听王琳老师人教版 Unit 2第二课时评课稿

英语评课稿（优秀6篇）英语评课稿篇一前不久我校举办了高效课堂展示活动。

在这次活动中我听了乐乐老师执教的译林小学英语4Aunit3 How many?(Story time)，让我记忆犹新，受益匪浅。

乐乐老师这节的思路非常清晰，基本功扎实，课前准备得也相当充分，语音语调清晰流利，基本功非常好；另外乐乐老师的形象也很好，孩子们感觉很有亲和力。

乐乐老师执教了四年级第三单元How many（part A ），该部分是对话语篇教学，本节课的教学目标是通过情景对话，着重训练学生听、说、读技能，提高会话能力。

本单元的核心内容是谈论对方有什么，有多少。

本部分提供了这样的一个情景，四个孩子在迈克家里谈论迈克和妹妹Helen的物品。

整个单元都以小老鼠Bobby为主线。

乐乐老师在导入时，通过学生与Bobby间的交流，由神奇的魔法树复习Do you have any…？由神奇的魔法盒导入新句型What do you have? How man y …do you have?，揭示出本节课的课题之后组织学生综合操练新单词、新句型，并以一首自编的chant加以巩固。

在导入课文时依然以小老鼠Bobby邀请同学们到他朋友Mike家里，观看课文动画片，直奔主题，引出课文的学习。

课文的教学从整体入手，让学生带着问题：How many students are there in the dialogue? 开始有目的的观看课文cartoon，通过看图、听录音，让学生在教师的引导下感知、理解课文。

用几个问题Who are in the dioluge ？ What things are mentioned in the dioluge? How many ？等问题让学生进一步感知课文的细节，再一次感知分析文本。

以上都是对文本的熟悉、理解，这是对文本的输入阶段。

接着学生通过跟读、自由朗读、选择使对话完整、分角色朗读以及最后环节编对话等不同方式都是学生学习后的输出阶段。

Unit 2 Topic 2 SectionB评课稿刚听了马老师的八年级Unit 2 Topic 2 SectionB这一节课.从整体上来说，马老师给我们展现一节比较成功的课。

整堂课的认知、情感、能力发展三个目标都能很好地体现出来，结合学生实际，可操作性强。

教学内容设计合理，重点突出，课堂结构紧凑、流畅，教学方法多样。

充分鼓励学生参与语言实践活动。

教学手段先进，熟练掌握多媒体辅助教学手段，教学效果好。

下面我从马老师对教材的处理，教学流程，学生的学习状况和教师的教学素质等几个方面具体加以评析：马老师对教材分析透彻，教学目标定位准确，目体．可操作性强．对教材进行了重组加工．先完成了２部分然后进行１a的教学．让内容的层次更加清晰。

在教学流程上做到环节清楚，衔接自然，循序渐进，导入新颖，环节之间过渡自然．把课本内容与学生的生活实际相结合．如练习本课的重点must和 mustn’t时，让学生在生活中感悟和体验所学的内容，强化了学生综合运用语言的能力．本节课有师生互动，又有生生互动，课堂气氛活跃．学生大多部分都能熟练运用本节所学的知识，照顾到了全体学生．学生对所学的知识掌握运用的比较好．教师的教学基本功扎实，教态亲切和蔼，语言流利，板书简捷合理，书写工整，教师教学理念符合新课程理念．善于调动学生的学习积极性．注重课程的整合和利用．教学媒体使用合理．增加了课堂的趣味性和实效性．在本课教学中有几个比较突出的地方：1、教师的几个导入自然．教师利用形象的动作和肢体语言导入．如教师表演不舒服的动作，导入复习should 和shouldn’t.利用实物香烟和吸烟的动作导入新课．I must ask him to give up smoking.2、结合本课的教学内容进行很好的德育教育．什么是好的习惯，什么是不好的习惯．一直贯穿于教学的始终．3、教师能利用教学内容激发学生的学习兴趣．如Drinking enough water is good for our health.时讲女孩漂亮是因为Ｄrink enough water.4、讲单词时利用多媒体.图文并茂,并有例句,教学效果显著.另外，不管多好的课总有要完善改进的地方在本节课上我认为有以下两点值得商榷：1、在教完单词复习时，要是不让学生说单词的汉语意思而让学生读纠正学生的语音语调，教学效果会更好．2、在处理1a听录音时若能带着一两个问题去听．这样可以练习学生的听力．会有更好的教学效果．以上是我对本节课的看法．有不足的地方还请各位批评指正．谢谢大家！。

语文三年级下册二单元作文听课评课稿《语文三年级下册二单元作文听课评课稿》亲爱的小朋友们：今天我们一起来聊聊三年级下册二单元的作文课。

在这堂课上，老师就像一个神奇的导游，带着我们走进了一个充满想象的世界。

比如说，老师在讲如何描写动物的时候，给我们讲了小兔子的故事。

那只小兔子白白的、毛茸茸的，眼睛红红的，像两颗红宝石。

它一蹦一跳的样子，真是可爱极了！通过这个故事，我们一下子就明白了怎么去观察和描写动物的样子。

还有啊，老师让同学们上台分享自己的作文，有个同学写了他家的小狗，说小狗每次看到他回家都会欢快地摇尾巴，还会扑到他身上舔他的脸。

听了这个分享，我们都忍不住笑了，也知道了原来写作文可以这么有趣。

不过呢，这堂课也有一点点小不足。

老师讲得有点快啦，有些同学可能还没完全跟上。

还有就是，如果能多让我们看看一些有趣的动画片或者图片，帮助我们更好地理解，那就更好啦！小朋友们，你们觉得这堂作文课怎么样呢？《语文三年级下册二单元作文听课评课稿》小朋友们好呀！今天咱们来聊聊刚上的这节作文课。

这节课可有意思啦！老师一开始就给我们展示了好多漂亮的图片，有五颜六色的花朵，有在天空飞翔的小鸟，还有在水里游来游去的小鱼。

一下子就把我们的注意力吸引住了。

老师教我们写景物的时候，就像在画画一样。

比如说写春天的花园，老师说要写出花的颜色、形状还有香味。

就像那朵粉色的桃花，花瓣是那么娇嫩，闻起来还有一股甜甜的味道。

但是呢，这节课也有可以改进的地方。

老师让我们自己写的时候，时间有点短，我还没写够呢就到时间了。

还有就是，如果能让我们分组讨论一下，互相说一说自己的想法，也许能有更多的灵感。

小朋友们，你们是不是也有这样的感受呢？《语文三年级下册二单元作文听课评课稿》亲爱的小伙伴们：你们知道吗？今天的作文课超级精彩！老师给我们讲了一个关于小猴子的故事。

小猴子在树上跳来跳去，还调皮地摘果子吃。

老师讲得绘声绘色，就好像小猴子就在我们眼前一样。

通过这个故事，我们明白了怎么把动物写得活灵活现。

八年级英语上UNIT2评课稿第一篇：八年级英语上UNIT2评课稿八年级上册评课稿由金海中学谭芳老师执教的人教八年级上册(section A 2a-2c),整堂课以任务型教学方式展开,不断创设情景,在师生互动,生生互动中从课堂预设到动态形成.一环扣一环,学生活动高潮迭起,教师引导巧而得法。

整节课教师很好地贯彻了英语教学提倡的交际性原则，并且运用了多种教学手段及方法以达到教学目标，也能很好地调动学生的学习积极性与学习兴趣。

下面我谈一下对这节课的看法，首先谈一下这节课中的亮点：1．导入部分新颖自然，易让学生接受。

课堂教学的导入，是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式。

导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的前奏，起着“引子”的作用。

谭老师让学生模仿图片中的病情，由其它的同学来猜测，让学生很自然的描述他们的情况。

2.教师的教学热情很高涨，充分调动课堂气氛。

课堂气氛是通过师生间相互作用和同学间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。

建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要条件之一，而教师与学生的关系是课堂人际关系的主要方面。

教师真诚的爱生态度和行为对于和谐的师生关系极为重要。

如果教师在课堂上对每个学生都抱着热情、积极、信任的态度，并在教学过程中使学生感受到这种态度，那么，全班学生的学习积极性就会受到鼓励，从而产生良好的课堂气氛。

谭老师在这节课就很好体现了这点，她巧妙地用快板打节奏来练习用重点知识编成的chant，而且把这种热情教师传递给学生，让他们用笔敲打桌面来练习，使得课堂的气氛变的很轻松。

3.教学思路清晰，活动形式多样。

为了帮助学生构建和发展认知结构，教师必须善于鼓励学生积极参与并设计英语教学活动，包括思维参与和行为参与,这需要学生全身心的投入和体验。

谭老师设计了病人和医生的情景，让学生在表演中展示自己所学到的，让课堂又起一个高潮。

4.另外，谭老师的本身基本功也很扎实。

教态放松，带有比较夸张的语言，表情及动作，富有激励和赞赏的语气，非常能吸引学生的注意力。

优秀评课稿（优秀5篇）优秀评课稿篇一今天早上，我们听了王老师的《五彩池》一课，感受到她那自信大方的教态，激情洋溢的话语，恰到好处的点拨。

整堂课，王老师都以饱满的情感调动着学生的情趣。

这节课的优点很多，我们简单地来回顾几点：1、王老师非常重视朗读，以读为本，整堂课都回荡着学生的朗朗读书声。

学生走进文本，在老师的激励、赞赏中，通过读中感悟，悟中再读，开启了思维的闸门，迸发出智慧的火花。

从他们朗读中，绘出形异色美的“彩池” ，感受到了五彩池的美丽与神奇，感受到祖国山河的壮丽。

2、本课时的重点是教学第二自然段。

王老师把握住了学段特点，通过抓重点词语、重点句子、教师范读、学生反复诵读等手段，引导学生理解体会水池多、大小不一、形状各异、色彩斑斓等特点。

比如“漫山遍野”的理解。

“闪耀”这个词教学。

分号的强调和学习等。

这样巧妙地突破难点，引导学生进入情境，真正体会到五彩池那美妙神奇的景象，并感受语言文字的魅力，受到热爱大自然情感的熏陶。

3、串读第二自然段，整合整段内容，也是本课一大亮点。

在学完第二自然段四个句子后，师生通过合作朗读，教师简洁、精美的引导语为学生的理解做了铺垫，让学生从整体把握文章内容，明晰文本思路，共同整体感受五彩池的美。

总之，整节课，流程清晰，块面清楚，师生活动自然流畅，前后浑然一体，学生在宽松民主的情境中充分展现自我。

但是我们最终的目的想让王老师呈现一堂更为完美的课，下面是我们一年级段老师的一些小小的建议。

比如：1、王老师的课上得非常细致、扎实，尤其是前面部分让学生充分地读，反复地读。

在指名读时，叫到的学生比较多，导致后面第三自然段的学习很匆忙。

我们在想，中间的教学节奏是否能紧凑些，舍弃一些不太必要的操作，使得整堂课的教学自然和谐。

2、根据年段目标，可以积累课文中优美词语、精彩句段，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法。

王老师确实也努力在这样做，指导学生理清叙述的顺序。

但对课文语言的挖掘是不是能再深入些？文章的优美，学生已经感受到了。

观评记录：
崔琳琳：本节课思路清晰, 选题恰当。

热点话题贯穿始终，使学生有话讲，思想上有共鸣。

有效的调动了学生的积极性。

徐梅：教学创情景，激励促参与。

学生对本节课的话题有一定的了解,这有利于激发学生学习英语的兴趣, 使他们有了解更多相关信息的欲望，从而积极主动的去参与。

同时帮助他们建立学习的成就感和自信心。

李冬梅：无论是任务型教学的设计，从师生的配合，还是从临场应付能力的实际操作，整堂课都是值得研究和借鉴的。

李青：我同意以上老师们的意见。

谈点不足：教学设计和问题的设置再力求满足不同层次和不同类型的学生的需求，这样就不会局限于少部分学生。

2024部编版小学语文一年级上册《2 i u ü》评课稿一、教学目标的确定与实施《i u ü》一课作为部编版语文一年级上册的重要内容，旨在让学生初步认识并掌握三个声母i、u、ü的发音方法，能够正确书写这三个字母，并能在日常生活中初步运用。

在本节课中，教师明确提出了以下教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确发音i、u、ü，并能正确书写这三个字母。

2. 过程与方法：通过教师示范、学生模仿、小组练习等多种方式，让学生掌握发音技巧，形成自主学习能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对汉语拼音学习的兴趣，培养学生认真听讲、积极参与课堂活动的习惯。

在教学过程中，教师紧紧围绕教学目标展开教学，通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，达成目标。

二、教材的处理教师对教材进行了深入的分析和合理的处理。

在教学内容的选择上，教师紧扣教材，注重基础知识的传授和基本技能的培养。

在教学重难点的把握上，教师能够准确把握i、u、ü的发音难点和书写要点，通过有针对性的教学措施，帮助学生突破难点。

三、教学程序本节课的教学程序清晰，环环相扣。

教师首先通过复习旧知，引出新知，激发学生的学习兴趣。

接着，教师通过示范发音、学生模仿、小组练习等方式，让学生逐步掌握i、u、ü的发音方法。

在书写环节，教师先让学生观察字母的书写笔顺和占格位置，再让学生尝试书写，最后通过展示优秀作品和纠正错误书写，让学生明确书写规范。

最后，教师设计了多种形式的练习，巩固学生的学习成果。

四、教学方法本节课教师采用了多种教学方法，如直观演示法、模仿练习法、小组合作法等。

直观演示法能够让学生直观地感受字母的发音和书写方法；模仿练习法能够让学生通过模仿教师的发音和书写，逐步掌握技能；小组合作法能够让学生在小组内互相学习、互相帮助，提高学习效果。

这些教学方法的运用，使得课堂气氛活跃，学生参与度高。

三年级Unit2《Colours》评课稿发表回复英语课是活动课，每一个教学步骤都是一个活动，整节课就是由不同的活动组成的“活动包”。

本次活动李老师围绕实践活动，结合孩子们好动、好玩，有强烈好胜心和好奇心的心理特点，注意了教学活动的多样性，趣味性,新颖性和竞争性,使活动全面全体，让每个学生都动起来，融入教学实践活动中。

这节课寓教学实践于歌曲、游戏这样的儿童喜爱的形式中，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，使学生在说说、唱唱、做做、听听、读读、玩玩中体验学习乐趣。

三年级学生初学英语，既希望得到教师的肯定，又害怕出错羞于尝试。

此时此刻，教师及时的肯定与表扬就显得尤为重要。

教师一个默许的眼神、一句鼓励的话语、一份由衷的赞许都能极大地调动学生开口说英语的积极性，在实践中树立学好英语的自信。

以游戏来热身，既投学生所好，又起到复习词汇的作用。

在设计时注重语言交际能力的培养，让生在课堂内能真正运用到英语，用所学英语解决一些问题。

.教案设计仅仅是一个大体思路，其中有的活动并不一定能在教学中收到最佳效果，需在教学实践中加以改进。

另外，在组织教学时，还应注意用简洁明快的语言，避免因自己指令不清导致学生听不懂，答非所问的现象。

新课程的理念提出,"为了一切人,为了人的一切;教给学生一生有用的东西;重精神状态,倡导成功的体验;强调个性发展,注重特色教育;让师生与人类崇高的精神对话".这是一个本着改变中国学生的生存状态、改变中国教师的"行走方式",以重塑中国教育的人文精神梦想的教育理念.为了让初学者有一个更好的学习环境,小学英语课堂教学应搞好课前热身,尽可能多地创造充足的语言习得的机会,给孩子们创设习得的英语氛围,从而尽可能多地习得英语.文章对课前热身的作用进行了探讨.前“热身”应该是最基本的也是较为重要的一步。

俗话说，良好的开端就是成功的一半。

一堂课如果导入得当，为整节课起到良好的铺垫作用，就能起到直接吸引学生的注意力，引起学生浓厚的学习兴趣，从而使其产生良好的学习动机，极大地调动学生学习的积极性，使学生能主动、积极参与整个教学过程，使课堂教学气氛变得轻松活泼，课堂教学活动顺利进行，课堂授课和听课效率大大提高。

二年级数学《搭配》评课稿（通用5篇）二年级数学《搭配》评课稿篇1今天上午有幸听了冯老师的讲课，讲了一节二年级数学上册关于“数学王国”的课程，从听课中可以总结出一下几点：1、教师的课堂引导非常有趣，从数学王国的大门钥匙的密码引入课堂，让学生利用1和2组成一个两位数来揭开大门的钥匙，从而激发了学生的学习兴趣，让学初步接触利用数字组成一个数的可能性是多个的，另外结合地图的涂色来引入第一个例题。

2、教师利用了一条主线贯穿全课堂，利用数字王国的大锁密码，开始课堂，最后又用大锁的密码结束课堂，并且对本节课做了升华提升，提高学生的解题能力，有始有终。

3、教师的教学环节设计比较巧妙，尤其是对于涂色的设计，根据地图进行了改变，让学生理解题意，注意题意的要求，并在黑板上进步摆出图形，结合自己制作的图，让学生明白定位法的确定方法，可以先确定前面的，也可以先确定后面的。

4、教师通过几次个例题和操作实践，加强学生的动手能力，让学生自己探究实践，对具体的方法最后提出总结，根据学生的活动，挑出能够快速完成的几个，总结方法，让学生来了解方法的重要性。

5、在练习题的设计上也别出心裁，形式多样，有排数字，合影留念，教学环节联系生活，抓住学生的心里特点，实际进行模拟演练，让学生倍感兴趣，而且在练习上也拓宽思维，让学生根据自己喜欢的方式进行编号排序。

对本节课意见和建议：1、课堂的开始地图出示虽然比较新颖有趣，引起学生关注区分比较，但占用的时间过长，教师可进行适当的裁剪，直接给出阳泉地图，把盂县和郊区的地图首先图上不同颜色，问学生还有其他涂色方面吗，口头回答几个后，直接开始涂表格，不用涂地图。

2、讲解定位法和交换法是是否可以再具体详细些，感觉学生课上还是不是很明白如何定位。

二年级数学《搭配》评课稿篇2二年级王老师和高老师同课异构讲了数学广角的《搭配中的学问》。

两位教师根据学生已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决有一定挑战性的简单的排列问题，发展了学生他们解决问题的能力，教学效果良好。

二年级数学《搭配》评课稿二年级数学《搭配》评课稿（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写评课稿，通过评课，可以把教学活动的有关信息及时提供给师生，以便调节教学活动，使之始终目的明确、方向正确、方法得当、行之有效。

那么你有了解过评课稿吗？以下是小编为大家收集的二年级数学《搭配》评课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级数学《搭配》评课稿篇1二年级王老师和高老师同课异构讲了数学广角的《搭配中的学问》。

两位教师根据学生已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决有一定挑战性的简单的排列问题，发展了学生他们解决问题的能力，教学效果良好。

优点：1．创设符合学生特点的情境。

根据学生的年龄特点，两位教师创设了调动学生学习兴趣的故事形式，无论是王老师的帮助小鸡、小鸭、刺猬解决雨伞的问题，还是高老师的游数学城堡，都创设了对学生有吸引力的情境，深深地吸引了学生注意力，开了个好头。

2．体现学生为主体的课标理念，注重学生自主探究。

两位教师都是让学生经历观察、操作、实验等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。

同时，获得一些初步的数学实践活动经验，并且学生自己总结出搭配的方法，交换位置法和固定法，在教师的引导下做了方法的优化。

教会了学生学习方法。

3．教学设计符合数学教学规律。

两位教师注重了学生知识新旧的衔接和由易到难的特点，有效地设计教学流程，都是从两个数字能够组成几个两位数为基础，探索三个数字能够组成几个数，以复习旧知为基础，使学生很容易想到三个数字同样可以用交换法来组数，水到渠成掌握了交换法，在老师的指导下做到了不重复，不遗漏，教学重点突出。

建议：1、王老师的教学内容在稍加拓宽，将生活中的应用解决问题会更好。

2、在学生活动后，高老师应该注意引导学生用准确的数学语言表达自己的思路，长期这样培养学生的表达能力会提高很快，同样会促进学生的思维发展。

二年级数学《搭配》评课稿篇2数学广角—搭配（一）是20xx年人教版二上数学广角中一个全新改版的知识内容。

一分钟第二课时评课优缺点
教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。

把握重点，突出难点。

关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。

教态亲切仪表端庄举止自然。

教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。

教师的应变和调控课堂能力强，教学效果达到预定的教学目标，教学效果好。

学生思维活跃，信息交流畅通；学生会学，课堂气氛好。

使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。

教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实。

建议：
1、可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏；
2、创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维；
3、备课要考虑多种因素，上课要灵活。

（遇到实例，可以让学生讨论）。

Unit 2 That’s an idea评课稿
Unit2That’sanidea评课稿
Michelle本堂课为语法课，主要讲解英语时态里面非常重要的过去进行时态。

对于八年级学生来说，掌握过去进行时态的基本形式并不难，因为他们已经有了现在进行时作为基础，难点在于对于时间状语的把握以及和一般过去时的区别。

语法课通常来说都属于比较枯燥的`课，若只是单纯的讲语法，老师讲解学生听的话容易导致学生兴趣提不起来。

本堂课首先老师呈现一系列带有过去进行时的句子让学生阅读，然后让学生从文中找出更多诸如此类的句子让学生对过去进行时态有初步的感知，然后教师呈现一系列紧贴现代生活为主题的图片，比如正在韩国仁川举行的奥运会、苹果6的发布以及马云带领的阿里巴巴的上市等等，极大地激发了学生的兴趣，也正是在描述图片的同时学生们对过去进行时有了进一步的了解，随后教师准备一系列的练习让学生更为深入的理解掌握过去进行时态，独学环节充分，最后在老师带领下由学生总结过去进行时的基本形式、用法以及关于对时间状语的把握。

做为一堂语法课，教师的教学设计步骤清晰、具体，选材新颖能抓住人眼球，练习充分，但教师若能安排小组合作讨论对一些程度稍微差一些的学生来说，也许能够更好的理解掌握此语法知识；此外教师若能把更多的时间交给学生，比如让学生从书中找有关过去进行时态的句子和总结此语法点，由学生自己来找、来悟，那么对于语法教
学可能会更加行之有效。

生命课堂的魅力就在于我们一直在探索和思考，总觉得我们可以做得更好。

相信我们也能做得更好！。

二年级语文评课稿（18篇）二年级语文评课稿（精选18篇）二年级语文评课稿篇1我们都知道王老师是中学转过来的老师，虽然已经从教十年了，但对于教小学语文才短短的三个多月，还是一个新人，非常得不容易。

这节课，王老师能利用学生的好奇心，引导孩子们去学课文1到4节，使他们在了解了在太空中宇航员是如何喝水、睡觉、走路的。

有3个亮点：1、抓住难读的句子，做到随文识字，在具体的语言环境中识字。

如教学“绑”，用什么东西绑呢？这个偏旁就好像一根绳子，牢牢地系好。

“塑”读词塑料杯，生活中还有什么东西是用塑料做的？联系生活识字生字。

2、抓住了文字的空白，激发了学生的想象了，内化了“失重”的形象感知。

如“在太空睡觉和在地球睡觉有什么不一样？”，“想一想宇航员都飘到哪里去了？”让学生入情入境的设身处地的去思考、体会、填补文字的空白，感悟“趣”字。

3、在了解这些航天知识的同时还接受语言文字的训练。

如：先让孩子自己找找课文里写了哪几件趣事，板书在黑板上。

再根据提示的关联词先……接着……然后……最后连起来说说课文主要写了哪几件事。

不仅概括了本文的内容，而且训练孩子说话时可以用上这样的表示先后的关联词来说，培养他们说话的条理性。

再如：最后在学完喝水、睡觉、走路后，用上这样的句式来说话。

不仅回顾了课文的内容，而且加强了句式的训练。

宇航员要想在太空里喝水，必须——宇航员要想在太空里睡觉，必须——宇航员要想在太空里走路，必须——不足：1、孩子读得还不够。

2、教师自己还不够进入状态，有趣的感觉还没能完全体会到。

二年级语文评课稿篇2徐老师的整个教学过程非常清晰，重点也落实得非常好。

课一开始，徐老师从了解达·芬奇入手，引出这样一位举世闻名的画家小的时候画鸡蛋的故事。

学生开始带着思考自由读课文，解决生字词这些拦路虎，学生字的同时让学生来评价达·芬奇画得（），从而拓展“画得”这一短语。

再让学生带着“达·芬奇画得不耐烦？”这一疑问再次读课文，拿起笔圈一圈关键词。

一年级下册语文动物儿歌第二课时评课1. 嘿，今天听了一年级下册语文动物儿歌的第二课时，那感觉就像走进了一个小动物们开派对的欢乐世界。

老师一开场就像个神奇的动物管理员，把孩子们的注意力都给吸引住了。

你看那老师，声音清脆得像清晨的小鸟在唱歌，一开口就问：“小朋友们，咱们上节课认识了哪些小动物呀？”这就像一把钥匙，一下子打开了孩子们记忆的小盒子。

2. 我发现这堂课上，老师对生字的讲解可真是绝了。

就拿“蚂蚁”的“蚁”字来说，老师把它拆成“虫”和“义”，就像是在给孩子们变魔术。

老师说：“小朋友们，小蚂蚁可是很有义气的小动物哦，就像你们的小伙伴一样。

”这让孩子们一下子就记住了这个字，这不是像把知识做成了美味的小点心，直接喂到孩子们嘴里嘛。

3. 在引导孩子们朗读儿歌的时候，老师那方法就像指挥家在指挥乐队。

一会儿让孩子们大声读，就像暴风雨中的海浪汹涌澎湃；一会儿又让轻声读，如同夜晚的微风轻轻拂过树叶。

老师还特别注意纠正孩子们的读音，有个小朋友把“蜻蜓”读成了“青蜓”，老师笑着说：“宝贝呀，蜻蜓的‘蜻’可不能丢了那一点，不然蜻蜓要哭鼻子啦。

”这多有趣啊。

4. 课堂互动环节那叫一个热闹。

老师提问的时候，孩子们就像一群小麻雀，叽叽喳喳争着回答。

有个孩子回答得特别精彩，老师立马竖起大拇指，说：“你简直就是个小诗人呀！”这时候，其他孩子都投来了羡慕的眼光，就像小粉丝看到了大明星。

这互动，不就像一场有趣的竞赛，每个孩子都想成为冠军。

5. 老师还巧妙地运用了多媒体呢。

大屏幕上出现各种小动物的图片和动画的时候，孩子们的眼睛都亮得像星星。

就像打开了一个装满惊喜的宝盒，孩子们对儿歌里的小动物有了更直观的感受。

这多媒体的运用，是不是像给课堂装上了一对飞翔的翅膀？6. 再说说老师对儿歌节奏的把握。

老师带着孩子们拍手读儿歌，那节奏就像鼓点一样有力量。

每一拍都像是在敲打着孩子们的心，让他们更好地感受到儿歌的韵律美。

我就在想，这要是把儿歌比作一首曲子，老师就是那个最棒的演奏家。

人教版二年级数学下册《表内除法平均
分》听课感想评课稿
《平均分》听课有感
《平均分》是在学生已经理解并掌握乘法的意义以及表内乘法口诀的基础上的进一步认识。

是建构除法意义的主要基石。

在数学上平均分是这样规定的：“每份分得的数量一样多，这种分法就叫做平均分。

”平均分可以有两种操作方法：一是一个一个地分，二是每几个为一份地分。

根据这两种操作方法的不同，教材安排了两课时进行教学，让学生从各个不同的层面通过充分有效的操作活动认识“平均分”这一数学概念的内涵与外延。

第一课时通过让学生操作“有12个桔子，每3个装一袋，可以装几袋？”“18米的绳子，每3个剪一段，可以剪几段？”让学生理解“已知每份是几，求共有这样的几份”的操作方法；第二课时，先通过“小丁丁分饼干，分得的结果是每份不一样多，这样不公平”以此揭示出“平均分”的概念，然后让学生操作“12个草莓，平均分给4人，每人可以分得几个？”运用平均分的概念，建构平均分的第二种操作方法——一个一个地分。

这也是平均分的最本质的含义；接着告诉学生“像这样一个操作过程，我们也可以用除法算式表示”，出示除法算式，介绍各部分名称和读法。

最后还要对前一课时的学习内容作意义上的提
升，“像上节课分桔子和剪绳子的活动也是平均分，因此也可以用除法算式表示。

”由上述对教材的分析可知，这部分内容的关键词是“平均分”，所有的活动都应该围绕“如何有效深刻地帮助学生建立起对平均分本质意义的理解与认识”而展开，后面的除法算式也是对平均分的形式化表达方式，每个数字的含义都对应于操作活动中的一部分，除法算式的结果是经由操作而来，并非计算所得。

英语评课稿英语评课稿（精选22篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备评课稿，所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学，是在听课活动结束之后的教学延伸。

那么你有了解过评课稿吗？下面是小编为大家收集的英语评课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

英语评课稿 1听了鲁老师今天所讲的这节课，使我受益匪浅。

课堂上她能够熟练的运用多媒体教学，增强了学生学习英语的兴趣，也能够运用简单的口语教学，促使学生能够在语境中体现英语语言之美。

我认为她的课主要的亮点如下：1.教师从四季歌的演唱导入本节课所要学习的四季相关内容，导入自然流畅。

2.通过简单的口语教学和有条理的课堂设计，体现了她的`扎实语言基本功和一定的英语综合应用能力。

3.课堂气氛活跃，师生配合默契。

4.教师能够熟练运用多种教学资源进行教学。

5.课堂教学中，教师注重学生的主体地位，让学生成为课堂的真正主人。

6.教师能通过图画、卡片的展示形式，运用传话等游戏活动，引导学生学习并运用本节的重点短语和句型，激发了学生的学习兴趣，符合本次活动的主题：在轻松愉悦的情境中学习语言。

然而，在好的东西，也难免有瑕疵。

以下是我个人的一点不成熟的看法：1.教师在讲授时没有给学生一定的自读时间，先是学生齐读，后是教师和学生之间的对话练读，而忽略了给学生自己一定的阅读时间。

2.教师在课堂上总是强调学生要有感情的朗读课文，而学生在读或是练习句子“What’s your favourite season ?”时教师没有指点学生对重点单词的重读和对特殊疑问句的降调读法，即对语音、语调的指导。

课堂上有些学生的发音不标准，教师要及时的更正。

英语评课稿 2尊敬的各位领导，老师大家好！下面我代表英语组对赵老师的课进行简单点评。

赵老师这节英语阅读课，清晰实在，扎实系统，动静结合，赵老师以新课程理念为指导，充分考虑了学生年龄阶段的特点，在教学中，注重根据学生的基础，去挖掘他们原有的知识资源，能够使学生在认知领域中掌握英语，在情感领域中激励情意，在智育领域中发展智力，这是一堂较为成功的英语课。

《有余数除法》评课稿评课，是在听课活动结束之后，对上课教师的课堂教学是否确立现代教学观，和对其课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动。

下面是小编整理的《有余数除法》评课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《有余数除法》评课稿篇1下午听了林老师执教的《余数的认识》我感触颇深，林老师在课堂上的大方和活泼以及良好的课堂组织能力给我们留下了深刻的印象，我觉得林老师这节课有以下几方面非常值得我去学习：1、合理把握教材教材是知识的载体，在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容，设计适合学生发展的教学过程，是新课标所倡导的重要理念之一。

《有余数的除法》原来是人教版三年级上册的一个独立的单元，教材改革后编排到了二年级下册。

相比于之前，现在的教材学生更容易掌握，有些老师会把单元的第一、第二课时合并一起上。

但这样，学生的学习会比较仓促，不易于深入的学习。

林老师根据我们学校学生的知识基础以及实际情况，把第一课时的内容上得很扎实，为下节课的学习打下了良好的基础。

本课时主要让学生理解并掌握了有余数除法的含义、余数的概念及渗透了余数要比除数小的道理，从而达到突出重点、突破难点的目标，呈献给大家与众不同的一节课。

2、重视学生的动手操作、合作探究在本节课中，林老师安排了两次操作活动。

第一次是让学生尝试分草莓卡片，6个草莓，能分成几盘。

这是学生原有的知识基础，经历平均分而没有剩余。

第二次操作是林老师再增加一个草莓，还是2个摆一盘。

使学生产生了认知冲突，多了一个草莓该怎么平均分。

从而学生经历把平均分后有剩余的现象我们抽象为有余数的除法。

使学生在摆和讲的过程中，真正明白了算式的含义，并且渗透余数和除数的关系，为后面的学习做好了铺垫。

3、注重数学与生活实际的联系数学只有和生活联系起来，才能使学生切实体会到数学的应用价值，学生学习数学的积极性才能够真正被激发。

整节课教学例题的设计和练习的设计，都是密切联系了学生生活中经常会碰到发生的事例，比如分草莓、分气球、分面包等都是学生生活中经常碰到的事例。