五年级上册美术飞天浙美版

五年级上册美术教学设计《第9课飞天》浙美版一. 教材分析《第9课飞天》是浙美版五年级上册的美术教材，本节课主要让学生了解和掌握中国传统的飞天形象，通过欣赏和分析飞天作品，使学生对飞天的造型、色彩、构图等方面有所了解，并能够运用所学知识创作出具有个性的飞天作品。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对色彩、构图等方面有所了解。

但针对飞天的特有形象和内涵，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生逐步了解飞天的特点，激发学生的学习兴趣和创作欲望。

三. 教学目标1.让学生了解飞天的起源和发展，掌握飞天的基本特点。

2.培养学生的审美能力和创新能力，能够创作出具有个性的飞天作品。

3.提高学生的绘画技巧，熟练运用色彩、构图等基本知识。

四. 教学重难点1.飞天的形象特点，如姿态、装饰、动态等。

2.飞天的色彩搭配，如何运用色彩表现飞天的氛围和情感。

3.飞天的构图，如何安排画面中的元素，使画面和谐、美观。

五. 教学方法1.欣赏分析法：通过欣赏和分析经典飞天作品，使学生了解飞天的特点，提高审美能力。

2.示范教学法：教师现场示范飞天作品的创作过程，引导学生掌握绘画技巧。

3.小组讨论法：学生分组讨论，交流创作心得，提高创新能力。

4.个人创作法：学生独立完成飞天作品，培养学生的实践能力。

六. 教学准备1.教师准备飞天作品的图片、视频等教学资源。

2.学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。

3.教室布置，设置展示区，以便于学生展示和交流作品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示飞天作品的图片和视频，引导学生关注飞天的形象、色彩和构图等方面，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍飞天的起源和发展，呈现飞天的基本特点，如姿态、装饰、动态等。

3.操练（10分钟）教师示范创作一幅飞天作品，讲解绘画技巧，如线条、色彩搭配、构图等。

学生在教师指导下，现场练习绘制飞天。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论，交流创作心得，教师巡回指导，解答学生疑问。

浙人美版美术五年级上册《9 飞天》教学设计2一. 教材分析《9 飞天》是人美版美术五年级上册的教学内容。

本课主要让学生通过学习飞天的形象，了解和掌握中国传统文化的精髓，培养学生的审美能力和创造力。

教材内容主要包括飞天的形象特点、飞天的创作方法以及相关的文化背景等。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对于中国传统文化也有了一定的了解。

但飞天的形象较为复杂，需要学生通过观察、分析和实践来掌握。

同时，学生对于飞天的文化背景知识可能了解不多，需要在教学中进行补充。

三. 教学目标1.让学生了解飞天的形象特点和创作方法，提高学生的审美能力和创造力。

2.通过学习飞天，使学生对中国传统文化有更深入的了解。

3.培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.飞天的形象特点和创作方法。

2.飞天的文化背景知识。

五. 教学方法采用观察、分析、实践的教学方法，结合小组讨论、个人创作等形式，让学生在实践中学习，提高学生的动手能力和创造力。

六. 教学准备1.准备相关的飞天图片和视频资料。

2.准备绘画材料，如画纸、彩笔、水粉等。

3.准备相关的文化背景资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示飞天的图片和视频，引导学生关注飞天的形象特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师详细讲解飞天的形象特点、创作方法以及相关的文化背景，学生认真听讲，记录重点内容。

3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分析飞天的形象特点，然后进行个人创作，尝试绘制飞天。

4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，其他同学进行评价，教师进行总结，巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）学生通过查阅资料，了解飞天的文化背景，进行分享，拓展知识面。

6.小结（5分钟）教师对本次课程进行总结，强调飞天的形象特点和创作方法，以及飞天的文化意义。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，绘制一幅飞天作品，并写下自己对飞天的理解和文化背景的介绍。

浙美版五年级上册美术《飞天》教学设计2一. 教材分析《飞天》是浙美版五年级上册美术教材中的一课，主要让学生通过学习中国传统绘画中的飞天形象，了解飞天的艺术特点和文化内涵，培养学生的审美能力和创造力。

本课内容较为抽象，需要教师通过生动的教学手段，帮助学生理解和掌握。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础和审美能力，但对于飞天的文化内涵和艺术特点可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要教师关注学生的认知水平，采用生动、直观的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解飞天的艺术魅力。

三. 教学目标1.让学生了解飞天的艺术特点和文化内涵，提高学生的审美能力。

2.通过绘画实践，培养学生的创造力和表现力。

3.引导学生体验中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重难点：飞天的艺术特点和文化内涵的讲解。

2.难点：如何引导学生将飞天的艺术特点融入到自己的绘画作品中。

五. 教学方法1.讲授法：讲解飞天的艺术特点和文化内涵。

2.示范法：教师示范绘制飞天过程，引导学生掌握绘画技巧。

3.练习法：学生通过绘画实践，巩固所学知识。

4.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的绘画心得。

六. 教学准备1.教材：浙美版五年级上册美术教材。

2.课件：飞天相关图片、视频等资料。

3.画具：水彩、毛笔、画纸等。

4.参考资料：有关飞天的书籍、文章等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示飞天的图片和视频，引导学生关注飞天的艺术特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解飞天的艺术特点和文化内涵，让学生了解飞天的历史背景和象征意义。

3.操练（10分钟）教师示范绘制飞天的过程，讲解绘画技巧，引导学生动手实践。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享彼此的绘画心得，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏优秀的飞天作品，分析其艺术特点，提高学生的审美能力。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调飞天的艺术特点和文化内涵。

飞天一、教学目标：1、运用讲故事、配演说词、示范、临摹等方式激发学生学习兴趣，了解飞天的故事、飞天的产生过程与创作手法2、认识敦煌莫高窟中飞天的形象，了解三个典型时期飞天的造型特点和飞行姿态，掌握飞天的三个经典样式，同时能用简单的线条临摹或描摹飞天作品3、体会三个典型时期飞天的形象特点，从而促进审美情感的升华二、教学重难点：1、重点：认识中国敦煌莫高窟中飞天的形象，掌握三个典型时期飞天的造型特点和飞行姿态，辨别出飞天的三种基本样式2、难点：分析飞天形象的时代特征，使学生能用简单的线条临摹或描摹飞天作品三、教学课时：2课时四、课前准备：（学生）固体胶、彩色水笔、剪刀、4k卡纸一张（教师）各种飞天图案若干组，圆形、方形、三角形构图框若干组，课件一个五、教学过程：第一课时1、导入创设情境、激发兴趣教师引导：分步局部出示敦煌莫高窟第320窟双飞天壁画问题一：你们认识这个艺术形象吗？它是谁？引出《双飞天壁画》以及这幅壁画的所处地址学生活动（一）：观察，独立发言。

（通过猜一猜活动，激发学生学习兴趣）2、深入：探索感知，欣赏分析教师引导：讲述飞天形象的来历及历史问题二：听了上述故事，你能用学过的知识做一做这些题吗？问题三：看视频，听教师概括讲述飞天的发展历史和用途。

你还知道飞天被画在莫高窟的哪些地方？问题四：飞天形象给你留下哪些印象？学生活动（二）：听故事，完成填空练习学生活动（三）：看视频，听讲解，完成教师提问学生活动（四）：小组讨论，表述欣赏感悟（通过教师引导，小组讨论，做填空、个人发表等学习形式，分析欣赏唐朝飞天的形象，感悟飞天的形象韵味）3、作业：体验实践，学以致用教师引导：出示敦煌莫高窟飞天图一组学生活动（五）：当回小导游，请为这组图配上解说词学生活动（六）：请学生朗诵学生活动（七）：看锦囊，小组合作，讨论完成图配上解说词学生活动（八）：请学生朗诵图配上解说词（通过小组合作配解说词活动，让学生体验合作学习的乐趣，并巩固所学飞天的知识）4、课后：拓展开发教师引导：问题五：如果请你临摹飞天，你会选择哪些绘画工具和材料呢？为什么？问题六：美丽的飞天会是用哪些工具材料绘制的呢？为什么？学生活动（九）：小组交流表述教师总结：毛笔勾线，矿物颜料绘色（通过交流表述，引出飞天壁画的创作材料，为下一课时的学习作准备和铺垫）第二课时1、课堂导入（1）展示飞天图片：敦煌莫高窟第320窟双飞天（壁画临摹）唐代，提问：有同学知道这些是什么形象？你知道和她们的有关的故事吗？（2）学生思考回答（3）教师引导小结：这些形象就是敦煌壁画中的飞天形象，请同学们看书本P20（教师对飞天的概念做简单介绍）（本环节主要解决飞天的定义和概念问题）2、输入教学：（1）展示敦煌的全景照片和传入的途径（2）展示各个历史时期的飞天的形象。

五年级上册美术导学案-第9课飞天丨浙美版一、课程内容本课程主题为“飞天丨浙美版”，以杭州的著名飞天设计为素材进行艺术创作。

教学目标是通过美术创作，激发学生的创造力和想象力，培养学生的美学能力和审美情趣。

二、教材分析本课的教材为《浙江美术丛书》第5册《杭州飞天》，是一本介绍杭州飞天设计历史、文化背景和艺术价值的图书。

在学生学习过程中，教师可以通过图片展示、视频播放等方式，引导学生深入了解飞天设计，并结合实际生活中的飞天元素，进行美术创作。

三、知识点讲解本课程主要包含以下知识点：1. 飞天设计飞天是中国传统民间艺术中的一个形象，代表着人们对美好的向往和对自由、幸福的追求。

杭州的飞天设计是一种当地具有浓郁文化特色的艺术形式，它既体现了传统文化的魅力，又展示了现代化城市文化的特点。

2. 水墨画技法在美术创作中，水墨画是一种常用的传统绘画技法，其表现形式清新灵动，富有诗意和情趣。

因此，在本课的美术创作中，可以引导学生运用水墨画技法，体现作品的艺术感染力和美学价值。

四、课堂教学活动1. 欣赏飞天设计通过展示精美的飞天设计图片和视频，向学生介绍杭州的飞天文化，并引导学生对飞天设计进行欣赏和探究。

2. 素材准备教师需要提前准备材料，如水墨画纸、水彩笔、绘画颜料等，为学生的美术创作提供条件和支持。

3. 创作指导教师可以结合实际生活中的飞天元素，启发学生创作灵感，引导学生进行美术创作，并提供相关的创作指导和教学支持。

4. 作品欣赏和评价在学生完成创作后，教师可以邀请学生进行作品展示和欣赏，同时对学生的作品进行评价和指导，鼓励学生进一步发掘自己的美术潜能，提高自身的美术素养和创作能力。

五、教学评价本课程重点在于培养学生的审美能力和创造力，提高学生的美术素养和创作能力。

通过飞天创作的形式，引导学生深入了解杭州的传统文化和历史背景，同时拓展学生的想象力和创新思维，提高学生的跨学科综合能力。

在教学评价上，可以通过评选学生优秀作品、展示学生成果和个性化评价等方式，鼓励和激励学生在美术创作上不断努力和进步。

五年级上册美术说课稿《第9课飞天》浙美版一. 教材分析《第9课飞天》是浙美版五年级上册美术教材中的一课。

本课以中国传统的飞天形象为主题，通过学习飞天的造型、特点和表现手法，让学生了解和感受中国传统文化的魅力。

教材内容丰富，包括飞天的起源、飞天的形象演变、飞天的表现手法等，旨在培养学生对中国传统文化的热爱和审美能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础和审美能力，但对于飞天这一传统形象的了解可能较为有限。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、分析和实践，深入理解飞天的特点和表现手法，提高他们的审美能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解飞天的起源、形象演变和表现手法，能够运用线条、色彩等手段表现飞天的形象。

2.过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生的审美能力和创造力。

3.情感态度与价值观：感受中国传统文化的魅力，培养学生对中国传统文化的热爱和尊重。

四. 说教学重难点1.重点：了解飞天的起源、形象演变和表现手法，能够运用线条、色彩等手段表现飞天的形象。

2.难点：运用线条、色彩等手段表现飞天的形象，以及对中国传统文化内涵的理解。

五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、练习法等教学方法，结合多媒体展示、小组讨论等手段，引导学生观察、分析和实践，提高他们的审美能力和创造力。

六. 说教学过程1.导入：以一段关于飞天的视频片段导入，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲解：讲解飞天的起源、形象演变和表现手法，引导学生了解和感受中国传统文化的魅力。

3.示范：教师示范如何运用线条、色彩等手段表现飞天的形象，让学生直观地感受和理解。

4.练习：学生根据所学内容，进行飞天形象的创意表现，教师巡回指导。

5.展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。

6.总结：总结本节课的学习内容，强调飞天的特点和表现手法。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括飞天的起源、形象演变和表现手法等内容，方便学生理解和记忆。

教案：五年级上册美术教案-第9课飞天丨浙美版（2012）教学内容：1. 让学生了解和认识“飞天”的艺术特点及其在我国美术史上的地位。

2. 培养学生对美术作品的欣赏能力，激发学生对美术学习的兴趣。

3. 引导学生运用绘画和手工制作的方法创作出富有想象力和个性化的“飞天”作品。

教学目标：1. 了解“飞天”的艺术特点，提高美术欣赏能力。

2. 通过绘画和手工制作，培养学生的创新意识和动手能力。

3. 培养学生团结协作、互相学习的良好品质。

教学难点：1. 如何表现“飞天”的动态美和飘逸感。

2. 如何运用色彩和线条展现“飞天”的艺术魅力。

教具学具准备：1. 教材、课件、图片等教学资源。

2. 画纸、画笔、水彩、彩泥等绘画材料。

3. 剪刀、胶水等手工制作工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示“飞天”相关的图片和作品，引导学生观察和欣赏。

2. 教师简要介绍“飞天”的起源和发展，激发学生的兴趣。

二、新课内容展示（10分钟）1. 教师通过课件和讲解，详细介绍“飞天”的艺术特点，如动态美、飘逸感等。

2. 分析“飞天”作品中的色彩、线条、构图等要素，引导学生深入理解。

三、示范与讲解（10分钟）1. 教师现场示范如何绘制和制作“飞天”作品，讲解步骤和技巧。

2. 引导学生关注示范过程中的线条、色彩、构图等方面，提高学生的绘画和制作能力。

四、学生创作（10分钟）1. 学生分组进行创作，可以选用绘画或手工制作的方式。

2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。

六、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调“飞天”的艺术特点。

2. 鼓励学生在课后继续探索和创作，提高美术素养。

板书设计：1. “飞天”的艺术特点- 动态美- 飘逸感- 色彩、线条、构图等2. 创作步骤与技巧- 观察与欣赏- 绘画与制作- 线条、色彩、构图等作业设计：1. 完成一幅“飞天”绘画作品，要求体现动态美和飘逸感。

浙人美版美术五年级上册《9 飞天》教学设计1一. 教材分析《9 飞天》是浙人美版美术五年级上册的一课，主要让学生了解和掌握飞天的创作方法和技巧。

教材通过详细的步骤和图片，引导学生学习飞天的造型、装饰和构图等方面的知识。

此外，教材还提供了丰富的素材和案例，供学生参考和借鉴。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，对飞天的概念和形象有一定的认知。

但学生在飞天的创作方法和技巧方面可能还存在一些问题，需要通过本课的学习进行指导和纠正。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握飞天的创作方法和技巧。

2.培养学生的审美能力和创造力，能够独立创作出具有个性的飞天作品。

3.提高学生对传统文化的认识和理解，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.飞天的创作方法和技巧。

2.飞天的构图和装饰。

3.传统文化的融入和表达。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、欣赏法等多种教学方法，引导学生从理论到实践，全面掌握飞天的创作方法和技巧。

六. 教学准备1.准备相关的教学资料和图片，用于讲解和展示。

2.准备飞天创作的素材和工具，如画纸、颜料、画笔等。

3.准备飞天的案例作品，供学生欣赏和借鉴。

七. 教学过程1.导入（5分钟）引导学生回顾已学的美术知识，如线条、色彩、构图等，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）展示飞天的图片和案例作品，让学生对飞天有更直观的认识。

同时，引导学生欣赏和分析飞天的造型、装饰和构图等方面的特点。

3.操练（10分钟）讲解和示范飞天的创作方法和技巧，如线条的运用、色彩的搭配、构图的设计等。

学生在老师的指导下，开始动手创作自己的飞天作品。

4.巩固（10分钟）学生在创作过程中，老师巡回指导，纠正学生的错误，解答学生的疑问。

同时，引导学生相互欣赏和交流，相互学习和借鉴。

5.拓展（5分钟）引导学生思考如何将飞天的创作方法和技巧运用到其他美术作品中，如海报、插画等，提高学生的创新能力和应用能力。

美术五年级上册教案 9 飞天浙美版教学内容：本节课教学内容为浙美版美术五年级上册第9课《飞天》。

本课属于“造型·表现”学习领域，要求学生了解敦煌壁画中的飞天形象，学习其造型特点和色彩表现，并创作一幅飞天作品。

教学目标：1. 知识与技能：了解敦煌壁画中的飞天形象，学习其造型特点和色彩表现，创作一幅飞天作品。

2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生观察、分析、创新能力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对传统文化的热爱和传承意识，提高审美情趣。

教学难点：1. 飞天形象的造型特点及色彩表现。

2. 如何引导学生将飞天形象融入自己的作品中。

教具学具准备：1. 教具：敦煌壁画图片、飞天形象资料、课件、黑板。

2. 学具：水彩纸、水彩颜料、画笔、调色盘、抹布、饮用水。

教学过程：1. 导入（1）展示敦煌壁画图片，引导学生欣赏并感受其艺术魅力。

（2）介绍敦煌壁画中的飞天形象，激发学生兴趣。

2. 新课学习（1）引导学生观察飞天形象，分析其造型特点和色彩表现。

（2）教师示范飞天画法，讲解绘画步骤及注意事项。

3. 学生实践（1）学生根据所学知识，独立创作一幅飞天作品。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 展示评价（1）学生展示自己的作品，互相交流学习。

（2）教师点评作品，给予鼓励和建议。

5. 课堂小结（1）总结本节课所学内容，强调飞天形象的造型特点和色彩表现。

（2）布置课后作业。

板书设计：飞天1. 敦煌壁画中的飞天形象2. 飞天形象的造型特点及色彩表现3. 飞天作品创作方法作业设计：1. 创作一幅飞天作品，要求造型准确，色彩丰富。

2. �搜索更多关于敦煌壁画的知识，下节课分享。

课后反思：本节课通过欣赏、讨论、实践等环节，使学生了解了敦煌壁画中的飞天形象，学会了其造型特点和色彩表现。

在创作过程中，学生能够将所学知识运用到自己的作品中，体现了较好的教学效果。

但在教学过程中，部分学生对飞天形象的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。

浙人美版美术五年级上册《9 飞天》说课稿2一. 教材分析《9 飞天》这一课是浙人美版美术五年级上册的一课。

本课的主要内容是让学生了解和掌握飞天的创作方法和技巧。

教材通过详细的步骤讲解和图片展示，让学生能够直观地了解飞天的创作过程。

同时，教材还提供了丰富的素材和资料，帮助学生拓展思路，发挥创意。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力。

他们对于飞天这一主题可能有一定的了解，但可能没有深入研究过。

因此，在教学过程中，我需要引导学生深入了解飞天的特点和创作方法，激发他们的创作热情。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解飞天的创作方法和技巧，能够独立创作出一幅飞天作品。

2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生能够掌握飞天的创作步骤，培养观察力和动手能力。

3.情感态度与价值观目标：通过学习飞天的创作，学生能够培养对传统文化的兴趣和热爱，提高审美能力和创造力。

四. 说教学重难点1.教学重点：飞天的创作方法和技巧。

2.教学难点：飞天的动态表现和细节处理。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法和实践法。

2.教学手段：使用多媒体课件、教材、画纸、画笔等。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些飞天的作品，引发学生的兴趣，提问学生对飞天的了解和看法。

2.讲解：讲解飞天的创作方法和技巧，通过示范和图片展示，让学生直观地了解飞天的创作过程。

3.实践：学生根据所学的创作方法和技巧，独立创作一幅飞天作品。

教师在过程中进行指导和鼓励。

4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和指导。

七. 说板书设计板书设计主要包括飞天的创作方法和技巧，以及创作步骤。

可以通过图示和关键词的形式，简洁明了地展示教学内容。

八. 说教学评价教学评价主要包括对学生的创作作品进行评价，评价学生的绘画技巧、创意和表现力。

同时，还可以通过学生的自评和互评，了解学生的学习情况和进步。

《飞天》教学设计常丽明教学目标：1、了解飞天及莫高窟的有关知识，发现如何运用流动的线条表现飞天优雅、自由飞行的姿态。

2、通过欣赏作品的过程中，形成基本的美术素养。

3、增强学生对民间美术的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化意识。

教学重点：了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天的作品，表现出飞天的动势。

教学难点：理解飘带与飞天身体动势的关系并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。

教学过程：一、导入：同学们今天我们一起来上一节美术欣赏课，你们开心吗？老师也特别的开心，开心的我想为大家唱首歌，你们想听吗？会唱的同学请和老师一起唱（白龙马，蹄朝西，驮着唐三藏，后面跟着仨兄弟，西天取经朝大路，一走就是几万里，什么妖魔鬼怪什么美女画皮)刚才歌曲中唱到的唐三藏原名陈祎,法号玄奘（课件）一路上经历了千难万险，历时19年来到天竺国，也就是现在的印度取得佛经（课件）。

在佛教中就有一个特别美的形象叫飞天，今天，老师就带你们一起走进飞天的世界，感受他与众不同的美。

二、新授1、（学生举手）师：这位同学有什么问题要问吗？生：老师，什么是飞天？师:同学们是不是都有和他同样的疑问呀？好现在我就说说什么是飞天。

飞天就是飞在天上的神或仙。

传说中天歌神乾闼婆和天乐神紧那罗是一对夫妻，乾闼婆在佛国里散发香气，为佛献花。

紧那罗是在佛国里奏乐，跳舞。

他们一个擅歌一个擅舞，形影不离，和谐恩爱。

后来乾闼婆与紧那罗合为一体，变成了体态俏丽，翩翩起舞，翱翔天空的飞天。

（课件）1、在我国敦煌莫高窟、山西大同云岗石窟、河南洛阳龙门石窟、甘肃天水麦积山石窟中就有很多飞天形象。

（课件）3、魏晋南北朝时飞天从印度传入中原，敦煌是佛教东传的重要地点，敦煌莫高窟俗称千佛洞，飞天4500余身，是世界佛教石窟寺中，保存飞天最多的石窟寺，在这里有精美绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米的宏伟瑰丽的壁画，（有的描绘神佛形象，有的记录佛教故事，有的反映民间生活），但最引人瞩目的还是成百上千的飞天，看有的倒悬身子，从天而降，有的成群结队，采摘鲜花，有的凌空飞舞，吹奏长笛，有的舒展腰肢，翩翩起舞，莫高窟是世界文明的宝库，每件艺术品都是我国古代劳动人民智慧的结晶。

飞天教案一、教材分析《飞天》属于“欣赏·评述”学习领域, 本课旨在通过欣赏飞天作品,丰富学生对飞天的视觉和审美感受,使学生体验美术活动的乐趣,表达自己的思想和情感,并在种广泛的文化情境中认识飞天的艺术特点、表现的多样性及其带给人的独特美感,同时,使学生从中了解中国的历史和民族文化。

敦煌壁画中的飞天艺术是非常独特的,它变化万端、绚烂多姿,以其独特的表达方式成为中国文化艺术的一个符号、一种象征。

飞天作品与我国石窟艺术是同时出现的,自十六国开始,经十个朝代,历时千余年,直至元代末期,伴随着敦煌石窟的没落而消逝。

本课旨在引导学生欣赏探究不同时期的飞天艺术形象,了解不同历史时期飞天的艺术特征,感受飞天之美。

教师应注意从飞天的造型、色彩、线条、动势等方面指导学生分析,使学生更直观地感受飞天艺术之美,感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造力,增强学生热爱民族传统文化的情感。

二、教学目标1、知识与技能:初步了解我国石窟和飞天的知识,感受我国的飞天作品在不同时期的艺术特点了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法,感悟传统造型艺术的魅力。

2、过程与方法:通过收集、讨论、分析作品,逐步形成基本的审美素养和学习能力,参考传统飞天形象用拼贴方式创作一幅飞天作品。

3、情感态度价值观:感悟飞天造型艺术魅力，増强学生热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。

三、教学重点:探究不同时期、不同形式飞天的造型特征和艺术表现手法，并用简短的文字语言描述飞天的艺术特点，并试着用拼贴方式创作一幅飞天的作品，表现出飞天的动势。

四、教学难点:分析飞天壁画的艺术特点，理解飘带与飞天身体动势的关系。

五、教学流程1.激趣导入，走近敦煌师：同学们你们看过《西游记》嘛？你知道唐僧赴西天取经是到哪个国家？生：天竺师：同学们，看，在这张地图上红色的线就是我国古代非常有名的“丝绸之路”。

唐僧师徒就是从长安出发沿着丝绸之路一路向西到达了天竺，取回了真经。

在这条取经路上有一个地方被称为“世界艺术史上伟大的奇迹”“世界最大的画廊”-------敦煌石窟。