如何提高中职学校点钞课的教学效果

提高中职财会专业学生点钞技能的思考点钞是财经专业学生必备的基础技能，也是从事财会、金融、商品经营等工作必须具备的基本职业技能。

本文结合教学实践，分析了当前中职学生点钞技能训练中存在的问题，并围绕中职财会专业学生特点，提出创新教学方法的建议。

点钞课财会专业学生的重要的实操项目，也是从事财会、金融等工作必须具备的基本职业技能，具备良好的是点钞技能也是职业属性的要求，即使各种信息化手段较为普及的今天，各财经行业窗口付款业务也是将员工手工点钞作为第一道程序。

点钞速度的快慢、点钞水平的高低、点钞质量的好坏直接关系到资金周转和货币流通速度。

但是目前财会专业学生的手工点钞水平较低，达不到作为财会从业人员的基本要求，却对此不以为然，对点钞技能重要性认识不足等问题。

一.中职点钞课堂存在的主要问题（一）学生苦练技能的积极性不高中职学生通常在刚接触点钞课时有较高的积极性，对点钞活动有强烈的兴趣。

但学生对点钞课的认识不足，不少学生没能深刻认识练习点钞的价值，认为在数字化时代点钞完全可以由机器代替，这使得到学生对点钞训练的重要性认识不足，练习时注意力不集中，加上学生对点钞训练缺乏期待，特别是随着教学时间的延长，学生掌握了基本的单指与多指点钞技法后，往往学习热情呈下降趋势，学生容易在点钞课中出现走神情况，因此影响了点钞课的教学效果，兴趣不足是制约点钞教学有效性的重要因素。

（二）学生对点钞技能重要性认识不足随着科学技术的不断进步与发展，点钞机的普遍使用，很多学生对手工点钞技能学习的必要性存在疑惑。

虽然点钞机的出现给行业带来了便利，但是点钞机对货币的品相要求较高，对于残破币易卡顿，造成二次损害，同时目前点钞机对散币或者外币不能准确识别，犯罪分子造假技术的提高点钞机也会一定程度上对假币错检、漏检，仍需要会计从业人员通过点钞技能来识别。

（三）学生在实践中心理波动大有些学生虽然在日常进行了大量的点钞训练，虽然点钞的速度较快，点钞的准确率也相对较高，但是常常在比赛和考核中发挥失常，达不到日常训练时的正常水平。

ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ32010 4对提高点钞实训课教学有效性的探究文/金小琴一、点钞实训课教学现状分析1.学生情况分析职校生普遍表现为文化基础知识薄弱，自主学习能力差，但他们大多活泼好动，思想活跃，对新鲜事物接受能力强，所以他们对点钞这门课程既缺乏一个全面的了解，又充满新鲜好奇。

2.学科特点首先，点钞属于技能实践范畴，对速度和正确率有明确的要求，但受其他文化课基础水平的影响不是很大，工具携带方便，可操作性强，有大量的闲暇时间可供利用；其次，点钞技能的达成通过练习可在短时间内见效，但需有一定的毅力和耐力做保证；最后，教师在点钞技能教学中可根据学生实际设定分层目标，使整个教学计划设定在学生能力可达范围之内，有利于满足学生不断挑战自我和相互竞技的需求。

3.目前课程设置中存在的问题虽然培养学生至少掌握一门以上的实践技能是职业教育的首要目标，但在高校扩招和家长“望女成凤、望子成龙”的迫切需求下，点钞课难免沦为学校填白（没课开）、老师充量（工作量）、学生调剂的副课。

不论是在学校舆论导向上还是教师心理上以及学生思想上都得不到应有的重视。

二、实施教学的有效方法1.有计划地开展点钞技能教学，使点钞课真正成为一门必修的技能实践课持续开展有计划的点钞教学，有助于在全校范围内形成一个必修共识，不仅帮助教师和学生树立正确的教学理念，同时还能使学校的人力、物力的资源得以充分利用和开发，比如：教师不断积累起来的技能教学经验、点钞练功券及腰条纸的持续有效使用、优秀毕业生的榜样作用等等。

2.端正教学思想，技能与理论教学并重教学是一个“教”与“学”有效整合的双边活动，教师的言行举止甚至是一个简单的眼神都会影响到学生。

教师在平时的教学过程中应十分注重技能实训课的教学，不断钻研优秀的教学理念，做到认真备课、上课，丰富课堂教学方法，不断激发学生的学习热情，只有这样才能教师教得有的放矢，学生学得学有所用。

3.激发学生学习热情，深入挖掘学习潜能兴趣是学生的学习之本，特别是对于现代的中职学生，激发他们对自己所选专业的学习热情，树立学习信心则显得尤为重要。

提高中职财会专业学生点钞技能的思考钞点技能是中职财会专业学生必备的基本技能之一，是在实际工作中处理现金的重要工作。

因此，提高中职财会专业学生的点钞技能具有很高的实际价值。

在提高中职财会专业学生的点钞技能时，应该积极探讨相应的思路和方法。

以下是我对这个问题的一些思考：一、注重基础理论知识的学习学生如果想要提高自己的点钞技能，首先要注重基础理论知识的学习。

这包括既要掌握货币制度和钞票的基本知识，也要熟悉不同面额钞票的外观特征，以及各种钞票的业务用途和使用规则。

另外，还需要了解各种防伪措施和技术，以及如何识别伪造钞票，不断扩大自己的知识面，丰富知识储备。

二、模拟实战演练钞点技能的提高除了需要理论知识外，还需要不断的实战演练。

模拟实战是提高钞点技能的有效方法之一。

学生可以利用模拟现金进行练习，通过不同的组合方式和数量，练习点钞和记账的基本技能。

这样可以提高学生的对现金处理的熟练程度，建立自信心。

三、注意操作细节处理现金时需要注意一些操作细节。

例如，使用发票夹、软垫等物品可以保护钞票，不会刮伤或弯曲，这样钞票的使用寿命会更长；在点钞时，可以把同一面额的钞票摆在一起，便于点钞人员对钞票数量的快速确认；另外，点钞时要注意环境安全，严格按照相关规定进行操作。

四、以交流为主在提高钞点技能的过程中，学生之间可以互相交流和分享经验，及时纠正和改进自己的不足之处，同时也可以借鉴其他人的做法和经验。

综上所述，中职财会专业学生如要提高点钞技能，首先要注重基础理论知识的学习，模拟实战演练的方式可以慢慢提高操作熟练度，处理现金时要注意操作细节，及时改正不足之处，同时要加强与他人交流互动，共同提高自己的点钞能力，为未来从事财会工作做好准备。

提高中职财会专业学生点钞技能的思考随着社会经济的迅猛发展，财会行业的发展也越来越迅速，而在该领域工作，掌握点钞技能是非常重要的。

对于中职财会专业学生而言，掌握点钞技能也是他们必备的一项职业技能，因此提高中职财会专业学生的点钞技能也越来越受到重视。

本文将围绕这一问题展开思考，探讨提高中职财会专业学生点钞技能的方法和途径。

一、强化基础知识学习点钞是财会专业学生必备的技能之一，而点钞的前提是学生必须掌握一定的数学基础知识。

因此，要想提高中职财会专业学生的点钞技能，首先需要强化基础数学的学习，包括数学的四则运算、小数的加减乘除等。

只有当学生掌握了这些基础数学知识后，才能更好地进行点钞操作。

二、增加点钞机器的使用现代点钞机器已经普及到了各行各业，而在财会行业中，点钞机器被广泛使用。

因此，学校可以考虑增加点钞机器的使用频率，让学生逐渐掌握点钞机器的操作方法和技巧。

此外，老师也可以在课堂上进行点钞演示，让学生通过实际操作来加深对点钞机器的理解，提高点钞技能水平。

三、提高对防伪技术的认识在现代社会中，各种假币、伪钞的存在给点钞工作带来了很大的挑战。

因此，要想提高中职财会专业学生的点钞技能，还需要提高学生对防伪技术的认识。

学生需要了解各种防伪技术的原理和使用方法，这样才能更好地辨别出真伪，保证点钞的准确性和安全性。

四、加强实践操作学生只有在实践操作中才能真正地掌握点钞技能。

因此，学校应该加强实践操作，增加点钞实践操作的机会。

老师可以组织学生到银行、货币博物馆等地进行实地考察和实践操作，让学生亲身体验点钞的过程，更好地掌握点钞技能。

总之，提高中职财会专业学生点钞技能是非常重要的。

如何提高点钞技能，需要从基础知识学习、点钞机器的使用、防伪技术的认识和实践操作等方面入手。

只有通过不断地学习与实践，才能真正掌握点钞技能，提高职业素质，为将来的就业打下坚实的基础。

中职会计专业点钞教学的有效方法摘要：现在很多会计专业毕业的学生对本课程不够重视，手工点钞水平较低，达不到财会专业人员最基本的要求。

那么，如何提升专业课教师上专业实操课的教学质量，使学生达到专业点钞实操基本水平是关键。

因此，本文就目前中等职业学校财会专业会计点钞的教学现状以及教师如何提升自身的教学质量做简要探讨。

关键词：中职；会计；点钞教学点钞是中职会计专业的一门重要的实训课程。

随着中职学校课程改革的不断推进，有效提高点钞技能的课堂效率成为了一个迫在眉睫的问题。

以下，仅从当前中职会计专业点钞教学存在的问题出发，探究中职会计专业点钞教学的有效方法。

一、中职会计专业点钞教学存在的问题1.采用传统的教学模式，缺乏实操课程在教学过程中，点钞课教学沿用以往的传统教学模式，也就是注重点钞理论的灌输，以理论性的教学为主。

这种教学方法，可以让学生在较短的时间内，快速地掌握点钞理论方面知识，了解各种点钞手法，但是，实训课安排少，实训课堂比较单调，枯燥乏味，无法激发学生的兴趣以及学习主动性，以理论知识为主的教学，忽视了学生动手操作能力的培养，导致课堂的教学效率低，教学质量差。

2.学生素质参差不齐，缺乏学习学习兴趣现阶段，由于职业教育不断地扩招，导致生源素质参差不齐，普遍年龄偏小，学生处在叛逆期，缺少学习兴趣，许多中职学生思想慵懒、不爱学习、独立思考能力差等，对学校和老师容易产生逆反心理，从而导致上课不认真听讲现象较为普遍，不容易接受说服教育。

受到教师主导教学的影响，学生被动接受知识，积极性也很差。

财会教学课堂教师讲解知识，学生负责听和记忆，学生获得较为丰富的理论知识，但是缺乏实践能力，难以满足社会就业岗位的需求。

二、中职会计专业点钞教学的有效方法1.小组合作，练习比武点钞是一项练习起来比较枯燥的技能，只有掌握了正确的点钞方法，并且勤加练习才能提高点钞水平。

学生在长时间的练习过程中难免会有厌学的情绪，所以为了让学生对点钞产生兴趣，在课堂上要求学生分组练习并要求每组学生相互观摩，总结出小组成员在点钞过程中存在的问题，这样就形成了一个全班同学的“问题库”，学生们可以对照“问题库”来纠正自己再练习中存在的问题。

如何提高手工点钞教学的有效性【摘要】本文旨在探讨如何提高手工点钞教学的有效性。

在我们将介绍背景信息并明确研究目的和意义。

在我们将讨论建立生动形象的教学场景、利用多媒体辅助教学、采用案例分析教学法、强化实践操作环节和加强师生互动等方面来提高教学效果。

在我们将总结提高学生的学习兴趣和积极性、提升教学效果和教学质量以及促进学生对手工点钞技能的掌握和应用等方面的重要作用。

通过本文的研究，希望能够为手工点钞教学提供一些有效的方法和策略，从而提高教学效果，激发学生学习兴趣，促进技能的提升和应用。

【关键词】手工点钞教学, 教学有效性, 生动形象教学, 多媒体辅助教学, 案例分析教学法, 实践操作, 师生互动, 学习兴趣, 教学效果, 教学质量, 学生掌握技能, 应用能力1. 引言1.1 背景介绍手工点钞是一项古老而重要的手工技艺，常用于制作各种手工艺品和装饰物。

在现代社会，由于机器生产的普及，手工点钞技术逐渐被人们所忽视。

面对这一现状，如何提高手工点钞教学的有效性成为了一个亟待解决的问题。

通过改进教学方法和手段，可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性，提升教学效果和质量，促进学生对手工点钞技能的掌握和应用。

在过去的教学中，传统的教学方法往往过于枯燥乏味，无法引起学生的兴趣。

建立生动形象的教学场景是提高手工点钞教学有效性的关键之一。

通过利用多媒体辅助教学和采用案例分析教学法，可以帮助学生更好地理解和掌握手工点钞的技术要领。

强化实践操作环节和加强师生互动也是非常重要的。

提高手工点钞教学的有效性不仅能够激发学生的学习兴趣和积极性，还能够提升教学效果和质量，促进学生对手工点钞技能的掌握和应用。

这对于传承和发展手工点钞技术具有重要的意义，也有利于培养学生的创造力和动手能力。

1.2 研究目的研究目的是为了找寻提高手工点钞教学效果的有效方法，促进学生对该技能的掌握和应用。

通过本研究，可以更好地了解如何建立生动形象的教学场景，利用多媒体辅助教学，采用案例分析教学法，强化实践操作环节，加强师生互动等方式，来提高学生的学习兴趣和积极性，从而提升教学效果和教学质量。

提高中职财会专业学生点钞技能的思考随着经济的发展和金融产业的蓬勃发展，财会专业的学生已经成为各大学校的热门专业之一。

财会专业不仅需要学习会计理论知识，更需要掌握实际操作能力。

在实际工作中，点钞技能是财会专业学生必备的技能之一。

当前中职财会专业学生的点钞技能综合水平普遍偏低，很多学生不仅在点钞速度上存在问题，而且在精度和准确性上也有所欠缺。

本文将对提高中职财会专业学生点钞技能进行一些思考和探讨，以期能够在教育教学中更好地培养学生的点钞技能。

一、重视点钞技能的培养点钞技能是财会专业学生必备的实用技能之一。

在实际工作中，学生需要经常处理现金，进行点钞操作。

如果学生的点钞技能不够熟练，就会给工作带来一系列的问题，比如拖延工作进度、错误点钞导致资金的不准确等。

学校和教师应该重视点钞技能的培养，将其纳入到教学计划中，给予学生足够的训练时间和机会，确保学生能够熟练掌握点钞操作。

二、提高师资水平教师是学生学习的榜样和引路人，他们的教学水平和业务素养直接影响学生的学习效果。

教师需要不断提高自身的点钞技能水平，不仅要熟悉点钞的操作流程和规范，还要了解点钞的注意事项和常见错误，以便能够及时指导学生，纠正他们在点钞中的错误操作，提高点钞的准确性和精度。

三、注重实践操作“熟能生巧”，只有通过不断的实践操作，才能够提高点钞技能。

学校应该注重财会专业学生的实践教学，增加点钞操作的实践课程，给予学生足够的实操时间和机会。

在实践教学中，可以设置模拟点钞操作和真实点钞操作两种情境，激发学生的学习兴趣，增加学习的趣味性，同时提高学生的点钞操作能力。

四、创设良好的学习氛围学习环境对学生的学习和成长有重要的影响，良好的学习氛围可以有效提高学生的学习积极性和主动性，进而提高他们的学习效果。

学校和教师应该共同努力，创设积极向上的学习氛围，鼓励学生主动参与点钞技能的学习和训练，增强他们的学习动力，确保学生能够在良好的学习环境中提高点钞技能。

五、开展点钞技能比赛比赛是一种很好的促进学生学习的方式，能够激发学生的学习兴趣，增加学习的趣味性。

提高点钞课教学实效性的策略研究技能教学是学生成长的重要内容，是升学考试的重要组成部分。

随着社会的不断发展，现在的学生受到技术和计算机的影响更为深远，要求他们在技能方面有更高的要求。

点钞机技术是银行业务中最重要的一部分，讲授点钞技术给学生们及时培训是非常重要的。

但是，在现有的教学环境中，如何提高点钞课的教学实效性，这个问题一直是学校和老师的难题。

下面，将对提高点钞课教学实效性的策略进行研究，以帮助教师更有效地教授这种技能。

首先，在课堂教学中，应尽量采用实践教学，以帮助学生更好地理解理论知识。

学生可以用有限的时间来熟悉点钞机;同时，他们可以参加点钞机操作或其他技能活动。

当学生使用点钞机实际操作时，对技能的理解可以更加深刻，从而更好地掌握点钞机的基本原理和操作流程。

同时，老师还可以在实践活动中及时纠正学生的犯错行为，以避免进一步的误解和错误。

其次，教师应结合学生的兴趣和实际情况来设计点钞课的教学课程。

为此，可以根据学生的年龄、学习水平等因素，充分考虑他们的特殊需求，从而设计出适应学生需求的教学内容和方式。

具体来说，可以通过案例分析、游戏化教学等方式，使教学更有趣，更能够提高学生的学习兴趣，以及教学效果。

此外，在设计点钞课程课程时，应根据学生的具体实际，把握好结构清晰、知识点明确、适应学生的步骤。

具体而言，老师可以根据学生的表现来安排授课内容，以使学习更加轻松，同时可以充分考虑学生的学习习惯，灵活运用课堂活动，既有趣又有效，帮助学生在学习过程中及时解决正确错误。

另外，老师也可以在课堂中把神经结构指导学生，帮助学生形成良好的思维习惯，这样可以促进学生的学习能力的提高。

最后，老师应结合学生的兴趣爱好，灵活安排比赛或竞赛活动，以激发学生的积极性，提高他们的学习兴趣，帮助他们更好地掌握水平。

当学生参加竞赛时，他们也会有更强烈的学习欲望，从而提高学习效率。

此外，老师还可以以竞赛的形式安排反馈，帮助学生们更好地了解自己，继而提高自信心，通过竞赛激发他们的学习热情。

提高中职财会专业学生点钞技能的思考随着社会经济的不断发展，财会专业的需求越来越大。

财会专业学生在实际工作中常常面临着点钞技能不够熟练的问题。

为了提高学生的点钞技能，我们需要思考如何有效地培养学生的点钞能力。

要加强理论知识的学习。

点钞作为财会专业的基本技能之一，学生应该通过系统的学习来掌握点钞的理论知识。

教师可以通过授课、课堂讨论和案例分析等形式，向学生传授点钞的相关知识，如点钞的基本原理、点钞机的使用方法和点钞时需要注意的事项等。

学生通过系统学习理论知识，能够更好地理解点钞的过程和要求，从而提高点钞的准确度和效率。

要进行实践操作的训练。

点钞是一项需要不断练习的技能，只有通过反复实践才能熟练掌握。

学校可以提供点钞机等相关设备，给学生提供实践操作的机会。

教师可以组织实践课程，让学生在实际操作中熟悉点钞的过程和技巧，加深对点钞的理解。

教师还可以设置点钞考核的环节，通过考核来检验学生是否掌握了点钞的技能。

通过反复训练和考核，学生的点钞能力会得到有效的提高。

还应加强实际应用的能力培养。

财会专业的学生主要要面对的是职业技能的应用，因此学校应加强实际应用的能力培养。

教师可以组织实地实训，将学生带到银行、金融机构等实际工作环境中，让学生亲身体验并应用点钞技能。

学校还可以与企事业单位合作，开展实习项目，让学生在实际工作中学以致用。

通过实际应用的训练，学生能够更好地理解点钞的重要性和应用场景，提高点钞技能的实际效果。

要加强学生的自学能力培养。

点钞技能的学习是一个长期的过程，学生需要有良好的自学能力来不断提高自己的点钞技能。

学校可以通过培养学生的自学能力，提高他们的点钞技能。

教师可以引导学生制定学习计划，推荐参考资料，指导学生如何自主学习。

学校还可以鼓励学生参加相关培训班或学习交流活动，拓宽学生的学习渠道。

通过培养学生的自学能力，学生能够根据自己的实际情况不断提高自己的点钞技能。

提高中职财会专业学生的点钞技能需要加强理论知识的学习，进行实践操作的训练，加强实际应用的能力培养，以及加强学生的自学能力培养。