《第一节我们身边的地理知识》教学设计

教案：我们身边的地理课程目标：1. 让学生了解身边的地理环境，培养学生的地理意识。

2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。

3. 引导学生运用地理知识解释生活中的现象，提高学生的实践能力。

教学重点：1. 身边的地理环境特点2. 地理知识在生活中的应用教学难点：1. 培养学生运用地理知识解决实际问题的能力2. 引导学生关注身边的地理环境，提高地理意识教学准备：1. 教材《我们身边的地理》2. 教学课件3. 学生分组，每组选定一个身边的地理环境进行调查和研究教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注身边的地理环境，提出问题：“你们觉得身边的地理环境有哪些特点？”2. 学生分享自己的观察和感受。

二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍身边的地理环境，包括气候、地形、水系、植被等。

2. 学生通过教材了解身边的地理环境特点。

三、课堂探究（15分钟）1. 学生分组，每组选定一个身边的地理环境进行调查和研究。

2. 学生通过观察、调查、访问等方式收集资料，分析身边的地理环境特点。

3. 各组汇报研究成果，师生共同总结身边的地理环境特点。

四、案例分析（10分钟）1. 教师展示一些身边的地理环境案例，如城市规划、农业生产、环境保护等。

2. 学生分析案例中地理知识的应用，思考如何运用地理知识解决实际问题。

五、实践活动（10分钟）1. 学生分组讨论，设计一个身边的地理环境改善方案。

2. 各组汇报改善方案，师生共同评价。

六、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课的学习收获，分享自己的感悟。

2. 教师对学生的表现进行点评，提出改进意见。

教学延伸：1. 学生课后继续关注身边的地理环境，记录变化，思考问题。

2. 教师组织地理实践活动，如实地考察、观测等，加深学生对地理知识的理解。

教学反思：本节课通过引导学生关注身边的地理环境，培养学生的地理意识。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，鼓励学生主动参与课堂活动，提高学生的实践能力。

1.1我们身边的地理知识教案（湘教版七年级上）第一篇：1.1 我们身边的地理知识教案(湘教版七年级上)第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理知识课型新授课教学目标1、学习地理的意义2、意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。

3、培养学生对地理的学习兴趣教学重点培养学生对地理的学习兴趣教学难点培养学生对地理的学习兴趣教学安排 1课时教学过程引入新课：教师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。

一、揭开地理之“谜”（教师）在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题？请同学讨论后提出来。

学生可以提出很多问题……（教师总结）我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。

其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。

（提问）地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。

（过渡）其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。

我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。

二、地理知识与日常生活（学生活动）请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。

（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边；）（提问）你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？学生自由发言。

（教师总结）地理知识与我们的生活息息相关，要生活好、工作好、学习好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。

三、地理与生产建设（讲述）生产建设包括工业生产和农业生产等方面。

人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。

我们身边的地理知识课题第一章第一节我们身边的地理知识课型新授课教学目标1、初步培养学生对地理的探索兴趣，培养学生的求知欲，从而使学生注意身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。

2、通过各种途径感知身边的地理事物，尝试从学习和生活中发现地理问题。

3、理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。

4、使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。

认识到地理知识就在大家身边，学习地理知识，能增强自己的生活和生存的能力。

重点让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。

难点让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。

教法及教具自主学习教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动教学过程一、板书课题我们身边的地理知识二、创设情境，导入新课：平时,人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。

那么同学们知道什么是“地理”吗？它离我们到底有多远呢？让我们从今天开始共同走进地理,了解我们身边的地理知识.三、自主学习、合作探究：学习任务（一）揭开地理之“谜”1、自主学习：读“解开地理之‘谜’”一框所有内容，完成下列要求。

（1）你对那些问题疑惑不解？请说出两个。

（2）小组展示搜集材料：“世界上的地理之迷”2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。

3、合作探究：【探究问题】为什么我国新疆出产的瓜果特别甜？【探究结论】新疆白天光照充足，昼夜温差大，有利于糖分的积累。

学习任务（二）自学课本内容，回答问题分组讨论，后代表回答教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动1、自主学习：读课本22页最后一段及23页的内容，完成下列要求。

读“地理知识与日常生活”一框所有内容，完成下列要求。

（1）讨论课本P.3的图1-1、1-2分别反映的是什么体育活动？这两种体育活动应该在哪些地方开展？（2）说说你了解的商品及产地？（3) 你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？读“地理与生产建设”一框所有内容，完成下列要求。

湘教版初中地理七年级上册《我们身边的地理》教学设计
教师：组织小组活动探究，完成课本活动题：土地、森林与生产建设的联系。

学生：小组合作讨论，联系生活实际，总结归纳土地、森林与生产建设的联系。

【设计意图】培育学生“联系实际，灵活运用地理知识”的观念，帮助学生初步形成基本的地理思考观 。

【过渡】人们常说“一方水土养一方人”，不同的地域呈现出不同的自然风光，不同的风土人情。

6. 图片展示：教师展示因纽特人的冰屋、巴西足球、威尼斯水城、非洲民族舞蹈等图片，带领学生感受不同地域的民族风情。

并总结：地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的绚丽画卷：不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。

【设计意图】多种风格的图片带领学生感受大千世界不同风土人情，培养学生的世界观，加深对地理课的浓厚兴趣。

7. 情景探究：上海-霍尔果斯公路，播放小视频，让学生直观感受这条公路的神奇，并体会公路横跨中国东西，穿越不同地理区域，遇见不同的地理风景。

【设计意图】培养学生热爱祖国，感受祖国地域广阔，地理环境千差万别。

板书设计
我们身边的地理
解开地理之“谜” 地理与风土人情 地理与日常生活
衣、食 住、行
地理与农业 地理与工业
地理与生产建设 地理与商业。

《我们身边的地理》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识我们身边的地理环境，培养学生的地理观察能力和思维能力。

2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

3. 通过观察和实践活动，提高学生的实践能力和团队协作能力。

二、教学内容第一章：身边的自然地理1. 地理与生活2. 气候与季节3. 地形与地貌第二章：家乡的水土资源1. 水资源分布与利用2. 土地资源利用与保护3. 生物多样性保护三、教学方法1. 观察法：引导学生观察身边的自然环境和人文景观，培养学生的地理观察能力。

2. 实践法：组织学生进行实地考察和实践活动，提高学生的实践能力。

3. 讨论法：鼓励学生就身边的地理问题进行讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

四、教学准备1. 教师准备相关教学资料和图片。

2. 学生准备笔记本和笔。

五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2. 学生作业和实践活动：评价学生在作业和实践活动中的表现，包括观察能力、实践能力和团队协作能力。

3. 学生知识掌握程度：通过课堂提问和课后测试，评价学生对地理知识的掌握程度。

六、教学安排1. 身边的自然地理（2课时）2. 家乡的水土资源（2课时）3. 交通与城市发展（2课时）4. 经济发展与地理关系（2课时）5. 环境保护与可持续发展（2课时）七、教学活动设计1. 身边的自然地理：a. 观察身边的自然环境，记录地形、气候、生物等特点。

b. 分析自然地理对生活的影响，如气候对农业的影响，地形对交通的影响等。

2. 家乡的水土资源：a. 调查家乡的水资源分布与利用情况，了解水资源对家乡经济和社会发展的作用。

b. 探讨土地资源利用与保护的措施，分析土地资源对家乡的重要性。

3. 交通与城市发展：a. 观察家乡的交通网络，了解交通对城市发展的影响。

b. 分析交通对家乡经济发展的作用，如促进了哪些产业的发展等。

4. 经济发展与地理关系：a. 研究家乡的产业结构，了解产业结构与地理环境的关系。

《我们身边的地理知识》教学设计【教学目标】1．知识与技能学习生活中的地理、学习对生活有用的地理2．过程与方法通过举例使学生认识到地理与日常生活、生产建设、风土人情密切的联系。

3．情感态度与价值观培养学生学习地理的兴趣【教学重点】培养学生学习地理的兴趣【教学难点】了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系【教学方法】创设情境、小组探究【教学课时】1课时【教学过程】一、情境导入出示图片：在宇宙中地球的夜晚、夜幕降临北美洲、来自北非的沙暴直奔大西洋、雄伟的阿尔卑斯山脉。

作为地球的儿女，你一定期待了解地球和探索她更多地奥秘吧？今天让我们一起走进地理。

二、新课学习（一）解开地理之“谜”多媒体展示春、夏、秋、冬和沙漠、大海的图片师：一年里为什么会有春夏秋冬四季的变化？为什么有的地方沙海茫茫，有的地方碧波荡漾？在日常生活中你还有哪些不解的问题？学生提问------师总结：我们把这些问题归结一下，会发现属于地理方面的占有很大的比例，今后我们学习了地理知识，就有可能找到这些问题的答案，解开同学们心目中的地理之“谜”。

多媒体展示“地理”一词的来源：“地理”一词最早出现于公元前5世纪成文的《易˗系辞》里；东汉思想家王充解释：“天有日月星辰谓之文，地有山川陵谷谓之理”；古希腊学者埃拉托色尼写出了西方第一本以“地理”命名的专著《地理学》。

21教育网过渡：我们生活在地理环境之中，身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。

（二）地理与日常生活师：我们的生活与地理知识息息相关。

多媒体展示图片：地理与服装、地理与饮食、地理与建筑、地理与交通、地理与体育活动。

小组探究：第一组：我国藏族人民的藏袍和阿拉伯人的长袍与地理环境有什么关系？(我国藏族同胞穿外衣时，喜欢只穿左边的衣袖，把右臂露在外边。

这样的穿着习惯是为了适应青藏高原温差大的特点；阿拉伯人主要居住在西亚和北非，那里气候炎热少雨，以沙漠为主。

第一节我们身边的地理知识教学设计一、引言地理是一门综合性较强的学科，它无处不在，与我们的生活息息相关。

本教学设计的目的是帮助学生了解地理在日常生活中的应用，并鼓励他们探索和发现身边的地理知识。

二、教学目标1.帮助学生了解地理学科的重要性和应用范围；2.培养学生对地理知识的兴趣和好奇心；3.培养学生的观察力、思考能力和探索能力；4.培养学生的合作和团队合作精神。

三、教学内容1.地理学科的定义与作用；2.身边的地理知识：地图、地形、气候、植被、水资源等。

四、教学步骤步骤一：导入1.教师通过播放视频或展示图片等方式，引导学生观察身边的地理现象；2.提出问题引发学生思考，例如：你们身边有哪些地理知识？步骤二：介绍地理学科1.教师简要介绍地理学科的定义和重要性；2.引导学生思考地理学科的应用范围，例如：城市规划、气象预报等。

步骤三：探索身边的地理知识1.小组合作活动：将学生分成小组，每个小组选择一个地理现象进行观察和研究；2.学生通过观察、记录和讨论，总结出有关地理现象的地理知识；3.学生展示他们的发现和总结，让全班学生共享各小组的成果。

步骤四：激发学生的探索兴趣1.学生分享自己在日常生活中发现的地理现象，促进学生之间的交流和思维碰撞；2.教师鼓励学生提出更多的问题，并指导他们用地理知识寻找答案；3.教师提供相关资源和书籍，供学生进一步学习和探索。

步骤五：课堂总结1.教师进行课堂总结，强调地理学科的重要性和应用价值；2.教师回顾学生在本节课中的学习和成果，并表扬他们的积极参与和合作精神；3.教师提出下节课的预习内容和学习目标。

五、课堂活动与评价1.小组合作活动中，学生对地理现象的观察和研究成果；2.学生展示自己的发现和总结，以及对他人展示的评价；3.学生的提问和思考能力的展示；4.教师对学生积极参与和合作的评价。

六、教学资源1.视频或图片资源：用于导入环节的地理现象展示；2.图书和参考资料：供学生进一步学习和探索。

一、教案设计：让我们走进地理——我们身边的地理知识教案设计教学年级：八年级教学目标：1. 让学生了解和掌握身边的地理知识，提高学生的地理素养。

2. 培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。

3. 激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的探究精神。

教学内容：1. 身边的自然地理现象2. 人类活动与地理环境的关系3. 家乡的地理特色4. 地理知识在生活中的应用5. 地理学科的学习方法教学重点：1. 身边的自然地理现象及其成因。

2. 人类活动与地理环境的关系。

3. 地理知识在生活中的应用。

教学难点：1. 身边的自然地理现象及其成因。

2. 人类活动与地理环境的关系。

教学准备：1. 教师准备相关教学素材，如图片、地图、案例等。

2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。

教学过程：Step 1：导入新课教师通过展示身边自然地理现象的图片，如日出日落、四季变化等，引导学生关注身边的地理现象，激发学生的学习兴趣。

Step 2：探究身边的自然地理现象1. 教师引导学生观察和描述身边的地形、气候、水文等自然地理现象。

2. 学生通过观察和思考，分析这些自然地理现象的成因。

3. 教师总结学生的答案，并进行讲解。

Step 3：分析人类活动与地理环境的关系1. 教师展示人类活动对地理环境影响的案例，如城市化、农业生产等。

2. 学生分析这些案例中人类活动与地理环境的关系。

3. 教师总结学生的答案，并进行讲解。

Step 4：家乡的地理特色1. 学生介绍自己家乡的地理特色，如地理位置、地形、气候等。

2. 教师引导学生分析家乡地理特色对人类活动的影响。

Step 5：地理知识在生活中的应用1. 教师展示地理知识在生活中的应用案例，如交通规划、农业生产等。

2. 学生讨论这些案例中地理知识的作用。

3. 教师总结学生的答案，并进行讲解。

Step 6：总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 学生分享自己的学习收获和感悟。

3. 教师对学生的总结和反思进行点评。

我们身边的地理教案【篇一：地理七年级上册我们身边的地理知识教案】 1234【篇二：001《我们身边的地理》教学案劲松部】no.1 让我们走进地理《我们身边的地理》教学案课题：《我们身边的地理》课型：预习、展示备课人：马俐审核人：执行时间：2016年9月14日授课人：马俐学习方法：自学探究展示【学习目标】1、了解什么是地理；明确学习地理的重要性；培养学生学习地理的兴趣。

2、理解地理与日常生活、生产建设及社会风土人情的密切关系。

【学习重点】培养学习地理的兴趣；理解地理与日常生活、生产建设及社会风土人情的密切关系。

【学习难点】理解地理与日常生活、生产建设及社会风土人情的密切关系。

一、预习、导学【自学积累】方法、要求：同学们认真阅读课本，认真思考，8分钟内独立完成下列任务并加强知识储备。

一、我们身边的地理。

1、在我国，“地理”一词最早出现在公元前世纪成文的《》中；西方第一本以“地理”命名的专著是《》2、地理与日常生活：通过学习地理知识，我们能进一步熟悉我们生活的环境，在日常生活中懂得确认，知道变化，广泛了解世界各地的基本情况，进而提高对生活的适应能力。

3、地理与生产建设：①农业生产必须，我国农作物南方降水多，水田里大多种植③的风车；④的足球和狂欢节；⑤在冰天雪地里捕鱼；⑥的“水城”威尼斯。

【合作探究】方法、要求：再读课文，认真思考、分析，加强组内合作，调动各种资源，完成下列学习任务。

时间为15分钟。

一、为什么太阳每天总是东升西落？二、为什么我们南方人早餐喜欢吃大米、米粉、米粥，而北方人早餐喜欢吃面包、馒头等面食？三、联系自己的实际生活，你能提出几个与地理有关的问题吗？写出来并与同学们一起探讨为什么。

读万卷书，行万里路。

- 1 -二、展示【组内展示】展示内容：预习课“自学积累”部分。

方法、要求：确定好展示内容，分配好展示任务，地理组长组织好组内展示，形式可以多样，组间可以评比。

展示时按照“展示歌”的要求进行操作。

湘教版地理七年级上册《第一节我们身边的地理》教学设计1一. 教材分析《第一节我们身边的地理》是湘教版地理七年级上册的第一节内容。

本节内容主要介绍了地理学科的基本概念、地球和地图的基础知识，以及日常生活中与地理相关的一些现象和问题。

教材通过生动的案例和丰富的图片，激发学生对地理学科的兴趣，培养学生观察、思考、解决问题的能力。

二. 学情分析七年级的学生刚刚接触地理学科，对于地理概念和地理现象可能还比较陌生。

但这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，喜欢探究。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察身边的地理现象，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立地理学科的基本概念。

三. 教学目标1.让学生了解地理学科的基本概念，掌握地球和地图的基础知识。

2.培养学生观察、思考、解决问题的能力。

3.引导学生关注身边的地理现象，提高他们的地理素养。

四. 教学重难点1.地理学科的基本概念。

2.地球和地图的基础知识。

3.引导学生从生活中发现地理现象，理解地理知识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生观察、思考、解决问题。

2.案例教学法：通过分析典型案例，使学生理解地理知识和地理现象。

3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高他们的合作能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学案例和图片。

2.准备地球和地图的模型或挂图。

3.准备学生分组讨论的材料和问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或案例，引导学生关注身边的地理现象，激发他们的学习兴趣。

例如，展示不同地区的自然风光、民俗风情等，让学生谈谈自己对这些地方的感受和认识。

2.呈现（10分钟）介绍地理学科的基本概念，如地理、地理位置、地理环境等。

同时，讲解地球和地图的基础知识，如经纬度、地图的种类等。

3.操练（15分钟）设置一些简单的地理问题，让学生运用所学知识进行解答。

例如，根据地图上的经纬度，确定某个地点的位置；根据地形图，分析某个地区的地貌特征等。

4.巩固（5分钟）通过小组合作学习，让学生相互讨论、交流，巩固所学知识。

我们身边的地理知识教学设计教案教案名称：身边的地理知识教学设计教学目标：1.了解身边的地理知识，包括地球的构造、地球的运动、自然地理环境等。

2.培养学生对地理知识的兴趣，提高学生的观察能力和分析问题的能力。

3.培养学生的科学素养，提高学生的地理思维能力和创新意识。

教学内容：1.地球的构造a)地球的内部结构：地核、地幔、地壳。

b)地球的外部结构：大洋和陆地的分布。

2.地球的运动a)自转和公转。

b)不同地区的气候和季节变化。

3.自然地理环境a)气候和天气。

b)土地利用和资源分布。

c)地形地貌和水文地理。

d)环境保护和可持续发展。

教学方法与过程：1.前期准备a)提前准备相关教学素材，如地球仪、图片、视频等。

b)确定教学地点，可以选择在室内进行讲解，也可以选择户外进行实地观察。

2.概念导入a)利用图片或视频向学生展示地球的构造和运动，并引导学生思考和讨论。

b)引发学生对地理知识的兴趣，激发学习动力。

3.实地观察a)带领学生到校园或周边地区进行实地观察，观察并记录地球的不同特征。

b)引导学生观察地球的构造、地貌、气候等特点，并与课堂所学知识进行对比和分析。

4.小组合作a)将学生分成小组，安排小组讨论地球的特点和现象，并记录下来。

b)引导学生进行小组间的交流与分享，促进彼此之间的学习和合作。

5.教师讲解与解答a)教师根据学生的观察和记录，进行讲解和解答。

b)引导学生思考更深层次的问题，并激发他们的创新思维。

6.总结与评价a)学生进行个人或小组的总结，并展示自己对地理知识的理解和认识。

b)教师进行评价和点评，提出建议和改进意见。

7.课后延伸a)提供相关的阅读材料或网上资源，让学生进行进一步的学习和研究。

b)鼓励学生分享自己的学习成果，可以组织地理知识竞赛或展览等活动。

教学评价与反思：1.教学评价a)可以通过学生的观察记录、讨论表现、小组合作和总结报告等形式进行评价。

b)评价重点放在学生对地理知识的理解和运用能力的发展上。

“第一节我们身边的地理知识”[教学设计]山东省邹平县黄山实验初中张廷芳256200一、教学目标：1．通过给学生讲解有趣的地理现象和人地关系方面的地理趣味知识，提高学生上好地理课的自觉性，使学生逐步养成热爱地理科学、钻研地理科学的良好风气。

2．使学生认识地理与社会环境的关系，教育他们认识地理在国民经济建设中的巨大作用。

二、教学重点和难点：介绍学习地理的内容和学习方法，教师要用“磁性效应”强烈地吸引住学生，使学生产生浓厚的地理学习兴趣。

三、教学方法：采用提问、讲解、读课文聊天等综合方法。

[序言]地理课对于许多学生来讲，不过是一门副科，所以兴趣不大。

而事实上，学习兴趣的高低，很大程度上影响着师生配合及学习的效果，新学期开始，我精心设计了一堂另类的开场白，再简单进行了自我介绍之后，用“北国之春”唱出“全体同学，我中学告诉你，一定要学好地理，如果你要不好好雪地里，将来是会后悔死的……..”“啊！我为什么要学地理，”“我们生活在地理环境之中，地理就在我们身边。

”接着就和学生聊起了天。

“同学们，古代有个人，地理学得非常好，很厉害，你们能猜出他是谁吗？”（同学们议论纷纷，说什么的都有。

）“呵呵，这个人叫诸葛亮。

”“为什么说诸葛亮地理学得好呢？有人说他是…上知（学生齐答：天文），下知（学生齐答：地理），其势利行，善用水火。

‟大家看，天文加上地理人家都知道，诸葛亮地理学得好不好啊”“同学们不信，咱们拿例子为证：诸葛亮初出茅庐第一仗，就在博望坡利用地形放了一把火，烧得曹操十万大军大败，而当时刘备仅为四千兵马，这说明什么呢？地理学得好，在军事上能抵千军万马吧。

再拿赤壁之战来说，还是一把火，烧得曹操百万雄兵仅余百十人，很厉害吧。

而且，诸葛亮还学会了天气预报（全班大笑），咱们想想，草船借箭，不就是预报三天内有雾嘛。

”“有同学说，这几次都有人帮忙？好，咱们就找个诸葛亮单干的事情，火烧赤壁时有句话叫…万事俱备，只欠什么啊？‟（齐答：东风），这东风不是被诸葛亮装神弄鬼给借来了嘛，其实，这还是诸葛亮准确的预报了天气。

第一章：第一节——我们身边的地理知识教学设计第一章：第一节——我们身边的地理知识教学设计教学目标：知识与技能：学习地理的意义过程与方法：意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。

情感、讲授新课：(环境之中，地理知识就在我们的身边。

我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。

(二）地理知识与应用1、地理知识与日常生活学生活动：请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。

（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边；）提问：你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？学生自由发言。

教师总结：地理知识与我们的生活息息相关，要生活好、工作好、学习好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。

2、地理与生产建设讲述：生产建设包括工业生产和农业生产等方面。

人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。

让学生读一读“荷兰的风车”。

教师提问：荷兰的风车有什么作用？（学生回答：略）进一步提问：风车的动力是什么？---西风（地理知识在生产建设的应用）方案一：根据学生熟悉的地理环境，教师可设问：(1)、当地主要有哪些水果？哪些是本地产的？哪些是外地运来的？为什么当地不能生产？(2)、我们冀州主要种植哪些粮食作物？它与当(1)、干释，通过3、地提问：过渡：人们常说“一方水土养一方人”，不同的地域呈现出不同的自然风光，不同的风土人情。

学生读第四页的两副图，说出这是什么内容，主要在什么地方开展？----师生共同总结-----体育运动的地域性。

学生读“阿拉伯人的服饰”---服饰的地域性。

教师进一步启发：你能在文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯等方面举出例子吗？学生举例子……教师把这一部分小结：地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的美丽画卷：不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。

湘教版地理七年级上册第一章：第一节《我们身边的地理》教学设计一. 教材分析本节课为人教版地理七年级上册第一章：我们身边的地理。

本节课主要让学生了解我们身边的地理环境，培养学生对地理的兴趣和好奇心，同时让学生掌握一些基本的地理知识和技能。

二. 学情分析七年级的学生刚刚接触地理学科，他们对地理充满了好奇心和探索欲望。

但是他们的地理基础知识比较薄弱，需要通过生动有趣的教学方式来激发他们的学习兴趣，提高他们的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我们身边的地理环境，掌握一些基本的地理知识和技能。

2.过程与方法：通过观察、调查、讨论等方式，培养学生的地理观察能力和实践能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理的兴趣和好奇心，提高他们的地理素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解我们身边的地理环境。

2.难点：培养学生对地理的兴趣和好奇心。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、讨论法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，充分激发学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备相关的教学材料和课件，熟悉教材内容，了解学生的学习情况。

2.学生准备：学生需要预习教材，了解本节课的学习内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提问“你们觉得地理是什么？”来引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现我们身边的地理环境，如地理位置、地形、气候等，让学生初步了解地理环境。

3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生通过观察和思考来回答，如“我们身边的地理环境有哪些特点？”学生通过讨论和回答问题，加深对地理环境的理解。

4.巩固（10分钟）教师通过提问和解答学生的问题，巩固所学知识，如“请举例说明地理环境对我们生活的影响。

”5.拓展（10分钟）教师提出一些与地理环境相关的拓展问题，如“你们还知道哪些地理知识？”学生通过讨论和回答问题，拓展自己的地理知识。

6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调重点知识，如“地理环境对我们的生活和未来发展有着重要的影响。

湘教版初中地理七年级上学期《我们身边的地理》教学设计1一. 教材分析湘教版初中地理七年级上学期《我们身边的地理》是学生在接触地理学科的初期阶段，本章内容主要让学生了解我们身边的地理环境，包括气候、地形、水系等方面的知识，培养学生对地理学科的兴趣和认识。

教材通过生动的图片、实例和简单的地理知识，让学生感受到地理与生活的密切关系，从而激发学生学习地理的积极性。

二. 学情分析七年级的学生刚接触地理学科，对于地理知识的理解和运用还处于初步阶段。

他们对于身边的地理环境有一定的了解，但缺乏系统性和深入的认识。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生对地理学科的兴趣，引导学生从生活中的地理现象入手，逐步深入学习地理知识。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我们身边的地理环境，掌握气候、地形、水系等方面的基本知识。

2.过程与方法：培养学生观察、思考、分析地理问题的能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，使学生认识到地理与生活的密切关系，增强学生的地理素养。

四. 教学重难点1.重点：气候、地形、水系等方面的基本知识。

2.难点：气候、地形、水系等知识在实际生活中的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实例等创设情境，引导学生感受地理与生活的密切关系。

2.问题驱动法：提出实际问题，引导学生思考和分析，培养学生解决问题的能力。

3.小组合作学习：分组讨论和探究，提高学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资料。

2.地图、图片等教学辅助工具。

3.计算机、投影仪等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实例，引导学生关注身边的地理环境，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示气候、地形、水系等方面的知识，为学生提供丰富的感性认识。

3.操练（10分钟）提出实际问题，让学生运用所学知识进行分析和解题，培养学生解决问题的能力。

我们身边的地理设计说明本节课应结合学生生活实际,通过生活中常见的地理现象让学生感觉到地理就在我们的身边,地理与日常生活、生产建设、风土人情等关系密切,从而激发学生的学习热情。

学习目标1.认识我们生活中的地理现象。

(区域认知)2.认识什么是地理,设计调查问卷,调查地理与生产、生活的关系,知道在生产、生活、风土人情等方面都离不开地理。

(区域认知、地理实践力)3.明确学习地理的重要性,能从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界。

(综合思维)4.初步形成“学习对生活有用的地理,学习对终身发展有用的地理,人地协调”这一理念,培养学习地理、探索地理的兴趣。

(人地协调观)重点难点重点:认识学习地理的意义。

难点:培养学习地理、探索地理的兴趣。

教学方法创设情境法、问卷调查法、合作探究法。

教学过程一、预习检查完成《作业》知识梳理部分的内容。

二、学习任务教学模块①荷兰人为什么要筑坝围堤,与海争地?②荷兰人发明抽水风车的主要目的是什么?③荷兰人为什么要确定“风车日”?学生回答后,教师补充,并完成教材第6页活动。

过渡:世界各地的风土人情差异很大,这也与地理环境有关。

教师:播放视频或图片,展示世界各地的民俗风情。

如服饰类(藏袍、和服、阿拉伯人的白色长袍等)、民居类(冰屋、蒙古包、竹楼等)、文化遗产类(意大利水城威尼斯、中国长城、故宫等)等。

学生:观看图片或视频,体会风土人情与地理环境的关系。

总结:地理景观在呈现千姿百态的自然风光的同时,也给我们展示了各地民俗风情的美丽画卷:不同的种族与民族,多样的语言与服饰,各具特色的艺术、宗教和建筑等。

通过播放视频或图片,结合教材,使学生感受地理与风土人情的关系,认识人地和谐的重要性。

三、过程性评价随堂练习四、课堂小结地理知识存在于我们生产和生活的各个方面,它与我们的日常生活、生产建设、风土人情等关系密切,因此地理学科是一门非常实用的学科。

五、布置作业建议所有同学完成本节《作业》的【基础通关】和【能力突破】,有能力的同学可以同时完成【素养达标】和【考点专练】。