以审核评估为契机 加强高校本科教学管理

南通大学文件通大〔2015〕79号南通大学关于推进本科教学审核评估工作的实施意见各学院（系、室、所）、部门、群团组织、直属单位：为贯彻落实教育部、财政部《关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高〔2011〕6号）和教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）文件精神，深化本科教育教学改革，进一步完善教学质量保障体系，全面提高我校本科教学水平和人才培养质量，进一步贯彻落实学校第二次党代会精神，统一思想、提高认识、明确任务，结合实际，特提出关于推进我校本科教学审核评估工作的实施意见：一、指导思想根据《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高〔2011〕9号）和《教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》（教高〔2013〕10号）文件要求，我校本科教学审核评估以教育部《普通高等学校本科教学工作审核评估方案》和《江苏省教育厅关于普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》（苏教高〔2014〕15号）为依据，积极贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针。

紧密结合学校实际，深化教学改革，强化质量意识，突出内涵建设，谋求特色发展。

牢固确立人才培养的中心地位，不断完善教学质量保障体系，建立健全学校教学工作自我评价制度，形成长效机制，持续提高人才培养质量。

二、工作目标通过开展本科教学审核评估工作，全面深化本科教育教学改革，使学校人才培养工作的内涵得到进一步充实，人才培养的基本条件得到进一步改善，人才培养的质量得到明显提高，学校综合办学实力不断增强，为将我校建设成有特色高水平的教学研究型大学奠定坚实基础。

（一）明确学校办学定位，提升人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度，推动人才培养模式的改革创新。

坚持多元发展和特色办学，培育和凝练办学特色与专业特色，强化教学工作的中心地位，提高人才培养效果对目标的达成度，提升学生和社会用人单位的满意度。

本科教育教学审核评估工作会
最近，我们召开了一次本科教育教学审核评估工作会。

在会议上，我们回顾了过去一年的工作成果，同时讨论了如何进一步完善评估工作。

我们先从审核评估的概念入手，强调了它的意义和目的。

我们认为，审核评估是一项全面的、系统的、持续的工作，旨在提高教育教学质量，保证教学质量的稳定和可持续发展。

它是对教学过程和教学结果的综合评价，是学校管理者和教师改进教学工作的重要参考。

会上，我们还分享了学校在审核评估工作中的经验和方法。

我们强调了评估的科学性和客观性，要根据实际情况，采用多种评估方法和手段，包括问卷调查、实地考察、访谈、教学观摩等，以确保评估的客观性和准确性。

同时，我们也注意到，评估工作需要多部门协同配合。

学校各职能部门要形成合力，共同推进教育教学质量的提升。

我们鼓励各部门积极参与评估工作，为教育教学改进提供有力的支持和保障。

最后，我们商讨了如何进一步推进本科教育教学审核评估工作。

我们认为，要进一步完善评估工作的机制和体系，加强对评估结果的分析和应用，积极推进教育教学改革，提高教学质量和水平。

总之，本次会议对学校教育教学质量的提升起到了积极的推动作用。

我们相信，在全体教师和管理者的共同努力下，学校的教育教学质量会不断提高，为学生的成长和发展提供更好的保障和支持。

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以审核评估工作为契机全面推动学校内涵发展——在本科教学工作审核评估动员大会上的讲话今天我们召开专题会议，主要任务就是动员部署、全面启动景德镇陶瓷大学迎接省教育厅组织的本科教学审核评估工作。

2005年，经过大家的共同努力，景德镇陶瓷大学顺利地通过了教育部教学水平评估，推动了学校各项事业的快速发展。

2013年，教育部下发了《普通高等学校本科教学工作审核评估方案》，明确提出，凡是通过本科教学水平评估的高校五年后必须参加审核评估。

根据省教育厅的统一安排，我省从2016年开始全面启动了这项工作，总共要对19所本科高校进行审核评估，去年，第一批有6所高校参加了审核评估，今年有7所，景德镇陶瓷大学是第二批，将在今年下半年接受专家组进校的审核评估，从现在开始，景德镇陶瓷大学将正式进入全面迎接审核评估的工作阶段。

下面，我就做好这项工作讲几点意见。

一、统一思想，充分认识审核评估的意义审核评估是我国高等教育发展新形势下院校评估的一种新型模式，是教育主管部门加强对高校宏观管理和分类指导的重要手段，开展审核评估有利于促进高校全面落实人才培养中心地位，健全教学质量保障体系，更与学校的自身建设休戚相关，对学校的后续发展影响深远。

（一）审核评估是提高人才培养质量、建设一流学科的重要抓手。

2015 年10 月，国务院印发了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》。

今年1月24日，教育部、财政部、国家发展改革委正式印发了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》。

“双一流”建设被提到一个新的高度。

2016年，我们认真学习了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，主动适应国家、区域、地方经济社会发展，瞄准一流学科建设，强化优势特色学科引领，制订了《景德镇陶瓷大学一流学科建设方案》，把“陶瓷设计与工程”确定为一流学科建设方向。

为什么要把一流学科作为新的奋斗目标？因为一流学科建设符合省情校情，是高水平陶瓷大学的重要标志，具有可能性，通过努力是可以实现的。

学校本科教学工作审核评估动员大会校长讲话稿老师们、同志们：今天我们召开专题会议，主要任务就是动员部署、全面启动我校迎接省教育厅的审核评估工作。

根据省教育厅的统一安排，我省从今年下半年开始全面启动了这项工作，我校将在XX年下半年接受专家组的审核评估。

省政府于9月27日召开了审核评估动员大会，庄长兴副省长发表了重要讲话，西安交通大学副校长郑庆华解读了陕西省审核评估实施方案，西北大学校长郭立宏和我代表全省参评高校做了表态和交流发言。

总体上看，省政府和省教育厅对此次审核评估工作十分重视。

下面，我就做好这项工作讲几点意见。

一、充分认识开展审核评估工作的内涵及重要性1.审核评估工作的背景和内涵审核评估是在我国高等教育发展的新形势下，总结已有评估经验，借鉴国外先进评估思想的基础上提出的新型评估模式。

回溯我国高等教育的教学评估渊源，从1985年、1994年、1999年分别组织开展了高等教育教学评估、本科教学工作合格评估、随机性水平评估工作，XX年教育部将三者合一，相继在全国高校开展了本科教学工作水平评估（XX年我校在此次评估中获得优秀）。

XX年底，教育部印发了《关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》，决定XX年至2018年在全国高校开展新一轮的审核评估。

审核评估的特点一是坚持分级分类实施的原则，即部属高校由教育部主导评估，省属高校由省级人民政府主导评估；二是坚持管办评分离原则，即政府主导推动，但具体的评估工作由社会第三方机构具体组织实施。

陕西省的审核评估工作具体由中国西部高等教育评估中心（设在西交大）组织实施。

这一次全省共有22所省属公办高校参加本轮审核评估（XX年已参加审核评估试点的学校西安理工大学不再参评），其中XX年7所高校，XX年15所高校。

审核评估在内涵上既不同于认证评估或资格评估，也不同于水平评估或等级评估。

认证评估属于资格审查模式，即达到标准就通过。

水平评估属于划分水平等级模式，即要评出优、良、合格、差等层次。

做好本科教育教学审核评估准备工作
一、高度重视,加强领导
本科教育教学审核评估是衡量学校办学水平和教学质量的重要举措,对于学校的可持续发展具有重要意义。

因此,学校领导必须高度重视,成立由校长任组长的领导小组,制定工作方案,明确分工和时间节点,全面统筹安排,确保评估工作扎实有序推进。

二、广泛宣传,凝聚共识
要通过多种形式广泛宣传本科教育教学审核评估的重要意义、基本要求和工作安排,增强全校师生的主人翻意识和责任感,争取各方理解和支持,形成全校共同参与的良好氛围。

三、认真自评,查找不足
根据评估指标体系,对人才培养、教学条件、师资队伍、学生发展、质量保障等方面进行全面细致的自评,发现问题、分析原因,制定整改方案,切实提高教育教学质量。

四、规范运行,持续改进
按照评估要求,全面梳理和完善教学管理制度、教学运行机制、质量监控体系等,使各项制度和流程规范化、程序化,实现常态化运行和持续改进。

五、精心准备,确保顺利
评估前,要根据评估工作方案和要求,做好各项准备工作,如编制评建说明、收集佐证材料、布置现场评估等,确保当天评估工作有序进行。

做好本科教育教学审核评估准备工作,需要学校高度重视、全员参与、扎实推进,以评促建、以评促改、以评促管,不断提高人才培养质量,为建设一流大学而努力奋斗。

本科教学审核评估工作进展情况汇报本科教学审核评估工作能够促进学校不断更新教育观念、加强教学管理，是我校“创牌子、亮风采”的重点工作。

从今年三月份学校发布审核评估工作进程表以来，在前期整改的基础上，理学院全体师生积极响应，按照指令时间高质量完成各项准备工作。

统一思想，深化师生评估工作认识理学院领导班子高度重视学校各项工作部署，成立了由院长牵头的理学院教学工作评建组，制定了详细的工作计划和任务分工，教学副院长负责实施，教务办、学工办联动，全力以赴开展审核评估准备工作。

通过党委会议、党政联席会议、党员大会、支部会议、全院大会、教学基层组织活动、学生党员会议、学生干部会议、学生班会、班主任会议等形式，安排与落实审核评估相关工作。

要求每一位师生都充分准备，以良好的风貌接受专家的考察。

一是组织教师认真学习审核评估工作相关文件和资料，按照学校统一部署，扎实做好本职工作。

教师要对自己的课堂负责，严谨治学，从严执教，努力提高教学质量。

作为有大量公共课的基础学院，要求各位教师积极参与、配合和协助所服务的学院做好迎评准备工作，提前做好参加专家组织的座谈会、访谈、听课、考察等的准备，在各环节以最好的姿态展示风采。

二是组织学生学习本科教学审核评估相关知识，增强学校认同感和主人翁意识。

要积极配合专家进校听课、座谈、参观等考察工作，礼貌、认真、积极的回答专家的各种提问。

评估期间严格遵守学校各项规章制度，严守课堂纪律，同时表现良好的品行修养，举止文明，形象得体，展现优良的校风学风。

全体师生正在共同努力，以饱满的热情，投入到迎评工作中去。

问题导向，确保教学工作秩序井然围绕学校2017年底发布的整改清单，除了专家对理学院提出的意见和建议，学院还收集了其他学院和专业存在的问题和建议，对存在的类似问题以点触面，梳理可能的问题清单，提出整改路径，主要从教师、系部、学院三个层面展开。

上学期，学院划分时间段，向四个系部开放了档案室，组织教师开展自查工作。

**大学本科教学工作审核评估整改方案2017年11月1日至6日，教育部本科教学工作审核评估专家组一行11人，通过深度访谈、调阅课程试卷和毕业设计（论文）、听课看课、走访职能部门和教学单位、考察校外实习基地和用人单位，召开座谈会，考察公共教学、生活设施等形式，对我校本科教学工作进行了全面考察。

根据《**大学本科教学工作审核评估专家组反馈意见》，专家组在充分肯定我校近六十年办学成绩的同时，实事求是地指出我校在办学定位与人才培养目标、师资队伍建设、教学资源配置、培养过程、学生发展、教学质量监控与保障等方面存在的问题，对学校进一步提升办学水平和实力提出了中肯的建议。

学校于2017年12月召开教学工作大会，结合专家组意见，深刻总结历史经验，全面研讨存在问题和改革举措。

大会之后，经充分调研论证，制定**大学本科教学工作审核评估整改方案和《审核评估整改任务分解表》。

一、指导思想与整改目标（一）指导思想坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针；进一步突出内涵建设，突出特色发展；进一步强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，进一步深化教育教学改革，强化质量保障体系建设。

（二）整改目标以审核评估整改工作为契机，把整改工作与学校的内涵发展结合起来，把软件建设和硬件建设结合起来，把治标与治本结合起来，重点解决专家组指出的问题和学校在评建工作中发现的问题。

通过整改，巩固审核评估各项成果，改善教学条件，完善质量保障体系，深化教育教学改革，进一步优化专业布局，加强师资队伍建设，全面提升整体办学水平和实力，实现本科教育质量再上新台阶。

二、组织机构（一）整改工作领导小组顾问：组长：成员：职责：全面负责全校整改工作的领导、组织、指挥和协调工作。

研究决定整改工作的重大事项，审议整改工作方案和整改工作报告。

（二）整改办公室主任：副主任：职责：整改办公室设在教务处。

负责整改工作的落实、协调与督察。

对整改项目实行过程监控、中期检查和终期验收。

本科教学审核评估后期整改思路及实施作者：胡思卓海燕来源：《文教资料》2017年第34期摘要：迎接本科教学工作审核评估十分重要，但评估后的整改工作往往容易被忽视。

各大高校应该高度重视后期整改工作，统一指导思想，制订整改方案，根据本科教学审核评估专家组反馈建议，逐条攻克，实现国家施行本科教学工作审核评估的真正意义。

关键词：审核评估后期整改整改思路整改实施一、引言迎接本科教学工作审核评估是近两年各大高校积极筹备的头等大事，从上至下，全体一心。

国际上大部分国家开展高等教育评估的模式有认证模式、选优模式和审核模式。

审核评估可视为评估机构审查和评价普通高等学校本科教学质量管理体系的适应性、有效性、满意性[1]。

换而言之，审核评估是考察高等学校的“四个适应度”：人才培养目标与社会需求的适应度、教师和教学资源对人才培养的保障度、学生和社会用人单位的满意度、教学质量保障体系运行的有效度[2]。

国家不设定统一评估标准，被评估高校用自己的尺子量自己，审核是否实现自身设定的目标，其目的在于引导高校建立自律机制，强化自我改进，提高办学水平和教育质量[3]。

审核评估的重要阶段不仅在于评估期间，更在于教学工作的后期整改期。

二、整改思路及实施过程（一）整改思路以学校党政领导为首，带领各相关部门、学院，根据本科教学审核评估专家组反馈建议，以审核评估为契机，坚持以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设的原则，更新教育理念，转变教育观念；优化人才培养方案，提高培养质量；巩固办学成果，突出整改重点，注重整改实效；加大教学投入，加强队伍建设；深化教学改革，规范教学管理；推进素质教育，凸显专业特色等，以求全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和学校发展总体规划等文件精神。

（二）整改流程1.拟订方案。

召开本科教学审核评估工作总结大会，全面总结审核评估工作，巩固办学成果。

认真梳理、分析专家的书面反馈报告和专家个人反馈意见，分解任务，落实责任，提出具体的整改措施，拟订整改方案。

继续教育学院本科教学审核评估工作总结一、前言继续教育学院作为我校的重要组成部分，承担着成人高等教育、继续教育和远程教育工作。

近年来，我院在本科教学审核评估工作中，紧紧围绕学校的发展目标，坚持以提高教育教学质量为核心，不断深化教育教学改革，努力提升本科教学水平。

经过全体师生的共同努力，我院在本科教学审核评估工作中取得了一定的成绩，现将工作总结如下。

二、工作概述1. 健全组织机构，明确工作职责为了确保本科教学审核评估工作的顺利进行，我院成立了以院长为组长，副院长为副组长，各部门负责人为成员的本科教学审核评估工作领导小组。

明确了各部门的工作职责，制定了详细的工作计划和时间表，确保评估工作有序开展。

2. 深入学习评估指标，全面了解评估要求我院组织全体教职工深入学习本科教学审核评估指标体系，全面了解评估内容和具体要求。

通过培训、研讨会等形式，提高大家对评估指标的理解和把握，确保评估工作顺利进行。

3. 认真开展自评自建，全面提高教育教学质量我院对照本科教学审核评估指标体系，认真开展自评自建工作。

通过查找不足、完善制度、加强管理、提高教学质量等方式，全面提高教育教学水平。

4. 积极配合评估专家，认真整改存在的问题在评估过程中，我院积极配合评估专家的工作，认真听取意见和建议。

对评估专家指出的问题，及时进行梳理和分析，制定详细的整改措施，确保问题得到有效解决。

三、工作成效1. 教育教学质量得到全面提升通过本科教学审核评估工作的开展，我院教育教学质量得到了全面提升。

课程设置更加合理，教学内容更加贴近实际，教学方法更加多样，学生满意度不断提高。

2. 师资队伍建设得到加强我院通过评估工作，发现和培养了一批教学优秀、科研能力强的教师，充实了师资队伍。

同时，通过引进高层次人才、选派教师进修等方式，提高了师资队伍的整体水平。

3. 教学管理得到进一步完善评估工作中，我院对教学管理各项工作进行了全面梳理，查找不足，完善制度，加强考核。

本科教学审核评估意义本科教学审核评估的意义随着教育的全球化，高等教育的竞争也越来越激烈。

为了提供高质量的教育，大学需要不断进行教学审核评估。

本科教学审核评估在大学教育管理中起着非常重要的作用。

本文将探讨本科教学审核评估的意义。

首先，本科教学审核评估有助于提高教学质量。

教学审核评估是对教学活动进行系统、全面的监控和评估，通过对教师教学方法、教材使用、教学评价和学生学习效果等方面的评估，发现教学中存在的问题并及时改进。

通过审核评估的过程，大学能够识别教学中的优点和不足，进而针对性地进行学科建设和师资培养，提高教师教学水平，提升学生的学习效果。

其次，本科教学审核评估有助于加强对学生的个性化培养。

通过教学审核评估，大学可以了解学生学习情况和需求，为学生提供更好的支持和服务。

评估结果可以帮助学校制定个性化的学习计划，为每个学生提供适合其学科水平和学习风格的教育资源和辅导。

通过个性化培养，学生可以更好地发挥自己的才能和潜能，实现个人的全面发展。

再次，本科教学审核评估有助于提高学校的声誉和竞争力。

教学质量是衡量一所大学水平的重要指标之一。

通过教学审核评估，学校可以不断提高教学质量，增强学生的学习成果和就业能力。

优秀的教学质量将吸引更多的优秀学生和教师，提高大学的声誉和吸引力。

同时，教学审核评估的结果也能够为大学提供有力的宣传材料，吸引更多的资源和合作机会，提高学校在市场竞争中的地位。

最后，本科教学审核评估有助于推动教学改革和创新。

教学审核评估可以发现教学中的问题和挑战，推动教师和学校进行教学改革和创新。

通过分享优秀教学案例和经验，学校可以引导教师学习借鉴，提高教学能力和创新能力。

教学改革和创新将促进学校持续发展和转型升级，适应社会的需求和发展。

总之，本科教学审核评估在大学教育管理中具有重要的意义。

通过教学审核评估，学校可以提高教学质量，加强学生的个性化培养，提升学校的声誉和竞争力，推动教学改革和创新。

因此，大学应该高度重视本科教学审核评估工作，将其纳入到教育管理的重要环节中。

以审核评估为契机加强高校本科教学管理近年来，高校本科教学管理面临着诸多挑战和压力。

为了提高教学质量，培养高质量创新型人才，以审核评估为契机，加强高校本科教学管理成为迫切的任务。

高校本科教学管理需要从课程设置、教学方法和教学资源等方面进行全面的审核评估。

根据国家的要求和学科的特点，对课程设置进行调整和优化，注重培养学生创新能力和实践能力。

要加强教学方法的创新，倡导问题导向和探究式教学，激发学生的学习兴趣和积极性。

还要加强对教学资源的管理，提供优质的教学设施和实践平台，为学生的学习和实践提供良好的条件。

高校本科教学管理还需要加强教师队伍的建设。

教师是教学的主体，优秀的教师是提高教学质量的关键。

高校需要加大对教师的培训和评价力度，提高教师的教学水平和教育教学能力。

还要加强对教师的激励机制，建立科学合理的评价体系，激励教师积极投入到教学工作中。

高校本科教学管理还需要加强与社会的互动和合作。

教育是与社会相联系的，高校应积极与产业界、企事业单位等建立合作关系，开展校企合作、实践基地建设等，为学生提供实践机会和实践平台，促进学生的职业发展和就业能力的提高。

高校本科教学管理还要加强对学生的教育和管理。

高校应注重学生的全面发展，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律、有创新精神的社会主义建设者和接班人。

要注重学生的思想品德教育，培养学生的社会责任感和创新精神。

要加强对学生的管理，建立健全的学生管理体系，为学生提供良好的学习和生活环境。

以审核评估为契机，加强高校本科教学管理是十分必要的。

只有坚持以质量为中心，加强对本科教学的管理和评估，才能提高本科教育的质量和水平，培养高质量创新型人才，为国家的发展做出更大的贡献。

本科教育教学审核评估整改情况本科教育教学审核评估是为了促进本科教育质量的不断提升，确保学校教学工作的有效进行。

通过评估结果，学校可以了解教学过程中存在的问题，并及时采取相应的整改措施。

下面将就本科教育教学审核评估的整改情况进行详细分析。

首先，在本科教育教学审核评估中发现的问题主要集中在教学质量、教师队伍、教学资源等方面。

教学质量是评估的核心内容，包括教学方法、教学资源、教学效果等方面的问题。

教师队伍方面主要涉及教师的教学能力、教学经验以及教学态度等。

而教学资源主要包括实验设备、图书馆资源、教室条件等。

针对问题，学校采取了一系列整改措施。

首先，学校加大了对教师的培训力度，提高了教师的教学能力和教学经验。

通过组织教师培训班、聘请专家授课等方式，不断提升教师的教学能力。

同时，学校还加强了教师的日常管理，对教学态度不端正的教师进行了严肃处理，以保证教学质量。

其次，学校注重完善教学资源，提供更好的教育环境和条件。

学校增加了实验设备的投入，更新了图书馆的图书采购，改善了教室设施等。

学校还积极与相关企事业单位建立合作关系，为学校提供更多的教学资源。

这些措施的实施，有效提高了学生的学习积极性和教学效果。

除了以上整改措施，学校还加大了对教学质量监控的力度，建立了定期评估机制。

学校每学期都会对教师进行教学观摩和评估，了解教师的教学情况，及时发现问题并进行整改。

学校还建立了学生对教学质量的评价机制，鼓励学生对教学进行匿名评价，以倾听学生的声音并进行相应的改善。

整改情况的有效性得到了学生和教师的普遍认可。

学生反映教师的教学水平有了明显提高，教学环境也得到了明显改善。

教师们表示，在学校的培训和管理下，教学工作更加有序，教学效果也更好。

学校通过评估结果和学生和教师的反馈，对整改情况进行了定期评估和总结，保证整改工作的持续进行。

然而，整改过程中也存在一些挑战和难点。

首先，整改需要耗费大量的人力和物力资源，需要学校在经费和人力上进行充分的考虑和投入。

本科教育教学审核评估新闻稿
本科教育教学审核评估：推动教育质量持续提升
近日，教育部启动了新一轮的本科教育教学审核评估工作，旨在进一步提升本科教育教学的质量和水平。

此次评估以“质量为本，创新引领”为核心，针对全国范围内的本科高校展开，确保高等教育质量持续提升，培养更多优秀人才，服务社会和经济发展。

据了解，本科教育教学审核评估工作包括对高校的教学工作、学科建设、师资队伍、科研实力等多个方面的全面评估。

评估过程中，将采取多种方式，包括实地考察、数据采集、师生座谈等，确保评估结果的客观性和准确性。

此次评估工作的重点在于推动高等教育内涵式发展，提高人才培养质量。

通过审核评估，高校将进一步明确自身办学定位和特色，优化学科专业布局，加强师资队伍建设，提升科研创新能力。

同时，评估结果将作为高校招生、学位授予等重要决策的重要依据，促使高校更加注重教育教学质量的提升。

此次本科教育教学审核评估工作的开展，得到了各高校的积极响应和参与。

高校纷纷表示，将以此次评估为契机，深入查找自身存在的问题和不足，加强内部管理，优化教学资源配置，提高教育教学水平。

同时，高校也将进一步加强与社会的联系和合作，推动产学研用深度融合，为经济社会发展提供更加坚实的人才保障。

本科教育教学审核评估工作对于提升我国高等教育质量具有重要意义。

通过此次评估，不仅可以推动高等教育内涵式发展，提高人才培养质量，还将促进高等教育与社会经济发展的紧密结合，为实现教育现代化和教育强国建设作出积极贡献。

我们期待着此次评估工作能够取得圆满成功，为我国高等教育事业的发展注入新的动力和活力。

以审核评估为契机加强高校本科教学管理随着我国经济社会的不断发展，高等教育的普及化和大众化已经成为一种趋势。

高校作为培养人才的重要阵地，承担着培养高素质人才的重要任务。

由于我国高校数量庞大、管理体制不完善等诸多因素，导致一些高校本科教学管理水平不尽如人意。

以审核评估为契机，加强高校本科教学管理，提高教学质量迫在眉睫。

审核评估是一种常见的质量管理手段，通过对高校本科教学质量进行评估，可以及时发现问题和不足之处，为提升教学质量提供有力保障。

在加强高校本科教学管理中，可以借鉴国外先进的审核评估经验，制定相应的评估指标体系，建立科学合理的评估机制，加强对高校本科教学管理工作的监督与指导。

加强高校本科教学管理应从建立科学的评估指标体系入手。

评估指标体系是审核评估的核心，主要用于对高校本科教学质量进行评估和监控。

评估指标体系应包括教师队伍建设、教学内容与大纲、教学方法与手段、教育资源配置、教学改革与创新等多个方面指标。

通过建立科学合理的评估指标体系，可以从多个维度全面评估高校本科教育质量，发现问题和不足之处，并制定相应的对策和措施进行改进。

加强高校本科教学管理应建立相应的评估机制。

评估机制是审核评估的基础，通过建立科学合理的评估机制，可以为高校本科教学管理提供有效的监督与指导。

评估机制应包括评估的周期、评估的方式与方法、评估的程序与流程等方面内容。

在评估的周期上，可以根据高校的实际情况进行调整，一般可以分为定期评估和不定期评估两种方式。

在评估的方式与方法上，可以结合问卷调查、教学观摩和教学成果展示等多种方法进行综合评估。

在评估的程序与流程上，要确保评估的公正性和公平性，避免评估结果的主观性和随意性。

加强高校本科教学管理还需要加强对高校的监督与指导。

只有加强对高校的监督，才能及时发现问题和不足之处，并及时向高校提出改进意见和建议。

监督与指导可以通过设立专门的教学管理部门或机构，加强对高校本科教学管理工作的监督与指导。

以审核评估为契机加强高校本科教学管理随着中国高等教育的不断发展，高等教育发展到了一个新的阶段。

高校的本科教学是高等教育中重要的一个方面，直接关系到高等教育的质量和水平。

为了提高高校本科教学质量，需要加强高校本科教学管理，优化本科课程设置，实现深化本科教学改革的目标。

对于高校本科教学的管理，首先需要进行审核评估。

通过对本科教学的审核评估，可以了解到该校本科教学的现状、存在的问题以及需要改进的方向。

在进行审核评估之前，需要建立相应的审核评估体系，明确审核评估的标准和方法。

审核评估的标准应该基于国家教育部制定的本科教学质量评估标准，并结合本校自身的特点和需求。

审核评估的方法包括采取问卷调查、实地参观、分析文件资料等方式，全面深入地了解本校本科教学的情况。

审核评估的结果可以为高校制定本科教学改革方案提供参考。

在制定本科教学改革方案时，应该根据审核评估的结果制定相应的目标和措施，并建立相应的实施计划。

本科教学改革方案应该具有可操作性和实效性，并着重解决当前的本科教学难点和瓶颈问题。

同时，为了加强高校本科教学管理，应该优化本科课程设置。

本科课程应该适应高等教育发展的需求和本科学生的职业发展方向，同时还应该注重符合国家教育政策和教学改革要求，并结合高校的特色和优势进行有针对性的课程设计。

此外，在加强本科教学管理的同时，还应该注重加强教师队伍建设和课程评估工作。

教师是教学的主要人力资源，高校应该重视对教师的培养和管理，建立教师培训机制，不断提升教师的专业水平和教学质量。

课程评估是本科教学管理的重要手段，可以通过听课、教学反馈、学生评价等方式对本科课程进行全方位的评估，从而提高本科课程的质量和效果。

XXXX大学本科教学工作审核评估学生教育管理工作方案为切实做好本科教学工作审核评估期间学生的教育管理，培育良好的教育教学和生活秩序，展现我校大学生优良的精神风貌，营造和谐文明的校园环境，确保本科教学审核评估顺利进行，特制定本方案。

一、工作目标按照抓核心正学风，强管理促文明，重引导育氛围，树榜样立标杆的要求，通过扎实有效的教育管理工作，使学生的学习氛围更加浓厚，纪律意识进一步增强，文明程度进一步提高，精神状态进一步提升，以最佳的精神状态迎接本科教学工作审核评估。

二、组织机构学校成立XXXX大学本科教学工作审核评估学生教育管理领导小组。

组长：副组长：成员：及各学院主管学生工作副书记办公室设在学生工作处，主任：（兼）各学院要成立相应的本科教学工作审核评估学生教育管理工作小组。

三、工作内容迎接评估学生教育管理工作的主要内容，包括以下几个方面：1.开展全员培训，营造迎评评氛围通过学生干部会议、年级会议、主题班会等方式，组织全体学生认真学习本科教学工作审核评估基本知识，重点是认真组织学习《XXXX大学迎接审核评估大学生应知应做十题》，深刻认识评估工作对学校的重大影响，强调迎评期间的具体要求，规范日常行为，自觉承担迎评责任，自觉维护学校的声誉。

2.狠抓学风建设，严抓课堂秩序严格执行上课点名和请销假等管理制度。

要教育广大学生自觉遵守校纪校规，杜绝迟到、早退、旷课等现象。

做好学生课堂纪律检查工作，深入学生课堂抽查学生到课情况及课堂管理情况。

提高课堂“抬头率”，杜绝课堂聊天、吃东西、睡觉、玩手机等不良现象。

3.加强基础文明建设，强化文明行为教育加强校园基础文明建设。

进一步加强校园基础文明建设,将本科教学工作审核评估与文明校园建设相结合，不断提升学生文明素养。

强化对自行车乱停乱放、逆向、超速、占道行驶、喧哗打闹等不文明行为进行教育和管理。

强化文明习惯养成教育。

教育学生举止文明，穿着大方得体，男女交往文明有度，学习场所无抽烟、大声喧哗、占座占位、乱写乱画现象，出入楼门、上下电梯文明礼让，就餐自觉排队、无铺张浪费现象。

河南科技本科教学工作审核评估工作方案根据《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高〔〕9号）和《教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》（教高〔3〕10号）要求，按照教育部统一安排，我校将于8年10月接受教育部普通高等学校本科教学工作审核评估（以下简称审核评估）。

为做好审核评估工作，结合我校实际，特制定审核评估工作方案。

一、指导思想与工作目标（一）指导思想以党的十九大精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(-2020年)》为指导，以教育部审核评估指导意见为统领，以全面提高本科教育教学质量为核心；结合河南科技章程和“十三五”规划，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”方针，突出内涵建设，突出特色发展；强化办学定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设，不断提高办学水平和人才培养质量。

（二）工作目标审核评估工作以创办一流的本科教育为目标。

通过评建工作，促使学校办学指导思想更加明确，办学特色更加鲜明，人才培养中心地位更加牢固；促使本科教学水平持续提高，内涵建设不断深化，综合改革取得新突破；促使人才培养体系更加完善，人才培养模式更加科学，教师教学能力不断提升，学生学习质量持续提高，教学资源保障更加充足有效，教学质量保障体系更加完善有力，促进建设具有自身特色的高水平综合性的步伐。

按照“厚基础、宽口径、重实践、求创新、强素质”的人才培养思路，按照办学特色与社会需求相融合、双创教育与专业教育相融合、实践教育与行业协同相融合、课内培养与课外培养相融合、个性化培养与质量标准相融合的“五融合”人才培养机制，培养德才兼备、基础扎实、善于实践、勇于创新、综合素质高、社会责任感强的应用型、应用研究型、复合型高级专门人才。

二、总体原则与工作重点（一）总体原则审核评估工作遵循主体性、目标性、多样性、发展性和实证性五项基本原则。

主体性原则注重以自我评估、自我检验、自我改进为主，体现学校在人才培养质量中的主体地位；目标性原则注重以办学定位和人才培养目标为导向，关注办学目标的确定与实现；多样性原则注重办学和人才培养的多样化，注重体现自身特色；发展性原则注重内部质量标准和质量保障体系及其长效机制的建立，关注内涵的提升和质量的持续提高；实证性原则注重依据基础数据和事实，以数据为依据、以事实来证明。

雒秋江校长在迎接教育部本科教学工作审核评估动员大会上的讲话2016-05-06 雒秋江新农大教师发展中心收藏，稍后阅读老师们，同志们：2018年，学校将接受教育部本科教学工作审核评估，这是我校继2006年接受教育部本科教学工作水平评估并取得“优秀”成绩之后，新形势下对高等教育本科教学工作进行的又一次全面总结、全面审视、全面诊断，是学校整体办学实力、水平、影响力的又一次大检阅、大展示，是学校深化教学改革、推进教学建设、强化教学管理的又一次大好机遇。

全校上下必须高度重视、全力以赴。

今天，我们召集全校教职员工开会，就我校迎接教育部本科教学工作审核评估进行全面动员。

下面，我就审核评估动员工作讲几点意见：一统一思想，深刻认识审核评估的内涵与重要意义党的十八大报告明确要求，“努力办好人民满意的教育”“着力提高教育质量”“推动高等教育内涵式发展”。

党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中进一步强调，“深化教育领域综合改革”“深入推进管办评分离”“委托社会组织开展教育评估监测”。

推动高等教育内涵式发展是党中央在我国由高等教育大国向高等教育强国转变的关键时期，对高等教育做出的重要部署。

促进高等学校以提高质量为核心的内涵式发展是一项系统性工程，教学评估就是其中的关键抓手之一。

教育部于2011年9月对新时期本科教学工作评估做出了整体规划，提出以学校自我评估为基础，以院校评估、专业认证及评估、国际评估和教学基本状态数据常态监测为主要内容，政府、学校、专门机构和社会多元评价相结合，与中国特色现代高等教育体系相适应的教学评估制度。

这一制度简称为“五位一体”的本科教学评估制度，是未来一段时期开展评估工作的重要依据。

审核评估是“五位一体”评估制度中院校评估的一种新型评估模式，不同于高校本科教学工作合格评估和水平评估。

合格评估是属于认证模式评估，达到标准就通过。

水平评估属于选优模式评估，主要看被评估对象处于什么水平，重点是选“优”。

以审核评估为契机加强高校本科教学管理随着我国高等教育的不断发展，本科教育质量成为高校面临的重要问题之一。

如何加强高校本科教学管理，提升教育质量，成为各高校一致关注的焦点。

本文从审核评估角度出发，探讨加强高校本科教学管理实践。

一、加强审核评估工作本科教学是学生综合素质培养的重要环节，教学质量直接关系到学生的综合能力和未来就业。

因此，高校应引入审核评估机制，全面审查本科教学工作，将教学质量与高校德育、科研、校园文化建设等方面相结合，以评估结果为基础，调整本科教学管理策略，从而优化教学质量。

在加强审核评估工作中，高校应充分重视评估工作的科学性、严谨性、公平性，避免评估结果被个别因素左右。

同时，高校应充分调动教师、学生、专家等多方力量参与评估工作，选取相关专业和领域的专家进行指导。

二、加强课程设置和教学管理课程设置是本科教育的基础，教学管理是关键。

从课程设置和教学管理两个方面入手，高校应完善本科教育课程体系，形成多专业交叉的课程体系。

同时，高校还需要加强教学管理，根据不同学科的特点和教学环境的建设，制定相应的教学管理流程和规范，从而有效提升教学质量。

三、建立教学质量监控机制教学质量监控机制是保障教学质量的重要手段。

高校应建立完善的教学质量监控体系，以数据分析、教学评估、教学工作记录为主要手段，全面监测和评估本科教学质量。

教学质量监控的主要目标是发现问题、改进教学、提升教学质量。

四、加强师资队伍建设高质量师资队伍是保障教学质量的基础。

应引入有丰富教学经验和实践经验的教师，定期对教师进行业务培训和课外培训，提高教师教学能力。

同时，高校还应尽可能提供良好的教学环境和教学设施，为教师提供优秀的教学条件。

总之，加强高校本科教学管理是提高教学质量的必经之路。

高校应针对本身实际情况，采取多种手段来全面提升本科教学质量。

只有这样，高校才能不断适应社会和市场的需求，为学生提供更为优质的教育资源。