积的近似值教案1

教案：五年级上册数学教案积的近似值冀教版教学目标：1. 让学生掌握求一个数的近似值的方法，理解求积的近似值的概念。

2. 培养学生运用估算方法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的合作交流意识，提高学生的数学素养。

教学内容：1. 学习求一个数的近似值的方法。

2. 学习求积的近似值的方法。

3. 运用估算方法解决实际问题。

教学重点与难点：重点：求一个数的近似值的方法，求积的近似值的方法。

难点：理解求积的近似值的概念，运用估算方法解决实际问题。

教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习求一个数的近似值的方法。

2. 提问：我们已经学会了求一个数的近似值，那么求两个数的积的近似值，你们知道吗？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解求积的近似值的概念。

2. 讲解求积的近似值的方法。

3. 举例讲解求积的近似值的应用。

三、课堂练习（15分钟）1. 学生独立完成练习题。

2. 教师批改，给予评价。

四、巩固练习（5分钟）1. 学生分组讨论，互相提问。

2. 教师参与讨论，解答学生的疑问。

五、作业布置（5分钟）1. 学生根据自己的掌握情况选择作业。

2. 教师给予作业指导。

板书设计：积的近似值求积的近似值的方法：1. 先求一个因数的近似值。

2. 再求另一个因数的近似值。

3. 将两个近似值相乘。

课后反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了求积的近似值的方法，并能运用到实际问题中。

在教学过程中，注意引导学生运用估算方法，培养学生的估算能力。

在作业布置上，注重因材施教，让每个学生都能在适合自己的层面上进行练习。

但在课堂讨论环节，可以更加鼓励学生积极发言，提高学生的参与度。

重点关注细节：板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生梳理知识点，强化记忆，提高课堂教学效果。

在本节课中，板书设计需要清晰地展示求积的近似值的方法，以便学生能够更好地理解和掌握。

板书设计补充说明：1. 积的近似值2. 内容：a. 求积的近似值的方法：1. 先求一个因数的近似值。

积的近似数教案一、教学目标：1. 了解积的意义和计算方法；2. 学习简单的近似数的计算方法；3. 发展学生的观察力和计算能力。

二、教学重点：学习积的意义和计算方法。

三、教学难点：学习近似数的计算方法。

四、教学准备：白板、黑板、彩色粉笔、教学用具、练习册。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）老师出示一道题目：“如果我有3个苹果，每个苹果的价格是2元，应该支付多少钱？”引导学生思考，得出答案为6元。

2. 学习积的意义（10分钟）教师将一颗水果、一块巧克力等物品展示给学生，让学生观察并说出相同的数量，介绍数量的概念，引导学生了解积的含义。

3. 认识计算积的方法（15分钟）教师通过多个例子，引导学生发现计算积的规律，如2×3=6、4×2=8等，帮助学生掌握计算积的方法。

4. 学习近似数的计算方法（20分钟）教师通过实际生活中的例子，引导学生掌握近似数的计算方法。

例如：“小明买了5个苹果，每个苹果的价格是2元，他应该支付多少钱？”学生可以通过近似计算方法，得出答案为10元。

5. 操练积的计算（15分钟）教师出示一些简单的积的计算题目，让学生通过近似数的计算方法进行求解。

鼓励学生积极参与，提高计算能力。

6. 练习巩固（15分钟）教师发放练习册，让学生完成相关的练习题。

同时，教师巡视指导学生，在学生独立完成后进行批改，及时纠正错误。

7. 总结与归纳（10分钟）教师与学生一起回顾今天的学习内容，总结学习的心得和体会。

鼓励学生积极发表自己的意见和看法，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

六、课堂小结：通过本节课的学习，学生了解了积的意义和计算方法，并学会了近似数的计算方法。

同时，通过练习题的训练，提高了学生的观察力和计算能力。

七、课后作业：布置相应的课后作业，巩固学生的学习成果。

八、教学反思：本节课教学目标明确，教学过程有条不紊。

但是，在操练积的计算环节中，可能存在部分学生掌握得不够扎实，故下节课需要针对这一部分进行巩固和加强。

苏教版五年级上册《积的近似值》数学教案教学目标•了解积的概念及基本性质；•能够观察实际问题，进行模拟或估算，得出积的近似值；•学会使用精度、误差来描述近似值与真值的关系；•能够合理地选择计算方法，得出更精确的近似值。

教学重点•积的近似值的计算方法；•使用误差和精度描述近似值与真值的关系。

教学难点•积的近似值的精确计算；•合理地选择计算方法。

教学过程导入（5分钟）1.介绍本节课的教学目标；2.从生活中的实例出发，引导学生理解积的概念；3.引入本节课的问题：如何求出两个数的积的近似值？深入讲解（30分钟）1.讲解积的基本性质；2.讲解积的近似值的计算方法；3.使用实例演示如何计算积的近似值。

练习（40分钟）1.分组讨论，根据老师提供的实例，利用计算器或手算，尝试计算积的近似值，并进行精度和误差分析；2.学生上台展示自己的计算方法及得出的结果，并与其他组进行比较和讨论。

总结（10分钟）1.结合练习情况，总结本节课的学习内容；2.具体强调积的近似值的计算方法及误差和精度的应用；3.对学生进行思维训练和批判性思考，引导他们对计算方法的选择和精度的控制进行思考。

课后作业1.完成课堂练习未完成的部分；2.搜集实际问题，计算问题中的积的近似值，并进行误差和精度分析；3.根据具体实例，完成相应的小学数学题目。

扩展阅读1.苏教版小学数学教材第五册；2.《大型计算机中心的数学家》。

教学反思本节课通过实例引导学生理解积的概念，并通过深入讲解和练习，让学生理解了积的近似值的计算方法，并掌握了精度和误差的描述方法。

在课后作业和扩展阅读中，可以进一步扩大学生的数学视野和思维空间。

需要注意的是，在练习环节中，需要老师对学生进行引导，避免学生在计算过程中出现不合理的方法和结果。

在总结中，需要强调精度控制和计算方法的选择，让学生在实际应用中能够更好地应对问题。

积的近似值教学案例一、教学背景《积的近似值》作为初中数学中的重要内容之一，是中学数学教学中必须掌握的知识点。

通过本次教学，学生能够进一步深入理解积的概念，能够准确地估算积的近似值，提高学生数学思想和分析能力，为进一步学习数学打下坚实的基础。

最后，通过作业的布置和评估，检查学生对这一知识点的掌握程度，为教学提供有效的反馈。

二、教学目标•学生能够准确理解积的概念•学生能够通过分析和算法得到积的近似值•学生能够通过实际问题应用积的近似值•学生能够熟练掌握积的算法及其应用三、教学步骤1. 概念讲解首先让学生了解积的概念和意义，例如，两个数的积是这两个数相乘的结果，同时穿插一些实际问题加深学生的认识。

同时，要引导学生思考相关的运算规律和性质。

2. 例题演示通过例题的讲解，学生能够更加直观地理解积的概念和特点，同时可以分析算法和运算规律，为之后的题目解答做好铺垫。

3. 练习训练可以选择针对性强的练习题，让学生独立完成，发现其中的规律和特征并总结出有效的解题方法，使得学生能够思考、总结，从而更好地掌握知识点。

同时要培养学生的团队合作精神，互相帮助，共同解决问题。

4. 实际应用通过实际问题的应用让学生了解数学在生活中的实际应用，并扩展学生的思维和知识应用能力。

同时，在实际应用中，分别演示多种不同的方法并验证其正确性，培养学生思考问题的方法和多种分析方法。

5. 课后作业布置与知识点相关的课后作业，既能加深对学习内容的理解，又可以检测学生掌握情况。

还要指导学生展开自主探究，以巩固和加深学习成果。

四、教学建议实践中，这一重要的内容可以搭配多种不同的教学形式和策略，例如：•采用多媒体演示辅助教学，让学生更加直观地理解数学模型和问题解法；•通过讨论和研讨方式，让学生发现解题时多种策略，并理解它们的内在原理和特点；•通过拓展性强的例题，让学生自主总结方法和规律，提高学生的思维能力和分析能力。

五、总结《积的近似值》是中学数学教学的重要内容之一，在教学中应注重实际应用和学生自主思考。

人教版数学五年级上册教案-1.3《积的近似数》
一、教学目标
1.认识积的意义
2.能够用近似数表示积
3.能够利用近似数计算积
二、教学重点
1.积的概念理解
2.近似数表示积的方法
三、教学难点
1.近似数计算积的应用
四、教学准备
1.教学资源：教材、黑板、彩色粉笔、教学PPT
2.学生准备：铅笔、橡皮、教科书
五、教学过程
1. 导入新课
老师出示一道题目：“23 * 47 =”，请学生思考如何计算这个积。

2. 引入新知识
•介绍积的概念：积是指将两个或多个数相乘所得到的结果。

3. 讲解近似数表示积
•老师给出一个近似数的定义：近似数是为了使计算更加简便，用一些较为容易计算的数值来代替准确的数值。

•通过实际的例子引导学生理解近似数的概念，以及如何用近似数表示积。

4. 练习
学生在课堂上进行练习，计算给定的积，并用近似数表示结果。

5. 拓展
老师可以设计一些拓展的题目，要求学生运用近似数计算更复杂的积。

6. 总结
•进行本节课的知识总结，强调积的概念和近似数的应用。

•鼓励学生勤加练习，提高计算能力和准确性。

六、作业布置
•布置相关练习题目作业，巩固今天的学习内容。

七、课后反思
针对今天教学中学生的表现和问题，及时反思自己的教学方法和策略，为下一堂课做好准备工作。

以上就是本节课的教案内容，希望能够有效引导学生理解积的近似数概念，并能够熟练运用。

数学教案－积的近似值一、教学目标1.了解数学中积的概念和意义；2.掌握以积的近似值进行计算的方法；3.学会运用积的近似值解决实际问题。

二、教学重点1.掌握积的近似值的计算方法；2.运用积的近似值解决实际问题。

三、教学内容1. 积的概念和意义积是指两个或多个数相乘得到的结果。

在数学中，积的概念非常重要，它在实际生活中的应用也非常广泛。

比如计算面积、体积、货币兑换等都离不开积的概念。

2. 积的近似值的计算方法积的近似值可以通过以下方法进行计算：a. 保留有效数字法在进行乘法运算时，可以根据题目要求，确定最终答案的有效数字位数，并进行四舍五入。

比如，对于求面积的问题，结果需要保留两位有效数字。

b. 简便计算法当进行乘法运算时，如果两个数中有一个数是整数，可以直接将另一个数的个位数或近似的数取出，乘以整数后再进行运算。

这种方法适用于对结果精度要求不高的情况。

c. 利用近似值计算法通过将每个因数都用适当的近似值代替，再进行乘法运算，可以得到积的近似值。

这种方法适用于计算复杂的乘法问题，可以节省计算时间和精力。

3. 运用积的近似值解决实际问题通过实例演示和练习，让学生应用积的近似值解决实际问题，培养学生的综合运算能力和应用能力。

比如计算矩形的面积、圆的面积和周长等。

四、教学步骤1.引入：通过提问引导学生思考，了解积的概念和意义；2.讲解：依次讲解积的近似值的计算方法；3.实例演示：通过一些简单的实例演示，让学生理解并掌握积的近似值的计算方法；4.练习：提供一系列练习题，让学生进行练习和巩固；5.总结：对本节课的内容进行总结，强调积的近似值在实际生活中的应用。

五、教学效果评估1.参与度评估：观察学生在课堂上的思考和参与程度；2.讲解效果评估：通过课堂练习和讲解内容的反馈，评价学生对积的近似值的掌握程度；3.实际应用评估：布置一些实际问题，让学生运用所学知识解决，评价学生的应用能力。

六、教学拓展1.通过拓展学生的视野，引导学生探究更多数字近似值的计算方法；2.培养学生的创新思维，让他们能够运用近似值解决更复杂的实际问题。

《积的近似值》數學教案設計
教案设计：积的近似值
一、教学目标：
1. 让学生理解并掌握如何求积的近似值。

2. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。

3. 提高学生的计算能力和实际应用能力。

二、教学内容：
1. 积的近似值的概念
2. 求积的近似值的方法
三、教学过程：
（一）引入新课
教师可以通过生活中的实例，如购物时需要估算总价等，引出积的近似值这个概念。

（二）讲授新课
1. 介绍积的近似值的概念：当乘数中有一个或多个是近似值时，所得到的结果就是积的近似值。

2. 讲解求积的近似值的方法：主要有四舍五入法、进一法和去尾法。

具体根据题目要求选择合适的方法。

（三）课堂练习
让学生进行一些简单的练习，例如：已知5.8×3.1≈？，请用四舍五入法求其近似值。

（四）总结回顾
对本节课的内容进行总结，强调积的近似值的概念以及求积的近似值的方法。

四、作业布置：
布置一些相关的习题，让学生在实践中进一步理解和掌握积的近似值的求法。

五、教学反思：
通过本节课的教学，观察学生的学习情况，反思自己的教学方法是否有效，以便在以后的教学中进行改进。

六、教学资源：
可以利用教科书、练习册、网络资源等作为教学辅助工具。

以上就是《积的近似值》的教案设计，希望能对你的教学工作有所帮助。

小学五年级《积的近似值》数学教案范本三篇数学(mathematics或maths，来自希腊语，“m thēma”;经常被缩写为“math”)，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。

下面就是小编给大家带来的小学五年级《积的近似值》数学教案范本，欢迎大家阅读!小学五年级《积的近似值》数学教案范本一教学要求:使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。

教学重点:用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。

教学难点:根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。

教学用具:投影片若干张。

教学过程:一、激发:1、口算。

1.2 0.3 0.7 0.5 0.21 0.8 1.8 0.51-0.82 1.3+0.74 1.25 8 0.25 0.40.4 0.4 0.89 1 0.11 0.6 80 0.052、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。

(投影出示)保留整数保留一位小数保留两位小数2.0954.3071.8642思考并回答：(根据学生的回答填空)(1)怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值?(2)按要求，它们的近似值各应是多少?3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。

(板书课题：积的近似值)二、尝试：谈话引出例题:同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗?(生回答)所以人们常用狗来帮助侦探、看家。

那狗的嗅觉到底有多灵呢?我们一起来看一组数据：1、出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍,狗约有多少个嗅觉细胞?2、读题，找出已知所求。

3、生列式，板书：0.049 454、生独立计算出结果，指名板演并集体订正。

5、引导学生观察、思考：(1)积的小数位数这么多!可以根据需要保留一定的小数位数。

《积的近似值》教学设计《积的近似值》教学设计（精选5篇）《积的近似值》教学设计篇1教学内容：教材p11例6及练习三第1、2、3题。

教学目标：知识与技能：使学生掌握用“四舍五入”法取积的近似数。

过程与方法：利用已有知识经验，让学生学会根据题目要求与实际需要求积的近似数，并培养学生自主探索和迁移类推的能力。

情感、态度与价值观：使学生感受数学与实际生活的联系，渗透人类与动物和谐相处的育人理念。

教学重点：正确地进行“四舍五入”。

教学难点：应用“四舍五入”法取积的近似数。

教学方法：自主学习，交流互动。

教学准备：多媒体。

教学过程一、情境导入我们生活中有时需要很准确的数字，但是有些时候往往不需要知道很精确的数字，只需要知道它们的近似值就可以了，那我们一般用什么方法来取近似值呢？（用“四舍五入”法）（出示如下表格）用“四舍五入”法求出小数的近似值。

保留整数保留一位小数保留两位小数2.0954.3071.先思考再回答：(1)怎么样用“四舍五入”法将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值？(2)按要求，它们的近似值应各是多少？指生回答。

2.揭题：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可根据需要，用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出积的近似数。

（板书课题）二、互动新授1.激趣谈话：狗是人类的好朋友，特别是经过训练后的警犬，可以帮助警察叔叔破获很多案件，比如追捕逃犯、搜查违禁品等。

同学们，为什么警犬能很快帮助警察抓获犯罪嫌疑人？你们知道吗？谁来说一说。

（出示教材第11页情境图）(1)学生自主回答。

(2)师补充：因为狗的嗅觉很灵敏，狗的嗅觉细胞数量比人多得多，狗能利用它十分灵敏的嗅觉闻出坏蛋身上的气味。

在现实生活中，动物是人类的好朋友，我们要保护动物，保护动物生存的环境。

(3)出示：人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍。

根据信息，你能提出什么问题？根据学生回答板书问题：狗约有多少亿个嗅觉细胞？追问：怎么列式呢？让学生独立列算式并计算出算式的积。

五年级数学积的近似数教案一、教学目标1. 理解积的近似数的概念。

2. 学习有效数字和保留小数位的方法。

3. 培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。

4. 培养学生良好的学习习惯和情感态度。

二、教学内容及过程1. 引入：老师通过问题引入，激发学生的兴趣和好奇心。

例如，“如果我们有两个数相乘，我们想知道它们的积大约是多少，该怎么办呢？”由此引出积的近似数的概念。

2. 概念讲解：讲解什么是积的近似数，以及如何用有效数字和保留小数位的方法来近似表达一个数的值。

可以举例说明，比如用日常生活中的购物经验来解释近似数。

3. 教学方法：通过互动的方式，让学生自己动手计算并理解积的近似数。

老师可以给出一些实际例子，让学生自己用计算器计算，并解释为什么要保留一定的小数位。

4. 实践活动：设计一些实际情境，让学生运用所学知识解决实际问题。

比如，“如果你去买水果，每个水果的价格是1.5元，你买了6个，那么你大约需要支付多少钱？”让学生自己计算并解释结果。

5. 反馈与总结：让学生反馈自己的计算过程和结果，老师给予评价和指导。

然后总结本课的主要内容，强调积的近似数在实际生活中的重要性。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握积的近似数的概念，理解有效数字和保留小数位的方法。

2. 教学难点：让学生理解为什么要保留一定的小数位，以及如何根据实际情境选择合适的小数位。

四、教学评价与反思1. 教学评价：通过学生的表现，评价他们对积的近似数的理解程度。

可以通过简单的测试题来检验学生的掌握情况。

2. 教学反思：根据学生的表现和评价结果，反思教学方法和效果，找出不足之处并改进。

教案标题：五年级上册数学教案－1.3积的近似值｜西师大版一、教学目标1. 让学生理解乘法运算中的近似值概念，掌握求积的近似值的方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 近似值的概念2. 求积的近似值的方法3. 近似值的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：求积的近似值的方法。

2. 教学难点：理解近似值的概念，掌握求积的近似值的方法。

四、教学过程1. 导入新课（1）复习乘法运算，引导学生回顾乘法的基本概念和运算规则。

（2）提出问题：在实际生活中，我们常常需要计算乘法的结果，但有时并不需要精确值，而是需要近似值。

那么，什么是近似值呢？2. 探究新知（1）介绍近似值的概念：近似值是指在一定精度范围内，与实际值相近的数值。

（2）讲解求积的近似值的方法：① 四舍五入法：将乘数和被乘数分别四舍五入到某个位数，然后进行乘法运算。

② 取整法：将乘数和被乘数分别取整，然后进行乘法运算。

③ 估算法：根据乘数和被乘数的数量级，进行适当的估算，然后进行乘法运算。

（3）举例说明求积的近似值的方法：① 计算 3.6 × 4.8 的近似值。

四舍五入法：将 3.6 四舍五入到整数，得 4；将 4.8 四舍五入到整数，得5。

然后进行乘法运算，得 4 × 5 = 20。

取整法：将 3.6 取整，得 3；将 4.8 取整，得 4。

然后进行乘法运算，得 3 × 4 = 12。

估算法：3.6 接近 4，4.8 接近 5。

然后进行乘法运算，得 4 × 5 = 20。

② 计算0.25 × 0.4 的近似值。

四舍五入法：将 0.25 四舍五入到小数点后一位，得 0.3；将 0.4 四舍五入到小数点后一位，得 0.4。

然后进行乘法运算，得0.3 × 0.4 = 0.12。

取整法：将 0.25 取整，得 0；将 0.4 取整，得 0。

小学五年级数学教案积的近似值9篇积的近似值 1教学内容：教材第66页例9，“练一练”，第67~68页练习十二第8~11题。

教学目标：1.使学生进一步掌握小数乘法的计算方法，能根据要求用四舍五入的方法求积的近似值。

2.使学生了解四舍五入取近似值的方法在小数计算中的应用，积累求近似值的经验，培养计算技能，发展数感。

3.使学生主动参与思考与解决问题的活动，感受获得方法的心理满足，提高学习数学自信心。

教学重点：求积的近似值。

教学过程：一、复习。

1、计算下列各算式。

(小黑板出示)2.51x0.7 2.51x5 2.51x5.72、小数乘法的计算法则。

指名学生回答，特别是位数不够怎么办？二、新授。

1、教学例9。

(1)出示例题：王大伯前年收入3.18万元，去年的收入是前年的1.6倍。

去年他家大约收入多少万元？(得数保留两位小数)(2)计算方法，列出算式。

(3)板书：3.18×1.6≈指名一人板书竖式，其余学生在练习本上计算，集体订正。

说一说：积怎样保留两位小数？(4)练一练。

(5)求出下面各题积的近似值。

得数保留一位小数：7.2×0.09 0.86×3.2得数保留两位小数：0.28×0.7 5.89×3.62、试一试。

下面各题怎样计算比较简便？0.25×0.73 40.32×403完成后，学生交流。

指一人板书。

3、练一练。

用简便方法怎样计算比较简便？0.25×0.73×40.32×403三、练习巩固。

完成练习十二8~12题学生小组完成，集体讲评四、板书设计。

积的近似值3.18×1.6≈ ( )积的近似值 2教学目标1.理解求近似值的实际意义，掌握求的方法.2.培养学生应用数学知识解决实际问题的能力.教学重点会根据实际需要求小数乘法中.教学难点会根据实际需要求小数乘法中.教学过程一、复习旧知（一）口算0.21×0.4 3×0.6 2.5×4 0.17－0.080.2×0.3 1.2×0.05 0.43×20 0.5÷10（二）按要求取下面各小数的近似值.0.384（保留一位小数） 2.859（保留两位小数）3.4（保留整数） 7.996（保留两位小数）二、导入新课教师谈话：王红的妈妈是单位的采购员，她为单位购买了如下商品，商店为她出具了一张发票.出示图片：发票，里面数据没填全，你能帮助营业员阿姨填写完整吗？（学生试做）教师：填的对不对呢？学完今天的知识，看谁能帮助营业员阿姨填一份标准的发票？三、指导探索（一）出示例5粮库小麦收购价是每千克0.967元.小红家今年卖了小麦492千克，应得小麦款多少元？1.请同学根据题意列式解答（指名板演）2.讨论：为什么结果保留两位小数？保留两位小数应看哪一位数字？3.教师介绍“四舍五入法”4.计算下面各题0.8×0.9（得数保留一位小数）1.7×0.45（得数保留两位小数）四、课堂总结今天我们学习了用“四舍五入法”求，关于求近似值的方法还有很多，请同学们课后自己查看资料，看谁找的多，找的全.五、巩固练习（一）一种面粉的价格是每千克1.92元，买14千克应付多少元？（二）一种面粉的价格是每千克1.92元，买1.4千克应付多少元？（三）出示图片：发票，由学生完成.（四）思考题：一个两位小数，用“四舍五入”法取它的近似值是2.4，这个小数可能是多少？最大可能是多少？最小可能是多少？六、课后作业（一）一个长方形操场，长59.5米，宽42.5米，计算出这个操场的面积是多少平方米？（得数保留整数.）（二）一个三位小数“四舍五入”后成为5.70，这个数最大可能是多少？最小可能是多少？七、板书设计————“四舍五入法”例5、粮库小麦收购价是每千克0.967元.小红家今年卖了小麦492千克，应得小麦款多少元？教学设计点评这节课从学生的生活实际引入，通过帮助营业员阿姨开发票，使学生真正体会到生活中处处存在着数学，学好数学能解决大量实际问题，从而提高了学生的学习兴趣。

积的近似数教案
以下是一份以积的近似数为主题的教学教案：
一、教学目标
1. 让学生理解积的近似数的概念。

2. 使学生学会用四舍五入法求积的近似数。

3. 通过实际问题的解决，培养学生的数感和应用意识。

二、教学重难点
重点：掌握用四舍五入法求积的近似数的方法。

难点：根据实际情况确定保留的小数位数。

三、教学准备
多媒体课件
四、教学过程
师：同学们，我们之前学过近似数，那谁来说说什么是近似数呀？
生：就是和准确数很接近的数。

师：非常棒！那今天我们来学习积的近似数。

大家先来看一个例子，计算3.14×2.5。

（学生计算）
师：算出来了吧，那结果是多少呢？
生：7.85。

师：那如果题目要求我们保留一位小数，该怎么做呢？
生：看百分位，百分位是 5，要进一位，所以是 7.9。

师：没错，这就是求积的近似数的方法。

那大家再想想，如果要求保留两位小数呢？
生：那就看千分位，千分位是 0，舍去，就是 7.85。

师：很好，那我们一起来总结一下求积的近似数的步骤吧。

（师生一起总结）
师：下面我们来做几道练习题试试吧。

五、教学反思
通过本节课的教学，学生较好地掌握了求积的近似数的方法，但在实际应用中，部分学生对于保留小数位数的确定还不够熟练，需要在后续练习中加强。

在教学过程中，应多给学生思考和发言的机会，进一步提高他们的学习积极性和主动性。

人教版五年级数学上册《积的近似值》教研组教学设计一. 教材分析人教版五年级数学上册《积的近似值》是本册教材中的一个重要内容，主要让学生掌握求一个数的近似值的方法，为解决实际问题提供帮助。

本节课的内容包括利用四舍五入法求积的近似值，以及求一个数的近似值的方法。

教材通过例题和练习，让学生在实际操作中掌握求积的近似值的方法，并能够灵活运用。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数乘法的计算方法，对求一个数的近似值有一定的了解。

但在实际操作中，部分学生可能对四舍五入法求积的近似值存在理解上的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行引导和讲解。

三. 教学目标1.让学生掌握利用四舍五入法求积的近似值的方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.培养学生的数学思维和合作精神。

四. 教学重难点1.重点：掌握利用四舍五入法求积的近似值的方法。

2.难点：理解在求积的近似值时，为什么要进行四舍五入。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学PPT2.学生分组七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入本节课的主题，如：“某商场举行优惠活动，一件商品原价200元，现进行8折优惠，请问优惠后的价格是多少？”让学生思考如何求一个数的近似值。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示求积的近似值的方法，讲解四舍五入法的原理，并通过例题演示如何求一个数的近似值。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组选择一个数，利用四舍五入法求其近似值。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）教师出示一组练习题，让学生独立完成，检验学生对求积的近似值的掌握情况。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：在实际生活中，哪些场合会用到求一个数的近似值的方法？让学生举例说明，进一步拓展学生的知识应用范围。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固求积的近似值的方法。

五年级数学上册教案1.3 积的近似数1人教版我今天要上的教案是五年级数学上册的《积的近似数》。

一、教学内容我们今天的学习内容是求积的近似数。

在学习了乘法估算的基础上，我们进一步学习如何求两个数的积的近似值。

我们将使用人教版五年级数学上册第17页的内容，这一部分的内容包括了积的近似数的定义，求法以及应用。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解积的近似数的概念，掌握求积的近似数的方法，并且能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点重点是求积的近似数的方法，难点是如何理解和运用这个方法。

四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和计算器，学生需要准备笔和纸。

五、教学过程我会用一个实际问题引入，比如“如果小明有30块巧克力，他每天吃2块，他会吃几天？”让学生尝试解答，从而引出积的近似数的概念。

然后，我会讲解积的近似数的定义和求法，我会用PPT展示步骤，并且让学生跟随我一起练习几个例题。

接着，我会让学生进行随堂练习，我会给他们一些问题，让他们独立解决，然后我会选取几个学生的作业进行讲解。

六、板书设计板书设计如下：积的近似数 = 乘积× 10的指数七、作业设计作业题目：1. 求下列积的近似数：a) 23 × 47b) 56 × 32c) 78 × 27答案：a) 1000b) 1500c) 2000八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习效果，看看学生是否掌握了求积的近似数的方法，如果有的学生还不太明白，我会在下一节课中再次讲解。

拓展延伸：如果学生有兴趣，可以让他们回家后，自己找一些数，尝试求出它们的积的近似数，第二天分享给大家。

这样既可以巩固知识，也可以增加学生的学习兴趣。

重点和难点解析对于这些重点细节，我想进行详细的补充和说明。

关于实际问题的引入。

我选择了小明吃巧克力的问题，这个问题既简单又有趣，可以激发学生的兴趣，使他们更愿意参与进来。

通过这个问题，学生可以直观地感受到积的近似数在实际生活中的应用，从而更好地理解和接受新知识。

五年级数学上册教案-1.3 积的近似数1-人教版教学内容：本节课的内容是积的近似数1，主要介绍积的近似数的概念，让学生理解并掌握积的近似数的计算方法，并能正确地进行四舍五入。

教学目标：1. 让学生理解积的近似数的概念，明确近似数的意义。

2. 培养学生运用四舍五入法求积的近似数的能力。

3. 培养学生解决实际问题时，能够灵活运用积的近似数的能力。

教学难点：1. 积的近似数的概念理解。

2. 四舍五入法的运用。

教具学具准备：1. 教师准备：教学PPT、计算器。

2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：1. 导入：通过一个实际问题，引出积的近似数的概念，让学生初步了解近似数的意义。

2. 讲解：详细讲解积的近似数的计算方法，重点讲解四舍五入法的运用。

3. 示例：通过几个具体的例子，演示如何求积的近似数，让学生观察并理解计算过程。

4. 练习：让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。

5. 讲评：对学生的练习进行讲评，解答学生的疑问。

6. 小结：对本节课的内容进行总结，强调积的近似数的概念和计算方法。

板书设计：1. 五年级数学上册教案-1.3 积的近似数1-人教版2. 教学内容：积的近似数的概念、计算方法、四舍五入法的运用。

3. 教学目标：理解积的近似数的概念，掌握计算方法，能够灵活运用。

4. 教学难点：积的近似数的概念理解，四舍五入法的运用。

作业设计：1. 基础题：求出给定数的积的近似数。

2. 提高题：解决实际问题，需要运用积的近似数。

课后反思：本节课通过实际问题的引入，让学生了解了积的近似数的概念，并掌握了计算方法。

在教学过程中，通过示例和练习，让学生能够熟练运用四舍五入法求积的近似数。

在课后作业中，设计了基础题和提高题，帮助学生巩固所学知识并能够灵活运用。

整体教学效果良好，学生能够理解和掌握积的近似数的概念和计算方法。

但在教学过程中，对于一些学生的疑问解答不够详细，需要在今后的教学中加强个别辅导。

重点关注的细节：教学难点的处理与突破教学难点是学生在学习过程中遇到的障碍，通常是因为新的概念、复杂的计算方法或者是思维的转换等原因造成的。

苏教小学数学五年级上《积的近似值》教案教学目标一、知识与技能1．让学生进一步巩固求近似值的方法，学会求积的近似值，并培养学生根据实际情况灵活运用知识的能力。

2．理解积的近似值，掌握求小数乘法的积的近似值的方法。

二、过程与方法渗透知识来源于实际生活的思想。

三、情感态度和价值观让学生进一步体会数学与现实生活的联系，培养学生的数学应用意识。

教学重点求近似值的方法。

教学难点使学生学会根据实际情况灵活运用知识。

教学方法讲解法，比较法。

课前准备多媒体课件，包括歌曲、ppt等。

使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。

课时安排1课时。

教学过程一、导入新课1. 出示情境图：星期天的上午小明和妈妈去超市买学习用品，他看中了下面几种文具，请你告诉他，这些物品各是几元几角几分？学生看图分别说出这三种文具的价格各是多少元。

妈妈又在超市买了一些蔬菜，售货员阿姨算得价格为：3.234元，这个数应该是几元几角几分呢？学生分小组讨论后得出结论：此题要用“四舍五入法”取近似值。

2. 复习“四舍五入法”如何取近似值。

3. 揭示课题今天我们跟大家研究用“四舍五入法”取积的近似值。

（板书课题：求积的近似值）二、新课学习取小数近似值的练习。

完成练习十六第1题：写出下表中各数的近似值。

先让学生说出“精确到××位”的含义，再把第一行的各个数字让学生分别口答，集体订正，然后让学生自己练习完成第二行，并填写在书中，而后口答。

教学例3出示例题：王大伯家前年收入3.18万元，去年的收入是前年的1。

6倍。

去年他家收入多少万元？（得数保留两位小数。

）教师根据学生口答板书算式，并根据学生口答把得数补充完整，同时提醒学生写答句的正确表达方式：3.18×1.6≈5．09（元）答：去年他家大约收入5.09元。

完成“练一练”求出下面各题积的近似值。

得数保留一位小数：7.2×0.09 0.86×3.2得数保留两位小数：0.28×0.7 5.89× 3.6在集体评讲第二组习题时，教师重点让学生明白，虽然末尾的0不影响得数的大小，但会影响得数的精确度，所以这个“0”是不能省略的。