七年级上册语文第六单元主题单元备课

人教版七上语文第六单元集体备课记录
一、备课人：XXX
二、备课时间：XXXX年XX月XX日
三、备课内容：第六单元整体解读及教学建议
（一）单元教学目标
1. 知识与技能：
掌握本单元的生字词，理解并运用重点词语。

学习本单元的写作技巧，提高写作能力。

2. 过程与方法：
通过多种形式的阅读，深入理解文本。

开展小组合作学习，培养合作探究的能力。

3. 情感、态度与价值观：
感受文学艺术的魅力，培养审美情趣。

理解作品所传递的情感和价值观，树立正确的世界观、人生观和价值观。

（二）单元教学重点与难点
1. 教学重点：
掌握本单元的生字词，理解并运用重点词语。

学习本单元的写作技巧，提高写作能力。

2. 教学难点：
深入理解文本，把握作者的思想感情。

培养学生的审美情趣和人文素养。

（三）教学建议
1. 教学方法：
采用情境教学法，通过多媒体手段创设情境，引导学生进入文本。

采用小组合作学习法，组织学生进行讨论、交流，提高合作探究能力。

2. 教学手段：
利用多媒体课件，展示图片、音频、视频等教学资源，丰富课堂内容。

利用网络资源，拓展学生的学习视野，提供自主学习和探究的机会。

3. 教学评价：
实施多元化的评价方式，注重学生的参与度和合作精神。

设计多种形式的练习题，检验学生的学习成果，及时反馈教学信息。

部编本七年级上第六单元课时方案学校名称：备课小组：七年级语文备课组适用年级：七年级授课时数：10课时制定时间：2020年12月20日第六单元想象之翼1.相关课程标准2.单元教材分析3.单元学习要点4.单元教学设想5.单元评价要点相关课程标1. 七年级是初中的起始阶段，主要目标是培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法，拓宽语文视野，形成自主、合作、探究的语文学习方式。

2. 能准确认读本册教材“读读写写”中出现的字词并正确、规范地书写；能结合语境体味和理解重要词语在文中的含义。

3.学习朗读，注意语气的停顿、转折，感情的转化。

在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上品味精彩语句，整体把握文章内容和情感基调，揣摩和品味富有特色的语言，积累精彩语句。

同时结合自己的生活体验和情感体验，体会课文所表达的丰富多样的情感。

4.学习默读，做到不出声，不动唇，不指读，不回看。

养成用手圈点勾画的阅读习惯，标出关键语句。

在对课文整体把握的基础上，概括文章的中心。

5. 诵读古代诗词，阅读浅易文言文。

能借助注释和工具书理解基本内容，积累一些常见的文言词语，了解文言文的基本特点和文言文常见的语言现象。

体会文章主旨，思考其现实意义，感受传统文化，接受古典作品的熏陶。

6. 了解写作的基本技巧，多角度观察生活，发现生活的丰富多彩。

会写记叙性文章，做到要素齐全，中心明确，标点、格式正确，表达意图明确，内容具体充实。

7. 能在综合性实践活动中，通过活动提高写作与口语交际能力，学会制定计划，搜集材料，归纳整理并加以展示。

综合性学习“有朋自远方来”围绕交友之道，搜集、阅读、整理有关交友的诗词文章，名言警句、成语典故和其他资料，向朋友展示自我。

“少年正是读书时”激发学生的阅读兴趣，养成阅读的习惯，营造一个良好的读书环境。

“文学部落”组建班级文学兴趣小组，分享文学带来的诗意与美，也分享成长的快乐。

8. 能阅读完成《朝花夕拾》和《西游记》2部主推荐名著，学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型读物。

第六单元本单元教学大纲教学导航【主题分析】想象是人类与生俱来的一种能力。

乘着想象的翅膀，我们可以超越自身局限，体验更广大的世界。

本单元的课文有童话、诗歌、神话和寓言等，体裁多样，但它们有共同的特点，都是通过虚构的故事和景象曲折的反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。

文章想象丰富奇特，引人遐思。

目的是通过这些富于想象力的故事，激发我们的阅读兴趣，培养联想、想象的能力，引导我们憎恶假恶丑，向往真善美。

【教学目标】1. 培养学生学会快速阅读，提高阅读速度。

2. 能多角度理解文章的主题，对文章能发表自己的见解。

3. 培养想象和联想的能力，提高对文章的整体感知能力。

4. 培养学生能够联系自己的生活实际，注意思考这类文章的现实意义和教育意义，培养高尚的情操。

【重点难点】1. 培养学生在自主合作探究的基础上，仔细品读课文中含蓄语句的深层含义，揣摩精彩语句的巧妙。

2. 发挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文。

3. 用课内学习的方法和获得的体验扩展课外阅读，联系自己的生活体验，深入思考这类文章对自己的启发意义。

【教学指导】1. 运用多媒体，使学生形成感性认识。

2. 进行一次课后小型的课外阅读综合实践活动，培养学生的研究精神。

【课时安排】《皇帝的新装》 2 课时《诗二首》 2 课时《女娲造人》 1 课时《寓言四则》 2 课时21皇帝的新装教学导航【教学内容】课本第120—124 页【教学目标】1. 了解有关童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。

2. 做阅读提要，用连贯的语句复述故事情节，理清写作思路。

3. 朗读课文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。

4. 理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读、浅析童话的能力。

5. 培养学生学习的兴趣，强化学生的学习体验，掌握分析人物、理解主题的能力。

6. 通过情感体验，引导学生做一个纯正无邪的人，提升价值观。

【重点难点】1. 了解本文的艺术特点和描写手法。

象的力量理解课文单元备课说明一、单元学习主题《义务教育语文课程标准(2022年版)》第四学段(7—9年级)的课程目标,在“阅读与鉴赏”中要求学生“欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言”。

在“表达与交流”中要求学生“运用联想和想象,丰富表达的内容”。

此单元的课文旨在引导学生“阅读关于生活感悟、生活哲理方面的优秀作品,学习思考与表达的方法,结合生活经验和阅读材料,阐述自己的感悟和观点”。

在“学业质量描述”中,要求学生“在阅读过程中能把握主要内容,并通过朗读、概括、讲述等方式,表达对作品的理解;能理清行文思路”“能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言”“能与他人分享自己获得的对自然、社会、人生的有益启示”。

二、单元教材分析此单元选编的课文体裁多样:《小圣施威降大圣》选自中国古典四大名著之一《西游记》,通过写小圣用计降服大圣,展现了幽默风趣的语言和小圣、大圣生动的形象。

《皇帝的新装》则借神奇的布料展开想象,情节曲折离奇又发人深省,富于启示意义。

《女娲造人》是根据古书中的相关记载演绎、扩充而成的一则神话故事,其中融入了作者丰富、大胆而又合情合理的想象,充分展现了神话的魅力。

《寓言四则》中的四则中外寓言,出于假托却入情入理,篇幅短小却意味深长,集中体现了古人的智慧,对今人也有着很好的启迪作用。

这些富于想象力的文本,可以激发学生的阅读兴趣,培养其联想、想象的能力,引导学生憎恶丑恶,向往真善美。

三、单元学情分析虽然学生在第五单元已经接触了长篇幅的课文,也巩固了默读、写旁批的阅读方法,但是阅读速度仍然较慢。

此单元主要引导学生学习快速阅读。

要引导学生在快速阅读时,静下心来,排除杂念,尽量增加一次性进入视野的文字数量,通过抓取关键词语来带动整体阅读,提高阅读速度。

不指读,不回读,也不要在心里默读。

想象，人类思维开出的花朵统编初中语文七年级上册第六单元整体教学设计【教材简析】统编初中语文教科书七年级上册第六单元在“想象之翼”的主题下选编课文，这些文章在内容主旨上有着共通性：生动有趣的故事，引人深思的哲理，通过虚构的人物、情节、形象来反映现实。

单元学习要点要求在速读课文的基础上，调动学生自身的体验，发挥联想与想象，把握作者的思路，深入理解课文中蕴含的理趣。

同时，选编的几篇课文在体裁上又不尽相同，既有童话神话，又有中外寓言，还有现代诗歌。

其中，《皇帝的新装》是安徒生的童话名篇，借助曲折离奇的故事讽刺了统治者的愚昧和社会的虚伪风气；《天上的街市》是现代诗歌，借助丰富的想象力表达了诗人对理想世界的追求；《女娲造人》是对古代神话的演绎，展示了先民创世文化的魅力，表现了初民对人类自身来源的好奇、求索精神；最后，中外四则寓言故事短小精悍，集中体现了古人的智慧，对今人也有很好的启迪。

在教学中应当引导学生从文章体裁出发，关注课文丰富的想象力和发人深省的理趣，一方面探究课文对现实的映射和对哲理的揭示，一方面发挥想象力换一种方式看世界。

单元整体教学设计的核心任务是“完成一篇基于课文文本再创造的想象文创作”。

围绕这一任务，从各篇课文中分别学习相关写作方法。

《皇帝的新装》作为童话故事生动有趣，可从中学习夸张、反讽等写作手法；《蚊子和狮子》充分体现了寓言故事以物喻人的特点，可从中学习如何借物喻人。

《天上的街市》和《女娲造人》都和神话故事相关，可从中学习联想和想象手法的运用。

其他篇目，都有对某种社会现象的思考，蕴含着哲理，可从中学习如何在想象文创作中融入现实主题。

在写作训练阶段，由于故事情节和主旨思想的不同，不同课文也适用于不同类型的写作，如《皇帝的新装》更适合续写，《天上的街市》更适合扩写。

教学推进中需抓住文本特征对课文进行处理，可以为学生的核心任务学习提供更好的抓手。

本单元的教学流程是：第一课段，熟悉单元课文，把握课文内容，让学生充分熟悉文本；第二课段，重点篇目精读，为后面的整合对比阅读做准备；第三课段，让学生通过归纳概括文章的体裁特点和以丰富的形式展示文本故事，总结想象文写作的具体手法；第四课段，基于课文文本，完成想象文写作。

七年级上册语文第六单元大单元集体备课教学设计一、单元概述本单元以“想象之翼”为主题，选取了四篇富有想象力的文章，包括《女娲造人》、《天上的街市》、《寓言四则》和《智子疑邻》。

通过这些课文的学习，学生可以了解到不同的想象手法和表达方式，从而激发自己的想象力，培养创新思维。

二、教学目标1. 掌握本单元的生字词，理解并运用课文中的重点词语。

2. 理解课文内容，把握文章主题，了解作者的写作意图。

3. 学会分析课文中的想象手法，培养学生的想象力。

4. 通过小组合作探究，培养学生的合作精神和表达能力。

5. 拓展阅读，开阔学生的视野，提高学生的阅读能力和文学素养。

三、教学重点与难点重点：理解课文内容，把握文章主题，了解作者的写作意图。

难点：学会分析课文中的想象手法，培养学生的想象力。

四、课时安排本单元共需8课时，具体安排如下：1. 《女娲造人》（2课时）2. 《天上的街市》（2课时）3. 《寓言四则》（2课时）4. 《智子疑邻》（2课时）五、教学方法与手段1. 情境创设：通过多媒体展示相关图片和视频，引导学生进入课文情境。

2. 朗读法：采用多种朗读方式，如个人读、小组读、集体读等，培养学生的语感和语言表达能力。

3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，探究课文中的想象手法和主题思想。

4. 互动交流：鼓励学生发表自己的看法和见解，促进师生互动和生生互动。

5. 练习法：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

6. 拓展阅读：推荐相关文学作品，引导学生进行课外阅读，提高学生的文学素养。

六、教学评价与反馈1. 设计评价策略：通过课堂表现、小组讨论、练习题完成情况等方面进行评价。

2. 提供反馈：及时向学生反馈评价结果，指导学生进行改进和提高。

单元备课【第六单元】单元教学内容本单元课文有童话、诗歌、神话和寓言等。

这些作品都富于想象力，引人遐思，能引导我们换一种眼光来看世界。

本单元学习快速阅读，力争每分钟不少于 400 字。

阅读时尽迸量扩大一次性进入视野的文字数量，寻找关键词语以带动整体阅读，提高阅读速度。

还要调动自己的体验，发挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文。

单元教学目标1.了解童话这种体裁、感受童话的魅力。

2. 掌握本单元的生字词和文学常识。

3. 发展学生想象力，明白童话中所蕴含的深刻思想。

4、增加阅读量，锻炼学生续写和仿写能力。

教学重难点1.培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。

2. 增加阅读量，锻炼学生续写和仿写能力。

3. 发展学生想象力，明白童话中所蕴含的深刻思想。

教学指导1.运用多媒体，使学生形成感性认识。

2.主动阅读文本，反复诵读课文。

3.可采取课本剧、对话、讲故事等形式多样的课堂活动形式，提高学生阅读兴趣，增加学生实际体验。

课时安排单元预习学案 2课时《皇帝的新装》1 课时《天上的街市》1 课时《寓言四则》 1课时写作 2课时阙文阅读 2课时复习课 1课时第六单元联想和想象《皇帝的新装》《天上的街市》预习学案【总第课时】【教师寄语】每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。

——（德）尼采【预习目标】1．朗读课文《皇帝的新装》《天上的街市》两遍，读准字音，读准停顿，能正确、流利地朗读课文。

2．反复朗读两篇课文三遍（利用语文晨读时间），（熟练）背诵《天上的街市》；熟读《皇帝的新装》。

记住并说出课注中的文学常识。

掌握两篇课文的生字、生词的音、形、意。

在诵读中整体感知两篇文章，理解文意。

3.有感情地朗读两篇篇文章一遍，在诵读中品味《皇帝的新装》的清新浅易、生动流畅的语言，感悟作者对统治者的愚蠢和社会虚伪风气的辛辣嘲讽；品味《天上的街市》句式整齐而又灵活、符合现代口语的自然节奏、偶数句尾用韵、音韵和谐、富于美感的语言特点。

语文七年级(上)第六单元教案学案——合作学习实践探究？我们需要明确合作学习的概念。

合作学习并不是简单的让几个人在一起算个数，而是通过相互协作、相互支持、相互学习，共同完成一个任务或解决问题的活动。

它强调的是团队的力量，通过共同的目标达成自己的目的。

因此，在进行合作学习时，不能彼此孤立，而是要相互交流、相互合作、进行互动，最终以达成任务为目的。

在合作学习中，我们需要注意以下几点。

我们需要分工合作，分配好各个人员的任务，使每个人都有事情可做。

我们需要建立互信关系，相互信任才能使合作学习更加紧密。

与此同时，在进行合作学习时，需要积极发言，充分交流，让自己的想法被其他组员了解和认同。

合作中需要培养团队精神，时刻关注团队的整体进展。

在这个过程中，互相帮助，以达到整体的目标。

在本单元，我们通过实践探究和讨论交流，引导学生养成合作学习的好习惯。

例如，在教师指导下进行一些小组活动体验，大家在活动中就需学会如何与同伴进行合作，分担任务，比如点名组长、整理活动资料、负责活动前后的讨论及总结等等。

之后，让学生在整个实践活动过程中，充分发挥各自的优势，克服困难，共同达成目标。

在结合教学内容方面，我们可以将教学内容进行切分，然后在小组内进行研讨、讨论。

在研讨中，每个组员都要发出自己的观点，并在小组中找到共同点，然后再将研究的结果反馈给全班同学。

在这个过程中，每个人都扮演着不同的角色，例如本次学习的主席团成员、文案团队及总体负责人等等角色。

这种模拟实践活动帮助学生更好的理解合作学习的重要性，同时也帮助学生培养团队协作意识。

本单元的合作学习实践探究为学生们提供了一个很好的实践活动平台，让他们在尝试中去发掘自己，让大家的协作能力得到提高。

除此之外，此次探究活动还能帮助学生锻炼自己的思考能力、表达能力、分类归纳能力、团队交流协作能力等诸多能力，因此有助于学生在学习过程中的全面提高。