三年级上数学教案 长方形和正方形的周长_冀教版

最新冀教版小学三年级数学上册《长方形和正方形的周长》说课稿(精品教学设计)尊敬的各位领导、评委和老师，今天我将为大家讲解《长方形和正方形的周长》的教学内容。

我将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计五个方面来介绍今天的授课。

一、教材一）教材分析本节课是小学数学冀教版三年级上册第六单元第二课时内容。

学生在了解周长和长方形、正方形特征的基础上，研究长方形和正方形的周长。

掌握这一知识将为学生以后研究各种图形的周长打下坚实的基础。

二）教学目标1.过程与方法目标：通过不同的方式探索和交流长方形和正方形周长公式。

2.知识与技能：掌握长方形、正方形的周长公式，并能正确计算长方形、正方形的周长。

3.情感态度与价值观：鼓励学生积极参与探索和交流等活动，获得成功的情感体验。

三）教学重难点理解并掌握长方形、正方形的周长公式。

四）教学难点长方形和正方形公式推导的过程。

五）教具准备为了实现教学目标，我将采用多媒体课件辅助教学。

二、教法根据《新课标》和学生的认知特点，我将主要采用谈话法、演示法、讨论法、迁移法和练法来组织学生的研究活动。

三、学法有效的数学研究不仅仅是模仿和记忆，而是一个有目的的、主动建构知识的过程。

因此，我将非常注重对学生研究方法的指导。

在本节课中，我将指导学生采用自主探索法、观察发现法和合作归纳法，让学生成为课堂的主人，在合作中掌握新知。

四、教学过程我将教学过程分为四个环节：一）复旧知，引出新课1.教师拿出一张长方形纸和一张正方形纸，问学生分别是什么图形，谁能说一说它们分别有什么特征？（学生自由回答）2.我们上节课已经学了周长，那么谁能指出长方形和正方形的周长？学生上台来指一指。

3.引出课题《长方形和正方形的周长》。

设计意图：既可以巩固旧知识，又为后面探索长方形和正方形的周长做铺垫）二）合作交流，探索新知1.不用量，计算图形的周长1）课件出示方格纸上的图形，学生观察，说一说你发现的信息。

重点让学生知道每个小方格的边长都是1厘米。

《长方形和正方形的周长》教学设计教学内容：冀教版三年级数学上册第78页《长方形和正方形的周长》教学目标：知识与技能目标：1、探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。

2、能运用长方形和正方形的周长公式，正确计算长方形和正方形的周长。

过程与方法：通过独立探究与合作交流活动，发现长方形和正方形周长的计算方法，并根据其计算方法推导出长方形和正方形的周长公式。

情感态度和价值观：使学生进一步感受数学和日常生活的密切联系，增强合作意识，提高合作能力。

教学重点、难点：重点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。

难点：理解长方形和正方形周长公式的推导过程。

教学准备：多媒体课件、尝试学案、数学课本（文具盒等食物）或、正方形纸板等。

教学过程：一、炫我两分钟大家好，我是。

今天的“炫我两分钟”由我来主持，大家一定要配合我哟！同学们，你们的数学课本封面是什么形状？（长方形）。

现在请大家用你的食指沿着课本封面的边缘走一圈（注意：中间不能断开），下面再用你的食指沿着正方形纸板的边缘走一圈。

你知道手指沿着物体或图形的边缘走一圈的长度叫什么吗？（周长）你真聪明，答对了！（不知道，那就由我来告诉大家：沿着物体或图形的边缘走一圈的长度叫周长）。

今天我们的合作非常愉快，谢谢大家！二、复习导入刚才主持的“炫我两分钟”非常好！她（他）让我们知道了围绕物体或图形边缘一周的长度叫做周长。

那么今天我们就来探究学习长方形和正方形的周长问题。

（板书：课题）三、自主探究，交流算法（数一数，算一算）1、回忆长方形和正方形边的特征。

①首先，我们先来回忆一下长方形和正方形的边有哪些特征？②指名回答：长方形对边相等（两条长边相等，两条短边相等）正方形四条边都相等2、描一描，算一算⑴师出示画有长方形和正方形的方格纸，请同学们用笔描出表示长方形和正方形周长的线条）⑵不用量，你能算出方格纸中两个图形有周长吗？（提示：每个小方格的边长是1厘米）⑶交流算法和结果师：请把你的算法和结果和大家交流一下好吗？生可能答：长方形的长占6个小方格，所以长是6cm,宽占3个小方格，所以宽是3cm，所以周长是6+6+3+3=18（cm），正方形的边长占3个小方格，所以正方形的边长是3cm，所以周长是3+3+3+3=12（cm）。

三年级数学上册长方形和正方形的周长教案冀教版教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解长方形和正方形的周长的概念，掌握计算长方形和正方形周长的方法。

2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的密切联系。

教学重点：1. 长方形和正方形的周长概念。

2. 计算长方形和正方形周长的方法。

教学难点：1. 长方形和正方形周长的计算方法的灵活运用。

第一章：长方形和正方形周长的概念教学内容：1. 长方形和正方形的周长的定义。

2. 周长的意义。

教学过程：1. 导入：引导学生回顾长方形和正方形的特征。

2. 讲解：讲解长方形和正方形的周长的定义，通过示例让学生理解周长的意义。

3. 练习：学生独立完成一些关于长方形和正方形周长的练习题。

第二章：计算长方形周长教学内容：1. 计算长方形周长的方法。

2. 长方形周长的计算公式的推导。

教学过程：1. 导入：引导学生观察长方形的特点。

2. 讲解：讲解计算长方形周长的方法，引导学生通过实际操作推导长方形周长的计算公式。

3. 练习：学生独立完成一些关于长方形周长的计算题。

第三章：计算正方形周长教学内容：1. 计算正方形周长的方法。

2. 正方形周长的计算公式的推导。

教学过程：1. 导入：引导学生观察正方形的特点。

2. 讲解：讲解计算正方形周长的方法，引导学生通过实际操作推导正方形周长的计算公式。

3. 练习：学生独立完成一些关于正方形周长的计算题。

第四章：长方形和正方形周长的应用教学内容：1. 解决实际问题，运用长方形和正方形周长的知识。

教学过程：1. 导入：引导学生思考长方形和正方形周长在实际生活中的应用。

2. 讲解：讲解如何运用长方形和正方形周长的知识解决实际问题。

3. 练习：学生独立完成一些关于长方形和正方形周长的应用题。

第五章：总结与拓展教学内容：1. 总结长方形和正方形周长的知识点。

长方形和正方形的周长（教学设计）-三年级上册数学冀教版前言本教学设计适用于三年级上册数学冀教版，主要教学内容是关于长方形和正方形的周长。

本次教学设计旨在帮助学生理解周长的概念以及掌握计算长方形和正方形的周长的方法。

教学目标1.理解周长的概念；2.能够计算长方形和正方形的周长；3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

教学重点长方形和正方形的周长。

教学难点计算长方形和正方形的周长。

教学过程导入环节（5分钟）1.利用一些物品（如图书、书包等）向学生介绍周长是什么；2.提问：“你们见过什么形状的物品是长方形？正方形呢？”引导学生回忆；3.引入教学重点：长方形和正方形的周长。

讲解与练习（25分钟）1.首先，讲解长方形和正方形的周长的概念，强调周长是指一个图形的边界长度；2.利用板书或 PPT 展示长方形和正方形的图形并解释其构成；3.运用示例讲解计算长方形和正方形的周长的方法，如下表所示：图形长宽周长公式长方形85(8+5)×2正方形444×44.练习环节：请同学们手拿铅笔和纸，计算出以下图形的周长：（1）长 6 厘米，宽 4 厘米的长方形；（2）边长为 5 厘米的正方形；（3）长 10 厘米，宽 8 厘米的长方形。

对话环节（10分钟）老师和同学们一起对刚才的练习结果进行对比和讨论。

拓展与实践（15分钟）1.利用实物或图纸，请同学们在教室或室外寻找并测量长方形和正方形，计算它们的周长；2.在算出周长后，让同学们互相交换测量结果，并让同学们自觉地找出计算过程中的错误。

课后作业1.页脚加上页码；2.准备好下一节课的材料。

结束语本节课主要教学内容是长方形和正方形的周长。

通过学习，同学们对周长的概念有了更深入的理解，并且掌握了计算长方形和正方形周长的方法。

希望同学们在课后能够继续巩固所学知识，提高数学思维能力和解决问题的能力。

冀教版三年级数学上册《长方形和正方形的周长》的说课稿一、教材分析冀教版三年级数学上册中的《长方形和正方形的周长》一课，是在学生已经掌握了长方形和正方形的基本特征，以及周长的概念等基础上进行教学的。

这一课的学习，既是对前面所学知识的深化和应用，也是为后面学习更复杂图形周长计算打下基础。

二、教学目标1.知识与技能：使学生理解和掌握长方形、正方形周长的计算方法，并能正确地进行计算。

2.过程与方法：经历探索长方形、正方形周长计算方法的过程，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：通过解决实际问题，使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学应用意识。

三、教学重难点教学重点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。

教学难点：理解长方形和正方形周长计算公式的推导过程。

四、教学方法与手段本课采用“情境导入——新知探究——巩固练习——课堂小结”的教学模式。

通过创设问题情境，激发学生的学习兴趣；通过新知探究，使学生理解和掌握长方形、正方形周长的计算方法；通过巩固练习，使学生熟练掌握周长计算方法，并能解决实际问题；通过课堂小结，使学生对本课所学知识进行回顾和总结。

五、教学准备教师准备：多媒体课件、长方形和正方形卡片、测量工具等。

学生准备：长方形和正方形卡片、测量工具等。

六、教学过程设计（一）情境导入，激发兴趣首先，我创设了一个“小动物运动会”的情境，通过多媒体展示小动物们围绕运动场跑步的场景。

然后，我引导学生观察运动场地的形状，提出问题：“小动物们围绕运动场跑了一圈，这一圈的长度就是运动场的什么呢？”学生回答：“周长。

”我接着问：“那么，这个长方形的周长应该怎么计算呢？”从而引出本课的主题。

（二）新知探究，理解掌握1.长方形周长的计算方法我首先让学生拿出准备好的长方形卡片，用测量工具量出它的长和宽。

然后，我提出问题：“长方形的周长应该怎么计算呢？”学生思考后回答：“把长和宽加起来，再乘以2。

”我肯定了学生的回答，并引导他们用数学公式表示为：C = (a + b) × 2。

《长方形和正方形的周长》教案【教学目标】1、在学生围摆、描画的过程中使学生初步感知平面图形的周长。

2、通过小组合作、讨论交流、测量计算等方法和手段，探索长方形和正方形周长的计算方法。

3、培养学生独立思考和合作学习的意识。

【教具、学具准备】线绳、一组平面图形、一个长方形和一个正方形。

【教学重点】长方形周长的计算；正方形周长的计算。

【教学过程】一、创设情境，初步感知周长含义。

1、复习引入新的知识，PPT展示。

老师：我们学过三角形和周长两部分的内容了，那么同学们会不会计算三角形的周长呢？学生：会，三条边想加。

老师：很好，那四边形呢？学生：四条边相加。

老师：很好，说的都很对，那我们今天就来学习一些特殊的四边形。

2、师、生互相交流哪些是特殊的四边形。

老师：你们有发现哪些特殊的四边形呢？学生1：有的四边形，四条边长度相同。

学生2：有的四边形，其中的两条边分别对应相等。

学生3：有的四边形，角度是直角。

学生4：有的四边形四条边相等，而且四个角的角度都是90度。

老师：嗯，很好，你们观察的很仔细，那我们这节课就来学习一下，什么是长方形，什么是正方形。

二、自主探索，学习新知。

1、老师：大家知道了周长是什么，那么我们用什么办法来求平面图形的周长呢？同学们先思考一会儿。

和小组同学交流你的想法。

请小组在班上汇报讨论情况。

2、师出示一张小贺卡，让同学们说说它是什么形状？几条边？（长方形，四条边。

）长方形周长指什么?同学们说一说，指一指（四条边的和）。

怎样求长方形周长呢?先观察，再思考，然后小组交流。

3、和学生一起来求长方形的周长。

把四条边长度加起来；长×2＋宽×2；(长＋宽)×2；小结：计算长方形周长，只要知道长和宽，就可以求出周长。

4、让学生类推出正方形的周长。

三、实践练习。

利用今天所学知识，解决生活中与长方形有关的数学问题：1学校长方形花坛，长5米，宽3米，花坛周长多少米?2一块长方形菜地，长6米，宽3米，如果一面靠墙，围上篱笆，至少要多少米？四、课后小结。

三年级数学上册长方形和正方形的周长教案冀教版教学目标：1. 知识与技能：理解长方形和正方形的周长的概念，掌握计算长方形和正方形周长的方法。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。

教学重点：1. 长方形和正方形的周长的概念。

2. 计算长方形和正方形周长的方法。

教学难点：1. 理解并掌握长方形和正方形周长的计算方法。

2. 灵活运用周长公式解决实际问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 长方形和正方形的模型或图片。

3. 练习题和答案。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的长方形和正方形的物体，如桌椅、窗户等。

2. 提问：你们能找出哪些物体的形状是长方形或正方形吗？它们有什么特征？二、新课导入（10分钟）1. 介绍长方形和正方形的周长的概念。

2. 讲解长方形和正方形周长的计算方法。

3. 示例：展示一个长方形和正方形，引导学生计算它们的周长。

三、课堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固长方形和正方形周长的计算方法。

2. 引导学生互相检查答案，讨论解题过程中遇到的问题。

四、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结长方形和正方形周长的计算方法。

2. 提问：你们认为哪些因素会影响长方形和正方形周长的大小？五、课后作业（布置作业）1. 根据课堂所学，让学生回家后计算一些长方形和正方形的周长，并记录在作业本上。

2. 鼓励学生在生活中发现长方形和正方形的物体，尝试计算它们的周长。

教学反思：本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握了长方形和正方形周长的计算方法。

在课堂练习环节，学生能够独立完成练习题，并在互相检查答案的过程中，巩固了所学知识。

课后作业的布置，旨在让学生将所学应用到实际生活中，提高学生的实践能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。

长、正方形周长的复习教学目标1. 知识目标：通过复习长、正方形的特征，进一步理解和掌握周长的计算方法．使本单元的知识系统化。

2. 能力目标：通过复习培养学生综合运用知识的能力和空间想象能力。

3. 情感目标：培养学生学习认真，一丝不苟的良好的学风。

教学重点进一步理解和掌握周长的计算方法教学难点培养学生综合运用知识的能力和空间想象能力教学过程一、基本概念复习1．出示图形(投影)问：指出下面这些图形中的长方形和正方形。

问：你是根据什么判断的？长、正方形的特征各是什么？2．出示图形(贴黑板上)问：结合图形进一步观察比较，长方形和正方形有什么相同点，有什么不同点？它们之间有什么内在联系？问：正方形是长和宽都相等的长方形，计算长、正方形周长的方法一样吗？为什么？问：说一说怎样计算长、正方形的周长板书：长方形的周长=(长+宽)×2正方形的周长=边长×43. 出示篮球场图：你能找到哪些图形并指出它的边线。

师：通过刚才的复习我们进一步理清了长、正方形的有关概念及计算长、正方形周长的方法。

下面我们综合运用这些知识解决一些实际问题。

这组基本概念复习题由图形引出，让学生通过对图形的观察、比较、归纳把概念进行了梳理，学生既弄清了长、正方形之间的种属关系，又增强了概念的清晰度。

二、综合思考与训练第一组题：判断正误(投影)(1)长方形和正方形都有四条边，四个直角。

( )(2)正方形的周长是边长的4倍。

( )(3)当长方形四条边相等时就成为正方形。

( )(4)对边相等的四边形叫长方形。

( )师：我们综合运用知识进行训练时，首先应该理解每道题叙述的意义，然后再运用你所掌握的概念认真分析，最后做出正确判断。

由于空间观念的淡溥，再加上背景的干扰，学生对概念的运用还存在一定的困难，所以通过本组题的复习，可以进一步加深学生对概念的理解。

第二组题：计算下面图形的周长(单位：分米)(投影)1. 出示71页第二题的图，问：两个图形的周长相等吗,为什么？(让学生计算2号图形周长时，先指出这个图形的周长包括的是哪部分)。

最新冀教版小学数学三年级上册《长方形和正方形的周长》教案（优质精编）《长方形和正方形的周长》教案教学目标一、知识与技能通过观察、交流等活动，使学生经历探索长方形和正方形的周长的过程，加深对周长的理解，初步形成计算周长的能力。

二、过程与方法使学生在学习活动中体会现实生活中的数学，发展对数学的兴趣，培养自主探究的意识和合作交流的能力。

三、情感态度和价值观鼓励学生积极参与探索、交流等活动，获得成功的情感体验。

教学重点长方形和正方形周长的计算方法。

教学难点引导学生在探究活动中感悟和发现长方形和正方形周长计算的特殊性。

教学方法1．从学生爱听的故事出发，为学生创设探究学习的情景。

2．联系生活实际，让学生体会数学与生活的联系。

3．改变学生的学习方式，运用合作学习，培养学生的协作能力。

4．运用电化教学手段增加教学的新颖性，引导学生以多种感官参与学习的全过程。

课前准备教师：准备教学课件、调查学生预习情况。

使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。

课时安排一课时。

教学过程一、导入新课师：今天，老师要带领你们去图形王国，首先，我们要了解的是同学们早就认识的长方形和正方形。

1．不用量，算一算下面图形的周长。

2．交流个性化的算法。

重点使学生了解长方形的长边有6个格，它的长是6厘米等。

二、新课学习1．呈现教材中的两个图形，用自己喜欢的方法计算，学生中可能出现的算法有：长方形的周长5*2+3*2 （5+3）*2 5+5+3+3。

正方形的周长 3+3+3+3 3*4 4*32．交流学生个性化的算法，使学生感受到解决问题的多种策略。

三、结论总结长方形的周长=（长+宽）*2正方形的周长=边长*4四、课堂练习1．正方形花圃每边长6米，它四周的篱笆长多少米？如果一面靠墙，篱笆至少要多少米？2．给下面台布的四周缝上花边，花边长多少？（长5分米，宽4分米）五、作业布置用自己的话说说什么叫做周长。

要求长方形和正方形的周长必须知道什么？六、板书设计1.情境引入2.过渡3.归纳周长计算方法4.综合运用5.总结。

三年级数学上册长方形和正方形的周长教案冀教版教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解长方形和正方形的周长的概念。

2. 学生能够计算长方形和正方形的周长。

过程与方法：1. 学生通过观察、操作和思考，培养观察能力和动手能力。

2. 学生通过合作交流，培养沟通能力和团队协作能力。

情感态度价值观：1. 学生培养对数学的兴趣和自信心。

教学重点：学生能够理解长方形和正方形的周长的概念，并能够计算长方形和正方形的周长。

教学难点：学生能够理解长方形和正方形的周长的计算方法，并能够灵活运用。

教学准备：教师准备长方形和正方形的模型或者图片，以及相关的练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过出示长方形和正方形的模型或者图片，引导学生观察和认识长方形和正方形。

2. 教师提问：“你们知道长方形和正方形的周长是什么意思吗？”二、探究（15分钟）1. 教师引导学生通过观察和操作，发现长方形和正方形的周长的计算方法。

2. 教师引导学生思考：“长方形的周长是怎么计算的呢？”3. 教师引导学生思考：“正方形的周长是怎么计算的呢？”三、巩固（10分钟）1. 教师出示相关的练习题，学生独立完成，巩固对长方形和正方形周长的理解。

2. 教师选取学生的作业进行讲解和评价。

四、拓展（10分钟）1. 教师引导学生思考：“长方形和正方形的周长和边长有什么关系呢？”2. 教师引导学生进行小组讨论，分享自己的发现。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结长方形和正方形的周长的概念和计算方法。

2. 教师鼓励学生表达自己的学习感受和收获。

教学反思：教师在课后进行教学反思，分析学生的学习情况，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，为下一步的教学做好准备。

六、课堂练习（10分钟）1. 完成教材第67页的“做一做”第1题，学生独立完成后，教师选取部分学生的作业进行讲解和评价。

2. 教师出示拓展练习题，学生独立完成，巩固对长方形和正方形周长的理解。

冀教版数学三年级上册第6单元《长方形和正方形的周长》教学教案一、教学目标1.熟悉长方形和正方形的周长的概念和计算方法。

2.能够计算长方形和正方形的周长。

3.培养学生对周长的理解和计算能力。

二、教学重点1.理解周长的概念。

2.掌握长方形和正方形周长的计算方法。

三、教学难点计算较复杂的长方形和正方形的周长。

四、教学方法1.讲授法：通过讲解概念和计算方法，帮助学生理解周长的概念和计算方法。

2.演示法：通过示范例题，让学生熟悉周长的计算方法。

3.案例分析法：通过案例分析，让学生将周长的概念和计算方法运用到实际问题中。

五、教学过程1. 导入（5分钟）评价周长的重要性，通过引导让学生认为周长在生活中的作用，如房间周长、围栏周长等。

2. 讲解概念（10分钟）讲解长方形和正方形的周长的概念，以及周长的公式。

周长（Perimeter）：周长是一个图形的边界线的长度之和。

用p表示。

长方形周长公式：p=2(a+b)正方形周长公式：p=4a3. 讲解计算方法（10分钟）通过示范例题，让学生掌握长方形和正方形周长的计算方法。

例1：长方形周长的计算已知长方形的长为6cm，宽为4cm，求周长。

解：p=2(a+b)=2(6+4)=20（cm）例2：正方形周长的计算已知正方形的边长为5cm，求周长。

解：p=4a=4×5=20（cm）4. 案例分析（15分钟）通过多个案例让学生练习周长的计算。

案例1：一块长方形冰箱贴的长为10cm，宽为5cm，周长用细线测量后为32cm，是否准确？解：根据公式计算周长，p=2(a+b)=2(10+5)=30（cm），和实测值32cm不同，说明不准确。

案例2：某个正方形花坛周长为16m，求边长。

解：根据公式计算，p=4a=16，则a=4（m），所以边长为4米。

5. 课堂小结（5分钟）通过课堂小结，让学生总结学到的知识。

六、教学资料1.讲义。

2.书本或练习册。

3.粉笔、黑板、彩色笔。

七、课后作业1.完成课堂练习。

长方形和正方形的周长-冀教版三年级数学上册教案一、教学目标1.能够理解和掌握长方形和正方形的概念；2.能够计算长方形和正方形的周长；3.能够在实际生活中应用所学知识。

二、教学内容1. 长方形和正方形的概念•长方形：有两组相等的边，两组相等的角，四个顶点都是直角的四边形。

•正方形：四条边长度相等，四个内角均为直角的四边形。

2. 周长的概念周长是一个封闭图形（如长方形、正方形等）所包围的边界线的长度。

计算方法为周长 = 边长 × 边数。

3. 计算长方形和正方形的周长•长方形的周长计算公式：周长 = 2 × (长 + 宽)•正方形的周长计算公式：周长 = 4 × 边长4. 实际应用在生活中，周长的概念及计算方法可以应用于许多方面，如量房子、布置墙纸等。

三、教学步骤1. 导入新知识通过展示长方形和正方形的图片，向学生介绍概念，引出周长的概念，让学生初步了解周长的定义。

2. 讲解周长的计算方法向学生介绍长方形和正方形的周长计算公式，并通过实例让学生掌握应用公式计算周长的方法。

3. 练习计算周长通过练习计算长方形和正方形的周长，巩固学生对周长的概念与计算方法的掌握。

4. 拓展实际应用通过举例量房子、布置墙纸等实际应用场景，让学生理解周长的实际应用，并鼓励学生在实际生活中运用所学知识。

四、板书设计周长的概念与计算方法，长方形和正方形的周长计算公式。

五、教学反思通过本次教学活动，学生掌握了周长的概念、计算方法以及在实际生活中的应用，同时提高了学生的数学运算能力和解决实际问题的能力。

但是，在教学前需要确认学生已经掌握了相关背景知识，针对不同程度的学生采取不同的教学策略，以提高教学效果。

长方形和正方形周长（教案）三年级上册数学冀教版教学内容：本节课主要讲解长方形和正方形的周长，让学生掌握长方形和正方形周长的计算方法，并能够灵活运用。

通过本节课的学习，学生能够理解周长的概念，掌握长方形和正方形周长的计算公式，并能运用公式解决实际问题。

教学目标：1. 让学生理解周长的概念，知道什么是长方形和正方形的周长。

2. 使学生掌握长方形和正方形周长的计算方法，并能灵活运用。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

4. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

教学难点：1. 长方形和正方形周长计算公式的推导。

2. 学生对于周长概念的理解。

3. 学生在实际问题中运用周长公式解决问题的能力。

教具学具准备：1. 教具：长方形和正方形的模型、直尺、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：1. 导入：通过图片或实物引入长方形和正方形的周长，让学生初步了解周长的概念。

2. 新课导入：讲解长方形和正方形周长的计算公式，通过例题进行演示和讲解。

3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生互相交流解题思路和答案。

6. 作业布置：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。

板书设计：1. 板书长方形和正方形周长2. 板书内容：长方形周长计算公式、正方形周长计算公式、例题、练习题作业设计：1. 基础题：计算给定长方形和正方形的周长。

2. 提高题：运用周长公式解决实际问题。

3. 拓展题：研究其他图形的周长计算方法。

课后反思：本节课通过讲解长方形和正方形周长的计算方法，使学生掌握了周长的概念，并能运用公式解决实际问题。

在教学过程中，通过例题的讲解和练习，学生能够理解和掌握长方形和正方形周长的计算方法。

同时，通过小组讨论和交流，学生能够提高合作交流和解决问题的能力。

在课后作业中，通过基础题、提高题和拓展题的设置，学生能够巩固所学知识，并能够进行进一步的思考和探索。

长方形和正方形的周长教案教材：冀教版三年级第六单元74页课时：1课时课型：新授课教材分析：本单元的内容是小学数学的传统教学内容。

数学课程标准对这些内容的教学要求是：通过观察、操作，初步认识长方形、正方形的特征；结合实例认识周长，并能测量简单图形的周长；探索并掌握长方形、正方形的周长公式。

从这些教学要求的表述，我们可以看到教学内容虽然传统，教学方法绝不能守旧。

描述教学要求的“观察”“操作”“探索”等动词，是改进教学方式的着力点。

教学目标：知识与技能：1．让学生探索长方形、正方形的周长计算公式，并能熟练地计算长方形、正方形的周长。

2．让学生学会解决有关长方形、正方形周长计算的简单实际问题。

3．培养学生的观察比较、分析推理能力和空间想象力。

过程与方法：经历探索活动，进行归纳，概括出长方形、正方形周长的计算公式情感与态度：让学生体会数学与日常生活的密切联系，初步了解数学的价值,发现日常生活中的数学现象，并有探究的欲望。

教学重点：长方形和正方形的周长公式教学难点：对长方形和正方行公式的掌握与运用教学媒体：课件、电子白板教学方法：演示操作法学具准备：长方形纸一张教学过程：导入新课同学们，我们日常生活中处处离不开数学比如今天老师就带来了一问题，大家来看一下吧。

出示课件，一片树叶，如何算它的边线有多长呢？教师演示引导（从树叶的一头开始，沿着叶子的边画线，最后画到树叶的尾部，跟开头接住。

必须把图形封闭住。

线有多长，树叶的边就多长。

）师：这根线是弯的，如何来计算它有多长呢？可以把这根线伸直然后用直尺量一下就很容易得出答案的。

线有多长，说明树叶的边多长，也叫树叶的周长。

新课：同学们今天我们共同来学习长方形和正方形的周长（板书课题）并出示课件。

我们现在看到的这些图形都是平面图形，并且都是封闭的图形，只有具备这两个条件我们才能够计算出它的周长。

一、让同学们拿出课前准备的长方形纸。

师：同学们，手中的这张纸有什么特点？生：1.它是个长方形2.它的两组对边相等3.它是个封闭的图形师：我们根据刚才计算树叶周长的方法，用手沿着长方形的边线走一圈，走的这一圈的长度就是长方形的周长。

长方形和正方形的周长教学目标:1、知识目标:通过教学,使学生理解长方形、正方形周长的计算方法,有条理地总结出长方形和正方形周长的计算公式、２、能力目标:培养学生观察、推理、分析、综合、抽象、概括的能力和解决简单的实际问题的能力,并能运用所学知识解决生活中的实际问题、３、情感目标:通过合作学习,共同推导长方形和正方形周长计算公式的过程,培养学生积极参与数学学习活动,对数学有好奇心和求知欲、教学重难点:教学重点:推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式。

教学难点:理解并掌握长方形、正方形周长的计算方法。

教学过程:【导入】什么是周长１、羊村要举行运动会,裁判长请懒洋洋围着第一块长方形草坪跑一圈,请喜洋洋围着第二块正方形草坪跑一圈,懒洋洋听完急了,马上说:“不公平,不公平,我跑的路线比喜洋洋跑的路线长。

”2、到底谁跑的路线长呢？猜猜看？３、想比较这两个人谁跑得路线长,就是比较这两个图形的什么？对周长。

４、今天我们一起来研究长方形和正方形的周长(板书)【活动】计算数据1、到底谁的猜想正确呢?2、大伙儿提点建议如何去验证一下。

3、能够量一量,算一算。

4、我们一起来看懒羊羊这块草坪,他是什么形状?(长方形),(课件出示长方形跑道)需要量出哪些数据？5、对,长方形的长和宽,裁判长差不多采纳了同学们的方法,量出了长方形的长和宽。

(5米和3米)那另外的长和宽分别是多少呢?对也是5米和3米。

６、长方形四条边的长度有了,您能求出长方形的周长不?７、好,老师把跑道画到了纸上,请同学们以小组为单位,计算出长方形跑道的周长,并把计算过程写在纸上。

【活动】对比选择最佳计算方式１、下面大伙儿交流一下您是如何想的？2、３+5+3+5＝1６(米) 5*2+３＊２=16(米) (5+3)＊2=１6(米)3、我们分别来看看同学们为什么如此列式？４、第一种方法是因为长方形的周长就是长方形四条边的和,因此他把长方形所有的边都加了起来,等于１6米,就是跑道的长度、５、第二种方法是因为长方形的对边相等,因此用长乘2再加上宽乘2,就得到了长方形的周长、6、第三种方法是把长方形的长和宽分成了两组,先算出一组再去乘2,得到长方形的周长。

三年级上数学教案长方形和正方形的周长运算3_冀教版教学目标：1. 知识目标（1）结合具体的事物、图形，通过观看、操作等活动，明白得周长的概念，明白得把握长方形和正方形的周长运算方法，并能正确地进行运算。

（2）培养学生观看、概括的能力和运用知识的能力。

2. 能力目标让学生通过独立探究与合作交流活动发觉长方形、正方形周长的运算方法。

3. 情感目标使学生进一步感受数学和日常生活的紧密联系，增强合作意识，提高合作能力。

教学重难点：教学重点使学生把握长方形和正方形周长的运算方法。

教学难点使学生明白得长方形、正方形周长公式的由来。

教学过程：一、设疑激趣，引入新课师：同学们，（课件出示）有一天，两个好邻居小羊和小兔为了一件事发生了争吵。

如何一回事呢？原先，小羊和小兔都在自家的院子里种植蔬菜，为了幸免其他动物搞破坏，因此两个人决定围了一个长方形。

小羊围了一个长方形，小兔围了一个正方形。

小兔说：“我的篱笆长。

”小羊说：“我的篱笆长。

”同学们，你们能有什么方法判定谁的篱笆长一些吗？师：小羊和小兔可不是光凭你们的猜想就能说服的，我们必须用科学的方法进行验证，让他们心服口服。

你觉得小羊和小兔的篱笆与我们所学的哪一个数学知识有关？生1：周长（随机板书：周长）师：你想得真快！老师专门观赏你对数学的敏锐。

今天我们就来研究长方形与正方形的周长问题。

师：那谁能说一说周长的意思是什么？生：围成图形的所有边的长度之和，确实是那个图形的周长。

师：今天，我们接着探讨关于周长的问题。

（教师板书：长方形和正方形的周长）[评析：通过创设生动有味的数学情境，设置悬念，充分调动学生学习的积极性和主动性。

]二、自主探究、合作交流。

师：你们有什么好方法能明白这两个图形的周长呢？生1：用绳子先围，再把绳子拉直，量长度。

生2：量出每一步的长度，看看走了多少步，一乘就明白了。

生3：先量出每一边的长度，再算出来。

师：你们的方法可真多，小组讨论一下，在那个地点哪种方法最合适？说说你的方法。