构建和谐师生关系,用爱心委婉批评学生论文

小学教学论文《营造和谐的师生关系》苏霍姆林斯基说：“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成。

”它深刻而精辟地说明了和谐的师生关系在教学活动中的重要作用。

而缺少良好的师生关系，教师的教学有效性必将大打折扣。

我深知，作为学生的管理者，教育教学的主要实施者和推动者，教师的每一句话、每一个眼神、每一个举动，无不影响着学生，影响着教育教学的效果。

因此，构建良好的师生关系关键在于教师。

所以在平时工作中我严格要求自己，对待学生民主平等，关爱备至，赢得了学生的尊重，信任与喜爱。

我感觉和孩子们在一起的时光总是那么快乐。

1.2.爱但不溺爱爱，是教育的灵魂，师生情感本身就是一种巨大的教育力量，只有热爱学生，才能耐心地去雕塑、去帮助每一个学生。

夏丐尊先生说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。

没有水就不成其池塘，没有爱就没有教育。

”爱也有不同的方式，我认为在孩子的成长过程中既需要赞赏的鼓励式的爱，也需要严厉的，严格要求的爱，也这就如家庭教育中的严父慈母，二者缺一不可。

如果老师一味的“慈”，没有了“威”，那就变成了溺爱。

作为一名教师，我爱我的学生，但绝不是放任自流的“溺爱”，我希望自己既是孩子们的“严父”，又是“慈母”。

生活中，我像对待自己的亲人一样爱护学生、信任学生，时时把学生放在心中，给予每一个学生无私的爱。

我喜欢和学生谈心，了解学生的家庭情况、兴趣爱好、心理状况，对学生的日常学习生活情况给予关心和帮助。

当我的学生生病时，我会尽快地给他一份关爱；当我的学生遇到困难时，我会全力以赴地帮助他；当我的学生取得成绩时，我会给他加油、鼓掌，让我的学生时时都能感受到老师的无限关爱。

孩子们喜欢跟在我身后叽叽喳喳，在他们心中，老师是和蔼可亲、真诚恳切的，他们常说：“我们喜欢秦老师的笑，她对我们可亲了。

”班里的琳琳是个胆小内向的女孩，一年级入学时哭着喊着不进教室。

我拉着她的手把她领进了教室，像妈妈一样关心照顾鼓励她，现在她已经爱上了上学。

建立和谐的师生关系论文和谐的师生关系有益于学生的健全人格的养成，有益于师生心理健康的发展，有益于提高课堂教学效率，有益于学生智育的形成和提高，有益于班风、学风的建立，有益于学生身心全面的发展。

著名教育学家叶圣陶先生认为，师生之间应该确立朋友一样的和谐关系。

他说：“无论是聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我们都应该称他们为小朋友。

我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友。

”如果老师能够把学生当作朋友一样对待，尊重学生的个性与人格尊严，多给学生一份关爱，多给学生一份温暖，那么师生关系肯定会多一份融洽和谐。

和谐的师生关系有助于提高课堂教学的效率，有助于发挥学生的聪明才智，也有助于师生的身心健康。

和谐的师生关系首先要求教师要尊重和重视学生，要尊重他们的人格，唤起他们的成功欲望。

其次，在教育教学中，教师要发扬民主，善于发现和保护学生的积极性。

在不断发展变化的育人系统中，和谐是相对的，不和谐是绝对的。

本文就如何建立和谐的师生关系谈一谈自己一些肤浅的体会：一、尊重信任学生尊重学生热爱学生，让每一个学生都能感受到来自老师的温暖。

学生觉得老师爱他，重视他，才敢亲近老师，才乐意接近老师，才能够真正的热爱老师，师生之间的互爱才是最理想的师生关系。

学生都有很强的自尊心，需要得到他人的尊重。

当学生有了进步或成绩时，心里总是希望老师给予表扬；当学生有了错误时，一般都害怕老师的批评；特别不希望老师在同学们的面前批评。

这些都反映了学生的自尊心理，教师要懂得学生的这种心理特征，该表扬的表扬，满足学生的愿望，也让学生感受到老师的重视和关注。

批评学生要注意方式方法，不能在同学面前批评的就不要在同学面前批评，不能一味的指责，更不能对学生进行挖苦、讽刺，以免挫伤学生的自尊心。

特别是经常违纪、学习差的学生，更应注意这一点。

否则容易造成学生对老师产生对立情绪和逆反心理，这种逆反心态一旦形成，师生间应有的和谐关系即不可能存在，任何教育上的努力都将难以奏效。

德育论文《浅谈构建和谐师生关系》自人类社会产生，教育就作为一种社会现象出现了。

可以说，教育与人类是共生共存的，人类历史有多长，教育的历史就有多长。

在社会的发展进程中，教育起着不可替代的重要作用。

我国古代伟大的哲学家、思想家老子曾经说过：“上善若水，水善利万物而不争。

”《易经》中说：“天行健，君子以自强不息。

地势坤，君子以厚德载物。

”“上善若水”，我们教师就是“善利万物”的水。

当其为雨露，则润物而无声；当其为云霞，则遮天以蔽日；当其为池塘，则包容万物；当其为瀑流，则一泻千里；当其为河海，则滚滚而成涛。

“厚德载物”，我们要像大地一样以宽广深厚的好品行来承载万物，包容万物，滋养万物，造福万物。

但是，好好教育、注重教育不只是我们用来喊出的口号，我们更应该付诸行动。

而其中最重要的就是构建和谐的师生关系。

因为在教育和教学过程的诸因素中，教师和学生的关系是最基本、最经常、最重要的关系。

良好和谐的师生关系是教育和教学成功的重要条件之一，也是新课程实施和教育教学改革的前提和条件。

一、我们要确立生命教育理念叶澜教授说过：“教育除了鲜明的社会性之外，还有鲜明的生命性。

人的生命是教育的基石，生命是教育学思考的原点。

在一定意义上，教育是直面人的生命、通过人的生命，为了人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。

”我们教育的目的就是要引导学生认识生命的意义，发现生命的价值，因此，我们要把学生当成一个完整的生命个体来看待，让学生真正成为教育的主体，我们和学生之间不仅仅是授与受、训与练的机械运作关系，而是处于生长过程中的有血有肉，有情有感的独立自主的人，要让学生带着自己的主观意志相互交往于教育过程当中。

正是因为它们各具特色的个性和发展多样的可能性，才会使教育过程充满生命活力。

我国自20世纪80年代以来提倡的素质教育明显就回应了这一要求。

素质教育把人当做一个全面发展的生命体看待，强调教育要促进学生全面而和谐的发展。

浅议构建和谐的师生关系师生关系的和谐与否直接影响到一节课的质量，所以，教师应力求师生关系和谐。

下面谈几点我粗浅的认识：第一、爱心和真情是构建和谐师生关系的桥梁作为一名教师，首先要去爱他的学生。

一个教育家说过：“做为一名教师，首先应是这样的人，他喜欢和孩子们在一起，他觉得和孩子们在一起是那样的快乐，他爱孩子。

”没有爱就没有教育。

教师的爱有如温馨的风，又似无声的雨，它能融化冰山雪岭，又能改变一个人的一生。

教师的爱心和真情会深深的打动孩子稚嫩的心灵，从而建立起和谐的师生关系。

第二、鼓励和赞美是构建和谐师生关系的手段赏识教育是教育的最好法宝，适当的夸奖，积极的鼓励，必将使孩子们形成奋发、积极向上的情绪、态度与行为，从而成为一个越来越自信的人。

如果你经常鼓励和赞美学生，学生就会慢慢的喜欢上你，会对你的课充满期待，会积极配合你的课堂教学，自然就会有和谐的师生关系。

第三、有亲和力的语言是构建和谐师生关系的条件要想有和谐的师生关系，有亲和力的语言也是必不可少的。

而教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的效率。

要使语言具有亲和力，就要注意平时言谈要和蔼可亲如春风化雨细细密密润禾苗，如清泉小溪涓涓滴滴入心田；课堂上和学生进行知识和思想的交流，语言要自然亲切，热情明快，做到活泼而不庸俗，文雅而不晦涩；对学生的提问、辅导解答要不厌其烦；课下可以融入到学生中去，和学生进行无拘无束的交谈。

学生学习上有失误或做了错事也能够偱偱善诱给予正确指导。

学生生活中有苦恼或痛苦，教师要给予关爱，即使是一句温暖的话语，也会让学生心中燃起暖暖的爱意，从而产生对教师的尊重，使师生关系更和谐。

第四、微笑是构建和谐师生关系的最简单方法“微笑是盛开在人类脸上最美的花朵”，一个微笑也许微不足道，但在学生的世界里却非同寻常，教师的微笑中包含着对学生的尊重，宽容，期待，鼓励，赞赏……包含教师全部的爱；一个微笑也许非常简单，但是就是一个简简单单的微笑却能让学生去大胆的表现自己。

怎样建立和谐的师生关系（5篇）第一篇：怎样建立和谐的师生关系和谐的师生关系需要教师积极的人生准则和良好的心态来维系，随着社会的迅猛发展，传统的道德标准也发生了一些变化。

但是，人与人之间的相互关系和一些行为准则是永远也不会改变的。

师生关系主要决定于教师的师德师风以及个人思想和文化素质、修养。

怎样才能建立和谐的师生关系，提高我们的课堂教学效率呢？我认为要做好以下几点：一、尊重学生，乐于奉献人们把教师比作是蜡烛、园丁、是人类灵魂的工程师，所以教师也应该象蜡烛一样给学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。

这种爱是建立在对学生严格要求和尊重信任的基础上的，是对学生未来的深切关注。

这种爱应该是经常性的、是公平的，不能只给学习好的同学，而对“学困生”冷若冰霜。

因为教师的歧视和偏心，会打击他们的学习积极性、挫伤自信心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，最终就会走向由厌学到弃学之路。

教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动的接近学生，了解学情，热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。

真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。

如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师本人有了错也应该勇于说“对不起。

”并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系。

二、“信任”是赢得学生心灵沟通的关键人们之间的相互信任，一定会给人的思想和行为造成巨大的影响。

信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。

学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。

信任也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。

信任本身也是社会的一种要求，它可以使人们懂得怎么样去做一个受人疼爱的人，怎么样去尊敬别人。

所以，作为教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待，要相信每一个学生都能在自己德、智、体等诸方面会逐步得到完善。

构建和谐师生关系（优秀范文五篇）第一篇：构建和谐师生关系构建和谐社会是当今社会的共识，构建和谐的校园是构建和谐社会的一部分，而构建和谐师生关系是构建和谐校园的根本所在。

这要求我们必须树立“以人为本”的教育理念，把人的全面发展和社会的和谐发展结合起来，以人的全面发展来促进社会的和谐发展，社会的和谐发展又必然为人的全面发展提供了良好的社会环境，两者互利互存，共同发展。

(1)构建和谐师生关系有利于学生的全面发展人的全面发展是指人与自身、人与人、人与社会、人与自然的和谐发展，全面发展的人需要具有一定的创新精神和创新能力，这是素质教育的要求，培养全面发展的人依赖于和谐的师生关系。

在和谐的师生关系中，师生都乐于和对方交往，在交往中彼此建立信任感，老师和学生是亲密的朋友，学生在老师面前没有畏惧感，学生敢于也愿意向老师敞开心灵的大门，满足了学生对爱和尊重的需要。

他们不仅从老师那里得到知识的营养，而且获得了关爱。

在教学中，教师表现为态度和蔼，表情亲切，语调温和；学生表现为情绪高涨，态度认真，精力集中，把教师对他们的关爱和尊重化为学习上的一股动力，能把对教师的教学效果和意见及时地反馈给教师，使教育教学活动中反馈的信息量增大。

此外，师生之间还会由于有感情基础而产生共鸣效果，整个教学气氛就出现轻松、活泼和愉悦的局面，良好的气氛所激发的是轻松、愉悦、积极、热情、认真、自信的心理状态。

在这种心理状态下，学生的思维更加敏捷、记忆更加清晰牢固、想象更加丰富广阔，从而有利于培养学生的创新精神和创新能力，有助于开发学生智力，使学生的智力、技能、体质、人格等各方面得到全面自由的发展。

（2）构建和谐师生关系有利于教师的成长在和谐的师生关系中，教师对教育教学工作更加认真、负责，寓教于乐。

教师和学生会分享彼此的思想，交流彼此的情感体验，教师在此基础上不断丰富教学内容，求得新的发现，和学生达到共识、共进，实现了教学相长和共同发展。

[4] 在教学中，教师会用精心设计的备课，亲切优雅的教态，生动优美的语言，准确精炼的讲评来赢得学生的尊重和爱戴，而且不断地从学生的快乐和进步中得到激励和安慰，教学思路更为敏捷，教学信息渠道更加畅通，有利于提高教师的教学水平。

构建和谐师生关系论文摘要：教师的光荣使命决定了教师必须树立一种为学生服务的意识，在学生需要帮助时，及时给予精神上甚至是物质上的支持，做学生的朋友、知己和指导者，彼此互相尊重，互相理解，互相学习。

只有这样，师生之间才会产生共鸣，从而走进教育教学的最佳境界。

古语中有“一日为师，终生为父”、“天地君亲师”的说法，在这里已将教师看作是次于双亲的角色，看作是一种权威的化身。

但随着时代的变迁，社会价值观念的转变，现代学生充满个性，思维活跃，敢于挑战权威，完全不同于过去教师在学生面前说一不二的地位，传统教师的角色遭受到严峻的挑战，学生敢于公然向教师提出不满，这无疑是对老师提出了更高的要求。

苏霍姆林斯基曾经说过：“以教育上的巨大不幸和失败告终的学校内，有许许多多的冲突，其根源在于教师不善于与学生交往。

”多项调查表明，目前许多师生的沟通状况令人担忧，尤其是到了高年级师生矛盾显得尤为尖锐。

只有良好的师生关系可以为师生提供一种心情舒畅、气氛融洽的心理环境，在这样的环境中工作学习，双方都会更加积极和主动的对待人和事。

一、师生关系不良的原因（一）教师方面1、师生之间有代沟，教师难树威信。

现代学生思维活跃，有些教师年龄比较大，在思维方式、价值观念及行为方式上与现代学生存在明显的差距，老师常常会感觉学生一届比一届难带，一届不如一届，其实表达的就是学生越来越不好管理，越来越不听话。

师生对问题的观察面不同，所得结果也不一样，这样就容易造成师生冲突，有的学生单科能力（音乐、美术、舞蹈）已超过老师，老师的权威性也就难以形成。

2、教师缺乏民主观念。

虽然现在大部分教师都知道要尊重学生的自由意志，无论是在课上还是在课下，都要以学生为主体，但由于多年的积习，有时无法忘记师尊的地位，教师在和学生沟通的过程中常以知识和真理的代言人自居，不能与学生进行真正意义的对话，只习惯对学生耳提面命，对公然违抗老师的行为从心理上无法接受。

3、教师自身的不足。

构建和谐师生关系之我见论文2019-01-09常常听到同行抱怨：学生难教，老师难做。

如何构建和谐的师生关系，始终是困扰老师们的一个难题。

师生关系僵化会直接导致教育活动无法正常开展，使教学效果大打折扣。

人们常说，教师是辛勤的园丁，用勤劳的汗水浇灌出智慧的花朵，培育出参天的栋梁之才。

只要以“园丁”的态度去教书育人，老师和学生就可以融洽相处。

本人认为，构建和谐的师生关系并不是天方夜谭，其关键在于教师的态度。

应该着重从以下几方面入手：一和风细雨润心田如果说学生是“千学万学，学做真人”，那么教师的责任就是“千教万教，教人求真”。

老师对学生的态度会对学生造成很大的影响。

由于学生心理不够成熟，可能会因为喜欢这个老师而喜欢这门课，也可能因为讨厌这个老师而厌恶这门课。

因此，像和风细雨一样的关怀和沟通至关重要。

1．真诚地交流和关心，建立信任平台作为老师，对学生的所感所想进行了解是必需的。

交流是获取信息的重要渠道，可以采取聊天、谈心的方式进行，也可以通过观察学生的习惯和行为进行了解。

由于是第一次担任班主任，我自认为对学生的心理状态的把握可能达不到足够精确的程度，于是我在班里开展了交换的活动，即犯错的学生要将一周的日记与我的交换。

通过交换日记可以使我了解学生的真实想法，以及对老师的一些看法。

这种活动需要建立在双方信任的基础上，刚开始学生的抵触情绪较大，在上交的日记中记录的也大多是一些无关痛痒的话，有明显的敷衍情绪。

后来学生观察到，我总是能够耐心地批阅他们写的东西，无论是写得多么糟糕我都给予肯定的回复，给予足够的关注。

渐渐地，他们开始对我信任起来，我也借这个机会把个人一些对学习、管理、生活的看法交流给他们，让他们明白我这样做的目的，想要如何做。

这样，我和学生们在不知不觉中顺利地完成了谈心和交流。

老师除了教给学生知识以外，还应该关心学生、爱护学生。

换言之，班主任在这方面负有和父母相同的责任，适时地对学生嘘寒问暖可以让学生知道你在爱护他们，让他们感觉到老师并不是整天板着脸孔刁难他们的人，而是为了他们的成长而严格要求他们的人。

共建和谐师生关系作文诚而信之，德而善之。

善待亲友、他人、社会、自然谓之"友善"，她发端于和谐的人际关系上，体现在幸福的家庭中，融汇到美好的中国梦里。

我整理了相关的作文范文，欢迎欣赏与借鉴。

共建和谐师生关系作文【篇一】和谐的师生关系来源于彼此的相互沟通、理解。

但在师德调查中，95%以上的学生最不满意的是教师与学生的谈话，因为教师的工作繁忙琐碎，平时与学生个别对话少得可怜，而在这极少的对话中，批评与劝诫又占了多数。

学生需要的谈话不是数落、训话，而是谈心。

古人说："人之相交，贵在交心。

"谈心，不是教师一人滔滔不绝地讲话，而是师重间的情感沟通，思想的交流。

让学生通过教师的眼睛了解到老师的关心、企盼、鼓励或不满，让老师从学生的眼睛里观察学生心灵的波动，引起共鸣，这样的谈心才是真正的沟通。

教师与学生是平等的，教师需要学生的尊重，学生同样也需要教师的尊重。

然而受多年来师道尊严的影响，在对学问的探讨方面，在道德行为方面，当教师出现错误时，说一声"对不起"却成了难以启齿的事，而有的学生不喜欢某些教师的主要原因是："老师认为他从来没有错的时候。

"西方有句名言："我爱我师，我更爱真理。

"这并不意味着西方人不尊重教师。

真理面前人人平等，这也是一条真理。

敢为真理说"对不起"的教师，永远受学生敬重。

真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视如仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位学生，融洽师生关系，增强师生的情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。

第三，为人师表，鼓励评价，把创新送给学生。

构建和谐师生关系论文摘要：教育工作的顺利进行只有处理好师生之间关系、二两者产生感情上的共鸣，才会有和谐的学习气氛、积极的学习情绪和和良好的学习心境，学生接受教育的积极性高，感受性灵敏，反应能力强，思维活跃，更易于理解知识，从而进入教育教学的最佳境界。

构建和谐社会是人类永恒的主题，只要有生命存在，就要讲和谐，人与自然的和谐，人与人的和谐等。

构建师生之间和谐的关系，则是和谐校园建设的永恒主题。

师生关系作为学校环境中最重要的人际关系，始终贯穿着整个教育教学过程。

这一关系处理得如何，直接关系到教育教学的效果，关系到学校培养目标的实现，关系到学生的心理健康和全面发展。

笔者现拟就对“如何构建和谐师生关系”这一问题，集中从“构建方法”的角度，作一些深入思考。

我认为，要构建和谐的师生关系，可以着力通过以下途径来实现。

一、课内做导师，课外做朋友。

“师者，传道授业解惑也。

”教师在课堂上是导师，所谓导师，主要是引导、指导，用不着独裁与专横。

因为学生毕竟不是教师的附庸，他们有自己独立的人格和个性。

教师要尊重学生的人格，要培养学生的个性。

教师只是学生成长之路上的一个引导者，扶持者，就像支持小树的一根木棒，用不着去主宰学生的整个身心。

每个同学都有自己的人生之路，教师用不着去霸占与剥夺他们的灵魂。

教师在课堂上要努力搞好“导”。

课堂外则要真诚地跟学生做朋友。

师生关系是对立统一的关系，教师处于矛盾的主要方面，在运动变化中起着主导作用。

构建良好的师生关系，关键在于教师，教师要有意识地去培养、协调、发展这一关系。

课外，教师要充当好学生的朋友角色，教师要放下架子，走近学生，亲近学生，主动问候学生，聊聊天，拉拉家常，必要时参与学生的活动，体验活动的过程，在活动中倾听学生的心声。

这样才会真正有助于你改变教育方式，从而使教育正效应实现最大化。

二、把握导向，坚持科学发展。

在初中阶段，思想品德工作尤为重要。

在树立正确人生观、世界观的关键时期，我们承担着对学生坚持以人为本的责任，是科学发展观的核心。