它以抒发情感、描述事物为主要目的，具有真实性、接近日常生活的特点。
在初中语文学习中，赏析散文是培养学生审美情趣、提高语文素养的重要内容之一。
本文将从赏析散文的方法、分享经验指导两个方面，为初中语文散文赏析提供指导建议。
一、赏析散文的方法1. 预读在开始赏析散文之前，首先进行预读。
可以先阅读一遍散文的标题和导语，了解散文的大致内容和主题，为后续的阅读提供一个初步的印象。
2. 注意情感散文经常表达作者的情感和思想，因此在赏析散文时要注意捕捉其中的情感色彩。
可以通过关注散文中的描写细节、修辞手法以及字词的语气来判断作者想要表达的情感，并思考这种情感对散文的整体意义有何影响。
3. 分析结构理解散文的结构对于赏析散文至关重要。
要注意散文中的段落划分、句子结构等线索，以帮助理解散文的组织方式和逻辑关系。
同时，要关注散文的开头、中间和结尾，思考它们在整个散文中的作用和联系。
4. 理解主题散文有时会以抒发情感、讲述故事或者探索思想为主题。
在赏析散文时，要理解散文的主题，并思考作者想要通过这个主题传达给读者的信息或观点。
可以通过寻找关键词、主题词以及散文中的反复出现的某种意象或象征来帮助理解主题。
二、分享经验指导1. 阅读经典初中生在赏析散文时，可以多读一些经典散文，如《走近诗意的舞台》、《我的大山》等，以培养阅读散文的兴趣和对经典文学的欣赏能力。
2. 培养感受力赏析散文需要学生通过文字来感受作者的情感和思想。
因此，培养学生的感受力至关重要。
教师可以通过提问、讨论的方式引导学生深入思考散文中的情感和意义，并鼓励学生表达自己的感受和理解。
3. 练习写作通过写作锻炼，学生可以更好地理解和赏析散文。
老师可以引导学生以散文为模板，写一些自己的散文作品，从而加深对散文结构和语言的理解，并提升自己的写作水平。
4. 作品分享为了提高整体的阅读水平和赏析能力，学生可以将自己赏析的优秀散文和经典散文作品与同学进行分享。
散文赏析技巧以下是 9 条关于散文赏析技巧的内容：1. 要细细品味散文的语言呀！就像品一杯好茶，得慢慢咂摸。
你看汪曾祺那篇《端午的鸭蛋》，“筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了”，这“吱”字多生动有趣，仿佛那红油冒出来的画面就在眼前，你难道不想好好体会一下这种语言的妙处吗？2. 注意作者的情感表达哟！这就好比跟着作者的心跳一起波动。
比如史铁生的《我与地坛》，那字里行间透露出的对生命的思考和感悟，你能不被感染吗？怎能不去深入探究作者彼时的心境呢？3. 观察散文的结构也很重要呢！就跟搭积木一样，看它是怎么一块块搭建起来的。
像朱自清的《背影》，开头点出背影，中间详细描述父亲的背影，结尾再呼应，多精巧的结构哇，不认真看看怎么行？4. 别忽略了细节描写哟！它们可是文章的珍珠呀。
像林海音《城南旧事》里对骆驼的描写，那一摇一摆的样子，多细致，这不就是让我们更好地走进那个场景吗？5. 想想作者运用的修辞手法呀！这不就是给文章化妆嘛。
比如“太阳像个大火球”，把太阳比喻成大火球，多形象，你能不好好琢磨琢磨这其中的奇妙？6. 要感受散文的意境呢！就似踏入一个奇幻世界。
像何其芳的《秋天》，营造出的那种宁静又美好的氛围，你能忍住不沉浸其中吗？7. 关注文中的人物呀！他们可是故事的主角呢。
比如鲁迅《阿长与〈山海经〉》中的阿长，她的形象多鲜活呀，不得好好分析分析她的性格特点吗？8. 了解散文的背景也是关键哟！这就像给文章加上注解。
读老舍的文章，了解一下当时的社会背景，是不是对理解文章更有帮助呢？9. 记得多从不同角度去赏析呀！不能只看表面哟。
就如同看一件艺术品，要全方位去欣赏。
这样才能真正领略到散文的魅力呀，难道不是吗？总之，赏析散文要多角度、全方位地去感受和体会，这样才能真正沉浸其中，领略其独特之美。
初中散文赏析指导建议分享经验在初中语文的学习中，散文赏析是一项重要的内容。
对于初中生来说，掌握散文赏析的方法和技巧不仅能够提高语文素养，还能培养审美能力和文学鉴赏力。
接下来，我将分享一些关于初中散文赏析的指导建议和经验。
一、了解散文的特点散文是一种形式自由、题材广泛、笔法灵活的文学体裁。
它不像诗歌那样有严格的格律和韵律要求，也不像小说那样有完整的故事情节和人物形象塑造。
散文往往通过作者对生活的感悟、思考和体验，以抒情、叙事、议论等方式表达出来。
散文的语言优美、生动、富有表现力。
作者常常运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张等，来增强文章的感染力和艺术效果。
同时，散文的结构也比较多样，有的以时间为线索，有的以空间为顺序，有的以情感变化为脉络。
二、掌握散文赏析的基本方法1、整体感知在赏析散文之前，首先要通读全文，对文章的内容和主题有一个整体的把握。
了解作者的写作背景、写作目的，以及文章所表达的主要情感和思想。
2、分析结构散文的结构虽然灵活多样，但也有一定的规律可循。
可以关注文章的开头和结尾，看是否有呼应、悬念或总结；分析段落之间的过渡和衔接，是否自然流畅；思考作者是如何组织材料、安排层次的，以把握文章的结构特点。
3、品味语言散文的语言是其魅力所在。
要仔细品味文中的词句，体会作者运用语言的精妙之处。
注意词语的选择、句式的变化、修辞手法的运用等，感受语言所传达的情感和意境。
4、体会情感散文往往蕴含着作者丰富的情感。
要通过对文本的分析，体会作者的喜怒哀乐、爱憎好恶等情感。
可以从作者的描写、叙述和议论中去感受，也可以结合自己的生活经验和阅读体验来理解。
5、探究主题主题是散文的灵魂。
要深入思考文章所表达的中心思想，探究作者通过这篇散文想要传达的人生哲理、社会现象或文化内涵。
可以从文章的标题、关键语句和作者的写作意图等方面入手。
三、结合具体作品进行赏析以朱自清的《背影》为例，我们来具体分析一下如何进行散文赏析。
初中散文赏析指导建议在初中语文学习中，散文赏析是一项重要的内容。
它不仅能够提升学生的文学素养，还能培养学生的审美能力和语言感知能力。
然而，对于很多初中生来说，散文赏析可能是一个具有挑战性的任务。
那么，如何有效地指导初中生进行散文赏析呢？以下是一些建议。
一、了解散文的特点散文是一种形式灵活、题材广泛、语言优美的文学体裁。
它不像诗歌那样有严格的格律要求，也不像小说那样有完整的故事情节。
散文往往通过作者对生活中的点滴感悟、自然风光的描绘、人物形象的刻画等，表达出作者的情感和思想。
在指导学生赏析散文时，首先要让他们了解散文“形散神不散”的特点。
所谓“形散”，是指散文的选材广泛，结构自由，可以从一个话题跳到另一个话题，从一个场景切换到另一个场景；而“神不散”则是指散文始终围绕着一个主题或中心思想展开，所有的内容都是为了表达作者的某种情感、观点或思考。
例如，朱自清的《春》就是一篇典型的散文。
作者从春天的草、花、风、雨等多个方面进行描绘，看似内容繁杂，但始终围绕着“对春天的喜爱和赞美”这一主题。
二、把握散文的线索线索是散文中贯穿全文的脉络，它将散文的各个部分有机地连接在一起。
常见的线索有时间线索、空间线索、情感线索、事物线索等。
在赏析散文时，引导学生找出线索有助于他们更好地理解散文的结构和内容。
比如，鲁迅的《从百草园到三味书屋》就是以空间的转换为线索，依次描写了百草园和三味书屋的生活。
学生在寻找线索时，可以从文章的标题、开头、结尾以及文中反复出现的词语、句子等方面入手。
同时，要注意线索的变化和发展，以及它如何推动情节的发展和情感的表达。
三、品味散文的语言散文的语言优美、生动、富有表现力，是赏析散文的重点之一。
首先，要引导学生关注词汇的运用。
散文中常常会使用一些精准、形象的词语来描绘事物、表达情感。
例如，“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，“偷偷地”“钻”这两个词生动地表现了小草在春天里顽强生长的姿态。
抒情杂文赏析方法杂文是一种散文体裁，它不拘泥于传统的文体规范，更多地是以自由、随意的方式表达作者的思想和情感。
而抒情杂文，则是在杂文的基础上，更加注重情感的表达，更具有情感色彩和文学性。
抒情杂文赏析方法，就是通过一定的途径和角度，来领略和欣赏抒情杂文的魅力，感受其中蕴含的情感和思想。
首先，抒情杂文赏析方法需要从文本的语言和形式入手。
抒情杂文通常以自由散漫的形式写就，语言通顺自然，富有节奏感和韵律感。
在赏析抒情杂文时，我们可以从文本的语言运用、修辞手法、叙述方式等方面入手，感受其中的音韵之美、意境之深。
例如，可以留意作者的用词是否贴切、生动，句式是否多变、灵活，修辞手法是否巧妙、生动，以及叙述方式是否引人入胜、情感真挚。
通过对文本语言和形式的细致品味，我们可以更好地领略抒情杂文的艺术魅力。
其次，抒情杂文赏析方法需要关注文本所表达的情感和思想。
抒情杂文是一种情感充沛的文体，它往往表达着作者内心深处的情感和思想。
在赏析抒情杂文时，我们可以通过细读文本，挖掘其中所蕴含的情感和思想，感受作者的心灵共鸣。
例如，可以留意作者的情感表达是否真挚、深沉，思想是否独特、深刻，以及对生活、人生的感悟是否独到、发人深省。
通过对文本情感和思想的体味，我们可以更好地领略抒情杂文的情感魅力和思想深度。
再次，抒情杂文赏析方法需要关注文本所描绘的生活和人物。
抒情杂文往往以真实的生活为素材，以鲜活的人物为形象，通过对生活和人物的描绘，表达作者对生活的热爱和对人物的关怀。
在赏析抒情杂文时，我们可以通过细读文本，感受其中所描绘的生活场景和人物形象，领略其中的真情实感。
例如，可以留意作者对生活的描绘是否细腻、真实，对人物的刻画是否生动、传神，以及对生活、人物的态度是否积极、乐观。
通过对文本生活和人物的品味，我们可以更好地领略抒情杂文的真实感和生活情趣。
最后，抒情杂文赏析方法需要关注文本所传达的价值观和情感态度。
抒情杂文往往蕴含着丰富的情感和深刻的思想，表达着作者对生活、人生的态度和观点。
中学语文教学中的散文赏析策略散文是一种常见的文学形式，它以短小精悍、语言优美、情感真挚而深受广大读者的喜爱。
在中学语文教学中，散文赏析是培养学生文学素养、提高学生审美能力的重要途径之一。
本文将从散文的特点、教学现状、教学策略等方面进行探讨，以期为中学语文散文教学提供一些有益的参考。
一、散文的特点散文的特点主要体现在以下几个方面：1.形散神聚：“形散”是指散文的题材和内容可以非常广泛，不受限制；“神聚”是指散文的主题思想要集中、明确，通过丰富的描写和细腻的抒情，表达出作者的思想感情。
2.语言优美：散文的语言优美、生动、形象，富有表现力，能够引起读者的共鸣。
3.情感真挚：散文的情感真挚、自然，能够引起读者的共鸣和思考，具有很强的感染力。
二、中学语文散文教学现状在当前的中学语文教学中，散文教学存在一些问题，主要表现在以下几个方面：1.教学方法单一：许多教师采用传统的讲授法进行教学，缺乏对散文特点的深入分析和讲解，导致学生对散文的理解不够深入。
2.缺乏审美教育：许多教师只注重知识的传授，而忽略了审美教育的重要性，导致学生对散文的美感缺乏认识和体验。
3.学生缺乏兴趣：由于散文题材广泛、形式多样，许多学生对其缺乏兴趣，导致学习积极性不高。
三、中学语文散文教学策略针对上述问题，笔者提出以下几种中学语文散文教学策略：1.深入分析散文特点：教师在教学中应该注重对散文特点的分析和讲解，让学生了解散文的“形散神聚”和“语言优美”等特点，从而更好地理解和欣赏散文。
例如，在讲解朱自清的《荷塘月色》时，可以重点分析作者如何通过生动的描写和细腻的抒情，表达出作者内心的情感和对美好生活的向往。
2.运用多种教学方法：教师在教学中应该注重教学方法的多样性和灵活性，采用诵读法、比较法、探究法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，在讲解《故都的秋》时，可以采用比较法将作者笔下的秋景与实际生活中的秋景进行比较，从而更好地理解作者的情感和思想。
抒情性散文阅读及其答题技巧抒情性散文阅读及其答题技巧中考散文阅读考点分析一、散文的特点内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。
所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。
形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行文自由，结构灵活。
综合以上两点：“形散神不散”。
阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。
二、散文分类散文有广义、狭义之分。
广义散文，是指诗词以外的散体文章；狭义散文，则专指同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。
这里所要谈的是狭义散文。
根据表达方式侧重点不同，一般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。
记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。
在这类散文中，有的着重是记写、刻画人物，以人物为全篇的中心。
例如朱德同志的《母亲的回忆》、鲁迅的《藤野先生》。
它虽然也是以写人物为主，但与小说的区别是明显的。
它们不像小说那样多方面地、细致地刻画人物，也不讲求故事情节的完整和曲折。
这类散文，还有的侧重是记写一定的风物、场景。
作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。
抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。
抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。
例如茅盾的《白杨礼赞》中炽热的情感，就是当时生活、战斗在==统治区广大革命者的共同感情。
作品既表达了对坚持抗战的中国==、==军民的热烈拥护和热情赞颂；又表达了作者对==顽固、倒退派的强烈憎恨。
抒情散文的“情”不是虚的、空的，而是有所依据的。
即是说，总有一定的人物、事件或景物作为文章抒写的对象，通过对它们的记叙或描写，达到托物言志、寓情于物的目的。
抒情性散文阅读及其答题技巧
（1）仿写
此考点一般是给一个句子，让考生仿写一个或几个，答题要点：①要读懂题旨要
求，出题人让考生做什么，怎么做；②例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思
考、答题；③在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词
语，例如：关键词语是天空，你可以考虑大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维
开阔。
例句的基本思维模式是：XXX对象在XXX条件下，XXX怎么样。
例如：“没有蓝
天的开阔，可以有白云的悠闲”就是这个公式的叠加使用，我们可以考虑：没有海
洋的辽阔，可以有河流的彭湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈；没有高
山的险峻，可以有土丘的秀气；没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨等等。
（2）谈感受
这也是散文阅读的热门考题，可分为：（1）对描写对象；（2）对人物情感；
（3）品味富有表现力的语言；（4）对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问
等。
此考点灵活多变，把握的关键是：①能准确读懂原文的含义
和作者的思想情
感；②要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可；③答题时，语言要流畅，不能
出病句，语言要有层次性。
可以引用诗文或名言回答此题。
散文的写作与欣赏技巧散文是一种以抒发情感、反映社会现象、描写自然景物等为主题的文学体裁。
它与诗歌和小说相比，更注重真实的描写和情感的表达。
散文的写作和欣赏都需要一定的技巧和方法，下面我将从几个方面来探讨。
散文的写作需要注重情感的表达。
散文作为一种抒情的文体，其最大的特点就是情感的表达。
作者在写作时要通过自己的感受和思考，将情感融入到文字之中，使读者能够感受到作者的内心世界。
因此，写散文时要注意用词准确，句子通顺，以便更好地表达自己的情感。
散文的写作需要注重细节的描写。
细节是散文中的灵魂，也是体现作者观察力和感受力的重要手段。
通过对细节的描写，可以使读者更加真切地感受到作者所描绘的场景和情感。
因此，在写作时要注重观察力的培养，善于捕捉生活中的细节，并运用生动的语言将其展现出来。
散文的写作需要注重结构的安排。
散文不同于诗歌的自由和小说的故事性，它更注重结构的安排和逻辑的推理。
散文的结构可以采用层层递进、由点到面等方式来展开。
在写作时，可以通过分段和标题的运用，使文章的结构更加清晰，让读者能够更好地理解文章的主题和内容。
散文的欣赏也需要一定的技巧。
首先，要注重细读。
散文的魅力往往不在于表面的文字，而在于其中所蕴含的情感和思想。
因此，在欣赏散文时，要仔细品味每一个词语和句子，从中感受到作者的用心和情感。
其次，要注重情感的共鸣。
散文往往是作者对于生活的感悟和思考，因此，读者在欣赏散文时要尽量与作者产生情感上的共鸣，这样才能更好地理解和欣赏其中的意境和情感。
散文的写作和欣赏都需要一定的技巧和方法。
在写作时，要注重情感的表达，细节的描写和结构的安排；在欣赏时，要注重细读和情感的共鸣。
只有通过不断的学习和实践，才能在散文的世界中领略到其中的美妙和真谛。
试谈初中抒情性散文的赏析技巧第一篇：试谈初中抒情性散文的赏析技巧试谈初中抒情性散文的赏析技巧论文关键词：初中抒情性散文散文赏析的角度与技巧论文摘要：在初中语文教学中，抒情性散文的赏析是我们必然要面对的，但是在赏析过程中有时候我们会感到无从下手，不知道从哪些角度来欣赏，笔者在本文中就从文题、文章主旨、文中的线索等角度与各位读者来讨论如何赏析抒情性散文。
现代散文的阅读已经是中学生语文学习的一个重点，并且对有些学生来说也成了一个难点。
尤其是抒情散文的欣赏，有的学生在赏析的过程中更是抓不住头绪，感到无从下手。
下面我就结合部分课文从几个方面来谈谈如何欣赏散文：一、读懂文题：文题是文章的眼睛，分析它有助于初步感知课文。
如朱自清的《春》，初看这个题目，我们就会想到当春天来临的时候万物复苏，一切充满生机。
当带着这初步印象学习文章时，我们就进一步知道这篇课文借描绘春回大地、生机勃勃的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。
再如老舍的《济南的冬天》，看了标题我们就知道“济南”说地点，“冬天”说节令，“济南”对“冬天”这个中心词起限制作用，表明所写的是济南这个特定地点冬天。
分析到这里我们就不禁在猜作者对济南的冬天怀着怎样的感情呢？通过学习我们知道课文借描绘济南特有的冬景图，抒发了对济南冬天深深喜爱和赞美之情。
二、找出揭示主旨的语句：每篇散文都会有揭示全文主旨的点睛之笔，即中心句。
找到文章的中心句有利于我们理解文章的中心思想。
如《枣核》课文最后一节说：“改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
”这句话不仅总结全文而且呼应文章开头，起到了画龙点睛、深化主题的作用。
再如于漪的《往事依依》最后一节说“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。
”这句话篇末点题，不仅写明了回忆往事对自己的激励作用，同时也告诉少年人要珍惜青春美好时光，多读书，读好书，做个知趣高尚的人。
三、找出本文的线索：线索是贯穿于整篇文章的思路、脉络。
线索可以是物品、人物、时间、人物的感情变化等等。
抓住了文章的线索能有效地理解作者的写作思路以及作品的主题。
在课文《枣核》中“枣核”把相距万里的人连在一起，把朋友的心和故土连在一起。
文章开头写几颗枣核“东西倒不占分量”，读到后来谁都能看出：在美籍华人朋友的心中，这几颗枣核的分量简直同于故乡故土。
枣核是一条叙事线索，更是一条凝聚着乡情的感情线索。
四、理清文章的结构：文章的结构是文章内部的组织与构造，通常被称为“谋篇布局”，结构的作用就是把文章各部分统一起来，把内容和形式统一起来，使文章成为有机整体。
理清结构有利于我们了解作者的写作思路，对这点多做训练有利于我们在写作中很好的组织材料，把文章写的井井有条。
我们都熟悉的《从百草园到三味书屋》，这是篇描写鲁迅童年生活的散文。
文章可分为两部分，表现作者由童年玩乐到入学的成长过程。
第一部分写在百草园里的游戏、玩乐。
第二部分则写长大后不得不离开百草园到三味书屋读书。
五、从细处体味文章的语言美：抒情散文语言或高昂，或低沉，或紧凑，或舒缓，有节奏感，具有音乐美。
体味文章优美的语言，感受其精妙处，有利于我们更进一步体会作者的思想感情。
而赏析语言美则可以从修辞手法、句式特点等角度进行。
如朱自清的《背影》中在描写父亲攀越站台时用了：蹒跚行走，慢慢探身，双手“攀”，两脚“缩”，肥胖的身子向左“微倾”。
这些动作描写突出了父亲老态龙钟，步履艰难的情形。
我们通过这几个词也可以想象出当作者看到这充满父爱的身影时，心里是如何的感动。
六、分析文章的写作技巧：抒情性散文可以从借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征、联想、想象等角度进行分析其写作技巧，进而挖掘出文章的深度内涵。
如高尔基的《海燕》运用象征手法。
作者紧紧把握住形象的特征，如乌云低压、狂风怒号、海燕高傲地飞翔、企鹅胆怯地躲藏等等，内在地照应沙皇反动势力、勇敢的革命者及形形色色的假革命和不革命者的各自特征，使得象征义十分鲜明突出，既隐又露，既暗又明，既隐晦曲折又富有斗争效果，体现了思想性和艺术性的高度统一。
只要学生在把握好散文“形散而神不散”特点基础上，再结合以上六个方面。
我相信学生在赏析抒情性散文的时候就不会一无所得。
下面我就从这六个方面入手，引导学生赏析《阿里山记行》。
问题设置一你对题目的初步印象是什么？学生思考后得到：阿里山是我国著名的风景点，文章是作者到阿里山游玩后写下的感受。
而阿里山所在的特殊地方（台湾）又使人想到我们对她的特殊感情，希望两岸早日统一。
问题设置二你认为课文哪句话能揭示中心？学生经过讨论后得出：“我只觉得，阿里山的风光美如画。
”“神木依然拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹敌。
它依然是阿里山的标志、灵魂。
”再追问：为什么作者说神木是阿里山的标志、灵魂？学生经过讨论后明确：因为神木历经沧桑任然屹立山间，它的精神就是台湾人民精神的写照，作者写它是表达了对台湾人民的赞美。
问题设置三作者以自己的行踪为线索写了阿里山哪些景观？（要求学生用偏正短语来概括）学生经过讨论后明确：清澈的水潭；静谧的森林；厚密的青苔；神奇的神木。
再追问：描写了这样的美丽景观，表达作者怎么样的情感？学生经过讨论后明确：对祖国大好河山的热爱，呼吁大家爱我中华，希望两岸早日统一。
问题设置四根据以上的探讨，请学生理清文章的结构。
学生经过讨论后明确：第一部分（第一节），以《大海啊，故乡》和《高山青》开启全文，定下抒情基调。
第二部分（第三节——第九节），描写到阿里山神木的经过及所见到的如诗如画的风光，抒发作者由衷的赞美之情。
第三部分（第十节），仍以《高山青》作结，呼应开头，令人回味无穷。
问题设置五分小组活动，赏析作者在描写“清澈的水潭”、“静谧的森林”、“厚密的青苔”、“神奇的神木”这四个景观的语言美。
举例：作者在描写“静谧的森林”这个景观时用了对偶句、比喻句、排比句，写出了森林的宁静，让人享受一种净洁的世界。
同时整句和散句交错使用，形成轻松迷人的节奏，有音乐感。
问题设置六师生互动讨论本文在写作中用了哪些写作技巧。
明确：（1）用移步换景的手法描写阿里山美丽的风光。
（2）托物言志：借神木表达对台湾人民精神的赞美；借歌曲表达出希望两岸早日统一的愿望。
（3）运用多种修辞手法：比喻、对偶等（4）大量运用叠词、拟声词、双音节词，使得文章有音乐美和情韵美。
第二篇：抒情性散文教学之我见抒情性散文教学之我见随着新课程改革的深入，语文教学中提倡发挥学生主体性地位，基于此，教师在选择教学方法时，不但要注重教学方法的设计，而且还应考虑学生的学法以及文体类型。
抒情性散文以抒发感情为主，它主要通过借景抒情，托物言志或对事物直接抒发感情来表达作者的意图。
首先，从抒情性散文教学目标、教学重点难点的确定上来说，抒情性散文教学目标的设计应切合新课改下知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观三个目标维度的要求。
在“知识和能力”方面，注意引导学生积累新字词，通过对这些新字词的积累转化为自己的语文写作与实践能力。
在“过程与方法”方面，提倡学生的自主阅读与个性阅读，尊重学生对课文的自我解读，使学生在自主品味的学习过程中理解课文。
同时，在把握抒情性散文的文体特点的基础上确定教学重点难点。
抒情性散文的一个显著特点就是借景抒情。
抒情性散文中的语言饱含了作者强烈的感情色彩。
因此，在“情感态度和价值观”这一维度一、初步感知，理清线索，找出文眼。
散文的一个显著特点就是形散神聚。
形散，是指取材广泛自由，表现灵活多样；神聚，是指散文立意明确，题旨集中。
散文之所以具有形散神聚的特点，那是因为散文中的线索把文章中看似分散的内容与形式连接成了一个“神聚”的整体。
线索是指贯穿全文的某一事物或某一思想，它可以是景，可以是物，可以是事情的发展，也可以是人物的心理或情感变化。
散文的线索是作者的思路在行文中的体现。
抒情性散文的线索有些较隐晦，有些较外露。
较隐晦的线索在文章中的表现往往是含蓄蕴藉，文脉时断时续，教师应在学生对课文的内容有了整体的把握与理解后再启发引导学生找出文中蕴涵的线索。
而对于较外露的线索，教师可以在整体感知课文阶段引导学生找出文中的线索，这样有助于学生更有效地把握课文的思路，作者的写作技巧等。
不少的优秀散文都有“文眼”。
文眼是一篇文章构思的焦点，它可以是深含哲理的一个句子或一段话，可以是饱含激情或表达深刻感受的句子，可以是揭示中心的一个词语或词组，甚至可以是一个特殊的标点符号。
例如《山中访友》的文眼就是饱含作者激情的句子“带者满怀的好心情”。
在抒情性散文的课堂教学中，教师如果能抓住文中的文眼，给课文定下整体的感情基调，将对学生理解全文的基调起到很大的引导启发作用。
二、反复朗读，品味语言，推敲词句。
《九年制义务教育语文新课程标准》中就语文课程的性质提出语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
同时还在课程的基本理念中提到：“语文课程应指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力，口语交际能力。
”抒情性散文的美，很大程度上决定于语言美。
抒情性散文的语言灵活而富于变化。
有的朴素淡雅，有的简洁明快，有的优美隽永，有的含蓄凝重[]。
如《山中访友》中的语言轻快明丽，富有童话色彩。
所以要想使学生体会到抒情性散文的美就必须通过反复的朗读。
阅读的方法有很多种，除朗读外，还有默读、泛读、精读等阅读方式。
朗读在抒情性散文的课堂教学中是十分重要的，通过朗读学生一方面可以领会到抒情性散文的语言美，另一方面还可提高学生的口语交际能力，使学生形成良好的语感，陶冶学生的审美情操。
所以要想真真切切地感受到抒情性散文的美就必须进行口、耳、情皆到的朗读。
抒情性散文有的是通过借景抒情，如朱自清的《荷塘月色》；有的是通过托物言志，如高尔基的《海燕》；有的是通过直接抒发感情的。
前两者是间接抒情，所以在课堂教学中教师必须对文中深晦难懂，别有用意的词句进行重点讲解，使学生在理解这些词句的基础上体会作者的“别有用心”。
三、合作探究，展开想象，体会意境。
教师在本堂课采用了新型的教学方式——对话式教学，并收到了较好的教学效果。
《九年制义务教育语文新课程标准》在课程的基本理念中倡导自主、合作、探究的学习方式并强调：“学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
”在抒情性散文的课堂教学中同样也缺少不了师生、生生之间的合作与探究。
一堂成功的抒情性散文课堂教学不应该只是教师一个人在讲台上绘声绘色的自我陶醉，更应该有学生的情感参与。
所以在抒情性散文的课堂教学中可用对话型教学的方式，通过师生对话、生生对话、师生与课文的对话、学生的自我对话来达到促进学生理解课文，展开想象，体会意境的目的。
