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2019-2020学年七年级语文下册第15课《我为少男少女们歌唱》学案（新版）语文版学习目标与要求：1、知识与能力目标：理解一些形象化语言所表达的抽象的意思；体会诗歌所表达的中心意思。
2.过程与方法目标：理解第三、四节丰富的想象的作用；有感情地朗读并背诵这首诗。
3.情感态度与价值观目标：在朗读与背诵中体会感悟作者抒发的思想感情。
4.教学重难点重点朗读并背诵这首诗；理解诗中的形象所表示的含义，体会作者所表达的思想感情。
难点理解一些形象化语言所表达的抽象的意思；理解第三、四节丰富的想象的作用。
知识链接：1.作者简介：何其芳(1912～1977)，现代诗人、散文家、文学评论家。
原名何永芳，四川万县人。
1929年到上海进中国公学预科，1931至1935年就读于北京大学哲学系。
1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，受到文坛注意。
他的散文集《画梦录》出版后，曾获《大公报》文艺奖金。
大学毕业后，到天津南开中学、山东莱阳乡村师范学校教书。
抗日战争爆发后，回四川万县和成都教书，参加创办《川东文艺》和《工作》杂志。
1938年赴延安，任鲁迅艺术学院文学系主任，其间曾随贺龙部队到晋西北和冀中根据地工作。
新的生活使他写出了《我歌唱延安》等散文和《生活多么广阔》等诗篇，讴歌革命，礼赞光明。
2.写作背景1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧生活，和好友卞之琳等一道怀着对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。
在延安，一种与国民党统治区迥异的生活展现在眼前。
作者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生活，那种快乐、充实、民主的全新生活，使诗人感到中国的希望。
诗人全身心地投入到这一全新的火热的革命生活中，他观察着，感受着，激动着，并受到了毛主席的亲切接见。
诗人的生活变了，性格变了，世界观变了，诗风也变了，他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻于诗人笔端的是一种奔放快乐积极向上的诗句。
1942年，诗人满怀激情地写下了这首诗。
2019年精选初中语文七年级下册15 我为少男少女们歌唱语文版练习题含答案解析三第1题【单选题】下列对《我为少男少女们歌唱》这首诗的内容理解不正确的一项是( )A、本诗整体感情基调是欢快、活泼的，体现了诗人对未来充满希望，对前途信心十足的昂扬斗志。
B、通过阅读本诗我们知道：作者之所以为少男少女们歌唱，是因为他们有希望为祖国贡献自己的力量，而成年人已经没有这样的机会了。
C、文章结尾处“对于生活我又充满了梦想，充满了渴望”，充分体现了作者为新生活所感染，对未来充满信心和希望。
D、本诗作者通过为少男少女们歌唱、祝福，寄托了对伟大祖国深深的祝福和无比热爱之情。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】选出朗读节奏划分有误的一项( )A、我/歌唱那些/属于未来的/事物。
B、我为/少男少女们/歌唱。
C、我重新/变得/年轻了。
D、我/歌唱正/在生长的/力量。
【答案】：【解析】：第3题【填空题】读《我为少男少女们歌唱》，解释下列加横线词语在具体语境中的含义。
①我重新变得年轻了。
______②失掉了成年的忧伤。
______【答案】：【解析】：第4题【填空题】给下列加横线字注音或根据拼音写汉字。
①我歌唱那些shǔ______于未来的事物，我歌唱正在生长______的力量。
②所有使我像草一样颤______抖过的/快乐huò______者好的思想。
③不管它xiànɡ______一阵微风/或者一片阳光。
④轻轻地从我琴弦______上/失掉了成年的忧伤，我重______新变得年轻了。
【答案】：【解析】：第5题【语言表达】【写法借鉴】本诗通过联想和想象，把“快乐或者好的思想”比喻成“声音飞到四方八面”，又比喻成“一阵微风”“一片阳光”，将抽象的情感变得形象可感，又富有诗意。
【片段仿写】请通过联想和想象，运用比喻、排比的修辞手法，表达自己对母爱的感受或对友情的感受。
(100字左右)【答案】：【解析】：第6题【诗歌鉴赏】阅读下文，回答各题。
2019-2020年七年级语文下册第15课我为少男少女们歌唱同步练习语文版一、字音字形1．识记生难字渴．望（kě）嗟．伤（jiē）yōu（忧）伤琴xián（弦）lún（沦）丧2．读准多音字（1）力量．：liàng其他读音：liáng组词：丈量（2）血．流：xuè其他读音：xiě组词：出血（3）重．新：chóng其他读音：zhòng组词：重量二、重要词语1．颤抖：哆嗦，发抖。
2．渴望：迫切地希望。
3．嗟伤：叹息哀伤。
嗟，叹息。
4．忧伤：忧愁悲伤。
5．沦丧：消亡，丧失。
6．青云直上：比喻官职升得很快很高。
三、作家作品何其芳（1912—1977），原名何永芳，重庆万州人，现代散文家、诗人、文艺评论家。
代表作有诗集《预言》，散文集《画梦录》《星火集》，文艺论文集《关于现实主义》《关于写诗和读诗》等。
四、写作背景1938年，诗人怀着对光明的渴望，奔赴革命根据地延安。
在那里，一片新天地展现在诗人眼前：在这里，官兵平等、军民平等；为了抗日战争，许多进步青年来到这里。
火热的斗争，火热的生活，使诗人产生一种强烈的震撼，故而，诗人情不自禁地要为新生活歌唱，要为少男少女们祝福。
1．第四节在诗中起什么作用？点拨：（1）通过写自己的变化，诗人把现在与过去进行对比，在肯定这种变化的同时，其实还是在赞颂、歌唱新事物新快乐新思想。
诗意在前三节的基础上又深入一层。
（2）诗人不但赞美了少男少女，还鼓舞了成年人，希望青年人要有朝气蓬勃的精神面貌和开拓未来的壮志豪情，也希望成年人焕发青春、积极进取。
2．谈谈你对“所有使我像草一样颤抖过的/快乐或者好的思想/都变成声音飞到四面八方去吧/不管它像一阵微风/或者一片阳光”这段诗句的理解。
点拨：诗人用比喻的方法将抽象的东西具体化、形象化，能够唤起读者丰富的想象与体验。
这里将“快乐”中的“我”比作“颤抖”着的“草”，使读者联想到诗人激情的澎湃与跳跃，联想到兴高采烈与兴奋雀跃，十分形象生动。
第7课《我为少男少女们歌唱》练习（冀教版初一下）doc初中语文第一部分：1．本诗作者，现代闻名诗人。
2．给下面加点的字注音：颤抖〔〕琴弦〔〕3．讲明以下诗句中加点词的意思：⑴我唱歌那些属于以后的事物事物：⑵所有使我像草一样颤抖过的颤抖：⑶关于生活我又充满了妄图，充满了期望妄图：期望：4．对诗题中的〝少男女孩们〞应该如何样明白得？5．少男女孩什么缘故值得诗人唱歌？他们给诗人的思想带来了什么变化？6．划分以下诗句的朗读节奏：我为少男女孩们唱歌。
我唱歌早晨，我唱歌期望，我唱歌那些属于以后的事物，我唱歌正在生长的力量。
7．诗的第一节中后四句与〝少男女孩〞有什么关系？8．〝不管它像一阵微风／或者一片阳光〞诗人以〝微风〞和〝阳光〞为喻有什么好处？9．以下诗句朗读时须重读的词语是。
我的歌啊，你飞吧，飞到年轻人的心中去找你停留的地点10．写出以下诗句的朗读语气。
⑴我唱歌早晨，我唱歌期望〔〕⑵我的歌啊，你飞吧〔〕⑶我重新变得年轻了，我的血流得专门快〔〕⑷关于生活我又充满了妄图，充满了期望〔〕11．〝轻轻地从我的琴弦上〞中〝琴弦〞指代什么？12．填空：⑴诗的二、三世中表达诗人丰富想象力的诗句是。
⑵最能表达诗人轻巧愉悦心情的诗句是。
第二部分：〔一〕我为少男女孩们唱歌。
我唱歌早晨，我唱歌期望，我唱歌那些属于以后的事物，我唱歌正在生长的力量。
我的歌啊，你飞吧，飞到年轻人的心中去找你停留的地点。
所有使我像草一样颤抖过的欢乐或者好的思想，都变成声音飞到四方八面去吧，不管它像一阵微风或者一片阳光。
轻轻地从我琴弦上失掉了成年的悲伤，我重新就得年轻了，我的血流得专门快，关于生活我又充满了妄图，充满了期望。
13．概括诗歌四小节各自的意义。
⑴⑵⑶⑷14．诗歌一、二、三节各侧重运用了如何样的修辞手法？15．你如何样明白得〝我的歌啊，你飞吧，飞到年轻人的心中，去找你停留的地点〞？16．对二、三节的明白得加以判定，其中错误的一项为哪一项〔〕A、诗人制造出优美的、动态的、有声的意境，充满昂扬向上的精神。
2019-2020年初中七年级下册语文第四单元语文版习题精选第九十四篇第1题【单选题】下列对《我为少男少女们歌唱》这首诗的内容理解不正确的一项是( )A、本诗整体感情基调是欢快、活泼的，体现了诗人对未来充满希望，对前途信心十足的昂扬斗志。
B、通过阅读本诗我们知道：作者之所以为少男少女们歌唱，是因为他们有希望为祖国贡献自己的力量，而成年人已经没有这样的机会了。
C、文章结尾处“对于生活我又充满了梦想，充满了渴望”，充分体现了作者为新生活所感染，对未来充满信心和希望。
D、本诗作者通过为少男少女们歌唱、祝福，寄托了对伟大祖国深深的祝福和无比热爱之情。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列划线字注音完全正确的一项是( )A、嘶哑（sī）汹涌（xiōng）腐烂（fǔ）怅惘（mǎng）B、残损（sǔn）灰烬（jìn）锦幛（zhàng）蓬蒿（gāo）C、蓬勃（pēng）驱逐（qū）蝼蚁（lóu）永恒（héng）D、隧洞（suì）深邃（suì）纤绳（qiàn）喷薄（bó）【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列划线的字的注音完全正确的一项是( )A、颀长（qí）踉跄（làng）精神矍烁（jué）踌躇（zhù）B、龟裂（guī）星宿（sù）丢三落四（là）和面（huò）C、嗤笑（chī）伛偻（lǚ）锐不可当（dāng）恻隐（cè）D、淑女（shū）痉挛（jīng）步履蹒跚（pán）温馨（xīng）【答案】：【解析】：第4题【单选题】对余光中诗歌《乡愁》的结构美和音乐美分析正确的一项是( )A、这首诗的结构美主要表现在每节诗句相同，可以进行歌唱。
B、这首诗的结构美主要表现在时间逐渐推进，可以进行歌唱。
C、这首诗的结构美主要表现在每节诗句式相同，音乐美表现在回旋、反复、一唱三叹。
2020中考语文阅读题及答案：我为少男少女
们歌唱
2020中考语文阅读题及答案：我为少男少女们歌唱
我为少男少女们歌唱。
我歌唱早晨，
我歌唱希望，
我歌唱那些属于未来的事物，
我歌唱正在生长的力量。
我的歌呵，
你飞吧，
飞到年轻人的心中
去找你停留的地方。
对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。
所有使我像草一样颤抖过的
快乐或者好的思想，
都变成声音飞到四方八面去吧，
不管它像一阵微风
或者一片阳光。
轻轻地从我琴弦上
失掉了成年的忧伤，
我重新变得年轻了，
我的血流得很快，
《我为少男少女们歌唱》阅读答案：
1.“歌唱”的意思是赞美，“为少男少女们歌唱”实则是歌唱延安、歌唱延安青年、歌唱自己告别过去后的新生活、新世界。
2.全诗揭示主题的诗句是对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。
3.全诗的感情基调为明快，应读出热情奔放(或积极昂扬)的情绪。
所押的韵为ang，韵脚分别是唱、望、方、想、光、上、伤、望。
4.最后一节中“梦想”和“希望”的含义是什么?
答案：对理想，对光明的向往与追求。
5.四节诗分别应该把握怎样的尺度来朗读?在横线上填上正确项的序号。
A.真挚炽热
B.舒缓欣慰
C.情不自禁
D.深情祝福
第一节C第二节D第三节B第四节A。
《我为少男少女们歌唱》同步练习第一部分：1．本诗作者；现代著名诗人。
2．给下面加点的字注音：颤抖（）琴弦（）3．解释下列诗句中加点词的意思：⑴我歌唱那些属于未来的事物事物：⑵所有使我像草一样颤抖过的颤抖：⑶对于生活我又充满了梦想；充满了渴望梦想：渴望：4．对诗题中的“少男少女们”应该怎样理解？5．少男少女为什么值得诗人歌唱？他们给诗人的思想带来了什么变化？6．划分下列诗句的朗读节奏：我为少男少女们歌唱。
我歌唱早晨；我歌唱希望；我歌唱那些属于未来的事物；我歌唱正在生长的力量。
7．诗的第一节中后四句与“少男少女”有什么关系？8．“不管它像一阵微风／或者一片阳光”诗人以“微风”和“阳光”为喻有什么好处？9．下列诗句朗读时须重读的词语是。
我的歌啊；你飞吧；飞到年轻人的心中去找你停留的地方10．写出下列诗句的朗读语气。
⑴我歌唱早晨；我歌唱希望（）⑵我的歌啊；你飞吧（）⑶我重新变得年轻了；我的血流得很快（）⑷对于生活我又充满了梦想；充满了渴望（）11．“轻轻地从我的琴弦上”中“琴弦”指代什么？12．填空：⑴诗的二、三世中体现诗人丰富想象力的诗句是。
⑵最能体现诗人欢快愉悦心情的诗句是。
第二部分：（一）我为少男少女们歌唱。
我歌唱早晨；我歌唱希望；我歌唱那些属于未来的事物；我歌唱正在生长的力量。
我的歌啊；你飞吧；飞到年轻人的心中去找你停留的地方。
所有使我像草一样颤抖过的快乐或者好的思想；都变成声音飞到四方八面去吧；不管它像一阵微风或者一片阳光。
轻轻地从我琴弦上失掉了成年的忧伤；我重新就得年轻了；我的血流得很快；对于生活我又充满了梦想；充满了渴望。
13．概括诗歌四小节各自的意义。
⑴⑵⑶⑷14．诗歌一、二、三节各侧重运用了怎样的修辞手法？15．你怎样理解“我的歌啊；你飞吧；飞到年轻人的心中；去找你停留的地方”？16．对二、三节的理解加以判断；其中错误的一项是（）A、诗人创造出优美的、动态的、有声的意境；充满昂扬向上的精神。
语文版七年级语文下册第15课《我为少男少女们歌唱》达标训练语文版七年级语文下册第15课《我为少男少女们歌唱》达标训练解析：理解想象的含义，与联想区别开来。
答案：C我综合我发展一、阅读理解（一）阅读课文，完成4-8题。
4.写出能表明每节主要内容的诗句。
5.第三、四节体现了诗人丰富的想象力，这种想象力具体表现在哪些诗句中？好在哪里？6.诗歌中的“少男少女”并非实指，而是代表着一种新的生活、新的希望和新的力量，即第一节中的“____________”“____________”“____________”“_ ___________”。
7.这首诗歌表达了诗人怎样的感情？8.请仿照第三、四节诗句的格式，选用“喜、怒、哀、乐”中某一题材，写一首小诗。
4.解析：本题考查理解和概括能力。
参考答案：第一节：我为少男少女们歌唱。
第二节：飞到年轻人的心中/去找你停留的地方。
第三节：快乐或者好的思想，都变成声音飞到四面八方去吧。
第四节：对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。
5.解析：抓住关键语句，理解内容。
参考答案：表现在以下诗句中：“所有使我像草一样颤抖……或者一片阳光”，“轻轻地从我琴弦上/失掉了成年的忧伤”。
好在以形象写抽象，使快乐这种心理成为一种实在、可感的东西，便于理解，有诗的韵味。
6.解析：此题考查诗的象征意义。
答案：早晨希望未来的事物正在生长的力量7.解析：理解诗的内容，体会诗的主旨。
参考答案：表达了诗人热爱青少年、热爱新生活、勇于塑造新我的思想感情。
8.解析：本题考查模仿和语言运用的能力。
答案：略（二）阅读下面的文字，完成9-12题。
树的自白王洪涛太阳低了，我的影子就长了。
太阳高了，我的影子就短了。
我不因影子而诅咒太阳，却希望阴影越小越好。
不只是为了自己的声誉，更为周围的小草……9.诗的前两节写出了树影的什么特点？10.“我”为什么“却希望阴影越小越好”？11.“不只是为了自己的声誉”一句中“只”字删掉好不好？为什么？12.这首诗歌颂了什么？9.解析：理解诗的内容，掌握关键语句。
2019-2020年七年级语文下册第四单元 15《我为少男少女们歌唱》练习（新版）语文版1.走近作者何其芳(1912-1977)，原名何永基，四川万州人，现代散文家、诗人、文艺评论家。
早在学生时代即从事诗歌创作，代表作有诗集《预言》《夜歌和白天的歌》，散文集《画梦录》等。
2.写作背景1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧生活，奔赴革命圣地延安。
在那里，一种与国民党统治区迥异的生活展现在眼前。
他全身心地投入到这一全新的火热的生活中，他观察着，感受着，激动着。
这首诗就是诗人奔放快乐、积极向上诗风的代表作。
3.主题解说该诗通过对少男少女们的热情歌唱，勉励广大的青少年们(也包括成年人)，积极投身到火热的生活中去，为祖国的未来、民族的希望而奋发向上，永葆青春活力。
4.重点突破诗人为什么要为少男少女们歌唱?这里的“少男少女”有什么更为深广的含义?提示：诗人感到生活在延安的少男少女们是幸福的，他们勃勃生机，充满青春的活力，他们就是新中国的未来和希望。
这里的少男少女，更代表着一种新的生活、新的希望和新的力量，诗人在这首诗中实际上是为新世界歌唱。
5.结构图解歌唱内容放飞我为少歌声飞扬激情男少女歌声来源放飞们歌唱抛弃忧伤，充满希望理想1.给下列加点的字注音。
颤．抖（）琴弦．（）忧．伤（）渴．望（）沦．丧（）疆．场（）2.根据语境解释加点的词语。
（1）所有使我像草一样颤抖．．过的/快乐或者好的思想颤抖：_________________________________________________________________（2）都变成声音飞到四方八面．．．．去吧四方八面：_____________________________________________________________ 3.这首诗的作者是________，原名_________，我国现代著名_________。
他的两部诗集是《_____________》和《_______________》。
诗歌采用了__________、____________的修辞手法，表达了诗人强烈的思想感情。
4.某校举行诗歌配乐朗诵会，张小山同学朗诵的是《我为少男少女们歌唱》，请你为他选一首曲目，作为他诗歌朗诵的背景音乐。
( )A.惊心动魄的《十面埋伏》B.委婉凄凉的《梁祝》C.奔放快乐的《金蛇狂舞》D.如泣如诉的《二泉映月》5.“不管它像一阵微风/或者一片阳光。
”如果删掉“一阵”“一片”好不好？用上这两个词有什么表达效果？6.下面对这首诗的赏析不正确的一项是( )A.“我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物，我歌唱正在生长的力量。
”此句采用了排比的修辞手法，给人清新明快的感觉，为全诗奠定了感情基调。
B.“我的歌啊，你飞吧，飞到年轻人的心中，去找你停留的地方。
”句中的“飞”字饱含激情，高扬明快。
C.结尾写“失掉了成年的忧伤”，“我”又“变得年轻”，充满梦想和渴望，是说“我”歌唱新事物的同时，也受到强烈的感染，新事物身上蓬勃的力量感染了“我”，使“我”发生了变化，这也是歌唱所得到的结果，同时是对新事物进一步的赞美。
D.这首诗采用第二人称，进行直接抒情，完全是内心的独白，体现了诗人关怀年轻人的真挚情感。
7.仿照画线句子，续写句子。
青春是一首美丽的诗，我们是创作者；____________________________________；_____________________________________；迈进青春的门槛，我们将竭尽全力，奋力拼搏，用实际行动书写我们火热的青春。
8.“青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪”。
为了让同学们感受到青春的火热美丽，激发他们热爱青春、热爱生活的感情，你所在的学校准备举办一次“青春随想”的综合性学习活动。
(1)请你为此次活动拟写一条简洁优美的主题语。
(2)请你为“我的青春我做主”的主题班会写一份发言稿，不少于80字。
(3)在“青春名言”交流环节中，你交流的名言警句是：_____________________________我来了严辰我来了/像一只大雁/带着热情的歌唱/从荒凉无边的沙漠/穿过万里长空/来到伙伴们生动活跃的队伍里。
我来了/像山谷里流出的/一支清冷的泉水/跳过岩石，冲过堤坝/经过小河，经过大江/奔流到广阔的/波涛汹涌的海洋。
我来了/像一个漂泊的流浪人/跨过饥寒的道路/跨过被迫害的道路/跨过侮辱和残暴/所铺成的艰险的道路/含着一把辛酸泪投进了慈母的怀抱……我来了/带着长久的相思/长久的爱慕。
我来了/带着默默的骄傲/和发自心底的/不可遏止的欢笑……我来了！9.这首诗歌和《我为少男少女们歌唱》一样都是反映延安革命生活的，它和着时代的脉搏，追随着时代的脚步，昂扬着时代的强音，我们看出全诗的格调是____________________。
10.读诗要理解诗歌的意象，诗中反复说：“我来了”，来到了“伙伴们生动活跃的队伍里”，来到了“广阔的/波涛汹涌的海洋”，来到了“慈母的怀抱”，这些实际是指什么呢？11.全诗采用了什么修辞手法？试加以分析。
12.这首诗和《我为少男少女们歌唱》相比，有哪些相同之处？你更喜欢哪首呢？请说出理由。
名著导读——巨人三传(一)作者罗曼·罗兰，法国文学大师，法国著名的人道主义作家，1915年诺贝尔文学奖获得者。
他痛感20世纪初的欧洲是一个骚动不安、弥漫着腐败风气的社会，是一个需要伟人的社会，他为此创作了“巨人三传”，包括《贝多芬传》《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》三部传记。
在《贝多芬传》中，罗曼·罗兰突出表现了以反抗苦难作为生存方式的贝多芬精神——“扼住命运的咽喉”。
贝多芬出生于贫寒的家庭，父亲是歌剧演员，性格粗鲁，爱酗酒，母亲是个女仆。
贝多芬本人相貌丑陋，童年和少年时代生活困苦，还经常受到父亲的打骂。
贝多芬十一岁加入戏院乐队，十三岁当大风琴手。
十七岁丧母，他独自一人承担着教育两兄弟的责任。
1792年11月，贝多芬离开了故乡波恩，前往音乐之都维也纳。
不久，痛苦叩响了他的生命之门。
从1796年开始，贝多芬的耳朵日夜作响，听觉越来越衰退。
起初，他独自一人守着这可怕的秘密。
1801年，他爱上了一位名叫朱丽埃塔的姑娘，但由于自己的残疾(此时他已耳聋)以及朱丽埃塔的自私、虚荣，两年后她嫁给了一个伯爵。
肉体与精神的双重折磨，都反映在他这一时期《幻想奏鸣曲》《克勒策奏鸣曲》等作品中。
席卷欧洲的革命波及了维也纳，贝多芬的情绪开始高涨，这时的作品有《英雄交响曲》《热情奏鸣曲》。
1806年5月，贝多芬与布伦瑞克小姐订婚，美好的爱情促使他创作了一系列伟大的作品。
不幸的是，爱情又一次把他遗弃了，未婚妻和另外的人结婚了。
不过这时的贝多芬正处于创作的极盛时期，对一切不幸都无所顾虑，他受到了世人的瞩目。
与光荣接踵而来的是最悲惨的时期：经济困窘，亲朋好友一个个死亡离散，耳朵也已全聋，和人们的交流只能在纸上进行。
但面对生活苦难，似乎没有什么能使贝多芬屈服，他以自己的创作风格扭转了维也纳当时轻浮的作风。
1827年3月26日，贝多芬在一个风雪交加的日子里咽下了最后一口气。
参考答案15我为少男少女们歌唱1.ｃｈàｎｘｉáｎｙōｕｋěｌúｎｊｉāｎɡ2.（1）哆嗦，发抖。
（2）泛指周围各地、各个地方。
3.何其芳何永基诗人预言夜歌和白天的歌排比拟人4.C(解析：C项中《金蛇狂舞》的音乐节奏和旋律正符合诗歌所表达的情感和主旨。
)5.删去不好，这两个词写出了风的轻柔和阳光的温和，使喻体更加鲜明生动。
6.D7.青春是一曲动听的歌，我们是演唱者青春是一支迷人的舞，我们是舞蹈者8.（1）示例：①青春的魅力；②珍惜青春，笑看生活；③放飞青春，放飞梦想；④青春在拼搏中闪光。
（2）示例：青春是一个耀眼的词汇，而我们，正处于如此灿烂的年华下。
年轻的心憧憬良多，谁不渴望成为自己的舵手，引生命之舟航进另一片海阔天空；谁不想飞出父母的翼护，搏击属于自己的重霄九天。
毕竟，我的青春，要由我做主。
（3）示例：①青春须早为，岂能长少年。
——孟郊②白了少年头，空悲切！——岳飞③少壮不努力，老大徒伤悲。
——《古乐府诗》④失去了理想，就如同失去了生命。
——阿普漠拉维奇9.清新明快，积极高昂10.指延安的新生活。
11.比喻的修辞手法，诗人把自己比成大雁、泉水、流浪人。
这些事物都具有流动、不稳定、动荡的特征，展示了诗人苦难的经历。
12.它们都歌颂了延安的火热生活，全诗的格调大致相同，都采用了比喻的修辞手法。
（喜欢哪首只要言之成理即可）2019-2020年七年级语文下册第四单元 16 松树金龟子教学案（无答案）苏教版【教学目标】1. 关注自然，细心观察，运用准确生动的语言描写自然生物。
2．学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。
【教学重、难点】运用准确生动的语言描写自然生物，学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。
【学法指导】引导学生体会本文的文艺笔法,懂得用词的准确与生动及其同作者观察入微的关系，通过比较让学生领会本文遣词造句的特点。
课时安排：一课时一、默一默1．字音互填，并在横线上补充你在预习中遇到的重要字词。
xuàn（）耀献mèi（）抑．( )郁( ) 鞘．（）翅zhǐ（）尺mèi（）力衷．( )心xiè（）玩导入二、读一读浏览课文，思考：法布尔对金龟子有哪些主要发现?设计意图：培养学生自主、合作学习的习惯和学习能力是《语文课程标准》的重要理念。
该设计让学生浏览课文，了解课文内容，既培养了学生的自学能力和习惯，又为下文自主阅读作好准备。
三、想一想（1）选文第8自然段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样的态度?（2）作者是如何探索松树金龟子的发声原理的?四、品一品(1) 分析：让学生体会说明文语言的准确性,通常的思路用一句顺口溜可概括为：抄抄它，解释它，说说它，夸它好。
比如第①段“我特别感兴趣的是，松树金龟子有音乐天赋，连雌虫也一样能唱歌”，中“特别”一词表示非常、超出一般，准确地说明了作者对松树金龟子有音乐天赋不是一般的感兴趣。
（2）“在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的”一句中，“有可能”三个字能否删去?为什么?五、练一练①我特别感兴趣的是，松树金龟子有音乐天赋，连雌虫也一样能唱歌。
雄虫是不是靠唱歌来召唤、引诱异性呢?是不是雌虫也用歌声来呼应雄虫的歌声呢?在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的。
可惜的是，我既没有听到它们在树上一唱一和，也没有听到它们在铁丝网里对唱。
我无法作证。
②金龟子发音的部位在腹部末端。
小虫的腹部一伸一缩，腹部的最后一节跟鞘翅的后翼相互摩擦，就产生了声音。
