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人教版六年级数学上册《扇形统计图》教案一. 教材分析《扇形统计图》是人教版六年级数学上册的一章内容。
本章主要让学生了解扇形统计图的概念、特点和作用，学会如何通过扇形统计图来获取信息，以及如何制作扇形统计图。
本节课的内容对于学生来说是一个重要的数学工具，有助于他们更好地理解和分析数据。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和掌握一些基本的数学概念和运算方法。
但是，对于扇形统计图这种较为复杂的图形，他们可能还比较陌生，需要通过具体的情境和操作来逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的概念、特点和作用。
2.学生能够通过扇形统计图来获取信息，并能够制作扇形统计图。
3.培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解扇形统计图的概念、特点和作用，以及如何制作扇形统计图。
2.难点：让学生能够通过扇形统计图来获取信息，并能够制作扇形统计图。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的情境和实例，让学生了解扇形统计图的概念和作用。
2.操作教学法：通过实际操作，让学生学会如何制作扇形统计图。
3.问题解决教学法：通过解决实际问题，让学生学会如何通过扇形统计图来获取信息。
六. 教学准备1.教学课件：制作扇形统计图的相关课件，包括图片、文字和动画等。
2.教学素材：准备一些实际的数据和情境，用于讲解和练习。
3.练习题：准备一些关于扇形统计图的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的情境，比如学校的运动会，引入扇形统计图的概念。
让学生观察和描述一下运动会的统计图，引出扇形统计图的特点和作用。
2.呈现（10分钟）向学生介绍扇形统计图的概念、特点和作用。
通过一些具体的例子，让学生了解扇形统计图是如何表示数据的，以及如何通过扇形统计图来获取信息。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个具体的数据情境，尝试制作扇形统计图。
教师巡回指导，解答学生的问题，并给予反馈。
第一课时教学内容扇形统计图教材第96~99页的内容。
学习目标：1．认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。
2．能读懂扇形统计图的特点，并能用扇形统计图解决实际问题。
3．体会统计与生产、生活的密切联系，感受统计的实用价值。
学习重点难点：了解扇形统计图的特点，能从扇形统计图读出必要的信息。
会根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。
教具学具实物投影。
教学过程一导入出示教材第96页上面的情景图。
老师提问:这是六(1)班同学进行课外活动的情况,你知道他们都喜欢哪些运动项目吗?二教学实施1.投影出示统计表。
六(1)班同学喜欢运动项目的情况统计表项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人数12 8 5 6 9百分比你能算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分之多少吗?(1)从投影中,你了解到了哪些信息?学生可能有以下回答:六(1)班最喜欢乒乓球的人数是12人。
六(1)班最喜欢足球的人数是8人。
六(1)班最喜欢跳绳的人数是5人。
六(1)班最喜欢踢毽的人数是6人。
六(1)班最喜欢其他运动项目的人数是9人。
(2)提问:你还想了解六(1)班同学最喜欢的运动项目的哪些信息?还有哪些信息是从统计表中没能够很清楚地反映出来的?学生可以提出一些问题。
老师归纳:如果要更清楚地反映各部分数量同总数之间的关系,可以用扇形统计图表示。
2.投影出示扇形统计图。
六(1)班学生最喜欢的运动项目统计图2012年10月制(1)老师讲解:扇形统计图是用整个圆的面积表示总数量,用圆内各扇形的面积表示各部分数量占总数量的百分数。
在这个扇形统计图里,用整个圆表示的是六(1)班同学的总人数。
(2)看图回答问题。
①最喜欢乒乓球的人数占全班人数的%。
②你还能提出什么问题?指名学生回答上面的两个问题。
3.投影出示例2。
下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适?(1)绿荫小学2007—2011年校园内树木总量变化情况统计表。
年份2007 2008 2009 2010 2011总量/100 120 150 170 200棵(2)2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教案与反思（精选３篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教案与反思第【1】篇〗教学内容：人教版小学数学六年级上册第106—108页教学目标：1、知识目标：通过对本班学生喜欢运动项目的数据分析，让学生体会到统计图的不同作用。
初步认识扇形统计图的特点、意义和作用。
知道扇形统计图可以直观反映部分数量同总数的关系，能从图中读出必要的信息，为决策服务。
2、能力目标：通过扇形统计图中数据的分析，提高学生分析问题的能力和抽象思维的能力。
3、情感目标：在一系列的练习活动中，让学生认识到数学来源于生活，并反过来指导生活，以及健康知识教育。
教学重点：了解扇形统计图的特点、作用和意义会读扇形统计图教学难点：理解扇形统计图的特点和作用。
教学手段：多媒体教学方法：自主探究法、合作学习法、小组讨论法、练习巩固法、观察分析法教学过程：一、谈话引入，引导分析1、谈话引入师：同学们，明天我校要开展什么活动？生：（运动会）师；对，那你们都参加了那些项目呢？谁来说说？（生回答）师：同学们都参加了这么多的运动项目，说明咱六（2）班的同学们都非常的喜欢体育运动。
2、出示调查数据表(出示课件)：六（2）班喜欢的项目统计表项目足球跳绳踢毽乒乓球其他人数1779632师：请看屏幕，这是课下老师给咱六（2）班同学所喜欢的运动项目作的一个统计表。
谁能给大家大声地说一下，你从这个表中知道了哪些信息？生：我从这个表中知道了六（2）班喜欢足球的有17人，喜欢跳绳的有7人，喜欢踢毽的有9人，喜欢乒乓球的有6人，喜欢其他项目的有32人。
师：从这个表中可以知道六（2）班一共有多少人？（生答：71人）2、观察条形统计图，揭示课题师：从这个表里，我们只能知道喜欢各种运动项目的人数。
如果我们要一眼就非常直观地看清各项目的数据情况，我们还可以将这个统计表设计成什么图？生：统计图师：好，现在我们把它制作成一个条形统计图（出示课件）：条形统计图师：你能从这个条形统计图中知道些什么？生可能回答：1）我知道了喜欢“其他”运动项目人数是最多的有32人。
人教版数学六年级上册《扇形统计图》教案一. 教材分析《扇形统计图》是小学数学六年级上册的一部分，主要让学生了解扇形统计图的特点和作用。
通过学习，学生能够掌握扇形统计图的绘制方法，并能运用扇形统计图解决实际问题。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于培养学生的数感和统计观念。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但是，学生对扇形统计图的绘制方法和特点还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、思考等活动，掌握扇形统计图的知识。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，能正确绘制扇形统计图。
2.培养学生运用扇形统计图解决实际问题的能力。
3.培养学生的数感和统计观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握扇形统计图的绘制方法。
2.难点：让学生理解扇形统计图的特点和作用，能运用扇形统计图解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，结合生活实际，激发学生的学习兴趣。
2.采用直观教学法，让学生通过观察、操作、思考等活动，掌握扇形统计图的知识。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备一些与学生生活相关的统计数据，如学校各科成绩的统计数据。
2.准备扇形统计图的模板和绘制工具，如圆规、直尺、彩色笔等。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示学校各科成绩的统计数据，引导学生观察和思考：这些数据可以用什么方式展示出来？从而引出扇形统计图的概念。
2.呈现（10分钟）教师讲解扇形统计图的特点和作用，让学生通过观察课件，了解扇形统计图的绘制方法。
同时，教师示范绘制扇形统计图的过程，让学生注意观察。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据给定的统计数据，绘制扇形统计图。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生的扇形统计图，让学生分析并评价，指出其中的优点和不足。
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教案与反思推荐（３）篇〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教案与反思第【1】篇〗教学过程：一、谈话导入，引导分析1、同学们，因为喜欢运动，你们来到了我们学校。
那么你们最喜欢什么运动呢？昨天我请大家对我们班同学最喜欢的运动项目进行了调查，下面请课代表汇报调查结果。
利用我们以前学过的知识能很好的表示出这些数据吗？2、教师利用word直接生成条形统计图。
二、对比分析，生成新知1、观察统计图，从中你能得到哪些信息？2、请你们用计算器计算出喜欢每一种运动项目的人数占全班总人数的百分之几？这些百分比能从条形统计图中直接看出来吗？3、揭题扇形统计图4、教师利用word直接由条形统计图生成扇形统计图。
（1）观察统计图，从中你能得到哪些信息？（2）我们自己该如何绘制扇形统计图？小组讨论，汇报。
（3）教师小结圆确定圆心角5、其实和在扇形统计图家族中还有其他兄弟，比如扇形统计图还可以绘制成圆柱形状的，word生成。
三、处理数据，提出问题观察扇形统计图，你得到了哪些信息？你能提出哪些数学问题？能选择其中的一个数学问题进行解答吗？你能根据这些信息，对自己的课余活动提出合理的建议吗？四、延伸拓展，巩固练习1、牛奶中的数学问题（1）观察统计图，从中你能得到哪些信息？（2）如果每天喝250克的牛奶，身体可以补充的各种营养成分各是多少？（3）如果一袋牛奶中含乳糖12.5克，那么所含水分是多少克？2、我国人口最多的5个省的人口数量各自占全国的百分比统计图（1）观察统计图，从中你能得到哪些信息？（2）在这幅图中，你能看出我国哪个省份人口数量最少吗？为什么？3、有关C盘和E盘已用和可用容量的比较（1）判断（2）如果告诉你E盘的总容量是20GB，你能提出哪些数学问题,并解答呢？四、课堂小结今天这堂课，你学到了什么？我们已经学过了哪些统计图？各种统计图有着各自的特点，它们从不同角度反映数据特点，下面几组材料分别用什么统计图比较合适？为什么？教学反思本节课选择现实生活中的素材，让学生调查了解喜欢的运动项目的人数，引导学生收集数据、描述数据与分析数据，让学生感受数学与日常生活的密切联系，感受数学学习也是快乐的生活。
人教版六年级数学上册《扇形统计图》教学设计一. 教材分析《扇形统计图》是小学数学六年级上册的教学内容，主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，能通过扇形统计图获取信息，解决一些实际问题。
教材通过实例引入扇形统计图，让学生在具体的情境中感受扇形统计图的优势，培养学生的统计观念。
二. 学情分析六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，对统计图有一定的认识。
但是，对于扇形统计图的了解可能还不够深入，需要通过具体的情境和操作来加深理解。
此外，学生可能对扇形统计图的绘制方法和技巧还不够熟悉，需要在实践中逐步掌握。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，能通过扇形统计图获取信息，解决一些实际问题。
2.培养学生的统计观念，提高学生的数据分析能力。
3.让学生掌握扇形统计图的绘制方法和技巧，提高学生的动手操作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握扇形统计图的绘制方法和技巧。
2.难点：让学生通过扇形统计图解决实际问题，培养学生的数据分析能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的情境引入扇形统计图，让学生在实际情境中感受扇形统计图的优势。
2.实践操作法：让学生动手绘制扇形统计图，提高学生的动手操作能力。
3.问题驱动法：引导学生通过扇形统计图解决实际问题，培养学生的数据分析能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、扇形统计图模板、彩色笔、练习题。
2.学具：学生手册、练习本、彩色笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些生活中的统计图，让学生观察并说出它们的特点。
然后引导学生思考：除了条形统计图和折线统计图，还有没有其他的统计图呢？由此引出扇形统计图的概念。
2.呈现（10分钟）展示一个扇形统计图，让学生观察并说出它的特点。
教师讲解扇形统计图的作用，如能清楚地表示出各部分数量与总数量之间的关系。
然后让学生尝试绘制一个简单的扇形统计图。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个主题，如学校各部门的人数统计，绘制扇形统计图。
人教版数学六年级上册《扇形统计图》教案
一、教学目标
1.了解什么是扇形统计图。
2.掌握绘制扇形统计图的方法。
3.学会解读和分析扇形统计图。
二、教学重点
1.掌握扇形统计图的绘制方法。
2.能够正确理解和分析扇形统计图的数据。
三、教学准备
1.教材：人教版数学六年级上册
2.板书工具：黑板/白板、彩色粉笔/马克笔
3.辅助教学工具：圆规、量角器等
四、教学过程
1. 导入
•利用实例导入扇形统计图的概念，引起学生的兴趣和注意。
2. 讲解
•介绍扇形统计图的定义，说明其在数据统计中的作用。
•分析扇形统计图的组成要素和特点。
•演示如何绘制扇形统计图，引导学生理解基本绘制步骤。
3. 练习
•让学生进行扇形统计图的绘制练习，提醒学生注意比例和准确度。
•结合实际数据，让学生分析并解读扇形统计图，培养数据分析能力。
4. 拓展
•引导学生思考扇形统计图在日常生活中的应用，并讨论其实际意义。
五、教学反馈
•对学生练习的结果进行评价和指导，及时纠正错误和加强巩固。
六、课堂小结
•总结本节课的重点内容，并强调扇形统计图的重要性和实用性。
七、作业布置
•布置相关绘制扇形统计图的作业，巩固学生所学知识。
八、教学延伸
•带领学生进一步探究其他类型的统计图，并与扇形统计图进行比较和分析。
以上是本节课的教案内容，希望学生能够在学习过程中积极思考和实践，享受数学带来的乐趣与成就感。
六年级上册数学说课稿-第七单元《扇形统计图》（人教版）一、教学内容分析1. 教学背景《扇形统计图》是六年级上册数学中的一个重要知识点，也是孩子们在日常生活中能接触到的内容。
通过本单元的学习，学生将学会如何制作、解读扇形统计图，培养他们的数据处理能力和图形感知能力。
2. 教学目标•知识与技能：掌握扇形统计图的制作方法和解读技巧。
•过程与方法：培养学生观察能力、分析能力和解决问题的能力。
•情感态度与价值观：培养学生对数据分析的兴趣，培养数据思维，培养团队合作与结果分享的意识。
3. 教学重点和难点•教学重点：扇形统计图的制作和解读。
•教学难点：理解扇形统计图的含义，掌握图形中各部分的比例关系。
二、教学过程设计1. 导入通过一个简单生动的事例引入，让学生了解扇形统计图的作用和意义。
2. 概念讲解首先，介绍扇形统计图的概念和特点，引导学生理解扇形图代表的意义，并讲解如何制作扇形统计图。
3. 练习与展示让学生分组，自行收集一些数据，制作扇形统计图，并展示给全班同学，让大家一起分析交流。
4. 拓展应用结合实际生活中的数据，让学生进一步应用扇形统计图进行数据分析，培养他们的实际应用能力。
5. 总结归纳通过课堂小结，让学生总结扇形统计图的制作方法和解读技巧，并鼓励他们多加练习，巩固所学知识。
三、教学反思该课程设计注重培养学生的数据分析能力和图形感知能力，通过实例讲解和互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。
但在教学过程中，需要注意引导学生正确理解扇形统计图的含义，避免死记硬背而忽略了真正的学习目的。
四、家庭作业让学生回家自行制作一个扇形统计图，并写下对图形的解读，以加强对本节课内容的理解。
五、延伸阅读可以推荐一些相关的数学读物或网站，让有兴趣的学生继续深入学习扇形统计图的知识。
六、课后评价在课后可以进行简单的问答或小测验，检测学生对扇形统计图的掌握情况，及时发现问题并进行针对性的指导。
七、教学反馈根据学生的表现和反馈，不断完善教学设计，提高教学质量，确保学生能够真正掌握本节课的知识内容。
个案设计第七单元：统计单元内容主要内容包括：认识扇形统计图的特点，运用扇形统计图进行分析和了解必要的信息。
教材通过条形统计图与扇形统计图的对比与作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用，能清楚地了解各部分数量与总数之间的关系。
单元目标认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图的可以直观的反映部分数量与总量的百分比，能从扇形统计图读出必要的信息。
单元重点：对扇形统计图进行有效地分析。
单元难点：：掌握扇形统计图的特点。
课时安排：本单元计划用4课时完成教学内容。
第一课时：扇形统计图主备人：赵娟教学内容：教科书第96～97页教学目标：1、了解扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图，会看图回答一些简单的问题。
进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。
2、通过学习活动，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高应用意识。
3、发展统计观念。
教学重点：对扇形统计图进行有效地分析。
教学难点：掌握扇形统计图的特点。
教学准备：教学挂图。
学生课前收集自己一天内的作息时间安排情况的相关数据。
收集家中一个月支出情况的相关数据。
教学过程：一、孕伏新知：同学们，喜欢什么运动项目？你想知道六（1）班学生都喜欢哪些运动项目吗？出示教材第106页上的情境图。
二、出示学习目标：了解扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图，会看图回答一些简单的问题。
三、自主学习：1、出示条形统计图。
学生观察条形统计图，思考下面的问题：（1）现在你能清楚地看出各种运动的人数吗？条形统计图有什么优点？（2）从同学们喜欢的运动的情况来看，你还想提出哪些问题？了解什么情况？（3）从条形统计图上能够清楚地了解各部分量与总量之间的关系吗？个案设计四、合作交流1、出示扇形统计图。
2、小组合作，共同探究以下问题:（1）、①喜欢乒乓球的人数占全班人数的%。
②你从图上还能读出什么信息？你还能提出什么问题？③扇形统计图有什么优点？小组讨论扇形统计图的优点，通过问答活动，讨论交流。
（2）认识扇形统计图的特点。
《扇形统计图》教学案例【教材简析】：本节课的教学内容是2013年新人教版《义务教育课程标准教材·六年级上册》第96页-97页扇形统计图及练习二十一1-4题。
有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
考虑到扇形统计图在日常生活中的广泛应用，《标准》把它作为必学内容安排在本单元。
本节教学内容是在学生学习了条形统计图和折线统计图的基础上进行教学的，此时学生已经具备了一定的统计知识基础，同时它又为后面能根据实际需要选择合适的统计图表示数据，做了铺垫，起到了“承上启下”的作用，有利于进一步形成统计观念。
本节课的教学任务既要让学生掌握关于扇形统计图的基本知识点,学会看图,学会分析思考 ,还需要解决另外两个问题,一是体会扇形统计图的独特优势,反映部分与整体的关系这一特点在一些统计中是其他统计手段所不具备的。
二是通过本节课的学习应该对小学阶段所学习的统计图知识进行系统的比较和整理,让学生分析理解每种统计图在具体统计过程中的不同价值,能选择最恰当的统计方式进行统计。
根据本节课的学习内容教学中采用观察分析-合作交流-质疑探究的教学过程进行，最大程度的调动学生的学习自主性，使学生一直处于一种积极探索的良好状态中。
在学习活动中，学生通过自主学习体现其主体地位，教师参与学生活动之中并加以启发、调整、激励体现其主导地位。
数学源于生活，又服务于生活。
本课从课前准备、引例到生活拓展，注重选取与学生生活息息相关的事件进行分析研究，有意识地将教材知识与学生的生活实际联系起来，使抽象的数学知识以直观的丰富的客观事物为载体，寓数学知识于学生喜闻乐见的活动之中。
通过这些熟悉的事例使学生体会到统计的实用价值，真正做到人人学有价值的数学，发展学生的数学应用意识。
这些丰富的教学资源,为三维目标的达成提供了很好的平台,对培养学生对数学和生活的热爱提供了良好的契机。
让学生体验到数学知识就在身边，真切感受到“生活中处处有数学”。
个案设计1第七单元：统计单元内容主要内容包括：认识扇形统计图的特点，运用扇形统计图进行分析和了解必要的信息。
教材通 过条形统计图与扇形统计图的对比与作用的对比， 引导学生认识扇形统计图的特点和作用，能清楚地了解各部分数量与总数之间的关系。
单元目标认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图的可以直观的反映部分数量与总量的百 分比，能从扇形统计图读出必要的信息。
单元重点：对扇形统计图进行有效地分析。
单元难点：：掌握扇形统计图的特点。
课时安排：本单元计划用4课时完成教学内容。
第一课时：扇形统计图主备人：赵娟教学内容：教科书第96〜97页 教学目标：1、 了解扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图，会看图回答一些简单的问题。
进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。
2、 通过学习活动，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力， 提高应用意识。
3、 发展统计观念。
教学重点：对扇形统计图进行有效地分析。
教学难点：掌握扇形统计图的特点。
教学准备：教学挂图。
学生课前收集自己一天内的作息时间安排情况的相关数据。
收集家 中一个月支出情况的相关数据。
教学过程： 一、 孕伏新知：同学们，喜欢什么运动项目？你想知道六(1)班学生都喜欢哪些运动项目吗？出示教材第106页上的情境图。
二、 出示学习目标：了解扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图，会看图回答一些简单的问题。
三、 自主学习：1、出示条形统计图。
学生观察条形统计图，思考下面的问题：(1) 现在你能清楚地看出各种运动的人数吗？条形统计图有什么优点？(2) 从同学们喜欢的运动的情况来看，你还想提出哪些问题？ 了解什么情况？个案设计四、合作交流(3)从条形统计图上能够清楚地了解各部分量与总量之间的关系吗？2个案设计1、出示扇形统计图。
2、小组合作，共同探究以下问题：(1 )、①喜欢乒乓球的人数占全班人数的________________ %。
②你从图上还能读出什么信息？你还能提出什么问题？③扇形统计图有什么优点？小组讨论扇形统计图的优点，通过问答活动，讨论交流。
(2)认识扇形统计图的特点。
①让学生区别扇形统计图与条形统计图的不同特点。
②扇形统计图中，整个圆表示什么？各个扇形表示什么？小组讨论，汇报交流。
五、精讲点拨1、条形统计图的优点：很容易看出各种数量的多少。
扇形统计图的优点：更清楚地反映各部分数量同总数之间的关系。
2、扇形统计图是用整个圆的面积表示总数量，用圆内各扇形的面积表示各部分占总数量的百分之几。
在这个扇形统计图中，用整个圆表示全班学生的人数。
六、巩固提高1.练习二十五第1题：自主看图，说一说李明同学一天的作息安排是否合理，从中你能提出哪些合理化建议。
拿出课前收集到的自己一天的作息时间安排，与李明同学的进行对照。
先在小组内同学交流，再在全班交流，说一说，怎样安排时间才合理，才能做到劳逸结合。
2•练习二十五第2题：自主看图，说一说，从图中得到哪些信息。
自主根据给出3个案设计四、合作交流4的条件计算出各项支出金额。
根据课前每人收集到的家庭一个月支出情况，在组内交流，教师可选择几个同学 的数据制成扇形统计图进行展示。
使学生体会到父母的辛苦和对自己的爱，激发学 生对父母、对家庭的爱。
七、课堂小结这节课我们学到了什么知识？课后作业 一、填空1. ______________________________ 如图1,如果用整个图表示总体，那么 ______________________________________________ 扇形表示总体的大麦占种植所有农作物的 __________ %.3•光明中学对图书馆的书分成 3类,A 表示科技类,B 表示科学类,C 表示艺术类，所占的百分比如图3 所示，如果该校共有图书 8500册,则艺术书共有 ___________________ 册.二、选择题：1某校对初一 300名学生数学考试作一次调查 ，在某范围内的得分率如图 4的扇形,则在60分以下这一分数线中的人数为 （ ）A.75B.60C.90D.502.折线统计图表示（ ），扇形统计图表示（ ），条形统计图表示（）。
扇形表示总(1)(2) (3)2.红星村今年对农田秋季播种作物如图2规划，且只种植这三种农作物，则该村种植的1体的一个案设计A 、数量关系的多少和增减变化情况B 、数量的多少C 、部分与总数的5关系3.小华应选择（）表示一天的气温变化情况；选择（ 格参加的人数与班级人数的关系。
4.某公司有员工700人,元旦举行活动，图5,A 、B 、C 分别 表示参加各种活动的人数的百分比，规定每人只参加一项且每人均参加，则不下围棋的人共有（）A.259 人B.441 人C.350 人D.490 人 教学反思:第二课时：扇形统计图练习主备人：赵娟教学内容：教科书第109页 教学目标：1、 通过实际问题进一步了解扇形统计图的特点；2、 能从扇形统计图中获取正确的信息，并能作出合理的解释和推断重点难点：能从扇形统计图中获取正确的信息教学准备：分组调查我班同学1上学方式；2年龄分布情况；3喜欢吃的水果；4爱 看的电视节目教学过程：一、 基本练习据统计中国的肥胖儿童逐年增加，肥胖问题已成为威胁儿童健康的重大问题，）表示有、良、及A 、折线统计图 计图B 、扇形统计图C 、条形统6肥胖问题在很大程度上与我们的饮食习惯有关，那么怎样才是合理的饮食习惯呢?这是专家研究制定出的饮食中各类食物的比重。
从扇形统计图中你获得了哪些信息？观察扇形统计图，思考以下问题：1、扇形统计图圆形代表什么？2、各个扇形分别表示什么？3、扇形的大小反映了什么？分组交流，汇报二、基本练习1、你从下图中了解到了什么？分组交流汇报2、观察下图回答问题牛奶里含有丰富的营养成分，毎100g 牛奶所含营养E 分如下n毎天喝 谨250呂的牛奶’能补充营养成分各多少克?我国陆地地珈分布懵况缆计图0.7%貉S个案设计73、 完成练习二十五第 3题4、 完成练习二十五第 4题扇形统计图：可以清楚地表示出各个部分与总体的关系条形统计图：可以清楚地表示出各个数量的多少折线统计图：既可表示各种数量的多少又可反映出数量的增减变化趋势5、学习109页“你知道吗”三、课后练习1. 由图中提供信息：乒乓球、排球、足球、篮球4项球类活动中，哪一类球类运动能1够获得全班近丄的支持率？若全班人数为 50人,体育委员组织一次排球比赛，估计4会有多少人积极参加比赛 ？—2•上面是六年级一班学生喜欢的电视节目统计图。
（1 ）喜欢《走进科学》的同学人数占全班人数的（2）喜欢《焦点访谈》的人数相当于喜欢《大风车》人数的（ ）%，如果全班有60人，那么，喜欢《大风车》的有（ ）人。
3•—块的菜地种植了 4种蔬菜，分布情况如下图。
若黄瓜的种植面积是450m 2，则个案设计西红柿的面积比芹菜多多少平方米?第三课时：合理存款主备人：赵娟教学内容：教科书第110、111页教学目标：加深对储蓄存款的认识，了解教育储蓄及国债利率的有关知识，并能运用这些知识解决实际问题。
教学重点：理清各存款方式的利率和规定，设计方案。
教学难点：理解合理设计的理由，能综合条件灵活地解决问题。
教学过程：一、孕伏新知1、谈话导入：前面我们学习了有关利率的知识。
谁来说一说，什么叫本金、利息、利率及利息税？如何求利息？板书：利息=本金X利率X时间2、这节课我们将继续学习有关存款的知识。
板书课题：合理存款二、出示学习目标：认识储蓄存款，了解教育储蓄及国债利率的有关知识，解决实际问题。
三、自主学习、合作探究1、学生自学储蓄的几种方法。
(1 )存款。
8个案设计 按银行的规定：一般分为活期存款和定期存款两种。
定期存款一般期限为一年、9二年、三年和五年四种。
（一年 2.25 二年 2.79 三年 3.33 五年 3.60 ）按国家规定都要缴纳 20%的利息所得税。
（国务院决定自2007年8月15日起，将储蓄存款利息所得个人所得税的适用税率由现行的 20%调减为5%。
2008年10月9日，国务院决定对储蓄存款利息所得暂停征收个人所得税。
）（2） 教育储蓄。
（一年期、三年期教育储蓄按开户日同期同档次整存整取定期储蓄存款利率计息；六年期按开户日五年期整存整取定期储蓄存款利率计息。
）（3） 国债。
（3年期，票面年利率为 3.73 %; 5年期，票面年利率为 4.00 %）2、出示例题：妈妈准备给儿子存1万元，供他六年后上大学。
怎样存款收益最大呢？（1 ）学生读题，理解题意，要明确问题中的三个关键的信息： 本金、可存款年限、资金用途。
（2） 理解信息：小组讨论交流疑难问题。
① 教育储蓄六年期的利率是多少？怎么样计算 10000元的利息？② 教育储蓄中对存款的限定你是如何理解的？（3） 整理信息：小组汇报定期整存整取利率、教育储蓄利率、国债利率（4 ）设计方案；步骤：①学生讨论存六年期方案。
② 计算填表。
学生可用计算器。
③ 小组汇报。
3、观察对比，选择方案。
个案设计航模组的有190人，如果制成扇形统计图，那么体育组的人数占参加课外小组活动10（1）观察上述方案，你发现了什么?（2） 你选择那种存款方案，到期总共能取出多少钱呢（3） 如果你有钱，你想怎么样投资？理由是什么？四、课堂小结通过这次学习活动，你有什么收获？课后练习1、王叔叔把4000元存入银行，整存整取3年，年利率为3.15%，到期后可得税后利息 多少元？要缴纳利息税多少元？王叔叔的本金加税后利息一共多少元？（现在的利息税 率为5%）2、 大爷2000年5月1日在银行存款 2000元，存期2年，年利率是2.43%，到2002年5月1日取款时，银行共需付给李大爷多少元？（利息税暂不计算） （小数点后面保留一位小数）（4点）3、 小丽的妈妈把6000元钱存入银行，定期三年，当时的利息税率为 20%，到期时取出了本金和税后利息共 6570.24元，三年定期的年利率是多少？（ 5分）4、李老师去年9月10号把4000元钱存入银行，定期三年，如果年利率按5.4%计算，利息税按 5%计算，到期后他可取出本金和税后利息共多少元 ？第六单元（统计）检测题一、填空：1、 常用的统计图有（ ）、（ ）、（ ）。
2、 扇形统计图用（ ）表示总数，用（ ）表示各部分。
3、 如果要清楚地了解各部分数量与总数的关系， 可以用（ ）统计图表示；要表示数量增减变化的情况，用（ ）统计图比较合适。
4、育英小学开展课外小组活动，参加美术组的有 180人，体育组的有130人,个案设计全部人数的（）%，美术组的人数占总人数的（）%，航模小组的人数占总人数的（）%。
5、要反映某种股票的涨跌情况最好制成（）统计图。
6、在扇形统计图中，所有扇形的百分比之和为（）。
