人教版美术四上《我心中的未来》表格式教案word版

我心中的未来一、教学目标1. 让学生了解未来的概念，激发学生对未来的想象和探索欲望。

2. 培养学生运用美术手段表达自己对未来的想法和期望。

3. 提高学生的创新思维和动手能力，培养学生的审美情趣。

二、教学内容1. 未来世界的科技发展2. 未来生活的变化3. 未来学校的样子4. 学生心中的未来5. 创作未来主题的美术作品三、教学重点与难点1. 重点：引导学生对未来世界的想象和表达。

2. 难点：如何将学生心中的未来通过美术作品表现出来。

四、教学准备1. 未来相关的图片、视频等素材。

2. 美术绘画工具和材料。

3. 投影仪、电脑等教学设备。

五、教学过程1. 导入：展示一组关于未来的图片或视频，引导学生思考和讨论未来的样子。

2. 新课导入：讲解未来世界的科技发展、未来生活的变化和未来学校的样子。

3. 示范：老师展示如何创作未来主题的美术作品，引导学生注意作品的构图、色彩和表现手法。

4. 学生创作：学生根据自己对未来的想象和期望，进行美术作品的创作。

5. 作品展示与评价：学生将作品展示给大家，互相评价，老师进行点评和指导。

7. 作业布置：学生回家后，继续创作一幅关于未来的美术作品，下周带来展示。

六、教学评价1. 评价标准：（1）能否准确表达自己对未来的想象和期望。

（2）美术作品的构图、色彩和表现手法是否合理。

（3）创新思维和动手能力的表现。

2. 评价方法：（2）同伴评价：学生之间互相评价，给出意见和建议。

（3）教师评价：教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。

七、教学拓展1. 组织一次未来主题的美术作品展览，让学生展示自己的作品，激发学生的成就感。

2. 邀请专业人士进行讲座，让学生了解更多关于未来的知识和趋势。

3. 开展未来主题的写作、摄影等活动，让学生从不同角度探索和表达未来。

八、教学反思1. 教师要关注学生在教学过程中的表现，及时发现并解决问题。

2. 教学内容要贴近学生的生活，激发学生的兴趣和想象力。

3. 注重培养学生的创新思维和动手能力，提高学生的审美情趣。

我心中的未来人教新课标四年级美术上册教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]我心中的未来教学目标：1．联系生活实际，知道我们现在的社会发展情况，尤其是环境方面，想象未来生活的变化，激发对未来生活的美好向往。

2．引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来，培养学生的色彩，构图，造型等综合美术能力。

3．培养学生的创造性思维能力，增强环保意识。

教学重点：引导学生构思，想象，构图及造型的表现。

教学难点：能表现出新颖独特的未来画面。

教学准备：彩色水彩笔，油画棒，图片，学生作品。

教学设计：一、组织教学师生相互问好，准备上课，检查用具。

二、导入新课师：同学们，你们有幻想过未来吗你们幻想的未来是什么样的，谁来描述给大家听一听生：未来的许多事都是由机器人做，未来的生态环境比现在好等。

师：刚才同学们都大胆想象，幻想出与众不同的未来，这节课我们要来表现一张我心中的未来。

（板书：我心中的未来）三、学习新课师：我心中的未来，那我们现在的情况是怎样的呢有没有我们想象中的那么美好呢看看我们的生活，我们周围的环境，怎么样生：环境很差，垃圾很多。

师：你们说的这些我非常赞成，针对这样一种情况，看看小朋友是怎样用画笔来呼畅的。

生：学生欣赏作品。

师：怎么样谁来试着谈谈可以从色彩，构图等方面来谈（板书：色彩，构图，画面内容）生：画面色彩搭配很好，构图饱满。

师：你分析的真到位，鼓励一下。

生：学生鼓掌。

师：从他这张画中你还能看到小作者是通过什么样的现实情况，从而画出这样一张画的生：现实中环境的污染。

师：的确是这样的，你们想好了自己想通过怎样的现实来表现想象的未来了吗生：想好了。

师：很好，其实我们未来的生活是与科学密切联系在一块的，就像这张画一样，是不是生：是。

四、布置作业师：为了我们的未来更加美好，下面我们就来画一画心中的未来世界，我们的地球环境，生活会发生什么样的改变，用你们的画笔来画一画吧！可以用你喜欢一种工具来画或者结合着画，还可以用刮腊的表现手法，都可以尝试一下，同学们要大胆想，大胆试。

教学设计人教版美术四年级上册《我心中的未来》一. 教材分析《我心中的未来》是人教版美术四年级上册的一课，主要让学生通过绘画的方式表现自己对未来的想象。

教材以培养学生的创新意识和审美能力为目标，通过引导学生观察、思考、实践，提高学生运用美术语言表达思想感情的能力。

本课内容具有很强的时代感和现实意义，能够激发学生的学习兴趣和创作欲望。

二. 学情分析四年级的学生已具有一定的绘画基础和审美能力，对未来的想象充满好奇和期待。

但由于年龄特点，学生的自控能力有限，因此在教学过程中需要教师耐心引导，激发学生的创新思维，帮助他们将心中的未来用画面表现出来。

三. 教学目标1.让学生了解未来世界的特点，激发学生对未来的想象和憧憬。

2.培养学生运用美术语言表达思想感情的能力。

3.提高学生的创新意识和审美能力。

4.培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。

四. 教学重难点1.重点：引导学生观察、思考、实践，将心中的未来用绘画方式表现出来。

2.难点：如何帮助学生突破传统的思维模式，表现具有个性化和创意的未来世界。

五. 教学方法1.欣赏法：通过展示优秀作品，引导学生感受未来世界的特点，激发学生的创作灵感。

2.讨论法：学生分组讨论，鼓励学生发表自己的想法，培养学生的团队协作能力。

3.示范法：教师示范绘画过程，引导学生掌握表现未来世界的技巧。

4.实践法：学生动手绘画，将心中的未来表现出来。

六. 教学准备1.教师准备：了解未来世界的特点，收集相关图片和作品，准备绘画工具和材料。

2.学生准备：带齐绘画工具，提前了解一些关于未来的知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些未来世界的图片和作品，引导学生关注未来世界的特点，激发学生的创作欲望。

2.呈现（10分钟）教师呈现本课的学习目标，让学生明确本节课要表现的是心中的未来。

3.操练（15分钟）教师引导学生分组讨论，鼓励学生发表自己的想法。

然后，教师示范绘画过程，讲解如何表现未来世界的技巧。

人教版小学美术四年级下《我心中的未来》说课稿1一、教材背景《我心中的未来》选自九年义务教育课程人教版小学美术四年级下册第13课的内容。

根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，《我心中的未来》属于“造型表现”学习领域，“通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻所感所想的事物，学生运用基本的美术语言绘制心中的未来，激发丰富的想象力与创造愿望，是美术课真正成为学生体验创造快乐的课堂。

”因此，本框课题在人教版四年级上册中具有不容忽视的重要的地位。

这节课面对的教学对象是四年级学生，这一阶段的儿童是想象思维最为活跃的时期，他们快乐的充满童真童趣的，不受约束的想象会像火山一样喷涌不止，因此，我根据《美术课程标准总目标》所倡导的“培养学生欣赏评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思维，激发创新精神，发展美术实践能力”。

并结合本年级的年龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定如下三维教学目标：1、知识与技能目标：联系生活实际，想象未来生活的变化，激发对未来生活的美好向往。

2、过程与方法目标：引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。

培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力，激发学生的形象思维表达能力和创造性地为能力运用于绘画。

3、情感态度与价值观：激发学生的好奇心，培养学生热爱生活的美好情感针对这一学段的学生活泼想象丰富的特点，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生在特定的情境中产生浓厚的学习兴趣，积极主动地参与教学活动。

通过以上几点进行教学并在教学过程中解决教学重难点：教学重点：引导学生构思、想象、构图及造型，提高表现能力。

教学难点：构思新颖、独特、能充分体现心中的未来，能表现出新颖独特的未来画面。

二、活动评价在课堂教学过程中，我将对学生的学习情况进行及时而有效的评价。

以形成性评价为主，评价将贯穿整个教学活动中，以此来及时了解学生的学习情况，并适当调整教学方案。

再提问环节中，我会请平时不爱回答问题或成绩稍差的同学来回答，一旦答对，我会及时给予表扬，即使回答不准确，我也会从他们的答案中找出亮点，给予他们信心。

《我心中的未来》教学设计教材分析：1、教学内容：感受科技与生活的关系，以绘画形式表现心中的未来世界。

2、教学重点：激发情感，想象未来，合理的构图表现。

3、教学难点：运用多种绘画形式，有创意主题地展现心中的未来。

教学目标：联系生活实际，想象未来生活的变化，培养学生热爱生活的美好情感，激发学生对未来美好生活的向往。

引导学生展开想象，运用多种绘画形式表现自己心中的未来。

教学方法：交流激趣，情境导引，直观演示，辅导练习。

教学准备：相关课件资料。

教学过程：一、组织教学。

二、课题揭示，导入内容：1、简述：远望天边，天边如同梦中的画卷。

云舒七彩，七彩就是—我心中的未来。

（课件1）2、简述：一位小学生这样描述未来的生活，（课件2：学生作文“我心中的未来”片断，学生阅读）3、简述：这是童话般地未来生活的写照，天真烂漫而富有奇异的思想。

未来是继续现实的生活，它伴随生活的每一刻，无声地潜入身边的生活。

（课件3）二、关注生活，畅想未来：1、简述：让我们观察身边的生活，说说如今的变化。

学生思考回答。

2、简述：科技改变生活。

欣赏一组科技与生活的图片。

（课件4）3、简述：科技的进步如同彩色的纽带，连接我们的现在和未来。

提出问题：未来又是怎样的？学生思考回答。

（课件5）以清人陆世谔《新中国》对上海世博会的预见激励学生，或许今天的思想就是未来的现实。

三、交流共进，设计未来：1、简述：给我思想，让我畅想世界。

给我双手，让我设计未来。

接下来就是画面设计的构图问题，我们一起认识。

（课件6）构图解析;突出主题，画面饱满，富有想象。

（教师演示画面“理想的翅膀”，说明：构图的基本形式，画面表现。

）2、、欣赏学生作品，认识画面中的主题、构图、想象、色彩的表现。

（课件7）四、激发想象，展现未来：1、简述：接下来是同学们作业的时间，选择自己喜欢的绘画形式表现想象的未来，让我们在一曲“风的誓言”中开始今天的作业。

（课件8）2、学生作业，教师指导，及时展示有创意的作品，对存在问题进行统一说明。

一、教案名称：《我心中的未来》二、学科领域：小学美术三、教学目标：1. 让学生发挥想象，描绘出自己心中的未来世界。

2. 培养学生对美术的热爱，提高审美情趣。

3. 引导学生关注社会的发展，培养创新精神。

四、教学内容：1. 未来世界的想象2. 美术作品的创作3. 创新思维的培养五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些未来世界的图片，引导学生发挥想象，思考自己心中的未来世界是什么样子。

2. 讲解：教师讲解美术作品的创作方法，引导学生如何将自己的未来世界通过绘画表现出来。

3. 示范：教师示范创作一幅心中的未来世界作品，让学生跟随教师一起创作。

4. 练习：学生独立创作一幅心中的未来世界作品，教师巡回指导。

5. 展示：学生将作品展示出来，大家共同欣赏、交流，教师点评。

6. 总结：教师总结本次课程的重点，鼓励学生继续发挥创新精神，关注社会的发展。

教学评价：通过学生的作品和课堂表现来评价学生的学习效果，鼓励学生发挥想象，创作出有创意的作品。

六、教学准备：1. 教室环境布置，准备展示用的白板或投影仪。

2. 提供多种绘画材料，如彩色铅笔、水彩、马克笔等。

3. 收集一些关于未来世界的图片、视频或书籍作为参考资料。

七、教学资源：1. 互联网上关于未来世界的图片、视频等素材。

2. 相关美术创作方法的指导书籍或视频教程。

八、教学延伸：1. 学生可以进一步研究未来世界的科技、环境、文化等方面，为创作提供更多灵感。

2. 学生可以尝试将心中的未来世界作品制作成动画或视频，更加生动地展示出来。

九、安全注意事项：1. 确保学生在使用绘画材料时注意安全，避免误食或接触到皮肤。

2. 学生在创作过程中，教师要密切关注，避免发生意外伤害。

十、教学反思：1. 教师在课后要对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了创作方法。

2. 根据学生的表现和反馈，调整教学方法和内容，以提高教学效果。

3. 鼓励学生在课后继续创作，培养他们的艺术兴趣和创新能力。

我心中的未来教学目标：1．联系生活实际，知道我们现在的社会发展情况，尤其是环境方面，想象未来生活的变化，激发对未来生活的美好向往。

2．引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来，培养学生的色彩，构图，造型等综合美术能力。

3．培养学生的创造性思维能力，增强环保意识。

教学重点：引导学生构思，想象，构图及造型的表现。

教学难点：能表现出新颖独特的未来画面。

教学准备：彩色水彩笔，油画棒，图片，学生作品。

教学设计：一、组织教学师生相互问好，准备上课，检查用具。

二、导入新课师：同学们，你们有幻想过未来吗？你们幻想的未来是什么样的，谁来描述给大家听一听？生：未来的许多事都是由机器人做，未来的生态环境比现在好等。

师：刚才同学们都大胆想象，幻想出与众不同的未来，这节课我们要来表现一张我心中的未来。

（板书：我心中的未来）三、学习新课师：我心中的未来，那我们现在的情况是怎样的呢？有没有我们想象中的那么美好呢？看看我们的生活，我们周围的环境，怎么样？生：环境很差，垃圾很多。

师：你们说的这些我非常赞成，针对这样一种情况，看看小朋友是怎样用画笔来呼畅的。

生：学生欣赏作品。

师：怎么样？谁来试着谈谈？可以从色彩，构图等方面来谈（板书：色彩，构图，画面内容）生：画面色彩搭配很好，构图饱满。

师：你分析的真到位，鼓励一下。

生：学生鼓掌。

师：从他这张画中你还能看到小作者是通过什么样的现实情况，从而画出这样一张画的？生：现实中环境的污染。

师：的确是这样的，你们想好了自己想通过怎样的现实来表现想象的未来了吗？生：想好了。

师：很好，其实我们未来的生活是与科学密切联系在一块的，就像这张画一样，是不是？生：是。

四、布置作业师：为了我们的未来更加美好，下面我们就来画一画心中的未来世界，我们的地球环境，生活会发生什么样的改变，用你们的画笔来画一画吧！可以用你喜欢一种工具来画或者结合着画，还可以用刮腊的表现手法，都可以尝试一下，同学们要大胆想，大胆试。

说课稿人教版美术四年级上册《我心中的未来》一. 教材分析《我心中的未来》是人教版美术四年级上册的一课。

本课主要让学生运用想象力，结合现实和未来的元素，创作出一幅表达自己心中未来的画作。

教材以培养学生的创新思维和审美能力为主，通过本课的学习，使学生了解未来世界的美好前景，激发学生对未来的向往和憧憬。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画有较高的兴趣。

但部分学生在创作过程中，可能会受到现实因素的制约，难以发挥想象力。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生突破现实束缚，大胆表现心中的未来。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解未来的美好前景，学会运用想象力，结合现实与未来元素进行创作。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的创新思维和审美能力。

3.情感、态度和价值观：激发学生对未来的向往和憧憬，培养学生的创新精神和团队协作意识。

四. 说教学重难点1.重点：运用想象力，结合现实与未来元素进行创作。

2.难点：突破现实束缚，大胆表现心中的未来。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学法，引导学生主动探究、积极创作。

2.教学手段：运用多媒体课件、图片、实物等，为学生提供丰富的视觉、听觉素材。

六. 说教学过程1.导入：以一组未来世界的图片引入课题，激发学生的兴趣和好奇心。

2.观察与讨论：引导学生观察未来世界的特点，分组讨论自己心中的未来，培养学生运用想象力。

3.创作指导：讲解创作方法和要求，示范创作过程，引导学生突破现实束缚，大胆表现心中的未来。

4.实践创作：学生动手创作，教师巡回指导，及时解决问题。

5.作品展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师总结评价，给予鼓励和建议。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出课题《我心中的未来》，同时包含教学重难点和关键步骤，便于学生理解和记忆。

八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在创作过程中的表现，以及想象力、审美能力的提升。

我心中的未来一、教学目标1. 让学生了解未来的概念，激发学生对未来的想象和探索欲望。

2. 通过观察、讨论和创作，培养学生的创新思维和美术表达能力。

3. 培养学生热爱生活、关注社会发展的情感。

二、教学内容1. 未来世界的科技发展2. 未来生活的变化3. 未来学校的样子4. 未来环保的理念5. 未来艺术的表现三、教学重点与难点重点：引导学生关注未来，培养创新思维和美术表达能力。

难点：如何将未来的概念融入到美术创作中，表现出个性化的未来世界。

四、教学准备1. 教师准备相关资料，如未来科技、生活变化、环保理念等图片和视频。

2. 学生准备绘画工具，如彩笔、水粉、画纸等。

五、教学过程1. 导入：教师展示一组关于未来世界的图片和视频，引导学生思考未来的样子。

2. 新课：教师讲解未来世界的科技发展、生活变化、学校样子、环保理念等，让学生了解未来的发展趋势。

3. 示范：教师展示如何将未来概念融入到美术创作中，如未来科技设备、未来生活方式等。

4. 练习：学生分组讨论，思考自己心中的未来世界，进行美术创作，可以选用绘画、手工等方式表现。

5. 评价：教师组织学生展示作品，互相评价，引导学生关注创新和个性化的表现。

6. 总结：教师总结本次课程的重点，鼓励学生在日常生活中关注未来发展，培养创新思维。

六、教学延伸1. 学生可以进行角色扮演，模拟未来的生活方式，如未来工程师、设计师、科学家等。

3. 开展未来主题的校园活动，如未来科技展览、未来创意大赛等。

七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果、学生的参与度、学生的作品表现等。

针对不足之处，调整教学策略，以提高教学质量和学生的创新能力。

八、学生作品展示教师挑选学生的优秀作品，进行展示，让学生感受到自己的成就，激发学生继续创作的兴趣。

其他同学可以从优秀作品中汲取灵感，提高自己的创作水平。

九、家长沟通与反馈十、教学计划教师根据本学期的教学内容，制定教学计划，确保课程的连贯性和完整性。

2019人教版美术四上《我心中的未来》表格式教案教学流程附送：2019人教版美术四上《我心中的未来》说课稿各位领导、老师们，你们好！我说课的内容为人教版四年级上册第十三课《我心中的未来》，下面我着重从教材分析、教学方法、学法指导、教学过程、板书设计来说说我对本课的教学设计：一、教材分析根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，《我心中的未来》属于“造型表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

”因此，本框课题在人教版四年级上册中具有不容忽视的重要的地位。

这节课面对的教学对象是四年级学生，这一阶段的儿童是想象思维最为活跃的时期，他们快乐的充满童真童趣的，不受约束的想象会像火山一样喷涌不止，因此，我根据《美术课程标准总目标》所倡导的“培养学生欣赏评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思维，激发创新精神，发展美术实践能力”。

并结合本年级的年龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本科的教学目标：1、引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。

2、培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力。

3、培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。

4、联系实际生活，想象未来生活变化，激发对未来美好生活的向往。

教学重点：引导学生构思、想象、构图及造型的表现。

教学难点：构思、构图新颖、独特、能充分体现心中的未来。

二、教法运用针对这一学段的学生活泼想象丰富的特点，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生在特定的情境中产生浓厚的学习兴趣，积极主动地参与教学活动，变无意注意为有意注意。

遵循“教为主导，学为主体”的教育思想。

我打算用两种方法进行教学：1、情境激励法，根据本课特点和学生认知规律，我采用创设情境的手段，让学生充分感受出示的片断场景，打开学生想象的闸门，激发学生创作的欲望，有力地解决了本课重点。

2、集体讨论法，针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。

我心中的未来美术教案一、教学目标1. 让学生了解未来美术的发展趋势和可能性。

2. 激发学生的创造力和想象力，培养他们的美术鉴赏能力。

3. 引导学生关注社会和环境问题，提高他们的社会责任意识。

二、教学内容1. 未来美术的发展趋势：介绍数字艺术、虚拟现实、在美术领域的应用。

2. 创意思维训练：通过小组讨论、头脑风暴等方式，培养学生的创意思维。

3. 美术鉴赏与批评：分析经典与现代美术作品，提高学生的审美鉴赏能力。

三、教学方法1. 讲授法：讲解未来美术的发展趋势和创意思维方法。

2. 互动式教学：小组讨论、头脑风暴等，激发学生的参与积极性。

3. 案例分析法：分析经典与现代美术作品，引导学生进行美术鉴赏与批评。

四、教学准备1. 课件：未来美术发展趋势、创意思维方法、美术鉴赏与批评的案例。

2. 画材：彩笔、水粉、素描纸等，供学生创作使用。

3. 投影仪：用于展示课件和学生的作品。

五、教学过程1. 导入：通过展示未来美术的图片或视频，引发学生对美术未来发展的思考。

2. 讲解：讲解未来美术的发展趋势，如数字艺术、虚拟现实、等。

3. 创意思维训练：引导学生进行小组讨论、头脑风暴，激发他们的创意思维。

4. 美术鉴赏与批评：分析经典与现代美术作品，提高学生的审美鉴赏能力。

5. 创作实践：让学生根据所学内容进行创作，如绘制一幅未来美术作品。

六、教学拓展1. 组织学生参观美术展览或画廊，让他们亲身体验未来美术的魅力。

2. 邀请艺术家或设计师进行讲座，分享他们的创作经验和心得。

3. 开展美术作品比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的才华。

七、教学评价1. 学生作品的创意性和艺术性：评估学生在创作过程中的想象力和艺术表现力。

2. 学生对美术鉴赏的能力：评估学生在分析、评价美术作品时的审美观念和批判思维。

3. 学生的团队协作和沟通能力：评估学生在小组讨论、合作创作中的表现。

八、教学反思2. 反思教学方法是否适合学生的需求，是否需要进行调整。

《我心中的未来》教学实录一、组织教学师生相互问好，准备上课，检查用具二、导入环节师：同学们，2013年6月11日17时38分神十带着我们所有中国人的梦想，开始了神舟飞船第一次进行应用性飞行，（点击ppt 第一张）科学技术发展之迅速令人惊叹，那未来几十年又会是怎样呢？打起精神，穿越时光隧道，跟随老师一起走进未来的世界。

（点击视频《电影中的未来》）三、新授环节师：同学们，电影中的未来跟你想的一样吗？生：不大一样师：你心中的未来又是怎样的呢？请同学们四人一组先交流自己收集的科幻资料和图片。

谁来描述给大家听？生1：未来的许多事都是由机器人做，未来的生态环境比现在好生2:未来的房子肯定会更加漂亮生3：未来或许可以乘着飞机上学。

师：刚才同学们都大胆想象，幻想出与众不同的未来，这节课我们要来表现一张我心中的未来。

师：老师还给同学们带来一些图片，同学们认真观察，看看咱可以从哪些方面来了解一下未来的生活？生1：环境生2：出行工具生3：建筑物的变化生4：生活习惯的改变师：咱首先来看看我们周围的环境，怎么样？生：环境很差生：垃圾很多生：有时还有难闻的气味师：你们说的这些我非常赞成，针对这样一种情况，看看小朋友是怎样用画笔来表现心中的未来的。

（学生欣赏作品）师：怎么样？谁来试着谈谈？可以从构思、构图、色彩上的独特应用来谈（板书：色彩，构图，画面内容）作品借助哪些因素幻想出对未来的向往？你可以借助什么东西来描绘对未来的向往？生：画面色彩搭配很好，构图饱满师：你分析的真到位，鼓励一下生：构思很有创意并且能准确的用笔表现出来，我要向他学习师：很好，其实我们未来的生活是与科学密切联系在一块的，就像这张画一样，是不是？生：是师：咱在一起看看其他小朋友怎么把期望的建筑，交通，生活在画中表现的好吗？生：好（欣赏学生作品）师：看完了，老师向小朋友们学了几招，你们来看看老师学得怎样？（教师示范）四、绘画环节师：为了我们的未来更加美好，用你们的画笔来画一画吧！可以用你喜欢一种工具来画或者结合着画，还可以用刮腊的表现手法，都可以尝试一下，同学们要大胆想，大胆试生：学生绘画创作师：播放音乐（巡视辅导）五、展评作业1．自评师：我已经看到了很多有创意的的作品诞生了，谁愿意先上来把你的作品和我们分享一下？生：我画的未来的美好家园师：看来你很有环保意识，很好，画面色彩也不错2．互评师：你们自己来看看，最喜欢谁的作品啊？生：我觉得的他的构图饱满师：我也同意你说的生：我喜欢第二张，我觉得他色彩搭配得好，很漂亮生：我觉得第四张不错，想法很好3. 师评师：看着这么多有创意的作品，心理真高兴，你们画的开心吗？我希望我们未来的世界真的变成你们画里所描绘的那样，环境优美，科技发达，好，下课！。

我心中的未来美术教案一、教学目标1. 让学生了解和认识未来美术的发展趋势和可能性。

2. 培养学生对美术的热爱和好奇心，激发他们的创新思维。

3. 引导学生通过实践活动，体验美术创作的乐趣，提高他们的审美能力。

二、教学内容1. 未来美术的趋势和可能性2. 创新思维的培养3. 美术创作实践三、教学方法1. 讲授法：讲解未来美术的发展趋势和可能性，引导学生了解和认识。

2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对美术的看法和想法，激发创新思维。

3. 实践法：引导学生动手进行美术创作，体验创作的乐趣，提高审美能力。

四、教学准备1. 教材：未来美术相关书籍和资料2. 画具：画纸、画笔、颜料等3. 展示平台：投影仪或白板五、教学过程1. 导入：通过展示一些未来美术的作品，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 新课：讲解未来美术的发展趋势和可能性，引导学生了解和认识。

3. 实践：让学生动手进行美术创作，教师巡回指导，解答疑问。

4. 展示：让学生展示自己的作品，进行评价和交流。

5. 总结：总结本节课的学习内容，强调未来美术的重要性和创新思维的培养。

6. 作业：布置相关的美术作业，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学评价1. 学生对美术作品的理解和分析能力。

2. 学生在美术创作中的表现，包括创意、技巧和完成度。

3. 学生参与讨论和分享的积极性和主动性。

七、教学拓展1. 组织学生参观美术展览或艺术家工作室，让他们亲身体验艺术的创作过程。

2. 邀请艺术家或专家进行讲座，分享他们的创作经验和看法。

3. 开展美术作品比赛或展览，鼓励学生展示自己的作品，提升他们的自信心。

八、教学反思在教学过程中，教师需要不断反思和评估自己的教学方法和学生的学习情况。

通过观察学生的反应和作品，了解他们的优点和不足，及时进行调整和改进。

与学生进行沟通和反馈，了解他们的需求和困惑，帮助他们更好地学习和成长。

九、教学资源1. 互联网上的美术作品和资料，可以用于展示和参考。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校课题：我心中的未来主备人：学科：美术年级：四年级课型：造型·表现课时安排： 1课时一：课题的产生：人教版课本四年级第13课。

二、课堂教学指导思想：根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，《我心中的未来》属于“造型表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

”三、教材、学情分析：这节课面对的教学对象是四年级学生，这一阶段的儿童是想象思维最为活跃的时期，他们快乐的充满童真童趣的，不守约束的想象会像火上一样喷涌不止，因此，我根据《美术课程标准总目标》所倡导的“培养学生欣赏评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思维，激发创新精神，发展美术实践能力”的精神设计本课教学。

四、教法学法：美术教学提倡标新立异，不默守陈规，鼓励学生勇于创新。

美术教学不仅是培养学生静观美、欣赏美的能力，更重要的是要提高他们的想象力和创造力。

在教学中，我引导学生在观察、欣赏、基础上进行想象、描述，根据一定的主题进行创作。

尊重儿童的各种奇特的想法，尊重他们用不同的形式、不同的方法表现自己的内心世界，只有这样，学生的兴趣、爱好、个性及真善美才得以自然流露。

五、教学目标：1．认知目标：引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。

2．技能目标：（1）培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力。

（2）培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。

3．情感目标：（1）联系实际生活，想象未来生活变化，激发对未来美好生活的向往。

（2）培养学生热爱生活的美好情感。

4．教学重、难点重点：引导学生构思、想象、构图及造型的表现。

难点：构思、构图新颖、独特、能充分体现心中的未来。

六、课前准备教具：多媒体课件、学生的优秀美术作品若干。

小学美术我心中的未来教学案荣成市实验小学四年级美术学科教案、学案一体化设计课型造型表现课题我心中的未来课时1课时执笔人教学目标设计1、引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。

2、培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力。

3、培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。

4、联系实际生活，想象未来生活变化，激发对未来美好生活的向往。

教学方法设计启发法、想象法教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、组织教学：二、讲授新课：1、激趣导入：2、引导阶段：（1）学生交流自己收集的科幻资料和图片（2）引导学生欣赏范图：教学重难点：1、引导学生构思、想象、构图及造型的表现。

2、构思、构图新颖、独特、能充分体现心中的未来。

在小组内学生充分交流自己收集的科幻资料和图片，为想象创作提供素材，教师选择部分小组进行汇报，了解学生交流情况。

请学生放置好学习用具及美术书同学们，你们幻想过未来吗？你们幻想的未来是什么样的？谁来描述给大家听？生想象，并交流自己心目中的未来的样子。

详细说明作品：在构思、构图、色彩上的独特应用；作品借助哪些因素幻想出对未来的向往？你可以借助什么东西来描绘对未来的向往？教学程序设计教材处理设计师生互动设计3、发展阶段：鼓励学生结合自己收集的资料进行构思。

三、课堂辅导：巡回指导、纠正问题及时展示有创新性作品。

四、引导观摩作业：教师放一些高科技在生活中运用的录像，进一步拓展学生的想象。

欣赏教材范图，并详细说明作品：在构思、构图、色彩上的独特应用；作品借助哪些因素幻想出对未来的向往？你可以借助什么东西来好象对未来的向往？表现技法介绍并作适当示范：油画棒、水彩结合法、刮蜡法等。

师点评全班同学作业总体情况。

1）在小组内学生充分交流自己收集的科幻资料和图片，为想象创作提供素材，教师选择部分小组进行汇报，了解学生交流情况。

2）引导学生欣赏范图：绘制《我心中的未来》的草图，然后集体讨论草图中表现的内容，明确未来的生活与科学的发展紧密相联，启发学生绘画出心中的未来。