约音

语音综合1.日语中，原则上只有前一个音是か行或者た行，后一个音是清辅音ｋ、ｓ、ｔ、ｐ，也就是か、さ、た、ぱ这四行时，才会发生音节脱落的促音化现象。

自古以来日语的演变一直遵守这个规则，只是在现代引入外来语时，才带入了一些不符合这个规则的外来语新词。

真正的促音，除了外来语，后面肯定应该有か、さ、た、ぱ这四行的假名。

换句话说，促音是不会出现在一个词的末尾的。

但是，由于促音被用来表现停顿，所以有时候口语中一个突兀的停顿也会用促音来表示。

比如表示意外时可以用“あっ”。

这里促音就表示あ之后又一个突然的停顿。

同样，促音也有出现在词首，如：“ったく”等等。

这些是现代口语的发展，一方面目前尚未被认可为正统语言，另一方面也多数是一些语气词，因此，我们不必对此太在意。

2.ＡＢＣＤＥＦＧ这些字母的学名，并不叫英文字母，他们的标准名称是叫做拉丁字母。

这个是全世界通行的称呼。

对现代欧洲文化带来深远影响的古罗马帝国的官方语言就是拉丁语，所以，拉丁字母有时候又被称作罗马字母。

日语中，叫作“ローマ文字”或者“ローマ字”。

ΑαアルファΒβベータΓγガンマΔδデルタΕεイプシロン（エプシロン亦可）ΘθシータΛλラムダΜμミューΠπパイΣσシグマΦφファイ（フィー亦可）Ωωオメガ3.四つ仮名问题，指的是じ、ず、ぢ、づ这四个假名的发音问题。

在现代日语中，じ和ぢ的发音一样，都是Ｊｉ，ず和づ的发音一样，都是Ｚｕ。

一般写假名的时候，都只用じ和ず，只有在历史性的惯用词汇中，才会有ぢ和づ出现，这一点相信学过日语的人，在课堂上都学过。

这四个假名都是浊音，恢复到清音的话，是し、す、ち、つ。

很巧的是，这正是上一节我们提到的不按照五十音图拼音规律那几个假名。

我们来看他们的发音：ｓｈｉ，ｓｕ，ｃｈｉ，ｔｓｕ。

按照音韵知识，分别把这４个音变成浊音，那么应该是ｊｉ，ｚｕ，ｇｉ，ｄｚｕ。

由于［ｚ］和［ｄｚ］的发音相近，于是最后渐渐都变成了同一个音——［ｚａ］。

我们来看看整个ざ行。

一、表示可能的方法及可能态日语在表示主语有某种能力，有条件进行某种行为时，有以下几种方式：1，直接用「できる」。

「私は日本语ができます。

」“我会日语。

”「李さんは料理ができます。

」“小李会做菜。

”这里主语用「は」表示，会的内容用「が」表示。

2，用「ことができる」。

「私は日本语を话すことができます。

」「李さんは料理を作ることができます。

」这里「日本语を话す」和「料理を作る」是能做的具体内容，用简体，是「こと」的定语，「话す」和「作る」是连体形。

与上面不同的是具体内容的宾语用「を」，而不用「が」。

用这个方式可以把事情说得更具体一些，如：「日本语を话すことができます。

」“能讲日语。

”「日本语を书くことができません。

」“不能写日语”把这两句合在一起，用对比的形式表示，则为：「日本语は话すことはできますが、书くことはできません。

」“日语能说但不能写。

”这里因为采用了对比方式，所以「日本语」作为主题提出，以「は」表示；「こと」后面的「が」以「は」表示。

3，可能态①形式为: 五段动词未然形+れる其他动词未然形+られる句型为：----は----が可能态动词。

「私は刺し身が食べられます。

」“我能吃生鱼片。

”「明日は8时に来られます。

」“明天8点钟能来。

”五段动词的情况下,动词发生音变：a.「読む」的未然形「よま」＋「れる」变成「読まれる」。

b.其中「ま」和「れ」约音变成「め」。

c.于是「読まれる」变成「読める」d.因此，在五段动词中动词变成可能态，不必要通过复杂的变化，可以直接把词尾的う段假名变成该行的え段假名，再加「る」就可以了。

如：「书く」的可能动词是「书ける」；「游ぶ」的可能动词是「游べる」；「走る」的可能动词是「走れる」等等。

「私は日本语の新闻が読めます。

」“我能读日语报纸。

”「日曜日は休みだから、町へ行けます。

」“星期日休息，所以能上街。

”这里说明一下什么是约音：用第一个假名的辅音和第二个假名的元音结合成新的假名。

日语动词可能态日语学习表示可能的方法及可能态日语在表示主语有某种能力，有条件进行某种行为时，有以下几种方式：1，直接用「できる」。

「私は日本語ができます。

」“我会日语。

”「李さんは料理ができます。

」“小李会做菜。

”这里主语用「は」表示，会的内容用「が」表示。

2，用「ことができる」。

「私は日本語を話すことができます。

」「李さんは料理を作ることができます。

」这里「日本語を話す」和「料理を作る」是能做的具体内容，用简体，是「こと」的定语，「話す」和「作る」是连体形。

与上面不同的是具体内容的宾语用「を」，而不用「が」。

用这个方式可以把事情说得更具体一些，如：「日本語を話すことができます。

」“能讲日语。

”「日本語を書くことができません。

」“不能写日语”把这两句合在一起，用对比的形式表示，则为：「日本語は話すことはできますが、書くことはできません。

」“日语能说但不能写。

”这里因为采用了对比方式，所以「日本語」作为主题提出，以「は」表示；「こと」后面的「が」以「は」表示。

3，可能态①形式为：五段动词未然形れる其他动词未然形られる句型为：——は——が可能态动词。

「私は刺し身が食べられます。

」“我能吃生鱼片。

”「明日は8時に来られます。

」“明天8点钟能来。

”五段动词的情况下，动词发生音变：a.「読む」的未然形「よま」＋「れる」变成「読まれる」。

b.其中「ま」和「れ」约音变成「め」。

c.于是「読まれる」变成「読める」d.因此，在五段动词中动词变成可能态，不必要通过复杂的变化，可以直接把词尾的う段假名变成该行的え段假名，再加「る」就可以了。

如：「書く」的可能动词是「書ける」；「遊ぶ」的可能动词是「遊べる」；「走る」的可能动词是「走れる」等等。

「私は日本語の新聞が読めます。

」“我能读日语报纸。

”「日曜日は休みだから、町へ行けます。

」“星期日休息，所以能上街。

”这里说明一下什么是约音：用第一个假名的辅音和第二个假名的元音结合成新的假名。

浅析日语会话中的简略现象摘要：在日语会话中，感觉我们经常会听到一些似懂非懂的句子。

其实它并不是句子、语法的错误，而是在日语会话中常见的一些简略现象。

本文从日语会话中常见的几种简略现象进行分析，以希望日语初学者对这一现象有基本的认识。

关键词：日语会话省略约音现象【中图分类号】 g642 【文献标识码】 a 【文章编号】1主语的省略无论是在日常口语的会话中，还是在原版或国内编著的教材中，我们都很少听到「私」「あなた」这样的人称代词。

究其原因我们可以知道，并不是日语中没有这样的人称代词，而是日语与汉语表达不同，在会话中说话人或听话人从场景都可以对省略的成分、内容做出合理且明确的推测。

例如：1、はじめまして、（私は）佐藤と申します。

（自我介绍）2、（私は）ぜひ行きたいです。

（表愿望意志）3、（私は）日本語は難しいと思います。

（表思考判断）4、すみませんが、（あたなは）田中先生ですか。

（询问）5、この本、（あたなは）お読みになりましたか。

（敬语）6、（あたなが）分からなければ、（ぼくは）教えてあげますよ。

（授受关系）日语中主语被省略是日语的特点之一。

通过上面的例子我们可以知道，借助日本人的文化习惯可以省略主语，借助上下文及语境可以省略主语，借助日语自身的特点也可以省略主语等等。

例1为自我介绍的句子，汉语中在自我介绍时，常用“我叫……”开头，然而在日语的表达中，如果我们把「私」添加上去，反而会给人不地道的感觉。

例2、例3为表达个人愿望、想法的句子，当给听话人说起有什么愿望、想法时，那么谈话的内容必定是指说话人自己的愿望、想法。

如果不是说话人自己的愿望，那么句子中就不会用「たい」；而如果不是说话人自己的想法，那他就会在「思う」这个句子中加上某某主语，句中省略则表示就是指的说话人自己。

例4的疑问句，两者在会话中有疑问，那么肯定就是问对方了，因此往往可以省略「あたな」。

例5中「お～になります」是一个标准的敬语句型，根据日本人的说话习惯，对自己的行为动作是不可能用敬语的，因此它的主语肯定就是对方了。

一、动词可能态动词在使用可能态的时候，表示的是该动作能够发生。

其构成为一般都是动词未然形加れる：1、一段动词：去词尾的る为られる（其实也符合动词未然形加れる的变化，る的あ段假名就是ら）e.g：教える－－>教えられる教－－>能教2、カ变动词：和一段动词一样去る为られる来る－－>来られる但是要注意！此时应该读来（こ）られる。

3、サ变动词：大家来先猜猜，する的可能态是什么呢？应该是する－－>される吧？很遗憾，不是滴！实际上基本不用这个形式，而用词干加「できる」的形式。

但实际上基本不用这个形式，而用词干加「できる」的形式。

e.g:図書館は静かですから良く勉強できます。

图书馆很安静，能好好学习。

私はまだ日本語で論文が発表できません。

“我还不能用日语发表论文。

”4、五段动词：以前在说到动词态的变化时，都会第一个讲五段，这次是最后一个讲，为什么呢？因为有些变化。

按照我们上面说的，五段动词应该是变成未然形再加れる。

事实上也的确如此：e.g：読む－－>読まれる但是光达到这一步还不行，読まれる还会进一步进化，成为：読まれる－－>読める。

即将ma和re的声母和韵母相结合，成为meめ。

这种变化叫做约音。

这里说明一下什么是约音：用第一个假名的辅音和第二个假名的元音结合成新的假名。

如：「ま」的发音是“ma”，其辅音是“m”，「れ」的发音是“re”，其元音是“e”，把“m”和“e”结合在一起，就成为“me”即「め」。

关于约音的概念，不只限于可能动词，其他内容上提到的约音，都可以用此办法处理。

因此，在五段动词中动词变成可能态，不必要通过复杂的变化，可以直接把词尾的う段假名变成该行的え段假名，再加「る」就可以了。

如：書く的可能动词是書ける；遊ぶ的可能动词是遊べる；e.g：私は日本語の新聞が読めます。

“我能读日语报纸。

”日曜日は休みだから、町へ行けます。

“星期日休息，所以能上街。

”要是以る结尾的五段动词，就更简单了，由于ら和れ都是同一个声母，所以直接约音成れ。

一、动词可能态二、动词在使用可能态的时候，表示的是该动作能够发生。

三、其构成为一般都是动词未然形加れる：四、1、一段动词：去词尾的る为られる（其实也符合动词未然形加れる的变化，る的あ段假名就是ら）五、：教える－－>教えられる六、教－－>能教七、2、カ变动词：和一段动词一样去る为られる八、来る－－>来られる九、但是要注意！此时应该读来（こ）られる。

十、3、サ变动词：十一、大家来先猜猜，する的可能态是什么呢十二、应该是する－－>される吧十三、很遗憾，不是滴！十四、实际上基本不用这个形式，而用词干加「できる」的形式。

但实际上基本不用这个形式，而用词干加「できる」的形式。

十五、:図书馆は静かですから良く勉强できます。

十六、图书馆很安静，能好好学习。

十七、私はまだ日本语で论文が発表できません。

十八、“我还不能用日语发表论文。

”十九、4、五段动词：二十、以前在说到动词态的变化时，都会第一个讲五段，这次是最后一个讲，为什么呢因为有些变化。

二十一、按照我们上面说的，五段动词应该是变成未然形再加れる。

二十二、事实上也的确如此：二十三、：読む－－>読まれる二十四、但是光达到这一步还不行，読まれる还会进一步进化，成为：二十五、読まれる－－>読める。

二十六、即将ma和re的声母和韵母相结合，成为meめ。

这种变化叫做约音。

这里说明一下什么是约音：用第一个假名的辅音和第二个假名的元音结合成新的假名。

如：「ま」的发音是“ma”，其辅音是“m”，「れ」的发音是“re”，其元音是“e”，把“m”和“e”结合在一起，就成为“me”即「め」。

关于约音的概念，不只限于可能动词，其他内容上提到的约音，都可以用此办法处理。

二十七、因此，在五段动词中动词变成可能态，不必要通过复杂的变化，可以直接把词尾的う段假名变成该行的え段假名，再加「る」就可以了。

如：二十八、书く的可能动词是书ける；二十九、游ぶ的可能动词是游べる；三十、：私は日本语の新闻が読めます。

【久别重逢的常用句】1. お元気（げんき）ですか。

你好吗？2. 最近（さいきん）はいかがですか。

最近怎么样？3. お変（か）わりはありませんか。

别来无恙4. ご機嫌（きげん）はいかがですか。

您身体好吗？5. しばらくでした。

有段时间没见到你了。

6. お久（ひさ）しぶりですね。

好久不见了。

7. ずいぶんお会（あ）いしていませんでしたね。

好久没见了啊。

8. ご無沙汰（ぶさた）しておりました。

好久没见到您了。

9. すっかりお見（み）それしました。

我都认不出您来了。

10. 奥（おく）さんもお元気（げんき）ですか。

您太太也还好吗？11. 相変（あいか）わらず忙（いそが）しいですか。

还是那么忙吗？12. 前（まえ）よりも若（わか）くなりましたね。

你比以前更年轻了。

13. この間（あいだ）のご旅行（りょこう）はいかがでしたか。

前些时间您去旅游了吧，怎么样？14. この頃（ごろ）何（なに）をやってる。

最近都在忙些什么？15. 皆（みんな）が会（あ）いたがってるよ。

大家都很想念你。

16. ご家族（かぞく）の皆様（みなさま）はお元気（げんき）ですか。

您的家人都好吗？17. ここで君（きみ）に会（あ）えるなんて、夢（ゆめ）に思（おも）わなかったわ。

做梦都没想到会在这儿遇到你！18. こんなところで会（あ）うとはね。

没想到会在这儿碰到你！不知道大家有没有注意到第14句：この頃何をやってる。

按我们学的语法应该说成是この頃何をやっている。

这种情况在日语的口语中经常出现，叫做“约音”，即把那个“い”给省约了。

呵呵，大家在平时要注意多积累哦！如果大家还有其它的发现，希望提出来大家一起学习！。

日语语态小结及自动词和他动词区分方法日语的态（一）一、表示可能的方法及可能态日语在表示主语有某种能力，有条件进行某种行为时，有以下几种方式：1，直接用「できる」。

「私は日本語ができます。

」“我会日语。

”「李さんは料理ができます。

」“小李会做菜。

”这里主语用「は」表示，会的内容用「が」表示。

2，用「ことができる」。

「私は日本語を話すことができます。

」「李さんは料理を作ることができます。

」这里「日本語を話す」和「料理を作る」是能做的具体内容，用简体，是「こと」的定语，「話す」和「作る」是连体形。

与上面不同的是具体内容的宾语用「を」，而不用「が」。

用这个方式可以把事情说得更具体一些，如：「日本語を話すことができます。

」“能讲日语。

”「日本語を書くことができません。

」“不能写日语”把这两句合在一起，用对比的形式表示，则为：「日本語は話すことはできますが、書くことはできません。

」“日语能说但不能写。

”这里因为采用了对比方式，所以「日本語」作为主题提出，以「は」表示；「こと」后面的「が」以「は」表示。

3，可能态①形式为: 五段动词未然形+れる其他动词未然形+られる句型为：----は----が可能态动词。

「私は刺し身が食べられます。

」“我能吃生鱼片。

”「明日は８時に来られます。

」“明天8点钟能来。

”五段动词的情况下,动词发生音变：a.「読む」的未然形「よま」＋「れる」变成「読まれる」。

b.其中「ま」和「れ」约音变成「め」。

c.于是「読まれる」变成「読める」d.因此，在五段动词中动词变成可能态，不必要通过复杂的变化，可以直接把词尾的う段假名变成该行的え段假名，再加「る」就可以了。

如：「書く」的可能动词是「書ける」；「遊ぶ」的可能动词是「遊べる」；「走る」的可能动词是「走れる」等等。

「私は日本語の新聞が読めます。

」“我能读日语报纸。

”「日曜日は休みだから、町へ行けます。

」“星期日休息，所以能上街。

”这里说明一下什么是约音：用第一个假名的辅音和第二个假名的元音结合成新的假名。