幼儿园小班数学优秀教案：学习按厚薄、高矮、粗细排序

幼儿园小班教案按高矮排序幼儿园小班教案按高矮排序（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的幼儿园小班教案按高矮排序，欢迎大家分享。

幼儿园小班教案按高矮排序篇1活动目标1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。

2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。

活动准备1、课件-数学：3-3比较概念 3-4比较概念 3-5比较概念2、日常生活中能比较高矮的实物若干活动过程一、教幼儿区别高矮和一样高1.课件：3-3比较概念让幼儿通过观察比较，找出图画物体的不同点：两栋楼房，一栋楼房高，一栋楼房矮。

两座房子，一座房子高，一座房子矮。

两个厨子，一个厨子高，一个厨子矮。

两个梯子，一个梯子高，一个梯子矮。

2.逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。

3.请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。

4.请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。

二、教幼儿一些比较高矮的方法1.请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。

当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度2.课件：3-4比较概念让幼儿判断物体最高、最矮。

三栋楼，哪栋楼最高?哪栋楼最矮?三棵树，哪棵树最高?哪棵树最矮?3.课件：3-5比较概念看一看图片上有谁?公鸡，狗，长颈鹿，猫，小鸡。

比一比它们谁最高?谁最矮?谁比谁高?谁比谁矮?三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系1.请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较，让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。

告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。

2.请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。

中班数学优秀教案《学习按厚薄、高矮、粗细排序》一、教学目标1.能够正确理解和使用词语“厚薄”、“高矮”、“粗细”。

2.能够按照厚薄、高矮、粗细的大小进行排序。

3.通过操作实物，培养学生的观察和比较能力。

二、教学准备1.教学用具：图示卡片、不同厚薄、高矮、粗细的实物（如纸张、小瓶子、书籍、铅笔等）。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示一些不同的实物，例如厚薄不同的纸张、高矮不同的书籍、粗细不同的铅笔等，让学生观察并简单描述这些实物。

引导学生思考实物的差异并提出词语“厚薄”、“高矮”、“粗细”。

2. 操作实物排序（15分钟）教师给每位学生发放一组不同厚薄、高矮、粗细的实物。

学生根据实物的特征，按照某一特征进行排序，例如根据纸张的厚薄、书籍的高矮、铅笔的粗细等。

完成排序后，学生可以将实物放在桌面上进行对比。

3. 图示卡片排序（15分钟）教师使用图示卡片展示一组不同形状的图形，图上标有相应的文字描述，例如“A与B比较厚薄”、“C与D比较高矮”、“E与F比较粗细”等。

要求学生根据图示和文字描述，将卡片进行正确的排序。

4. 游戏环节（15分钟）教师将学生分成若干小组，每组选择一位代表进行游戏。

教师出示一个实物，代表同时选择一个相同特征的实物。

例如，教师出示一个厚书，代表选择一个厚书；教师出示一个细铅笔，代表选择一个细铅笔。

每个小组的代表在台上展示自己选择的实物，其他小组成员通过观察判断是否正确选择。

5. 小结（5分钟）教师与学生一起回顾今天的学习内容，强调厚薄、高矮、粗细的特征，以及排序的方法。

鼓励学生在日常生活中多加观察实物，提高对物体特征的敏感度。

四、教学反思本节课通过操作实物和图示卡片，让学生直观地感知和理解厚薄、高矮、粗细的概念，并进行排序练习。

通过与小组成员的互动游戏，提高了学生的观察和判断能力。

同时，培养了学生的团队合作意识。

在今后的教学中，可以加入更多生活中常见的实物，拓宽学生对物体特征的认知。

教学资料参考范本幼儿园中班数学教案学习按厚薄、高矮、粗细排序(三篇)目录：幼儿园中班数学教案学习按厚薄、高矮、粗细排序一幼儿园中班数学教案按形状排序二幼儿园中班数学教案按物体大小排序三幼儿园中班数学教案学习按厚薄、高矮、粗细排序一活动目标：1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。

3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。

活动准备：7张厚薄不同的图书图片;7张高矮相同、粗细不同的树干图片活动过程：一、开始部分老师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀!二、基本部分1、厚薄的排序(出示厚薄不同的图片，7张)。

你们知道他们是谁吗?可是他们没有名字，很伤心，我们来帮他们把名字起了好吗?<让幼儿按照从薄到厚的顺序〉你们看看那一本书是最薄的?它就叫老小。

我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的?那它就是老六。

再看看剩下的谁是最薄的?……下一个应该是谁呢?……依此类推，在教师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。

他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的(让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列)2、粗细的排序这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发现了一些树桩。

他们就商量在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应该怎样安排呢?(出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片)他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排，怎样排?引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序.这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排?请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵，进行排序。

高矮排序他们玩得很开心，你们想不想也出去玩?但我们要排队才行。

将全班幼儿按人数分成六组，进行从高到矮，从矮到高排序结束部分排好队，和幼儿一齐开火车出去。

幼儿园中班数学教案按形状排序二活动目标1、通过多媒体课件，激发幼儿对排序活动的兴趣。

2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力，发展幼儿的逆向思维。

示例幼儿园中班数学教案教学设计：学习按厚薄、高矮、粗细排序教学目标1.学生能够通过不同属性对物品进行分类。

2.学生能够通过观察物品的厚度、高度、粗细等属性进行排序并比较大小。

3.学生能够在实际生活中应用所学的数学知识。

教学主题按厚薄、高矮、粗细排序教学内容学习内容1.掌握基本的厚薄、高矮、粗细排序技能；2.能够对物品按照不同属性进行分类；3.能够应用所学的数学知识在实际生活中解决问题.教学重点1.学生能够理解不同物品的属性和排序规则；2.学生能够独立完成按照不同属性对物品进行分类和排序的任务；3.学生能够将所学的知识应用到日常生活中。

教学难点1.学习如何按照不同属性对物品进行分类；2.学习如何将所学的知识应用到实际生活中。

教学方法1.意象教学法。

2.問答教學法。

3.示範教學法。

4.同儕學習法。

教学过程导入新知识1.教师通过图片和实物示范，让学生观察和辨认不同的物品属性（比如厚薄、高矮和粗细）。

2.老师问学生们他们观察到了什么特征，激发学生思考。

3.老师用简洁明了的语言帮助学生理解，区分和归类物品。

新知识的传授和训练1.老师将不同的物品摆放在教室中，并让学生按照不同属性进行分类。

2.老师通过问题引导学生讨论不同物品的厚度、高度、粗细等的大小关系，并分别进行排序。

3.教师与学生一起分析和解决实际生活中的问题，比如选择正确的鞋子尺码、分类各种图书或者书写一封信和对不同的邮票按面值排序等。

学生练习1.学生独立完成分类和排序任务，老师逐一纠正学生的错误，并引导学生思考如何正确完成任务。

2.学生将所学的知识应用到实际生活中，比如在超市购物时根据厚度、高度、粗细等属性选择薯片和薄饼干，并比较价格，选择经济又实用的商品。

学生总结1.教师组织學生清晰、规范、逻辑性強的落地式表达或作品项目的总结、展示活动,让学生展示他们的学习成果。

2.教师在学生中设立小组,通过凝聚团队协作，去促进学生对所学知识以及方法的掌握。

教学评价1.教师逐一检查学生的分类和排序任务，通过对学生表现的分析，及时纠正问题。

中班数学优秀教案《学习按厚薄、高矮、粗细排序》【教学目标】1.认识物品的的厚薄、高矮、粗细2.学会按照大小、高矮、厚薄和粗细等方面进行简单的比较和排序3.培养观察和描述事物的能力，提高逻辑思维和空间想象能力【教学内容】1. “比一比”游戏让孩子们拿出不同形状和大小的物品，并根据大小、高矮、厚薄、粗细特点进行排序。

例如：小球、大球、中球、砖头、小石子等2. “按厚薄排序”游戏老师拿出物品并请孩子进行观察，然后按照厚薄从小到大进行排序。

例如：厚度不同的纸张、木块、纱布等。

3. “按高矮排序”游戏老师准备一些物品，让孩子们按照高矮进行排序。

例如：积木、瓶子、玩具人等。

4. “按粗细排序”游戏老师准备一些不同粗细的物品，让孩子们按照粗细从小到大进行排序。

例如：不同粗细的笔、线、铅笔等。

【教学步骤】1. 游戏环节（15分钟）老师介绍游戏的玩法，让孩子们参与其中，比一比看看哪个物品较小，高还是矮，厚还是薄，粗还是细等。

2. 教学板书（5分钟）老师在黑板上写下“厚薄”、“高矮”、“粗细”等字样，并简单讲解。

3. 进一步讲解（10分钟）老师让孩子们仔细观察物品，告诉他们怎样才能较为准确和快速地判断物品的大小、高矮、厚薄和粗细等。

4. 实际排序（20分钟）让孩子们自己手拿物品，按照老师的教导，按照不同特点进行排序。

5. 游戏总结（5分钟）让孩子们总结游戏过程中学到的知识和经验，并进行讨论。

【注意事项】1. 游戏环节需要让孩子们积极参与，保持兴趣和好奇心。

2. 教学板书需要简洁准确，语言要通俗易懂。

3. 讲解过程中老师要结合实际的物品进行讲解，让孩子们更好地理解。

4. 实际排序需要在孩子们的指导下进行，适当引导和纠正。

5. 游戏结束后要对孩子们进行总结和讨论，让他们对自己的学习成果进行回顾和巩固。

幼儿园中班数学教案《按厚薄，高矮，粗细排序》前置知识1.了解数字顺序的概念。

2.掌握日常生活中物品按照不同属性进行排序的方法。

教学目标1.综合运用比较大小的方法，了解“厚薄”、“高矮”和“粗细”等概念。

2.进行简单的物品排序，能够根据不同属性对物品进行分类。

3.提高幼儿的观察能力，增强对事物细节的敏感度。

教学重点1.理解和运用“厚薄”、“高矮”和“粗细”等概念。

2.进行物品的简单排序并记录结果。

3.引导幼儿发现事物的细节特征。

教学内容授课步骤1.导入：老师收集一些具有不同厚度、高矮和粗细的物品（比如彩笔、方块、小球等），引导幼儿发现并描述它们的特征，提醒幼儿它们之间的区别和联系。

2.讲解：通过比较大小的方法，帮助幼儿理解“厚薄”、“高矮”和“粗细”等概念。

3.演示排序：老师示范对物品进行简单排序，引导幼儿根据不同特征对物品进行分类，记录结果（比如可以用不同颜色的圆圈框住同一类物品）。

4.练习：教师将物品放在幼儿面前，要求幼儿对它们进行简单排序，舒适过程中引导幼儿描述为什么这些物品属于同一类，并记录结果。

5.总结：引导幼儿回顾本节课学习的内容，与他们分享同学们做的不同分类，并根据他们的表现进行肯定和指导。

教学活动1.丰富教学工具和材料，包括具有不同特征的物体、卡片、笔等。

2.辅导幼儿进行教学活动，引导幼儿发现事物之间存在的相似与不同之处，并进行分类和排序能力的提升。

3.安排适当的角色扮演活动、小组讨论、场所布置、学习游戏等，增加学习趣味。

教学评估教师可以通过观察幼儿的排序过程、幼儿的描述、幼儿的表现等来评估本课的教学效果，并针对不同方面给予不同的评估意见和建议。

结语幼儿园学习数学知识是他们学习生活的重要组成部分。

本课将“厚薄”、“高矮”和“粗细”等概念与日常生活进行结合，帮助幼儿更好地理解和掌握物品排序的方法。

同时，在教学过程中，可以通过创设情境和趣味游戏等形式，增加幼儿学习数学知识的兴趣和参与度，让学习变得更为愉悦和有意义。

幼儿园中班数学教案《按厚薄,高矮,粗细排序》1. 教学目标通过本节课的学习和教学，使学生能够理解并掌握各种物品按照不同的属性排序的方法。

具体要求如下：•能够准确地运用“厚薄、高矮、粗细”等名词进行物品的比较与排序；•能够对不同属性的物品进行分类、归纳；•能够在小组合作中积极活动，学会倾听他人观点、交流自己看法。

2. 教学重点•掌握各种物品按照“厚薄、高矮、粗细”进行排序的方法；•学生所学的基本名词的意义，会正确运用。

3. 教学难点•学生要准确地理解不同的属性，运用“厚薄、高矮、粗细”等名词进行比较与排序；•学生在小组合作中需要积极地进行互动和交流，学会倾听他人观点、交流自己的看法。

4. 教学方法•教师演示法•学生合作法•多媒体互动法•课堂互动法5. 教学过程设计5.1 导入新知（1）引入话题：今天我们要学习的是，如何用“厚薄、高矮、粗细”等名词来为物品进行排序。

举一个例子让学生了解“厚薄”的意义。

（2）板书基本名词：“厚、薄、高、矮、粗、细”。

（3）用图片展示不同属性的物品。

5.2 讲解新知（1）让学生按照“厚薄、高矮、粗细”等属性把物品进行分类。

（2）组织学生针对分类中出现的物品进行比较，掌握各种物品按照不同的属性排序的方法。

（3）引导学生理解“厚薄、高矮、粗细”等名词的运用方式。

5.3 训练与巩固（1）让学生根据所学知识在小组合作中进行数学活动，分别自主分组，针对手上的物品进行比较排序。

（2）教师可利用多媒体工具，展示来自不同文化背景的国际巨人婴儿的照片，引导学生自行讨论比较，看看哪个国家的婴儿高、哪个更为粗壮或者是服饰更薄或厚等等。

5.4 课堂总结（1）回顾本课的学习内容、过程和方法。

（2）集中对学生的问题进行解答，并加强对还未掌握的知识点的讲解。

（3）鼓励学生在今后的日常生活中应用所学的知识，加强对“厚薄、高矮、粗细”等属性的使用。

6. 课后延伸与作业（1）让家长与孩子一起找回家过厚、薄、粗、细、高、矮的物品，并详细记录在家庭作业中。

幼儿园中班数学教案《按厚薄、高矮、粗细排序》教学目标1.让幼儿感知物品的厚薄、高矮、粗细等属性；2.培养幼儿感知和表达排序规律的能力；3.通过有趣的排序游戏，促进幼儿的注意力和思维发展。

教学准备•不同形状、大小、颜色、材质的纸片、积木、笔、书等物品。

教学步骤第一步：指导幼儿观察和感知物品的厚薄、高矮、粗细等属性1.让幼儿自由观察和感知教师放在桌上的不同物品，包括纸片、积木、笔、书等。

2.教师引导幼儿发现这些物品的厚薄、高矮、粗细等属性，并简单解释这些概念。

3.再通过平摊物品、比较物品高度、宽度等方式让幼儿更深入地感知物品的属性。

第二步：教授排序规律1.以纸片为例，教师随机选出几张不同大小、形状、颜色和材质的纸片，并放在桌上，让幼儿自由观察和摆弄。

2.引导幼儿按照厚薄、高矮、粗细等属性对纸片进行排序，并观察比较排序后的不同，鼓励幼儿思考归纳排序规律。

3.学习完纸片的排序规律后，再尝试对其他物品进行排序，扩大幼儿的排序视野和能力。

第三步：进行排序游戏1.教师将不同物品随机放在幼儿面前，并要求幼儿将它们按照厚薄、高矮、粗细等属性进行排序。

2.在幼儿排序的同时，教师观察幼儿的思维活动，帮助幼儿更深刻地理解排序规律，并及时纠正幼儿的错误排序。

3.进行多次游戏，帮助幼儿形成稳定的排序思维。

教学反思1.幼儿对物品的观察能力还需要不断提高，需要多设置并丰富教具，以增强幼儿的感官体验。

2.在教授排序规律时，需要将排序规律呈现有趣、贴近幼儿生活的形式，以提高幼儿对课堂内容的兴趣。

3.通过排序游戏进行多次反复操练，有助于幼儿形成积极的思维习惯和稳定的排序能力。

示范幼儿园中班数学教案教学设计：学习按厚薄、高矮、粗细排序一、教材分析：本课是中班数学教育教学中一个极为重要的环节，是让幼儿感受大小、形状、颜色、运动等方面进行认识。

对于幼儿来说，可以学习按厚薄、高矮、粗细排序的规律，可以培养他们的观察能力、想象能力和分类能力，更能增强他们的手眼协调和掌握基本的物体概念。

二、教学目标：1. 培养幼儿比较和排序的能力；2. 通过观察和归纳，让幼儿学会如何将物品按照一定规律排序；3. 注重语言、活动、游戏等环节的教学，让幼儿在轻松愉悦的学习中掌握基本的物体概念。

三、教学重难点：1. 教育幼儿通过大小、形状、颜色的比较来认识物体；2. 通过观察和归纳，让幼儿学会如何将物品按照一定规律排序；3. 注重语言、活动、游戏等环节的教学，让幼儿在轻松愉悦的学习中掌握基本的物体概念。

四、教学方法：教师以展示、比较、分类等方法完成教学任务。

在幼儿习得基本技巧的同时，加强幼儿语言和思维的发展，以及幼儿的听、说、读、写能力、逻辑思维的训练。

五、教学流程：1.导入环节（5分钟）教师将若干个不同大小、厚薄、高矮、粗细的物品放在幼儿面前，让幼儿观察，感受物品的特征，并与幼儿交流。

2.整体掌握知识点（15分钟）（1）物品按大小排序教师将四个球放在桌上，让幼儿根据大小顺序排列。

（2）物品按高矮排序教师将不同高度小球摆在幼儿面前，让幼儿根据高矮顺序排列。

（3）物品按厚薄排序教师将不同厚度的木板摆在幼儿面前，让幼儿根据厚薄顺序排列。

（4）物品按粗细排序教师将不同粗细的棍子摆在幼儿面前，让幼儿根据粗细顺序排列。

3.反馈巩固（10分钟）教师让幼儿在短时间内回忆并排序之前展示的物品，查看他们是否掌握了物品的排序方法。

同时，鼓励幼儿在日常生活中继续运用排序思维。

4.拓展应用（10分钟）教师让幼儿自行找找家中可按大小、高矮、厚薄、粗细进行排序的物品，尝试自行完成排序。

六、教学反思：本节课程主要侧重教育幼儿通过大小、形状、颜色的比较来认识物品，并让幼儿学会如何将物品按照一定规律排序。

示例幼儿园中班数学教案教学设计：学习按厚薄、高矮、粗细排序一、教学目标1.能够理解“厚薄”、“高矮”、“粗细”等基本概念；2.能够辨别物品的厚度、高度、粗细等特征；3.能够运用所学知识进行排列和分类；4.培养幼儿的观察力、思维能力和逻辑能力；5.培养幼儿积极参与、合作学习的意识。

二、教学资源1.名词卡片；2.视觉教具（大葱、豆腐、笔、毛笔等）。

三、教学过程1. 热身教师向幼儿出示各种物品，让幼儿观察并简单描述其特征，如大小、形状、颜色等。

随后引导幼儿讨论物品的厚度、高度、粗细等概念。

2. 学习1.教师出示名词卡片，通过带着幼儿观察、触摸、感受的方式让幼儿学习和理解“厚薄”、“高矮”、“粗细”等基本概念。

2.通过视觉教具的展示，让幼儿用手摸，用眼观察，搭配教师的引导，让幼儿逐步辨别出物品的厚度、高度、粗细等特征，并进行分类。

3. 实践1.教师出示一些卡片，让幼儿按照大小、形状、颜色等特征进行排列。

随后，引导幼儿根据所学知识，按照物品的厚度、高度、粗细等特征进行排序和分类。

2.进行分组活动，让幼儿自主选择出一些物品进行排列和分类，并向小组展示自己的成果。

教师对幼儿的完成情况进行指导和评价。

4. 温习教师出示名词卡片，让幼儿回忆和描述物品的厚度、高度、粗细等特征，并进行分类。

四、教学反思此次数学教学活动以视觉教具为辅助手段，配合了名词卡片和视觉教具展示两种教学方法，让幼儿更加生动形象地学习和理解“厚薄”、“高矮”、“粗细”等概念，并进行排列和分类的活动。

幼儿通过观察、感受、摸索，提升了对物品的辨别能力，培养了幼儿集体合作学习的意识，并激发了幼儿的学习热情和兴趣。

同时，在活动中也发现了一些不足：例如，在热身环节的时间安排上，需要在不影响教学效果的情况下，增加幼儿的互动时间，增强幼儿的自信心和参与性。

此外，对于平时活动中应用的视觉教具的清洁和保养，也需要教师给予足够的重视。