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一年级语文下册《一分钟》教案教案名称：一年级语文下册《一分钟》教案课时：30分钟教材：一年级语文下册教学目标：1. 通过阅读《一分钟》这篇课文，让学生了解时间的概念。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够准确理解课文的内容。
3. 教育学生珍惜时间，合理安排自己的学习和生活。
教学重点：1. 学生能够准确理解课文的内容。
2. 学生能够从课文中理解时间的概念。
教学准备：1. 教师准备黑板、板书工具。
2. 学生准备课本、笔。
教学步骤：步骤一：导入新知识（5分钟）1. 教师出示课标题《一分钟》，并向学生提问：“你们知道一分钟是多长时间吗？有什么活动可以在一分钟内完成？”2. 学生回答后，教师简单解释一分钟的概念，并告诉他们接下来要读的课文中会有关于一分钟的故事。
步骤二：阅读课文（10分钟）1. 教师将课文《一分钟》分段朗读，学生跟读。
2. 教师再次朗读全文，学生仔细听。
3. 教师解释生词和词组，并让学生跟读熟悉。
步骤三：理解课文（10分钟）1. 教师随机提问学生关于课文内容的问题，例如：“小鸟一分钟能飞多远？”“男孩做作业需要多长时间？”学生回答。
2. 教师引导学生思考，如果有一分钟的时间，你会做什么？步骤四：巩固和拓展（5分钟）1. 教师以小组或个人为单位，让学生用一分钟完成一个小任务，例如：画一幅简单的画、写一个句子等。
2. 学生完成后，教师鼓励学生分享自己在一分钟内完成的任务，并共同讨论一分钟的重要性。
步骤五：课堂总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的知识点，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
2. 鼓励学生在以后的学习和生活中要珍惜时间，合理安排自己的时间。
评估方式：教师观察学生在课堂中的表现，听学生的回答和参与度评估学生的理解程度。
拓展延伸：1. 学生可结合自身经历写一篇关于自己在一分钟内做了什么事情的文章。
2. 学生可尝试通过观察时钟等方式来感受一分钟的流逝。
3. 学生可尝试用其他方式来理解时间的概念，如倒计时、读秒等。
部编人教版一年级下语文《16 一分钟》优质课说课稿一、教学内容本节课的教学内容是关于部编人教版一年级下册语文教材中的《16 一分钟》一课。
二、教学目标1.知识与技能：学生能够听懂、读懂、并正确朗读课文《16 一分钟》；认识生字词并掌握相关语言表达技巧。
2.情感态度：培养学生对时间的重视意识，尊重时间、做事高效、善于珍惜每一分钟的生活态度。
3.学习策略：培养学生的阅读能力和口语表达能力，提高学生对文字的理解能力。
三、教学重点与难点•重点：理解课文内容，正确朗读。
•难点：理解“一分钟”这个概念，学会正确表达相关内容。
四、教学准备1.课文《16 一分钟》的教材、课件等教学资料。
2.图表或举例来帮助学生理解“一分钟”这个概念。
3.能够引起学生兴趣的教学活动设计。
五、教学过程1.导入：–通过询问学生对时间的认知，引出“一分钟”这个时间概念。
2.学习任务：–学生阅读课文《16 一分钟》，理解文意。
–学生朗读课文，纠正读音错误。
3.重难点讲解：–结合图表示例，解释“一分钟”概念，帮助学生理解。
4.师生互动：–提问学生在一分钟内可以做哪些事情，鼓励学生积极发言。
5.巩固提高：–分组活动，让学生编写一分钟的简短生活场景小故事，并进行朗读。
6.作业布置：–布置课后作业，让学生仿照《16 一分钟》的形式，写一篇关于一分钟的作文。
六、教学评价在教学过程中，可以通过学生的课堂表现、口头回答和书面作业情况对学生的学习效果进行评价，并及时反馈。
七、教学反思在课程结束后，教师应该对教学过程进行反思，总结教学中的不足之处，并根据学生的实际情况调整教学策略，进一步提升教学质量。
以上是本节课的说课稿，希朿能够帮助到您顺利开展教学工作。
部编人教版语文一年级下册第16课《一分钟》教学设计1. 教学目标•能够听懂课文内容，初步理解其中的情节。
•能够朗读课文，掌握基本的语音语调。
•能够理解“时间单位”的概念，初步掌握“秒”、“分钟”的概念及表示方法。
•能够培养学生的观察能力和细心品读文字的习惯。
2. 教学内容本课主要教学《一分钟》这篇课文，通过这篇课文让学生初步了解“时间单位”、“秒”、“分钟”的概念。
3. 教学重难点•重点：初步理解课文内容，掌握课文中的重点词语。
•难点：认识“秒”、“分钟”的概念，用简单语言描述时间量。
4. 教学准备•课文教材。
•黑板、彩色粉笔。
•PPT课件。
•计时器。
5. 教学过程第一步：导入（5分钟）•利用PPT展示一张有关“秒”、“分钟”的图片，让学生猜测图片中的内容。
•引出本课学习的主题：“时间单位”。
第二步：讲解课文（10分钟）•朗读课文《一分钟》，让学生跟读。
•解释生词，让学生理解课文内容。
第三步：分组讨论（10分钟）•分成小组，让学生合作讨论课文中的问题，引导学生理解课文内容。
第四步：理解时间单位（15分钟）•用两个小杯子装有相同量的沙子，一个用短时间倒空，一个用较长时间倒空，引导学生认识时间单位。
•讲解“秒”和“分钟”的概念，让学生用自己的话描述时间量。
第五步：课堂练习（10分钟）•给学生出示几个时间问题，让学生用“秒”、“分钟”表示答案。
第六步：作业布置（5分钟）•布置作业：让学生回家找一个计时器，用“秒”、“分钟”计时，并写下计时过程。
6. 教学反思本节课注重生动形象的教学方法，通过图片、实物等形式让学生更直观地理解“时间单位”概念。
同时，课后布置的练习可以帮助学生巩固所学知识，提高学生掌握知识的能力。
以上是本节课的教学设计，老师根据学生的实际情况和上课反馈，可以适当调整教学步骤和内容，确保学生能够有效地吸收所学知识。
【精选】部编版一年级下册语文第七单元课文16《一分钟》基础知识+课文讲解一、会写字及组词
钟（钟表）（时钟）（闹钟）（鸣钟）
洗（洗碗）（清洗）（洗手）（洗澡）
已（已经）（已往）（而已）（早已）
坐（坐着）（坐下）（坐车）（坐票）
元（中元）（元旦）（元首）（美元）
共（一共）（总共）（共处）（共同）
经（经过）（经常）（正经）（经历）
二、会认字及组词
迟chí（迟到）（迟疑）（迟早）
刚gāng（刚才）（刚刚）（刚好）
叹tàn（叹气）（叹息）（感叹）
汽qì（汽车）（汽水）（水汽）
决jué（决心）（决断）（坚决）
定dìng（定理）（决定）（一定）
三、多音字
背bèi（背景）（后背）bēi（背着）（背包）
四、易写错的字
已：共三笔，第三笔出头，不要写成“己”。
五、近义词
后悔—懊悔非常—特别
眼看—马上决定—决心
六、反义词
闹—静好—坏
后悔—无悔迟到—早退
七、课后习题
根据课文内容说一说。
要是早一分钟，就能赶上绿灯了。
要是能赶上绿灯，就能及时通过路口。
要是能及时通过路口，就能赶上公共汽车。
要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。
一分钟能做什么？
我一分钟能走（）步。
我一分钟能写（）个字。
八、课文分析
这篇课文讲的是多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
*源自网络。
人教版一年级下册语文第16课《一分钟》教案教学目标：1. 理解课文内容，抓住重点，培养学生正确阅读的能力。
2. 培养学生观察力、听觉和动手能力。
3. 提高学生的口头表达能力，培养他们的合作精神。
教学重点：1. 理解课文内容，抓住重点。
2. 培养学生的观察力、听觉和动手能力。
教学准备：教师准备：黑板、多媒体课件学生准备：课本、绘画纸、颜料、画刷教学过程：一、教学导入（5分钟）1.与学生互动，营造积极的氛围，引入新课，激发学生的学习欲望。
2.出示一些日常生活的图片，让学生谈谈这些活动需要多长时间。
例如：洗澡、吃饭、刷牙等。
二、新课呈现（10分钟）1.出示课文标题《一分钟》，向学生解释“一分钟”是怎样的状态，并告诉学生一分钟是很短的时间。
2.展示课文，让学生先自己默读，然后选择几个学生读课文，教师带着学生读整篇课文。
3. 掌握课文内容。
请学生回答问题：（1）课文主要讲了些什么？（2）阅读课文，你能从中获得什么启示？三、分析课文（15分钟）1. 教师针对篇章结构进行解析，让学生掌握课文的框架，并画出文章中的重点句子。
引导学生分析文章的段落，了解文章的主要内容。
2. 教师把每段的主要内容讲清楚，并引导学生通过问答的方式回答问题，确保学生能理解文章的内容。
四、课文理解（15分钟）1. 引导学生分段理解课文，通过让学生描述每一段的内容，然后提问学生的问题来检查学生对课文的理解程度。
2. 要求学生通过回答问题来总结课文的要点。
五、巩固练习（20分钟）1. 提问：（1）听一听，一分钟有多少秒？（2）观察一下，时钟转一圈需要多长时间？（3）你们平时做作业需要多长时间？（4）你们平时上学需要多长时间？2. 绘画活动：学生将自己喜欢的一件事画在纸上，描述这件事情需要多长时间来完成。
然后和同桌一起交流。
3. 小组合作活动：分成小组，每个小组选择一个人记录，其他的小组成员讨论如何合理安排一分钟的时间，比如：写字、画画、快速吃小面包等。
人教版部编语文一年级下册16《一分钟》教案（第二课时）
一、教学目标
1.知识与能力：了解故事情节，掌握故事中的关键词汇，能够听懂、
理解并复述故事内容。
2.情感态度价值观：培养学生的聆听能力和表达能力，激发学生对自
然环境的热爱。
二、教学重点与难点
•重点：理解故事内容，掌握关键词汇。
•难点：不熟悉的生词及句子的理解。
三、教学准备
•教具：课文《一分钟》，课件，图片素材。
•教学环境：整洁明亮的教室，教学板书。
四、教学过程
1. 导入 - 通过展示相关图片引入课文主题，引起学生兴趣。
2. 学习 - 第一步：播放课文录音，让学生跟读。
- 第二步：解释生词，学生跟读并模仿语音语调。
- 第三步：组织学生分角色朗读故事，加深理解。
3. 拓展 - 通过提问引导学生思考：为什么动物们能够保护自己？ - 引导学生讨论，尝试给出自己的想法。
4. 总结 - 总结故事内涵及结尾，让学生发表自己的感想。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生们不仅了解了《一分钟》这则故事的内容，同时也在语言表达和情感的发展方面得到了提高。
六、作业布置
•要求学生背诵课文《一分钟》部分内容，并在下节课进行朗读。
以上是本课教学内容及设计，希望本节课能够帮助学生更好地理解故事内容，培养他们对自然环境的热爱。
人教版部编语文一年级下册课文5第16课《一分钟》教案
一、教学目标
1.能朗读课文。
2.能理解并复述课文大意。
3.能感知“一分钟”的时间概念。
4.能说说自己觉得“一分钟”有多长。
二、教学重点
1.理解课文大意。
2.掌握“一分钟”的时间概念。
三、教学难点
1.理解“一分钟”这个时间概念。
四、教学准备
1.课文《一分钟》的PPT。
2.一张大钟表模型。
五、教学过程
1. 导入
老师出示大钟表模型，引导学生看看钟表上的指针，询问学生钟表的作用是什么，引出时间概念。
2. 学习课文
带领学生朗读课文《一分钟》，并让学生跟读。
然后，进行课文的解读，帮助学生理解故事的内容。
3. 讨论
老师与学生讨论“一分钟”是多长时间，引导学生用自己的话解释“一分钟”的概念，并展开讨论。
4. 活动
让学生根据课文内容，模拟揍鸡蛋的场景，用大钟表模型计时一分钟的时间。
然后让学生感受一分钟的长度。
5. 总结
教师总结本节课的主要内容，强调“一分钟”的重要性并复习课文重要内容。
六、课堂作业
1.完成课后练习册上与本课相关的练习。
2.寻找家里的计时器，让家长帮助计时一分钟，体验一分钟的时间。
七、教学反思
通过今天的教学，发现学生们对“一分钟”的概念理解较为浅显，需要通过更多实际活动来帮助学生深入理解。
在接下来的教学中，应该增加更多的时间概念的学习内容，加强学生对时间的感知和认知。
人教部编版一年级下册语文教案-第七单元 16 《一分钟》一、教学目标1.能够听、说、读诗文，感受诗文的美；2.能够读懂诗文内容，理解作者的用意；3.能够朗读《一分钟》，感受诗歌节奏和韵律。
二、教学重点1.掌握诗歌的朗读技巧；2.理解并感受《一分钟》诗文的意境和美感。
三、教学难点1.理解《一分钟》中的比喻和修饰语的功能；2.发现并描述诗文中的情节和意象。
四、教学准备1.课件：《一分钟》诗文的课件；2.录音设备：用于录制学生朗读诗歌的声音；3.黑板、彩色笔：用于教学板书。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师出示“一分钟”两个字，并学生寻找课文中的“一分钟”的内容，引出课文《一分钟》。
第二步：课文学习（15分钟）1.教师朗读全诗，引导学生聆听；2.学生跟读课文，体会诗歌的韵律；3.教师讲解生词和比喻的含义；4.学生跟读课文，注意情感表达。
第三步：情感体验（15分钟）1.学生分组朗读诗歌，感受诗歌的美；2.每组选派一名学生进行个人朗读；3.同学评价他们的表现并提出建议。
第四步：讨论交流（15分钟）1.教师与学生共同分析诗歌中的比喻和修饰语；2.学生就“生活一阵子，我就会信任它”这句话展开讨论，并探究作者的用意；3.学生发表自己的见解，并和同学进行交流。
第五步：巩固拓展（10分钟）1.学生配合教师，再次朗读整首诗歌；2.教师带领学生复述诗歌内容，加深对诗文的理解；3.学生用自己的语言重新讲述《一分钟》诗歌，展示个人理解。
六、作业布置1.朗读《一分钟》诗歌，并录音上传至教学平台；2.回家后自学《一分钟》诗歌内容，做好朗读准备；3.带着对诗歌的感悟，准备一篇片段。
七、教学反思在今天的教学中，学生对诗歌《一分钟》的韵律和意境都有了初步的认识。
但学生对比喻和修饰语的理解还需加强，需要在后续教学中注重拓展。
同时，学生在朗读诗歌时，还需要加强情感的表达和情感投入，提高诗歌朗读的效果。
以上就是本节课的教学安排，希望学生能够在诗歌教学中有更好的体验和提升。
新部编人教版一年级下语文《16 一分钟》优质课教学设计一、教材分析本节课所选取的教材是新部编人教版一年级下语文教材中的《16 一分钟》这篇课文。
这篇课文主要讲述了一个小朋友在家庭作业中遇到了困难，最终通过努力克服并取得成功的故事。
通过这篇课文，学生可以学会坚持不放弃、积极面对困难的正能量。
二、板书设计板书内容•主题：坚持不懈，迎难而上•板书内容：一分钟、努力、取得成功板书布置•将主题鲜明地布置在黑板或白板中心位置，使学生在进入教室后就能够看到。
•各个关键词排列整齐，字迹清晰，突出重点。
三、教学过程1. 导入•利用图片或故事引出“一分钟”的地位，引起学生兴趣。
•提出问题：什么是一分钟？一分钟能做什么？2. 学习《16 一分钟》•分段朗读《16 一分钟》，让学生感受故事情节。
•带领学生一起讨论课文内容，引导学生了解主题和中心思想。
3. 分组讨论•将学生分成小组，让他们讨论在自己遇到困难时，应该采取怎样的态度和行动。
•每个小组派代表发言，分享小组的讨论结果。
4. 课文仿写•让学生结合自身经历，以“一分钟”的题材写一篇小短文。
•鼓励学生积极表达自己的思想和情感。
5. 总结反思•回顾课文内容，引导学生总结本节课的收获和教训。
•鼓励学生勇敢面对困难，坚持努力，取得成功。
四、教学反思通过本节课的教学，学生不仅学会了《16 一分钟》这篇课文的内容，更重要的是学会了面对困难时坚持努力、勇敢克服困难的品质。
教师在教学过程中也能够发现学生的表现和思考能力，及时调整教学方法和内容，以更好地促进学生的全面发展。
以上是针对新部编人教版一年级下语文《16 一分钟》的优质课教学设计，希望能够帮助教师们更好地进行教学实践，引导学生积极面对挑战，取得进步和成功。
部编版一年级语文下册《16、一分钟》教学设计一、教学目标1.能准确朗读课文《16、一分钟》。
2.理解课文内容，能用自己的话简单复述。
3.能体会课文的情感表达，培养对时间的珍惜感。
二、教学重难点1.教学重点：学生准确朗读课文，理解课文内容。
2.教学难点：理解并感悟课文的时间价值。
三、教学准备1.课文《16、一分钟》复印件。
2.教学课件。
3.钟表或计时器。
4.与时间相关的图片或实物。
四、教学过程1. 创设情境引入通过课前准备好的图片或实物引入时间概念，引导学生思考时间的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 听读课文让学生听读课文《16、一分钟》，教师可适当放慢语速，让学生跟读，纠正发音错误。
3. 理解课文分段指导学生理解课文内容，帮助学生掌握故事情节，引导学生用自己的话复述课文。
4. 时间观念培养通过课文内容，引导学生思考时间的珍贵，鼓励学生珍惜每一分钟，不浪费时间。
5. 朗读表演让学生分角色进行表演朗读，培养学生的表达能力和语感。
6. 情感体会与学生分享自己对时间的感悟，引导学生用心感受时间的流逝。
7. 总结反思帮助学生总结今天学到的知识，强化时间观念，激励学生珍惜时间，努力学习。
五、教学延伸结合其它教材或活动，进一步拓展时间概念的学习，如学习时间的表示方法、时间单位等。
六、课后作业根据课文内容自由发挥，写一篇小短文，表达对时间的理解和感悟。
七、教学反思回顾本节课的教学过程，总结教学中的不足之处，为下一节课的教学改进提供参考。
八、课堂评价通过学生的课堂表现、作业完成情况等方面进行评价，及时发现问题并及时调整教学策略。
以上就是本节课《16、一分钟》的教学设计，希望能帮助老师们更好地开展教学工作，培养学生的时间观念和语文能力。
16 《一分钟》教学设计教学目标1、正确、流利地朗读课文，通过朗读表现人物的心理活动变化。
2、认识“钟、元、迟、洗、背、刚、叹、共、汽、决、定、已、经”13个生字，正确美观地书写“钟、元、洗、共、已、经、坐”7个汉字，理解相关词语。
3、理解课文内容，明白由于晚起一分钟却导致迟到二十分钟的原因。
4、教育学生养成按时起床，珍惜时间的良好生活习惯。
教学重点：识字写字学词，了解课文的主要内容。
教学难点：理解晚起一分钟引起的连锁反应，教育学生要按时起床，珍惜时间。
课时安排：2课时第一课时课时目标1、正确、流利地朗读课文。
2、认识本课“钟、元、迟”等13个生字，正确美观地书写7个汉字，理解相关词语。
3、初步了解课文的主要内容。
教学过程一、对比数字，质疑导入1、师板书：“一分钟”，相机指导生字“钟”的书写：左右结构，金字旁加“中”，这是一个形声字，鼓励学生口头组词“时钟、钟表”，以加强理解。
2、师再板书“二十分钟”，让学生说说一分钟和二十分钟谁更长。
3、师在“一分钟”和“二十分钟”之间画上一个大大的等于号，激发学生的质疑心。
4、师过渡：是啊，一分钟怎么可能等于二十分钟呢？等我们学完这篇课文，小朋友们就会有自己的理解了。
二、初读课文，识字学词1、师范读课文，学生认真倾听，并交流自己在倾听的过程中了解到哪些信息。
2、学生自主练习朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，和同位之间相互检查生字认读。
3、检查指导，随文学习。
（1）指名学生朗读第1自然段：①出示词语卡片：“元元”“迟到”，指名学生认读，注意正音：“迟”是整体认读音节，翘舌音。
②区别同音字“yuán”，鼓励学生说说文中的“元”还能组哪些词（一元、元月等），还有哪些字也读“yuán”（原、园、圆），分别口头组词加强理解和区分。
（2）指名学生朗读第2自然段。
①出示词语卡片：“洗脸”“背着”“刚想”“叹了口气”，指名学生认读词语。
②学习“背”这个多音字。
指名学生交流“背”读音（bēi bèi），分别组的两个词（bēi：背着、背包；bèi：背书、后背），在具体的语言环境中理解不同读音所代表的意思。
③结合生活实际理解“叹了口气”的意思。
（3）指名学生朗读第3自然段，出示“公共汽车”的词语卡片，并出示图片帮助学生理解。
（4）指名学生朗读第4自然段，出示词语“决定”，指名学生认读正音，提醒“定”是后鼻音。
鼓励学生用“决定”练习造句。
（5）指名学生朗读第5自然段：①出示词语卡片：“已经”“坐到”，指导学生认读，强调：“经”是后鼻音。
②学生练习用“已经”说话，在具体的语言环境中理解词语意思。
③区别一组“zuò”的同音字：指名学生说说学过哪些读“zuò”的汉字（坐、座、做、作）、分别口头组词以加强理解。
（6）指名学生朗读第6自然段，鼓励学生结合生活实际说说“后悔”的感受。
4、学生再次自由练习朗读课文，把课文读得更加正确流利。
5、巩固识字。
（1）师随机出示课文中的词语，采用指名读、开火车读、小组轮流读、齐读等方式巩固学生的认读，确保每一位同学都能正确熟练地掌握本课词语。
（2）独立出示本课的13个生字，指名学生轮流开火车认读并口头组词，加强理解。
（3）学生观察汉字，交流识记方法。
在此过程中，师指导学生：本课汉字大部分是形声字，可以通过形声字的构字规律帮助记忆。
三、再读课文，整体感知内容1、师出示相关读书问题：再读课文，边读边想每个自然段主要讲了什么。
2、学生轻声朗读课文，边读边想，并与同位轻声交流自己的读书收获。
3、指名学生交流，师适当小结：第一自然段写元元多睡了一分钟；第二自然段写元元错过了绿灯；第三自然段写元元没有坐上公共汽车；第四自然段写元元决定走到学校；第五自然段写元元迟到了二十分钟；第六自然段写元元因迟到而后悔。
4、鼓励学生用自己的话说说课文的主要内容，师适当引导学生把句子说清楚说完整。
四、指导生字书写1、出示本课要求会写的生字：钟、元、洗、共、已、经、坐。
2、指名学生再次认读，口头组词加强理解。
3、学生交流汉字的识记方法和书写要领，师予以鼓励和指导：“钟、洗、经”三个字是左右结构，要写得左窄右宽；“元”是“远”去掉走之儿；“已”字注意第三笔是半出头；“坐”先写“土”，注意“人”字的捺画变点画，“土”字中间一竖要写得长一些。
4、师范写，生观察书空。
5、生自主描红、书写，师深入到学生中间巡视指导，强调正确的书写姿势。
6、反馈学生的书写情况，师生共同评议提高。
五、课堂小结同学们，通过这节课的学习，我们认识了很多汉字朋友，理解了相关词语，而且还知道了一位叫元元的小朋友因为多睡了一分钟而导致迟到了二十分钟的事。
那么，为什么最初的迟起一分钟会导致最后的迟到二十分钟呢？下节课我们继续学习。
第二课时课时目标1、正确、流利地朗读课文，通过朗读表现人物的心理变化。
2、理解课文内容，明白迟到一分钟引起的连锁反应。
3、教育学生养成按时起床、珍惜时间的良好生活习惯。
教学过程一、回顾课文内容，谈话导入1、师出示本课的词语，指名学生认读。
2、听写本课的生字，同位相互检查改正。
3、指名学生说说课文主要讲了什么内容。
（一位叫元元的小朋友由于迟起了一分钟，最后迟到了二十分钟。
）4、师谈话：这节课我们就跟随元元的脚步，看看他多睡了一分钟，为什么迟到二十分钟。
二、理解课文内容，探究连锁反应1、学习第1自然段。
（1）指名学生朗读第1自然段。
画出文中描写元元动作和心理想法的句子，读一读。
（2）指名学生交流自己画出的词语和句子，引导学生结合生活实际理解“打了个哈欠”的意思，并通过动作来表示。
（3）学生交流从这些词语和句子中有什么发现。
在学生交流的基础上师适当解释：元元睡得很舒服，虽然知道该起床了，但还是忍不住多睡了一分钟，因为他睡了一分钟，因为他觉得一分钟的时间很短，不会有什么影响的。
（4）生结合自己的生活实际说说自己有没有类似的经历。
（5）知道学生有感情地朗读第1自然段。
2、学习第2-4自然段。
（1）师过渡：是啊，一分钟在我们看来是非常短暂的，多睡一分钟也没有什么大不了的，可是，真的如此吗？请小朋友们读一读课文的第2-4自然段，看看接下来都发生了哪些事。
（2）学生自主学习第2-4自然段，与同位轻声交流自己的学习成果。
（3）指名学生交流汇报，师在以下方面适当指导：①第2自然段：引导学生说说第2自然段的主要内容（写元元由于迟起一分钟而错过了绿灯）。
抓住“叹了口气”这个动作引导学生体会元元此刻的心情，并指导学生有感情地朗读元元说的话，读出他有些后悔的心情。
②第3自然段：指名学生朗读第3自然段，说说这一自然段的主要内容：由于在过十字路口的时候耽误了时间，元元又没有赶上了公共汽车。
引导学生抓住“又叹了口气”，再次体会元元错过公交车时的心情，指导学生有感情地朗读：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”通过强调“又叹了口气”来表现元元更加后悔的心情。
③第4自然段：指名学生朗读第4自然段，引导学生抓住“等啊等”这个词语体会元元在等待过程中心里可能会想些什么，指名学生交流。
（4）师生共同小结板书：虽然元元只是多睡了一分钟，但是这一分钟却带来了一系列的连锁反应：错过了绿灯—没有及时通过十字路口—错过了公共汽车—只好走到了学校。
3、学习第5、6自然段。
（1）指名学生朗读第5自然段，画出描写元元表情和动作的词语并读一读。
（2）指名学生交流自己画出的句子，说说元元为什么会“红着脸，低着头”，理解元元因为迟到而感到非常羞愧的心情。
（3）体会元元“非常后悔”的心情：①鼓励学生把自己当成元元，说说元元在听到李老师的话之后会想些什么。
②结合课文内容完成课后第2题的练习，指名学生交流。
4、生再次朗读全文，师提醒学生重点读好描写元元动作、表情和心里想法的句子。
三、结合生活实际，进行情感教育1、师过渡：课文中元元发生的故事其实也发生在我们的身边，小朋友们有过类似的经历吗？和大家一起来分享一下吧！2、生结合自己的生活实际交流自己有没有迟到过，为什么迟到，迟到时的心情怎么样。
3、师小结过渡：迟到的原因有很多，最主要的还是缺乏时间观念，就像文中的元元那样，以为多睡一分钟没有关系，结果却迟到了二十分钟。
那么，一分钟究竟有多长，一分钟的时间我们又能做哪些事情呢？我门一起来亲身感受一下吧！4、师计时一分钟，让学生写字，看看一分钟都写多少字；计时一分钟，让学生读书，看看能读多少内容。
完成后学生交流自己的收获。
四、课堂小结同学们，学习完这篇课文，你知道一分钟为什么能等于二十分钟了吧！元元的故事告诉我们，养成按时起床、珍惜时间的好习惯是多么重要啊！相信同学们在今后的学习和生活中，一定能培养自己的时间观念，成为一名守时惜时的好孩子。
板书设计16.一分钟错过绿灯没有及时通过路口没有赶上公共汽车迟起一分钟迟到二十分钟按时起床，珍惜时间。
