多管齐下 促进优良班风的形成

班级管理：班风建设五大措施引言班级管理在学校教育中起着至关重要的作用。

一个良好的班级管理可以提高学生的学习积极性，促进良好的班级氛围，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。

而班风建设是班级管理的一个重要方面。

本文将介绍五大措施，以帮助班级管理者改善班级风气，促进班风的积极建设。

一、明确班级管理目标明确班级管理目标是建设良好班风的首要步骤。

班级管理者应与班级成员一同商讨和确定班级管理目标，并确保目标明确、可行，并得到全体成员的共识与支持。

班级管理目标可以包括学业进步、个人素质提升、团队协作等多个方面，旨在培养学生的全面发展。

二、加强班级成员间的沟通与合作良好的班风需要班级成员之间的良好沟通与合作。

班级管理者可以通过定期班会、班级文化建设、班级活动等方式，促进班级成员之间的相互了解和交流。

同时，组织团队合作的活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高班级整体凝聚力。

三、建立积极的班级规章制度班级规章制度是班级管理的基础。

班级管理者应建立健全的班级规章制度，明确班级成员的权利和义务，规范班级的行为规范。

同时，班级管理者还应与班级成员共同商讨和订立相关规定，确保规章制度的可行性和合理性。

通过制定明确的规则，并依法进行执行，可以提高班级的纪律性和秩序性，营造良好的班级环境。

四、关注每个学生的个体发展班级管理者应重视每个学生的个体发展，通过了解每个学生的兴趣爱好和特长，提供个性化的指导和支持。

同时，建立个人成长档案，记录学生的优势和进步，并与学生分享，给予肯定和激励。

关注每个学生的个体发展，能够激发学生的学习动力和自信心，进而提高班级整体的学习成绩。

五、定期评估和调整班级管理措施班级管理是一个不断优化的过程。

班级管理者应建立定期评估和调整的机制，对班级管理的效果进行评估和总结。

根据评估结果，对班级管理措施进行调整和改进，并及时反馈给班级成员，提供具体的改进建议。

通过不断的评估和调整，班级管理者可以逐步优化班级管理，促进班风的良好建设。

如何营造班级良好班风和学风班级良好的班风和学风是每个班级必须重视的问题，它不仅关系到学生的学业成绩，更是对学生品德素质的熏陶和指引，对于维护班级的稳定和团结也起到了重要的作用。

那么，如何营造班级良好的班风和学风呢？一、建立正面的班风良好的班风体现在班级中的学生能够相互尊重、互帮互助、和睦相处、各司其职。

建立正面的班风需要班主任在班级管理和教育中起到重要作用。

班主任应该与学生谈心，了解学生中存在的问题，并采取恰当的方法来解决。

同时，班主任也应该加强与家长的联系，共同营造出良好的班级氛围。

二、营造良好的学风营造良好的学风是班级管理的基础，也是班主任需要长期努力的方向。

在学风方面，应该引导学生树立正确的学习态度，尊重学生的学习差异，在满足学生基础学习需求的同时，推动学生的自主学习能力。

营造良好的学风还需要班主任对每个学生的个性化教育和培养，全面提高学生的综合素质，建立起学生高度关注班级和集体的学习观念。

三、形成长效机制良好的班风和学风是一个长期的过程，需要全体教师和学生一起努力。

班主任可以定期组织一些班级活动，增强班级凝聚力，建立诚信考试机制，推广良好的学风，鼓励学生勤奋学习。

同时，班主任还应该保持教育的持续性，注重对短线、长线工作的把握，最终形成一个有活力的班级长效机制。

四、落实班级管理规范在学生管理方面，应该制定班级管理规范，明确学生应该遵守的行为规范和纪律，建立成熟的学生评价体系，用功夫去教育学生明辨是非、识别善恶。

同时，也要规范教育过程中的一些形式、内容和方式，杜绝一切侵犯学生合法权益的现象，避免学生的不良行为干扰班级的正常学习生活。

五、借助互联网资源借助互联网资源可以让学生进行主动学习，班级也可以更好地融入社会，打破单一的传统教学方式，扩大教育的范围和深度。

使用互联网资源可以推动班级与外界的交流，让学生在多方面学习和了解知识和文化，使学生的视野不单一。

此外，利用互联网资源同样能够更全面、更准确地掌握学生的学习进展情况，及时调整班级管理策略，落实好各项工作要求。

打造优良班风、学风，培养学生良好的学习习惯今天和大家分享加强班级管理工作，打造优良班风、学风，培养学生良好的学习习惯。

班级管理工作千头万绪,管理方法也千差万别。

良好的班级管理能为学生的发展提供更广阔的的空间。

班级管理的方方面面,而班级事务琐碎繁多,作为老师该从以下几点着手。

一、把握一天中的每个节点。

班风建设应渗透在每一天的生活中。

班主任要让学生每一天的学习生活都过得规律、充实、有序,时时培养和巩固好习惯,在真实的生活中打造优良班风。

编制一张学生一天的活动时间安排表，一般来说,学生在学校里的一天活动安排依据只有课程表。

但是,课程表只能显示上课的科目和时间,没有课外时间的安排。

班主任可以根据学校的作息时间和班级具体情况,另行编制一张时间安排表,把学生一天的学习、活动流程全部写清楚。

二、安排好中午的时间。

半天的课上下来,学生比较疲劳。

中午,是一天工作的中场休息时间,也是班级管理的薄弱环节,班主任和家长一起重视这个时间段的安排，在家里可以播放一些好听的音乐、歌曲。

这项工作可以营造温馨的家庭氛围,放松心情,提高学生的艺术修养。

良好的午休,对下午的学习活动开展很有利。

下午放学意味着一天的校内活动结束了,这又是个管理的时间节点。

班主任不能放松,要善始善终。

此时,除非有特殊情况,班主任还是尽量到班级里,加强疫情期间安全、卫生教育工作,帮助学生养成放学时的好习惯,完成自己分内的事再离开。

检查桌面和抽屉内部。

桌面保持清洁,抽屉里不留杂物,垃圾自己带走。

将课桌按坐标排好。

每张课桌都有自己的坐标,课桌后脚贴地面的是纬线,左侧或者右侧贴地面的是经线,学生将椅子推入课桌底下清洁。

低头检查一下自座位周边有无纸屑或垃圾,如果有,及时捡起并带走并说再见。

如果老师站在门口,离开教室时要对老师说“再见”,老师要以“再见”回应。

虽然只是小事,但通过坚持做这些小事,学生的文明素养将得以提升,优良的班风也能一点一点形成。

班集体优良班风的形成班主任是优良班风的组织者，领导者，是班级的核心和灵魂，优良班风的形成与班主任有着密不可分的联系。

就如何做好班风的建设，根据这几年的班主任经历就自己的经验谈几点：1.建立健全班级制度，明确任务明确班干部职责，培养学生自主管理班集体的能力，接新班时，我总要观察一两个星期才选定班委，我的宗旨：学习不一定很优秀，但一定要认真，有责任心，品行较好的同学当班干部，班委成立后，我会当众宣布各班干部职责：正班长负责全盘，班主任不在时有权处理任何事情；纪律委员维持上课前及自习的纪律；学习委员布置作业，一周通报各科不交作业的人员；生活委员负责教室的门，窗，电，花及公物管理；体育委员周一升旗，体育课整队集合，大型集会的队形整理；各科课代表收发作业，统计不交作业的人员，并报学习委员处；劳动委员两名，一名负责教室、另一名负责公区卫生；各小组长八名负责本组作业收交，背书。

我这样安排有几点想法：一是把班务工作细化、具体化，让每个班干部都有确实可履行的职责。

二是让更多的学生参与班级管理，增强学生的主人翁意识。

三是充分调动学生积极性，发扬学生自主管理班级的能力。

对班干部管理班务能力的培养，我采用每周五开“班委会”，教育他们服务同学，做好老师的助手，同时有问题及时发现及时讨论解决，有时也找班干部个别谈话教育他们管“家”先管好自己，这样班干部的威信才能树立。

大家才能共同管理好班集体。

通过精心培养，一支得力的班级管理干部队伍形成了，班务工作无需我多费神，便井然有序地进行着，自然我这个班主任也就没那么累了。

2.言传身教，做好领头人我相信这句话“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。

只要老师以其敬业精神、负责的态度、良好的自身表率，给学生树立良好的榜样，要求学生做到的自己一定要做到。

如：在日常生活中，说好几点到校，我从不晚那个点；只要进班，不论课间自习，看到教室地上有纸片，随时捡起；桌子不整齐，讲桌不干净，帮着摆好，擦干净；卫生工具没摆整齐，垃圾掉地上都随时放好；不知不觉学生看见你的举动，他们都会主动把自己跟前的纸片，桌子，书本放好，摆好；每周六的大扫除，开始几周都是我亲自参与和同学一起干。

最新营造良好的班风学风主题班会教案三篇班级管理的好与坏，在很大程度是取决与班级有没有良好的班风和学风，有的班级在一开始管理还很不错，但到中后期管理比较有难度，主要是班级存在两级分化过于严重。

下面是带来的三篇营造良好的班风学风主题班会教案,希望对大家有所帮助!营造良好的班风学风主题班会教案1如何营造班级良好班风和学风班级管理的好与坏，在很大程度是取决与班级有没有良好的班风和学风，有的班级在一开始管理还很不错，但到中后期管理比较有难度，主要是班级存在两级分化过于严重。

对于此类情况我们该如何避免，这就需要我们要认真做到班级有良好班风和学风。

班风和学风我们该如何营造，下面我们一起进行探讨共同学习共同提高班级管理质量。

一、班级班风建设应高度重视早抓早管、全员动员共同参与班风的好坏对一个班集体的影响是至关重要的，班主任必须高度重视。

班主任要做有心人，要动脑筋，身体力行去培养良好的班风，尤其是在接一个新的班级的时候，要思考建立怎样的班风并运筹和设计如何起步，如何一个环节一个环节地抓下去。

假如忽视这方面的工作，待班级内某些不正的风气得以形成，再去纠正它、改变它，再去重塑新的风气，就会相当困难或事倍功半。

因此，抓班风建设宜早不宜迟。

一个班到底要树立什么样的风气，应是一个动员全体学生，统一认识的过程。

一般做法是：首先，班主任要精心设计、精心组织一个主题明确的班会。

其次，班会形式要新颖、活泼，师生共同讨论，民主确定班风标准。

讨论越充分，认识越深刻，越有自觉性，这是培养班风的起点。

班风标准确定后，由班主任、学生干部通过各种形式及时和任课老师，以得到他们的密切配合和指导。

同时还要通过各种方式和渠道，向家长通报，争取家长的支持和帮助。

二、培养强又力的班干队伍、树立班级榜样一个班集体要形成良好的班风，必须有一支能独立工作的班级学生干部队伍。

班主任在抓班风建设时，必须留心发现积极分子，选择那些品学兼优、关心集体、在同学中有一定威信和工作能力的学生担任班干。

怎样形成良好的班风和学风浅谈班风和学风的形成在小学里，良好的班风、学风是学生健康成长、成绩优秀的基本环境条件，班主任必须具备一颗爱心，言传身教，以身示范，采取多种方法，坚持管，坚抓不懈，持之以恒，才能为学生创设良好的学习氛围，保证学生的健康成长。

为了加强班风、学风，我着重做了以下几个方面的工作：1、言传身教，促进良好班风的形成。

“学高为师，身正为范”，在学校里，学生接触最多的，对学生影响最大的是老师，身为老师不仅要“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力，教师的行为和工作作风将会直接影响班风建设，高尚的人格魅力会促进良好班风的形成。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”这句话充分肯定了教师特别是班主任身教的重要性。

班主任的思想和道德，以及态度、仪表等，对学生的成长产生潜移默化的影响。

日常生活中，我时时，事事注意自己的示范榜样作用，带头遵守学校的各项规章制度，和学生一起值日，一起打扫卫生，一起出板报等，从不穿奇装异服，不化浓妆，不涂指甲油等，且教育学生把每天的每一件小事做好。

2、关爱学生，热爱事业。

师德之魂在于爱，爱生之心是教育的前提，冰心也说过：“没有爱就没有一切。

”我用无私的爱心为学生编织五彩的梦想，铺设人生的道路，用爱心的钥匙打开所有心结的大门，充满爱心的教师同样得到学生的爱戴。

因此，在平时，我主动与学生交流沟通，与他们成为好朋友式的师生关系。

如：天变冷时，我提醒学生多穿衣服，小心着凉了；学生生病了，我主动关心照料。

例如：有一次，班上的同学潘xx到校上课，到了第2节，他突然肚子疼，而他爸爸和妈妈去田里做工，一时联系不到。

因此，我马上与其它科的老师调换好课，送他去医院，帮他付了几十块的药费，还陪他一个中午，等她爸妈回来，我才回校上课。

还有一次，班上的留守儿童张xx他爸妈外出打工，他与年纪70大岁的奶奶一起生活。

因此，我经常给他一些学习上的费用，买一些学习用具给他，且教他如何自理生活，教育他生活要自信等，让他感到温暖。

简述建立良好班风的基本措施建立良好班风是每个班级都需要重视的问题，良好的班风可以促进班级的凝聚力和团结性，提高学生的学习积极性和成绩。

下面是建立良好班风的基本措施：一、班级管理班级管理是建立良好班风的基础。

班主任要加强对班级的管理，制定班级规章制度，明确班级的纪律要求和行为规范，让学生知道自己的责任和义务。

同时，班主任要及时发现和解决班级中存在的问题，保持班级的稳定和秩序。

二、班级文化建设班级文化是班级的精神内核，是班级凝聚力的来源。

班主任可以通过班级文化建设，培养学生的集体荣誉感和归属感。

班级文化可以包括班级口号、班级歌曲、班级标志等，让学生在班级中有一种归属感和认同感。

三、班级活动开展班级活动是增强班级凝聚力和团结性的有效途径。

班主任可以组织各种形式的班级活动，如班级联欢会、班级运动会、班级旅游等，让学生在活动中增强感情，提高团结协作能力。

四、班级氛围营造班级氛围是班级文化和班级活动的综合体现。

班主任可以通过营造良好的班级氛围，让学生在班级中感受到温馨和谐的氛围。

班级氛围可以包括班级布置、班级环境、班级气氛等，让学生在班级中感受到一种舒适和愉悦的氛围。

五、班级互助合作班级互助合作是班级凝聚力和团结性的重要体现。

班主任可以通过班级互助合作，培养学生的团队合作精神和互助精神。

班级互助合作可以包括学习互助、生活互助、情感互助等，让学生在班级中感受到一种互帮互助的氛围。

以上就是建立良好班风的基本措施，班主任要根据班级的实际情况，采取相应的措施，让班级建立起一种良好的氛围和文化，让学生在班级中感受到一种温馨和谐的氛围，提高学生的学习积极性和成绩。

优良班风构建计划方案更好的调动学习积极性,为了给同学创建一个良好的学习环境和培养同学的___主义观念和团结奋进的精神,形成浓厚的学习氛围。

引导同学刻苦学习,奋发成才,促进同学全面发展,学院领导和老师的关怀和指导下，班全体同学在本学年将积极配合全体班委做到优良学风班的评选条件,全体同学将齐心协力努力创建好我班___。

一班风建设学风浓。

首先决定于班___如何将个体以强大的凝聚力组成有机的整体，团结奋发。

这是班委一直关心的并以之为中心开展工作。

个人的进步固然重要，作为班___来说，要形成一个优良的学习氛围，共同进步，更为重要，更具意义;加强同学们政治思想学习,班风正。

端正同学们学习态度,坚持思想基本原则,遵纪守法,崇尚科学,避免违___纪校规的重大事件发生。

要求全班学生自觉遵守《大学生行为指南》和《___科技大学学生手册》中的有关规定,做到不无故迟到早退不旷课,不抄袭作业,考试中无舞弊行为班风建设是校园精神文明建设的一项重要内容。

要从根本上解决班风问题，就必须坚持对学生开展理想信念教育，坚持对学生进行人生价值观的正确引导。

只有使学生树立起远大的理想，建立起正确的价值目标，才能解决好学生的学习动机问题，鼓舞学生自觉主动地关心学习，保持长期的学习动力。

一段时间以来，由于一部分同学对理论学习的重要性认识不够，放松了对自已的要求，理论水平较低，限制了思想觉悟的提高，从而导致学习动机不明确，学习动力不足，学习积极性不高，照这样下去，学期末的考试中肯定会有同学出现考试比及格和挂课现象甚至有的同学为了防止上述事情的发生有的同学甚至出现___现象，违反学校有关规定。

给学风建设带来极坏的负面影响。

因此，应该首先加强对学生政治理论学习的教育和引导。

努力营造一个优良的班风氛围，使大家自觉遵守学校的有关规定。

心中产生一种自觉的思想。

二学风建设并且从现在开始培养大家对英语的兴趣，让同学明白英语的重要性，并形成浓厚的学习氛围，为明年的英语四级认真打好基矗争取明年的英语四级过关率到一个新的高度。

良好班风的形成与树立良好班风的形成与树立（一）良好班风的重要性班风，是中小学班集体长期形成的精神面貌，是经过长期和严格的训练在全班成员中逐步形成的一种风气和不易更改的习惯势力。

它是一种摸不着，测不到的精神状态，但班级成员随时随地都可以感觉到它的魅力和强大的教育力量。

比如有的班级是以浓厚的学习空气为特色的班风；有的班级是以朴实无华为特色的班风；有的班级是以讲文明、讲礼貌为特色的班风……优良班风的形成，能推动班级体的巩固和发展，无形地规范和支配着全班成员的行为，净化全班成员的心灵。

它使班集体像一个熔炉一样，对全班成员起熏陶感染和潜移默化的作用，是一种巨大的教育影响力。

所以班主任从接班的第一天起，就必须和全体成员一起着力抓好优良班风的培育和建设。

（二）良好班风学风的培养------沟通无极限一．做好与学生的沟通首先是在与后进生沟通过程中应该注意方式方法。

后进生、一般有这两个心理特点：一是自卑感比较严重。

这是自尊心被扭曲了的一种变态心理；二是惰性较强，自控能力很差。

他们往往自由散漫，逐渐变得意志薄弱。

要使他们向好的方向转化，首先要保护他们的自尊心，增强他们的上进心。

对待“后进生”的“闪光点”要及时给予表扬，加倍的爱护他们，对任何“后进生”都要一分为二的看待他们。

对他们身上的“闪光点”要以诚挚的情感，及时肯定，及时表扬，尊重他们的人格，这样才能找到转化差生的“突破口”，才能使他们对老师、同学产生信任感和亲切感。

这时，你指出他身上的缺点，他才能接受。

总之，要以攻“心”为上策，批评和简单的说教为下策。

而对于其他的学生应该鼓励其朝着更高更远的目标前进，以更高的标准来要求自己。

作好与学生的沟通后，就要在以人为本的理念指导下建立健全相应的管理制度，要使学生达到自己的学习目标，学生须要坚持不懈地努力，教师对学生应该严格要求。

开始学生可能不习惯，也可能觉得苦一些，但最终是会认可的。

学生由于年龄小，自制能力比较弱，因此，除施行以上措施外，还要配合学校的规章制度和纪律教育，结合本班的具体情况，制定符合本班情况的班级规定条例及相应的奖惩措施，并且要落实督促检查，否则无效果。

浅谈良好班风的形成第一篇：浅谈良好班风的形成浅谈良好班风的形成摘要: 良好班风的形成离不开班集体培养的整个过程，是班级奋斗目标、组织结构、领导核心、日常规范和班级人际关系相互作用的结果。

但是，良好的班风不是自发形成的，而是经过班主任长期教育的结果。

良好班风形成离不开以下几点：1、讲清道理，提高认识；2、培养良好的行为习惯；3、抓好“第一”，使班风形成有个好的开头；4、培养学生的集体荣誉感和责任感；5、及时、恰当地运用各种强化手段；6、教育者要有良好的作风。

关键词：培养、行为、荣誉感、抓“第一”良好班风的形成离不开班集体培养的整个过程，是班级奋斗目标、组织结构、领导核心、日常规范和班级人际关系相互作用的结果。

良好的班风，将集体成员置身于那种师生之间、同学之间、干群之间、个人与集体之间的亲切、和睦、互助的关系之中，置身于勤奋与进取文明礼貌的关系之中，使学生受到熏陶感染和潜移化，是巨大的教育力量。

实践证明，良好的班风像雨后田野上的春风，清新、温暖，沁人肺腑，令人振奋，是激励集体成员上进的无形无声的老师。

但是，良好的班风不是自发形成的，而是经过班主任长期教育的结果。

凭多年班主任工作经历，在此略谈几点初浅的看法。

一、讲清道理，提高认识。

联系学生的思想实际，讲清道理，提高认识是培养良好的思想基础和中心环节。

如要形成文明，友爱的班风，就要让学生先懂得怎样才算是文明，怎样才算友好以及为什么要这样做的道理，才能提高他们的认识，但是，由于小学生年龄小，分辨是非的能力不强，班主任还要善于抓住他们实际生活中的事例和问题，对其进行教育和引导。

例如:我班学生李华同学讲脏话骂人，还欺负小同学，班长批评了他，他还不服气，就被班长记录下来。

当我得知以后，第二天就及时召开班会，专门针对这件事。

我首先问大家你们觉得他文明、友爱吗？为什么？在我的耐心引导下，他们终于明白，讲脏话、打人、骂人是不文明的行为，我们要做一个讲文明，有礼貌的小学生。

浅谈在班级管理中如何构建优良的班风在多年的班级管理工作中,我深深地感到,要搞好班级管理工作,就必须构建优良的班风。

班风是班级学生的整体风貌和风气,它是经过长期的细致的教育和严格的训练,在全班逐步形成的一种行为风气。

树立良好的班风,有助于弘扬正气,形成团结奋进和谐的育人氛围,使学生相互学习、相互竞争,推动班内同学上进。

因此,班主任一定要重视班风的培养,而如何构建优良的班风,则是班级管理艺术之中的核心。

我主要从以下几个方面谈谈如何构建优良的班风:一、教师言传身教,促进良好班风的形成我国古代伟大的教育家孔子曾说过:“其身正,不令而行。

”教师的人格对学生来说,可说是无字之书,无言之教。

老师要为人师表,做好学生之表率。

“学高为师,身正为范”,班主任是学生接触最多的,对学生影响最大的老师,身为班主任不仅要“传道、授业、解惑”,还应该具有崇高的人格魅力,班主任的行为和工作作风将会直接影响班风建设,其高尚的人格魅力会促进良好班风的形成。

因此,作为班主任,一定要严格要求自己,力争做到以身立教,以行导行,以情动情,以德育德。

凡是要求学生要做到的,班主任必须身体力行,首先做到,用自己的实际行动教育和影响学生。

大至政治是非,小至生活细节,班主任都要十分注意,时时不忘教师职责,事事不忘表率作用。

所以,我很注重自己的行为给学生带来的影响。

在班级管理中,首先从我自身做起,要求学生做到的,我自己首先必须做到。

二、强化集体观念,培养集体荣誉感要在每一个学生的心目中树立牢固的集体观念。

每接一个新班,我总要对同学们讲:我们班任何一个同学都是咱班级的一个分子。

你的形象是咱班级的一份。

你的每一次成功或失败,不只是代表着你个人,也代表着这个集体。

在此基础上,我通过组织各项活动,加强学生的集体观念。

例如:我为班级做件事。

为了不断地强化集体观念,我曾在自己的班中开展过“我为班级做件事”的活动。

这件事可大可小,根据个人情况来定,像上课爱说闲话的同学,不说闲话便是为改变班级纪律做了一件事;有某方面有特长的同学,在竞赛中获得名次,便是为提高班级声誉做了一件事……这样做的结果,同学个人状态的改变和集体风尚的完善就连结了起来。

教育随笔怎样形成良好的班风踏上工作岗位至今，我一直担任班主任工作。

为了使班级形成良好的班风、学风，促进学生全面发展，提高少年儿童德、智、体、美、劳多方面的素质，在班级管理方面我做了下面几点工作：1.培养学生遵守纪律的习惯。

要保证教学质量，就要有好的教学常规，于是我经常利用班会课和品德课，教育学生怎样遵守课堂纪律。

平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正，每天进行一小结，每周进行优秀学生评比。

2.培养学生文明礼貌的习惯。

即要求学生做到仪表美，语言美，心灵美。

每天强化学生的行为规范，由班干部督促检查，结合评比，促使学生自觉养成了良好的行为习惯。

同学之间团结友爱，互相帮助，拾到东西交公的好人好事不断涌现。

3.利用主题班队会对学生进行思想品德教育。

利用班会课向学生们介绍国内优秀人物或班里的先进事迹，鼓励同学们向他们学习。

通过各种形式，各种内容的班队会带动全班同学争做“雷锋式的好少年”。

事实证明，班队活动是对孩子进行思想品德教育的最佳途径。

4.培养学生良好的卫生习惯。

良好的卫生习惯有助于孩子健康成长，我每天检查同学们的个人卫生情况和环境卫生情况，教育学生既要保持环境卫生，又要注意个人卫生。

每个星期五，我都会带领同学们进行大扫除，让孩子们从小养成爱劳动的好习惯。

5.做好学生的安全教育工作。

每周四、五和每当我看到或听到不安全隐患，我都要对学生进行进行安全教育，教育学生遵守交通规则，注意人身安全，不下河洗澡，不到危险地带玩耍，注意食品安全，不购买小摊小贩出售的三无食品。

学生课间玩耍时也要求他们注意团结，不打架，以免出现事故。

6.培养出一批得力的班干部。

要搞好一个班的工作，必须有一支素质优良,团结协作,富有活力,能独立工作的干部队伍。

我采取全班同学民主选举班干部。

一方面我要求班干部严格要求自己，起模范带头作用，另一方面要求其他同学听从班干部的指挥。

7.加强与家长之间的联系，共同教育好学生。

班风是指班级中形成的一种共同的、团结的、具有正向影响力的氛围和风尚。

良好的班风对于学生的成长和发展起着重要的作用。

它能够促进学生之间的交流与合作，增强班级凝聚力，提高学习效果，培养学生良好的生活习惯和品德修养。

本文将从教师的引导、学生自觉性的培养、班级活动和文化建设等方面介绍如何形成良好的班风。

首先，教师在形成良好的班风中起着关键的作用。

教师应该做好班级的组织和管理工作，具体来说，要制定一套完善的班级管理制度，明确班级的学习、生活、考勤等方面的规范。

同时，教师要用自身的言行规范来引领学生，做到身体力行地示范。

例如，在课堂上，教师要讲究礼貌用语，尊重学生的个人特点，鼓励他们多发表自己的观点，倾听每个人的声音。

教师还应该及时关注每个学生的学习情况和心理状态，帮助他们解决问题，提高学习能力。

通过这种方式，教师将激发学生的参与意识，增强班级凝聚力，有助于形成良好的班风。

其次，学生自觉性的培养是形成良好班风的重要环节。

学生要养成良好的生活习惯和行为习惯，才能形成积极向上的班风。

比如，学生应该遵守纪律，按时完成作业，保持个人卫生，爱护公共设施等。

此外，学生要有团结协作的精神，班级中应该弘扬“团结友爱、互相帮助”的精神，遇到困难时互相扶持、鼓励，共同进步。

同时，学生还应该培养乐观向上的心态，保持积极的学习态度和健康的心理状态，相信自己能够克服困难，取得成功。

通过学生的自觉性培养，班风会逐渐形成，为学生的成长提供良好的环境和条件。

此外，班级活动也是形成良好班风的有效手段之一。

班级活动可以促进学生之间的交流与合作，增强班级凝聚力。

例如，可以组织座谈会、班会、联欢会等活动，让学生自由发表自己的观点，交流彼此的心得体会，从而加深彼此之间的了解和信任。

此外，班级活动还可以促使学生们形成良好的社交习惯，学会与人合作、分享和付出。

通过这些活动，学生会感受到集体的温暖和力量，班级凝聚力也会不断增强。

最后，文化建设也是形成良好班风的一个重要方面。

形成良好班风的基本措施前言班风是指班级内部形成的一种特定的氛围和风气。

良好的班风可以促进学生的发展和成长，提高班级的凝聚力和向心力。

本文将从多个方面探讨如何形成良好的班风，并提出相应的基本措施。

一、培养良好的师生关系1.师生互动–建立和谐的师生关系，师生之间保持真诚的沟通和互动。

–倾听学生的声音，尊重学生的意见和建议。

2.爱心关怀–师生之间互相尊重和关心，关注学生的学习和生活情况。

–给予学生必要的关爱和支持，帮助他们克服困难，发展自己的潜力。

3.公正评价–在评价学生时，要公正客观，尊重学生的个性和特长。

–避免过分强调分数，注重学生的全面发展和综合素质的培养。

二、营造积极向上的学习氛围1.提供资源支持–提供良好的学习环境和设施，保障学生有良好的学习条件。

–提供丰富的学习资源和资料，激发学生的学习兴趣和动力。

2.培养自主学习意识–引导学生自主学习，激发他们的学习兴趣和主动性。

–培养学生良好的学习习惯和方法，提高学习效率和质量。

3.鼓励积极参与–鼓励学生积极参与各类学习活动和竞赛，培养他们的综合素质和创新能力。

–营造愉快的学习氛围，激励学生充分发挥自己的潜能和才华。

4.推崇学术诚信–弘扬诚实守信的学风，加强学术道德教育。

–防止学术不端行为的发生，加强对学生的学术监督和引导。

三、加强班级管理1.建立规范制度–制定班级协议，明确班级成员的权利和义务。

–建立健全的班级管理制度，规范学生的行为表现。

2.强化班级凝聚力–开展各类班级活动，增进班级成员之间的了解和互动。

–组织班级集体活动，培养班级凝聚力和集体荣誉感。

3.倡导团队合作–引导学生培养团队意识和协作精神，促进班级内部的团结和合作。

–建立班级学习小组，提倡师生合作，共同提高。

4.关注个体差异–了解每个学生的个性特点和差异，针对性地提供个性化的帮助和支持。

–鼓励学生相互尊重、包容和支持，形成和谐的班级关系。

四、注重德育教育1.培养良好的道德品质–强调学生的品德修养和道德观念的养成。

怎样培养良好班风、学风李兴奎在本人十多年教学生涯中，常听许多家长迷惘而慨叹：我的孩子在之前成绩都很好，怎么上了高中就不行了？他们似乎在埋怨高中教师无能，我们真的无处喊冤。

事实上家长不知：高中学习科目增多，难度加大，而单科教学时间较之过去明显减少，许多孩子到高中学习不优秀或跟不上，主要的问题是没有养成良好的学习习惯，良好的学习习惯与班级班风、学风有着密不可分的关系。

试想一个班级如果老师授课时学生嬉笑、玩耍、打闹、讲话，老师布置的作业学生不完成，检查考试就想作弊，你说这种班级的班风学风能好吗？这样的班级的学生学习成绩会优秀吗？一个班级要建立良好的班风和学风，根据本人多年的班主任工作及平时的教学观察来看，应从如下方面着手：一、是“教”的问题良好班风、学风的形成，首先要考虑的是教师如何吸引学生，这就是“教”的问题。

“教”不仅是教授学生学习知识、学习技能的形成，更重要的是教授学生良好品行的形成。

高中学生读书期间的大部分时间都在学校、教室中度过。

老师的品行修养、言行举止和学识素养对学生的影响最大，在学生眼中老师就是一面镜子，是学生学习的榜样。

因此，作为老师要加强教学技能的训练，加大自身修养提高，用精彩的课堂教学来吸引学生，用良好的品德行为来感触学生，“学高为师，身正为范”，作为老师，我们要时时、事事、处处作学生的表率，为学生树立榜样，要学生做到的必须首先在自身体现出来。

一个治学严谨、踏实工作、爱护学生、严于律己的老师，教出来的学生一定能自觉遵守纪律，努力学习，对生活充满热爱，对未来充满信心，乐观向上，积极进取。

试想，如果你要求学生书写认真，你却在黑板上的板书胡写乱涂；你要求学生不做与上课无关的事，你却趁同学们做作业的空闲玩手机；你要求学生按时完成作业，而学生交上来的作业你几天批不下来；自己身上都有一堆的毛病，你如何去要求学生完美。

我们老师应该注意要求学生做到的自己必须首先做好，做个示范让学生学，做个榜样给学生看，在言传身教中培养良好的班风、学风。