以教学评估为契机,加强院校教学档案建设

于 收集 和 整 理 。 目前 ， 类 资 料 中 存 在 的 比 较 突 出 的 问题 是 这
本科 教学 水 平 评 估 是 国 家 教 育 行 政 部 门 对 高 等 学 校 本 科 教 学 办 学水 平 的 综 合 测 评 ， 检 查 和 评 价 学 校 教 学 工 作 和 是 教学 质 量 的 主 要 手 段 ， 目的是 促 进 学 校 自觉 地 按 照 教 育 规 其
学 档 案 的建 设 临 床 教 学 档 案 是 临 床 教 研 室 广 大 师 生 和 教
（ ） 案 内容 的 庞 杂 化 ： 为 日常 教 学 生 活 的 真 实 记 录 ， １档 作 教 研 室 档 案 的一 个 重 要 特 征 是 内 容 的 庞 杂 性 。 其 中 既 有 各
级 教 学 管 理 部 门 下 发 的 各 种 教 学 计 划 、 计 报 表 、 理 规 统 管
律 不 断 明 确 办学 指 导思 想 、 善 办 学 条 件 、 强 基 本 建 设 、 改 加 强
化 教 学 管 理 、 化 教 学 改 革 、 面 提 高 教 育 教 学 质 量 和 办 学 深 全 效 益 。教 学 评 估 中所 需 信 息 和 材 料 大 多 来 自教 学 档 案 ， 方 一 面教 学 评估 依 赖 于 教 学 档 案 ， 一 方 面 教 学 评 估 又 可 促 进 教 另
档案 的 建设 。 临床 教 研 室 应 以本 科 教 学评 估 为 契机 ， 力 推 进 和 加 强教 学 档 案 建 设 。 大
［ 键 词 ］ 本 科 教 学 ； 学评 估 ； 学档 案 关 教 教 ［ 图 分 类 号 ］ Ｇ４ ０ 中 ２ ［ 献标识码］ Ａ 文
［ 章 编 号 ］ １ ０ —７ １ ２ ０ ） ９０ ０— ３ 文 ０ ２１ ０ （０ ８ ０ —１８０

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教 育 管 理
Ｑ ｈ ｉ ｎ ａ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ ｓ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｈ ｅ ｒ ａ ｌ ｄ
以 评估 为 契机 ， 全 面 提升 独 立 学 院 教 学 管理 水 平
窦 艳 （ 天 津外 国语大 学滨 海外事 学院 教务部 天津 ３ ０ ０２ ７ ０ ） 摘 要： 独立 学院应 当以教 育部评估检 查此 为契机 ， 加强 自身建设 ， 全 面提 升教 学质量和教 学管理水 平 。 本文从 独立学院教 学管理 的 多方 面总结现 状并提 出 了可行 的措施 ，为独立 学院提 高教 学管理水平提 供 了参考依 据 。 关键 词 ： 评 估 独立 学院 教 学管理 中图分 类号 ： Ｇ６ ４ ２ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ６ ７ ３ －９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ９ （ ａ ） －Ｏ ２ ０ ３ －０ １ 独 立 学 院 作 为 我 国 高 等 教 育 事 业 中 的
合 实 力的 进 一 步 提 升 …。 因此 ， 我 们 应 该 看 量 。 独 立 学 院 应 当发挥 老 教 师 的示 范 作 用 ， 升起到的积极助推作用， 正 视 问题 和 不 足 ，
理水平 。
，
它 客 观 真 实地 展 现 学 校 的教 学 过 程 和
到 评 估 对 独 立 学 院 教 学 管理 改革 和 水 平 提 以 老 带 新 ， 使 师 资 水平 整体 有所 提 高 。 多 为 教 学 管 理 过 程 ， 具 有 很 强 的 原 始 性 和 参 考
业、 课程结构 ， 修订 培养方案 ， 加 大 创 新 与 重 要 考 察 点 ， 由 于 独 立学 院 建 立时 间短 ， 管 同时 ， 要 兼 顾 独 立 学 院特 色 ， 理 工作 不 够 深 入 、 提高独立 学院办学 质量 ， 教育部于２ ０ ０ ８ 年 实 践 课 比 例 。 细化 ， 因此 在制 度 上 必 然 颁布 实施 了《 独立 学院 设置 与管理 办法 》 如有 的独立学院采用 “ 外 语 ＋专 业 ” 的 特 色 存 在 疏 漏 。 加 之 很 多 独 立 学 院 将 母 体 院 校

２ ３ 档案 管 理 不 规 范 。大 多 数 材 料 没 在 按 照 要 求 进 行 整 ． 理 归档 ， 处乱 丢 乱 放 ， 至 和 其 它 文 件 资 料 混放 在 一 起 ； 的 到 甚 有 虽 然进 行 了整 理 ， 缺乏 统 一 标 准 ， 成 了 教学 档 案材 料归 档 五 但 造 花八 门 ， 统一 规 范 ； 的应 该 及 时上 交 学校 的教 学档 案没 有 及 不 有 时上 交 等 等 。四是 教 学 档案 管 理 手段 落 后 。学 员 队档 案材 料 主 要还 是 以纸 质 材料 为 主 ， 音像 材料 、 电子 材 料 普遍 较 少 ， 员 成 学
教 学实 践 活 动 中直 接形 成 的具 有 保 存 价 值 的文 字 、 图表 和 声 像 资料 ， 是学 校迎 接 本 科教 学 评 价 接 受 专 家组 检 查 的 不 可 或 缺 的
材 料之 一 。在 迎 接评 估 过 程 中 ， 们发 现 学 员 队 教 学 档 案 现 状 我
不容 乐 观 ， 在 教 学 管 理 人 员 档案 意识 淡 薄 、 料 收 集 不 全 、 存 资 管 理 制度 不 落实 、 理 手 段 滞 后 等 问 题 。 如何 加 强 学 员 队 教 学 中 管
管 理暂 行 规定 》 第 三 军 医大 学 教 学档 案 管 理 暂行 规 定 》学 员 和《 ，
队 教学 档 案根 据 来 源大 致 可 以分 为 三 大 类 ， 一 大 类 为 教 学 文 第 件类 ， 包括 上级 下 发 的教 学 规 章制 度 、 才 培 养 方 案 和 目标 、 人 教
反 映学 员 队教 学 管理 和 教 学 实践 活 动 的全 貌
当前 ， 员 队档 案 管理 存 在 的主 要 问题 有 ： 学 ２ １ 对 教学 档 案管 理 不 重视 。 迎 评 之 前 ， 多数 教 学 管 ． 在 大

（ 一 ）领导重视是首要条件 。 增强高校 领导及全 院师生的档案 意识 。档案在 教学评估 中起 着不 可替代 的重 要作用 ，把档 案工作列入 总体发展规划 和计划 ，纳 入工作 人 员的 岗位职 责，纳入工 作评估指标 ，做到布置 、检查 、总结、验收 高 校档 案和 教 学评估 的关 系 高校档案是评估专家对高校评估作出符合 实际评价的原始依据 ，评 各 项工作 的同时， 同步布 置、检查 、总结、验 收档 案工作 。高校 要成 估专家对 学校考察评估 ，除了通过调查访 问、听取汇报、民意测验等形 立 档 案 工 作 领 导 小 组 ， 由 分 管 副 校 长 担 任 委 员 会 主 任 ， 有 关 负 责 人 任 式直接收集评估信息 ，还有通过审阅 自评报告和查阅各种档案资料来 了 委 员。档案工 作领导小组研 究决定档案 工作的重大 事宜，审议通 过高 解 高校 的情况 。如果档案材料充实而完善达到真实性和完整性 的统一就 校档案工作规划 ，负责对档案 工作进 行监 督、检 查和考 核。 （ 二 ）完 善 高校 档 案制 度 。 可以对教学管理水平做 出准确的评价 。反之，就会影响评估结果。 高校档案部 门要根据高校 的实际情况提 出档案工 作实施方案 ，统 高校 教学 评估 促进 高校 档案 工作 。高校教 学评 估 极大 的提 高 了 人 们的档案 意识 ，增 强了档案工作 的责 任感 ，高 校评估的结 果直 接关 筹规划 档案工作 ；完善各类 档案工作规章制 度 ，制定 具体工作计划 ， 系到高校 的前 途和命运 ，关系到高校 的社会声誉和 社会地位 ，关系到 并检 查落实 ；指 导和协助所 属单位做好档案 的收集 、征集、整理和 组 高校的未来发 展 ，关系 到高校广大师 生的切身利益 ，而影响 高校 评估 卷工作 ；严格执行 档案工作制度 ，使档案 管理规范化 、标准化 、制度 结 果的直接 因素是高校档案 。高校教学 评估推动 了高校档案工作 的科 化 ，同时要根据 自身的特 点，创 新适合学 院特 点的管 理办法 。学 院每 学 化、制度化 和规范化 ，高校档案在评估 中既有助于 检阅高校档 案工 年要 召开年度档案 工作会议 ，认 真总结本年度 档案工作 ，部署下一年 作 的成就 ，更 便于及时发现 档案工作 的不足，从而制 定相应 的规 章制 度档案 工作任务 ，检 查通报所属 单位档案工 作完成情况 ，并将检查 结 果报送人 事机关 ，将 其完成情况 列为评选先进 的一项 内容 。档案工作 度 、规范 ，促进档 案工作 不断向科学化 、制度 化和规 范化 目标迈进 。 在定期检 查的基础上 ，要积极开 展学院 内所属 单位 的互查 和交流 ，形 二 、教 学评 估 对高 校档 案工 作 的影响 成档案检查工作 的长效机制 ，促进档案工作 的正常发展 。 （ 一 ）是教 学评估有利于全 员档案 意识 的增强。 （ 三 ）加 强 档 案 队伍 建 设 。 长 期 以来 ，高校 领 导精力 多集 中在 教 学、科 研 、人才 培养 等 方 建设一支 高素质档案 工作 队伍 ，是做好档案 工作 的基础 。学院要 面 ，在 高校教学评估 的过程 中，档案资料 的齐 全完整直 接影响着评估 结果 ，档 案在评估过 程 中的特殊地 位和重要 作用 ，要求 从领 导到教职 根据档案 工作需要 明确本 单位档案 员， 同时加大档 案员 的教 育培训力 工重新 审视档案 的价 值 ，重新认 识和理解 “ 高校档案工 作是办好学校 度 ，定期 组织档案员进行 业务学 习，切实提高档案 人员 的档 案基础知 的重要基 础之一 ”，教学评估过程 中的档案建 设需要各 方面和各层面 识与基本技 能；为档案 员提供外 出学习机会 ，开阔眼界 ，拓 展思路 ， 的人 员积 极参与 ，全 员参与 的过程 有助于促进 全校教职工对 档案工作 尽 快提高档案 工作水平 。充分调动广 大档案工作者 热爱档案 工作、做 的认识 。通过教学评估 使领导观念 更新 ，并将档 案工作纳入 高校发展 好 本职工作 的积极性 、主 动性和创造 性，建设一支 相对稳定 的专兼职 档案 员队伍 。 的议事 日程和总体规划中 ，并在人力物力、财力上给与支持 。 （ 四）加 快档案现代化建设。 （ 二 ）是教学评估有利于促进学院档案管理工作科学规范 。 在加 强传统 的纸质档案管理的同时，要加大现代 化管理力度 ，加强 评估 中各 方面、各层 次人员 的积 极参与 ，为档 案基础知识 的推广 和 普及提供 了难得 的机遇 ，极大地推 动了学 院档 案管理 的科 学化、规 电子文件归档管理，加快档案馆藏数字化进程，建立档案信息网站 。要 范化管理 ，通过评估工 作，高校 的档 案资源更加 充实，档案更 加完整 把档案信息化建设纳入 学校信息化建设管理范畴，减少资源浪费，实现 齐 全 ，提 高了文件材料 的归档率 ，档 案完整率和卷 宗合格率 ，丰富 了 档案资源共享。有关部门要统筹规划 ，使办公 自动化系统和档案管理系 馆藏 。并制 定和完善相应 的规章制度 ，使档案工作更 加规范科 学， 同 统 的研发 同步协调进行 ，保证其相互融合，信 息平滑过渡 ，使学院档案 时也能促进档案 馆的硬件建 设 ，进一 步推动和加快 了档案管理 工作科 实现数字化 管理 ，高质高效地做好学院档案管理工作。 （ 五 ）做 好 档 案 利 用 和 服 务工 作 。 学 化 、规 范 化 和 现 代 化 的进 程 。 档 案工 作 的根本 目的是利 用 ，要 围绕 学院 中心 工作 ，创新 服 务 （ 三 ）是教学评估 有利于提 高档 案管理人员的素质。 完整 齐全 的档 案资料在 高校 教学评估 中具有不可替 代的作用 ，而 机制 ，探 索档案 的利 用工作 。档 案室要根据 学院工作 需要 ，及时进行 建设 一支业务精 良的档案管理 队伍尤 为关键 。通过教 学评估 ，一方 面 档案编研 ，逐步编制 必要的检索 工具 ，健全检 索系统 ，提 高利用工 作 专职档 案人员更 加熟悉馆藏 ，提高 了业务 技能，增强 了档案意识 ，另 的质量 ，提高档案工 作服务 的及 时性、针对性 和有效性 。档案室要在 方面兼 职人员 也树立 了服务 意识 ，进一 步认识到档案 服务利用是 高 做好现有 档案收集 的基 础上 ，尽 可能广泛征集 历史档案 ，并利用档案 资料编制 院史 、建立 院史陈列室等 ，发挥档案 的文化 、教育 功能 。高 校档案工作者 的主要责任 。 校档案部 门应 以教学评 估为契机 ，紧紧 围绕 高校的 中心工 作，开拓创 （ 四）是教学评估推动高校档案信 息化建 设。 教 学评 估 的标准 高 ，要求 严 ，观测 点 多 ，评 估 范 围广 ，各级评 新，提高档案管理工作的科学化、规范化水平 。

程 ， 映在文 件 材 料 上 必 然 有 计划 、 反 安排 、 行 过 程 执
１１ 档案 管 理 意识 较 薄 弱 评 估 指标 对 高校 的考 ． 核主要 是 依 据 学 校 提供 的 档 案 材 料 来 进 行 的 。但 是 ， 些 高 校平 时对 应 归档 文 件 材 料在 形 成 阶 段 的 有
学 工作 的缩影 ， 以全面 、 系统 地反 映学 校 的教学 工 作
高校档 案部 门应 当不失 时机地 利 用 迎评 促 建 的强 大
助 推力 ， 在增 强档案 意识 、 加强 档 案管 理 以 及全 面 拓
情 况 ， 专家查 阅 。但是 ， 供 在按 评 估体 系 整理 材 料 的 时候 ， 材 料 的分 类 管 理方 面 目前 尚没 有 统 一 的标 在
建设 重视 不够 ， 没有从 源头 抓起 ， 致 出现档 案 材料 导
积压 、 收集 不全 等 问题 ， 接到 教育 部 参加 评 估 的通 在
知后 ， 才着 手 收 集 整理 评 估 工 作所 需 的各类 文 件 材
料 ， 现许 多工 作 虽 然 做 了 ， 至 做 得 很好 ， 因为 发 甚 但
准 和规范 ｆ 。 ２ ］
展 档 案工 作 思 路 等方 面开 创 新局 面 ， 高 校 档 案 工 使
作迈 上全 新发展 的平 台 。 １ 评估过 程 中发现 高校档 案管 理工作 存在 的问题
１ ３ 档案 的收 集缺 乏 系统性 、 ． 完整性 学 校 的 每一
项活 动 和 事 件 都 有 其 发 生 、 作 、 束 等 一 系 列 过 运 结
工作 ， 这就为 高校 档案 工作提 供 了难 得 的发 展 契 机 。
动 的局 面 ， 工作带 来很 大不便 甚至 损失 。 给 １２ 档 案材料 管理 方 法欠规 范 在 评估 中 ， 校通 ． 高 常是 以馆 藏 档 案材 料 为 基 础 ， 据评 估 工 作 的需 求 根 对档 案材料 进行 必要 的补 充 、 工 和 整理 ， 照评 估 加 按 指标 体 系 的 框架 陈 列 在 一起 ， 之 成 为 学 校本 科 教 使

摘要： 近年 来 ，评 估 ” “ 一词 已成 为 中国 高等教 育领 域的 一个 高频词 汇 ， 这是 中国 高等教 育发展 的客 观需 要 。 高校 教 师在教 学评 估 中的主要 地 位 ， 于搞 好 高校教 学评 估 工作无 疑具 有 重要 的作用 。是 否具 有一 支高水平 的 师资 队伍 ， 衡 量一 所 高校 办学水 平 的标 准。 因此 ， 对 是 高校 应该 以教 学评 估 为契机 ， 断加 强教 师队建设 。 不
中图分类号 ： ４ Ｇ６
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ：０ ６ ４ ｌ （０ ０）９ Ｏ １ 一 ２ １０ — ３ １２ １ ２ 一 ｌ３ Ｏ
涉及 到教 师。因此 ， 高校 应该正确把握教 师在教学评 估中的地位 ， 以 从 １９ ９ ９年起 ，我 国实施 高校 大规模扩招政 策，０ ２年 实现 高 教学评估 为契机 ， ２０ 不断加强 师资 队伍建设 ， 充分发挥教师 的积极性、 等教育大众化 ，０ ６年全 国高等教育总规模超过 ２ ０ ２０ ５ ０万人 ，高等 主 动 性 ， 促进 高校 健 康 发 展 。 教育毛入学率扩 大至 ２％， ２ 高等教育取得 了 巨大 的成绩 ， 实现 了跨 １ 明确高校教师在教学评估 中的主体 地位 越 式 的 发展 ， 总体 规模 已位 居 世 界 首 位 。 但 随 着 高 等 教 育 规 模 的持 １１无 论 是 在 日常 的 教 学 工作 中 ， 是 在 教 学评 估 中 ， 师都 处 ． 还 教 续 快 速性 发 展 ， 等教 育 教 学 质 量 也 面 临 着 严 峻 的挑 战 。 学 生 突 然 在 主 要 角 色 首 先 ， 为 高 校 ， 最 主 要 、 基 本 的任 务 就 是 开 展 教 高 作 其 最 膨 胀令 许 多高 校 措 手 不及 ， 重 影 响 高校 教 育 教 学 质 量 。 质 量 是 高 学 活 动 ， 动 的主 体 就 是 教 师和 学 生 ， 二 者相 比较 ， 师则 处于 决 严 活 而 教 等 学校 的生 命 线 ，教 学 工 作 始 终应 处在 学校 各 项 工作 的 中 心地 位 ， 定 性 的位 置 。 们 常 说 ， 里 有 高 校 教 师 群 体 的 存在 ， 里 就 有 大 学 ， 人 哪 哪 提 高 教 育 教 学质 量 是学 校 永恒 的 主题 。２ ０世 纪 ９ ０年 代 中期 开 始 ， 的存 在 ， 如 果 没 有 高 校 教 师群 体 ， 么所 谓 的 大 学 是 不 可 思 议 的 。 而 那 根据形势发展需要 ， 借鉴发达 国家经验 ， 国开始对高等学校 本科 高 校 教 师 是 大 学 的 主人 ， 学 因为 高 校 教 师 存在 而 存 在 。 次 ， 师 我 大 其 教 教 学 工作 进 行 评 估试 点 。２０ ０ ３年 ， 立 了五 年 一 轮 的 评 估 制 度 。教 确 是 教 学 活 动 的 组 织 者 和 实施 者 ， 个 教 学 过 程 中 ， 教 师 与 学 生 进 整 是 学评 估 工 作 工 程 浩 大 、 及 面 广 、 响 很 深 。 不仅 关 系到 全 校 教 职 涉 影 它 行直接的、 面对面的交流。 教师需要备课 ， 因此她能够最 了解她所教 员工和学生的切身利 益， 关系到我国高等教育的发展水平和发展 还 的课 程 的 内容 和 计 划 。 授 课 过 程 中 ， 在 通过 学生 的反 应 ， 师 会发 现 教 方向。几乎所有 的学校都 对此给予了高度 的重视。在我 国现阶段 的 不 足 及 存 在 的 问题 ， 后 将 如何 改进 教学 方 法 。 改 作 业 ， 了解 学 今 批 是 评估模 式中 ， 教师处于主要位置 ， 因为在教学评 估中会有很 多方面 生 学 习效 果 的最 主 要 途 径 。因此 ， 高校 教 学评 估 中 ， 师 是最 有 发 在 教

放
ｃ
２Ｄ ２ ｏ８
．
（ 旬刊 ） 下
加强档 案管理
口 蒋萍萍
（ 南石 油大 学档案馆 西
促进教学评估
张宝玲
四川 ・ 成都 ６０ｏ １５０）
摘 要 在 高校本科教 学水平评估工作 中，评估专家组通过 查阅大量、 统的教 学档案 。 系 以档案记述和反映的客观 事实为
基础 ， 从而对学校 的教 学工作进行 准确 、 观、 客 全面的评 价。因此 ， 档案管理在 高校本科教学评估 过程 中具有重要的作用和深
素质高 的专兼职结合的教学档案管理队伍 ， 加强业务学习和职业道 德修养 。 档案管理工作人员要认识 到 自己所从事 的工作的意义和所 肩负的历史责任。 组织档 案管理工作人员学习档案管理方面的法律 法规和相关业务知识 ， 领会评估指标体 系精神 。推进本科教学 管理 水 平 的提高 ， 同时做 好迎 接本 科 教学 工作 水平 评估 的 各项 准备 工 作。 ２３ 加强院（ 级教学档案的管理 ． 系） 院（ 是高校最基层 的教学 业务部 门 ， 系） 系） 院（ 级教学 档案是在 教学管理 、 教学实践 活动各个环节 中直接形成的历史记录。 因此 ， 要 加强院僳 ） 教学档 案的管理 ， 级 使有关人员及时主 动地 配合材料 的 收集整理。 系） 院（ 级教学档案材料 的收集 ， 主要包括： 政管理 、 行 教学 计划管理 、 教学状态管理 、 考试 管理 、 命题 学籍管理 、 师工作量管 教 理及业 务考核 、 教学 工作年度总结和教育 、 教学改革典型经验 总结 。 档案 既是高校发展 的重要历史凭证 ， 也是高校教学改革和教学 水 平的真实反映 ， 的这种原始 属性 和真实特性 ， 它 决定 了档案在本 科 教学工作水平评估 中的基础和依据的作用。 档案是否 完整 、 齐全 ， 将直接影 响到教学评估 的结果。 档案工作人员要认真学 习和领会评 估指示体 系的内容， 使档案在评估 中发挥最大效 益。 以评估为契机 ， 抓住机遇 ， 全面强化档案建设 ， 推动高校档案事业的发展 ， 为学校教 育、 、 科研 管理等工作提供优质服务。

伍 、教学 管理、学 风、教学 效果、毕业论文或毕业设计 和思想 日常的教学工作带来了一定的冲击 ，很大程 度上 影响了正常教
Байду номын сангаас
道德修养 七项一级指标 。每 一项指标 体系的数 据结 论 ，其支撑 学工 作的秩序 ，同时也影响 了档案材料的真实性。
材料都 离不开 原始档 案信息 ，最 有说服 力的依据 也是 档案材
一
的一个个闪光点展现在专家组面前，提高了被评高校的知名度 、 美誉度。档案为本科教学评估说话，使更多的人认识档案 ，重视
、
高校档 案在本科教学评估 中的作用
高校档 案是高 等学 校从事教 学 、科研 、党 政管理 以及 其 档 案，使学校领导和广大教职工的档案意识不断增强，这是推动
他各项活动 中直接形成的历 史见证 ，是对 学校和社会有 保存价 高校档案工作探索新机制 ，走上新 台阶的良好机遇。 值的各种文字、图表、声像 等不同形式的历史记录 ，是衡量 高
３档 案材料 没有按规范收集整理。有 的学 校各职能部 门和 ．
料。评估 专家只有全面掌握了解由档 案材料整理归 纳出来的真 教学系部档案材料的收集与整理带有很大的随意性 ，没有 明确 的 实数据 资料 ，才能对一 个评估 单位的办学 实力 和办学水平进行 归档范围和要求，只注重红头文件的收集 与整理，而不重视本部 全面评价 。因此 ，完整 、充实、丰富的档 案材料在 教学 工作 水 门教学管理材料 的归档。这不仅直接影响档案的质量 ，而且也影 平评估 中的作用还是不可替代的 。
评工作 ，无论 自评工作程序 、组织机 构、指标 体系如何 确定 ， 校档 案工作 的顺利开 展 。 目前高校档 案管 理人 员素质参 差不
校 内自评专家最终都将凭借 大量的档案材料进 行综合分 析 ，才 齐 ，其 中有的是改行搞档 案工作 的 ，有 的是其他工 作人员兼职 能形成对学校本科教学 工作 客观、全面、公正的评价 ，为迎 接 的 ，缺少既有 档案专业知识 又懂计算机 的复合型人才 。院系兼