2961.人教版初中物理光的折射教案

光的折射教案(精选5篇教案名称：光的折射一、教学内容本节课主要讲解光的折射现象，教材章节为《物理》第八章第二节，内容包括：光的折射定义、折射定律、折射现象的实例等。

二、教学目标1. 让学生理解光的折射现象，掌握折射定律及应用。

2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力。

3. 提高学生动手实验、解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：光的折射定律的理解和应用。

2. 教学重点：折射现象的实例分析。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如玻璃棒、水、三角板等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例（如看水中的鱼比实际位置浅等），引导学生思考光的传播现象。

2. 新课讲解：介绍光的折射定义、折射定律，并通过实验演示折射现象。

3. 实例分析：分析生活中常见的折射现象，如透镜成像、光纤通信等。

4. 课堂互动：学生分组讨论，分享自己发现的折射现象，教师点评并解答疑问。

5. 随堂练习：布置相关习题，巩固所学知识。

六、板书设计光的折射1. 定义：光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的现象。

2. 折射定律：入射角i、折射角r和两种介质的折射率n之间满足关系式n1sin(i)=n2sin(r)。

3. 应用：透镜成像、光纤通信等。

七、作业设计1. 题目：根据折射定律，计算入射角为30°，第一种介质折射率为1.5，第二种介质折射率为2的光线折射角。

答案：折射角为26.57°。

2. 题目：分析透镜成像的原理，画出凸透镜和凹透镜的成像图。

答案：凸透镜成实像，凹透镜成虚像。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生直观地了解了光的折射现象，通过实验演示和课堂互动，提高了学生的动手能力和观察分析能力。

2. 拓展延伸：研究光的折射在现代科技领域的应用，如光纤通信、透镜成像技术等。

重点和难点解析1. 光的折射定律的理解和应用：光的折射定律是描述光从一种介质进入另一种介质时，入射角和折射角之间关系的定律。

光的折射物理教案光的折射物理教案（精选10篇）光的折射物理教案篇1㈠教学目的：⒈知道现象；知道规律；知道在折射中光路是可逆的；知道日常生活中由于而产生的一些现象。

⒉培养学生的观察能力和分析数据得出结论的综合能力。

⒊对学生进行安全教育。

㈡教学重点和难点：重点：现象。

观察、分析实验，归纳出规律。

难点：观察、分析实验，归纳出规律及在折射中光路中可逆的。

㈢教学仪器：玻璃水缸、水、激光发射器、光具盘、玻璃砖、几根钢针、多媒体电脑及投影仪等。

㈣教学过程：一、课题引入：我们都知道渔民捕鱼有很多方法，如：用网网鱼、用鱼叉叉鱼等。

现在，我们也来体验一下渔民的生活，（出示塑料泡沫上画有鱼和玻璃水缸）进行叉鱼比赛。

当学生在比赛时，发现钢针都叉在鱼的上方后，惊奇之余，告诉学生，要知道为什么，等我们学完后，就明白其中的道理了。

从而引入课题。

（电脑显示标题）二、新课进行：1、平时我们看到装水的玻璃杯中的吸管会在水面处弯折，也是这个道理（电脑显示图片）。

让我们再来观察另一个实验，在玻璃水缸中插入一块木板，用激光沿着木板，从空气斜射到水面，问：可以看到什么现象？（可以看到光不再沿直线传播而是在水面处改变方向进入水中）再观察光从空气中斜射到玻璃中，问：要以看到什么现象？（同样也可以看到光不再沿直线传播而是在玻璃面处改变方向进入玻璃中）从实验中，我们看到光从空气中斜射入水和玻璃中都能看到光在水面和玻璃面处改变传播方向，而且实践也证明其他介质中也会发生同样的现象。

因此，我们把“光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化。

”的这种现象叫做。

（板书用电脑显示）2、规律：通过刚才的实验教师把刚才现象用电脑显示出光路图。

从图中介绍，什么是折射光线和折射角。

为了防止学生把折射光线与界面夹角误认为折射角。

所以，要特别指出：折射角是折射光线与法线的夹角。

（并用电脑显示）下面我们来做个实验研究光从空气射入玻璃有什么规律。

要求学生要注意观察，并用电脑显示观察目的：①光从哪一种介质中射入哪一种介质中的？是怎样入射的？②折射光线、入射光线与法线在位置上有什么关系？③入射角和折射角的大小关系？d、当入射角变化时，折射角是如何变化的？先让学生观察一下整个实验的动态过程，然后让学生回答出部分问题后，教师：为更好地研究规律，我们来认真分析整个实验。

《光的折射》教学设计《光的折射》教学设计（精选13篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编收集整理的《光的折射》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《光的折射》教学设计篇1一．教学目标：（1）知识与技能：1.了解光的折射现象，了解光在发生折射时，光路的可逆性。

2.通过实验探究知道光的折射规律。

能运用光的折射规律解释生产生活中的一些现象。

培养学生提出问题，通过实验探究解决问题的能力，提高思维能力。

（2）过程与方法：通过观察，认识折射现象，体验由折射引起的错觉。

（3）情感态度与价值观：激发学生对光现象的探究欲望，激发学生从身边最平常的最一般的事物中探究科学规律的兴趣，逐步养成正确良好的学习物理的习惯。

使学生初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。

二．教材重点、难点重点：科学探究光的折射规律，通过实验培养学生科学探究能力。

难点：实验探究，光的折射规律。

三．教具：激光笔、水槽、光的折射演示仪、硬币、筷子、杯子、水四、教学过程：（一）情景引入：多媒体展示日常生活中常见光现象：筷子在水中变弯，海市蜃楼图片，激发学生学习兴趣。

告诉学生，这些现象的产生都与光的折射有关。

那么，什么是光的折射，光的折射有什么特点？从而引入新课。

（二）新课教学：1、光的折射现象演示师生互动实验，用两个相同的开口较大且深的杯子、水、硬币、筷子等带领学生在做完课本上的实验后，启发指导学生利用现有器材设计并完成实验。

（1）做好筷子折断实验，让学生思考放入水中的筷子为什么会折断。

（2）在杯子中放入硬币，把杯子端到刚好看不到硬币时，向杯子中倒水，则可再次看到硬币，引发学生提出问题：为什么能再看到硬币？2、实验探究光的折射规律（1）光的折射规律分三步进行：显示折射光线：通过多媒体展示，激光笔被固定，射出光线照在容器P点形成光斑，让学生猜想，容器中加水后，光斑P的位置是否不变。

光的折射物理教案（7篇）《光的折射》公开课教案篇一《光的折射》公开课教案【学习目标】一、知识技能：1．认识光的折射现象，了解光从一种介质斜射入另一种介质中时的偏折规律。

2．了解光在发生折射时，光路是可逆的。

二、过程与方法：1．体验由光的折射引起的视觉现象，能用光的折射知识简单解释有关现象。

2．通过实验观察，认识光的折射现象。

三、情感态度价值观：1、初步感受折射现象，增强热爱自然的情感和尊重科学，培养实事求是的态度。

【学习重点】探究光的折射规律。

【学习难点】用光的折射知识简单解释有关现象。

【学习过程】一、知识准备：（小组内讨论后抢答下列问题）[问题]：光在均匀介质中沿_____传播。

[问题]：若介质不均匀光会怎样传播呢？二、新知识学习：知识点一：光的折射现象1、设疑：如果光从空气中斜射入水中会看到什么现象？鼓励学生大胆猜测。

教师演示：使一束光从空气斜射入水中，观察光束在空气中和水中的路径。

每组同学仔细观察，看看光的传播方向是不是还是直的？总结：_____________________________________这种现象称为光的折射现象。

补充：折射现象发生在两种介质的界面，并且是“斜射”，当光由一种介质垂直射入另一种介质时，方向不改变，折射现象的发生是有条件的。

知识点二：光的折射规律演示光从空气射入水中时的折射规律实验，此实验现象不易观察，最好播放课件让学生观看。

补充：折射光线、折射角的定义。

（如图）[问题]：1、折射光线是向法线偏折？还是向界面偏折？2、改变入射角大小，折射角怎样变化？（根据现象回答）结论：讨论总结光从空气斜射入水中时的折射规律（参照光的反射定律）：_____________________________________________________________。

补充：掌握光的折射规律应注意：（1）一点（入射点）、二角（折射角、入射角）、三线（折射光线、入射光线、法线），法线的作用非常重要。

光的折射一、教学目标：1. 让学生了解光的折射现象，知道折射定律。

2. 培养学生通过实验观察和分析问题的能力。

3. 提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 光的折射现象2. 折射定律3. 折射的应用三、教学重点与难点：1. 重点：光的折射现象，折射定律。

2. 难点：折射定律的推导，折射现象的应用。

四、教学方法：1. 采用实验观察、讲解、讨论相结合的方法。

2. 以学生为主体，引导学生主动探究，培养学生的实践能力。

五、教学过程：1. 导入：通过展示水中物体看起来比实际位置浅的例子，引导学生思考光的传播现象。

2. 光的折射现象：讲解光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的现象。

3. 折射定律：引导学生观察实验，总结折射定律的内容。

4. 折射的应用：讲解折射在现实生活中的应用，如眼镜、放大镜等。

5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调光的折射现象和折射定律的重要性。

6. 作业布置：布置有关光的折射现象和折射定律的练习题，巩固所学知识。

7. 课后反思：根据学生课堂表现和作业完成情况，总结教学效果，调整教学策略。

六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验和观察来探究光的折射现象。

2. 使用多媒体演示动画，帮助学生直观理解折射原理。

3. 提供一系列实践活动，让学生通过动手操作来加深对折射现象的理解。

4. 组织小组讨论，鼓励学生分享彼此的想法和发现，促进合作学习。

七、教学准备：1. 教具准备：透明塑料棒、玻璃瓶、水、彩笔、实验台、白板等。

2. 学生准备：提前让学生预习光的折射相关知识，了解折射现象。

3. 教材准备：准备相关教材或教学资源，以便在课堂上引导学生学习。

八、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估他们的参与度。

2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析和总结能力。

3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解他们对光的折射概念的理解程度。

物理《光的折射》教案一、教学内容本节课选自人教版八年级下册物理教材，第四章《光现象》中的第三节《光的折射》。

详细内容包括：光的折射现象、折射定律、生活中的折射现象、光的折射在科技中的应用等。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握光的折射现象及其基本规律，能运用折射定律解释简单物理现象。

2. 培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力，激发学生对物理现象的好奇心和探究欲望。

3. 使学生了解光的折射在日常生活和科技中的应用，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点重点：光的折射现象、折射定律。

难点：理解并运用折射定律解释物理现象。

四、教具与学具准备教具：激光笔、透明塑料尺、玻璃砖、潜水镜、光纤等。

学具：学生分组实验器材（激光笔、透明塑料尺、玻璃砖、白纸等）。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）演示激光笔通过透明塑料尺时的光线方向变化，引导学生观察并思考。

（2）学生分组实验，观察激光笔通过玻璃砖时光线的变化，激发学生的探究兴趣。

2. 例题讲解（1）讲解光的折射现象，引导学生掌握折射定律。

（2）通过例题，让学生学会运用折射定律解决实际问题。

3. 随堂练习（1）让学生运用折射定律，计算光从空气进入水中的折射角。

（2）分析潜水镜、光纤等物品的原理，让学生了解光的折射在实际应用中的作用。

4. 小结与拓展（2）拓展延伸：介绍光的折射在科技、生活中的应用，激发学生的创新意识。

六、板书设计1. 光的折射现象2. 折射定律：入射光线、折射光线、法线三者位于同一平面内；入射光线与折射光线的夹角相等；入射角与折射角的正弦比等于两种介质的折射率。

3. 光的折射在实际应用中的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）光从空气进入水中，入射角为30°，求折射角。

（2）解释为什么潜水员在水中看到的物体位置比实际位置高。

2. 答案：（1）折射角约为19.5°。

（2）因为光在从水中进入空气时发生折射，折射角大于入射角，所以潜水员看到的物体位置比实际位置高。

《光的折射》教案（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《光的折射》教案（优秀7篇）《光的折射》教案篇一一、教材分析1.教材的地位和作用本课时是八年级物理上册第二章《光现象》第四节，光的折射是重要的光学现象，是理解透镜成像的基础，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。

光的折射现象学生比较熟悉，也比较感兴趣，通过对现象的分析，培养学生密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力，更重要是激发学生学习兴趣，提高科学素质，让学生从小崇尚科学，立志献身科学。

本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律，是为下一章学习活动进行充分准备。

所以本节是本单元教学的重点。

2.教学目标（1）知识与技能举例说出一些光的折射现象，说出什么是折射光线和折射角；说出光的折射规律，折射现象中光路是可逆的；用光的折射解释生活中的一些简单现象。

（2）过程与方法通过演示实验，观察现象，自己分析、归纳规律，培养观察、分析、归纳能力。

动手做实验，培养动手能力及通过实验研究问题的习惯。

（3）情感态度价值观初步领略折射现象的美妙，培养对自然现象热爱、亲近的情感。

通过对日常光现象的分析，破除迷信，热爱科学。

3.难点和重点（1）重点：光的折射规律；光路可逆。

（2）难点：光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系；用光的折射解释自然现象。

二、学生分析光的折射现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。

教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。

三、选用的教具及设备1.选择教具依据丰富的教学用具及设备，提高了训练密度及广度，使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象。

进行课堂演示实验并利用计算机多媒体辅助教学，不仅提供了大量的教学信息，使学生在生动形象的环境中，得以迅速理解和掌握物理规律。

激发学生们的学习兴趣，调动他们的主动性、积极性、创造性，从而达到提高课堂教学效率的目地。

2.教具：光的折射演示仪；碗；适量的水；筷子；多媒体课件；录像剪辑。

物理《光的折射》教案(优秀一、教学内容本节课选自人教版八年级下册物理第四章《光现象》的第三节《光的折射》。

具体内容包括：光的折射现象、折射规律、生活中的折射实例及光的折射在科技中的应用。

二、教学目标1. 了解光的折射现象，理解折射规律，掌握折射角与入射角的关系。

2. 能够运用光的折射知识解释生活中的实际问题。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和科学思维。

三、教学难点与重点重点：光的折射现象、折射规律。

难点：理解光的折射规律及其在实际中的应用。

四、教具与学具准备教具：激光笔、透明塑料尺、玻璃砖、多媒体设备。

学具：练习本、铅笔、直尺。

五、教学过程1. 导入新课通过展示生活中的折射现象（如水中的鱼、彩虹等），激发学生的兴趣，引导学生思考光在遇到界面时为什么会发生折射。

2. 实践探索（1）让学生用激光笔照射透明塑料尺，观察光在空气与塑料尺界面处的折射现象。

（2）让学生用玻璃砖进行实验，观察光在玻璃与空气界面处的折射现象，并记录折射角与入射角的大小。

3. 例题讲解例题：一束光从空气垂直射向水面，求折射角与入射角的关系。

4. 随堂练习（1）一束光从空气斜射入玻璃，入射角为30°，求折射角。

（2）一束光从水中垂直射向空气，求折射角与入射角的关系。

5. 知识拓展介绍光的折射在科技中的应用，如光纤通信、眼镜等。

六、板书设计1. 光的折射现象2. 折射规律入射光线、折射光线、法线在同一平面内。

入射光线与折射光线的夹角相等。

光从空气斜射入其他介质时，折射角小于入射角。

光从其他介质斜射入空气时，折射角大于入射角。

3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目（1）一束光从空气斜射入水中，入射角为40°，求折射角。

（2）解释为什么水中的鱼看起来比实际位置浅。

2. 答案（1）折射角约为24°。

（2）光从水中斜射入空气时，折射角大于入射角，导致观察者逆着折射光线的方向看去，鱼的位置比实际位置浅。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践探索、例题讲解等方式，让学生掌握了光的折射现象和折射规律。

《光的折射》教案(精选一、教学内容本节课选自教材《物理》第九章第四节“光的折射”。

详细内容包括：1. 光的折射现象及其在日常生活中的应用。

2. 折射定律及其推导。

3. 临界角和全反射现象。

4. 光从空气斜射入水、玻璃等透明介质中的折射现象。

二、教学目标1. 让学生掌握光的折射现象，理解折射定律，并能运用相关知识解释生活中的折射现象。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高科学思维素养。

3. 激发学生学习物理的兴趣，培养探索自然现象的好奇心。

三、教学难点与重点难点：折射定律的推导和应用。

重点：光的折射现象、临界角和全反射现象。

四、教具与学具准备1. 教具：激光笔、透明塑料尺、水槽、玻璃砖、白纸、直尺、量角器。

2. 学具：笔记本、铅笔、橡皮、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）演示激光笔从空气斜射入水中的实验，引导学生观察光线的传播方向变化。

（2）提问：为什么光从空气斜射入水中时，传播方向会发生改变？这节课我们将学习光的折射现象。

2. 例题讲解（1）讲解光从空气斜射入水中的折射现象，引导学生推导出折射定律。

（2）讲解临界角和全反射现象，解释光从水中进入空气时为什么会发生全反射。

3. 随堂练习（1）让学生画出光从空气斜射入水中的折射光路图。

（2）计算光从空气进入水中的折射角和反射角。

4. 小结六、板书设计1. 光的折射现象2. 折射定律3. 临界角和全反射现象4. 光从空气斜射入水中的折射光路图七、作业设计1. 作业题目（1）解释为什么光从空气斜射入水中时，传播方向会发生改变。

（2）画出光从空气斜射入水中的折射光路图。

（3）求光从空气进入水中的折射角和反射角。

2. 答案（1）因为光在空气和水中的速度不同，导致光线传播方向改变。

（2）见附图。

（3）根据折射定律计算。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对光的折射现象、折射定律的理解程度，以及对实践情景的观察和分析能力。

2. 拓展延伸：（1）研究光从水中进入空气时的折射现象。

《光的折射》教案(精选一、教学内容本节课选自教材《物理》第八章光学第二节《光的折射》。

内容包括光的折射现象、折射定律、全反射、光从空气进入水或其他介质时的折射现象及其应用等。

二、教学目标1. 了解光的折射现象，理解折射定律，掌握全反射的概念。

2. 能够运用折射定律分析解决实际问题，如光的折射成像、视深等问题。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点难点：折射定律的理解与应用，全反射现象的解释。

重点：光的折射现象及其规律，光的折射成像。

四、教具与学具准备1. 教具：激光笔、透明塑料尺、玻璃砖、鱼缸、卡片、白板等。

2. 学具：每组一个透明塑料尺、一个玻璃砖、一张卡片、一支笔。

五、教学过程1. 实践情景引入通过观察激光笔在透明塑料尺、玻璃砖中的传播路径，引导学生思考光在透明介质中的传播特点。

2. 例题讲解（1）光从空气垂直进入水中，传播方向是否改变？（2）光从空气斜射入水或其他介质时，折射角与入射角的关系？（3）光从水或其他介质斜射入空气时，折射角与入射角的关系？3. 理论知识讲解讲解折射定律、全反射现象及其应用。

4. 随堂练习（1）画出光从空气斜射入水中的折射光路图。

（2）计算光从空气进入水中的折射角和入射角。

（3）分析光的全反射条件。

5. 小组讨论六、板书设计1. 光的折射现象2. 折射定律3. 全反射4. 光的折射成像七、作业设计1. 作业题目：（1）光从空气进入水中，折射角与入射角的大小关系。

（2）一束光从空气斜射入水中，入射角为30°，求折射角。

（3）解释全反射现象及其应用。

2. 答案：（1）折射角小于入射角。

（2）折射角约为19.5°。

（3）全反射现象：光从光密介质进入光疏介质，入射角大于临界角时，折射光完全消失，反射光增强。

应用：光纤通信、全反射棱镜等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对光的折射规律和全反射现象的理解程度，以及随堂练习的完成情况。

《光的折射》教学设计精选6篇《光的折射》教案篇一《光的折射》教案精选（一）教材：人教社九年义务教育初中物理第一册（二）教学目的1.知道什么是光的折射现象及折射光线、折射角。

2．知道光从空气斜射入水、其他介质中及光从水、其他介质斜射入空气中的折射情况。

3．知道折射现象中光路是可逆的。

4．能用光的折射解释生活中的一些简单现象。

（三）教具碗、适量的水、筷子一根、全反射演示器（或光的折射演示器）。

（四）教学过程一、观察本节课文“？”中的现象，引出课题请同学们观察几个现象。

1．教师出示一只碗，让学生观察确定的深浅。

给碗加入适量的水，再让学生观察碗的深浅，有什么变化。

2．取一根筷子，让学生看是直的。

将筷子斜放入水中，再让学生观察筷子有什么变化。

教师问：看到了什么现象？（学生回答：碗加水后好像变浅了。

筷子放入水中好像在水面处折断了。

）教师再问：这是什么原因呢？今天我们来研究光的另一种现象。

学习后，同学们就能解释这些现象了。

引出课题并板书。

二、讲授新课1．通过演示，讲解什么是光的折射现象及折射光线、折射角。

教师用“全反射演示器”演示光从空气斜射入水中的折射现象。

演示时，在入射点处垂直水面插入一细木棒作法线。

学生看到光在水面处改变方向继续在水中传播。

教师讲述什么是光的折射现象。

在黑板上画出折射光路图。

接着讲述什么是折射光线、折射角。

同时强调指出：折射角是折射光线与法线的夹角，而不是与界面的夹角。

2．通过演示，研究光的折射情况①教师用“全反射演示器”演示课本上图6-2的实验，光从空气斜射入水中的折射情况及垂直入射的情况。

让学生观察折射角与入射角的大小关系。

改变入射角再做一次。

演示完在黑板上画出光路图。

教师先画出入射光线，然后让学生画出不同入射角的折射光线（如图1）。

教师引导学生小结：光从空气斜射入水时，折射角小于入射角，折射光线向法线偏折。

光线垂直水面入射时，折射角等于入射角都等于零，即方向不改变。

（在黑板上板书）教师补充讲述，如果光从空气射入玻璃、水晶等一些透明介质中时，情况和上述相同。

物理《光的折射》教案(优秀一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第12章《光现象》的第三节《光的折射》。

详细内容主要包括光的折射现象、折射定律及其在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解光的折射现象，理解并掌握折射定律。

2. 培养学生运用物理知识解释生活中光现象的能力。

3. 激发学生对物理现象的好奇心，提高学习物理的兴趣。

三、教学难点与重点重点：光的折射现象、折射定律。

难点：折射定律的理解和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：激光笔、透明塑料尺、玻璃砖、白纸屏、插针、实验光具座等。

2. 学具：每组一份光的折射实验器材，包括透明塑料尺、玻璃砖、白纸屏等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用激光笔照射透明塑料尺，让学生观察光在空气和塑料尺中的传播路径，提出问题：“光在通过不同介质时，传播路径会发生什么变化？”2. 例题讲解（1）光从空气垂直入射到水中，传播方向是否改变？光从空气斜射入水中，传播方向如何改变？3. 随堂练习4. 知识讲解（1）光的折射现象及其原因。

（2）折射定律：入射光线、折射光线和法线在同一平面内；入射光线和折射光线分别位于法线两侧；当光从空气斜射入其他介质时，折射角小于入射角。

5. 应用拓展举例说明光的折射在日常生活中的应用，如眼镜、放大镜、棱镜等。

六、板书设计1. 光的折射现象2. 折射定律入射光线、折射光线和法线在同一平面内入射光线和折射光线分别位于法线两侧折射角小于入射角七、作业设计1. 作业题目（1）简述光的折射现象及其原因。

（2）根据光的折射定律，解释为什么从水中看岸上的物体，物体位置会变高。

（3）列举生活中利用光的折射原理的实例。

2. 答案（1）光在通过不同介质时，传播方向会发生改变，这是光的折射现象。

原因是光在不同介质中的传播速度不同，导致传播方向改变。

（2）从水中看岸上的物体，物体位置会变高，这是由于光从水中斜射入空气时，折射角大于入射角，使得物体发出的光进入人眼时，人眼逆着光的方向看去，感觉物体位置变高。

2024年物理《光的折射》教案(优秀一、教学内容本节课选自2024年物理教材第四章第3节《光的折射》。

内容包括：1. 光的折射现象及其定义；2. 折射定律及其应用；3. 透镜的种类、成像规律及其应用；4. 光的色散现象。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握光的折射现象、折射定律、透镜成像规律及光的色散现象，能运用所学知识解决实际问题；2. 过程与方法：培养学生观察、实验、分析、归纳等科学研究方法，提高学生的实践操作能力；3. 情感、态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生热爱科学、追求真理的精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：折射定律的理解与应用，透镜成像规律的计算；2. 教学重点：光的折射现象及其规律，透镜成像规律的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：激光手电筒、凸透镜、凹透镜、三棱镜、实验光具组等；2. 学具：光学练习册、白纸、铅笔、直尺等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）用激光手电筒照射水面，观察光线的传播方向变化；（2）让学生用手指在水中移动，观察手指的变形。

2. 知识讲解（1）光的折射现象：当光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折；（2）折射定律：入射光线、折射光线和法线在同一平面内，入射角与折射角之间存在正弦定律；（3）透镜成像规律：凸透镜成像为实像，凹透镜成像为虚像；（4）光的色散现象：白光通过三棱镜分解成七种颜色的光。

3. 例题讲解（1）计算光的折射角；（2）判断透镜成像的性质；（3）解释光的色散现象。

4. 随堂练习（1）完成光学练习册相关习题；（2）画图表示光的折射现象和透镜成像。

5. 课堂小结六、板书设计1. 光的折射现象2. 折射定律3. 透镜成像规律4. 光的色散现象七、作业设计1. 作业题目：（1）光从空气斜射入水中，入射角为30°，求折射角；（2）一束光从水中斜射入空气中，折射角为45°，求入射角；（3）一物体距离凸透镜10cm，成像距离为20cm，求透镜的焦距；（4）解释为什么白光通过三棱镜会分解成七种颜色的光。

【光的折射教案幼儿园】光的折射教案精选6篇《光的折射》教案篇一1、知识和技能了解光的折射的现象。

了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律。

了解光在发生折射时，光路的可逆性。

2、过程和方法通过观察，认识折射现象。

体验由折射引起的错觉。

3、情感、态度、价值观初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。

掌握光的折射规律的内容。

利用试验、现象探究光的折射规律。

激光源、透镜、水、纸、角度测量器教学课时：1课时一、前提测评：1、影的形成、日食、月食等现象，说明光是沿传播的。

2、光在传播的过程中，如果遇到另一种介质，就会在介质表面发生，其反射角入射角。

3、作出反射光线。

《光的折射》教案篇二1、通过本课教学使学生了解光的反射和折射现象。

2、培养学生的实验能力（初步学会做不同颜色物体反光不同的实验和光的折射实验）和演绎惟理能力（根据光反射的一般规律，解释一些光反射现象）。

1、分组实验材料：白色纸屏，红、黄、蓝、绿、黑、白色的纸，玻璃杯（周围贴一半自一半黑的纸，在涂黑部分竖着开一条直缝），电筒，烧杯，水。

2、挂图或投影片：光的反射、折射3、学生准备铅笔。

导入新课谈话：我们在一年级曾经研究过镜子，镜子有什么作用？1、指导学生认识光的反射（1）谈话：还有哪些物体能像镜子一样反光？（2）实验：试一试，各种学习用品，哪个能像镜子一样反光？（3）出示挂图或投影片：光的反射。

（4）讲述：光照到物体表面，被物体挡住，改变了原来传播的方向，反回去了。

这种现象叫做光的反射。

各种物体都能反光，反光情况不同。

像镜子这样表面非常平的物体，能把照射的光集中反射到一个方向，因此看起来表面是亮晃晃的。

表面不平的物体也能反光，但反射光是分散的，向着各个方向，看起来表面不是亮晃晃的。

不同物体的反光还有其他的不同。

2、指导学生认识不同颜色的物体反光不同（1）讲述：下面我们来研究一下，不同颜色的物体反光是否相同。

方法是：将白色的纸屏立在向阳的桌上，分别用红、黄、蓝、绿等不同颜色的电光纸对着阳光，使光反射到纸屏上。

初二物理光的折射教案（精编10篇）初二物理光的折射教案（1）教学目标知识目标(1)知道什么是光的折射现象，知道折射中的入射点、入射光线、折射光线、法线、入射角和折射角.(2)能叙述光的折射现象的实验结论.(3)知道光的折射现象中，光路是可逆的.(4)已知入射光线，能根据光的折射现象的实验结论画出折射光线的大致方向.(5)能举出光的折射现象在生活中的实例.能力目标由观察演示实验现象入手，通过教师的引导，帮助学生分析、概括出相应结论.培养学生的观察能力，训练学生的分析、概括能力.情感目标利用折射现象中的因果关系，再次向学生灌输注意客观事物中存在的因果关系的重要性.教学建议教材分析本节是第五章光的反射的后续课，进一步讲解光学的有关知识，又是第六章光的折射的基础，所以本节有承上启下的作用，光的折射规律的正确理解是本节的关键，对于透镜的学习，照像机和幻灯机，放大镜的理解起至关重要的作用.课本列举了各种光的折射的实例，对这些实例进行讨论分析对理解光的折射规律有很大的作用.本节中介绍了在折射中光同样具有可逆性.教法建议本节是在第五章光的反射的后续课，进一步讲解光学的有关知识，又是第六章光的折射的基础，所以本节有承上启下的作用，注意在本节的讲授中要合理有效的运用实验教学和启发式教学两种方法.激发学生的学习兴趣，在光的折射规律的理解上，要结合实验对比使学生明白“折射角小于入射角”这一结论的成立是有条件的.为了培养具有创新能力的人才，教师不但要传授科学的定理、定律，还要传授这些定理、定律是如何被发现的.因此，讲一点相关的物理学史的内容，也是符合目前物理教学改革方向的措施之一.教学设计示例1.引入课题当光射到两种介质的交界面上，有一部分光返回原介质继续传播，这种现象叫光的反射，如果光射到的是不透明物体的交界面，那么另一部分光会被吸收，但是如果光是射到某种透明介质的交界面上，比如从空气中射入水中或者玻璃中，另一部分光就要进入水中或者玻璃中传播.在引入课题中要注意学生的主动性.方案一：向学生演示动画，使学生明白光斜入射在空气和水两种介质的分界面上，光不仅仅会发生反射，还会发生折射，激发学生的学习兴趣，带着问题进入新课的学习.方案二：演示各种有趣的光的折射现象，例如内画壶、插入水中的筷子看上去变弯了等等从而引入新课.2.新课教学(一)光的折射定义的讲解课堂小实验一：在日常生活中光的折射现象十分普遍，请学生们透过玻璃砖看自己的手指，并注意调换观察的角度，看一下，发生了什么现象?也可以用铅笔，或其它物品代替手指进行观察.实验结论：视线越斜，错位越显著，如果视线垂直于玻璃砖的侧面则没有发生错位.课堂小实验二：将一枚硬币放进水中，让学生观察硬币的位置是否发生变化.实验结论：硬币的实际位置比看上去的深.课堂小实验三：准备一个比较深的大鱼缸，里面放入几条鱼，让学生伸手抓鱼，并让学生谈一下感受.实验结论：鱼的实际位置比看上去的深.由实验得出光的折射的定义.(二)光的折射的一般规律进行演示实验，教师先介绍教材图6-2所示实验仪器，然后让一束光从空气中斜射入水中，让同学观察实验现象，并对照实验讲解哪些是入射光线、折射光线、法线，哪些角是入射角、折射角，对实验中所观察到的反射光线略作说明.图6-l实验过程中注意观察并考虑以下问题A.折射光线与入射光线和法线在位置上有什么关系?B.折射光线与入射光线在位置上有什么关系?C.改变入射角的大小，观察折射光线与折射角发生什么变化.D.在整个实验进行的过程中，折射光线与入射光线比较是靠近还是远离法线，折射角与入射角的大小比较有什么特点.E.让光线垂直于界面入射，看到什么现象.实验结束后请学生回答以上的问题，教师对学生所回答的内容进行适当的指导，最后得出正确的结果，写出板书.(三)在折射时光路是可逆的知识点的讲授向学生发问：如果把光源放到水中，让光线逆着折射的方向射入空气中，会看到折射光线沿什么方向射出?通过实验验证学生的回答是否与实验事实相符.(四)折射角与入射角的关系用动画演示改变入射角的大小，观察折射角的变化.3.教学总结对于光的折射现象和它的初步规律进行定性分析，由于初中学生刚接触物理知识，对于折射角与入射角的关系不要进行定量的分析，但可以稍加介绍.注意实验教学在本节讲授中的重要作用。

《光的折射》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解光的折射现象，知道光的折射规律。

（2）能够解释生活中常见的光的折射现象，如筷子在水中“折断”、池水看起来变浅等。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、提出问题的能力和分析解决问题的能力。

（2）经历探究光的折射规律的过程，学习科学探究的方法。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的探索精神和合作意识。

（2）使学生认识到物理知识在生活中的广泛应用，增强学生学习物理的积极性。

二、教学重难点1、教学重点（1）光的折射现象和规律。

（2）利用光的折射规律解释生活中的相关现象。

2、教学难点（1）探究光的折射规律的实验设计和数据分析。

（2）理解光的折射中光路的可逆性。

三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法四、教学准备玻璃砖、激光笔、水槽、水、量角器、铅笔、多媒体课件等。

五、教学过程1、导入新课通过播放一段有趣的视频，如“海市蜃楼”的景象，引发学生的兴趣和好奇心，从而引出光的折射这一主题。

提问：同学们，你们知道为什么会出现这样神奇的景象吗？这其中就涉及到我们今天要学习的光的折射知识。

2、新课讲授（1）光的折射现象教师进行演示实验：将激光笔发出的光斜射入水中，让学生观察光在空气中和水中的传播路径。

引导学生观察并描述光的传播路径发生的变化，得出光的折射的概念：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象叫做光的折射。

让学生列举生活中常见的光的折射现象，如：筷子在水中“折断”、潜水员在水中看岸上的物体比实际位置高等。

（2）光的折射规律提出问题：光在折射时遵循怎样的规律呢？实验探究：①让学生分组进行实验，将玻璃砖放在白纸上，用激光笔沿玻璃砖的表面斜射向玻璃砖，观察光在玻璃砖中的传播路径，并用量角器测量入射角和折射角的大小。

②改变入射角的大小，重复实验，记录数据。

分析与总结：引导学生分析实验数据，得出光的折射规律：①折射光线、入射光线和法线在同一平面内。

初中人教版光的折射教案教学目标：1. 了解光的折射现象及折射光线、折射角的概念。

2. 掌握光从空气斜射入水、玻璃等透明介质时的折射规律。

3. 能够利用光的折射规律解释生活中的现象。

教学重点：1. 探究光折射时的规律。

2. 利用光的折射规律解释生活中的现象。

教学难点：1. 利用光的折射规律解释生活中的现象。

教学方法：1. 讲授法：讲解光的折射现象及折射规律。

2. 讨论法：引导学生分组讨论生活中的折射现象。

3. 探究法：学生自主进行实验，观察光的折射现象。

4. 启发法：教师提问，引导学生思考光的折射现象。

5. 归纳法：引导学生总结光的折射规律。

6. 对比法：比较光的反射和折射现象。

教学准备：1. 教具：激光光源、透明介质（水、玻璃等）、实验器材（如尺子、角度计等）。

2. 学具：笔记本、彩笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用激光光源照射透明介质，引导学生观察光的传播路径。

2. 提问：光在透明介质中传播时，会发生什么现象？二、光的折射现象及折射规律（15分钟）1. 讲解光的折射现象：光从空气斜射入水、玻璃等透明介质时，传播方向会发生偏折。

2. 介绍折射光线、折射角的概念：折射光线是光进入透明介质后传播的方向，折射角是入射光线与折射光线之间的夹角。

3. 讲解光的折射规律：入射光线、折射光线和法线在同一平面内；入射角和折射角之间存在一定的关系。

三、生活中的折射现象（15分钟）1. 引导学生分组讨论生活中的折射现象，如：看水里的鱼比实际位置浅、彩虹、透镜成像等。

2. 每组选出一个现象，进行展示，并解释折射现象。

四、实验探究（15分钟）1. 学生自主进行实验，观察光的折射现象。

2. 引导学生记录实验结果，分析光的折射规律。

五、总结与反思（10分钟）1. 引导学生总结光的折射规律。

2. 提问：光的折射现象在生活中的应用有哪些？3. 学生分享自己的学习心得。

六、课后作业（课后自主完成）1. 绘制光的折射现象示意图，标注入射光线、折射光线和折射角。

人教版八年级物理教学设计4.4 光的折射一、教学目标1.理解光的折射现象及其原理2.掌握折射定律的表达形式3.能够计算光在介质中的折射角度4.了解折射在实际生活中的应用二、教学内容本节课的教学内容是光的折射。

主要包括以下几个方面：1.光的折射现象2.折射定律及其表达形式3.折射角的计算方法4.折射在实际生活中的应用三、教学重点1.掌握折射定律的表达形式2.能够计算光在介质中的折射角度四、教学难点1.理解光的折射现象及其原理2.掌握折射定律的表达形式步骤一：导入新知识在导入环节，可以通过提问的方式引导学生回顾之前学过的内容，例如“什么是光的反射？光的反射有什么特点？”，并与学生共同探讨光的反射现象。

步骤二：引入光的折射在引入光的折射时，可以通过展示实验视频或图片的方式让学生观察光在从空气进入水中时的折射现象，引发学生的兴趣和好奇心。

步骤三：折射定律的引入在引入折射定律时，可以通过实际例子或者实验说明光线在垂直入射时折射的角度与折射介质的折射率有关。

并引导学生观察光线在不同介质中折射时的变化规律。

步骤四：折射定律的表达形式在这一步，教师可以通过公式的推导过程，向学生介绍折射定律的表达形式，并与学生一同讨论公式中各个符号的含义。

步骤五：计算折射角在这一步，教师可以通过实际例子，让学生学会如何根据已知条件计算折射角。

可以通过板书、课件等形式，将计算方法整理清晰地呈现给学生。

步骤六：折射在实际生活中的应用在这一步，教师可以通过生活实例或图示，向学生展示折射在实际生活中的应用，例如光的折射在镜子、眼镜、显微镜等器件中的应用。

步骤七：巩固和拓展在这一环节，可以组织学生进行小组讨论，分析并总结本节课所学的知识点，并给出问题进行思考。

通过与学生的互动，巩固和拓展学生对光的折射的理解。

1.通过课堂观察、讨论和小组讨论等形式，评估学生对光的折射现象及原理的理解程度。

2.针对学生在计算折射角时的运用能力，可以布置小练习或作业，进行个体评价。