《错误》 ppt课件
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教学设计授课人:桦甸四中彭丹授课时间:2019.4.15 |课题《错误》第1课时 3、熊十力曾说:一个词如果在一篇文章里出现第二遍,就应该引起研究者的注意。
找出课文中你认为重要的重复出现的词?提示:小小三、合作探究 1、诗人的语言那么丰富,为什么非得重复“小小”?能不能将“小小”替换成“大大”“空空”呢?比如“你底心如空空的寂寞的城”“你底心如大大的窗扉紧掩”提示:可以见仁见智参考:“小小”更出显出女子的孤独、卑微与诗人对女子的爱怜与疼惜。
2、有人说,这首诗之所以这么美,就是因为有一个非同凡响的结尾,你能说说结尾的哪个地方最让你有感触吗?提示:可以见仁见智 4、朱自清先生认为:标点能够表明词句的性质,帮助达意的明确和表情的恰当,作用跟文字一样,绝不是附加在文字上的,可有可无的玩意儿。
你能说说结尾省略号的作用吗?提示:可以见仁见智参考:省略号像马蹄声、像叹息、像女子等待的时间、像思妇内心的涟漪。
课堂练习请赏析徐志摩《沙扬娜拉》中的破折号的作用课堂小结:一个被巧妙使用的标点比文字更具有包容力,能使文本从有限走向无限课后作业:完成《错误》的相应练习预习提纲:熟读下一课学生思考;引导学生较为准确的体会诗歌情感学生分析,教师点拨、引导、总结学生发挥想象,各抒己见,教师点拨总结教师总结教师布置作业8分 15分 4分 2分教学目标 1、知识与能力:引导学生通过诗歌的诗行、字词和符号来体会诗歌优美深婉的意境。
通过诵读将学生带入诗境,培养学生品味意境和情理的能力。
过程与方法:自主学习、合作探究、点拨指导情感态度与价值观:通过《错误》的阅读品味,体会郑愁予在诗中抒发的情感,使学生受到美的熏陶。
重点难点关键点通过诗歌的诗行和符号来体会诗歌优美深婉的意境。
结尾符号的意义诵读、探讨学生出缺席情况班级人数缺席姓名程序与内容师生活动计划时间组织教学新课导入用几张江南烟雨的图片,将学生带入诗歌情境新课教学一、检查预习 1、朗读课文,明确字音并体会情感 2、跫(qióng)音春帷(wéi)窗扉(fēi) 3、理解课文、明确情感根据自己的理解将《错误》改编成一个小故事或短诗。