(最新)部编版小学二年级上册道德与法治14家乡物产养育我 教案

部编版二年级道德与法治上册《家乡物产养育我》优秀备课教学设计一. 教材分析《家乡物产养育我》是部编版二年级道德与法治上册的一课。

本课以学生的生活经验为基础，通过学习家乡的物产，使学生了解家乡的特产，培养学生热爱家乡、珍惜粮食、感恩自然的情感。

教材内容主要包括家乡的特产、特产的作用、如何珍惜粮食等。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于家乡的特产有一定的了解。

但部分学生可能对特产的作用和如何珍惜粮食还不够清楚。

此外，学生的思维以具体形象思维为主，需要通过实物、图片等直观教具来帮助理解。

三. 教学目标1.让学生了解家乡的特产，知道特产的作用。

2.培养学生热爱家乡、珍惜粮食、感恩自然的情感。

3.培养学生学会合作、交流、探究的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的特产，知道特产的作用。

2.难点：培养学生热爱家乡、珍惜粮食、感恩自然的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和体验。

2.互动教学法：引导学生积极参与，进行师生互动、生生互动。

3.探究教学法：引导学生主动探究，发现问题、解决问题。

六. 教学准备1.准备家乡特产的图片、实物等直观教具。

2.准备相关视频资料。

3.准备PPT课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示家乡的特产，引导学生说出自己知道的家乡特产。

2.呈现（10分钟）展示PPT课件，呈现家乡的特产，让学生了解特产的名称、特点等。

3.操练（10分钟）分组进行讨论，让学生谈谈自己对特产的了解，以及特产的作用。

4.巩固（10分钟）通过视频资料，让学生更直观地了解特产的作用，以及如何珍惜粮食。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何向其他人介绍家乡的特产？如何让更多的人了解和珍惜家乡的特产？6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调特产的作用以及珍惜粮食的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生回家后，向家人介绍家乡的特产，并讨论如何珍惜粮食。

部编人教版道德与法治二上第14课《家乡物产养育我》教学设计一. 教材分析《家乡物产养育我》是人教版道德与法治二年级上册的一课，教材内容主要包括两个部分：一是家乡的物产丰富多样，如粮食、蔬菜、水果、畜牧产品等；二是家乡物产对我们的生活的重要性。

通过本课的学习，让学生了解家乡的物产，认识到物产对生活的影响，培养学生的家乡情怀。

二. 学情分析二年级的学生生活经验逐渐丰富，对家乡有一定的了解。

他们善于观察、思考，具备一定的表达和交流能力。

但部分学生可能对家乡的物产了解不深，对物产对生活的影响认识不足。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解教材内容。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解家乡的物产，认识到物产对生活的影响。

2.过程与方法：通过观察、思考、交流等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的家乡情怀，增强他们对家乡物产的热爱和保护意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解家乡的物产，认识到物产对生活的影响。

2.教学难点：引导学生观察、思考，激发他们的学习兴趣，帮助他们深入理解教材内容。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的生活情境，让学生在情境中感受家乡物产的丰富和多样性。

2.观察教学法：引导学生观察家乡的物产，培养他们的观察能力。

3.交流讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点，培养他们的交流能力。

六. 教学准备1.准备相关家乡物产的图片、实物等教学资源。

2.设计好课堂导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结等环节的教学活动。

3.准备家庭作业，以便学生在课后进行巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、实物等教学资源，引导学生观察家乡的物产，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过讲述家乡的物产丰富多样的故事，让学生了解家乡的物产。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生谈谈自己对家乡物产的认识，以及物产对生活的影响。

新部编版二年级上册道德与法治第14课《家乡物产养育我》教案教学设计课程背景新部编版二年级上册道德与法治第14课《家乡物产养育我》以生动的语言和趣味的故事，向学生传授爱家乡、爱生活的道理。

通过本课的学习，学生能够了解家乡的物产和相关的文化知识，培养爱家乡的情感，感恩生活，珍惜生命的价值观。

教学目标知识目标•学会用正确的方法与角度看待事物，认识家乡的物产和文化知识。

•了解家乡的物产和相关的文化知识，培养爱家乡的情感。

•了解和认识生命的价值，并珍惜生活。

能力目标•学生能够理解故事情节，感悟寓意。

•学生能够在教师引导下表达自己的个人情感和思考。

•学生能够分组合作，交流互动，发表自己的看法和观点。

情感态度•珍惜身边的一切，尤其是生命。

•珍惜家乡的文化资源和物产，爱家乡。

教学重难点教学重点•理解故事情节，感悟寓意。

•培养爱家乡的感情。

教学难点•感知物产的珍贵性和文化价值。

教学方法•情景模拟教学法。

•合作学习法。

•问答互动法。

教学过程设计活动一：导入新课《家乡物产养育我》1.让学生回忆并讲述自己生活的家乡和“家乡”这个概念。

2.播放与本课相关的地理或文化视频，并引导学生思考家乡的物产和文化知识。

活动二：讲授课文内容1.课前阅读课文《家乡物产养育我》。

2.讲解课文，并重点讲解“粗茶淡饭”、“苦中作乐”等生活常识和文化知识。

3.与学生互动讨论，让学生发表自己对课文的理解和感悟。

4.学生口头解读课文，了解故事情节。

活动三：情景模拟教学1.情景模拟教学：请学生分组，对于所描述的物品或食物，随机口诉它们的品种、产地及与自己生活的联系。

2.高互动的小组学习活动有助于培养学生的合作精神，创造让学生增长知识的机会。

活动四：合作学习1.以小组的形式进行“比一比”的活动，让学生对各组的表现进行评选和比较。

2.小组进行讨论，并选择最具代表性的组员，由它们进行代表发言和交流。

3.鼓励学生尝试不同的表达方式和策略，如演讲、谈话和写作。

14《家乡物产养育我》教案篇一第一课时第二课时14《家乡物产养育我》教案篇二【教材分析】《家乡物产养育我》选自部编版《道德与法治》二年级上册第四单元。

本单元围绕“我们生活的地方”编排了四课内容，带领学生进一步拓宽生活空间，在学习中逐步培养学生热爱家乡的情感。

四课内容在逻辑上呈递进关系，即从山水空间到家乡物产，再到人际交流，最后到家乡的发展变化。

《家乡物产养育我》，通过呈现浓厚的地方特色的物产，旨在引导学生了解家乡本地产业的传统和特点、家乡物产与人们生活的关系，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。

【学情分析】二年级学生年龄小，对家乡的物产知识缺乏认识，缺少观察和体验，需要在教学中指导学生通过不同途径、不同角度发现家乡物产的丰富，主动感受家乡丰富的物产养育着家乡人，生成对家乡的热爱之情。

【教学目标】1. 进一步了解家乡的特产，感受家乡物产的丰富。

2. 初步了解家乡本地产业的传统和特点、家乡物产与人们生活的关系，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。

3.培养收集整理资料，并能与同伴交流、分享探究成果的能力。

【教学重点】引导学生了解家乡物产的丰富，感受家乡丰富的物产养育着家乡人，产生对家乡的热爱之情。

【教学难点】引领学生了解家乡物产的丰富，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。

【教学准备】1.教师：(1)家乡物产调查。

(2)教学辅助课件。

2.学生：(1) 收集家乡物产资料。

(2)完成“家乡物产调查表”。

(3)利用福建教育资源平台的班级空间，上传“自己生活中的物产”的相关图片。

【课时安排】第1课时【教学过程】活动一家乡物产交流会导入：我们的家乡长泰，是个风景如画的地方。

今天，让我们再次走进家乡，了解家乡的物产。

1.出示“家乡物产调查表”，学生在小组内交流、分享调查结果，全班汇报小组对家乡物产资料的收集情况。

2.教师补充家乡物产。

3.我们的家乡不仅风景优美，还是个物产丰富的地方！（板书：丰富）【设计意图：课前，学生通过“家乡物产调查表”对家乡物产进行调查，一方面引导学生发现“生活中的物产”，另一方面培养学生收集、整理信息的能力。

部编版小学二年级上册道德与法治第14课《家乡物产养育我》教案教学设计一、教学目标1.学习了解家乡物产与人们生活的关系；2.了解不同的食品是由不同物品制成，掌握基本的食品工艺知识；3.培养孩子们保护家乡资源、文化的责任意识，培养孩子们感恩心情；4.运用多样的教学方法，让孩子们通过实践体验模式，实际感受到一个敢学的人充满自信的感受。

二、教学重点1.让孩子们了解到家乡物产与人们生活的关系；2.培养孩子们保护家乡资源、文化的责任意识，培养孩子们感恩心情；3.让孩子们掌握基本食品工艺知识。

三、教学难点1.将所学到的关于家乡物产的知识落实到实际生活中去；2.通过实践体验模式，实际感受到一个敢学的人充满自信的感受；四、教学方法1.多媒体配合授课法；2.讲授法；3.听课及阅读文章；4.实践体验模式。

五、教学过程设计1. 导入环节教师介绍主题：“我们生活的地方——家乡”引入思路，让孩子们了解到名著《黄土高坡》中的句子：“水在山下流，食在村头长”，引导孩子们思考家乡的资源和生产力发展。

2. 自学环节提供有关家乡物产的知识，让孩子通过观看多媒体和阅读文章的方式认真自学。

孩子们要自己了解家乡物产与人们日常生活的关系，掌握基本的食品工艺知识。

3. 听课环节教师讲解如何保护家乡的资源，讲解资源的重要性及使用规定。

通过讲解，引导孩子们了解资源的重要性和保护资源的义务。

4. 实践体验环节在实践环节中，教师口述一道简单的美食，孩子们根据口述，开始手工制作，通过操作让孩子们领悟食品制作过程中的细节和注意事项，落实到实际生活。

5. 总结环节教师引导孩子们进行总结，通过回答问题、讲述经验、分享感受等方式来帮助孩子们巩固所学的知识，同时引导孩子们形成感恩心理和责任意识。

六、板书设计家乡物产与人们生活的关系•水在山下流，食在村头长•手工制作食品工艺知识•保护资源的义务七、教具与材料多媒体设备、口述美食材料。

八、课后作业完成一份关于家乡物产与人们生活的作文，并设计一个《保护家乡资源》的海报。

部编五四制道德与法治二年级上册《14 家乡物产养育我》教学设计1一. 教材分析《道德与法治》二年级上册第十四课《家乡物产养育我》以学生的生活环境为背景，从学生熟悉的家乡物产入手，让学生了解家乡的特产，感受家乡物产的丰富多样，培养学生的爱家乡情感。

教材通过生动的图片、贴近学生生活的案例，以及富有教育意义的活动，使学生认识到家乡物产对人们生活的影响，引导学生学会珍惜和感恩。

二. 学情分析二年级的学生生活经验逐渐丰富，对家乡有一定的认识。

他们好奇心强，喜欢探究，乐于分享。

但部分学生可能对家乡的物产了解不深，对家乡的情感认同有待提高。

在教学中，教师要关注学生的个体差异，引导他们主动参与课堂活动，激发他们的爱家乡情感。

三. 教学目标1.让学生了解家乡的特产，知道家乡物产的丰富多样。

2.培养学生热爱家乡、珍惜家乡物产的情感。

3.引导学生学会感恩，懂得分享。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解家乡的特产，知道家乡物产的丰富多样。

2.教学难点：培养学生热爱家乡、珍惜家乡物产的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受家乡物产的丰富多样。

2.案例分析法：引导学生分析生活中的案例，培养他们的思辨能力。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，提高他们的团队协作能力。

4.情感教育法：注重培养学生的情感态度，使他们学会珍惜和感恩。

六. 教学准备1.准备家乡特产的图片、视频等教学资源。

2.准备相关案例，以便进行分析。

3.准备课堂活动所需道具、材料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示家乡的特产，引导学生关注家乡物产的丰富多样。

2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生了解家乡物产对人们生活的影响。

引导学生进行分析，培养他们的思辨能力。

3.操练（10分钟）学生进行小组合作，让他们讨论如何珍惜和感恩家乡物产。

各小组分享讨论成果，互相学习。

4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对家乡物产的了解程度。

人教部编版二年级道德与法治上册14《家乡物产养育我》教学设计一. 教材分析《家乡物产养育我》是人教部编版二年级道德与法治上册的一课。

这一课旨在让学生了解家乡的物产，培养学生热爱家乡、珍惜资源的感情。

教材通过图片、故事和活动，引导学生认识家乡的物产，体会物产对人们生活的意义，从而激发学生对家乡的热爱。

二. 学情分析二年级的学生生活经验有限，对家乡的物产了解不多。

他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、故事和活动来学习。

在道德与法治课上，他们已经学习了一些基本的道德规范和法律法规，但对家乡的物产与自己的生活关系认识不足。

三. 教学目标1.让学生了解家乡的物产，知道物产对人们生活的意义。

2.培养学生热爱家乡、珍惜资源的情感。

3.提高学生观察、思考、表达的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的物产，知道物产对人们生活的意义。

2.难点：培养学生热爱家乡、珍惜资源的情感。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情景，让学生在实际情境中感受家乡的物产。

2.观察教学法：引导学生观察图片，了解家乡的物产。

3.讨论教学法：学生进行小组讨论，分享对家乡物产的认识。

4.实践教学法：让学生通过实际操作，体验家乡物产的制作过程。

六. 教学准备1.准备家乡的物产图片、故事和视频。

2.准备相关活动材料，如食材、工具等。

3.准备教室环境布置，如挂出家乡的图片、标语等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示家乡的物产，引导学生关注家乡的物产，激发学生对家乡的热爱。

2.呈现（10分钟）介绍家乡的物产，让学生了解物产的种类和特点，引导学生认识到物产对人们生活的意义。

3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，分享对家乡物产的认识。

让学生通过观察、思考、表达，提高对家乡物产的理解。

4.巩固（5分钟）让学生用语言或绘画的形式，表达对家乡物产的认识，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考如何保护家乡的物产，提高学生的环保意识。

部编版道德与法治二年级上册《14.家乡物产养育我》说课稿2一. 教材分析《14.家乡物产养育我》是部编版道德与法治二年级上册的一课。

本课内容主要围绕家乡的物产展开，让学生了解和认识家乡的特产，感受家乡物产的丰富和多样性，增强学生对家乡的热爱之情。

教材通过生动的图片、富有童趣的语言和贴近学生生活的实例，使学生感受到家乡物产的美味和营养，从而培养学生的家乡情怀。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对自己的家乡有一定的了解，但对于家乡的物产可能还没有全面的认知。

通过本课的学习，学生可以进一步了解家乡的物产，培养对家乡的热爱之情。

此外，学生对于食物的营养价值有一定的了解，但可能还没有系统地学习过如何均衡饮食。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从生活实际出发，认识和了解家乡的物产。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识和了解家乡的特产，知道家乡物产的丰富和多样性。

2.过程与方法：通过观察、交流和探究，学生能够学会从生活实际出发，了解和认识家乡的物产。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到家乡物产的美味和营养，培养对家乡的热爱之情，增强家乡情怀。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识和了解家乡的特产，知道家乡物产的丰富和多样性。

2.教学难点：学生能够从生活实际出发，了解和认识家乡的物产，培养对家乡的热爱之情。

五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用情境教学法、观察法、交流法和探究法等多种教学方法。

通过设置情境，引导学生观察和交流，激发学生的探究欲望，从而达到教学目标。

同时，我还将运用多媒体课件、图片、实物等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示家乡的图片，引导学生谈论自己对家乡的了解，引出本课主题。

2.教学新课：（1）展示家乡的物产图片，让学生观察并说出自己认识的特产。

（2）引导学生交流家乡特产的名称、特点和营养价值，让学生了解家乡物产的丰富和多样性。

部编版道德与法治二年级上册《14.家乡物产养育我》教学设计2一. 教材分析《14.家乡物产养育我》是部编版道德与法治二年级上册的一节课。

本节课的主要内容是让学生了解和认识家乡的物产，感受家乡物产对我们的生活的重要性，培养学生热爱家乡、珍惜资源的情感。

教材中通过图片、故事、讨论等形式，让学生了解家乡的物产，并通过实践活动，让学生体验家乡物产的魅力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对家乡的物产有一定的了解。

但他们对于家乡物产的多样性和重要性可能还没有深刻的认识。

此外，学生对于实践活动充满兴趣，通过亲身体验，可以更好地激发他们对家乡物产的热爱和珍惜。

三. 教学目标1.让学生了解和认识家乡的物产，感受家乡物产对我们的生活的重要性。

2.培养学生热爱家乡、珍惜资源的情感。

3.培养学生通过观察、思考、讨论等方式获取信息的能力。

4.培养学生合作、分享、倾听他人意见的良好习惯。

四. 教学重难点1.让学生深刻理解家乡物产对我们的生活的重要性。

2.培养学生合作、分享、倾听他人意见的良好习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等形式，创设情境，让学生了解和感受家乡物产的魅力。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己对家乡物产的认识和感受，培养学生的合作和分享意识。

3.实践活动教学法：学生进行实践活动，亲身体验家乡物产的魅力，培养学生的实践能力和珍惜资源的情感。

六. 教学准备1.准备家乡的物产图片、故事等相关教学材料。

2.准备实践活动所需的材料，如食材、工具等。

3.布置教室，营造家乡的氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、故事等形式，引导学生了解家乡的物产，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示家乡的物产图片，让学生观察并说出自己认识的家乡物产。

教师引导学生思考：家乡的物产对我们的生活有什么重要性？3.操练（15分钟）分组进行实践活动，让学生亲身体验家乡物产的魅力。

如：品尝家乡的特色美食，动手制作家乡的手工艺品等。

第14课家乡物产养育我教材分析：《家乡物产养育我》是第四单元《我们生活的地方》的第二课，包含“我的家乡产什么”和“家乡物产惹人爱”两个主题，是在“我爱家乡山和水”基础上的深化，从自然风貌进入到物与人的结合，通过了解家乡物产，帮助学生在感受家乡美丽山水的同时，发现家乡自然环境的独特与富饶，从而使其在潜移默化中接受家乡传统文化的熏陶，产生对家乡的认同与自豪感。

学情分析：对于小学二年级的学生来说，他们已经适应了小学的生活，有了一定的分析能力，所以在了解家乡特产以及这些特产的来历后，自然能产生热爱家乡的情感，并且能在教师介绍祖国各地的丰富特产的同时，产生自豪感，从而励志建设家乡。

教学时数：2课时第一课时教学目标：1.知识与技能:了解家乡物产，并为之自豪。

会做调查报告，对家乡物产进行统计。

2.情感态度价值观:培养学生热爱家乡的情感。

3.行为与习惯:熟记家乡的物产，并为他人作介绍。

4.过程与方法:通过调查、展示，在活动中了解家乡物产。

教学重点：搜集家乡特产并分类整理。

教学难点：为他人介绍家乡物产。

教学准备：1.教师准备：教学资料与课件（课前了解学生搜集到的物产，准备相应课件。

），家乡物产调查表。

2.学生准备：课前了解家乡物产。

教学过程：一、导入新课孩子们，你们看，老师给你们带什么好吃的了？（展示切好的苹果梨）你知道这什么吗？品尝一下吧。

你尝出了什么味道？谁知道这是什么水果？（课件PPT-2）老师小时候啊，一看见这种酸酸甜甜的苹果梨馋的口水都要流出来了。

这种苹果梨是我们吉林省特有的的一种水果，产自延边朝鲜族自治州，果实爽口甜美，素有“北方梨中之秀”的美称，也是外地人到吉林省旅游一定要品尝的物产之一。

有一句话是这样说的：一方水土养育一方人。

吉林省可是物产丰富的好地方呦！家乡物产养育了生活在土地上的每一个人。

今天我们就来学习第十四课《家乡物产养育我》（板书课题：家乡物产养育我）二、讲授新课（一）活动一：我的家乡产什么1.（课件PPT-3）在这个集市上你看到了什么？（课件PPT-3）2.家乡的物产真丰富啊！那么，我们的家乡有什么有什么特产呢？（PPT-4）（板书：我的家乡产什么）仔细想一想，说给同桌听一听。

部编版道德与法治二年级上册第十四课《家乡物产养育我》第1课时说课稿一. 教材分析部编版道德与法治二年级上册第十四课《家乡物产养育我》第1课时，主要让学生了解家乡的物产，认识到这些物产对自己的成长和发展的重要性，从而培养学生的爱家乡、爱祖国的情感。

教材通过生动的图片、情景对话和实践活动，引导学生了解家乡的物产，体会家乡物产的丰富多样，以及家乡物产对自己的养育之恩。

二. 学情分析二年级的学生生活经验逐渐丰富，对周围的环境和事物充满好奇。

他们对自己的家乡有一定的了解，但对家乡的物产认识不足，容易忽视家乡物产对自己的养育之恩。

此外，学生之间的家乡差异较大，对于家乡物产的认知程度不同，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，引导学生相互交流、分享，从而达到全面了解家乡物产的目的。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解家乡的物产，知道这些物产对自己的成长和发展的重要性。

2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，培养学生热爱家乡、珍惜家乡物产的情感。

3.情感态度与价值观：培养学生对家乡的认同感，增强爱家乡、爱祖国的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解家乡的物产，认识到这些物产对自己的成长和发展的重要性。

2.教学难点：引导学生体会家乡物产的丰富多样，以及家乡物产对自己的养育之恩。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、谈话教学法、实践活动法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，直观展示家乡的物产，帮助学生更好地了解和认识家乡的物产。

六. 说教学过程1.导入新课：通过谈话方式，引导学生谈论自己喜欢的家乡物产，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：（1）展示家乡的物产图片，让学生说一说这些物产的名称和特点。

（2）引导学生谈论家乡物产对自己的养育之恩，以及自己如何珍惜和感恩这些物产。

（3）分组讨论：让学生分组讨论家乡的物产，每组选出一个代表进行分享。

新部编版二年级上册道德与法治第14课《家乡物产养育我》教案教学设计一、教材分析1.1 教材内容概述新部编版二年级上册道德与法治第14课《家乡物产养育我》主要讲述了人类依靠自然资源生产生活资料和发展自己的社会活动，同时，家乡物产也是我们的精神文化的载体，我们应该珍爱家乡物产，学会爱护自然环境。

1.2 教学目标1.知道农业生产中的基本物资和方法2.了解土地、水、光、温度对作物生长的影响3.理解家乡物产对人们生活的重要性4.学会珍惜爱护家乡物产和自然环境1.3 教学重点1.细节理解：土地、水、光、温度对作物生长的影响2.培养学生的珍爱物产、环境保护意识二、教案设计2.1 教学方法本课采用“情境体验法”和“交际法”相结合的教学方法，让学生真正了解到生产过程中的基本物资和方法，并通过故事和游戏了解家乡物产给我们带来的福利和意义，从而激发学生珍爱物产、环境保护的意识。

2.2 教学流程1.准备活动：生动的开场白–引导学生回忆上一节课掌握的内容，比如植物的基本组成部分、种子的作用等–通过绘制生产农作物的地图让学生了解自己家乡的物产–小游戏：拼图游戏，让学生通过拼图认识农作物的名称和形态2.知识掌握：–向学生展示不同的土地、水、光、温度对作物生长的影响，通过实际试验让学生体验不同环境下的种子生长情况，从而掌握基本物资和方法–学习故事《种地的小庄园》并进行小组讨论，了解家乡物产对我们的生活和精神文化的重要性3.反思总结：–反思自己在日常生活中是否对家乡物产和自然环境珍爱和保护–引导学生珍爱物产、环境保护，合理利用自然资源–提醒学生爱护自己的家乡，从小做起2.3 教学评估本课的教学评估主要关注学生的知识掌握和珍爱物产、保护环境的意识。

具体评估方法如下：1.老师观察学生在实验过程中的表现，考察学生是否掌握了不同环境对种子生长的影响2.分组讨论中，老师观察学生的表现，考察学生是否理解家乡物产和自然环境对我们的重要性以及进行合作交流的能力3.教学结束后，向学生提问家乡物产对我们的生活有哪些贡献，以及保护环境的必要性等问题，考察学生的综合理解能力三、教学反思本次教学以情境体验法和交际法为主要的教学方法，成功地激发了学生对家乡物产和自然环境的关注和珍视意识。

14 家乡物产养育我（教案）一、教学目标1.知道家乡的物产是养育自己的，应该爱护家乡物产。

2.知道家乡物产的好处，学会感恩家乡。

3.学会如何保护家乡物产。

二、教学重难点1.教学重点：让学生理解家乡物产的价值和重要性。

2.教学难点：如何引导学生去认识家乡物产与人的关系。

三、教学过程1. 导入新课教师设计活动：“看图说话，欣赏家乡物产”。

1.教师准备一些家乡物产的图片，例如：小米、花生、柠檬、香菇等，放在PPT上，向学生展示。

2.请学生观察图片，猜猜图片中的家乡物产是什么，以及它们对我们有什么好处。

3.让学生结合自身经历和思考，自由发言并分享自己的想法。

2. 学习新知1.讲解家乡物产的价值和作用，例如：小米是我们的主食之一，花生可以产生花生油、花生酱等，柠檬可以帮助维生素C的摄入量。

2.引导学生思考，如果我们不珍惜这些物产会有什么后果，例如：资源减少、生态环境受损等。

3.教师解释为什么我们应该感恩家乡物产，学生思考如何感恩家乡物产，例如：不浪费粮食、不乱扔垃圾等。

4.让学生再次自由发言，思考如何做到爱护家乡物产。

3. 课堂练习1.请学生根据所学内容，设计一份宣传手册，介绍自己所在的家乡物产，以及如何保护和利用它们。

2.学生可以分组合作完成，手册内容要求丰富，包括文字、图片等。

3.展示学生所设计的手册，让他们分享自己的设计理念和困难。

四、课后作业1.写一篇关于家乡物产需求、利用及其价值的短文。

2.寻找本地的小吃或特产，写一篇介绍该家乡物产的文章，阐述保护该物产及其历史文化意义的重要性。

五、教学反思本课目的在于让学生认识到家乡的物产对自己以及社会的重要性，在此基础上引导学生学会保护和感恩家乡物产。

此次教学设计强调了互动、自由发言等形式，激发了学生的主动性和创造性，使其更好地理解和掌握了课堂的知识。

下一步我将更加注重课堂互动形式的设计、注重学生的创造力和思考能力的锻炼。