三个儿子的导学案2

《三个儿子》导学案1.《三个儿子》导学案篇1课题三个儿子课型新授课学习目标1.会认6生字，会写9个生字。

2.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

3.欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

学习重、难点欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

学习准备多媒体课件学习时间学习环节教师活动学生活动学习策略导入环节一、创设情境，诱发兴趣1,、同学们，今天又三个小朋友来到我们的中间，大家用热烈的掌声欢迎他们出场吧，出示课件，看看这三个小朋友都有什么绝技呢？你喜欢他们吗？2、我们一起来读读课题，把你对三个儿子的喜爱读出来吧。

3、读了课题，你想知道什么呢？好，我们一起走进课文来了解这三个小朋友吧。

读题导入激发学生学习课文的欲望自学环节一、小组合作初读课文，学习生字1.小组长带领组员借助拼音，学习生字，掌握识字方法把课文句子读通顺。

二、小组合作感知课文，理清脉络小组合作找出：1）三个妈妈是怎样夸自己的儿子的？2）三个儿子看见自己妈妈提水是怎么做的？3）为什么老爷爷只看见了一个儿子呢？小组合作学习生字词语，读通顺句子课文段落小组探究课文三个问题，突破课文难点让学生合作自主学习交流环节一朗读检查1、检查学生读正确课文中生字。

2、检查学生读课文的情况，抽查三个小组组员读三段，并评出读得最棒的孩子。

二小组合作交流小组交流检查学生掌握的情况检测环节一读生词二读段落，能分角色朗读三课外拓展巩固课文生字、词语和句子让学生能够解决各种类型的题目板书设计三个儿子孝敬父母教学反思2.《三个儿子》导学案篇2一、初读课文，扫除生字障碍。

（查字典）1、自学掌握生字的音、形、义，会写会用，并积累词语。

2、给“我会写”的生字各组2个词。

___( )( ) ___( )( ) ___( )( )___( )( ) ___( )( ) ___( )( )___( )( ) ___( )( ) ___( )( )___( )( ) ___( )( ) ___( )( )3、找出本课的多音字。

2023年《三个儿子》导学案教学设计整理《三个儿子》导学案教学设计【教学内容】语文二年级下册教科书１０４页第２３课《三个儿子》【教学目标】１、学习６个生字。

２、理解课文内容，懂得要孝敬父母的道理。

【教学重、难点】理解为什么老爷爷只观察一个儿子。

【教学预备】生字卡、插图卡片。

【设计思路】以读为主，引导同学会边读边想，围绕“为什么老爷爷只看到一个儿子”这一问题争论学习。

【教学过程】一、提示课题，质疑激趣１、谈话导入：世上谁是你最亲的人？最爱你的人是谁？（用一首歌来表达你对妈妈的'爱）２、导入课题：播放歌曲《世上只有妈妈好》。

今日，我们也来看一看，三个儿子他们是怎样对待他们的妈妈的。

（出示课题）３、看到课题，你想知道什么？二、自读课文，学习生字１、用自己喜爱的方式朗读课文，依据文内注音，读准字音，找诞生字。

２、以嬉戏形式学习生字，给生字宝宝找朋友。

３、说说你是怎样记住生字宝宝的。

三、小组合作，精读课文，理解课文内容带着以下三个问题，连续阅读课文：１、这件事发生在哪里？２、三个妈妈在打水时是怎样说自己的儿子的？３、三个妈妈提水时，三个儿子怎样做？四、加深巩固课文内容１、分角色朗读。

２、表演巩固课文内容，体会人物思想。

３、提问：你喜爱谁？为什么？４、师范读最终两个自然段５、提问：三个儿子中，你们最喜爱谁？你们想知道老师喜爱谁吗？６、老师小结：老师喜爱歌声响亮的儿子，也喜爱力气大，能翻跟斗的儿子，却更喜爱爱护、关爱妈妈的好孩子。

思索：为什么老爷爷说他只观察了一个儿子？五、课文延长平常你是怎样孝顺妈妈的？以后又预备怎样做？【板书设计】三个儿子一个聪慧有力气翻跟斗一个爱唱歌好听唱着歌一个不特殊接过水桶老爷爷：我可只观察一个儿子！【《三个儿子》导学案教学设计】文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。

《三个儿子》教案优秀6篇《三个儿子》教案篇一教学目标：⒈会认6个生字，会写9个字。

⒈分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

⒈欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

教学重难点：识字，写字。

教学准备：生字卡片。

教学时数：2课时课前预习要求：勾出生字，生词。

标出自然段。

读熟课文。

一课时一导入新课。

你们都是爸爸妈妈的宝贝，爸爸妈妈都非常爱你们。

今天我们要学习一个有关三个儿子的故事。

齐读课题。

二初读课文，学习生字。

⒈检查预习情况。

① 分小组读课文，比一比，看看哪组读得又准确又通顺。

一小组读1—2自然段。

② 抽生说说你勾出了哪些生字，生词？⒈认记生字。

① 师出示生字卡片，生借拼音齐读。

② 自由读生字记住读音，自己觉得难记的多读几遍。

③ 去掉拼音开火车读。

④ 给生字找朋友，组词。

抽生说，师将词板书。

生再齐读。

⑤ 记一记。

同桌互说自己是用什么方法记住生字的。

⑥ 用考一考，读一读等方法巩固生字。

⒈朗读感悟，理解课文。

① 生字朋友能帮你把课文读得更通顺，更流利。

咱们一起试试吧！齐读课文。

② 师范读课文，生边听边想：为什么老爷爷说他只看见一个儿子？③ 自由读课文二，三，六自然段，用横线勾出三个妈妈说的话。

④ 抽生读，其他人评价，读得好不好，为什么？（前两位妈妈自豪的语气，第三位妈妈平稳的语气）⑤ 师引读，自由读。

⑥ 听课文八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子在见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？读时语气应有什么区别？⑦ 比一比，看谁能通过读表现出三位妈妈提水的辛苦。

⑧ 自由读，齐读。

⑨ 假如你就是那位老爷爷，你会怎样说？（练习读好老爷爷幽默，风趣而有意味深长的话）⑩ 四人小组里两人一组，互相评价，哪些句子读得好，哪些句子需要改进。

⒈齐读课文。

想一想：读了课文你懂得了什么？⒈提出要求；倡议同学们从现在开始，每天至少为父母做一件事。

二课时一复习生字。

1 抽生读生字，并给生字组词。

2 快速抢读生字。

3 齐读。

二学写生字。

1 齐读生字。

二年级语文下册《三个儿子》教案教学目标：1、复习生字。

2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。

3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

教学重点：能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。

教学难点：欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

一、板书课题，揭示目标（一）师生共同板书课题，生齐读课题。

（二）出示学习目标，指生读。

1、复习生字。

2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。

3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

二、字词回顾出示词语，指生读，检测，生正音。

三、品读课文，读懂文本（一）自学指导一：精读课文，理解课文内容。

1、读课文，找出三位妈妈的话。

师：请同学们边读课文边找出三位妈妈评价自己孩子的话，用“———”画出来。

2、全班交流：指名读、男女生赛读。

3、指导朗读三位妈妈的话，体会阅读乐趣。

（二）自学指导三：读读说说，体会“孝敬”美德。

1、感受沉甸甸的“一桶水”。

三位妈妈手中提的是怎样一桶水啊？谁能找到课文里的句子说说。

2、从哪些词语中感受到这桶水沉甸甸的？通过朗读把它表现出来。

3、体会“三个儿子”的不同表现。

4、齐读“三个儿子”的表现，发现写法。

四、拓展延伸，升华情感1、联系生活说说你该怎样做个孝敬父母的孩子？2、颂读《三字经》，升华主题。

板书设计：三个儿子聪明有力气嗓子好没有特别的地方翻跟头唱歌帮妈妈提水孝敬父母二年级语文下册《三个儿子》教案（二）教学目标：1. 能够准确理解课文内容，掌握课文中的重点词汇和句子。

2. 能够根据课文内容进行简单的分析和归纳。

3. 培养学生的语感和理解能力，提高口头表达和书面表达水平。

教学重点：1. 理解课文内容，掌握故事情节。

2. 掌握课文中的重点词汇和句子。

教学难点：理解课文中的隐含意义，培养学生开展想象和扩展思维的能力。

教具准备：1. 大纸张和书写工具，用于记录学生的思维导图和小组合作活动结果。

2. PowerPoint，用于呈现教学内容和练习题。

《三个儿子》教案（通用13篇）《三个儿子》教案篇1一、教学目标1.巩固、复习生字。

2.能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。

3.观赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。

二、复习导入（一）复习生字1.昨天我们熟悉了第23课的生字，你们还记得它们吗？（出示课件）你们看，生字宝宝们已经迫不及待地排好队等着和你们打招呼呢！你们能大声地叫出它们的名字吗？（指名读生词）（师夸同学）你们的声音可真嘹亮！（通过复习生词和设计夸奖同学的环节，为提升同学自信、导入新课做预备。

）（二）生活情景导入1.不仅老师爱夸你们，你们的妈妈也爱夸你们！你们的妈妈常常怎么夸你们的呢？快说给你的同桌听听吧。

（同桌相互说）2.老师这儿还有几位俄罗斯的妈妈在夸奖自己的孩子，你们想知道她们是怎样夸自己孩子的吗？那就快去大声地读一读课文吧，在读课文时请你思索两个问题：①课文中的这件事发生在什么地方？②课文中的哪几个自然段描写了几位妈妈在谈论自己的孩子？（借助这个环节激发同学想说话的欲望，让同学们在口语交际中熬炼自己，也为同学们感悟课文中几位妈妈说话时的心情做铺垫。

）三、新授（一）学习1～6自然段1.指名回答第一个问题：课文中的这件事发生在什么地方？（显示：井边）齐读第一自然段。

2.指名回答其次个问题：课文中的哪几个自然段描写了几位妈妈在谈论自己的孩子？（2～6自然段）3.同学自由地读2～6自然段，体会各位妈妈的心情，留意读出不同的语气来。

4.指导朗读2～6自然段。

（1）第一位妈妈是怎样夸自己孩子的？（指名读）采访：这位妈妈，你为什么夸自己的孩子？在你夸奖自己孩子的时候，你有什么感觉？你能用傲慢的语气再读一读这句话吗？指导朗读。

练习说话：既……又……（2）其次位妈妈是怎样夸自己孩子的？（指名读）老师采访、指导。

（3）前两位妈妈都觉得自己的孩子很了不起，夸奖了他们，第三位妈妈夸自己的孩子了吗？她为什么不夸自己的孩子？你觉得这位妈妈的心情怎么样？指导朗读。

《三个儿子》第二课时优秀教学设计一等奖《《三个儿子》第二课时优秀教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《三个儿子》第二课时优秀教学设计一等奖【教学目标】1、巩固、复习生字。

2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。

3、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。

【教学重点和难点】读准人物的不同语气，领悟课文揭示的道理。

【教学过程】一、复习生字1、网络游戏复习生字。

2、开火车认读此语。

过渡：大家真棒!大家看，老师是这样夸你们的，你们的妈妈是怎么夸你们的?今天我们来看看课文里这些妈妈是怎么夸自己的儿子的。

二、学习课文1、自由读课文。

用横线划出妈妈们的话。

2、分小组分角色朗读三位妈妈的话，要读出她们的样子来。

3、出示幻灯片，指名读三位妈妈的`话。

指导读出不同的语气。

(第一、二位妈妈的骄傲、自豪。

第三位妈妈语气的平淡)(第三位妈妈这句话是什么意思?)(相关板书：即聪明又有力气唱歌好听没什么可说的)4、分角色表演三位妈妈。

5、在妈妈打水回去的路上，又发生了什么事呢?6、幻灯片出示第8段，学生齐读，你读了这段，有什么发现?7、指导读出水重的感觉。

8、默读课文最后几段，想：明明是三个儿子，为什么老爷爷却说只看见一个儿子?9、小组讨论后汇报。

(引导结合三个儿子的不同表现说)10、引导理解：老爷爷看见的儿子是哪个儿子?他是个什么样的孩子?(板书：孝敬父母)(擦去没什么特别)11、看了这三个儿子的做法，你有什么感受?我们给第三个儿子戴上一朵大红花。

(板画：花)过渡：在我们的资料城中，还有许多孩子孝敬父母的故事。

大家去读一读，等会儿把你了解到的故事说给你的好朋友听。

三、拓展阅读四、打写1、我能做个好儿子(女儿)。

2、说话你平时在家里是怎么做的?读了课文和资料城里的故事之后，你有新的想法吗?3、把你的想法写下来。

2、《三个儿子》第二课时优秀教学设计一等奖【教学目标】1、复习本课的生字词，会写一个词语“胳膊”;2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能读出人物说话时的语气;3、能理解“老爷爷为什么说他只看见一个儿子?”这一问题。

三个儿子第二课时教学设计（精选15篇）教学目标：1.分角色朗读课文，读准人物说话的语气。

2.理解课文内容，懂得作为儿女应该孝敬父母的道理。

教学重难点：分角色朗读，懂得孝敬父母。

教学准备：挂图.小黑板。

教学设计：一、用沉甸甸说一句话。

二、由疑引读：师：1、同学们，课文明明以《三个儿子》为题，而老爷爷却说自己只看见一个儿子，这到底是怎么回事呢？这个问题多么奇怪呀！2、请同学们打开书本23课三个儿子自由朗读吧!(板书：23三个儿子)三、朗读课文，理解课文。

1、课文除了有三个儿子，还有哪些人物？（指导看图：三个妈妈一个老爷爷）2、思考：三个妈妈分别说了什么？请同学们默读课文并找出有关的段落来读一读。

（二、三、六自然段）（1) 第一个妈妈是怎么说的？请第一组同学来读一读第二自然段。

（板书：一有力气）思考：第一个妈妈的心情怎样呢？应该用怎样的语气来读？再读一读。

（生回答：得意.自豪）请大家.用......既......又......造句。

让学生练一练，说一说。

（板书：......既......又......）（2）第二个妈妈是怎么说的？与第一个妈妈的语气相同吗？请第二组的同学来读一读第三自然段。

（生答：相同板书：二唱歌）（3）第三个妈妈又是怎么说的？请第三组的同学来读一读第六自然段。

（生答板书：三没特别地方）思考：第三个妈妈的心情怎么样呢？应用怎样的语气来读？请同学们再读一读。

（平和.平淡）（4）指名分色地朗读三个妈妈的话。

3、三个孩子见到妈妈在提水时，分别怎样做？（学习七至十一自然段）（1）自由朗读七至十一自然段。

找出三个孩子怎样做的段落。

应用什么语气读？（2）第四组的同学来读一读第一个孩子的做法。

（板书：翻跟斗）出示：小黑板第九自然段仿造句子读读说说。

）（3）女生来朗读第二个孩子的做法。

（板书：唱歌）（4）男生来朗读第三个孩子的做法。

（板书：帮妈妈）4、指三名男生分角色地朗读三个儿子的做法并上台演示。

5、当孩子接过妈妈手里的水时你们觉得怎样？哪个词语体现出？（重沉甸甸）6、老爷爷为什么说只看见一个孩子吗？一起来读一读第十三自然段。

《三个儿子》教案（优秀5篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

我们应该怎么写教案呢？为了让您对于三个儿子教学设计的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了5篇《三个儿子》教案，希望可以给予您一定的参考与启发。

《三个儿子》教学设计篇一【教学目标】1、会认读6个生字，会写“聪”。

2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。

3、欣赏课文的内容，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理，在生活中做个孝敬父母的好孩子。

【教学重难点】理解老爷说的话，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理。

【教学准备】教学课件、图片、粉红色心形纸。

【教学过程】一课时一、导入1、齐读课题。

2、说说平时你妈妈是怎样夸奖你的。

设计意图：一个轻松的话题，让学生畅所欲言，进入兴奋状态，营造一个活跃的课堂气氛。

二、初读课文1、用自己喜欢的方式把课文读一次。

三、学习6个要认的字（课件出示6个要认的字）1、个别读。

（评读）2、齐读。

3、开火车读。

4、你是怎样记这些字的？5、男女比赛读词语。

设计意图：一步一个脚印地学习要认的字，为更好地学习课文，提高学生的课外阅读能力垫定了基础。

四、学习课文和学写“聪”字1、小组合作学习1～6段：（课件出示如下教学要求）⑴小组齐读1～6段。

⑴用“-----”画出几位妈妈夸自己孩子的话。

⑴再读读妈妈夸自己孩子的句子，比一比谁读得较像。

设计意图：这个环节，看似简单，其实是必不可少的，一方面培养了孩子们的合作学习能力；另一方面，“三人行，必有我师”，在合作学习的条件下，博采众长，吸取别人的经验也是很重要的，这也是新课程下学习方式从接受学习到自主、合作、探究的一种体现。

2、学读一位妈妈的话：（课件出示一位妈妈的话）⑴指名读。

（评读）⑴挑战读。

⑴全班读。

设计意图：这个环节的设计主要是为了让孩子们更进一步地把自己转化成妈妈的角色，其实时时处处都在提醒他们：你说的话是妈妈说的话。

23三个儿子导学案设计教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文2、能够明白老爷爷说话的意思。

3、认识“既、嗓”等6个生字，会写“拎、桶“等9个生字。

学习重点：学习生字新词，懂得体贴、孝敬长辈。

学习难点：识记6个生字，懂得体贴、孝敬长辈。

资料链接：本课中的在个儿童面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾着翻跟头，嗓子好的只顾着唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到妈妈跟前，接过了沉甸甸的水桶。

难怪哦，老爷爷说他只看到一个儿子，因为他深知，这个“没有什么特别的地方”却能帮助妈妈拎水的儿子才是真正的儿子。

学法导读：在熟读课文的基础上，抓住“明明有在个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题读书讨论就可以了。

学习过程：第一大项：提前预习1、请自由读课文，遇到不认识的字就查字典，还可以问老师和同学。

2、画出生字新词，标出自然段序号。

3、记住要认的6个生字，会写田字格的9个生字，能够明白老爷爷说话的意思。

4、同桌交流，联系生活说说你该怎样做个孝敬父母的孩子？找出三个妈妈的话，用“”划出来，5、我会拼，我会写。

chén diàn diàn shuǐ tǒn cōnɡ minɡɡē bo ( ) ( ) ( )( )piāo dànɡ tínɡ chē yáo tóu huànɡ nǎo( ) ( ) ( )6、我能帮助小马虎改正词语中的错别字。

聪名（）娇傲（）彩红（）末来（）尔且（）密蜂（）沟买（）坏绕（）完成情况：（优、良、中、差）家长签名：第二大项：课堂学习1、抓重点词句，深入体会文章所表达的思想品质2、品读三个妈妈的话，体会阅读乐趣。

4、读读说说，体会“孝敬”美德。

（1）、三个妈妈打完水走回家，她们走走停停、走走停停，这是为什么？（2）、从文中的哪些词或句子看出水很重的呀？理解“晃荡”。