一年级数学下册《100以内数的认识》知识点复习_1

一年级数学下《100以内数的认识》笔记
一、教学目标
•掌握100以内数的读法、写法。

•了解数的顺序和大小比较。

•培养数感和数学的应用能力。

二、重点与难点
•重点：掌握100以内数的读法和写法。

•难点：正确读出两位数的数，正确使用大于、小于等符号。

三、教学方法
•讲解：讲解100以内数的读法和写法的基本规则。

•示范：教师示范读数和写数的正确方法。

•小组讨论：学生分组讨论，互相纠正读数和写数的方法。

•游戏互动：通过数字游戏，增强对100以内数的认识和记忆。

四、学习内容
1.100以内数的读法：个位、十位、百位数的读法，如23读作二十三，78读
作七十八等。

2.100以内数的写法：个位、十位、百位数的写法，如35表示三十五，46表
示四十六等。

3.数的顺序：了解数列中数的顺序，如21在20之后，30之前。

4.大小比较：掌握大于、小于、等于等符号的使用，如35>27，15<27等。

五、巩固练习
1.读数练习：快速读出教师给出的数字，学生互相检查。

2.写数练习：将教师读出的数字写出来，学生互相检查。

3.比较大小：比较两组数字的大小，如35和41比较大小等。

4.数位认识：通过数位卡片，让学生认识各个数位上的数字。

六、总结与作业
•总结：总结本节课所学的100以内数的读法、写法、顺序和大小比较等知识。

•作业：布置相关练习题，让学生在家里复习和巩固所学内容。

100以内数的认识知识点（共5篇）第一篇：100以内数的认识知识点100以内数的认识知识点1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30 31、32、33、34、35、36、37、38、39、40 41、42、43、44、45、46、47、48、49、50、51、52、53、54、55、56、57、58、59、60 61、62、63、64、65、66、67、68、69、70 71、72、73、74、75、76、77、78、79、80、81、82、83、84、85、86、87、88、89、90 91、92、93、94、95、96、97、98、99、100 这个是一个一个的挨着数，要求孩子正着数，倒着数，必须流利，快速，正确。

2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、30 32、34、36、38、40 42、44、46、48、50、52、54、56、58、60 62、64、66、68、70 72、74、76、78、80、82、84、86、88、90 92、94、96、98、100 1、3、5、7、9、11、13、15、17、19、21、23、25、27、29、31、33、35、37、39、41、43、45、47、49、51、53、55、57、59、61、63、65、67、69、71、73、75、77、79、81、83、85、87、89、91、93、95、97、99、这个是两个两个的挨着数，要求孩子正着数，倒着数，必须流利，快速、正确。

5、10 15、20 25、30 35、40 45、50 55、60 65、70 75、80 85、90 95、100 这个是五个五个的挨着数，要求孩子正着数，倒着数，必须流利，快速、正确。

10、20、30、40、50、60、70、80、90、100 这个是10个10个的挨着数，要求孩子正着数，倒着数，必须流利，快速、正确。

一年级下册100以内数的认识复习重点知识要点：数、读(汉字)、写(阿拉伯数字)100以内的数、100以内数的顺序和组成，100以内数数的大小比较。

练习题型设计：从直观数数图棒子图、计算器借助棒子图与计算器理解数的组成抽象出数组成的内涵(用文字描述)提高练习按要求写数根据数组成比较数的大小(直观比大小、排序比大小通过数量的大小比较建构出“多得多、少得多、少一些、多一些”的概念。

并能要根据具体数量进行合理选择。

举例：一、用十个十个数的方法数出100以内的物品的个数。

(要求：不重、不漏)直观数数图先10个10个圈一圈，再数一数，下面一共有( )颗星。

(无序的、图形统一)☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆二、用一个一个数的方法数出物体的个数。

(无序的、图形不统一)数一数，有( )个★，( )个☆，( )□，( )■。

★☆ ☆ □ □■★★★■■■☆ ☆ □□□★■■★■■☆□☆ □☆ ☆ □ □■★☆□★★■■■☆ ☆ □□☆ □☆ □三、看图写数。

( ) ( ) ( )四、按顺序写数五、看一看、想一想、填一填。

借助棒子图与计算器理解数的组成(1).看图写数，再读一读，并说说各数的组成。

写作：( ) ( ) ( )读作：( ) ( ) ( )(2.)写作：( ) 表示：( )个十和( )个一写作：( ) 表示：( )个十和( )个一抽象出数组成的内涵(用文字描述)(3)、62里面有( )个十和( )个一。

5个十是( )。

7个一和9个十是( )。

(4)46是由( )个十和( )个一组成。

(5).( )个十( )个一组成81(6).64中的6在( )位上，表示( )个( )4在( )位上，表示( )个( )。

(7).写出符合条件的数。

提高练习按要求写数(1)写出个位是3的所有的两位数：(2)写出十位是6的所有的两位数：(3)个位上的数字与十位上的数字相同的两位数：六、比大小根据数组成比较数的大小1、在○ 里填上“lt;”、“gt;” 或“ = ”。

人教版一年级数学下册知识点第四单元100以内数的认识一、数数：（一）数量较少：1、1个1个数：1、2、3、4、5……2、2个2个数：2、4、6、8、10……（二）数量较多：1、5个5个数：5、10、15、20、25……2、10个10个数：10、20、30、40、50……（三）数字：100数小棒：1根1根数，数到99根，加上1根，就是100根小棒；10根10根数，每数10根，用绳子绑起来，作为一捆数到10捆，便是100根小棒；小结：10个十是一百；（四）知识拓展在此基础上练习3个3个数，4个4个数……让学生感知几个相同数字的连加，继而初步感知乘法二、数的组成：（一）计数单位：个位、十位、百位；在数位顺序表中，从右边起，第一位是个位，计数单位是“一（个）”，第二位是十位，计数单位是“十”；第三位是百位，计数单位是“百”；（红色字体标注的可能会考填空题）个位上是几，表示有几个“一”；十位上是几，表示几个“十”；百位上是几，表示有几个“百”。

（二）数的组成：整十数：有几个“十”就是几十，如右图所示，七个“十”是七十（写作：70）；几十几：几十几就是几个“十”和几个“一”，如右图所示，4个“十”和6个“一”是四十六（写作：46）例题：（1）5个“十”和7个“一”组成。

（2）27里面有个“十”和个“一”（3）88中两个“8”意思一样吗？解析：（1）和（2）两个题目考查的是学生数的组成的掌握，很简单。

（3）在考察考查学生数的组成的基础上通过两个相同数字出现在不同数位上“误导”，让学生更近一步的去理解每一个数位上的数字所表示不同的意思；答案：（1）5个“十”和7个“一”组成57（2）27里面有2个“十”和7个“一”（3）88中两个“8”意思不一样，左边的“8”在十位上，表示的是8个“十”，右边的“8”在个位上，表示的是8个“一”；（三）计数器的认识：计数器：从右边起，第一位是个位；第二位是十位；第三位是百位；对应的数位上有颗算珠来表示对应的数字：在百位上有几颗算珠就表示几个“百”；十位上有几颗算珠就表示几个“十”个位上有几个算珠就表示有几个“一”例题：（1）和（2）表示的数字是：解析：（1）百位上没有算珠，十位上有2颗表示有2个“十”；个位上有5颗算珠，表示有5个“一”，所以（1）表示的是：25。

一年级数学100以内数的认识知识点1. 数字和数符的区别2. 从1到100的自然数3. 加法的意义和运算方法4. 减法的意义和运算方法5. 乘法的意义和运算方法6. 除法的意义和运算方法7. 数量的概念和表示方法8. 数字之间的大小比较9. 数字的组合和分割10. 数字之间的关系和运算律1. 数字和数符的区别：数字是数学中表示数量和大小的符号，例如1，2，3等；而数符是用来表示数字的符号，例如+，-，×，÷等。

2. 从1到100的自然数：自然数是从1开始依次往上的整数，包括1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12……99、100。

3. 加法的意义和运算方法：加法是指将两个或多个数相加得到一个总和的运算。

例如1+2=3，3+4+5=12。

4. 减法的意义和运算方法：减法是指用一个数去减去另一个数，得到一个差的运算。

例如5-3=2，10-2-3=5。

5. 乘法的意义和运算方法：乘法是指将两个或多个数相乘得到一个积的运算。

例如2×3=6，4×5×2=40。

6. 除法的意义和运算方法：除法是指用一个数去除另一个数，得到一个商的运算。

例如10÷2=5，20÷4÷5=1。

7. 数量的概念和表示方法：数量是指某种事物的大小或数量。

用数字和数符来表达数量，例如3个苹果，5条鱼。

8. 数字之间的大小比较：数字之间可以比较大小。

例如3比2大，4比5小。

两个数相等时，它们的大小是相同的。

9. 数字的组合和分割：数字可以通过组合和分割来得到新的数字。

例如将1和0组合，得到10；将10分割为1和0，得到1和0。

10. 数字之间的关系和运算律：数字之间有许多关系和运算律，例如加法结合律、交换律和分配律，乘法结合律、交换律和分配律，以及指数律和整除律等。

这些运算律对于数学的运算都起着重要的作用。

很好，以下是更加详细的解释和举例。

1. 数字和数符的区别数字是数学中基本的元素，用来表示数值大小，例如1、5、8等，可以通过这些数字来表示数量或数量关系。

一年级数学100以内数的认识知识点教学要注重情境导入，将数学与生活实际相结合。

选择一些生活化素材，为儿童提供感兴趣的数学问题，如数智慧星、为农民伯伯数花生种子、例举生活中100以内数的应用等，这里给大家分享一些一年级数学100以内数的认识知识点，欢送阅读!一年级数学100以内数的认识知识点1、从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

读数、写数的方法：读数和写数都要从高位起。

2、单数：个位上是1，3，5，7，9的自然数。

3、双数：个位上是0，2，4，6，8的自然数(0除外)。

4、整十数：个位上是0的自然数(0除外)。

5、5个十，5个一，组成起来是55。

(十位上的5表示5个十，个位上的5表示5个一。

)读作：五十五(写语文汉字)写作：55(写数学字)6、10个一是十，10个十是一百。

(一、十、百是计数单位。

要写汉字)数的组成：(注意不同的问法)例：68是由6个十和8个一组成的;68是由8个一和6个十组成的68里面有(6)个十和(8)个一，有(68)个一。

68十位上的数是6，表示6个十(写汉字)，个位上的数是8，表示8个一(写汉字)。

7、比拟两位数大小的方法：先看十位，哪位数大它就大。

如果十位相同，再看个位，哪位数大它就大。

(开口朝大数，尖尖朝小数。

)8、当两个数量相差很大时可以用“多得多，少得多〞来描述;当两个数量相差不大时可以用“多一些，少一些〞来描述。

9、最小的三位数是100;的两位数是99;最小的两位数是10;的一位数是9;最小的一位数是1。

一年级数学100以内数的认识教案一、教学目标：1、能够运用不同的方法正确地数出数量在100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。

感受100有多少，建立数的概念，初步认识计数单位一、十、百、知道10个一是十、10个十是百。

2、经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，学会数数的方法，体会数数的原理是十进制计数法，通过对数量在100以内的物体的个数的估计，感受100以内各数的意义3、让学生在活动中体验合作、交流的乐趣，表达数可在生活中用来表示与交流的作用。

人教版一年级数学下册100以内数的认识详细整理一、数的认识基础在一年级数学下册中，学生们开始系统地学习100以内的数。

这一阶段，首先需要对数的概念有一个基本的认识。

数不仅仅是用来计数的工具，还是描述数量、顺序和关系的重要工具。

1. 数的概念数是一组用来表示数量或顺序的符号，包括正整数、零和负整数。

在本阶段，我们主要学习正整数和零，尤其是1到100之间的数。

2. 数的读写学生需要学会正确读写100以内的数，包括数字的读法和写法。

例如，数字“23”读作“二十三”，写作“23”。

二、数的组成认识数的组成是理解数的重要基础。

对于100以内的数，我们可以将其分解为个位、十位和（如果有的话）百位。

1. 十位和个位的认识两位数由十位和个位组成。

例如，数字“23”中，“2”在十位上，表示2个十；“3”在个位上，表示3个一。

2. 数的拆分与组合学生应能够将一个两位数拆分为两个一位数，并能将两个一位数组合成一个两位数。

例如，将“23”拆分为“2”和“3”，再将“2”和“3”组合回“23”。

三、数的顺序数的顺序是数学中的一个重要概念，它帮助我们理解数的大小关系。

1. 数的排列学生应能够按照从小到大或从大到小的顺序排列一组数。

例如，将数字“15”、“22”、“7”、“38”按照从小到大的顺序排列为“7”、“15”、“22”、“38”。

2. 数的大小比较学生应能够比较两个数的大小，并判断它们之间的关系（如大于、小于或等于）。

四、数的应用学习数的目的是为了在实际生活中应用它们。

以下是一些数的应用示例：1. 日常生活中的计数学生应能够在日常生活中使用数进行计数，如数物品的数量、数人数等。

2. 简单的计算学生应能够使用100以内的数进行简单的加减运算，如购物时计算商品的总价、分配物品时计算每人应得的数量等。

五、数的拓展除了上述基本内容外，还可以对100以内的数进行一些拓展学习。

1. 数的性质学生可以了解一些数的性质，如奇数和偶数、质数和合数等。

《100以内数的认识》知识点归纳百数表数百数表，我们应该按从左往右、从上往下的顺序来数。

相邻两数，后面的数比前面的数多1；前面的数比后面的数少1 。

例1、与25相邻的两个数分别是24和26，与80相邻的两个数分别是79和81 。

例2、74前面的数是73，74后面的数是75；60前面的数是59，60后面的数是61 。

例3、比77多1的数是78，比53少1的数是52 。

例4、67和72之间有4个数，分别是：68、69、70、71 。

数数的时候，我们可以一个一个数，也可以两个两个数，也可以三个三个数……100读作：一百。

100是一个三位数，它由10个十组成，也可以看作由100个一组成。

九十九添1是一百。

从10开始往后数，个位上是0的数都是整十数。

一个数，从右边数起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

例5、48个位上的数是8，十位上的数是4 。

例6、100个位上的数和十位上的数都是0，百位上的数是1 。

读数和写数都应该从最高位读起和写起。

只有个位的数，是一位数。

例7、0、1、2、3、4、5、6、7、8、9都是一位数。

最小的一位数是0，最大的一位数是9 。

有个位、十位的数，是两位数。

例8、10、11、12、13…97、98、99都是两位数。

最小的两位数是10，最大的两位数是99 。

有个位、十位、百位的数，是三位数。

100是最小的三位数。

一个数，个位上是几，就表示有几个一；十位上是几，就表示有几个十。

一个数，有几个一，个位上就是几；有几个十，十位上就是几。

比较两位数大小的方法：步骤①：先看十位，十位上的数大，这个数就大。

步骤②：当十位相同时，就看个位，个位上的数大，这个数就大。

例9、比较21和45，先看十位，4>2，所以45比较大。

例10、比较72和79，它们十位都是7，再看个位，9＞2，所以79比较大。

当两个数相差很大，我们就可以用谁比谁“多得多”或“少得多”来描述它们；当两个数相差不大，我们就可以用谁比谁“多一些”或“少一些”来描述它们。