部编版七年级语文(上册)第六单元教案设计

阅读综合实践设计说明想象是人类与生俱来的一种能力,凭借想象的翅膀,我们可以超越自身局限,体验更广大的世界。

第六单元的课文有小说、童话、神话和寓言,它们体裁多样,但有着共同的特点,即都是通过虚构的故事和形象曲折地反映现实,想象丰富奇特,引人遐思。

在阅读实践课上,教师应引导学生通过默读,从故事情节、人物性格、思想主题等角度分析此单元的某一篇课文,体会故事中神奇美妙的想象,深入思考课文是如何基于现实展开想象,又通过想象来反映现实的。

通过回顾课文、编写课本剧、表演课本剧等方式,提升学生的语文素养。

学习目标1.回顾课文,提升对课文的概括分析能力。

2.以小组为单位改编课本剧,培养团结协作能力,提升写作能力。

3.推举有表演兴趣或特长的同学表演课本剧,加深对课文的理解和感悟,感受文学作品的魅力。

教学重难点1.引导学生改编课本剧,提升其写作能力。

2.推举有表演兴趣或特长的学生表演课本剧,感受文学作品的魅力。

教学方法默读法合作探究法实践法资源与工具1.数字资源包、学习成果上传和互动平台。

2.图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排1课时。

教学过程一、学习情境此单元的课文讲述了一个个引人入胜的故事,展现了作者非凡的想象力,能引导我们换一种眼光来看待世界。

下面,让我们一起回顾此单元的课文,从故事情节、人物性格、思想主题等角度进行研读,进一步体会故事中神奇美妙的想象。

五、过程性评价根据学生对课文的改编、对剧本的表演进行有建设性的评价,激发学生学习的积极性。

六、课堂小结这节课,我们一起回顾了《皇帝的新装》的情节和人物形象,并据此改编和表演了课本剧。

同学们的表演精彩非凡,配合十分默契,让老师眼前一亮。

希望同学们在此次阅读实践活动中加深对课文的理解,感受想象的魅力。

七、布置作业以小组为单位,选择此单元课文《寓言四则》中的一则改编为课本剧。

八、板书设计教学反思。

课题放飞思维的双翼——联想和想象课标分析《新课程标准》总目标提出“发展思维能力”“激发想象力和创造潜能”。

关于“写作”要“运用联想和想象，丰富表达的内容”。

联想和想象不管看起来多么夸张荒诞，乃至天马行空，都是具有现实基础，包含特定的内涵的。

想象性文本的内涵是多层次的，可以是某个概念、某种感情，也可以是审美体验。

因此，教学中要调动学生积极深入文本，获得更深的体会，从而提高欣赏和写作能力。

一要运用发散思维，不拘泥于眼前的实景和惯常的表达手段，大胆想，放笔写；二要注意联想和想象的合理性与适切性，要从现实出发，最后又回到现实。

教材分析《发挥联想和想象》是人教版语文七年级上册第六单元的写作训练，对于写作进行系统的训练是中学语文部编版教材的一大亮点。

本次写作训练是在“说真话抒真情、文从字顺、突出中心、条理清楚”的基础上对作文的进一步提升，地位至关重要，学会发挥联想和想象，培养发散思维能力、学会多角度思考问题，提高口头表达能力，使文章更生动丰富学情分析处在春春期的学生，有强烈的求知欲和好奇心，对文学作品有一定的独特体验和看法，但是对于写作存有畏难情绪，对于联想和想象这两种写作手法缺乏实际运用。

不过，学生在学习本单元课文时已经对联想、想象及其作用有了一定的了解，并开展了相关的写作实践，为本课教学奠定了基础。

课型新授课活动目标知识目标了解联想和想象两种思维方式的特点。

能力目标学习在写作中恰当地运用联想和想象。

情感态度价值观培养良好的思维品质和创新意识。

教学重难点1．了解联想和想象两种思维方式的特点。

2．学习在写作中恰当地运用联想和想象。

教法学法自主合作探究式、启发式，谈话交流法教材分析作文是一项复杂的思维活动，思维活动的灵活性与否，主要取决于能否掌握并恰当运用联想与想象。

本次写作训练主要让学生学会多角度思考问题，提高语言表达能力，使文章更加生动丰富。

教学环节教师活动学生活动设计意图活动一：穿云望月——开启思维之窗1．由“嫦娥奔月”传说视频引入。

第六单元课外古诗词诵读教案教学目标知识与能力1．了解诗人的相关文学常识；朗读、背诵这四首词。

2．把握诗的内容和语言特点，理解诗的意境；提高分析鉴赏诗词的能力。

3．理解作者的思想感情，领会诗的主旨。

过程与方法1．诵读中品味诗歌的意境美和语言美。

2．通过设疑、点拨、讨论、写作等方式理解词意，体会诗人情感。

情感态度与价值观培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

重难点教学重点1．朗读、背诵这四首诗。

2．理解诗人的思想感情。

教学难点理解诗的意境。

教学过程一、作者介绍刘禹锡(772—842)，字梦得，洛阳(今属河南)人。

唐代文学家、哲学家，有“诗豪”之称。

曾任监察御史，是王叔文政治改革集团的一员。

曾任太子宾客，世称刘宾客。

与柳宗元并称“刘柳”，与白居易合称“刘白”。

代表作有《陋室铭》《金陵五题》《秋词》《酬乐天扬州初逢席上见赠》等。

有《刘宾客集》存世。

李商隐(约813—约858)，字义山，号玉溪生，又号樊南生。

怀州河内(今河南沁阳)人。

唐代诗人。

与杜牧并称“小李杜”，与温庭筠合称“温李”。

其诗构思新奇，风格秾丽，尤以爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。

有《李义山诗集》传世。

陆游(1125—1210)，字务观，号放翁，越州山阴(今浙江绍兴)人。

南宋爱国诗人。

陆游现存诗作约九千三百首，数量之多居中国古代诗人之冠。

他的诗篇多反映当时的政治得失、社会风气、民间疾苦。

其诗语言平易晓畅，章法整饬严谨。

代表作有《游山西村》《书愤》《示儿》等。

有《渭南文集》《剑南诗稿》《南唐书》传世。

谭嗣同(1865—1898)，字复生，号壮飞，湖南浏阳人，中国近代著名政治家、思想家，维新派人士。

谭嗣同30岁前，因随父赴任而到处迁徙，也因此而游历天下，任侠交友，砺磨出卓尔不群的嶙嶙奇气。

早年曾在家乡湖南倡办时务学堂、南学会等，主办《湘报》，又倡导开矿山、修铁路，宣传变法维新，推行新政。

其所著的《仁学》，是维新派的第一部哲学著作，也是中国近代思想史中的重要著作。

【部编版】七年级语文上册第6单元知识梳理教案一. 教材分析部编版七年级语文上册第6单元的主题是“人与自然”，通过本单元的学习，学生能够理解人与自然和谐共生的重要性，感受文学作品中的自然美，培养热爱自然、保护环境的意识。

本单元共包含3篇文章，《白杨礼赞》、《草原》、《最后一课》，文章内容丰富，风格各异，既有利于提高学生的阅读兴趣，也有助于拓宽学生的知识视野。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对自然景观有一定的认识和感受。

但部分学生可能对文学作品的理解还不够深入，需要教师的引导和启发。

此外，学生对环境保护的认识还不够全面，需要通过本单元的学习进一步提高。

三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，把握文章主题，了解不同文风的特点。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，增强人与自然和谐共生的观念。

四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，把握文章主题，提高阅读理解能力。

2.教学难点：分析文章的文风特点，培养学生热爱自然、保护环境的意识。

五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的阅读理解能力。

2.情感教学：通过引导学生感受课文中的自然美，培养学生的环保意识。

3.写作训练：通过写作练习，提高学生的表达能力。

六. 教学准备1.课文文本：准备《白杨礼赞》、《草原》、《最后一课》的课文文本。

2.多媒体课件：制作与课文内容相关的多媒体课件。

3.讨论话题：准备与课文内容相关的话题，引导学生进行讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示自然景观图片，引导学生分享对自然景观的认识和感受，从而引出本单元的主题“人与自然”。

2.呈现（10分钟）教师分别呈现《白杨礼赞》、《草原》、《最后一课》的课文文本，让学生自读课文，理解课文内容。

3.操练（10分钟）教师针对课文内容提出问题，引导学生进行讨论，通过讨论加深对课文内容的理解。

综合性学习文学部落教案教学目标1、通过思辨，了解栏目设置的总体要求；2、通过小组合作，绘制思维导图确定专栏的主要内容，感知名著的魅力。

3、能理解一本完整的刊物需要包含的各个板块要素，合作设计一份详细的班刊策划书，做好创建班刊的前期准备工作教学设计一、创设情境导入学习了文化部落的综合性学习，万向初中710班的同学筹划创设自己的班刊，遇到了一些困难，希望同学们帮忙解决。

二、牛刀初试，设计刊名1、通过课件展示班刊编辑部收到的刊名投稿，请同学读一读，想一想，选择其中最喜欢的刊名，并说明理由。

迎曦励行逐梦少年足迹我们青葵朝露野雏菊（青青园中葵，朝露待日晞）2、通过分析探究刊名的共性，总结出刊名取名时应注意的要求。

参考：简洁明了，朗朗上口；具有文学性（有诗意）；内涵丰富（有象征意味）；积极向上，符合中学生形象；创新创意等3、教师小结，明确并展示刊名评价标准表，可视情况自评、互评。

三、眼观六路，设置栏目1、出示适合设置在班刊中的栏目名称，2、给出“时事热评”和“幽你一默”两个栏目的取舍问题，小组讨论，各抒己见。

引导学生对栏目设置标准加以思考。

出示具体内容（PPT显示）3、教师小结：一份好的刊物，既要有广度，又有深度；既有可读性，又兼顾趣味性。

4、出示栏目设置评价表四、合作探讨，优化内容1、设置情境，在规定情境中，深入探讨“名著推介”栏目。

2、关于《朝花夕拾》中的“成长”小组自选任务，合作探究，并以思维导图呈现探究成果，并由一位同学分享展示。

A、鲁迅的童年趣事B、纷呈的人物形象C、穿越时空的对话学生小组合作，教师逐一引导。

学生展示成果，教师点评3、教师小结五、完善细节，班刊初成1、班刊初具雏形，但仍需完善各个细节，引导学生从日常生活中的刊物阅读体验中去思考。

参考：封面卷首语目录编委成员插图呈现方式多样化（纸质、电子）宣传途径六、课堂总结，班刊创建的意义不仅是文学上的提升，更是一次学科的实践检验。

我们在实践中成长，在成长中实践。

课外古诗词诵读【教学目标】1.准确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌的主要内容。

2.结合背景，理解诗人表达的情感；通过联想和想象，赏析诗歌。

3.背诵诗歌。

【教学课时】1课时【教学过程】一、导入，明确目标七言绝句是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴。

七言绝句全诗四句，每句七言，在押韵等方面有严格的格律要求。

诗体起源于南朝乐府歌行或北朝乐府民歌，或可追溯到西晋的民谣，定型、成熟于唐代。

自唐代以来，名篇佳句很多，咏史、怀古、议政事、抒抱负、诉幽怨、说友情……题材多样，精彩纷呈，七言绝句在诗歌各种体式中是最受欢迎的样式之一。

今天我们学习不同题材、不同风格的四首七言绝句。

【设计意图】本环节用从简短介绍七言绝句导入，让学生大略知晓七言绝句的历史及特点，快速明确学习内容的大体定位及方式。

二、读四首诗师：“书读百遍，其义自见。

”吟诵诗歌，是解读诗歌的途径，也是理解诗歌的前提。

看看谁能将这四首诗吟诵出诗的味道来！1.读准字音学生按照自己喜欢的方式自由诵读这四首诗歌，没有把握读准的字音要圈画出来。

（生自由读诗后交流生字）课件出示：寂寥．（liáo）春朝．（zhāo）碧霄．（xiāo）戍．（shù）夜阑．（lán）潼．关（tónɡ）2.读出节奏（1）自由朗读，体会节奏。

（2）根据指导，读出节奏。

课件出示：七言绝句节奏：按意义可划分为“四三”，如“一夜征人/尽望乡”。

也可以按节奏可划分为“二二二一”，如“唯见/长江/天际/流”；或“二二一二”，如“闻道/龙标/过/五溪”等。

（3）听读，明确节奏。

听名家朗读录音或教师范读，学生标注出朗读节奏，并尝试朗读。

（4）齐读，体会节奏。

3.学习吟诵古人吟诵是先有曲调的，虽有曲调，但不同于唱歌，因为吟诵的曲调是不固定的。

也就是说，同一首诗可以用不同的曲调来吟诵。

我们应先吟准字音，吐字清晰，做到所谓的“字正”，再通过拖音，使声腔饱满，做到所谓的“腔圆”，字正腔圆是对吟诵的基本要求，以此来感受诗歌的韵味。

人教部编版七年级语文上册第六单元《课外古诗词诵读》教案（二）一. 教材分析《课外古诗词诵读》是人教部编版七年级语文上册第六单元的一篇课文。

本单元的主题是“课外古诗词”，旨在让学生感受古诗词的魅力，培养他们对古典文学的兴趣。

本课的内容包括五首古诗词，分别是李白的《望庐山瀑布》、杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、王之涣的《登鹳雀楼》、朱熹的《观书有感》和苏轼的《题西林壁》。

这些诗词都是经典之作，既有很高的文学价值，又富有深刻的人生哲理。

通过学习这些诗词，学生可以提高自己的审美情趣，丰富自己的精神世界。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，求知欲强。

在这个阶段，引导学生学习古诗词，既能锻炼他们的思维能力，又能培养他们的文学素养。

然而，由于现代社会与古代文化的距离，学生对古诗词的理解可能会有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要善于激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和欣赏古诗词的美。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握五首古诗词的字词、句式和意义，能够正确地朗读和背诵。

2.过程与方法：通过分析诗词的意象、意境和哲理，培养学生欣赏古诗词的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对古典文学的兴趣，提高他们的审美情趣，培养他们的人生感悟。

四. 教学重难点1.重点：掌握五首古诗词的字词、句式和意义，能够正确地朗读和背诵。

2.难点：理解诗词的意象、意境和哲理，培养学生的欣赏能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造氛围，引导学生进入诗词的意境。

2.案例分析法：挑选具有代表性的诗句，进行分析讲解，帮助学生理解诗词的意象和哲理。

3.小组讨论法：让学生分组讨论，发挥团队合作精神，共同探讨诗词的含义。

4.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括诗词的原文、译文、图片、音乐等。

2.教材：准备《课外古诗词诵读》的教材，供学生阅读和参考。