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苏教版小学六年级上册语文教案：把我的心脏带回祖国一、教学内容本课是《苏教版小学语文》六年级上册第五单元的阅读课，阅读文章为《把我的心脏带回祖国》。
二、教学目标1.了解抗震救灾的背景和情况；2.理解“国家”与“祖国”的概念；3.学习如何爱护祖国，发扬爱国主义精神；4.提高学生的阅读速度和阅读能力。
三、教学重难点1.重点：理解文章主旨，领悟文化的内涵；2.难点：掌握文章结构，深入理解细节。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）1.通过谈论最近新闻，引出主题——抗震救灾；2.引导学生思考抗震救灾中的“国家”和“祖国”概念。
2. 阅读（30分钟）1.询问学生文章标题，引导学生自由阅读；2.让全部学生在15分钟内阅读完全文；3.分小组议论，总结文章大意和中心思想。
3. 教学讲解（15分钟）1.提示学生关键词：心脏，回祖国；2.解释文化含义，阐述扩展内容，引导学生进一步理解文章；3.引导学生深入探究文本结构，清晰把握大体框架和细节。
4. 自主练习（15分钟）1.发放练习题，要求全班学生认真答题；2.搜集学生答题情况，重点整理学生不懂难题，填补基础知识漏洞。
5. 课堂交流（10分钟）1.整合全班学生的答题情况；2.以问题为主导进行课堂讨论；3.引导学生巩固课上所学，更深入地理解文章主旨和内涵。
五、教学评估评估方式：组内讨论和课程练习两种形式交叉考核。
评价标准：理解文化内涵，阅读速度和答题准确率。
六、教学反思本课程将抗震救灾和爱国主义意识融入语文学习之中，让学生在潜移默化中培养爱国主义情感。
在今后的教学过程中，应进一步提高学生的语文阅读能力和理解能力，注重让学生在课堂之外的时间深入体验故事背后的情感内核，进一步增强对爱国文化的认同感和亲近感。
3 把我的心脏带回祖国教学要求:1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解富有才华的波兰爱国音乐家肖邦的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情，背诵课文。
2.学会生字新词。
教学重、难点：体会肖邦对祖国的热爱，了解肖邦在极其困难的条件下运用自己的音乐进行不懈斗争的精神。
教学准备：多媒体课件、肖邦图文资料教学课时：2课时第一课时一、谈话导入：1.今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。
板书：把我的心脏带回祖国2.读课题，结合课文插图，自由谈谈感受。
(“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？“我”是谁？“我”怎么会离开祖国的？“我”为什么不能回到祖国？“我”是在什么情况下说这话的？)二、自读课文：1.画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。
2.再读课文，划出不理解的字词，提出不理解的问题。
3.小组学习课文，试给课文各段加一四字小标题（组长记录，准备交流）。
3.检查自读情况。
（1）读生字词，相机正音。
维斯瓦河疾驰蜡烛消逝巴黎一腔热血催人奋起（2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。
雾霭：雾气。
疾驰：马车奔驰。
催人奋起：叫人赶快行动呐喊：大声喊叫助威。
亡国：国家灭亡。
消逝：消失。
肺结核病：满心传染病，通称肺病。
三、读后交流：1“把我的心脏带回祖国”课题的这句话在课文的哪里？2.出示投影弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐的路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。
”谁来读一下这句话，原来课题是由肖邦的一句话压缩而来的。
这句话是肖邦在什么时候说的？（弥留之际）在投影上划线。
“弥留之际”是什么意思？（重病将死）4.肖邦是怎样说这句话的？圈点词语“紧紧握着”“喃喃地”，谁来试读这句话（比较指导）。
5.一句话你可以体会到什么？（他深深地爱着祖国）他为什么会说这句话呢？6.那么，他为什么会离开自己的国家呢？第二课时一、围绕重点，分段朗读，理解课文（一）理解第一自然段1.简介肖邦肖邦（1810－1849）是波兰最伟大的作曲家、钢琴家。
《把我的心脏带回祖国》教案资料优秀教案教学目标：1.理解课文内容，感受诗人对祖国的热爱之情。
2.学习诗歌的朗读技巧，提高朗读水平。
3.培养学生的想象力，激发创作灵感。
教学重点：1.诗文的朗读与理解。
2.感受诗人对祖国的热爱。
教学难点：1.诗歌中的意象与情感表达。
2.学生对诗歌的欣赏与创作。
教学过程：一、导入1.邀请学生分享他们对祖国的认识和感情。
2.引导学生思考：如何用诗歌表达对祖国的热爱？二、课文朗读与理解1.学生自由朗读课文，感知诗歌的节奏与韵律。
2.教师示范朗读，指导学生注意朗读技巧，如语气、节奏、情感表达等。
3.学生分组讨论，理解诗歌中的意象与情感。
三、诗歌解析1.教师引导学生分析诗歌的结构，如诗节、诗行、韵律等。
2.分析诗歌中的意象，如“心脏”、“祖国”等，引导学生展开想象。
3.分析诗歌中的情感表达，如“热爱”、“思念”等，让学生体会诗人的情感。
四、课堂活动1.学生分组，每组选择一首自己喜爱的诗歌，进行朗读、解析和分享。
2.教师挑选几组进行展示，鼓励学生积极参与，展示自己的理解与感受。
五、诗歌创作1.教师引导学生创作一首关于祖国的诗歌，要求用具体的意象和情感表达。
2.学生独立创作，教师巡回指导。
3.学生展示自己的作品，进行评价和交流。
2.布置作业：让学生回家后，向家人分享本节课的学习内容，并尝试创作一首关于家人的诗歌。
第一课时一、导入1.谈话：同学们，你们知道心脏的重要性吗？它有什么作用？2.引导：诗人把心脏与祖国联系起来，表达了对祖国的热爱。
今天我们来学习一首关于祖国的诗歌《把我的心脏带回祖国》。
二、课文朗读与理解1.学生自由朗读课文，感知诗歌的节奏与韵律。
2.教师示范朗读，指导学生注意朗读技巧，如语气、节奏、情感表达等。
3.学生分组讨论，理解诗歌中的意象与情感。
第二课时一、诗歌解析1.教师引导学生分析诗歌的结构，如诗节、诗行、韵律等。
2.分析诗歌中的意象，如“心脏”、“祖国”等，引导学生展开想象。
苏教版小学六年级上册语文教案范文：把我的心脏带回祖国教案名称：把我的心脏带回祖国教案目标：1. 学习理解并背诵课文《把我的心脏带回祖国》。
2. 了解并分析诗人的情感，体会家国情怀。
3. 学会通过文字表达自己的思想和愿望。
教案内容：1. 导入新课：向学生提问：“同学们，你们知道什么是心脏吗？那你们知道心脏在我们身体中扮演着什么样的角色呢？”引导学生思考。
2. 学习课文《把我的心脏带回祖国》：教师引导学生读课文，鼓励学生自己尝试朗读，并对课文进行理解和分析。
适当展示相关图片，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 分组讨论：将学生分为小组，让他们再次阅读课文，并以小组为单位进行讨论，共同分析诗人的情感和思想，并回答教师提出的问题。
4. 点拨指导：教师根据学生的讨论情况进行点拨指导，并帮助学生更好地理解和体会课文内容。
5. 语文实践活动：要求学生根据自己的感受，写一篇文章表达自己的家国情怀和对祖国的热爱。
鼓励学生用自己的语言表达，在写作过程中，综合运用课文中的语言知识和表达技巧。
6. 交流展示：学生完成写作后，可以选择进行个人或小组间的交流展示，展示自己的作品，并相互评价和提出改进意见。
7. 总结回顾：教师对本节课进行总结，并引导学生回顾学到的知识和体会。
可以带领学生朗读课文，共同回味课文的美妙之处。
教学资源准备：1. 课文《把我的心脏带回祖国》的复印件或投影片。
2. 相关图片或视频素材。
3. 学生用纸和笔。
教学延伸：1. 给学生提供更多的家国情怀的相关诗歌或文章，让学生进一步感受诗歌的美好和力量。
2. 引导学生展开对祖国文化的探究，比如地理、历史、传统文化等方面，培养学生的爱国情怀和文化自信心。
3. 对于理解困难的学生，可以适当进行口头讲解，或者提供一些简单的例子来帮助他们更好地理解和掌握内容。
把我的心脏带回祖国教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
2.通过朗读感悟，体会肖邦强烈的爱国主义精神。
3.通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
教学重点、难点：抓住贯穿全文的情感主线——把我的心脏带回祖国，在训练语言文字的同时，丰富对课文主旨的理解，感受肖邦至死不忘祖国的强烈的爱国情感。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1.上节课我们知道了肖邦为什么要离开自己的祖国，谁来说一说出示：肖邦离开自己的祖国。
二、研读悟情（一）品味“依依惜别”1.在一个飘着薄雾的清晨，肖邦告别了亲人，告别了祖国，现在就让我们走进那个感人的情景中去！自读第二自然段，边读边想象，在“咏唱送别曲”、“赠送礼物”、“登车远去”这三幕中，最感动你的是哪一幕？，然后把描写那一幕的句子划下来，有感情地读一读。
2.交流：（1）咏唱送别曲这一幕中那个词语最让你感动？“特地”：他要用这首曲子告诉肖邦什么？读出他们的心情。
个别读（2）赠送礼物这一幕中哪些词语最让你感动？抓住这些词语把老师的话读好。
个别读老师叮嘱肖邦不要忘了自己的祖国，而且送上了一件特殊的礼物，这个礼物特殊在哪里？老师引导学生说：老师要肖邦把祖国的泥土带在身边，每当看到它，就好像看到了。
是啊，尽管远在他乡，可是祖国却一刻也不曾离你远去，你也一刻不曾离开过祖国！这是多么深情的嘱托，让我们满怀深情地读！齐读（3）登车远走哪些词语让你感动？读一读A、面对如此深情的老师同学，肖邦的内心势必已是翻江倒海，老师同学们的心，他又怎会不懂？他是激动地说不出话来了啊！（出示：即使我远在他乡，。
）如果能，他会告诉同学，即使我远在他乡，；他会告诉老师，即使我远在他乡，；他会告诉祖国，即使我远在他乡，。
B、但是他一句话也没有说，其实这所有的语言都在肖邦这“郑重一接”和“回首一望”中了啊！齐读（二）体会“日夜思念”1.肖邦带着师生的叮嘱，带着祖国的泥土，告别了亲人，离开了深爱的祖国，这一别就是18年，拿起笔默读课文3-4自然段，想一想这是个怎样的18年呢？圈画出关键的词语。
３、把我的心脏带回祖国第一课时教学目标：1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．理清课文脉络。
教学重点：正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
教学过程：一、揭示课题1、你了解我国哪些音乐家?(聂耳、冼星海等)2、今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。
板书：3、把我的心脏带回祖国3、从这课题你看出了什么?还有什么疑问吗?(“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢?“我”是谁?“我”怎么会离开祖国的?“我”为什么不能回到祖国?“我”是在什么情况下说这话的?)二、初读指导1．自由读课文，要求：(1)画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。
(2)画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。
2．检查自读情况。
(1) 读生字词，相机正音。
（2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。
雾霭：雾气。
疾驰：马车奔驰。
催人奋起：叫人赶快行动‘呐喊：大声喊叫助威。
亡国：国家灭亡。
消逝：消失。
肺结核病：满心传染病，通称肺病。
3、默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。
4、指导分段二、精读指导三、 1、回答：“我”是谁？文章哪一部分告诉我们的？补充介绍：肖邦，6岁开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进入华沙英语学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。
2．默读第一段，思考：你还知道什么?(1)交流：肖邦为什么离开自己的祖国‘(2)指读有关语句。
①在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。
②帮助理解：瓜分、深渊。
（结合列强侵略时，百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来帮助理解)3．指导朗读。
正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时，他却——不得不离开自己的祖国，该是多么——悲愤!体会肖邦当时的悲愤之情。
-朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读“不得不”。
把我的心脏带回祖国教案（通用5篇）把我的心脏带回祖国教案（通用5篇）把我的心脏带回祖国教案篇1教材依据:苏教版小学语文六年级上册（11册）的第一单元第3课《把我的心脏带回祖国》，课文15-17页的2至3小节。
设计思想：语文是一门基础学科，其知识浩如烟海、博大精深，是其它学科的基础。
同时，也蕴含多门学科的知识，其知识覆盖面之广是其它学科所不能比拟的。
学习语文，就要使学生受到多方面地教育。
在教学中通过巧妙地提问，引导学生入情入景，感受肖邦那颗炽热的爱国之心。
教学目标：1、通过学习，体会师生间的深厚情谊。
2、体会肖邦对祖国得深深热爱，并能理解相关的词语。
3、自己深有感悟，明白爱国的含义。
教学难点：如何去更好地理解“爱国”的概念。
教学准备：1、小黑板。
2、课前学生收集的有关爱国的资料。
教学过程：一、导入：同学们知道那些爱国的故事?看谁讲得好。
那他们是用什么行动（怎么）来表达对祖国地热爱的？可见爱国的方式有很多，那肖邦是怎样来热爱自己祖国的？二、指导学生学习课文第二段。
1、教师提问：通过上节课地学习，你了解到了什么？教师板书：把我的心脏带回祖国↓↓肖邦不得不离开波兰既然是不得不离开祖国，那么离别的情景肯定让人难忘。
2、学生自由读文，讨论交流文中写了哪几个场景？（1）、指名说，看谁的语言最简洁。
（2）、师生交流咏唱送别曲老师的叮嘱赠送银杯3、练习朗读这三个场景，看谁读的最有感情并让学生进行点评（注重读时的表情和语气）4、思考：埃斯内尔为什么把“泥土”作为特殊的礼物送给肖邦？5、朗读全段，进一步体会师生间真挚深厚的情感6、过渡：肖邦带着祖国的泥土、老师的叮嘱，离开了他深爱的祖国，早异国他乡，他做了什么？三、学习第三段1、指名读课文第三自然段理解“悲愤欲绝”的意思为什么“悲愤欲绝”？从中你还可以体会到什么？什么消息令肖邦悲愤欲绝？肖邦是怎样做的？从肖邦行动中你体会到什么？2、默读第四自然段，思考写了什么？3、交流。
