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大学生领导力的实际案例分析大学生领导力是指大学生在组织、管理和指导他人的过程中所展示的能力。
随着社会的不断进步和发展，大学生们需要具备较强的领导力以应对各种挑战和机遇。
本文将通过实际案例分析，探讨大学生领导力在现实生活中的应用和影响。
案例一：社团组织的创新与发展在某大学某社团中心任职的大学生小明，积极推动社团的创新与发展。
他意识到社团需要有一个明确的目标和长远规划，于是召开了一次全员会议，与社员共同商讨并制定了社团未来一年的发展计划。
他还设立了不同的小组，分工合作，推动各项工作顺利进行。
小明在推动社团发展过程中表现出了很强的组织能力和沟通能力。
他能够合理安排每个成员的任务，激发并调动每个成员的积极性和创造力。
通过与其他社团合作举办活动，他拓宽了社团与外界的联系，提高了社团在校内外的影响力。
案例二：班级活动策划与执行另一位大学生小红，在班级中负责策划和执行各类活动。
她善于分析问题和解决问题，在需要做出重要决策时能够果断并公正地做出决策。
她曾带领班级组织一次户外拓展活动，并根据每个成员的特长和兴趣分工合作，使活动取得了圆满成功。
除此之外，小红还注重培养每个成员的参与意识和团队合作精神。
她经常组织班会或者小组讨论，在其中鼓励大家分享自己的想法和建议，并根据大家的意见进行改进。
通过这种方式，她增强了班级凝聚力和集体荣誉感。
案例三：志愿者服务项目还有一位大学生小李，在校园内开展志愿者服务项目。
他高度关注社会问题，并通过自己的实际行动为之做出了贡献。
他发起了一次海岸清洁行动，并邀请了校内外志愿者参与其中。
他还组织了一次义卖活动，筹集善款资助失学儿童。
小李在这些志愿者服务项目中体现出了良好的领导力。
他善于激励和激发志愿者参与活动，通过分享志愿者们的故事和成果向更多人传递正能量。
他还注重与相关机构及社区建立良好关系，以确保项目能够顺利进行并获得更多支持。
结论以上案例分析显示，在大学生领导力实际应用案例中，组织能力、沟通能力、决策能力、团队合作能力以及影响力等方面起到至关重要作用。
创业者的领导力大学生如何培养领导才能领导力是一个重要的能力，尤其对于创业者来说，它更是决定成功与否的关键因素之一。
然而，对于大多数大学生来说，缺乏实践经验和机会，培养领导才能可能显得有些棘手。
本文将为大家介绍一些培养领导才能的有效方法，帮助大学生成为优秀的创业者。
一、培养自信心领导者应该具备自信心，相信自己的能力并展现出对团队的信心。
对于大学生来说，培养自信心是成长的必经之路。
他们可以通过参加社团活动、参与志愿者工作等方式，积累经验、拓宽视野，从而提升自己的自信心。
二、学习与积累知识领导者需要具备广博的知识储备，因为只有拥有足够的知识，才能做出明智的决策并激发团队成员的潜力。
大学期间，大学生可以积极参与各类课外学习，如参加学术研讨会、读书分享会等，不断提升自己的学识水平。
三、发展良好的沟通能力沟通是领导能力的重要组成部分。
创业者需要与团队成员、投资者、供应商等各种利益相关者进行深入的沟通，以保持良好的合作关系。
大学生可以通过加入演讲协会、参与辩论社团等方式，提高自己的沟通能力和表达能力。
四、培养团队合作精神作为领导者，要具备促进团队合作的能力。
大学生可以通过参加团队项目、担任社团干部等方式，培养自己的团队合作精神。
要学会倾听他人的意见，与团队成员密切配合，共同完成团队目标。
五、锻炼解决问题的能力领导者需要具备较强的解决问题的能力。
在大学期间，大学生可以通过参与竞赛、组织社会实践等方式，提升自己的问题解决能力。
同时，要学会从失败中吸取教训，不断完善自己的决策能力和应对危机的能力。
六、培养创新思维创业者需要具备创新思维，能够寻找新的商业机会并提出创新的解决方案。
大学生可以通过参与创业比赛、创业实践等方式，锻炼自己的创新思维能力。
同时，要不断学习和研究相关行业的动态，紧跟时代的步伐。
七、保持持续学习领导者需要保持一颗持续学习的心态，不断充实自己的知识和技能。
大学生可以利用各类学习资源，如在线学习平台、书籍、研讨会等，持续提升自己的综合素质和领导能力。
大学生成才的领导力培养领导力是指一个人在组织中引领、激励他人并提供指导的能力。
对于大学生来说，培养领导力是非常重要的，因为它能够帮助他们在未来的职业生涯中更好地承担责任，并且在团队合作中取得更好的成果。
本文将探讨大学生成才的领导力培养方法。
1. 培养沟通能力沟通能力是领导力中非常重要的一部分。
大学生可以通过参加辩论club、演讲比赛等活动来提升自己的口头表达能力。
同时，写作也是一种非常重要的沟通方式，大学生可以通过写作来提升自己的文字表达能力。
2. 培养决策能力领导者需要在不同的情况下做出正确的决策。
大学生可以通过参与学生会、社团组织等活动来提升自己的决策能力。
在这些组织中，他们将有机会面对各种问题，并学会权衡各种因素做出适当的决策。
3. 培养团队合作能力作为领导者，能够与团队成员有效合作是非常重要的。
大学生可以通过参与团队项目、合作研究等活动来提升自己的团队合作能力。
在这些活动中，他们将学会倾听他人意见、尊重他人观点，并与团队成员密切合作以达到共同的目标。
4. 培养创新能力领导者需要有创新思维来解决问题并推动事业发展。
大学生可以通过参与创业比赛、科研项目等活动来培养自己的创新能力。
在这些活动中，他们将面临各种挑战和机会，需要不断思考和尝试新的方法来解决问题。
5. 培养自我管理能力领导者需要有良好的自我管理能力，包括时间管理、情绪管理等。
大学生可以通过制定学习计划、参加社会实践等活动来培养自己的自我管理能力。
在这些活动中，他们将学会合理安排时间、理解自己的情绪并有效应对。
6. 培养人际关系能力领导者需要与各种各样的人建立良好的关系。
大学生可以通过参加社交活动、参与社团组织等活动来培养自己的人际关系能力。
在这些活动中，他们将有机会结识不同背景的人，并学会与他人有效沟通和合作。
总结起来，大学生成才的领导力培养方法包括培养沟通能力、决策能力、团队合作能力、创新能力、自我管理能力以及人际关系能力。
通过参与各种活动和项目，大学生可以不断锻炼自己，并逐步培养出优秀的领导力。
大学生创业如何培养领导力和团队合作能力随着社会经济的发展，越来越多的大学生步入创业的道路。
创业对于大学生来说是一种全新的挑战，不仅需要具备扎实的专业知识和创新能力，还需要具备良好的领导力和团队合作能力。
本文将从培养领导力和团队合作能力的角度，给出一些建议供大学生创业参考。
一、培养领导力1.学习领导力理论：大学生可以通过学习领导力的相关理论，如各类领导模型、领导力特质和领导者行为等，来了解什么是领导力，以及如何成为一个好的领导者。
可以通过阅读相关书籍、参加领导讲座等方式进行学习。
2.锻炼自身能力：领导力不仅仅是一种概念，更是需要实际行动的能力。
为了培养领导力，大学生需要不断锻炼自身的能力，如沟通能力、决策能力、解决问题的能力等，这些都是成为一个好的领导者必备的素质。
3.参与学校组织：大学生可以积极参与学校的各类组织和社团，担任重要职位，如班干部、社团负责人等，通过在组织中的实践，锻炼自己的领导能力。
可以利用组织的机会，进行团队管理、项目管理等实践，提升自己的领导水平。
4.寻找导师：大学生可以寻找一位有丰富领导经验的导师，向其请教和学习。
导师可以给予学生很多宝贵的指导和建议，帮助他们提高自己的领导力，并在创业过程中给予支持和帮助。
二、培养团队合作能力1.培养沟通能力：团队合作需要成员之间良好的沟通能力，大学生可以通过参加公开演讲、辩论等活动，提高自己的口头表达和沟通能力。
同时，在团队合作过程中，要学会倾听他人的意见，提高双向沟通的效果。
2.发展团队协作意识：在团队合作中，大学生应该培养一种“团队优先”的意识，而不是个人利益至上。
要学会尊重团队成员，尊重他们的想法和意见，共同制定团队目标和工作计划，并积极主动地与他人合作。
3.锻炼解决问题的能力：在团队合作过程中，难免会遇到各种问题和挑战。
大学生需要培养解决问题的能力，包括问题分析、解决方案的制定以及执行等。
要善于借助团队的智慧和资源，共同解决问题，实现团队的目标。
高校如何培养学生的领导力与创新创业能力高校培养学生的领导力与创新创业能力现代社会对于高校毕业生的要求越来越高，不仅需要具备扎实的专业知识，还需要具备出色的领导力和创新创业能力。
那么，高校应该如何培养学生的领导力与创新创业能力呢？一、提供全面知识背景与专业技能培养学生的领导力与创新创业能力首先需要建立在丰富的知识背景和专业技能之上。
高校应该提供广泛而深入的学科教育，使学生能够全面掌握相关领域的基础知识，并具备扎实的技能。
只有在基础知识和技能的基础上，学生才能更好地发挥领导力和创新创业能力。
二、注重实践和实习机会理论知识只是学生发展领导力与创新创业能力的基础，实践经验才是真正提升能力的关键。
高校应该积极与企业、社会组织等合作，为学生提供实践和实习机会。
通过参与实际项目和社会活动，学生可以锻炼自己的领导能力和创新思维，并将理论知识应用于实际情境中，从而提高自己的实际能力。
三、开设相关选修课程除了专业课程，高校还应该开设相关的选修课程，以帮助学生进一步提升领导力与创新创业能力。
例如，可以开设团队合作与领导力培训课程，让学生学习如何在团队中发挥自己的领导作用；还可以开设创新创业实践课程，让学生了解创业的基本知识和技能，并通过实际操作来培养他们的创新思维和创业意识。
四、鼓励学生参与学生组织和社团活动学生组织和社团活动是锻炼学生领导力和创新创业能力的重要平台。
高校应该鼓励学生积极参与各种学生组织和社团活动，为他们提供实践和锻炼的机会。
通过组织和管理活动，学生可以锻炼自己的组织能力和沟通能力，同时也可以培养创新思维和创业精神。
五、激励创新创业意识要培养学生的创新创业能力，高校需要激励学生的创新创业意识。
可以通过开设创新创业大赛，设立奖学金和项目资金等方式，鼓励学生提出创新创业项目，并提供支持和资源。
同时，高校还可以邀请成功企业家和创新领域的专家进行讲座和交流，启发学生的思维，激发他们的潜力和创意。
六、建立导师制度学生在培养领导力和创新创业能力的过程中，需要有有经验丰富的导师进行指导和帮助。
大学生创新创业领导力与执行力的思考大学生创新创业领导力与执行力的思考「篇一」通过执行力的学习，使我认识到什么是执行力，简单的定义是：按质按量、不折不扣的完成工作，懂得管理就是服务。
对待工作，不找任何借口，要时时刻刻、事事处处体现出诚实、负责、敬业的精神。
结合到我们平时工作中，我认为要提高领导干部的执行力，必须解决好执行的问题，把执行变为自动自发自觉的行动，下面就此谈一点个人在此学习中的认识。
一、努力提升业务素质和解决问题的能力。
做到加强学习，更新观念，对待日常工作，不要总找借口，要从自身出发，不断加强学习更新观念，不断分析认识提高自己，改变不执行不作为的不良习惯，自动自发的做好本职工作，我们在执行某些任务时，总会遇到一些问题，而对待问题有两种选择：一种不怕问题，想方设法解决问题，千方百计消灭问题，结果是圆满完成任务，一种是面对问题，一筹莫展，不思进取，结果是问题依然存在，任务也不会完成，反思对待问题的两种选择和两个结果，我们会不由自主的问到，同是一项工作，为什么有的人能够做的很好，有的人却做不到呢？关键是一个思想观念认识的问题，我们常说，观念决定思路，思路决定出路，观念转、大地宽，观念的力量是无穷的，观念转变，思想解放具有“核裂变”效应，能够产生推动发展的不竭动力，只有转变观念，解放思想，才能始终保持快速发展，才能始终充满蓬勃旺盛的精力，我们要认识到，任何一个事物的发展，不仅仅是战略决策等等，更重要的是各级人员的执行能力。
二、提高执行力就要做到面对困难、勇往直前。
唯物辩证法认为，任何事物的发展都不是一帆风顺的，以工作实际出发，加快知识更新，优化知识结构，不断丰富和做好本职工作的知识武装和知识储备，做到学以致用，用有所成，在发现问题中主动思考，最终把学习体会和工作成果转化为谋划工作、解决问题，世上无难事，只怕有心人。
三、认识的高度决定执行的力度。
对上级的指示和下达的工作任务，认识不到位，不能很好地领悟领导的意图和工作的重要性，就会消极懈怠，马虎应对，甚而随意降低执行的标准和要求，认识到位，是我们提升执行力的原动力，只有把思想切实统一到上级的决策高度上来，才能不折不扣、善始善终地执行各项指令，在工作中放不开手脚，凡事都要等到万事俱备，有十足把握才敢去做，怕有闪失，怕犯错误，怕负责任，前怕狼后怕虎，顾虑重重，忧心忡忡，在等待观望中失去良机，最后什么都没做成，什么也没做好，拉里・麦克默荒有一句话这样说：“如果你等待，你会发现什么都没没变，唯一的只是你变老了”。
——————————《怀化学院学报》2011年第11期浅议对大学生创业领导力培养和提升的策略樊晶1付明明2（西华师范大学四川省教育发展研究中心，四川南充637000）摘要：创业领导力是大学生创业者个人所拥有的，不容易被竞争对手模仿和超越的能力和优势。
探讨高校对大学生创业领导力培养和提升的策略，对于改变目前大学生创业教育效果不显著、大学生创业率和创业成功率不高的现状具有重要的现实意义。
高校应有针对性地通过注重观念引导，重视课程设置改革，作者简介：1.樊晶（1986-），女，湖南常德人，西华师范大学四川省教育发展研究中心2010级研究生，主要从事中国教育史学研究。
2.付明明（1983-），女，山东临沂人，西华师范大学四川省教育发展研究中心2010级研究生，主要从事高等教育管理学研究。
2深化榜样影响力量，塑造优质创业师资队伍，强化学生主体作用，来有效培养和提升大学生的创业领导能力。
关键词：创业领导力；大学生培养；创业教育Thestrategyofcultivatingandpromotingcollegesteudent`sentrepreneurialleadershipFanJingFuMingming（SichuanCenterforEducatiomResearchofChinaWestNormalUniversity,Nanch ongSichuan,637000）Abstract:Businessleadershipforcollegestudentswithentrepreneurshasimp ortantvalue.Itisauniquecompetitivenessandadvantageabilitythatnoteasy tobeimitatedandreplacedbycompetitors.Wemustadoptfeasiblemeasurestoef fectivelytrainandimprovecollegestudent'sentrepreneurialleadershipabi lity,inordertoimprovethelittersignificanteffentionforcurrentuniversi tystudent'spioneeringworkrate,andtheshortentrepreneurialsuccessfulra tehaveanimportantpracticalsignificance.Keywords:Entrepreneurialleadership;Educationofcollege;career-creatio neducation1998年联合国教科文组织发表的《21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》明确提出：“高等学校必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标，要使毕业生不仅成为求职者，而且逐渐成为工作岗位的创造者。
大学生创业的领导力与团队管理大学生创业作为一种新兴趋势，正逐渐受到广大学子的关注和追捧。
然而，要想在竞争激烈的创业环境中脱颖而出，充分发挥领导力并有效管理团队是非常重要的。
本文将探讨大学生创业中的领导力与团队管理，并提供一些实用的方法和建议。
一、领导力的重要性作为大学生创业者，领导力是成功的关键之一。
领导力不仅仅是指个人的权威和能力，更重要的是能够激发团队的潜力，带领团队实现共同的目标。
在创业过程中，大学生创业者应该具备以下几个方面的领导力：1. 激励激发激情：作为领导者，应该激励和激发团队成员的激情和创造力，让每个人都充满动力去实现团队的目标。
2. 沟通协调能力：良好的沟通和协调能力是领导者必备的重要技能，能够使团队成员之间更好地相互了解，实现信息共享和有效的合作。
3. 决策能力：在创业过程中，领导者需要时刻做出重要的决策，因此具备灵活且果断的决策能力是至关重要的。
4. 领导力的建立：领导力并非一朝一夕形成，需要不断学习和实践。
大学生创业者可以通过学习相关的领导力培训课程或寻找有经验的创业导师来提升自己的领导力。
二、团队管理的挑战团队管理是大学生创业过程中十分重要的一环，然而，团队管理是一个充满挑战的任务。
以下是一些在团队管理中常见的挑战以及如何应对的建议：1. 规划和目标的设定：在创业过程中，制定明确的规划和目标是团队管理的关键。
领导者应该与团队成员一起制定可行的目标和计划，并且定期进行跟踪和检查，确保团队朝着正确的方向发展。
2. 有效的团队沟通：团队成员之间的沟通是团队管理中最为重要的方面之一。
领导者应该积极倾听团队成员的意见和建议，并及时解决团队成员之间的沟通问题，以确保团队工作的顺利进行。
3. 分工和协作：在团队管理中，合理的分工和良好的协作是取得成功的关键。
领导者应该根据团队成员的特长和能力合理分配任务，并鼓励团队成员之间的合作和协调。
4. 激励和奖励机制：激励和奖励机制是团队管理中的重要环节。
大学生创业如何提高创业者的领导能力在当今竞争激烈的社会环境下，越来越多的大学生选择创业。
然而，作为创业者，要想在激烈的市场中取得成功，仅仅有创意和实施力是远远不够的，领导能力也是至关重要的。
本文将探讨如何提高大学生创业者的领导能力，以帮助他们实现创业梦想。
一、培养自我认知领导能力的发展首先要从自我认知开始。
大学生创业者需要明确自己的优势和劣势，了解自己的价值观和行为习惯，以及自己的目标和愿景。
只有通过深入了解自己，才能更好地发挥自己的优势，克服劣势，并且为团队树立榜样。
二、学习和实践沟通技巧领导者需要和团队成员进行良好的沟通，以便更好地理解他们的需求和目标，统筹各方面的资源。
大学生创业者应该学习并实践有效的沟通技巧，包括倾听、表达和商谈等。
通过学会有效的沟通，创业者可以更好地领导团队，激励团队成员的合作和创造力。
三、培养团队合作精神领导者需要具备激励和凝聚力，使团队成员在共同的目标下积极合作。
大学生创业者应该注重培养团队合作精神，建立一个积极向上和互相支持的团队文化。
通过合理的任务分配、有效的沟通和正面的激励，创业者可以更好地调动团队成员的积极性和创造力，实现团队的共同目标。
四、发展决策能力领导者需要在复杂的环境下做出正确的决策。
大学生创业者应该提高自己的决策能力，包括信息收集、分析和判断等方面。
通过学习和实践，他们可以提高辨别问题本质、权衡利弊和预估后果的能力，从而做出明智的决策。
五、持续学习与适应领导能力需要不断发展和提升。
大学生创业者应该积极主动地学习和成长，持续寻求新的知识和技能，以适应不断变化的市场环境。
通过阅读书籍、参加培训、交流经验和反思总结等方式，创业者可以不断提升自己的领导能力，并与时俱进。
在大学生创业的道路上，领导能力是创业者不可或缺的重要素质。
通过培养自我认知、学习沟通技巧、培养团队合作精神、发展决策能力以及持续学习与适应，大学生创业者可以不断提高自己的领导能力，更好地推动创业事业的发展。
大学生创业创业者的领导力与影响力在当今社会，创业创新成为越来越多大学生的选择，他们希望通过创业实现自己的梦想，并对社会做出积极的贡献。
然而，要在竞争激烈的创业市场中脱颖而出，并获得成功，领导力与影响力就成为了大学生创业者必不可少的素质。
本文将探讨大学生创业者的领导力与影响力的重要性以及如何培养和提升这些能力。
首先，领导力是大学生创业者必备的关键能力之一。
在创业过程中，大学生创业者往往需要带领团队并协调团队的工作。
一个优秀的领导者不仅要有明确的目标和愿景，还要能够有效地分配资源，激励团队成员，并帮助他们克服困难和挑战。
通过正确的领导方式，大学生创业者可以提高团队的凝聚力和执行力，实现创业目标。
其次，影响力是大学生创业者在创业过程中所需具备的另一个重要素质。
一个有影响力的创业者可以影响和激励他人，让他人认同并愿意支持自己的创业项目。
影响力不仅可以帮助大学生创业者获取资源和合作伙伴，还可以为他们争取更多的机会和支持。
通过增强自身的影响力，大学生创业者可以在创业过程中更好地获取外部资源，并引领行业的发展。
为了培养和提升大学生创业者的领导力与影响力，可以采取以下几个方面的努力。
首先，大学生创业者应不断学习和提升自己的管理和领导能力。
可以通过参加领导力培训、读书学习和实践经验等方式来增长知识和技能。
此外，他们还可以寻求一些成功创业者的指导和建议，从他们身上学习成功的经验和智慧。
其次，大学生创业者应通过实践来锻炼和提升自己的领导力与影响力。
实践是提高能力的最好方式，只有经历过实践，才能更好地理解和掌握领导力与影响力的本质。
大学生创业者可以主动承担一些项目或团队的领导角色，积累经验并从中不断总结和改进自己的领导方式。
此外，大学生创业者还可以通过参与社团组织、志愿者活动等方式来扩展自己的社交圈子，并提升自己的影响力。
通过与更多的人交流和互动，大学生创业者可以建立更多的人际关系，并通过自己的行为和言论来影响他人。
同时，他们还可以通过分享自己的创业故事和经验，激励和启发更多的人。
中国成人教育CHINA ADULT EDUCATION为了应对２１世纪技术进步的挑战，职业教育需要培养具有领导意识，能够积极推进技术进步的技能型人才，任何人都需要而且能够养成领导能力。
就领导力而言，不同行业的领导力虽有共性也有差别，企业领导力有其自身的特点，更加注重行业的技能、解决问题的能力、积极进取不断创新能力等。
美国通用电气公司（ＧＥ）杰克·韦尔奇认为企业领导人应该具备的关键素质是活力、激励力、决断力、执行力以及激情。
高职院校需要确立培养学生企业领导力的基本思想，这是职业教育整体观的要求，也是高素质职业教育发展的要求。
一、多视觉中的高职学生领导力培养从对领导力的理解来看，２１世纪的领导力是一种有关前瞻与规划、沟通与协调、真诚与均衡的艺术。
不仅仅是领导的方法和技能，也不仅仅适用于领导者，它是每个人都应该具备的能力。
美国凯洛格基金会所发表的研究报告指出，领导并不必然是那些占有正式职位的人，相反，所有人都是潜在的领导者。
从人本视觉来看，所有人都有未被发掘的领导潜能，人人都具有领导潜力。
高职院校学生虽然以技能学习为主，但这只是学生们的近期目标和生涯发展的近期需要，高职学生的发展空间依然具有企业领导力培养的要求。
从领导权变理论看，不同时期、不同层次的领导力存在差异。
高职学生除了基本的技能学习以外，训练基层领导力是其发展空间上升的必要条件。
尤其在中国民营企业日益壮大的今天，民营企业对高职学生领导力的需要依然具有一定的市场。
从未来发展看，领导力是人生发展的重要能力。
培养学生的企业领导力是高职教育的基本职责，这也是高职教育中学生素质教育的一部分。
同时，个体具有接受领导力教育的可能性。
西点军校前校长戴夫·帕尔默将军认为，随便找个人，只要不是精神分裂症，就可以把他培养成世界一流的领导者。
从学生参与创新创业项目实践看，学生的职业思维意识更加明确，沟通能力、决策力、操作能力、学习能力得到提高，在学生群体中的影响力也有提高，整体素质也得到发展。
二、在创新创业项目中实施学生企业领导力训练建构主义认为，只有通过在具体社会情境中的反复历练，才能不断提高领导能力。
“领导者发展最主要的工具就是经历，个体在经历的过程中通过阅历历练和在项目中成长能够主动建构领导能力。
”在这种概念的影响下，本文以创新创业项目为载体，探索高职学生企业领导力训练问题。
（一）高职学生企业领导力的基本要素针对高职学生职业生涯需要，企业领导力是其职业以及社会活动的重要能力，企业领导力的基本要素包括活力、激励力、决断力、执行力以及激情。
基于这五个要素，来探索高职学生的企业领导力的要素，应该体现在个人魅力、影响力、决断力、执行力、创新力。
个人魅力包括良好的自我意识与优秀的个人品格，如真诚、正直、可靠、沉着、亲切、清廉、充满活力与激情等。
影响力包括具有良好的激励、沟通与号召力、组织能力以及统筹全局能够影响他人引领大众的能力。
能够召集人们迈向共同目标，成为组织或团体的灵魂。
决断力包括决策和判断能力，能够分析与综合信息，高瞻远瞩，细致入微洞察事物，迅速、准确做出利用创新创业项目实施大学生企业领导力训练的探索○吕明严梅花［摘要］21世纪的领导力不仅仅适用于领导者，它是每个人都应该具备的能力。
高职学生企业领导力应体现在个人魅力、影响力、决断力、执行力、创新力等方面。
可以通过确立、实施、验收创新创业项目的全过程来训练学生的企业领导力。
虽然在创新创业项目中训练学生企业领导力，存在师资、项目实施与课程教学冲突，及项目成果转化、项目成员心理压力等问题，可以采用相关措施来解决。
［关键词］高职学生；创新创业；企业领导力；创业项目［作者简介］吕明（1964-），男，常州信息职业技术学院副教授，研究方向：高等教育管理；严梅花（1972-），女，江苏盐城体育运动学校讲师，研究方向：学生思想教育。
（江苏盐城213164）［课题来源］本文为江苏省教育厅2012年度高校哲学社会科学研究基金资助项目《在创新创业项目中进行高职学生企业领导力训练的实践与探索》（项目编号：2012S J B 880014）的部分研究成果。
工作研究ＧＯＮＧＺＵＯＹＡＮＪＩＵ45中国成人教育CHINA ADULT EDUCATION判断或决策，意志坚强，能勇敢克服困难。
执行力包括突破思维固化，坚定不移的态度，勇挑重担，敢于承担风险的作风，以及能够及时解决问题。
创新力包括突破羁绊，敢于尝试、勇于开拓的能力。
（二）在创新创业项目实施中训练高职学生企业领导力１．首先，在确立项目中训练决策和影响力。
设立创新创业项目是目前高校创业教育的重要形式，也是企业领导力训练的重要载体。
学生首先需要确立科技创新或创业项目的想法，并通过信息资料或市场调查分析项目的可行性，构思创新和创业项目内容并确定其项目。
其次是根据项目要求组建科技创新或创业团队。
团队成员包括指导教师、项目顾问或者企业导师，以及为了这个项目共同奋斗的成员。
在这个过程中项目负责人需要将自己的想法向成员进行解说，说服成员参与项目并激励成员为了项目的成功而努力奋斗。
这是一个相互影响和感染的过程。
要求项目负责人能够有效选择和吸收成员，项目成员也能够很好了解和选择项目，若项目确立不当，可能导致项目的失败以及成员间的矛盾。
第三就是申请立项。
这个过程要求成员分工协作，提交项目申请书，并进行项目介绍与答辩，通过遴选获准立项。
这是对项目可行性的考察以及对项目负责人表达能力、思维能力、组织与领导力的考察。
学生在整个过程中能够有效训练自己的选择、决策、影响他人的能力，其个人魅力、决断力得到很好训练。
２．其次，在实施项目中训练个人魅力、执行力和创新力。
项目实施的基本流程是入住项目园，根据项目开展活动、接受学校的各类检查与监督、完成项目、提交验收。
一般项目可以包括两类，即科技研究项目和创业项目。
３．科技研究项目的团队。
组建方式可以为学生自由组合，也可以由学校在一定范围内进行招募，一般由３—６人组成。
团队活动有指导教师全程参与。
团队负责人为学生，具体工作是在教师或顾问的指导下进行研究，学生在这个过程中，体验到课题的选择、研究方式与方法、为此需要进行学习的规划、时间管理、内容分工与深度合作等，这对培养学生严谨和科学的研究精神，积极应对问题以及抗挫折能力均有帮助，许多学生参与研究后，人变得成熟与豁达，更懂得敬畏与认真。
在科技研究项目中，有一种以锻炼和提高某项专业技能为目的的项目，高职院校一般称为特长生项目。
即为学生设立特长生工作室，如单片机特长生工作室，足球机器人工作室等。
学生在教师的指导下，专攻某项技能，学生相互之间分工协作。
特长生项目团队还常常参加各类技能大赛，这对于学生的沟通能力、专业能力、自信心、竞争意识、敬业精神的培养都是潜移默化的。
创业项目团队一般由３—５人组成，团队成员共同确定创业项目，共同出资经营。
学院为创业团队配备指导教师或创业导师。
创业项目包含创业计划项目和创业实体项目等。
无论哪种形式，学生在参与的过程中需要体验创业项目选择、项目决策、人员分工与合作、矛盾与冲突的化解与沟通、问题应对与解决等。
学生在项目实施的过程中，需要思考社会、经济、文化、人文等众多影响因素，还要承担可能的失败与经济的损失等，其分析问题能力、应对矛盾及解决问题能力、社会责任与义务感在逐渐养成，这是一种人生历练与洗礼的过程，更是领导力的历练过程。
整个实施过程，时间漫长，少则半年多则一年，学生可能会经历挫折、失败、矛盾和冲突等，也可能体会到喜悦、成功等，这个过程能够很好训练学生的个人魅力、执行力和创新力。
４．最后，在验收项目中训练总结、提升和反思能力。
这是高职院校对创新创业项目的管理要求，也是学生需要体验的社会规范。
创新项目需要提交项目结题报告书，参与结项的评审与答辩，详细介绍项目的研究过程、研究成果以及成果的社会价值等，有项目研究成果和实物成果的还需要展示成果，结项材料在得到专家的评审通过后才可以结项。
创业项目需要针对创业计划书进行验收，同时提交每月的经营状况记录表，在结束项目时提交创业成本、经营业绩、资金运做、经营管理等内容。
创业项目的论证不以赢利为唯一标准，而是注重过程的发展。
如项目团队人员是否能够很好搭档，志同道合；团队的领导者是否掌握沟通技巧，学会倾听、感化和商谈，来保持与巩固整个团队的战斗力和工作效率；能否做好创业项目进展、费用、质量、风险等控制，合作与创新是考核这类项目的重要指标。
验收过程，需要学生全面总结自己的项目实施情况，回顾项目实施中团队成员自我发展水平，可以帮助学生学习归纳、总结、反思、成长。
学生能够客观审视整个历程，总结与发现自己优势与不足，明确项目的改进方向及在后续其他项目选择与实施中需要注意的问题等。
三、在创新创业项目中训练学生企业领导力存在的问题及解决策略从创新创业项目实施的整个过程看，学生的领导工作研究ＧＯＮＧＺＵＯＹＡＮＪＩＵ46中国成人教育CHINA ADULT EDUCATION力得到很大提高，尤其是影响力扩大、沟通与交流能力得到提高，许多学生的决策力、执行力得到锻炼，思维的敏感度和创新力有了发展。
但在整个项目开展的过程中，也会存在一些问题与困惑，需要探索解决的策略。
（一）在创新创业项目中训练学生企业领导力存在问题１．首先是师资问题。
许多指导教师的长项在于技术指导，对于社会经验、人际沟通技巧以及项目开发、谈判、推广等，存在一定的局限性。
这就需要为学生的创新创业项目配备更加适合的师资，来全面指导学生的项目，并引导学生发展综合素质与领导能力。
学生的许多能力是通过历练来发展，存在一定的盲目性，正确的引导将能有效全面提升学生的领导力。
２．其次是项目实施与课程教学的冲突、项目成果的转化。
创业项目存在的最大问题是创业实操与课程教学之间时间冲突。
创业需要满足客户的需要，这与课程教学时间往往产生冲突，由此在顾及创业项目的情况下会影响上课，违背了学院的教学管理规定，若顾及上课则可能影响客户的需要，由此波及创业信誉和创业利益，如何规避这个问题也是学生创业项目需要面对。
科技创新项目的研究能够促进学生学习能力的提高，但是项目成果的转化与推广对于在校学生来说存在一定的困难，他们缺乏对社会的联系以及推广能力，还需要学校和社会提供一定的平台给学生进行展示，学生在展示的过程中能够明确职业的要求、社会的规范，这对于学生的决策力、执行力、创新力都是一种很好的锻炼。
３．第三就是项目成员的心理压力问题。
大多数项目成员承担超过一般同学的课业、项目任务，其中创业项目还有经济风险，科技项目也存在参与比赛的训练要求以及比赛成败带来的心理压力，其是当项目成员之间出现意见和分歧的时候，有些成员就可能出现心理压力或情绪问题，这些心理困惑也超过一般同学，需要及时疏导和解决。
