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写作语言要连贯设计说明“语言要连贯”是八年级第四单元的写作教学内容。
教材非常注重对学生“表达”能力的培养,七年级上册安排了“思路要清楚”的写作内容,七年级下册则有“怎样选材”的写作内容。
从编写体系上看,“语言要连贯”是对“思路要清楚”能力的一次综合训练,也是对“怎样选材”能力的更高要求。
学习目标1.学会运用关联词、提示语等,保持句子之间的衔接连贯。
2.学会围绕中心合理安排写作顺序,保持文章整体的连贯性。
3.引导学生分析例文,学会围绕一个话题展开写作,注意段落内部的语句连贯。
教学重难点1.引导学生了解语言连贯的重要性,学习语言连贯的一般方法。
2.引导学生进行综合写作实践。
教学方法自主学习法合作探究法资源与工具(一)资源拓展阅读:《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境同学们,语言表达不仅是现实生活中人与人交流的必要手段,更是一个人思想品质的完美体现。
谁也不愿意和一个说话颠三倒四、东拉西扯的人聊天,正如读者也不愿意看一篇语言前后不连贯、逻辑混乱的文章一样。
所以,语言的连贯就显得尤为重要了。
接下来,我们一起学习如何做到语言连贯。
; ;(二)在老师的指导下回顾课文,总结撰写文章的过程和方法。
1.示例:昆明菌子极多。
(这是总起句,确定此段的中心话题是菌子)雨季逛菜市场,随时可以看到各种菌子。
最多,也最便宜的是牛肝菌(第一种菌子)。
牛肝菌下来的时候,家家饭馆卖炒牛肝菌,连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。
牛肝菌色如牛肝,滑,嫩,鲜,香,很好吃。
炒牛肝菌须多放蒜,否则容易使人晕倒。
青头菌(第二种菌子)比牛肝菌略贵。
这种菌子炒熟了也还是浅绿色的,格调比牛肝菌高。
菌中之王是鸡(第三种菌子),味道鲜浓,无可方比。
……有一种菌子,中吃不中看,叫作干巴菌(第四种菌子)。
乍一看那样子,真叫人怀疑:这种东西也能吃?!颜色深褐带绿,有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。
部编版(人教)语文八年级上册教案第四单元写作语言要连贯1.重写后的文章：我的爸爸很勤奋，他热爱工作，经常被评为先进工作者。
我们家墙上挂满了他的奖状。
有一次，爸爸的单位的一台机器坏了，同事们修了一天也没找到问题。
晚饭时，爸爸突然想起国外有相关资料，他马上查阅了资料，并连夜回到单位抢修。
最终，机器被修好了。
爸爸不仅上班忙工作，下班也在惦记着工作。
他经常花时间陪伴家人，周末常常带我们去郊游，我们看到了很美的风景，度过了愉快的时光。
为此，他还专门买了本地郊区旅游攻略的书，研究了好多条路线。
2.节日的作文：每当节日来临，人们欢声笑语，处处洋溢着浓厚的节日气氛。
我最喜欢的节日是春节。
春节是中国最重要的传统节日，人们在这一天会放烟花，吃团圆饭，拜年，看春晚等等。
在这一天，我和家人会一起吃团圆饭，然后看春晚，一起玩游戏，度过一个快乐的夜晚。
春节是一个家庭团聚的时刻，我喜欢这种家的感觉。
3.动手做事的经历：我曾经制作过一个模型飞机，这是一个需要耐心和细心的过程。
首先，我要仔细阅读说明书，了解每个部件的位置和功能。
然后，我需要将每个部件按照说明书上的要求组装起来，这需要很多耐心。
在组装过程中，我发现有一个部件安装不好，需要重新拆卸和安装。
最终，我成功地制作出了一个漂亮的模型飞机。
这次经历让我更加了解到做事需要耐心和细心，只有这样才能做出好的作品。
保持话题一致是写作中非常重要的一点。
每一句话、每一段都应该围绕着中心话题展开，这样才能保持语言的连贯感。
在连续表述中，最好不要轻易改变主语，否则会减弱语言的连贯性。
在写作时，表述的角度也非常重要。
一个复句或意思联系紧密的几个句子，表述的角度应前后一致，这样才能保持语言的连贯性。
在写作时，顺序也要合理。
根据材料的特点以及表达的需要加以选择，并按一定的顺序合理安排，言之有序。
句段之间也要讲究顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
有的语段若出现话题的转换，需在话题与话题之间加上适当的过渡词（或句）。
部编版八年级初二语文上册第四单元《写作：语言要连贯》说课稿一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第四单元《写作：语言要连贯》是本单元的重点内容。
本节课旨在让学生理解语言连贯的重要性，培养学生表达清晰、连贯的能力。
教材通过丰富的案例和练习，引导学生掌握语言连贯的基本技巧，提高写作水平。
二. 学情分析初二的学生已经具备一定的写作基础，对语言表达有一定的认识。
但学生在写作过程中，往往存在语言不连贯、逻辑混乱的问题。
因此，本节课需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.了解语言连贯的重要性，认识到语言连贯在写作中的作用。
2.掌握语言连贯的基本技巧，提高写作能力。
3.培养学生的逻辑思维能力，使写作更加清晰、连贯。
四. 说教学重难点1.重点：引导学生理解语言连贯的重要性，掌握语言连贯的基本技巧。
2.难点：如何让学生在实际写作中运用语言连贯的技巧，提高写作质量。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过分析典型病例，让学生直观地了解语言不连贯的问题。
2.讨论法：分组讨论，让学生相互交流、启发，共同提高。
3.实践法：让学生在课堂上进行写作练习，及时反馈，指导改进。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一篇语言不连贯的文章，引导学生思考语言连贯的重要性。
2.案例分析：分析典型病例，让学生了解语言不连贯的问题及其原因。
3.技巧讲解：讲解语言连贯的基本技巧，如使用关联词、保持句子结构一致等。
4.小组讨论：分组讨论，让学生结合实例，探讨如何在写作中运用语言连贯的技巧。
5.实践练习：布置写作任务，让学生在实际操作中运用所学技巧。
6.反馈与指导：学生互评，教师点评，针对存在的问题进行指导。
7.总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学习空间。
七. 说板书设计1.语言连贯的重要性2.语言不连贯的问题及原因3.语言连贯的基本技巧4.写作实践中运用语言连贯的技巧八. 说教学评价1.学生对语言连贯重要性的认识程度。
《语言要连贯》教学设计教学目标1.引导学生掌握“语言表达连贯”的基本要求。
2.通过学习使学生掌握“语言表达连贯”的方法。
3.引起学生关注生活，热爱生活，表达生活德兴趣。
教学重难点重点：通过学习,让学生在写作中有意识的注意写作连贯。
难点：通过学习使学生掌握“语言表达连贯”的方法。
课时安排：一课时教学过程一、导入：同学们，语言表达不仅是现实生活中人与人交流的必要手段，更是一个人思维品质的完美体现。
谁也不愿意和一个说话颠三倒四、东拉西扯的人聊天，正如老师们也不愿意看一篇语言前后不一致、逻辑混乱的文章一样。
这时，语言的连贯就显得尤为重要了。
二、认识连贯1、什么是连贯？所谓连贯，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
材料分析：“四周的景色非常秀丽。
盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。
水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。
像慈母拍着将睡去的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸”。
问题：请同学们反复阅读上述材料，说一说上述材料有什么问题？自己在草稿纸上试着修改。
回答：顺序不合理，不通顺。
修改后：“四周的景色非常秀丽。
盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。
它轻轻地拍着石岸，像慈母拍着将睡去的婴儿似的。
水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去”。
2、如何多角度地做到在写作中语言连贯？（1）首先应该保持话题统一例如《昆明的雨》中写昆明菌子极多的那部分文字：作者提到了①最多也最便宜的牛肝菌；②比牛肝菌略贵的青头菌；③菌中之王，味道鲜浓，无可方比的鸡土枞菌；④中吃不中看的干巴菌；⑤还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌……问题：在这一段作者主要在些写什么？作者还讲述了一个在火车上的故事，偏题了吗？为什么？回答：写昆明的菌子这个故事不偏题，是通过这个故事来体现鸡枞的珍贵。
（2）要有合理的顺序例如前面出现的“四周的景色非常秀丽。
盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。
部编版八年级初二语文上册第四单元《写作：语言要连贯》教学设计一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第四单元《写作：语言要连贯》的教学内容，主要包括两个方面：一是让学生理解语言连贯的意义和重要性；二是引导学生掌握语言连贯的方法和技巧。
在教材中，通过多种形式的例文和练习，让学生在学习过程中，逐步掌握语言连贯的技巧，提高写作水平。
教材内容由浅入深，循序渐进，既注重理论知识的传授，又注重实践操作的指导，具有很高的实用性和指导性。
二. 学情分析初二的学生在语文学习方面，已经有了一定的基础，对于写作也有一定的认识和理解。
但同时，他们也存在一些问题，如对语言连贯的理解不够深入，写作过程中语言表达不够连贯等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生理解语言连贯的意义和重要性。
2.引导学生掌握语言连贯的方法和技巧。
3.提高学生的写作水平，使他们的写作更加连贯、清晰、有逻辑性。
四. 教学重难点1.语言连贯的意义和重要性。
2.语言连贯的方法和技巧。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型例文，让学生理解语言连贯的意义和重要性。
2.实践操作法：让学生在写作过程中，运用语言连贯的方法和技巧，提高写作水平。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在写作中的经验和心得，互相学习和提高。
六. 教学准备1.教材：部编版八年级初二语文上册。
2.课件：教学PPT。
3.例文：典型的好坏不一的写作例文。
4.练习题：针对本节课内容的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些好的文章和不好的文章，让学生感受语言连贯的重要性。
引导学生思考：为什么好的文章能让读者感到舒适和愉悦？进而引出本节课的主题《语言要连贯》。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示教材中的例文，让学生初步感受语言连贯的意义。
然后，教师对例文进行讲解，让学生深入理解语言连贯的意义和重要性。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个话题，运用语言连贯的方法和技巧，进行小组讨论，并准备好之后的分享。
“语言要连贯”说课稿【教材分析】“语言要连贯”是统编教材八年级上册第四单元，散文单元的写作课题。
《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，学生要能够“根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式；合理安排内容的先后和详略，条理清晰地表达自己的意思。
”这就是课标对学生“语言连贯”提出的要求。
所谓语言连贯，是指学生说话或写作时，要注意句与句的排列组合，段与段的衔接过渡，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一、句序合理、衔接和呼应自然，让文章整体思路清晰，结构流畅完整。
在教材的写作指导中，要求学生们做到：1. 保持前后话题统一（针对学生随兴表达，零散表达的情况提出的要求）2. 围绕统一的话题，各个句子有合理的排序3. 运用关联词、提示语或过渡句进行句子之间的衔接过渡（针对学生表达句子排序不合理，句子之间衔接突兀不自然的问题提出的要求）【学情分析】经过七年级和八年级三个单元的写作学习，学生已经养成了良好的写作习惯，培养了写作的兴趣，拥有了写人记事，写景抒情的能力。
在作文程式的学习中，学生已掌握“审题立意”“布局谋篇”“构思选材”等方法，在表达的过程中能够注意“文从字顺”“语言简明”的要求。
对于学生写作能力的要求，在接下去的写作学习中，随着学生们的抽象思维的不断发展，行文应该更具严密的逻辑，注意句、段之间内在意义的衔接。
因而在教学生作文的过程中，要帮助学生了解“语言连贯”的重要性，并指导学生学习语言表达连贯的一般方法。
【教学目标】1．了解“语言连贯”这个概念，能够判断文段语言是否连贯。
2．通过篇章修改，掌握“语言连贯”的方法。
3. 紧密围绕一个话题展开写作，注意段落内部的语言连贯。
4. 合理安排句子的顺序，并学会运用连接词，保持句子之间的衔接自然。
【教学过程】课前热身：选择两道中考关于“句子排序与衔接”的题目，让同学们进行选择，并通过练习来体会“语言要连贯”的重要性。
1. 2021年杭州市语文中考题【发扬英雄精神】这些天，同学们在阅读那篇脍炙人口的文章《谁是最可爱的人》，了解了朝鲜战场上战士们的英雄事迹。
写作教案语言要连贯
教学目标
引导学生掌握语言连贯的方法，使学生说话和写作时做到语言连贯，衔接紧密。
教学重点难点
1．引导学生掌握语言连贯的方法。
2．在写作时做到语言连贯。
教学方法
引导法案例分析法
课时安排： 1课时
教学过程
一、新课导入
写文章和说话一样，不能颠三倒四，要语言连贯，衔接紧密，前后照应。
如何做到这一点呢？今天我们来学习几种方法。
二、探究语言连贯的方法
1．要保持话题的统一。
一段话不管有多少句子，都应围绕一个中心。
例如《昆明的雨》中写菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青头菌、鸡、干巴菌、鸡油菌等，还穿插了一个坐火车采鸡的笑话。
虽然内容不少，但都围绕“昆明的菌子极多”这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起来并不让人觉得杂乱。
2．表述角度要一致。
在写作的过程中，说明一个意思，描述一个对象，总要有一个表述的角度，或以事物发生发展的时间顺序的角度，或按照地点转移的空间顺序的角度，或按照人称的角度，只要表述角度前后一致了，语言才会连贯。
例如下面一段文字：“他出生在江南水乡一个书香门第，5岁时就在私塾读书，12岁时适逢辛亥革命，便又进了新式学堂，他父亲送他到欧洲留学时刚满18岁，他的学问正是在褶皱新旧冲突、中西融合的文化背景下造成的。
”这段文字前后都是从“他”的角度叙事的，只有“他父亲送他到欧洲留学时刚满18岁”一句转换了陈述对象，从“他父亲”的角度叙述，应改为“刚满18岁被他父亲送到欧洲留学”就连贯了。
3．要注意句子间的衔接过渡。
恰当地使用关联词语、提示语或过渡语，可以帮我们衔接句子。
例如《我为什么而活着》中“我寻找爱情”一段，作者用“首先”“其次”“最后”这些提示语，由主到次地表明追求爱情的原因。
三、写作练习
每逢节日来临，人们欢声笑语，处处都洋溢着浓厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢乐之中吧。
以《节日》为题，写一篇作文。
不少于500字。
要求：1.选一个具体的节日，可以是春节、端午节，也可以是国庆节、劳动节，还可以是其他节日。
2.除了描写节日的场面，还应该写出人们在节日里的心情，并表达你的感受。
3.注意句子间顺序合理，衔接自然，前后连贯。
四、佳作欣赏
节日
在一阵阵爆竹声中，一阵阵欢歌笑语中，我们终于迎来了春节！春节，是中国最盛大的节日，也是我们最高兴的日子。
家家张灯结彩，街面上修饰一新，一派喜气洋洋的景象。
爸爸妈妈也早早地把家里布置一新，置办了年货，我眨着幸福的眼睛，穿着新衣服在大衣柜镜子前照来照去，真是美极了！
大年三十，爸爸领着我把鲜红的对联贴在院门上，那喜庆的金字映衬得我家满院都生辉了。
最温馨的是除夕晚上，全家围坐在一起吃着香气四溢的年夜饭，心中感到是那样的温暖，看着异彩纷呈的春晚节目……
吃完年夜饭，我和哥哥、姐姐一起出去放烟花。
哥哥打开打火机，点燃了导火线。
只听“啪啪啪”几声，一条火龙直冲云霄，一朵美丽的“菊花”开放了。
它们五彩缤纷，一会儿变红、变黄；一会儿变绿、变青；一会儿变蓝、变紫。
一朵朵烟花有的像银蛇飞舞，有的如金光四溅，有的像天女散花，有的如孔雀开屏……真是美丽极了。
这时，姐姐又拿起一个“大花炮”，平放在地面上，用打火机点燃。
“轰”的一声，它也飞向深蓝的夜空。
它时而像一朵娇艳的红牡丹，时而如一朵美丽的大黄菊，时而似一朵动人的紫罗兰。
大年初一上午，亲戚朋友们都赶来拜年了。
大家相互问候，热闹非凡。
爸爸妈妈、爷爷奶奶、大爷大娘还给我压岁钱了呢！中午时分，亲戚朋友们欢聚一堂，大家平时难得见上一面，和他们在一起吃饭真是高兴极了！餐桌上摆满各色美食，鸡、鸭、鱼、肉丰盛极了，还有我最爱吃的鱼香肉丝呢！大家举杯同庆，喜悦挂在每个人的脸上。
大家都提议拍张合影留作纪念吧，爸爸拿起照相机拍照，大家立刻欢笑起来，大声喊道：“茄子！”镜头里映出一张张充满笑容的脸庞……
晚上，在美丽的月光下，我和姐姐们一起点燃了手中的烟花，顿时就喷出了美丽的火花，漂亮极了！看着这美丽的景色，听着一阵阵火花声，别提有多开心了！
崭新的一年，又是一个新的开始。
让我们从现在起珍惜每一分每一秒，增加一份动力，收获满满的喜悦！
点评：文章围绕着春节期间放烟花、拜年等有趣的几件事情，表达了小作者节日的感受，抒写了小作
者喜悦的心情，衔接自然，语言连贯。
特别是放烟花的场面描写，运用了排比、比喻的修辞手法，生动形象地突出了春节热闹、喜庆的气氛。
可见小作者写作功底不错。
