最新译林牛津版小学英语三年级下册Unit 6 What time is it第三课时公开课教学设计

Unit 6 What time is it?第一课时【教学内容】Story time【教学目标】1.能听懂，会说，会读句型What time is it? It’s…o’clock. It’s time for…2.能听懂，会运用日常用语Hurry up! Wake up.3.能听懂，会说，会读单词breakfast, lunch, dinner, eleven, twelve。

4.能让学生学会合理安排时间。

5.能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。

【教学重点】1.能听懂，会说，会读单词breakfast, lunch, dinner, eleven, twelve;熟练运用句型“What time is it? /It’s …o’clock. It’s time for…”。

2.能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。

【教学时间】6. Watch the cartoon again.7. Fill in the timetable and check the answer.8.出示课文对话图第二课时【教学内容】Fun time and Rhyme time【教学目标】1.能熟练运用句型：What time is it? /It’s…o’clock. It’s time for…2.能听，说，读，写词汇：eleven, twelve, class, lunch, bed, OK。

3.能诵读歌谣：Wake up, Eddie.【教学重点】1.能熟练运用句型：What time is it, please? /It’s…o’clock. It’s time for…2.能听，说，读，写词汇：eleven, twelve。

【教学时间】第三课时【教学内容】Cartoon time and Sound time【教学目标】1.掌握运用句型“What time is it?/It’s …It’s time for…”并在口语交际中熟练运用。

Unit 6 What time is it?教材分析：本单元以询问时间为主，学习句型What time is it?及回答It’s ... o’clock.本单元必须掌握：能听懂、会说、会读单词：: wake up, o’clock, breakfast, dinner, these, here’s, 能听懂、会说、会读句子：What time is it?及回答It’s ... o’clock. 能在情景中正确的使用Wake up! Hurry up! 能了解合理安排时间的重要性。

教学目标：1. 能听懂,会说，会读,会写单词：class, bed, Ok, lunch, eleven, bag,听懂会说单词: wake up, o’clock, breakfast, dinner, these, here’s.能听懂,会说，会读句型what time is it? It’s…o’clock. It’s time for…2. 能听懂，会运用日常用语 Hurry up! Wake up. 初步接触What are these?并能理解它的含义。

3. 能让学生了解合理安排时间的重要性。

教学重、难点：1、能正确地听、说、读、写本课单词。

2、能熟练地在情景中运用日常交际用语What time is it?及回答It’s ... o’clock. It’s time for…教具准备：PPT、单词卡片、光盘课时安排：本单元共安排5课时第1课时教学内容Story time教学目标1. 能听懂，会说，会读句型what time is it? It’s…o’clock. It’s time for…2. 能听懂，会运用日常用语 Hurry up! Wake up.3. 能让学生了解合理安排时间的重要性。

教学重点和难点1.能听懂，会说，会读句型 ---What time is it? ---It’s …o’clock. It’s time for…2.能听懂，会说，会读词汇breakfast, dinner.教学准备PPT、实物钟、卡纸教学过程Step 1: Warming up1.Greetings.2.Review the numbers from one to ten.(1)Free talk. (T-S.S-S)---How old are you?---I’m…T: How many sweets would you like?S: …(2)Let’s count in rows(教师指导每排学生按顺序数数)T: Whose number is three? Please stand up.Whose number is five? Please clap your hands (拍手).…Step 2: Presentation and practice1.教授对话---What time is it?---It’s…o’clock.(1)教师在黑板上画一个时钟T: What’s this?Ss: It’s a clock.T: What time is it?(教师板书并领读)Ss: Three.T: It’s three o’clock.(教师板书It’s…o’clock.并领读o’clock.)(2)Work in pairs.(教师指导学生在纸上画一个时钟,并标好整点的时间.同桌互相操练对话) A: What time is it?B: It’s…o’clock.2.教授句型 It’s time for…(1)新授单词breakfast, dinner,复习lunchT: What’s for breakfast/dinner?(教师呈现食品图片让学生选择.)(2)教师呈现不同时间点的时钟及食品图片.It’s time for breakfast. (早上7:00)It’s time for dinner. (晚上6:00)(3)学生看图操练.2.Watch a cartoon(1)Fill in the time table.(帮助学生梳理课文.)(2)教授Wake up, Hurry up.(教师在课文情境中教授.)Step 3: Consolidation1.Follow the tape.2.Act the dialogue out in pairs.(指导学生注意语言语调.)Homework1Follow the tape and recite the dialogue;2Design your time table.板书设计：Unit 6 What time is it?A: What time is it?B: It’s … o’clock.It’s time for …第2课时教学内容：Fun time教学目标：句型：What time is it? It’s…o’clockIt’s time for…词汇：eleven twelve lunch教具准备：PPT教学过程:Step1: Free talkHello/How are you?/…Step2: Warming upa.接龙说数字。

Unit 6 What time is it? 教案一、教学目标1、能正确地听、说、读、写本课单词。

2、能熟练地在情景中运用日常交际用语What time is it? It’s … . It’s time for … .3、能感悟、体验字母Tt的发音/ t /.4、会诵读小诗Wake up, Eddie.二、教学重点1、能正确地听、说、读、写本课单词。

2、能熟练地在情景中运用日常交际用语What time is it? It’s … . It’s time for … .3、能感悟、体验字母Tt的发音/ t /.三、教学难点能熟练地在情景中运用日常交际用语What time is it? It’s … . It’s time for … .并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。

四、教学过程Step 1 Free talk and motivation .1、Greetings2、Play a game What time is it?（利用学生之前做的钟表）T: It’s … .Ss: (拨钟)通过“拨时间快速抢答”的活动让学生迅速反映时间。

T:（拨钟）Ss : It’s… .3、Guessing game: It’s time for breakfast/lunch/dinner. What time is it?(渗透时间的另一种问询方式：What’s the time? )Step 2 Revision1、Listen and draw听录音，在钟面上画出时间。

根据画好的时间复述对话。

2、Look and say根据第一项已经画好的钟表进行第二项问答S1: What time is it?S2: It’s …. It’s time for….T: Boys and girls, can you talk about time?Ss: Yes.T: Let’s finish Ticking time.完成Ticking time第一，二项Step 3 Sound time1、T: Look at this clock. What time is it? It’s time to …?出示图片2 It’s time to eat. 新授eat (指导朗读t, t, eat)2、T: The clock goes ‘Tick-tock’.Now what’s the time?Ss: Ten o’clock.T: It’s time to meet. 新授meet (指导朗读t, t, meet)3、出示完整的语音句子，诵读。

译林版（三起）三年级下册英语教案：Unit 6 What time is it 教学目标•能够询问时间并回答时间；•熟悉数字1-12和时间前缀a.m./p.m.。

教学重点•询问和回答时间。

教学难点•阅读小组合作的练习。

教学准备•教师准备数字示例卡片，以及钟表或数字表等教具；•学生准备小组合作阅读的练习材料。

教学过程Step 1 导入新知识（5分钟）1.通过展示钟表或数字表，询问“What time is it?”并宣布当时的时间；2.重复询问问题并鼓励学生回答；3.教师展示数字示例卡片并宣读每个数字，让学生复制数字的读音。

Step 2 巩固数字知识（10分钟）1.给学生分配数字组合。

学生试着组合并宣读出数字组合；2.教师通过教具展示随机的数字，让学生快速反应并宣读出数字。

Step 3 时间前缀的学习（10分钟）1.通过宣读示例卡片中的“a.m./p.m.”来介绍时间前缀；2.展示中文对应的时间前缀，帮助学生理解“上午”和“下午”；3.询问学生当前的时间并加上时间前缀，例如：“It’s three p.m.”Step 4 小组合作阅读练习（20分钟）1.将学生分成小组，每组给一篇英文阅读文章和相关问题；2.学生之间合作阅读并回答问题；3.教师在结束后选择其中几个学生分享小组的成果。

Step 5 综合练习（10分钟）1.让学生尝试将所学内容应用到对话情景中；2.统一向每个学生询问“What time is it?”并让学生回答；3.学生观察钟表或数字表，回答当时的时间并加上相应的时间前缀。

课堂作业1.观察家中的时钟或表，实践询问父母或其他家庭成员时间；2.完成教师布置的数字及时间前缀练习。

教学反思1.通过数字组合的学习可以增强学生对数字的记忆；2.通过小组合作阅读的练习可以提高学生的阅读能力和英语交流能力；3.在教学过程中可以通过教具或图片来帮助学生更清楚地了解时间前缀的含义和使用场景。