2018年八年级语文上册第五单元第17课中国石拱桥导学案新人教版

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《中国石拱桥》教学设计教学目的一、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情.二、理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。

三、了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。

四、学习运用准确语言的特点。

复习说明文相关知识1、什么是说明文?2、说明文的分类3、说明方法及其作用教学时数二课时第一课时检查预习,学习用代表性例子说明事物特征的写作方法。

一、导入新课同学们，今天我们学习《中国石拱桥》一课（板书课题)。

作者茅以升(板书）是我国著名的桥梁专家。

他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。

30年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。

他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。

二、检查预习1.正音正字(出示小黑板）：洨（Xiǎo) 匀称(yún chèn）鷟（zhuó) 河堤（dｉ)2.补充解词：古朴:朴素而有古代的风格.惟妙惟肖：形容描绘或模仿得生动逼真。

惟，特别；肖，相似。

绝伦:独一无二，无可比拟。

推崇:很尊重。

三、划分段落1．范读课文。

2．指名让学生分段，归纳段意，教师小结.本文共10个自然段，可分为三部分：第一部分（第1-2段):石拱桥的特点；第二部分(第3—9段):中国石拱桥的特点;第三部分(第10段)，中国石拱桥的发展。

《中国石拱桥》教学设计一、教学理念：本着“一切为了学生,高度尊重学生，全面依靠学生。

”的生本教育理念，在教学中，我们要充分发挥学生的自主性、能动性，让学生积极参与到教学中来，在质疑中探究，在讨论中解惑,在点拨中顿悟,在合作中进步.实现以生为本，先学后教,让学生真正成为课堂的主人，成为学习的主人。

二、教材分析：《中国石拱桥》选自人教版八年级语文上册第三单元，本单元是说明文体。

旨在引导学生学习课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

本文是事物性说明文,按照逻辑顺序,采用总分结构，抓住中国石拱桥的主要特点，以赵州桥和卢沟桥为例，通过举例子、列数字、打比方等方法，说明我国石拱桥在设计和施工上的独创性以及不朽的艺术价值，并分三点解释了我国石拱桥取得如此辉煌成就的原因，以及新中国成立后桥梁事业的飞速发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越性.语言丰富、准确、周密，表现了作者严谨的治学精神。

学好本文,对学习说明文起着抛砖引玉的作用，同时为培养学生的科学态度和科学思想奠定了良好的基础.三、思维导图:（见附页2）四、学情分析：就学生认知水平来看，以前的阅读教学中要求淡化文体，因此八年级学生对说明文了解较少，说明文因为知识性强、文学性不强，学起来比较枯燥，学生的兴趣不大.但是学生渴望了解外面的世界，本文介绍的赵州桥和卢沟桥是名胜古迹，符合学生的认知需求，易于调动学生的积极性.而且，文字浅显,结构清晰，易于理解.但是，因为农村学生接触外界少，大多数人缺乏直观感受，因此在教学中要充分利用多媒体手段进行直观教学。

以丰富的说明方法和严密的逻辑语言吸引学生，让学生在美读、品味中感受中国石拱桥(赵州桥、卢沟桥）的结构美、独创美、艺术美、人文美。

从而更好的把握石拱桥的特征，掌握说明顺序，学会说明方法，仿写一篇介绍家乡建筑的说明文。

五、教学目标:（一）积累词语，了解石拱桥的特征,以及赵州桥与卢沟桥的区别。

17 中国石拱桥◇单元目标◇1.感受说明文求真求实的理性精神,激发对自然与社会的探索兴趣。

2.把握说明文的文体特征,了解常见的说明方法,学会抓住特征来说明事物。

3.体会说明文语言的准确、周密,增强思维的条理性与严密性。

◇教学策略◇1.本单元的课文多是事物性说明文,教师可以将记叙类文章与说明类文章相比较,引导学生深入认识说明文,特别是事物性说明文的特点,学习理解和分析说明文的文体特点。

2.以“说明事物要抓住特征”为核心来安排本单元的教学。

通过课文的学习,引导学生掌握说明文写法上的核心特点。

3.结合课文的内容,让学生通过阅读、比较,分析和领会几种常用的说明方法,掌握它们各自的特点,体会其作用,并且还能在自己的作文中灵活运用。

4.引导学生反复阅读,体会说明文语言的特点。

可以通过比较阅读等方式,体会说明文语言风格的不同。

17中国石拱桥◇教材分析◇本单元是人教版语文教材中初次正式介绍说明文,《中国石拱桥》是一篇典型的说明文,文章主要介绍了中国石拱桥的特点及光辉成就。

作者选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的杰出代表,着重说明我国石拱桥在设计、施工上的伟大创造和高超的技术水平,从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。

◇教学目标◇【知识与能力】1.了解说明文的基本文体知识。

2.明确本文的说明对象及其特点,学习常见的说明方法。

3.培养学生整体感知课文内容,快速概括、提取信息的能力。

4.仔细品读文章语句,体会说明文语言的准确、周密的特点。

【过程与方法】1.了解说明对象,把握对象特征,整体感知文意,培养初步阅读说明文的能力。

2.教师引导、学生讨论、小组合作探究相结合,品读文章语句,让学生体会文章用词的准确性和科学性。

【情感态度与价值观】了解我国桥梁建设所取得的光辉成就,激发学生对民族文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。

◇学情分析◇1.重点:(1)学习常见的说明方法,体会它们的作用。

(2)结合具体语句,体会说明文语言的准确性。

亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……学习资料专题17 中国石拱桥知识与能力1．认识说明文的文体特点。

2．了解中国石拱桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。

过程与方法揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。

情感态度与价值观了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感。

重点1．理清文章的结构；理解怎样去抓住事物特征进行说明。

2．品味说明文语言的准确性和严密性。

难点以赵州桥、卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点，理解说明顺序，探究说明的技巧。

比较阅读法、合作探究法。

有关赵州桥和卢沟桥的图片及文字资料。

2课时同学们，你们一定见过一些桥，它们为我们的出行减少了障碍，使我们能越过水面到达彼岸。

我们可以毫不夸张地说，几乎自从有了人类，就有了桥。

在我国，我们的祖先发挥了他们的聪明才智，建造了各种各样的桥梁，距今已一千多年的隋代时李春建造的赵州桥就是世界桥梁史上的一个奇迹。

你们有谁能告诉我这座名桥属于哪一种桥的类型？对了，石拱桥。

(板书：中国石拱桥)茅以昇(1896—1989年)，江苏省镇江市人，著名的桥梁专家。

毕业于唐山工业专门学校，后赴美留学，获土木工程博士学位。

20世纪30年代，设计并主持修建了我国第一座现代化大桥——钱塘江大桥。

半个世纪以来，他为我国桥梁设计、建设事业做出了杰出的贡献，同时致力于研究和教学工作，培养了大批专门人才，并撰写了大量介绍桥梁知识的文章和其他科普读物。

著有《中国桥梁史》等。

1．赵州桥简介赵州桥又名安济桥，建于隋大业(605—618年)年间，由著名匠师李春建造。

桥长50.82米，跨径37.02米，是当今世界上跨径最大、建造最早的单孔敞肩型石拱桥。

因桥两端肩部各有两个小孔，不是实的，故称敞肩型，这是世界造桥史上的一个创造(没有小拱的称为满肩或实肩型)。

赵州桥的建成距今已近1400年，经历了10次水灾，8次战乱和多次地震，特别是1966年邢台发生的7.6级地震。

17 中国石拱桥1．明确说明对象，了解中国石拱桥的特征。

2．把握文中综合运用的多种说明方法，体会它们的作用。

3．了解本文的说明顺序与段落的内部结构，理解作者的行文思路。

4．把握说明语言的准确性特性。

一、导入新课有这样一个人，他在十岁那年，亲眼看见了家乡的文德桥倒塌而砸死淹死许多人的事故，他内心震动，立下了桥梁梦：长大后，我一定要造出最坚实的桥！伟大的梦想引领着他，他果真干出了一番大成就，他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。

他就是中国桥梁之父——茅以升。

今天，我们就来学习茅以升所写的说明文——《中国石拱桥》。

二、教学新课目标导学一：朗读课文，明确说明对象1．默读课文，思考：本文的说明对象是什么？其总体特点是什么？明确：本文的说明对象是“中国石拱桥”。

特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。

2．根据课文内容，说说赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了上述特征。

目标导学二：整体感知，理清说明顺序1．阅读第一、二自然段，思考：这两段分别写了中国石拱桥的什么特点？为什么开头两个自然段写一般石拱桥的特点？明确：第一自然段一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。

第二自然段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。

这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥做了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。

这是由一般到特殊的顺序。

2．默读第四、五自然段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？明确：第四自然段写赵州桥的地理位置、建造时间及新中国成立后的修整。

第五自然段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。

接着从四个方面(结构巧妙；造型优美，用料节省；结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐配合)来说明其特点。

从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时，运用的是从概括到具体的顺序。

3．指名朗读第六自然段，教师强调“桥长……11个半圆形的石拱……每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，这一部分写卢沟桥是按什么顺序？明确：由整体到局部。

17.中国石拱桥教学过程环节二自主学习③逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。

E.说明语言：准确、简明、周密二、字词积累弧．形（hú）拱．桥（ɡǒnɡ）洨．河（xiáo）陡．坡（dǒu）和谐．（xié）饮涧．（jiàn）桥墩．（dūn）郦．道元（lì）张（zhuó）匀称．（chèn）惟妙惟肖．（xiào）巧妙绝伦：（方法或技术等）灵巧高明，超过寻常的，没有比得上的。

就地取材：就在原地选用需要的材料。

推崇：十分重视，并给以很高的评价。

崇，尊重。

惟妙惟肖：形容描写、雕刻或模仿得非常好，非常逼真。

古朴：朴素而有古代的风格。

三、整体感知快速阅读全文，思考下列问题：1.本文题目是《中国石拱桥》，从第几段写中国石拱桥的？它和前边的段落之间有什么关系？文章从第3段开始写中国石拱桥。

前两段写的是石拱桥的特征，它们之间的顺序是由一般到特殊。

2.第1、2段内容侧重点有什么不同？第1段侧重写外形美观，第2段侧重写结构坚固。

3.第3段点出了中国石拱桥的什么特点？本段与后文是什么关系？特点：历史悠久、分布广、形式多样、有许多惊人的杰作。

关系：概括──具体。

4.中国石拱桥的总体特点是什么？形式优美结构坚固历史悠久5.为了说明中国石拱桥的特点，作者举了哪几个例子？这些例子能说明中国石拱桥的特征吗？赵州桥和卢沟桥。

这两座桥历史悠久、气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点。

选择有代表性的例子说明事物特征的方法，可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。

社会主义制度的无比优越，劳动人民的聪明才智。

二、语言赏析（一）说说下列句中加点词的作用。

1.石拱桥在世界桥梁史上出现得比较．．早。

为了准确地说明情况，没有绝对地说是“最早”出现。

这样表达，程度较轻，体现了说明文语言的精确、严密。

2.《水经注》里提到的“旅人桥”，大约．．是有记．．建成于公元282年，可能载的最早的石拱桥了。

17 中国石拱桥1．知识与技能目标：了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。

2．过程与方法目标：把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思维方式。

3．情感态度与价值观目标：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的赞美之情。

培养初步阅读说明文的能力。

把握说明文语言准确、周密的特点。

讲授法、演示法、练习法、探究学习法。

多媒体。

一、情景导入生成问题“桥是经过放大的一条板凳”，桥梁专家茅以升这样风趣的解释“桥”。

桥是这么的简单，但桥又是如此的充满魅力，它集实用功能与审美价值于一身。

我们可以毫不夸张地说，几乎自从有了人类就有了桥。

在我国，我们的祖先发挥了他们的聪明才智，建造了各种各样的桥梁，距今已一千多年的隋代，李春建造的赵州桥就是世界桥梁史上的一个奇迹。

今天这节课我们就来了解石拱桥的一些特点。

二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．作者简介茅以升(1896—1989)，字唐臣，江苏镇江人。

我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家，被誉为“中国桥梁之父”。

他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。

2．文体知识(1)说明文的分类：根据说明对象与说明目的不同，分为事物说明文，如《中国石拱桥》和事理说明文，如《大自然的语言》；根据说明语言的不同特色、表达方式的使用情况的不同分为平实说明文，如《地球是圆的吗》和生动说明文，如《看云识天气》。

(2)说明事物要抓住事物的特征。

特征是一种事物区别于其他事物的标志。

(3)说明顺序：有条有理地说明，才能把事物的特征或事理介绍清楚。

①时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序。

②空间顺序：即按照事物的空间存在形式安排说明顺序，如从外到内，从上到下，从前到后，由远及近等。

③逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系，从人们认识事物的过程来安排说明顺序。

第五单元第17课中国石拱桥茅以升（1896—1989），江苏镇江人，我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家，被誉为“中国桥梁之父”。

他主持修建了钱塘江大桥是我国第一座由中国人自己设计并建造的第一座现代化大型桥梁。

他还参加了武汉长江大桥的设计。

茅以升早年留学美国，其博士论文《桥梁桁架的次应力》的科学创见，被称为“茅氏定律”。

1959年，在首都“十大建筑”的建设中，茅以升担任人民大会堂结构审查组组长，为这个历史性的重大建筑贡献了自己的技术、经验和智慧。

他是中国现代桥梁工程学的重要奠基人。

作为一名教育家，茅以升在教育界工作的二十余年中当过五所学校的教授、两个大学的校长、两个学院的院长。

他积极倡导科普教育，撰写了《桥话》《中国石拱桥》等大量的科普文章。

本文选自1962年3月4日《人民日报》，有删改。

作者在谈到本文的写作时说：“石拱桥这一体系，又是多种多样的。

本文所写的两座桥，乃是千百万座石拱桥中杰出的代表之作。

几千年来，石拱桥遍布祖国山河大地，随着经济文化的日益发达而长足发展，它们是我国古代灿烂文化中的一个组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉。

”从中可以看出作者写作本文的意图，即传播有关石拱桥的知识。

我国的石拱桥有悠久的历史。

《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。

我国的石拱桥几乎到处都有。

1这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。

其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。

2【解析】1.“几乎到处都有”接近于“到处都有”，但范围比“到处都有”小，因为事实上不可能到处都有，用语准确。

2.由一般到个别，由中国石拱桥的杰作，引出赵州桥和卢沟桥，使人通过“个别”对“一般”有了具体而深刻的印象。

【段析】介绍中国石拱桥的特点，有悠久历史，由一般到个别，引出赵州桥和卢沟桥。

赵州桥横跨3在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。

中国石拱桥我们常常用桥梁来比喻友谊，因为友谊就像桥一样把两个人连在了一起。

可见桥是在没有路的地方搭起来的路。

根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木并排而成的木梁桥。

河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲是在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。

今天，请大家随着我走进茅以升的《中国石拱桥》。

【初读课文，整体感知】1、石拱桥有什么特征？中国石拱桥又有什么特征？作者是怎样说明中国石拱桥的特征的？2、文章主要运用了什么说明顺序？【再读课文，梳理结构】1、自由朗读课文，整理全文思路。

第一部分(1、2)：总述石拱桥的特点。

第二部分(3-9)：说明中国石拱桥的状况。

第三部分(10)：简述中国石拱桥的发展。

2、中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？【品味亮点词语】1、“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”一句中“形式优美”与“结构坚固”能否互换？“不但”“而且”能否删去？为什么？2、说说下列句中加点词的作用。

(1) 《水经注》里提到的“旅人桥”，大约．．建成于公元282年，可能．．是有记载的最早的石拱桥了。

(2) 我国的石拱桥几乎．．到处都有。

（在文中找出相类似的语句或词语，自主赏析。

）【探究方法说明】1、石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

示例：运用打比方的说明方法，生动形象地说明其形状，突出其形式优美的特点。

2、桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。

示例：运用列数字的说明方法，准确地说明了卢沟桥“非常雄伟”的特点。

3、永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事。

4、唐朝的张说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。

5、每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。

这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。

17.中国石拱桥国学名句:玉不琢，不成器；人不学，不知道。

——《礼记·学记》学习目标1.了解说明对象、顺序，探究作者说明的技巧，把握说明文语言平实、准确、周密的特点。

2.通过合作探究，能够学会运用选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。

3.了解中国石拱桥悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情、献身科学的志向和严谨务实的精神。

学习重点1. 引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。

2. 品味说明文语言的准确性和严密性。

学习难点以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。

第一课时学习目标1．把握说明对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。

2．把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力。

自主突破1．给下列加点的字注音或依据拼音写汉字。

推崇．（）和谐．（）惟妙惟肖．（）桥dūn（） xiáo（）河饮jiàn（）ɡǒnɡ（）桥2．根据课文内容填空。

①《中国石拱桥》的作者是桥梁专家_______，这是一篇_______，向读者介绍有关石拱桥的知识。

②中国石拱桥的三大特点是_______、_______、_______。

③我国石拱桥的设计施工有优良传统，建成的桥，用料_______，结构_______，强度_______。

④桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是_______。

（巧妙绝伦匠心独运）⑤那时候有个意大利人马可?波罗来到中国，他在游记里，十分_______（崇拜推崇）这座桥。

⑥我国桥梁事业的飞跃发展，_______（证明表明说明）了我国社会主义制度的无比优越。

3．下列词义的范围由大到小排列的是（）A．拱桥——石拱桥——桥——中国石拱桥B．桥——石拱桥——拱桥——中国石拱桥C．中国石拱桥——桥——拱桥——石拱桥D．桥——拱桥——石拱桥——中国石拱桥答案：1．chónɡ xié xiào 墩洨涧拱 2.①茅以升说明文②形式优美结构坚固历史悠久③省巧高④巧妙绝伦⑤推崇⑥表明3.D合作探究4.本文题目是《中国石拱桥》，文章是否开篇就点题了呢？从第几段写中国石拱桥的？它和前边的段落之间有什么关系？5.①、②段内容侧重点有什么不同？6.第③段点出了中国石拱桥的什么特点？本段与后文是什么关系？7.中国石拱桥的总体特点是什么？8.为了说明中国石拱桥的特点，作者举了哪几个例子？这些例子能说明中国石拱桥的特征吗？答案： 4.文章从第③自然段开始写中国石拱桥。

17 中国石拱桥1．理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。

2．学习有关举例说明的知识，体会分析举例的典型性。

3．学习列数字、引资料等说明方法，了解其作用。

4．品味本文说明语言的准确性。

5．了解我国劳动人民的勤劳勇敢和卓越才能，增强民族自豪感。

1．默读，圈点勾画；2.引导、讨论、合作探究相结合。

第1课时步骤一创设情境导入新课茅以升是我国著名的桥梁专家，三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。

他对石拱桥是这样评价的：石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国“千万座石拱桥中杰出代表之作”。

《中国石拱桥》这篇说明文就具体地为我们介绍了这两座著名的大桥以及有关的知识。

步骤二自学互研自我感悟1．作者简介茅以升(1896～1989)，江苏镇江人。

我国著名桥梁专家、工程教育家，被誉为“中国桥梁之父”。

主持建造了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用现代化大桥钱塘江大桥。

2．文体知识(1)什么是说明文：说明事物的状态、性质、功能的文体叫做事物说明文；阐明事理的文体叫做事理说明文。

说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识。

(2)说明顺序。

常见的说明顺序有三种：①时间顺序：即以时间的先后为说明顺序。

一般用于介绍人物的生平、记录科学家研究历程、说明事物的发生及发展过程或讲解制作步骤等。

②究竟顺序：即按照事物的空间的存在形式，以前后左右、上下高低、东西南北、从整体到局部等为顺序，一般用来说明事物的构造或形态。

③逻辑顺序：即按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序，事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等。

认识事物的过程则指由浅入深、由现象到本质、由具体到概括等。

事理说明文一般以逻辑顺序为主要的说明顺序。

(3)说明方法及作用此外，还有引资料、摹状貌、列图表、作诠释等说明方法。

3．字词积累拱．桥(gǒng)弧．形(hú)郦．道元(lì)惟妙惟肖．(xiào) 张· (zhuó) 洨．河(xiáo)和谐．(xié) 饮涧．(jiàn) 桥墩．(dūn)匀称．．(yún chèn)古朴：朴素而有古代的风格。