说课大赛决赛封面

全国“说课标，说教材”大赛王敏勤教授在会上做了精彩的报告，内容分为四个部分1.对如何进行说课标、说教材进行了明确的阐述，此说课标说教材是以演讲的形式，通过运用知识树对一门学科的一个学段、一册书、一个单元或一课时的解读和整合。

2.解读了什么是课标，提出了“高站位把握课标，立体式驾驭教材”的思想。

3.解读了初中说课标说教材评价表，对说课标说教材的评价体现在四个方面：说课标12分、说教材30分、说建议、看演讲28分。

4.讲述了模式下说课和以往说课的异同，模式下说课的流程是：一说教材、二说设计、三说模式、四说得失。

以往的说课是放在学科领域中的说课，流程是：说教材中的地位、说课标、说重点和难点、说教法和学法、说教学手段、说教学过程设计。

第二个阶段，设了20个分会场，同时进行了语文、数学、英语、物理、化学、地理、生物、音乐、体育、美术和信息11个学科的比赛活动。

经过紧张、激烈的角逐，比赛产生了团体金奖、团体组织奖和参赛选手的一、二等奖。

我校参赛教师刘玉红和刘占军分别获得了一等奖和二等奖。

第三个阶段，8月2号下午举行了闭幕式，大会上，听取了四位领导的经验介绍：天津鉴开中学教研主任项英做了题为《研读课标说教材，知识树上结硕果》的报告；甘肃成县教育局杨必强做了题为《深入开展研说教材活动，促进教师专业成长》的报告；重庆天宝实验中学王凤英做了题为《四结合促进教师成长，全面提升办学品质》的报告；天津市普育学校梁峰做了题为《说教材，大讲堂，提高教师专业技能的抓手》的报告。

大会还举行了颁奖仪式，颁发集体奖和个人奖。

最后，王敏勤教授做了大会总结。

此次大赛取得了圆满成功，为每一位参与者提供了很好的学习和交流的机会，大家都获益匪浅。

本人通过学习和总结归纳以下内容：一、选手在展示中体现出了四个特点：1.能做到脱稿演讲。

2.语言流畅、清晰、简结、生动，语速适当，教态自然大方，赋有感染力。

3.知识树的设计科学合理、有创新。

4.图文并茂，能与讲稿有机结合。

活动体验， 拓展延伸
环节三： “默看细雨湿桃花”
在对雨意和“湿”的独特感悟上作者是不缺少 知音。请学生回忆关于雨的诗句，互动交流 。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
好雨知时节，当春乃发生。 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
……
14
《语文》基础模块（高等教育出版社）下册——《画里阴晴》
敬请 指导
1
《语文》基础模块（高等教育出版社）下册——《画里阴晴》
活水思源----说教材 教学相长----说策略 不悱不发----说过程 跬步千里----说反 思
2
《语文》基础模块（高等教育出版社）下册——《画里阴晴》
教材简析 教学目标 教学重难点
中职教育课程改革国家规划新教材
语文
（基础模块）下册 总主编：倪文锦 于黔勋
（约5分钟） （约20分钟） （约15分钟） （约5分钟）
9
《语文》基础模块（高等教育出版社）下册——《画里阴晴》
激趣导入， 设置悬念
美读感知， 交流体悟
合作探究， 质疑深入
活动体验， 拓展延伸
两个小组的学生分别派代表上台，并且出 示实物画作，给我们大家初步介绍“油画”和 “水墨画”的相关知识。
水墨画
高一动漫班学生 语文基础薄弱,能力参差不齐 思维较活跃，较强的好奇心 有一定的绘画与色彩基础
6
《语文》基础模块（高等教育出版社）下册——《画里阴晴》
设计理念
1. 以学定教：
以学生的发展为本
2. 创设“大语文课堂”：
加强语文与其他学科的整合
教法/学法
合作
开放
学
教
互动

教学互动反思
思考如何加强师生互动、生生互动，营造良好的课堂氛围。
21
经验分享与展望未来பைடு நூலகம்
2024/1/30
成功经验分享
01
总结本次教学比赛中的成功经验和创新做法，为其他教师提供
借鉴和参考。
展望未来教育趋势
02
关注教育改革的最新动态和未来趋势，探讨如何适应和引领教
育变革。
教师专业成长规划
03
制定个人专业成长计划，不断提升自己的教育教学能力和水平
16
师生互动环节设计
提问互动
通过巧妙设计问题，引导学生积 极思考、主动发言，增加师生互 动机会。
角色扮演
通过角色扮演活动，让学生更加 深入地理解教学内容，提高学生 的参与度和兴趣。
2024/1/30
01 02 03 04
小组讨论
组织学生进行小组讨论，鼓励学 生发表自己的见解，培养学生的 合作精神和沟通能力。
学习难点
预测学生在学习过程中可 能遇到的难点和困惑，为 后续教学做好充分准备。
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教学方法设计
启发式教学法
通过提问、讨论等方式， 引导学生主动思考，激发 学生的学习兴趣和探究欲 望。
2024/1/30
案例教学法
结合生动实例，让学生在 分析、解决问题的过程中 ，掌握相关知识和技能。
小组合作法
通过小组合作，培养学生 的团队协作能力和沟通能 力，同时让学生在交流中 互相学习、互相促进。
教学内容概述
本节课的主题和关键概念 与前后知识点的联系和延伸 在学科体系中的地位和作用
2024/1/30
8
教材特点与重点难点
教材编写风格和特点
难点的分析和突破方 法

第二部分
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第三部分
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