金色的脚印教学设计1.doc郑佩慧

金色的脚印教学设计郑佩慧（含五篇）第一篇：金色的脚印教学设计郑佩慧一、新课导入1、同学们，在以往的文学作品以及你的生活经验中，狐狸是一种什么样的动物？2、那让我们一起走进课文《金色的脚印》，相信学了今天的课文一定会对狐狸另有看法的。

师：咱们都预习过课文，课文写到那几个主要角色（师板书）3、谁能用一个简单的动词一句简单的话来说说本文围绕这三个角色主要讲了什么事？（教师板书）（被抓、救、放）4、孩子们，这是一篇略读课文，略读课文需要我们自己去读，去发现，每篇略读课文都有阅读提示，这很重要，咱们要关注阅读提示。

一起来读一读阅读提示。

师：阅读提示都告诉你什么？（生答）好，那咱们就带着这两个问题快速的读读课文。

三、讨论交流（明线一）狐狸为了救小狐狸都做了些什么？（老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营救小狐狸；老狐狸深入“虎穴”做窝喂养、咬木桩营救小狐狸。

）（板书：喂养、咬木桩）师：老狐狸营救小狐狸的过程中，哪些情景最让你感动？再读，做批注。

交流预设： 动物也有亲情。

小狐狸被抓，老狐狸相尽办法去就小狐狸，多么感人呀！多么伟大的父母呀！我想他们也知道自己去就下狐狸是很危险的，但是他们还是这样去做了，因为他们知道限于困境的孩子是多么的需要他们呀！师：是呀，孩子们，多么伟大的父母！原来动物也有自己的情怀！这还是你们之前眼中的狐狸吗？师：孩子们，为了救出小狐狸，老狐狸也是使用了计谋和智慧的，一招调虎离山之计不成，就使用了第二招：——（不如虎穴焉得虎子）生读找到的句子。

师：这种为人父母的精神真让人佩服呀！郑老师曾经读过这样一个故事，和大家一起分享。

阅读链接。

（课件）师：孩子们,这是动物之间生死相依的浓浓亲情，这是多么伟大的爱。

（暗线二）在这期间，狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？拿起书快速的找一找。

反馈交流交流一：开始，“我”见两只老狐狸救小狐狸没成功，觉得小狐狸可怜，出于同情，“我”想为小狐狸解开铁链。

师：当小狐狸你孤零零地坐在窝边，仰起脖子嗥叫着，那揪心的叫声怎不引人同情呢！交流二：正太郎探头往地板下面看时，不禁吓了一跳。

一、教案简介课文《金色的脚印》教案范文教学目标：1. 通过阅读《金色的脚印》，使学生了解和感受狐狸一家在艰难环境中互相关爱、互相扶持的温暖亲情。

2. 培养学生热爱生活、关爱动物的情感。

3. 提高学生朗读和理解课文的能力。

教学内容：1. 课文《金色的脚印》的阅读与理解。

2. 课文中所展现的亲情、友情、人与自然和谐共生的价值观的教育。

教学重点：1. 学生能够理解课文内容，把握故事情节。

2. 学生能够通过课文学习，体会到亲情、友情、人与自然和谐共生的价值观。

教学难点：1. 学生能够理解并体会狐狸一家在艰难环境中的互相关爱、互相扶持的情感。

2. 学生能够通过课文学习，将所涉及的价值观内化为自己的行为准则。

二、教学准备教材：课文《金色的脚印》教具：多媒体教学设备教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地投入到课文中，感受故事情节。

2. 情感教学法：引导学生从情感入手，理解并体会课文中所展现的亲情、友情、人与自然和谐共生的价值观。

教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 利用多媒体展示狐狸一家在雪地中行走的图片，引导学生进入课文中。

2. 教师简要介绍课文《金色的脚印》的内容，激发学生的阅读兴趣。

第二步：阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《金色的脚印》。

2. 教师提出问题，引导学生思考并回答，检查学生对课文内容的理解。

第三步：情感体验（15分钟）1. 教师引导学生从情感入手，谈谈自己在阅读课文时的感受。

2. 学生分享自己的感受，教师总结并引导学生体会狐狸一家在艰难环境中的互相关爱、互相扶持的情感。

第四步：价值观教育（10分钟）1. 教师引导学生思考课文中所展现的亲情、友情、人与自然和谐共生的价值观。

2. 学生分享自己的看法，教师总结并引导学生将所涉及的价值观内化为自己的行为准则。

第五步：课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调狐狸一家在艰难环境中的互相关爱、互相扶持的情感。

2. 学生表示本节课的收获，教师给予鼓励。

《金色的脚印》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《金色的脚印》的主要内容，把握故事情节的发展。

（2）学习生字词，并能正确书写和运用。

（3）通过阅读，培养学生的想象力和阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。

（2）学会通过课文的细节描写，推测作者想要传达的主题思想。

（3）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、保护动物的环保意识。

（2）学会关爱他人，懂得感恩和回报。

（3）培养学生勇敢、善良、正直的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《金色的脚印》的主要内容及其情节发展。

（2）生字词的正确书写和运用。

（3）通过课文细节描写，理解作者的主题思想。

2. 教学难点：（1）对课文深层次含义的理解和分析。

（2）培养学生关爱自然、关爱动物的环保意识。

（3）培养学生勇敢、善良、正直的品质。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，为学生创造直观、生动的学习情境，提高学生的学习兴趣。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的主体意识，提高学生的口头表达能力。

3. 案例分析法：以课文《金色的脚印》为例，分析其中的细节描写，引导学生理解作者的主题思想。

四、教学准备1. 课文《金色的脚印》全文及注释。

2. 与课文相关的图片、音频、视频等媒体资源。

3. 生字词卡片。

4. 课堂讨论表格。

五、教学过程1. 导入新课：（1）展示与课文相关的图片、音频或视频，引导学生关注课文主题。

（2）简要介绍课文《金色的脚印》的作者及背景。

2. 自读课文：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。

（2）学生在阅读过程中，遇到生字词可以随时提问。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。

（2）教师挑选几个重点生字词进行讲解，引导学生正确书写和运用。

4. 课堂讨论：（2）学生分组讨论，分析课文中的细节描写，推测作者想要传达的主题思想。

《金色的脚印》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析故事中的人物形象，了解他们的性格特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会通过细节描写来分析人物心理和情感。

（3）培养学生的想象力和创造力，学会从不同角度思考问题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。

（2）懂得珍惜友情，乐于助人的品质。

（3）学会尊重他人，学会与人和谐相处。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析故事中的人物形象和性格特点。

2. 教学难点：（1）通过细节描写来分析人物心理和情感。

（2）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。

（3）学会尊重他人，学会与人和谐相处。

三、教学准备1. 课文原文：《金色的脚印》2. 教学多媒体设备3. 生字词卡片4. 合作讨论小组分组四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《金色的脚印》的大致内容。

（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解故事大意。

（2）学生通过课文注释，学习生字词，并运用到实际情景中。

3. 合作讨论（1）教师组织学生分组合作讨论，分析故事中的人物形象和性格特点。

（2）每组选取一个代表进行汇报，总结本组讨论成果。

4. 细节描写分析（1）教师引导学生关注课文中对人物心理和情感的细节描写。

（2）学生通过举例分析，理解细节描写对表现人物形象的重要性。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

（2）引导学生思考如何将所学内容运用到实际生活中。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《金色的脚印》。

（2）运用本节课所学生字词，写一段话。

（3）思考本节课所学的人物形象和性格特点，并结合实际生活进行举例。

教案课堂主题：《金色的脚印》，学习人物形象描写和情感交流教学目标：1.通过学习本课文，学生能够深入了解人物形象描写和情感交流；2.培养学生的观察力和想象力；3.提高学生的阅读理解能力和表达能力。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师与学生互动，引导学生回忆上节课所学的内容。

2.展示一张关于《金色的脚印》的图片，让学生根据图片来描述一下图片中的场景或人物。

二、新课学习（30分钟）1.设计一个绘本朗读环节，教师给学生展示一本与课文内容相关的绘本，并向学生介绍绘本的故事情节。

然后，教师阅读绘本，学生可以跟读。

2.组织学生集体朗读课文《金色的脚印》，然后让学生自己阅读课文。

学生阅读完课文后，教师提问学生：你认为文章主要讲了什么？请举例说明。

3.引导学生观察和分析文章中人物形象描写的特点，并提醒学生注意作家通过描写人物形象来传达的情感信息。

三、理解内容（20分钟）1.学生小组展开讨论，共同分析文章中人物形象的特点以及他们之间的情感交流，学生可以结合课文中的句子或段落进行脱口而出的表达。

2.回到课堂，每个小组派出一位代表介绍小组讨论的结果，并将自己的发现与其他小组进行交流，教师及时引导和点评。

四、拓展延伸（15分钟）1.结合课文内容，教师组织游戏环节，例如“情感连连看”，学生根据课文中的人物特点和情感信息，将相关的卡片连在一起，加深对文章的理解。

2.让学生结合自己的经历或观察，写一段《金色的脚印》中的一个人物的形象描写，并描述他们之间的情感交流，鼓励学生用自己的语言和思维表达。

五、总结反思（10分钟）1.教师带领学生回顾本课的学习内容，引导学生总结学习要点和体验；2.学生进行自我评价，回答教师的问题：你在这堂课中有什么收获和困惑，还有哪些需要加强的地方？六、作业布置（5分钟）1.让学生将自己写的形象描写和情感交流的作文交给老师，老师随后进行评阅；2.要求学生继续阅读课本中的其他文章，并用一两句话概括每篇文章的主要内容。

《金色的脚印》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 能够理解课文《金色的脚印》的主要内容和情节。

1.1.2 能够分析课文中的人物形象和性格特点。

1.2 过程与方法1.2.1 通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力。

1.2.2 通过分析人物形象，培养学生的观察和思考能力。

1.3 情感态度与价值观1.3.1 培养学生对文学作品的欣赏和热爱。

1.3.2 培养学生对动物权益的关注和保护意识。

1.3.3 培养学生对家庭、友谊和勇气的价值观。

第二章：教学内容2.1 课文简介2.1.1 《金色的脚印》是一篇描写人与动物之间深厚感情的故事。

2.1.2 故事发生在一个富裕的家庭，主人公小男孩阿力与一只金色的狐狸建立了特殊的友谊。

2.1.3 故事通过阿力与狐狸的互动，展现了家庭、友谊和勇气的重要性。

2.2 教学重点2.2.1 课文中的人物形象和性格特点。

2.2.2 课文中的情节发展和主题思想。

2.3 教学难点2.3.1 理解课文中的人物情感和心理变化。

第三章：教学步骤3.1 导入3.1.1 利用图片或实物展示，引起学生对金色狐狸的好奇心。

3.1.2 引导学生思考人与动物之间的关系。

3.2 阅读理解3.2.1 学生自读课文，理解故事情节。

3.2.2 教师提问，检查学生的阅读理解情况。

3.2.3 学生讨论，分享对人物形象和情节的看法。

3.3 人物分析3.3.1 学生观察课文插图，分析人物形象和性格特点。

3.3.2 学生分享自己的观察和思考，教师进行点评和指导。

3.4.1 学生通过讨论和思考，归纳课文的主题思想。

第四章：教学评价4.1 学生阅读理解能力的评价4.1.1 通过课文阅读和问题回答，评估学生的阅读理解能力。

4.1.2 通过学生讨论和分享，评估学生的思考和表达能力。

4.2.1 通过学生观察和分享，评估学生的人物分析和思考能力。

第五章：教学资源5.1 课文文本《金色的脚印》5.2 课文插图或实物展示5.3 相关文学作品或视频资料，用于拓展学生对人与动物关系的认识。

《金色的脚印》教学设计及反思
教学设计：
教学目标：
1.了解《金色的脚印》的背景及故事情节，培养学生的阅读理解能力；
2.培养学生的创造力和表达能力，让学生通过活动展示自己的想法；
3.培养学生的团队合作能力，提高他们的沟通和合作能力。

教学内容：
1.导入：通过唤起学生对《金色的脚印》的认识，观看该片预告片或
讲述片段，激发学生的兴趣。

2.阅读《金色的脚印》：学生分小组阅读《金色的脚印》，了解故事
情节和角色特点。

3.角色扮演：学生选择喜欢的角色进行扮演，自编对话，并进行小组
间的表演。

教师可以提供一些问题引导学生进行角色扮演的讨论，如：为
什么你选择了这个角色？你将如何展现这个角色的特点？
4.小组展示：每个小组选择一件与电影主题相关的物品进行展示，并
向全班介绍该物品的含义和故事背景。

学生可以通过绘图、口头表达等方
式展示。

5.学生反思：学生可以写一篇短文，总结和反思自己在这次活动中的
表现和收获。

教师可以提供一些问题引导学生进行反思，如：你学到了什么？你在小组中的表现如何？
教学反思：
通过这次教学，学生对《金色的脚印》有了更深入的了解，培养了他
们的阅读理解能力。

同时，通过角色扮演和小组展示，学生锻炼了创造力
和表达能力，提高了他们的沟通和合作能力。

教师在教学中扮演了引导者
和组织者的角色，可以通过提问和反思引导学生，让学生主动参与并发挥
自己的想法和创造力。

当然，在教学设计中还可以加入更多的互动和扩展，例如学生可以根据自己对影片的理解，创作一幅原创海报或写一篇剧评等。

一、教案基本信息教案名称：《金色的脚印》优秀教案设计学科领域：语文年级：五年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解故事的发展线索。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会从课文中提炼中心思想，培养学生的概括能力。

（3）学会欣赏文学作品，提高学生的审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的意识。

（2）感受友谊、亲情、正义等美好情感。

三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

难点：分析课文结构，概括中心思想，欣赏文学作品。

四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）展示金色脚印图片，引发学生好奇心。

（2）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（1）学生自读课文，遇到生字词记录下来。

（2）学生通过课文注释和字典，自主学习生字词。

3. 合作探讨（1）学生分小组讨论，概括课文每个自然段的大意。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课学习的内容，巩固知识点。

第二课时1. 复习导入（1）教师检查学生对生字词的掌握情况。

（2）学生复述课文内容，概括中心思想。

2. 深入学习（1）教师引导学生分析课文结构，了解故事的发展线索。

（2）学生通过课文内容，讨论故事中展现的美好情感。

3. 欣赏与感悟（1）教师引导学生欣赏课文中的优美语句。

（2）学生分享自己的感悟，培养审美情趣。

4. 课堂小结五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 根据课文内容，绘制故事发展线索图。

3. 写一篇关于关爱动物的作文。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，评价学生的课堂表现。

2. 知识掌握评价：通过课后作业、课堂提问等方式，检查学生对课文内容、生字词的掌握情况。

七、教学反思教师在课后对自己的教学过程进行反思，包括教学目标的实现程度、教学方法的选择、学生的学习效果等，以便于调整教学策略，提高教学质量。

《金色的脚印》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解作者以及作品的相关背景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和故事情节。

（2）学会通过细节描写来感受人物的情感变化。

（3）培养学生的阅读理解能力和写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱之情，增强生态保护意识。

（2）懂得珍惜友谊，与他人和谐相处。

（3）学会勇敢面对困难，坚持追求真理。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，了解作者及作品背景。

（3）分析角色形象和故事情节，感受人物情感变化。

2. 教学难点：（1）理解课文中的象征意义和深层含义。

（2）运用细节描写来表现人物情感。

（3）将课文内容与实际生活相结合，进行情感教育。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）邀请学生分享他们对动物朋友的了解和故事。

（2）引导学生思考人与动物之间的关系，引出本课《金色的脚印》。

2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，遇到生字词可以借助工具书。

（2）学生自主学习课文，了解故事情节，体会作者情感。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的角色形象和故事情节。

4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生正确理解课文。

（2）解析课文中的象征意义和深层含义。

5. 情感教育：（1）引导学生思考课文中所体现的人与动物之间的关系。

（2）谈论珍惜友谊、勇敢面对困难等价值观。

四、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，写一篇读后感。

2. 课堂作业：（1）完成课后练习题。

（2）绘制课文情节思维导图。

五、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法，确保学生能在愉快的氛围中学习，提高他们的阅读理解能力和写作能力。

《金色的脚印》教案《金色的脚印》教案1教案教学内容：九年义务教育六年制学校语文课本第十册第三组课文的第四篇课文。

教学目标：〔1〕通过教学使同学知道本课故事是按什么顺次来写的，故事的起因、经过、结果各是什么。

〔2〕通过阅读及环节描写的观赏让同学体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，亲睦相处。

〔3〕认识本课6个生字，能有感情的朗读课文。

教学重点：了解故事的内容和意义。

教学难点：如何引导同学通过这个故事认识人与动物之间的关系，知道人应与地球上全部生命和谐相处的道理。

教学方法：争论沟通、自主探究、读写结合教学用具：幻灯片教学用时：一课时教学过程：一、激趣导入，引出课题1．出示狐狸图片，启发谈话：同学们，我们在一班级的时候学习了《狐狸和乌鸦》的有趣故事。

后来又学习了成语故事《狐假虎威》。

请问，在你的心目中，狐狸是一种什么样的动物？〔请三、四名同学说。

可以谈对狐狸的印象，也可以让同学讲有关狐狸的故事。

〕谈话后小结：看来狐狸在大家的心目上不是好东西，今日我们再来学一篇关于狐狸的故事的文章，学了以后，或许你会给狐狸“平反”了。

2．板书课题：金色的脚印。

3．质疑课题。

如“为什么课题要以《金色的脚印》为题？”等有价值的问题，老师要加以确定。

二、出示目标，初读课文，理清脉络。

1．幻灯出示学习目标：〔1〕认识本课6个生字。

〔2〕能有感情地朗读课文。

〔3〕体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，亲睦相处。

〔4〕知道本课故事是按什么顺次来写的，故事的起因、经过、结果各是什么。

师快速读学习目标，让同学懂得本节课的学习目标。

2．轻声自由读课文，边读边想：A课文重点写了哪几个角色？B老狐狸为救小狐狸都做了哪些事？正太郎做了哪些事？C当正太郎失足受伤时，狐狸们是怎么做的？3、让同学自由读书后争论，在同学争论后汇报，幻灯认读生字，引导同学完成以下板书：小狐狸喂奶要回咬木桩放归树林喂食老狐狸正太郎搭救4、让同学依据板书简要说说课文讲了一件什么事？起因、经过、结果怎样？这样能使同学对整篇课文有一个整体把握。