七年级上册第六单元《雪绒花》

《雪绒花》教案《雪绒花》教案（通用10篇）《雪绒花》教案篇1活动目标：1.初步学习歌曲《雪绒花》，感受歌曲的AB结构，并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

2.尝试做舒缓和连贯的动作来帮助理解与表现歌词内容。

3.在自由结伴时注意表情和动作上与同伴相互协调，并体验快乐。

4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

5.能大胆表现歌曲的内容、情感。

重点难点：初步学习歌曲《郊游》，感受歌曲的AB结构，并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

活动准备：1.雪绒花图片。

2.歌曲、钢琴。

活动过程：一、幼儿复习律动《拔跟芦柴花》教师带领幼儿热身，复习律动《拔跟芦柴花》，感受歌曲欢乐的旋律。

二、幼儿学习歌曲《雪绒花》1.引发幼儿关于“雪绒花”的美好回忆。

师：你们见过雪绒花吗？你们知道它是什么样子的吗？2.教师范唱《雪绒花》，引导幼儿讲述歌词内容。

师：这首歌的名字叫什么？你们听到后是什么样的感觉啊？3.教师播放歌曲，用提问和图片的提示，启发幼儿发现歌曲AB结构。

师：听我再唱这首歌，注意听乐句中有没有相同的地方。

4.幼儿跟琴歌唱，并引导幼儿理解B段歌词。

师：这首歌曲里唱到雪绒花是什么样子的？5.教师引导幼儿学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

6.教师当导游，创设游戏情境“雪绒花”，带领幼儿完整地学唱歌曲1-2遍。

7.启发幼儿创编雪绒花飘动作，教师带领幼儿边做动作边唱歌。

根据幼儿的创编情况决定唱2-3遍。

三、幼儿自由结伴表演唱。

1.教师弹奏较长的前奏并注意给予指导，幼儿自由结伴表演。

2.幼儿听音乐自由结伴唱歌。

教学反思：课程首先从听赏歌曲开始。

由上校演唱的一曲优美抒情的《雪绒花》片段扩大了学生的视野，立刻吸引了学生的注意力。

接着是多次聆听歌曲《雪绒花》，分别感受歌曲的情绪、节拍，指挥。

了解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。

在充分聆听的基础上学唱歌曲，进而达到有感情地演唱，层层深入。

学生在轻松和谐的氛围中完成了教学任务。

《雪绒花》教学内容：《雪绒花》教学对象：初一教学课时：一课时教材分析：∙背景介绍：《雪绒花》这首歌曲选自歌剧《音乐之声》，是美国作曲家查德·罗杰斯和剧作家奥斯卡·哈默斯坦第二于1959年完成的，演出后大受欢迎。

1965年改编同名电影。

同年，影片获奥斯卡金像奖。

《音乐之声》讲述了发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡的事情。

在萨尔茨堡的一座古老的修道院中有一个名叫玛丽亚的年轻修女，她生性活泼、热爱生活、擅弹吉他、喜欢唱歌。

后来，玛丽亚到普拉特上校家担任家庭教师，她用爱心和音乐与几个失去母爱的孩子建立了良好的关系。

在上校离家期间玛丽亚和孩子们排练合唱。

孩子们用优美的歌声迎接上校回家，深深的打动了上校，上校轻拂六弦琴，唱了《雪绒花》，歌曲表达了他对祖国的热爱之情。

玛丽亚在上校家赢得了孩子们的心，上校向玛丽亚求婚了，在他们外出度蜜月回到萨尔茨堡时，德国法西斯侵占了上校的祖国，还要上校到海军去服役。

他不肯为敌人工作，就带着孩子逃往瑞士。

在他们逃跑之际，敌人发现了，上校称是去参加音乐演出。

就在这个晚上上校的一家表演了第一个节目就是《雪绒花》。

雪绒花在剧中出现了两次，第二次比第一次更令人激动。

∙歌曲分析：《雪绒花》为C大调。

34拍。

全曲为两段体结构。

结构方整，带有较浓的奥地利民歌风格，曲调朴实感人。

主题音乐“”在全曲中出现三次，赞颂祖国、祝愿祖国之情贯穿全曲。

A段为多乐段结构共16小节，节奏舒缓，旋律起伏变化小，亲切抒情。

B段有16小节。

第一大句节奏出现了休止，旋律也出现了五度跳进，与A段形成鲜明的对比，表现出对祖国的热爱，情绪较为激动，力度相对加强。

第二大句在现A段主题，在祝福祖国万年长青的歌声中结束全曲。

二部和声主体要起烘托作用，更增加了歌曲的美感。

教学目的：∙通过游戏、表演等，学生能够分声部演唱《雪绒花》并达到和声效果。

∙学生能够用自然的声音表现《雪绒花》这首歌曲的情感，并能够增强他们的爱国情怀。

一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏到经典音乐作品《雪绒花》的魅力。

2. 通过学习《雪绒花》，培养学生对音乐的感悟能力和音乐鉴赏能力。

3. 引导学生理解歌曲背后的文化内涵，培养学生的文化素养。

二、教学内容：1. 歌曲介绍：《雪绒花》是电影《音乐之声》的插曲，由美国作曲家理查德·罗杰斯作曲，奥斯卡·汉默斯坦二世作词。

2. 歌曲分析：歌曲为ABA型结构，旋律优美、抒情，充满了浪漫的氛围。

歌曲以雪绒花为比喻，表达了人们对美好事物的向往和珍惜。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会演唱《雪绒花》，并理解歌曲的文化内涵。

2. 教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握，以及对于歌曲情感的理解。

四、教学过程：1. 导入：通过播放《音乐之声》片段，让学生初步感受《雪绒花》的美妙旋律。

2. 教唱：教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正音准和节奏方面的错误。

3. 分组演唱：将学生分成小组，进行轮唱、合唱等形式的演唱练习。

4. 歌曲解析：教师详细解析歌曲的结构、旋律特点以及歌词的含义。

5. 文化内涵讲解：讲解雪绒花的象征意义，以及歌曲在电影《音乐之声》中的作用。

6. 课堂小结：让学生谈谈对《雪绒花》的理解和感悟。

五、课后作业：1. 让学生回家后复习《雪绒花》，加强音准和节奏的练习。

2. 家长协助孩子进行歌曲的演唱，培养孩子的自信心和表演能力。

3. 让孩子尝试分析其他音乐作品，提高音乐鉴赏能力。

六、教学评价：1. 课堂演唱评价：观察学生在课堂上的演唱表现，对音准、节奏、情感表达等方面进行评价。

2. 课后作业评价：检查学生的课后作业完成情况，对演唱技巧和理解程度进行评价。

3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，提高学生的自我认知和团队协作能力。

七、教学拓展：1. 组织学生进行音乐比赛，让学生在比赛中运用所学，提高音乐素养。

2. 邀请音乐专业人士进行讲座，让学生了解更多音乐知识和文化背景。

3. 开展音乐主题班会，让学生分享自己喜欢的音乐作品，促进班级文化交流。

《雪绒花》说课稿（进入考场）尊敬的各位评委老师，上午/下午好！我是X X 号考生。

（说完，鞠躬）今天我说课的题目是：《雪绒花》。

我说课的内容分为以下四个部分：一、说教材雪绒花选自人音版七年级（上册）第六单元第一课的内容。

是音乐剧《音乐之声》的选曲，是一首抒情男声吉他弹唱。

其蓝本是首古老的奥地利民歌。

全曲是以C调3/4拍的节奏，由弱到强中速进行的二声部歌曲。

通过对奥地利国花“雪绒花”的赞美，抒发了奥地利人民对祖国的热爱之情。

二、说教学目标根据音乐课程标准的要求和学生的实际情况，结合教材。

我确定了以下的教学目标：体会歌曲的情感，并能有感情地用二声部演唱。

三、说教学重、难点根据学生的实际情况，结合教材。

我将教学重、难点归纳如下：1.教学重点：能有感情地唱好歌曲。

2.教学难点：二声部的演唱。

四、说教学过程根据学生的实际情况，结合教材。

我将此堂课分成两节课来完成。

这堂课的教授是作为第二课时的内容。

为此我把教学过程分成以下三个环节：第一环节：音乐导入。

运用多媒体播放《音乐之声》中的其他插曲，并提出以下两个问题：问题1：有谁知道所听歌曲源于哪部影片？问题2：你们知道这部影片中还出现了哪些歌曲吗？针对学生不同的答案，我以提示引导的方式让学生发现正确答案；同时对于学生们积极回答问题的举动给予表扬，以突出学生主体地位和教师主导地位的作用。

通过聆听法与问答法相结合，既抓住学生的注意力又引导学生积极思考和主动学习；同时还培养了学生感受与鉴赏的能力。

从而引出本课的学习。

第二环节：歌曲新授。

（一）首先，让学生带着问题聆听歌曲。

为此我设置了两个问题：问题1：歌曲的结构是怎样的？问题2：歌曲表达了怎样的情绪？听完后，我就学生的回答给予点评，同时板书答案。

并表扬了所有积极回答问题的学生，从而激发学生学习的积极性和提高学生自主学习能力。

通过问答法与聆听法的结合，提高了学生感受与鉴赏能力和积极思考的能力。

（二）其次，教唱歌曲。

在上堂课中，我已经教授用手势学习三拍子节拍的指挥。

初中《雪绒花》音乐教案1. 学习用优美、轻柔的声音演唱歌曲《雪绒花》。

2. 通过对歌曲的鉴赏、理解与感悟，提升审美素养，培养爱国主义情怀。

二、教学重点与难点1. 教学重点：启发、指导学生用正确的演唱方法和情感处理歌曲。

2. 教学难点：歌曲中高音部分的演唱和节奏的掌握。

三、教学准备1. 教学材料：乐谱、音响设备、多媒体教学设施。

2. 教学环境：音乐教室，室内布置温馨，有利于学生放松心情。

四、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师播放电影《音乐之声》片段，引导学生关注歌曲《雪绒花》。

（2）简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生对歌曲的兴趣。

2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师带领学生分析歌曲的节奏、旋律，讲解歌曲的结构。

（2）学生跟随教师学唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。

（3）分组练习，让学生互相交流、借鉴，提高演唱水平。

3. 歌曲鉴赏与感悟（15分钟）（1）教师引导学生从旋律、歌词、节奏等方面欣赏歌曲的美。

（2）学生分享自己对歌曲的感受，讨论歌曲所表达的情感。

（3）教师总结，强调歌曲中的爱国主义情怀。

4. 演唱实践（15分钟）（1）学生分成小组，自由发挥，为歌曲添加动作、编排舞蹈。

（2）各小组依次表演，其他学生观看、评价。

（3）教师点评，给予鼓励和建议。

5. 总结与反思（5分钟）（1）教师引导学生回顾所学内容，总结歌曲《雪绒花》的艺术价值。

（2）学生分享自己的学习收获，反思自己在演唱、鉴赏等方面的不足。

（3）教师提出改进措施，为后续学习做好准备。

五、教学评价1. 学生演唱歌曲的质量：音准、节奏、情感表达。

2. 学生对歌曲鉴赏的能力：分析、评价、感悟。

3. 学生在演唱实践中的表现：创意、合作、表演技巧。

六、教学拓展1. 组织学生参加校园歌手大赛，展示所学成果。

2. 邀请专业音乐教师进行讲座，提高学生的音乐素养。

3. 引导学生学习其他爱国主义歌曲，培养民族自豪感。

通过本节课的学习，学生不仅掌握了歌曲《雪绒花》的演唱技巧，还提升了音乐鉴赏能力，感受到了爱国主义情怀。

七年级音乐《雪绒花》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解并感受美国音乐剧《音乐之声》中的经典曲目《雪绒花》的魅力。

2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。

3. 通过学习《雪绒花》，引导学生体验音乐中的情感，培养学生的情感表达能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会演唱《雪绒花》，并能够理解歌曲的情感内涵。

2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和旋律表现。

三、教学准备1. 教师准备：《雪绒花》的歌谱、音响设备、多媒体教学资料。

2. 学生准备：提前熟悉《音乐之声》剧情，对《雪绒花》有所了解。

四、教学过程1. 导入：教师播放《音乐之声》主题曲，引导学生回忆剧情，激发学习兴趣。

2. 新课导入：教师介绍《雪绒花》的背景、作者及歌曲特点。

3. 学唱歌曲：教师带领学生逐句学唱《雪绒花》，注意指导学生音准、节奏和旋律。

4. 歌曲分析：教师引导学生分析歌曲的情感内涵，体会歌曲的美感。

5. 情感体验：教师组织学生进行情感表达练习，让学生在演唱中展现情感。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达。

五、课后作业1. 学生回家后，自行练习演唱《雪绒花》，加强音准、节奏和旋律的掌握。

2. 家长协助孩子进行情感表达练习，鼓励孩子在家庭中展示音乐才华。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、演唱表现和情感表达能力，给予及时的反馈和鼓励。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，对演唱技巧和情感表达进行评价。

七、教学拓展1. 组织学生进行《雪绒花》合唱表演，提高学生的合作能力和表演能力。

2. 邀请音乐剧演员或音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解音乐剧和音乐表达。

3. 引导学生欣赏其他音乐剧经典曲目，扩大音乐视野。

八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考如何更好地引导学生掌握音乐知识和技能。

2. 教师根据学生的反馈和评价结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

雪绒花-湘文艺版七年级音乐上册教案教案背景本教案适用于湘文艺版七年级音乐上册，讲解的主题为雪绒花。

雪绒花属于茶花科植物中的常绿灌木，是冬季里一个独立而美妙的存在，常常被人们赞美为“冬季之花”。

教学目标1.认识雪绒花的特点和相关知识；2.理解雪绒花在日常生活中的意义和价值；3.学习欣赏和演唱《雪绒花》这首歌曲。

教学重难点重点1.让学生认识雪绒花的特点和相关知识；2.学生理解雪绒花在日常生活中的意义和价值；3.学习欣赏和演唱《雪绒花》这首歌曲。

难点1.学生需要通过欣赏和表演来理解歌曲的意境；2.学生需要有一定的音乐素养和基础。

教学内容知识普及雪绒花是茶花科植物中的常绿灌木，可以在冬季里盛开。

它是寒潮过后的第一批花草，因为有绒毛，所以名为“雪绒花”。

雪绒花叶子小，花朵亦小，但却有令人感到温馨和自信的气息。

在阴郁的冬季里盛开的雪绒花像一束生命的火炬，灿烂着坚强而美丽的光芒。

歌曲欣赏《雪绒花》是一首表达人们对雪绒花独特的情感与思考的歌曲。

歌曲以“雪绒花”为主线，讲述了人们对雪绒花的爱与敬仰，并把雪绒花比作坚强、自信、正义、顽强、善良、真实等美好品质，表达了人们对这种质朴而有力量的花朵的美好向往。

歌曲以悠扬的旋律，深情的词语，生动的形象，展现了雪绒花的独特魅力和本质价值。

歌曲演唱1.学生认真听歌，并体验歌曲情感和气氛；2.分组练习歌曲，并设计不同的表演形式，表达自己的感受和想法。

教学方法1.演示法：向学生展示雪绒花的照片和歌曲演唱视频，让学生可以更好地理解雪绒花的特点和歌曲意义；2.欣赏法：让学生在欣赏歌曲的过程中感受歌曲的情感和气氛，以激发他们的表演热情；3.表演法：通过小组合作演唱，让学生自主设计和展示不同的表演形式，以体验音乐和歌曲带来的快乐和魅力；4.讨论法：在演唱和表演过程中，引导学生思考和讨论雪绒花的意义和价值，并让学生自我展示和表达自己的想法和感受。

教学设计第一课时：认识雪绒花教学内容1.介绍雪绒花的特点和相关知识；2.感受雪绒花的美丽和独特价值；3.学习歌曲《雪绒花》的基本情况。

唱歌课雪绒花教案初中1. 学唱歌曲《雪绒花》，掌握其基本的旋律和歌词。

2. 通过对歌曲的演唱、鉴赏和分析，理解歌曲的主题和情感。

3. 培养学生的音乐审美能力，提高学生的歌唱技巧。

4. 引导学生感受和理解奥地利文化，培养学生的跨文化交际意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《雪绒花》的旋律、歌词及其背后的文化意义。

2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和唱腔处理。

三、教学准备1. 教学材料：歌曲《雪绒花》的乐谱、歌词及相关背景资料。

2. 教学设备：钢琴、音响设备、投影仪。

四、教学过程1. 导入：通过播放电影《音乐之声》的片段，引导学生对歌曲《雪绒花》产生兴趣。

2. 新课教学：（1）介绍歌曲背景：讲解歌曲《雪绒花》的起源、作者及在电影中的作用。

（2）教唱歌曲：教师示范演唱歌曲，引导学生跟唱。

注意指导学生掌握歌曲的音准、节奏和唱腔。

（3）分组练习：将学生分为若干小组，进行分组练习，互相交流学习。

3. 歌曲鉴赏与分析：（1）欣赏歌曲：播放不同版本的《雪绒花》，让学生感受不同演唱风格。

（2）分析歌曲：讲解歌曲的结构、旋律特点及歌词意义。

4. 拓展学习：（1）了解奥地利文化：通过介绍奥地利的风土人情、音乐艺术等方面，让学生了解歌曲《雪绒花》所蕴含的文化内涵。

（2）跨文化交际：引导学生讨论如何将《雪绒花》融入到我国的文化中，以及如何用中文演唱这首歌曲。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲《雪绒花》的价值和意义。

五、课后作业1. 熟唱歌曲《雪绒花》。

2. 收集其他关于奥地利的音乐作品，下节课进行分享。

六、教学反思本节课通过讲解、示范、练习等多种教学手段，让学生掌握了歌曲《雪绒花》的基本演唱技巧，并对歌曲背后的文化意义有了更深入的了解。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励他们参与课堂讨论，提高了学生的音乐审美能力和跨文化交际意识。

但在教学过程中，也发现部分学生对音准、节奏的掌握仍有困难，需要在今后的教学中加强针对性指导。