【校本课程纲要】校本课程《科技前沿》校本课程纲要

沈阳市第一二七中学
科技校本课程纲要
课程题目：《疾驰飞车》
开发人员：金鸣、田浩、孟繁民、
朱锋、魏承饶、朱玉军
张宇
主讲教师：张宇
教学材料：选编
课时安排：每周一课时
共15课时
授课对象：七、八年级学生
课程类型：科技制作类
沈阳市第一二七中学
二〇一九年二月
沈阳市第一二七中学科技校本课程纲要
课程题目：《疾驰飞车》
开发人员：金鸣、田浩、孟繁民、朱锋、魏承饶
朱玉军、张宇
主讲教师：张宇
教学材料：选编
课时安排：每周一课时
共15课时
授课对象：七、八年级学生
课程类型：科技制作类
第一部分课程实施背景
沈阳是东北地区的中心城市，工业历史发展悠久。

新中国成立后，沈阳成为了现代工业的长子，享有“共和国装备部”之美誉。

沈阳创造了中国工业史上第一架飞机、第一台数控机床等100多个工业文明经典。

铁西作为沈阳的重工业区，区内拥有鼓风机集团、机床集团、北方重工集团、特变电工沈变集团、新东北电气集团等一批国内行业领军企业。

特别是近年来，沈阳金杯客车制造有限公司、金客Ｍ１中华轿车厂、沈阳金杯通用汽车制造有限公司、沈阳宝马华晨汽车制造有限公司日益发展壮大，已经成为沈阳经济的重要支柱产业。

随着汽车普及度逐年增高，生活便利，而学生在低年龄段对汽车的结构相关知识模糊、欠缺，引导学生在课堂上了解汽车相关的设计原理、机械传动很有必要性，针对初中七八年级的学生学习开发本校本教材。

校本课程实施纲要一、校本课程的指导思想校本课程是基础教育课程改革的组成部分，体现了“为学生终身幸福奠基”的教育理念，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，其开发与实施，给学校的发展，给教师专业的发展，给学生个性的发展，提供了新的舞台。

我校依据党的教育方针、国家课程实施计划，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色及本地区丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究。

二、具体目标我校的校本课程以兴趣性为主，与语文、数学、音乐、美术、体育、科学等多门学科整合的综合形态出现，融汇德育、美育、智育、体育为一体，以增强学生的文化底蕴，培养学生的动手能力与合作精神为目标，提高教师的课程改革意识，努力形成具有传承性的办学特色。

1.通过开发校本课程，充分挖掘学校人文、自然环境资源，整合校内外资源，促进具有传承性的办学特色的形成。

2.通过开展校本课程，让学生感受我们莒县深厚的文化底蕴，感受祖国悠久灿烂的历史文化，培养爱家乡、爱祖国的情感和参与合作、进取创造的精神，提高整体学习的能力，促进学生个性和谐的发展。

3.通过开设校本课程，发挥校本培训的功能和优势，全面丰富教师的知识历史文化知识，提高组织学生探究知识的能力，提升教师课程开发、教学改革的水平，促进教师整体素质的提高。

三、教学内容我校把校本课程分为必修课和选修课，1.必修课：《古诗文精选》）、《写字》。

必修课在1—6年级全部开设。

2.选修课：选修课在2—6年级开设。

人文素养类：走进名著、中国传统节日文化科学素养类：科技小制作、科学实验健康素养类：象棋王国、围棋世界、球类艺术素养类：手工、绘画、舞蹈、合唱、书法学科拓展类：数学小课题、数学故事、快乐ABC、电脑绘画、电脑打字四、校本课程申报程序学校每位教师都有申报校本课程开发的权利和义务，并履行以下申报程序：1．填写校本课程项目开发申报表，于每学期开学前一周报到教导处。

2．向学校校本课程评审部门递交本人开发校本课程的课程实施纲要。

泥井中学2010-2011学年度——《科技制作》校本课程纲要课程名称：科技制作课程类型：科技类选修课程资源：课程选择开发主持：校本课程开发小组主讲教师：王建义学习对象：七八年级学生学习时间：每周一课时，共25课时泥井中学科技教育校本课程纲要课程名称：科技制作课程类型：科技类选修课程资源：课程选择开发主持：校本课程开发小组主讲教师：王建义学习对象：七八年级学生学习时间：每周一课时，共25课时第一部分课程实施背景《基础教育课程改革纲要（试行）》规定：“为保障和促进课程适应不同地区、学校和学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。

”这样就把课程的一部分权力下放给学校和教师。

开发研究科技教育校本课程将对于实现学校的办学宗旨，体现办学特色，向学生提供最迫切的教育有着重要的价值。

如何把科技教育开发为校本课程，培养学生的实践精神和创新能力，更加符合独特的地方环境和教育需求？自《基础教育课程改革纲要（试行）》实行以来，我校一直在寻求适合学生发展的科技教育教材，究竟该教给学生些什么？那些内容才是学生需要的？怎样的教材才能贴近我校实际情况又能使学生得到最大程度的发展？正在我们苦苦寻觅的时候，市教科所组织开展了创新检测赛。

在这次创新检测赛中《稳定的木塔》一项，我校取得了市赛二等奖的好成绩；以此为契机我们开展了科技兴趣小组活动。

搜集以往赛事长期题、即兴题作为科技教育的教学内容。

2007年市创新检测赛《运水装置》一项中，我们又取得了市赛一等奖、创新奖好成绩，借此机会我们大力宣传科技教育的重要性和必要性；科技兴趣小组吸引了大批的学生。

从两次比赛的情况看，说明了两点：一是我们的学生需要科技教育；二是我们有这样的教师可以完成科技教育教学任务。

在李待军校长的授意下，学校组织了教材编写小组。

小组成员认真学习基础教育课程改革纲要，派出教师参加市县组织的学习，由刘振平主任负责组织完成了教材的编写。

此教材完成后至今一直作为我校的选修课。

<< 经典阅读>>校本课程纲要郑州市第五十一中学语文组刘振华第一部分前言校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。

我校依据党的教育方针、国家课程实施计划的要求，在特色学校创建过程中，为尊重学生个性发展与文化需求，充分利用学校的文化积淀、优厚的学校资源以及社会丰富的资源与社区文化资源，引导读书时尚，全面构建儿童的阅读体系和精神世界，打造“书香校园”，积极做好我校校本课程的开发研究与实验工作。

《经典阅读》校本课程内容是积极组织和引导学生亲近经典、阅读优秀文本、扎实有效地开展新世纪的读书活动。

在阅读教学中广泛传播中华民族博大精神，兴起读书学习热潮，营造学校良好的读书文化氛围，真正让学生在阅读中受益、进步、成长、成材，让祖国母语美丽学生的人生。

同时，通过该课程的实施，促进书香校园的营造，推进文化校园的建设，打造人人学习、终身学习型学校。

第二部分课程目标（一）、校本课程开发的总体目标本课程以课改为载体，坚持“科研兴校”与创建“特色学校”相结合，传承读书文化，丰富学校文化内涵，努力实现学校课改总目标。

在校本课程开发、实施中，本着“塑造完美心灵，培养健全人格”为目标，以人的发展为核心，以“陶冶学生情操，完善学生人格，丰富学生文化底蕴”为宗旨，积极组织和引导学生亲近书籍、亲近文化，培养学生的语感，让学生爱上阅读，让班级融为一个书香蕴籍的整体。

具体目标如下：知识与能力：1、使学生领略到读书的价值与意义，激励同学们多读书、读好书，拓展知识界限，引导同学们养成良好的读书习惯。

2、掌握美文材料，培养阅读、表达、作文能力。

3、让老师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平。

过程与方法：1、通过创设情景，提供知识信息源，进行课堂教学及课后活动引导学生认识到经典读本与人生的关系。

2、在欣赏朗读经历中掌握学习方法；在教学过程中感悟阅读学习的方法。

3、掌握正确的读书方法，在阅读经历中，让学生喜欢阅读、品味经典、提成阅读感悟。

马厂小学校本课程纲要(一、二年级马厂小学2012.3马厂小学校本课程纲要(一、二年级端端正正写字、堂堂正正做人一、指导思想:中国书法艺术,历史悠久,绚丽多彩,是中华民族独特的传统艺术。

写好中国字是当代少年儿童的必修课程,其目的和意义在于陶治学生的情感、培养学生审美能力和增强他们对祖国语言文字的热爱和对文化的理解,既有利于写字技能的提高,也有利于增进学识修养。

了解中国汉字的特点、功能和造型艺术,掌裤熟练的写字技能,并有初步的书法欣赏能力,是现代中国公民应有的基本素养。

我校校本课程的开设旨在培养学生良好的写字习惯,激发学生练习书法的兴趣,以“端端正正写字、堂堂正正做人”为指导思想,以教育学生树立公民道德意识为目标,将写字作为对学生进行道德品质教育的有效途径。

二、课程目标:1、帮助学生通过写字训练,学习和掌握书法艺术的一般知识;2、学习并养成良好的书写习惯,有正确的书写姿势、执笔姿势,以及具备熟练的楷书写字(书法书写技能;3、在练字过程中提升学生审美能力、观察能力、意志力、分析事物的综合能力,培养学生合作探究的能力和创造、实践的能力;4、通过写字教学和书法教育,塑造学生健全完美的人格,培养他们良好的心理品质;5、引导学生在写字练习和欣赏过程中增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解。

培养继承祖国优秀文化艺术的责任情感。

三、课程内容根据课程目标的定位,我们开设校本课程的内容主要包括两方面:每学期的上半学期为写字练习,下半学期为做人教育。

(古今中外的优秀少年事迹教育为主,并结合现今社会的英雄人物进行教育1、培养学生养成良好的书写习惯,进行书法基本技能的训练。

2、开展向英雄少年学习的一系列的活动。

四、课程实施1、时间安排:每周安排一节校本课2、实施方式:采取讲解示范指导为辅,学生练习为主的实施方式。

主要是以教师的讲解、示范为主,学生通过观察、练习,掌握字的书写规律,结构特点,笔画形态等。

学习先进优秀少年可以让学生去收集,采取讲故事、写感受的方式教学。

校本课程纲要书写的说明及参考说明：“课程资源”可以填自编、改编、选编或具体的资料来源；“课程目标”的表述首先要明确具体，具有现实性和可操作性，不宜写的过于模糊，像“培养学生的动手能力”这类表述就过于概括。

参考案例：（一）《奇妙探究》校本课程纲要课程名称：《奇妙探究》课程开发者：董铭丽王亮课程适用对象：五年级学生课程类型：学科拓展类（选修）课程资源：新编（自编）学习时间：每周二5、6节课程目标：1.让学生在科学课程的学习中，真正受到科学思想、方法、情感态度与价值观的熏陶，培养小学生的科学素养。

2.通过活动，激发学生学习科学的兴趣。

努力建构良好的教材结构，从易到难，由浅入深，逐步推进，让学生越学越能体会到科学的博大精深，逐步挖掘学生们的科学探究能力。

3.学得开心，玩得开心。

在学习中培养兴趣，在游对戏中学习科学，促进学生整体素质的提高。

课程内容：选取较简单的实验，准备好实验材料，创造机会让学生自己动手做实验，让学生参与其中，亲历实验过程，真正经历科学学习过程。

具体内容：时间活动内容第一周社团组织准备活动第二周焰火的秘密第三周探究声音的产生秘密第四周科学小论文撰写第五周探究昆虫的秘密第六周磁铁游戏第七周变废为宝，制作手工艺品第八周走进社区，绿色社区调查第九周墨水变清水第十周有趣的光线变化第十一周地震产生探究，科学面对地震第十二周水沸腾到底多少度第十三周神奇的变色布第十四周盒子里到底有什么课程实施建议:（一）教学方式：1．创设良好的教学气氛，激发学生的学习积极性。

2．体现教师是学生学习活动的组织者，引导者与合作者的角色。

3．向学生提供充分制作活动的机会和调查研究时间。

4.重在培养学生科学学习的兴趣和良好习惯。

（二）学习方式：1．动手与动脑相结合，观察与实践相结合。

2．学习活动是活泼的、主动的、和有个性的。

3．体现出学生是学习的主人地位。

课程评价1.每小组在每次制作实验后，每人上交一份实验成果，每个实验成果按等级打分，占总成绩的30％。

《校本课程纲要》撰写的一般模式《校本课程纲要》是教师层面上的具体的校本课程开发方案。

设计《校本课程纲要》是教师开发校本课程的主要方面，是校本课程实施和评价的主要依据。

一般情况下，由教师设计的《校本课程纲要》通过学校课程委员会初审后，主可以列入校本课程选修目录单中，供学生选择。

因此，设计《校本课程纲要》的技术很重要。

《校本课程纲要》一般应包括一般项目和具体内容两大部分。

一、一般项目1、课程标题2、主讲教师3、教学材料(改编、创编、选编）4、课程类型5、授课时间6、授课对象例如：《国际音标巧入门》校本课程纲要一、基本项目课程标题: 《国际音标巧入门》主讲教师：汪静艳教学材料：自编课程类型：学科拓展类授课时间：一学期(每周一节)授课对象：三年级学生二、具体内容1、课程目标课程目标决定课程的性质。

课程目标一旦确定，课程内容、课程实施和课程评价就有了依据。

在确定课程目标时，校本课程开发者必须认真、全面地考虑特定的学生群体在未来社会中的社会角色和发展方向，并明确回答下列问题：这一特定的学生群体究竟需要哪种课程？对这个问题作出圆满回答后，才能开始确定课程目标。

目标是有层次的，通常依次分解为教育目的、教育目标、课程目标和教学目标。

教育目的、教育目标和课程目标是比较笼统的、宽泛的目标，教学目标是具体的、细化的目标。

它们还可以继续分解成若干层次，如单元目标和课程目标。

一般而言，校本课程开发者对有关社会、学生和知识的信息掌握的越全面，教育目标就越全面、越恰当、越细化。

要求：全面、适当、清晰例如：《定向越野》校本课程纲要二、课程目标以《全民健身计划实施纲要》为指导，以全面贯彻落实课改精神为宗旨，以开展定向越野为契机，在对学生进行国防教育的同时普及与提高定向越野，全面推进素质教育，为申报定向越野特色学校奠定基础。

1．通过教学，让学生了解定向越野的概况、基本技术、技能；2．通过教学，增强学生体质、体能；3．通过教学，培养学生发现问题、解决问题等自主学习的能力；4．通过教学，增强学生国防意识，培养学生团队精神；5．通过教学，普及和提高、稳固和提升我校定向越野项目在市、区初中校中的优势地位。

校本课程纲要(非常详细)目录艺术类儿童画 (1)XXX画 (6)古筝 (9)中国舞 (11)硬笔书法 (13)体育类空竹 (17)小篮球…………………………………………（21）科技类电脑绘画................................................（23）和计算机交朋友..........................................（30）学科拓展类XXX................................................（35）国学 (39)阅览 (43)益智类数学思维训练 (45)趣味折纸…………………………………………（48）儿童画课程称号：儿童画课程类型：艺术类选修课授课工具：一年级学生课时安排：每周两课时，共16课时课程定义：本课程是使学生了解儿童画的特点以及怎样辅导和评价儿童画；了解儿童画的基本造型元素并能灵活运用；掌握儿童画的知识、步骤和技巧；色彩的搭配方法以及儿童画创作方法和教学方法。

前言从广义上来讲。

十岁以前孩子的绘画，都叫儿童画。

从狭义上说，儿童创意画叫儿童画。

只要这一年龄段的孩子发自自我心里的绘画，都带有儿童的心理和生理基本特征。

所以，我们通常的提法，就叫它“儿童画”，外洋一些发达地区，象美国、日本的十几岁的孩子喜欢画儿童创意画，当然也算儿童画。

儿童画有年龄的限制，也没有年龄的限制，不同年龄的儿童画在画法要求上有一定的差别。

不论是游戏性的涂鸦，或想象画、命题创作画与写生画，只要是儿童自己的创意，表现儿童自己趣味的都属儿童画。

从反面讲，凡是大人意志为主导的简笔画、卡通画、临摹画、小老头画、小大人画，至少不能算是典型的儿童画。

人类在没有笔墨之前，就有了绘画。

儿童在未学文化之前，就自发的萌发了绘画的欲望。

从一两岁的信笔涂鸦开始，就反映了儿童的这种天性。

绘画是无声的语言。

画画是儿童的心理需要，他是一种感情宣泄的方法。

《####》校本课程纲要（格式：字体：宋体三号正文：宋体四号。

标题加粗。

）单位教师姓名课程名称：具体课程名称课程类型：某某类，选修课课程资源：新编或自编授课对象：几年级学生授课时间：一学期或两学期每周几课时一、课程背景：为何开发此课程，基于哪方面的考虑。

（要立足学校实际）二、课程的性质和指导思想1.课程的性质：本课程属校本课程中学生选修类课程之一2.指导思想：三、课程目标（三、四条）四、课程内容（可以列上每节课的目录或每个单元的学习内容）五、学习方式及教学方式（一）学习方式：（二）教学方式：六、评价方式（一）评价的指导思想：（二）评价主体、方式：哪部分人参与评价、从哪几个层面进行评价、如何操作，各层面占的比例是多少。

）备注：语文、数学、英语的前两大条可以一样。

《####》校本课程纲要（格式：字体：宋体三号正文：宋体四号。

标题加粗。

）单位教师姓名课程名称：具体课程名称课程类型：某某类，选修课课程资源：新编或自编授课对象：几年级学生授课时间：一学期或两学期每周几课时一、课程背景：为何开发此课程，基于哪方面的考虑。

（要立足学校实际）二、课程的性质和指导思想1.课程的性质：本课程属校本课程中学生选修类课程之一2.指导思想：三、课程目标（三、四条）四、课程内容（可以列上每节课的目录或每个单元的学习内容）五、学习方式及教学方式（一）学习方式：（二）教学方式：六、评价方式（一）评价的指导思想：（二）评价的方式：（从哪几个层面进行评价，如何操作，各层面占的比例是多少。

）1。