一年级下册数学教案-第三单元谁的红果多北师大版

一年级下册北师大版数学教案-3.4谁的红果多一、教学目标1.理解和掌握“比”的概念。

2.会用百分数表示百分比，并能将其应用到实际生活中。

3.通过阅读和分析材料，提高学生的阅读理解能力。

4.运用所学知识，进行数据处理和计算，并能用图形叙述自己的思路和结果。

二、教学重点和难点1.学习和掌握比较两个量的方法。

2.理解和应用百分数概念。

3.运用所学知识，进行数据处理和计算，并能用图形叙述思路和结果。

三、教学方法1.教师讲授法。

2.情境教学法。

3.小组合作讨论。

四、教学准备1.多媒体课件。

2.相关教材、教具。

3.学生的红果统计表。

五、教学过程（一）导入1.教师讲授法：教师通过简单介绍比例的概念和百分比的概念，引导学生思考为什么需要比较和百分数表示百分比。

（二）探究学习2.情境教学法：教师出示两个学生的红果统计表，让学生分小组来分析对比哪个学生的果子多，并结合图示说明自己的思路和分析结果。

3.小组合作讨论：教师让学生分小组合作，分析哪个学生的果子数多，并简单说明比例关系。

（三）拓展4.运用百分数概念：学生用百分数表示两个学生的红果比例，通过图示表示。

5.教师讲授法：教师简单介绍如何用百分数算出一年级的学生红果平均数，并分析计算过程。

（四）巩固6.教师出示多组数据，让学生运用所学知识计算并进行分析。

7.教师出示一些实际生活中的百分数数据，让学生分组进行简单应用和分析。

（五）评价8.教师通过出题测验、小组合作讨论以及学生展示等形式对学生进行评价。

六、教学反思通过新的教育理念和教学方法的引入，本节课教学有效改变了以往单纯的知识传授模式，更注重培养学生的实践操作能力，使学生能够从真实情境中进行学习，提高了他们的学习积极性和学习效果。

但今后教学中，还需更多借助现代化教育技术手段，更注重以学生为中心，发挥他们的主动性和积极性，从而更好地发挥教育的价值作用。

一年级下册北师大版数学教案-3.4谁的红果多教学目标1.通过本节课的学习，使学生能够辨认、读写和比较数的大小；2.培养学生的观察力和分析问题的能力；3.引导学生体验到数学与生活的联系，培养他们理解数学在生活中的应用。

教学重难点1.学生能够辨认、读写和比较数的大小；2.学生能够通过比较谁的红果多，巩固数的大小的概念；3.学生能够将学习到的数学知识运用到生活中。

教学准备1.班级学生清点物品工具；2.小学一年级数学教材、红果等实物；3.一组由三个学生组成的小组。

教学过程导入（5分钟）通过简单互动游戏，教师引入本节课的学习内容。

例如：“请大家清点一下自己的文具盒里有多少支笔？请举手回答谁的笔多？”或者“请看看自己桌子上有多少本书？请把同桌的书与你的书一起数一数，哪一方的书籍数量多？”等等。

学习（20分钟）教师带领学生观察四组红果，利用比较红果的大小及数量，引导学生学会辨认、读写和比较数的大小和运算方法。

学生按大小、数量不同分类，用口算、写数字等方式，操练数的排序的方法。

巩固（15分钟）教师请学生自主分成三人一组，每组由一份红果卡片。

教师给出不同的红果卡片应有的数目范围，举例：一个小组的瓜果比另外两组红果的总和还要多，或者两组红果的数量相等。

然后给出时间限制，让小组讨论、确定答案，并呈现给大家。

拓展（10分钟）在比较不同红果数量的大小时可以引申到数字的大小，再引入数字中的基本运算。

例如，当有两堆苹果，第一堆有5个，第二堆有3个，我们可以询问学生两堆苹果加起来一共有多少个，或者如果把第二堆苹果里的1个拿到第一堆里，第一堆将有几个苹果。

作业（5分钟）课后请家长与学生一起到超市或者菜市场购物时观察红果的大小和数量，并联系本节课内容，让学生体验数学与生活的联系。

总结本节课教学目的在于让学生初步认识数的大小、比较及基本运算，以及在日常生活中运用所学的数学知识，使他们学会分析和解决问题的方法。

一年级下册数学优秀教学设计-3.4《谁的红果多》北师大版一、教学目标1.能用“多”、“少”比较两组物品的多少。

2.能正确读写数词“十”，“二十”，“三十”，“四十”。

3.能用多、少的概念正确比较两个数的大小。

4.能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学内容教材：《谁的红果多》三、教学重难点1. 教学重点1.了解“多”、“少”的概念。

2.学习比较大小，判断多少的原则。

2. 教学难点1.运用所学知识解决实际问题。

2.学习数词“十”，“二十”，“三十”，“四十”的读写。

四、教学过程1. 绪意老师和学生们互相问候，进入主题，通过谈论小朋友们最喜欢的水果以及他们家里有多少水果，为本节课引入话题。

2. 导入1.通过呈现一些有趣的图片等图形，引导学生们思考：这些图形中谁的物品多？谁的物品少？2.推导出一个比较大小的规律，即通过比较谁的物品多谁的物品少来判断大小。

3. 主体1.阅读课文《谁的红果多》。

2.第一遍朗读和理解：老师朗读课文，让学生先听懂课文意思，回答老师提出的一些简单问题，巩固学生对课文的理解。

3.第二遍阅读和理解：老师带读课文，重点让学生记住课文中出现的句子和数字，为做练习打下基础。

4.探究课文内容：老师可以问学生谁的红果多，谁的青果多，谁的水果多等，关键是让学生学会如何比较大小。

5.产生问题：让学生通过问题的提出，学会将生活中的常见事物，如苹果、桔子、玻璃球、小球、饼干等，进行数量上的比较。

6.练习与运用：老师可通过让学生在黑板上画出两组图形进行比较，或是发放练习册让学生进行练习，鼓励学生积极参与并主动思考。

4. 归纳1.回忆课上所学知识点。

2.小结知识点和方法。

五、教学评价1.布置课后作业，让学生对本节课的知识全面、正确掌握。

2.进行课堂小测试，检验学生对本节课程的掌握情况。

六、教学反思1.本节课程难度适中，学生们参与积极，表现良好。

2.随堂评价方面，应随时进行，不要全部集中在课程结束。

3.本课程依仗学生的思考和发散思路，由局面转变为自我积极学习中。

一年级下册数学教学设计 - 第三单元第二节【第一课时】谁的红果多（比较数的大小）前言数学是一门基础学科，其知识和技能对于每个学生都是必不可少的。

而数学教学设计就是为了提高学生数学学习的兴趣和能力，激发其学习数学的积极性和创造性。

本次教学设计是一年级下册数学教学设计，主要授课内容为第三单元中的第二节，即《谁的红果多》（比较数的大小）。

这篇文章将详细介绍本次教学设计的教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和课后作业等方面，以供参考。

一、教学目标本次教学的目标是：1.学生能够掌握比较数的基本概念和方法；2.学生能够正确使用比较数符号，比较大小；3.学生能够应用所学知识解决简单的比较大小问题；4.培养学生观察能力，提高学生的思维能力和判断能力。

二、教学内容本次教学的内容主要包括以下三个方面：1.比较数的基本概念和方法；2.比较数符号的使用和比较大小；3.应用比较数解决简单的比较大小问题。

三、教学方法本次教学采用了如下教学方法：1.情景导入法：通过图片和故事情景等形式，引导学生主动参与到比较大小的学习中去；2.游戏教学法：通过与学生互动体验，让学生主动参与到比较数的活动中，从而提高学生的参与度和主动性；3.多媒体教学法：通过多媒体教学，将学生所需要学习的知识点用图片、图表、动画等形式直观地呈现给学生，帮助学生更好地理解知识；4.问题导向法：通过教师提出问题和学生提问等形式，引导学生主动思考、探究和解决问题，提高学生的思维能力和判断能力。

四、教学过程1. 导入1.1 教师展示一幅图片，图片上一堆果子，其中有红色的和黄色的果子，教师引导学生猜测红色果子和黄色果子各有多少，并让学生与同桌进行比较。

2. 比较数的基本概念和方法2.1 教师介绍比较数的基本概念和方法，详细讲解比较数的大小、比较数符号及其使用方法，并用生动的例子帮助学生理解。

3. 比较数符号的使用和比较大小3.1 教师大声阅读故事《谁的红果多》（故事内容：小狗和小猫去摘苹果，小猫摘了3颗苹果，其中有1颗红色的，小狗摘了4颗苹果，其中有2颗是红色的，小狗说自己的红色果子比小猫多了！），故事结束后，教师引导学生掌握了比较数符号的使用和比较大小的方法，同时也让学生感受到数学的趣味性。

谁的红果多（教学设计）-一年级下册数学北师大版一、教学目标1.1 知识与技能•认识和理解数量比的概念。

•利用拼图、手摸、数量比等方法进行数量的比较。

•培养学生综合运用数学思想和方法的能力。

1.2 过程与方法•培养学生合作学习和探究学习的能力。

•培养学生的观察能力和感知能力。

1.3 态度与情感•培养学生的合作意识和团队精神。

•培养学生的主动学习和积极进取的态度。

二、教学重点•让学生理解数量比的概念；•让学生能够运用不同的方法进行数量比较；•培养学生的观察能力和感知能力。

三、教学难点•培养学生综合运用数学思想和方法的能力。

四、教学过程4.1 导入教师可以通过展示两个不同的水果（例如：苹果和香蕉），然后让学生讨论哪个水果更多，这时可引入比较两个事物的概念，并引出本节课的主题：谁的红果多。

4.2 观察红果教师准备一些红色的小球（可以用海绵球或纸团替代），让学生根据数量对这些小球进行分类，并将它们放到一个有六个小格子的透明盒子里。

4.3 数量比老师让学生分成小组，每组接受一个任务：用红色小球表示两个人的红果数量，利用手缩放、拼图等不同方法进行比较，并回答问题“谁的红色水果多”，最后在白板上用比例竖式表示出红果数量的比例关系。

4.4 数据分析学生倚靠在桌子上，将透明盒子中的球按照数量顺序排列，并找出前三个和最后三个红果，然后进行定量分析，比如询问后三名红果数量与前三名红果数量的关系。

4.5 总结与归纳让学生回忆这节课了解的数量比的概念和不同的方法，总结本节课的关键知识点，并归纳本节课的教学内容。

五、教学评估教师可以通过观察学生在小组合作中的表现，检验学生在本节课中掌握了哪些知识和技能。

教师还可以通过作业或者小测验的形式，测试学生对于数量比的认识和掌握程度，这也有助于教师及时发现和解决问题。

六、教学方法尽可能地采用任务型教学、课堂探究等有效的教学方法，让学生在开放的学习环境中，学习到更多的知识和技能。

教师也可以尝试引入游戏元素来激发学生的学习热情，并丰富教学内容。

北师大版数学一年级下册《谁的红果多》教学设计1一. 教材分析《谁的红果多》是北师大版数学一年级下册的一篇教学内容，主要目的是让学生通过实际操作，理解数量比较的方法，并能够运用比较方法解决实际问题。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，易于引起学生的兴趣和共鸣。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数量感知能力，能够识别和比较物体的多少，但是还缺乏系统的比较方法和逻辑思维能力。

因此，在教学过程中，需要通过具体的操作活动，让学生在实践中掌握比较方法，培养逻辑思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过实际操作，理解数量比较的方法，并能够运用比较方法解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过小组合作，培养观察、操作、交流的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学活动，体验成功的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解数量比较的方法，并能够运用比较方法解决实际问题。

2.教学难点：学生能够通过小组合作，运用比较方法解决实际问题。

五. 教学方法采用小组合作、操作活动、游戏等教学方法，让学生在实践中学习，提高学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.教具准备：红果、篮子等。

2.教学环境：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示红果和篮子，激发学生的兴趣，引导学生思考“谁的红果多”。

2.呈现（10分钟）教师分别出示两个篮子的红果，让学生观察并比较两个篮子红果的多少。

学生通过观察，能够直观地感受到哪个篮子的红果多。

3.操练（10分钟）学生分组进行操作活动，每组用自己的红果和篮子进行比较，体会比较的方法和过程。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师出示不同数量的篮子和红果，让学生进行比较，巩固比较方法。

学生通过实际操作，进一步理解和掌握比较方法。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：比较物体的多少还有哪些方法？学生通过小组合作，探讨并总结出比较物体多少的其他方法，如数数、排排等。

一年级下册北师大版数学教案-3.4谁的红果多一、教学目标1.认识“多少”这个概念，理解“多”和“少”的区别；2.认识和学会使用“比较多/少”的表达方式；3.通过实际操作和游戏，培养学生的数学思维能力和团队协作能力。

二、教学内容本节课主要内容为“谁的红果多”。

通过游戏的形式让学生感受“多”和“少”的差别，并学会使用“比较多/少”的表达方式。

三、教学重难点1.学生能够正确理解“多”和“少”的区别；2.学生能够准确使用“比较多/少”的表达方式。

四、教学过程1. 热身环节（5分钟）教师可以通过唱歌、做体操等方式进行热身，引起学生的注意力。

2. 导入新知（10分钟）教师可以通过展示一些图片和物品，引导学生区分“多少”、“多”和“少”的差别，让学生能够理解这些概念。

3. 游戏环节（35分钟）本节课的重头戏就是游戏环节。

教师先将班级分成两组，每组有五名学生。

然后，教师拿出一个装有大量不同颜色的小球的罐子，然后让每组的学生轮流猜罐子里有多少个小球。

每次轮到一个学生猜测后，教师会将对应颜色的小球放到这个学生的桌子上，让整个班一起数一数，看猜测的数目是否正确。

最后，每组学生桌子上小球的总数不仅仅代表着猜测的准确性，还代表着谁的红果多。

4. 总结归纳（5分钟）教师可以根据游戏结果，引导学生总结谁的红果多，并教会学生使用“比较多/少”的表达方式。

五、教学反思通过本次活动，学生们学会了区分“多少”、“多”和“少”的概念，并能够准确使用“比较多/少”的表达方式。

整个班分组互动的活动形式，能够培养学生的合作精神，并提高学生的数学思维能力。

不过，在赛前需要让学生们仔细观察罐子内部，以更好地猜测小球的数量，避免猜测偏差。

此外，教师应注重学生在游戏过程中对“多”和“少”的理解，应及时指导学生纠正错误，避免形成错误的概念。