用爱浇灌学生的心灵(1)
- 格式:doc
- 大小:13.00 KB
- 文档页数:2
用爱心浇灌学生心灵的花园摘要:孩子是祖国未来的花朵,而初中三年正是决定这些花朵能否顺利开放的关键时刻,青春的叛逆和青春的绽放都需要老师最真诚的关心和引导。
班主任的工作是平凡的、琐碎的、辛劳的;但它同时也是崇高的伟大的事业。
捧出一颗丹心回报的是满园春色。
关键词:初中教育;爱心;班主任;辍学有一个同行曾经这样说过:“班主任是全国最小的官。
”如果班主任也算是官的话,那么我要说:“这种官是最难当的,是最清贫的。
”孩子是祖国未来的花朵,而初中三年正是决定这些花朵能否顺利开放的关键时刻,青春的叛逆和青春的绽放都需要老师最真诚的关心和引导。
三十个春秋,我用自己最真切的爱心浇灌着学生心灵的花园。
这三尺讲台,我一站就是三十个春秋,在班主任这块土地上,耕耘已满三十载。
然而,几十年的教学生涯,几十年的教学感悟,苦尽甘来,我更多地品尝到了甘甜——那是亲眼看着我培养的学生一批又一批成长为祖国的栋梁之材的欣慰。
让家长放心,让学生成才是我工作的宗旨。
做班主任是我人生的乐事,为此,我有忆不尽的往事,讲不尽的甘苦。
去年秋季开学,一位名叫甘成林的同学被分到我班,面庞白皙而秀气,学习主动而踏实,我很快就熟悉了他,并且让他负责卫生工作。
一个周六的早晨,我突然发现他背着书包站在校园主干道一边,这是学校禁止的现象。
我前去问明情况,他说他家离学校不远,想在教室里写作业。
善于表现自己是每个青少年的共同特点,他的表现尤为突出,我已经察觉,但当时没有多说,让他回了家。
此种情况,我十分纳闷,看着他的穿着像是生活在一个十分温暖的家庭,家长怎么会让他周六到学校呢?星期一中午,我把这个学生叫到办公室,了解情况后,才发现这个学生生活在一个十分特殊的家庭,他今年十四岁,在他三岁那年,父母离婚,他被判给了父亲,父亲再婚后,继母因心脏病突发去世,留下一个比他小五岁的弟弟。
他的父亲不久又再婚,娶了他现在的这个继母,并且又有了两个孩子。
他现在有了三个弟弟,三个母亲,说到此时,孩子一时泪流不止了。
让爱洒满每个孩子的心灵作者:贾爱娟来源:《家长·下》2019年第01期中秋节过后,似乎三天的小长假孩子们都玩得比较开心,因此在第一节课似乎就很倦怠。
这是正常的,每次放假回来,学习状态都需要一个调整的过程。
孩子们年龄小,毕竟才开学一个月,还没有完全适应学校的生活。
今天学习语文园地二的内容,孩子们专心学习15分钟之后,就有人开始坐不住了,我就用各种小游戏开始调动他们的兴趣。
在完成一个内容的时候,让孩子们鼓掌,大家小手都鼓得很起劲,眼光扫过之处,都使劲地在拍手。
扫到小伊时,她没有动,我立刻用犀利的眼光看过去,她似乎感受到了我责备的目光,赶紧坐正,开始用两个小肉手使劲地鼓起掌来。
我突然发现,这个孩子的左手没有完全撑开,我忽然意识到,她的左手似乎有问题。
我的心似乎被什么扎了一下,鼻子里酸酸的。
小伊头上扎着两个小辫,正在尽自己最大的努力鼓掌,好让我看到她,很听话。
我的心开始疼起来,一点一点,像涟漪一样一圈一圈地漾开来。
下课了,我把她抱到我的怀里,认真地看着她的眼睛,我发现,这个肉肉的小丫头有一双水晶般的眼睛。
“告诉老师,这个小手还疼吗?”“不疼了。
”我用最温柔的声音问她“是怎么回事啊?”“老师,是摩托车撞的,我一岁的时候,我和妈妈被摩托车撞了,不过,现在已经不疼了。
”我不知道该用怎样的语言来抚慰孩子。
“能系上鞋带吗?”她扬起小脑袋“能!”“能自己穿衣服吗?”“能!”我不知道,在这个“能”后面,她的父母付出了多少努力。
带班这么多年,碰到过各种各样的学生,但是没有碰到过身体上有明显残疾的孩子。
我们一直在谈“爱”的教育,那么身为班主任,我们怎样去爱这些特殊儿童呢?一、正确对待残疾生,让师爱走进他们的心灵随着社会的发展,精神文明的提高,人们对弱智者和肢残者的认识也从歧视到理解,从同情到支持,从排斥到接纳,从遗弃到教育潜能的开发,受到社会各界的重视。
作为班主任,应该让每个孩子得到充分的关爱与发展,使他们将来能适应社会,融入社会。
用爱浇灌孩子们的心田——育人案例作为一名从教二十多年的教师,每每谈起教书育人这一话题时,总是感慨不已。
人们给教师戴上了“蜡烛”“春蚕”“园丁”等美丽的光环,要求老师为人师表,以身作则,希望教师将每一个孩子教育成知识广博的优秀人才。
然而教师这个职业面对的是活生生的人,是拥有活泼世界的个体,他们的特殊性决定了作为教师的职业投入所需要的不仅仅是教育的技术技巧,更是一种情感与人格的投入,是老师对教育活动本身、对学生、对教育职业的真诚的爱。
育人之道,爱心为先。
当我们以永驻的童心、赤诚的真心去爱每一个学生时,我们就会消除“火暴”,减少“急躁”,以“温柔”的方式去开启和诱导他们。
也只有这样,才会让每一个孩子在我们教师辛勤汗水的浇灌中健康茁壮成长。
记得在宁远堡镇马家崖小学任教时,有一个男孩是我曾经教过的学生(当时他已不在我的班上了),他是个机灵又顽皮的男孩,似乎比别的孩子成熟许多,做事非常有主见,只是学习上稍微吃力些,品德方面挺好的。
有一天中午,我到学校比较早,当骑着自行车来到校园时,看到他鬼鬼祟祟扒在一位老师的窗前,往里探着头。
我很好奇,也感觉很蹊跷,同时又感觉有什么事情要发生。
本来我不想管这个“闲事”,可我怎么都走不开,总觉得应该问一问。
于是将他叫过来问个究竟,谁知这一问,竟问出了一个藏在他心底不可告人的秘密,并制止了一场不可预想的事件——因为他手里还拿着一把刀,情绪非常激动。
我当时就觉得有一种义不容辞的责任——教师的责任,必须制止他,打开他的心结。
于是把他叫到办公室里并没有批评他,而是和他进行了心与心的交流。
我耐心地引导他,并听他将自己的委屈一一道来,替他分析了那个老师出发点的失误和他自己对老师的误会,并结合他父母的情况和他促膝交谈,并保证此次的交谈永远是我和他之间的秘密。
(事隔十几年了,我从没向他人说起过此事。
而今写出来以供各位同仁们借鉴,并希望他能谅解。
)慢慢地他的情绪由激动到平和,由平和到露出笑容,由笑容到信服、到感激。
班主任治班策略——用爱浇灌,静待花开一、育人理念我的育人理念是:用爱浇灌,静待花开。
心中没有阳光的人,难以发现阳光的灿烂,心中没有花香的人,也难以发现花朵的明媚。
教育家马卡连柯说过:“爱是教育的基础,没有爱就没有教育。
”作为班主任,我深刻认识到,爱是治愈一切疾病的良药,我们要用爱浇灌学生的心灵,用耐心、爱心、细心对待每一位学生。
在教学过程中,我始终坚持用爱心和责任叩响每一位学生的心扉,用智慧和热情化解着每一个孩子的疑云。
二、班情分析通过一段时间的相处,学生之间、学生和老师之间已经比较熟悉,相处也比较融洽和谐。
从了解情况来看,在班级纪律方面,大部分学生可以自觉主动遵守班级纪律,但是仍有少部分学生律己不严,纪律性较差,需要继续加强教育;在学习态度方面,大部分学生学习态度认真、积极,学习成绩有所提升,但是也有少部分学生学习基础薄弱,在学习上有较大困难,这些学生缺乏学习的目的和兴趣,需要班主任老师和各科老师紧密配合,多鼓励学生、督促学生自主学习;在人际交往方面,大部分同学之间可以友好相处,团结协作,互帮互助,但是有少部分同学习惯于以自我为中心,经常与同学发生矛盾,还需要班主任老师的正确引导。
三、班级发展目标我的班级发展总目标是:全体同学都能树立明确的学习目标,形成积极进取的学习风气,养成良好的行为规范,弘扬正能量,逐步形成守纪、进取、勤奋的班风,培养一个团结、向上、文明的班集体。
班级发展目标不是一朝一夕就能实现的,为此我设置了短期、中期、长期三个层次的具体目标。
(一)短期目标班级发展的短期目标是遵守班级规则,做好班级主人,增强班级凝聚力。
俗话说:“没有规矩,不成方圆。
”规则是保障班集体形成良好秩序从而有效运行的前提条件,没有规则以及不遵守规则,就很难形成和谐的班级环境。
在对班级规则的遵守过程中,让学生们了解到文明班集体的养成需要每一位同学贡献自己的一份力量。
对于学生而言,这不仅能够增强学生的责任意识、服务意识,还可以强化学生形成“我为人人,人人为我”的思想,从而让学生学会团结协作,班级凝聚力在这个过程中也会得到不断的增强。
师德主题教育征文——用爱浇灌心灵之花作为一名教师,我的本职工作就是教书育人,古人曾经说过:“师者,传道,授业,解惑也”,我们的工作对象是可塑性很强的学生,大部分孩子好奇心强,生性好动,同时具有一定的向师性,在课堂上的注意力持续时间较短,作为教师,要做好本职工作,必须做一名“走心”型的教师。
2022年是不平凡的,同时也是对我的考验,面对疫情,作为一名教师要时刻不忘教育初心,牢记育人使命,不仅要对自己的学生负责,而且还要对所教学科负责,要潜心研究教材,深入课堂,把此次抗疫作为典型教材,更好地激发学生的爱国之情。
做一名有责任感的教师,要自觉地对自己从事的教学工作高度负责,包括备好每一节课,精心上好每一堂课,细心批改好每一本作业,耐心辅导好每一位学生,热心助力于每一位后进生,我总是每天提醒自己:“今天学生学会了什么,我为学生做了些什么”,在面对教育教学中所遇到的难题,我从不退缩,同时要以积极的态度,顽强的毅力去克服战胜困难,勇于迎接各种问题的挑战。
有人曾说过:“没有爱心,不成教育”。
爱心是每个教师必备的职业素养,也是一种能起决定性作用的品质,只要我们充满爱心,用心走进学生的内心世界,用实际行动去感染他,学生才会亲近你,喜欢听你的课,学生对待学习才会更用心,我们要让学生从“接受学习”向“乐学、好学”的态度转变,作为教师,有责任对学生进行改进,更不能放弃那些贫困生和厌学的孩子,在国家纲领性文件中曾提出“百年大计,教育为先”的政治思想,作为一名教师必须要具备良好的师德和优良的职业作风,只有这样,才能在教育工作中,用自己的爱心和奉献去感染学生,用自己的言行举止去影响着每一位学生。
人们常说,要想取得成功,必须要有耐心,对于我们教师来说,只有耐心的教师才能受到学生的欢迎,就像人与人交朋友一样,只有当你被认可或被信服的时候,你才能真正的走进学生的内心,从而教师的教育教学才能取得理想性的成果,所以,有耐心是做好工作的强有力的保障。
用爱浇灌学生的心灵作者:孙翠萍来源:《学习导刊》2013年第11期[摘要]:对于教育来说,师爱是一个永恒的主题。
作为教师,我每天都在与鲜活的灵魂对话,每个孩子都是可教育的,我坚信。
中学生的心灵纯洁,他们“亲其师,信其道”。
对于学生良好习惯的养成,教师要有策略,有针对性的及时疏导,才会为学生的成长搭梯架桥。
[关键词] 耐心疏导对症下药目标可及[正文]对于教育来说,师爱是一个永恒的主题。
作为教师,我每天都在与鲜活的灵魂对话,每个孩子都是可教育的,我坚信。
教师每一天在课堂上进进出出,每一天在教材和作业当中写写画画,每一天在学生当中来来往往……生活就这么一天一天的过去,而每天发生在教师身上的故事,则是教师对工作、对生活、对学生爱的体现,是每天课堂经历的反思,是教师智慧的结晶。
它,记载着教育教学的方方面面,促进着教师、学生、家长,乃至社会的良性思维,深刻反思,是活生生的、最为直接的、具有美学真实的教学资源,更是开展教育、教学研究的第一手资料。
故事一:针对性及时疏导、会为学生的成长搭梯架桥教师要注重性格的平稳持重和认识视野的开阔贯通。
性格的平稳持重是一个教师应有的心理状态。
要能以平等、热情、诚恳的态度面对学生,要让情绪稳定,善于自我调节。
教师要对那些不利于教学的情绪加以控制。
特别是与学生发生矛盾、发生冲突的时候,教师更要理智,不要声色俱厉,暴跳如雷,使矛盾冲突白热化,而应冷静沉着,宽宏大量,在健康的气氛中解决冲突,并使冲突导向产生一定的教育价值。
初一开学不久,我班一位学生引起了各位任课教师的注意,每次下课回到办公室,这几位老师就很不满意的说:“你班李刚一节课根本坐不住,一会得意、一会显摆、就他能,还摇头晃脑的。
”听了老师们的课堂反馈,身为班主任的我,意识到他这种行为潜伏着隐患,我必须要改变他。
他的入学成绩还是不错的,应及时刹住不良习气。
如果我把他叫到办公室劈头盖脸的批评一顿也不合适,以后会导致他对老师有看法。
第1篇导语:教育是一项神圣的事业,需要我们用爱心去浇灌,用耐心去培育。
本文将分享一位优秀教育者的育人之路,以期为广大学子及家长提供借鉴。
一、用爱心点燃学生心中的希望这位教育者名叫李老师,是一位有着丰富教学经验的优秀教师。
她深知,爱心是教育的基础,是激发学生潜能的关键。
1. 关注每一个学生李老师认为,每个学生都是独一无二的,都有自己独特的优点和不足。
因此,她始终关注每一个学生的成长,用心去了解他们的内心世界。
2. 用爱化解矛盾在班级管理中,李老师注重培养学生的团队精神,引导他们学会相互关爱、尊重。
当学生之间发生矛盾时,她会耐心倾听,用爱心化解矛盾,让他们学会宽容和理解。
3. 鼓励学生树立自信李老师深知,自信是学生成长的关键。
她经常鼓励学生,让他们相信自己的能力,勇敢地面对挑战。
在课堂上,她会针对学生的表现给予及时反馈,让学生感受到自己的进步。
二、用心教育,激发学生潜能1. 课堂上的精彩呈现李老师深知,课堂是学生获取知识的重要场所。
因此,她总是用心备课,力求让课堂变得生动有趣。
她善于运用多媒体教学手段,激发学生的学习兴趣,提高课堂效率。
2. 个性化教学李老师根据学生的个体差异,制定个性化的教学方案。
她注重培养学生的创新思维和实践能力,鼓励他们在课堂上积极发言,勇于表达自己的观点。
3. 课外拓展李老师认为,课外拓展是培养学生综合素质的重要途径。
她组织各类课外活动,如兴趣小组、志愿者服务等,让学生在实践中锻炼自己,丰富自己的人生阅历。
三、案例分享1. 小明的故事小明是一个内向、成绩一般的学生。
李老师发现后,主动与他交流,了解他的兴趣爱好。
在课堂上,李老师鼓励小明积极发言,帮助他树立自信。
课后,李老师还为他推荐了一些有益的书籍,引导他拓展知识面。
经过一段时间的努力,小明的成绩有了明显提高,性格也变得更加开朗。
2. 小红的故事小红是一个学习成绩优秀的学生,但缺乏团队合作精神。
李老师发现后,特意在课堂上安排她与其他同学合作完成项目。
用爱心浇灌心灵之花——学困生心理辅导的个案分析“学困生”尽管是极少数,但颇使教师感到棘手、头痛,若是处理、教育不当的话,将会对整个班级或学校的教育产生不可小视的负面影响。
因此,教师在教育教学工作中要更多地关注“学困生”,分析他们的成因,寻找对策,把爱倾注给他们,千方百计采取措施转化“学困生”。
下面,我就从一个个案来谈谈学困生的转化。
一、个案档案小鹏、男、十八岁、我校高二学生(一)个人基本情况:1. 性格特点:内向,多疑,冲动。
2. 兴趣爱好:听歌曲、打篮球。
3. 特长:计算机(区级计算机比赛获三等奖)。
4. 课堂表现:经常上课不听讲,有时说话,有时看杂志,听歌曲。
5. 学习情况:学习基础差、学习成绩差,经常是班里倒数第一、二名。
6. 师生关系:不听老师教导,有抵触情绪,顶撞老师,甚至与老师发生激烈冲突。
7. 同学关系;易与同学发生冲突,朋友极少,喜欢和学困生联系。
(二)家庭情况:父母在外创办了一家私营企业,工作非常繁忙,没有时间也没有精力与他交流沟通。
唯一的交流就是问考试成绩,一听说成绩不理想,就是一顿责骂,常此以往,他已不愿与父母交流。
总之,这是一个缺少爱与沟通的家庭。
二、个案的心理问题及成因分析通过与他的交谈我发现了其存在的心理问题及造成其心理问题的原因。
(一)存在的心理问题:自卑心理、孤独心理、叛逆心理。
(二)成因分析。
1. 内因:( 1 )他的内向,多疑,冲动的性格特点易造成其上述心理问题的出现。
( 2 )他的自我概念差。
影响自我概念积极性的因素主要有:其一,自我评价的高低。
他的自我评价明显低于自己的实际情况,自我肯定不足,遇到挫折常常自责,生活态度消极、被动。
其二,自我接受的程度。
自我接受是指对自己的现实,特别是对自身的缺陷能够宽容。
俗话说“人无完人”,一个人应该对自身的缺陷以及无法改变的生理特征(如相貌、身材、嗓音等)持宽容的态度。
而他由于自己的懒散,不求上进,导致别人对他的疏远时,不加思索地认为是自己以上无法改变的缺点给自己抹了黑。
师德教育案例用智慧启迪智慧用爱心浇灌心灵师爱,如春雨般润物细无声,如春风般恬淡而惬意。
作为一名班主任,更要用自己的爱去关心照顾每一位学生,这也是班主任的职责所在。
班主任的日常工作是繁重而琐碎的,更是艰巨而重要的。
我们都知道,教师的教育对象是一群有思想有灵魂的孩子,这就要求老师有一颗平等、慈爱的心,热爱每一个学生,尊重他,信任他,理解他,做到宽严相济,促进学生发展。
在学生生病时,送去问候,在学生迷茫时,理清前景,在学生失落时,送去温暖,做学生的师者,更做学生的朋友。
班主任工作中,曾为学生取得优异成绩而兴奋、曾为相处中的一个个故事而感动,这是一种生命与生命的平等对话,心灵与心灵的睿智碰撞。
这个学期,我担任高一6班的班主任工作,上学期由于疫情原因没有进行期末考试,本学期刚开学便要进行紧张的复习考试,学生经历了疫情和长期的寒假,学习情绪不高,心态有些浮躁,但各科的复习任务都比较紧张,于是便开始在班级举行主题班会,让学生分享居家期间学习的得失,剖析自己的薄弱学科,认清自己的目标,同时不间断的鼓励表现突出的学生,形成学习榜样,以激励其他同学。
其中有一位A同学因长期放松,出现厌学心理不想上学,家长也非常着急,电话沟通后发现,对于小A的这种状态,家长情绪有些失控,也非常的焦虑,对小A采取强硬的态度,不听取他内心的想法,一味的对其施加压力,以至于小A同学更加的叛逆和反感。
我们知道,要培养一个人,仅靠学校和老师那是远远不够的,老师是联系学校、家庭、和社会的纽带,而家庭和社会才是真正影响人一生的大课堂。
因此,家庭对于小A的影响也是极大的。
我先安抚了小A家长的情绪,处于青春期的孩子,正是非常叛逆的,越是强制他,他越要反抗,这是他表达自己想法的途径,对于这个时期的孩子来说,“堵”住情绪是最不可取的,倾听和疏导才是最重要的,作为家长,要能够倾听他内心的想法,而不是比孩子更加焦虑,找到问题的根源再解决它。
然后我又和小A进行了通话,了解他的想法,小A说突然通知开学,起不来,不想学,坐不住,和朋友的约定也做不到了,家长也一直催促他等等,让他更加不想来学校上课,我问小A,那你有什么想法或者计划,需要我给你提供什么样的帮助呢,小A告诉我,想在家自己复习一天,调整一下状态,然后再去学校,希望老师批准。
用爱心去浇灌每一位学生前苏联教育家苏姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”,他的座右铭是“把整个心灵献给孩子”。
师德是教师之本,师爱是师德之魂。
有道是:真情兮,春风煦煦如母爱;师魂兮,日月浩荡齐放彩。
走上工作岗位整整3年了。
还记得上班的第一天,我一走进教室,一大群天真无邪的孩子们围住了我。
我被他们那灿烂的笑容陶醉了,我便下定决心,要为教育事业奋斗终生。
从此,我便踏上了教育生涯之路,潜心研究这些小家伙。
看,他们有的天真可爱,有的沉默寡言。
性格不同,爱好不同,多有意思呀!逐步的,我发现他们当中有一些个别生,包括千教不会的“笨”学生;生活贫困、缺少温暖的苦学生;生性顽皮、惹事生非的淘学生。
这三种学生像三把转动不灵的铁锁,你越是暴跳如雷,他越是“冥顽不化”;你越是急于求成,他越是沉默不语。
但是,我并没有放弃他们,经过努力,我发现,只有用爱心去浇灌,用心去努力,用心去体会他们,才能开启他们的心灵之门。
用爱心、恒心感染顽皮学生恐怕连家长都头痛那种天生精力过剩、喜斗好动、祸事持续的“淘气包”吧,不过他们毕竟也是我们的受教育者。
而教师的职责要求我们全面关爱每一个学生,对问题生不但要有爱心、耐心,还要有恒心。
我们的班陆宽同学天生的多动,不喜欢压束,上课不喜欢听讲,课后不认真完成作业,不是惹哭了这个,就是惹恼了那个。
我经常和他谈心,动之以情,晓之以理,我用放大镜找优点的方法鼓励他。
我发现他有个优点——爱劳动。
于是,一有机会我就大力表扬他,把他树立成爱劳动的典范,让他当班级的“图书管理员”。
每当表扬他,他都高兴极了,感到自已有了价值,就自尊自信起来。
我还和他约定,如果他有一天没违反纪律,就减免他一次作业,如果他为班级和同学做一件好事,就给他家里寄一份喜报。
一句表扬胜过十句批评。
每次大扫除、公益劳动他都是表现最积极的。
在一次为班集体调式桌椅的过程中,他不小心把小手扎破了,可他却用卫生纸简单包扎了一下,继续带头干起来。
用爱浇灌孩子的心田【摘要】教师的爱对学生学习、个性发展影响甚大。
教师只有用自己最珍贵的爱浇灌每个学生的心田,把每个孩子当作自己的儿女,使他们“亲其师、信其言”,才能成为一名深受学生爱戴的好老师。
同时也只有这样教育学生,才能起到事半功倍的教育效果。
【关键词】以理服人;以情感人;爱中有严;严中有爱十多年的教学工作,使我深深体会到:要做好一名教师,尤其是做好一名班主任,首先要热爱学生,把爱心献给学生。
教师的工作对象是学生,我认为热爱学生、关心学生、信任学生不仅是搞好教学工作的前提和起点,而且是教师职业道德的核心,也是教师的天职和使命。
在工作实践中我还发现教师的爱对学生学习、个性发展影响甚大。
所以我非常重视提高和完善自己的师德修养,把一颗热诚的爱心献给学生。
我认为成功的教育教学诀窍就是“爱”字。
作为一名合格的教师,必须用爱浇灌每个孩子的心田,把每个孩子当作自己的儿女。
也就是说,要爱优等生、中等生,更要偏爱学困生。
因为他们或是不愿意受纪律约束;或是缺少修养;或是没有良好的学习习惯;或是不爱学习,成绩极差。
他们经常受歧视,挨批评,压抑、自卑,不良情绪越来越严重,逐渐变得冷酷、孤独。
尽管有些学困生妄自尊大、旁若无人、为所欲为,但内心是空虚的。
这更需要教师用真挚炽热的爱去弥补和给予温暖。
一、循循善诱,以理服人以理服人,其核心就是实事求是。
小学阶段的学生正处于启蒙时期,晓之以理对他们最为重要。
教师要针对学生的不同心理和个性特点,因势利导,坚持进行正面教育。
只有这样,教师在处理问题时才不会主观臆断地下结论,不会采取简单、粗暴的压服方法,更不会用同一个模式的教育方法去处理,而是循循善诱,用道理来打动学生的心灵。
因而反映师生思想隔阂的现象就不会发生,学生对老师心悦诚服,师生感情也就更加融洽。
有一次上美术课时,小江同学不但没有认真听讲,而且还转到后面与同学讲话,违反了课堂纪律,美术老师批评他两句,他不但不听,反而不耐烦地说:“关你什么屁事!”这可把美术老师给气坏了。
第1篇一、背景介绍张老师,一名中年女性,从事教育工作已有二十余年。
她所在的学校是一所普通中学,学生来自不同家庭背景,学习基础参差不齐。
张老师担任班主任和语文教师,以其独特的教育方式赢得了学生和家长的尊敬和爱戴。
二、教育者特性体现1. 热爱教育事业,关爱学生成长张老师对教育事业充满热爱,她认为教育是塑造灵魂的工作,肩负着培养下一代的重任。
在日常工作中,她始终关注学生的成长,用爱心去呵护每一个学生的心灵。
案例一:班级里有个叫小明的学生,家庭条件较差,性格内向,学习成绩一直不理想。
张老师发现小明在语文课上表现积极,于是主动与他交流,了解他的家庭背景和学习困难。
在张老师的关心和鼓励下,小明逐渐打开了心扉,学习成绩也有了明显提高。
2. 严谨治学,注重教学方法张老师深知,教育者要严谨治学,不断提高自身素质。
她认真备课,精心设计教学环节,力求使每一节课都充满活力。
同时,她注重教学方法,善于运用多种教学手段激发学生的学习兴趣。
案例二:在一次语文课上,张老师为了让学生更好地理解课文,采用了情景模拟的方式。
她将学生分成若干小组,每组扮演课文中的角色,通过角色扮演,学生们对课文内容有了更深刻的理解,课堂气氛活跃,学习效果显著。
3. 关注个体差异,因材施教张老师深知,每个学生都有自己的特点和优势,作为教育者,要关注个体差异,因材施教。
她善于发现学生的闪光点,鼓励他们发挥特长,全面发展。
案例三:班级里有个叫小丽的女生,性格开朗,擅长舞蹈。
张老师发现她在舞蹈方面的天赋,便鼓励她参加学校的舞蹈社团。
在社团活动中,小丽充分发挥了自己的特长,不仅提高了舞蹈水平,还结识了许多志同道合的朋友。
4. 培养学生良好的品德,关注心理健康张老师认为,教育不仅仅是传授知识,更要培养学生的品德和心理健康。
她注重培养学生的团队精神、责任感和使命感,关注学生的心理健康,及时发现并解决学生心理问题。
案例四:班级里有个叫小强的学生,因家庭矛盾导致心理压力过大,出现抑郁症状。
用爱心浇灌孩子心灵之花——浅析班主任工作之点滴发布时间:2022-08-02T02:06:37.440Z 来源:《中小学教育》2022年第467期作者:黄秋念[导读] 班级是学校教育和教学的基本单位,班主任是班集体的核心,是班级孩子的教育者和组织者,是塑造孩子灵魂的工程师。
班主任工作直接关系到班集体的整体素质。
有效开展班级管理工作,用爱心去浇灌孩子心灵之花尤为重要。
黄秋念广西田东县平马镇中山小学531500摘要:班级是学校教育和教学的基本单位,班主任是班集体的核心,是班级孩子的教育者和组织者,是塑造孩子灵魂的工程师。
班主任工作直接关系到班集体的整体素质。
有效开展班级管理工作,用爱心去浇灌孩子心灵之花尤为重要。
关键词:班主任整体素质班级管理爱心爱是教育的源泉,爱也是班主任搞好班级工作的奠基石。
作为一名班主任,爱的意义更显得厚重。
因为班主任工作不仅关系到每一个孩子的全面发展,而且关系到每一个孩子的生命成长。
多年的班主任工作经历,让我感受到爱的力量,爱的伟大。
一、用爱心呵护孩子,走进孩子心灵一个班集体中班主任是孩子们的第二任母亲,要给孩子们慈母般的爱,每天像母亲一样询长问短,暄寒问暖,叮嘱他们食宿要注意,冷暖要当心,安全记心间,不管在思想、学习、还是生活上,都要给予孩子们足够的关爱。
在日常工作中,我多以“晨会” “周会”“月会”等为教育主阵地,做到天天讲,周周宣,月月结,以面对面的形式让孩子们敞开心扉,给孩子们搭建交流互动的平台,走进孩子们的心灵,让师生之间心心相贴。
把对班级的期待,对孩子的理解、肯定、信任、关爱用语言表达出来,让孩子感受到老师对他们的一片真心,做到让爱使班级中可能出现的一些意外事件被制止在萌芽状态中,让学生在不断成长中学会反省自律。
二、严中有爱,爱中有严,严爱相济班主任的爱体现在平时的一颦一笑,一举手一投足间。
班里孩子学习上有困难,不厌其烦地利用课余时间为其辅导;生活上有困难,尽己所能,为其排忧解难;班里学生伤心时,给他一个安慰的眼神,悄悄与他谈心,小声开导他。
在这个充满希望与挑战的时代,教师作为人类灵魂的工程师,肩负着培养一代新人的重任。
在教育这片沃土上,我们用爱浇灌着每一个学生的心田,让他们在知识的海洋中遨游,在道德的阳光下成长。
以下是我对用爱来教育学生的几点感悟。
一、爱是教育的灵魂教育是一项充满爱心的事业,没有爱,就没有教育。
教师的爱,是学生成长道路上的一盏明灯,照亮他们前行的道路。
爱是教育的灵魂,是教师职业道德的核心。
以下是几点关于爱的感悟:1. 爱是无私的奉献。
教师对学生的爱,是无私的奉献。
我们不求回报,只愿学生能在知识的海洋中找到属于自己的那片天空。
当我们看到学生在我们的关爱下茁壮成长,那份喜悦和满足,是无法用言语表达的。
2. 爱是包容与理解。
教育过程中,我们要学会包容和理解学生的不足。
每个学生都有自己的优点和缺点,我们要善于发现他们的闪光点,鼓励他们克服困难,勇敢面对挑战。
3. 爱是耐心与细心。
教育是一项长期而复杂的工作,需要教师具备耐心和细心。
我们要关注学生的每一个细微变化,耐心引导他们走向成功。
二、用爱教育,关注学生的全面发展教育的根本目标是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
在这个过程中,我们要用爱教育,关注学生的全面发展。
1. 培养学生的道德品质。
道德品质是人的立身之本,我们要用爱心教育引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,让他们在成长过程中形成良好的道德品质。
2. 关注学生的智力发展。
智力是学生成功的关键因素之一,我们要用爱心教育引导学生积极参与课堂活动,激发他们的学习兴趣,提高他们的思维能力。
3. 促进学生的身心健康。
身心健康是学生全面发展的基础,我们要用爱心教育引导学生养成良好的生活习惯,关注他们的心理健康,帮助他们克服成长过程中的困难。
4. 培养学生的审美情趣。
审美情趣是人的精神追求,我们要用爱心教育引导学生欣赏美、创造美,提高他们的审美素养。
三、用爱教育,构建和谐的师生关系和谐的师生关系是教育成功的重要保障。
用爱浇灌学生的心灵
作者:杨明
来源:《语文周报·初中教研版》2014年第01期
作为一名班主任,我一直追求着这样一种境界:在我的班级里,每一名学生都在明媚的阳光中追求真知,奉献爱心,实现自我,感受成功。
人人都能以宽容的心态去对待他人的每一次过失,用期待的心态去等待他人的每一点进步,用欣赏的目光去关注他人的每一个闪光点,用喜悦的心情去赞许他人的每一份成功。
一、用人格塑造人格
在班级工作中,我时刻注重身教,为人师表,以期达到用人格塑造人格的理想教育境界。
作为班主任,不仅要做他们的师长,更要做他们的朋友。
在班会、团会中,我会经常讲我的初中生活,讲我如何积累一些好的学习方法,讲我如何做团支书工作,讲我当干部时碰到棘手问题如何处理,甚至讲到小学升初中的两科成绩仅丢一分时的激动心情,讲我原来的学校与现在比有多大的不同,讲我工作之后的理想与目标,讲我为人父后培育孩子的辛苦,让学生感受父母的恩情……在与学生的一次告别会上,学生送我一个日记本,扉页写着:老师:您的成长之路是我们追寻的轨迹,您的言行是我们永远的榜样。
是啊!这就是无声的教育。
我用我的行动感染、示范、教育着学生,从而更让我时刻要求自己用健康向上的灵魂去净化育人环境,用自己平实、坚韧的心态教学生学会战胜困难,实现自我。
二、用爱浇灌学生心灵
对于教育来说,师爱是一个永恒的主题。
作为老师,我每天都在与鲜活的灵魂对话,每个孩子都是可教育的,我坚信。
我所带的班级是一个基础较薄弱的班级,但无论他们在学习、纪律等方面犯了怎样的错误,我从来不用过激的言词去批评他们。
在学习较差的学生身上,我可以看到他们的许多优秀品质,诸如:真诚、善良、爱劳动、乐于助人等,并鼓励他们。
单亲家庭的孩子性格闭塞,看问题偏激,我鼓励他们与同学多交往,包容他人,并在生活中关心他们,让他们在集体中找到完整的爱;家庭条件优越的孩子,生活奢侈,好铺张浪费,我向他们讲述在偏远农村还有那么多因交不起学费而辍学的孩子,并鼓励他们将零用钱节省起来去支援山区孩子,我坚信:神圣的师爱,会陪伴着孩子健康幸福成长的。
三、优化班级管理全面提高学生素质
陶行知说:教是为了不教;魏书生认为:管是为了不管。
这些观念从根本上说,是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用,做到“管放结合”。
班集体是培养学生成长的一方沃土,在
班集体管理中,我把学生从受教育者变成自我教育者,让学生在“自我培养,自我教育,自我发展”过程中成长,创建文明守纪、团结互助、好学上进的班集体。
为此,在每学期初,带领全班同学制订本学期班级发展计划。
在计划目标指导下,制订了一系列班级管理条例:如班干部竞选制、值周班长工作制、班干部管理条例、小星星评比台、龙凤挑战榜等一系列班级活动,并且利用“喜报”及“通知”形式定期向家长汇报孩子情况,鼓励孩子进步,利用近距离小目标实现孩子的持续发展的大目标。
为了最大范围地调动学生的积极性、主动性,根据学生性格及能力,我让每个学生担任不同的班级角色,如有班长、值日班长、组长、组长助理、图书管理员、公物维修员、值日督导员……分工授权,引导学生参与管理,逐步锻炼和培养学生自我教育及管理能力。
在班级中,我尽量做到“四多四少”:多民主,少强制;多调动,少批评;多引导,少说教;多用情,少用气。
在民主和谐的氛围中,良好班风很快形成。
在班主任工作中,我始终把美好人格的塑造作为自己的最高目标。
在孩子的成长中,我由衷地感受到了为人师的欣慰,自己也在帮助学生完善人格的过程中创造了为人师的幸福。
积极地学习、生活、工作是我的一条人生淮则。
付出了,总会有收获。