【K12学习】三年级数学小数知识练习课教案及练习题

人教版三年级下小数的练习题目公开课教
案
一、教学目标
1. 了解小数的概念和表示方法。

2. 掌握小数的读写和大小比较方法。

3. 能够运用小数进行简单的加减运算。

二、教学重点与难点
教学重点：
1. 小数的读写和大小比较方法。

2. 小数的加减运算。

教学难点：
1. 小数的大小比较方法。

2. 小数的加减运算。

三、教学准备
1. 教学课件。

2. 黑板、粉笔、橡皮。

3. 学生练册。

四、教学过程
1. 导入新知识
通过一张图片或实物引出小数的概念，让学生感知小数在生活中的应用。

2. 研究小数的读写方法
教师通过示范和学生跟读，介绍小数的读写方法，并通过一些具体的例子加深学生的理解。

3. 研究小数的大小比较方法
教师以几个小数为例，与学生一起进行大小比较，引导学生掌握小数的大小比较方法。

4. 研究小数的加法运算
教师通过示范和练，教授小数的加法运算方法，帮助学生掌握小数的加法运算技巧。

5. 研究小数的减法运算
教师通过示范和练，教授小数的减法运算方法，帮助学生掌握
小数的减法运算技巧。

6. 练与巩固
安排学生在练册上进行一些小数的读写、大小比较、加法和减
法运算练，巩固所学知识。

五、教学评价
教师观察学生上课表现，并批改学生的练册，评价学生的掌握
情况。

六、课堂作业
布置相应的小数练题，要求学生独立完成，并检查作业的正确
与否。

七、教学反思
教师根据本堂课的教学反思，总结教学中的不足，并进行改进。

三年级数学下册教学设计小数初步认识练习课（北京版）教学目标1.了解小数的概念，并与分数进行比较。

2.能够读写小数，并将小数与整数进行比较。

3.能够将小数与分数相互转化。

教学准备1.小数卡片（0.1，0.2，0.3，0.4，0.5，0.6，0.7，0.8，0.9，1.0）2.分数卡片（1/4，1/3，1/2，2/3，3/4）3.教学PPT4.学生练习用的练习册教学流程Step 1 导入新知教师通过PPT导入新知，首先向学生介绍小数的概念，并通过实物与学生互动，让学生了解小数的大小关系。

然后，将小数与分数进行比较，让学生更好地理解小数。

Step 2 提出问题教师将一系列小数卡片放在桌子上，并让学生在1分钟内独立观察和思考，然后让学生分别举起所认为的最大的小数卡片和最小的小数卡片，让他们讲解自己的思考过程。

Step 3 探究小数的大小顺序教师将小数卡片放在一张白纸上，并让学生闭上眼睛。

教师将卡片顺序打乱，然后让学生重新排列，从小到大排列，让学生观察自己的排列是否正确。

Step 4 扩大认识范围，将小数与整数比较教师给学生出示一些小数和整数，让学生判断哪一个数大，哪一个数小。

Step 5 小数与分数的转化教师向学生介绍小数与分数的转化规则，并通过课堂练习加深学生对于小数与分数的转化理解。

Step 6 课堂练习教师通过练习册上的相关小数初步认识的题目，让学生做一些简单的练习，以巩固所学知识。

教学反思本节课整体难度不大，但是对于三年级学生来说，新知接受速度与难度还是相对较高的。

因此，在教学过程中，教师尤其需要注意掌握学生的思维状态和情绪变化，及时反馈学生的学习状态，并适度减轻学生的压力，让他们在轻松、有趣的氛围中学好小数初步认识相关的知识，从而达到本节课的各项教学目标。

三年级数学下册教案：小数初步认识练习课（北京版）教学目标- 让学生通过观察和操作，对小数有一个初步的认识。

- 培养学生运用数学语言描述小数，并理解小数的意义。

- 培养学生运用小数进行简单计算的能力。

教学重点- 理解小数的概念和意义。

- 能够运用小数进行简单的计算。

教学难点- 理解小数的意义，尤其是小数点的作用。

- 运用小数进行计算时的准确性。

教学准备- 小数教具，如尺子、小数点卡片等。

- 计算器或计算板。

- 课堂练习题。

教学过程一、导入（5分钟）1. 利用小数教具，引导学生观察和描述小数的特点。

2. 引导学生思考：什么是小数？小数在生活中有哪些应用？二、探究（10分钟）1. 通过小组合作，让学生用尺子测量长度，并记录下来。

2. 引导学生观察记录的长度，并找出其中的规律。

3. 引导学生发现小数点的作用，理解小数的意义。

三、讲解（10分钟）1. 讲解小数的概念和意义，强调小数点的作用。

2. 讲解小数的读写方法，以及小数的计算方法。

四、练习（10分钟）1. 让学生运用小数进行简单的计算练习。

2. 引导学生通过计算器或计算板进行计算，提高计算的准确性。

五、总结（5分钟）1. 让学生总结小数的概念和意义。

2. 让学生总结小数的读写方法和计算方法。

课后作业1. 完成练习册上的小数计算题。

2. 观察生活中的小数，并记录下来。

教学反思通过本节课的学习，学生对小数有了初步的认识，能够理解小数的意义，并能够运用小数进行简单的计算。

在教学中，要注意引导学生观察和思考，培养学生的数学思维能力。

同时，要注重练习，提高学生的计算能力。

在今后的教学中，要继续深化对小数的学习，让学生更好地理解和运用小数。

在以上的教案中，需要重点关注的是“探究”环节。

这个环节是学生通过实际操作和观察来理解小数概念的关键步骤，因此需要详细补充和说明。

探究环节的详细补充和说明一、小组合作的测量活动（5分钟）在这个环节中，学生被分成小组，每个小组都分配了尺子和其他测量工具。

XX三年级数学下册第一单元教案设计（北师大版）第一单元：单元分析一、教学内容：认识元、角、分与小数。

二、教学目标：1、结合具体内容，理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。

2、经历比较商品单价的过程，学会比较简单小数的大小。

3、结合解决问题的过程，学会一位小数的加减计算。

4、会运用小数表示日常生活的一些事物，解决相关的一些简单问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。

三、重难点、关键：重点：小数含义的理解；简单的小数加减法。

难点：小数含义的理解。

关键：联系现实背景，结合具体内容，帮助理解。

第一课时买文具教学目标1、结合“买文具”的具体情境，使学生初步理解小数的含义，体会小数的特征。

2、能认、读、写简单的小数。

教学重点简单小数的读、写。

教学难点1、小数意义的理解。

2、小数的写法。

教学过程一、揭示课题教师宣布本节课教学内容：今天，，我们一起来学习一个新的知识—元、角、分与小数。

板书：元、角、分与小数。

元、角、分的知识大家都知道了，小数是什么呢？我们还不认识，这节课我们就借助元、角、分来认识小数，和小数交朋友，大家想不想交一个新的好朋友呀？二、讲授新课1、认知小数。

（1）出示课本插图。

（2）引导学生观察“书橱”里陈列的文具。

让同桌互相说一说每一种文具的单价是几元几角几分。

（同桌交流，请个别学生汇报）（3）动笔填写各种文具的价格。

（课本2页，同桌互相核对，教师同意结果）（4）认识这些小数。

在学生都理解了标价牌上小数的意义后，教师可以直接告诉学生，像标价牌上用来表示文具单价的数叫做小数。

像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00……这样的数，叫做小数。

（小数有无数个）观察小数，发现有什么特点？（不难发现小数都有一个点）这个“.”是小数点。

这个点很重要，举例说明：售货员阿姨粗心地把笔记本标价牌上的小数点位置写错了，把3.50元写成了0.35元，会造成什么结果？写成35.0元呢？2、小数的读法。

《【K12学习】三年级数学第七单元小数初步认识整理和复习教案及练习题》摘要：、创设情境生成问题谈话这单元我们学习了哪些知识，数下面画横线，根绳子米用6米还剩下米三年级数学七单元数初步认识整理和复习教案及练习题 76七单元整理和复习课型复习使用教师教学容七单元整理和复习教学目标巩固复习有关数知识培养学生计算能力通对单元知识整理使学生有整体认识培养学生整理概括能力使学生进步体会计算与生活密切系能把所学知识运用到实际生活增强应用识重、难正确进行数写、比较以及加减法计算并能用所学知识正确灵活地实际问题教学准备投影仪、数卡片教学程、创设情境生成问题谈话这单元我们学习了哪些知识？学生回答这节课我们就对单元知识进行整理和复习二、回顾整理建构络请学生把课从88页看到98页看看单元学了哪些容主整理用己喜欢方式进行整理交流矫正优化再建四人组里说说己想法相补充汇报单元学了哪些容？还有什么问题？三、重复习强化提高分层练习重突破数下面画横线XX9630006850 提问什么样数叫做数？举例说明并复习数及整数部分数部分划分出下列数80903056006850 写出下列数三十八五十三六四零九二三八四零五十二三零提问怎样数？举例说明总结以数界数左边部分按照以前法数面部分要按照顺序依次出8○3753○53075○095 08○008308○03805○0 提问怎样比较数？举例说明总结先比较整数部分整数部分数那数就如整数部分相就比较数部分先比十分位上数十分位上数这数就；十分位上数相再比分位上数；分位上数相再比千分位上数算算6+506+08036+009–073–8–06 提问怎样计算数加减法？举例说明总结数加减法计算要把相数位上数相加减也就是把数对齐从低位算起计算“满十进”或“退作十”反馈突出带数相减且数部分只有位十分位上数不够减要从整数部分位退计算方法作重评讲拓展延伸整体深化 057元表示元角分87米表示米分米厘米元5角元米分米米把千克056千克06千克千克0克从到排列是＞＞＞列式计算095比058多多少？已知甲数是7它比乙数多3乙数是几？亮买了《童话故事》花了6元；又买了天《宇宙探险》花了05元亮买这两共花了多少钱？四、主检评完善提高通今天复习相信对单元知识又有了更新更深认识现检测下你们对这些知识掌握情况主检测题填空出下面商品价钱5元965元350元根绳子米用6米还剩下米3分是元还可以写成元厘米是米还可以写成米分数数表示米米米厘米元086元元角分米米8分米9厘米○里填上“>”“ 相关热词数初步认识复习教案练习题数教案。

练习课
课题练习课课型练习课
教学目标1.掌握简单的小数加、减法的计算方法。

2.会用所学的小数知识解决生活中的一些简单的实际问题，培养学生的分析能力。

教学重点实际问题，培养学生分析问题，解决问题的能力。

教学准备教具准备：PPT课件。

课时安排1课时
教学环节教学过程个性教案
知识点1：小
数加减法的计
算方法
教材第98页
练习二十一第
3题
知识点2：运
用小数加、减法解决问题
教材第100页练习二十一第9题
3个城市城镇居民人均住房使用面积如下表。

你能提出哪些问题？你会解答提出的问题吗？
教师布置作业 1.完成教材第99页第6题。

2.完成教材第100页第8、10、11题。

课堂小结说一说本节课的收获。

三年级数学简单的小数加减法练习教案及练习题本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址3.7.5简单的小数加减法练习课型练习使用教师教学内容：三年级下册第97、98页练习二十二。

教学目标：.加深理解小数加减法的算理，能正确地进行有关计算。

2.在数学学习活动中提高观察能力、分析能力、概括能力及计算能力。

3.深刻感受数学于生活，养成认真学习的习惯和善于研究的学习品质，培养团结协作的精神。

重点、难点：加深理解小数加法的算理。

教学准备：多媒体或投影仪教学过程一、情境导入，回顾再现上节课我们学习了简单的小数加.减法的计算方法，回忆一下，计算方法是什么呢？（小数点对齐，从最低位算起，“满十进一”或“退一当十”）好，让我们进入“计算快车”吧！对自己有信心吗？（练习二十二第1题及补充题目）3.7+4.24.5+2.32.7-1.58.4-7.52.5-0.86.2+3.9.1-0.3.4+0.8同学们，数学于生活，利用小数加.减法的知识，你们认为可以研究身边的哪些数学问题呢？学生回答，教师有选择地板书：身高.体重.书本的价格等，这节课我们就用我们学到的知识来解决生活中的问题。

（教师板书课题：简单小数加减法的练习）二、分层练习，强化提高（一）基本练习．书本的价格问题（练习二是十二第2题）小红的生日那天，她收到了两份礼物：《童话故事》6.80元，《动脑筋》3.40元。

第（2）小题可以估算或者口算，也可以列竖式计算，算出结果再进行比较。

根据有关信息，你还能提出哪些问题？教师有选择地板书学生提出的问题,学生解决。

学生独立完成，集体订正。

2.身高问题（练习二十二第3题）根据课下寻找的数据进行计算（二）提高练习．住房问题。

流逝的时光挡不住同学们成长的脚步。

同样，我们的家乡的发展也是日新月异的，一座座拔地而起的高楼就是见证。

老师最近调查了一下咱们中国三大城市的人均住房使（出示练习二十二第4题的统计图）。

用面积，情况是这样的。

三年级下册数学教案：小数认识和加减练习一、教学目标1、能够了解小数的概念和基本性质；2、能够熟练掌握小数加减法；3、培养学生观察、分析和解决问题的能力。

二、教学重点1、小数的概念和基本性质；2、小数的加减法。

三、教学难点1、小数的概念和性质；2、小数加减法的运算规则。

四、教学准备1、录音机、PPT课件；2、学生练习用纸，钢笔和彩色笔。

五、教学过程1、引入小数的概念和性质。

在引入小数的概念和性质之前，可以先让学生回忆初中的分数知识，再把小数与分数做比较，让学生了解小数其实是一种分数。

引导学生来了解小数从哪里来，它是什么。

2、小数的加减法。

2.1加法需要告诉学生小数加法式子的写法。

老师可以带领学生完成一些基本的小数加法练习，确保他们了解小数加法的概念和运算规则。

老师需要注意提醒学生运算过程中需要对齐小数点，运算中要谨慎，特别是在对齐过程中，要引导学生注意小数点的对齐。

2.2减法小数减法需要注意的问题是借位问题，老师需要对这个点提醒学生并指导做好减法的习题。

3、小数练习。

在学生掌握了小数的概念和加减法之后，需要给他们大量的练习，让他们熟悉小数运算的具体步骤，加深印象并提高运算能力。

六、教学提示1、让学生理解小数的概念。

2、指导学生掌握正确的小数加减法运算规则，引领学生建立自信心。

3、加强练习，让学生掌握运算技巧和运算速度。

4、在检查学生做题过程中尽量能以一种开放的方式，激发学生的兴趣并引导其学习小数知识。

七、教学反思小数是初中数学必备的基础知识，是数学中一种十分重要的计数方式，掌握小数知识对于学生的后期数学学习非常有帮助。

对于小学三年级学生来说，了解数学基础的同时，掌握简单的小数加减法计算规则是很有必要的。

在教学的过程中，老师需要注重调动学生学习的积极性，锻炼学生的数学思维能力和解决问题的能力，鼓励他们发现小数运算的规律和特点。

教师要耐心，并且以学生为本的原则指导学生学习小数知识，在教育普及学生基础常识的同时，给予他们足够的时间练习和探究。

三年级数学小数的初步认识教案及练习题本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课件www.5yk 3.7.1小数的初步认识课型新授使用教师教学内容：课本第88页、89页例1，练习二十一中的1-2题。

教学目标：.结合具体内容认识小数，知道以元为单位.以米为单位的小数的实际含义，能识别小数、会读写小数。

2.知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

3.通过对一位和两位小数的初步认识，使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生的观察能力.概括能力和类推能力以及热爱生活.热爱数学的情感。

教学重点、难点：小数含义的理解及小数的读写法把几元几分、几米几厘米表示成元、米作单位的小数教学准备：（或小黑板）教学过程一、创设情境，生成问题.谈话：同学们，有个小朋友遇到了困难，你们愿意帮忙吗？小红和妈妈逛超市，但她不认识价格表（小黑板或出示播放超市物品与价格）2.观察物品价格，指名说一说。

（结合学生回答板书：5.98.0.85和2.60）3.比较：超市里的这些标价有什么共同特点？二、探索交流，解决问题（一）认识小数。

.学生汇报比较结果：数的中间都有一个小圆点。

明确：这“.”叫做小数点，读的时候就读做“点”。

2.小结：5.98、0.85和2.60这样的数叫做小数。

（教师板书：小数）3.示课题：今天这节课我们就来认识小数（板书完整：认识小数）4.说一说：在生活中你见过小数吗？你在哪见过？给大家说一说你见过的小数。

学生列举小数，如：一包方便面的价格是：1.50元，发高烧时量出来的温度：38.5度，自动铅笔的笔芯是：0.5毫米，我的身高是：1.38米……5.读商标上的价格（强调单位）（1）你们会读这些小数吗？谁来试着读一下？（学生读错的话教师直接给出，再让读错的学生试着读）（2）讨论:小数左边的部分与右边的部分读法有区别吗?（3）小结:我们以小数点为界，小数点前面的数还是按照我们以前学过的整数读法读，小数后面的数只要依次读出每一位上的数字就可以了。