小学四年级下册数学综合实践活动课教学设计

小学四年级数学综合实践活动教案(精选)教案：小学四年级数学综合实践活动一、教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级数学下册第五单元《分数的意义》，具体包括分数的比较、同分母分数的加减法、异分母分数的加减法等。

二、教学目标1. 让学生理解分数的意义，掌握分数的比较方法。

2. 学会同分母分数的加减法运算，异分母分数的加减法运算。

3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：异分母分数的加减法运算。

2. 教学重点：分数的比较、同分母分数的加减法运算。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：每人一份分数卡片、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：创设一个分蛋糕的情境，让学生观察并描述蛋糕被分成了几份，每份的大小是否相等。

2. 分数的比较：引导学生用分数来表示蛋糕的每一份，并比较分数的大小。

3. 同分母分数的加减法：让学生通过动手操作，用分数卡片进行同分母分数的加减法运算。

4. 异分母分数的加减法：让学生通过动手操作，用分数卡片进行异分母分数的加减法运算。

5. 例题讲解：选取几个典型的例题，进行讲解和分析。

6. 随堂练习：让学生独立完成几道分数的加减法题目，并及时给予反馈。

六、板书设计1. 分数的比较2. 同分母分数的加减法3. 异分母分数的加减法七、作业设计1. 完成练习册上的第15题。

2. 家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学，看看是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了分数的比较方法和分数的加减法运算。

2. 拓展延伸：让学生回家后，找一些生活中的实例，用分数来表示，并和家长一起讨论。

重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级数学下册第五单元《分数的意义》，具体包括分数的比较、同分母分数的加减法、异分母分数的加减法等。

这些内容是学生理解分数概念、掌握分数运算法则的基础，对于他们以后学习更高级的数学知识具有重要意义。

本篇文章将为大家详细介绍一份小学四年级下册数学实践活动教案设计，帮助老师更好地教授学生数学知识，提高学生学习兴趣和数学素养。

一、教学目标1.能够熟练地运用数学知识解决实际问题；2.理解并掌握面积、周长、体积的概念和计算方法；3.学会通过实践探究数学知识和解决实际问题的方法。

二、教学准备1.课堂笔记本电脑或平板电脑；2.图片、视频等教学资源；3.纸张、尺子、计算器等教学工具；4.相关数学参考书籍和辅助资料；三、教学内容五年级学生已经初步掌握了有关图形的面积、周长和体积的概念，本节课上，我们将让学生通过实践操作，深入理解相关数学知识和方法。

具体内容如下：1、绘制平面图形要让学生掌握绘制各类平面图形的方法和规律，如正方形、长方形、三角形等。

教师可用电脑或平板投影实时演示，加强图像化效果，吸引学生的注意力。

教师引导学生按照要求用尺子和直线工具绘制图形，充分发挥学生的想象力和操作能力。

2、计算平面图形的面积让学生了解如何计算各类平面图形的面积。

教师让学生从生活中的实例入手，如电视机等物品的面积计算，引导学生自主探究计算面积的方法。

教师针对不同的图形形状，逐一讲解相应的计算公式。

过程中，让学生自行借助书本或网络查找相关公式，培养其信息收集和自主学习能力。

3、计算平面图形的周长同样，我们可以让学生通过实践操作理解平面图形周长的计算方法。

教师可以设计一些针对不同图形的计算练习，培养学生运用公式和计算器的能力。

在计算过程中，教师要及时给予指导和纠正错误的方法。

4、计算三维图形的体积我们要让学生探究如何计算三维图形的体积。

教师可以通过放投影仪，让学生欣赏三维模型的效果，再采用打印或手工制作的方法，让学生可以自行触摸和感受物体的三维形状。

教师讲解各种三维图形的体积公式，并通过实际案例来进行计算练习。

在计算过程中，教师还可以让学生分组讨论、合作计算，锻炼团队合作和沟通协调的能力。

四、评估和反思在教学后，我们要及时进行评估和反思，以不断优化教学方法和提高学生学习效果。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教学越来越注重学生的实践操作能力和创新能力的培养。

为了提高四年级学生的数学素养，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神，我们学校决定开展一次四年级数学教学实践活动。

二、活动目标1. 培养学生动手操作、观察分析、合作交流的能力。

2. 提高学生解决实际问题的能力。

3. 增强学生对数学学习的兴趣，培养学生的创新意识。

4. 培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。

三、活动内容1. 活动一：测量长度（1）活动目的：让学生了解测量长度的方法，掌握测量工具的使用。

（2）活动内容：分组进行测量比赛，测量指定物品的长度，记录数据，比较结果。

2. 活动二：制作钟面（1）活动目的：让学生了解钟面的构成，掌握时针、分针、秒针的运行规律。

（2）活动内容：分组制作钟面，标出时针、分针、秒针的位置，观察钟面的运行。

3. 活动三：解决实际问题（1）活动目的：让学生运用所学知识解决实际问题，提高解决实际问题的能力。

（2）活动内容：分组进行角色扮演，模拟生活场景，解决实际问题。

4. 活动四：数学游戏（1）活动目的：让学生在游戏中巩固所学知识，提高数学思维能力。

（2）活动内容：开展数学趣味游戏，如24点、数字接龙等。

四、活动实施1. 活动前准备（1）教师根据活动内容，设计相关教学方案。

（2）准备好所需的教学器材，如测量工具、钟面制作材料、游戏道具等。

（3）分组，每组4-6人。

2. 活动过程中（1）教师简要介绍活动内容，强调注意事项。

（2）学生分组进行活动，教师巡回指导。

（3）活动结束后，每组派代表展示成果，分享经验。

3. 活动总结（1）教师点评各组的活动成果，总结活动中的优点和不足。

（2）学生反思自己在活动中的表现，提出改进措施。

五、活动评价1. 学生评价：根据学生在活动中的表现，如动手操作能力、观察分析能力、团队协作精神等，进行评价。

2. 教师评价：根据学生的活动成果和表现，对活动进行评价。

苏教版四年级数学下册《综合实践：数字与信息》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册《综合实践：数字与信息》这一章节，主要让学生通过观察、分析、操作、归纳等方法，感受数字与信息之间的关系，培养学生的数感和信息处理能力。

教材内容主要包括数字的组成、数字的表示方法、数字与生活的联系等，通过一系列的实践活动，让学生在实际操作中感受数字与信息的紧密联系。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数字知识和简单的信息处理能力，对于数字的组成、表示方法等有一定的了解。

但是，对于数字与信息的深入联系，可能还没有很清晰的认识。

因此，在教学过程中，需要引导学生从生活的实际出发，观察、分析、归纳数字与信息之间的关系。

三. 教学目标1.让学生理解数字的组成和表示方法，感受数字与信息的关系。

2.培养学生的观察能力、分析能力和归纳能力。

3.提高学生的数感和信息处理能力，使学生在实际生活中能运用数字处理信息。

四. 教学重难点1.数字的组成和表示方法。

2.数字与信息的关系。

五. 教学方法采用情境教学法、观察教学法、实践教学法等多种教学方法，引导学生从生活的实际出发，观察、分析、归纳数字与信息之间的关系。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、实践活动素材等。

2.准备教学环境，确保学生可以顺利进行实践活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实际问题，如电话号码的组成，让学生观察、思考，引出数字的组成和表示方法，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT或者实物展示，呈现数字的组成和表示方法，让学生直观地感受数字与信息的关系。

同时，引导学生进行观察和思考，发现数字与信息之间的联系。

3.操练（10分钟）让学生进行实践活动，如制作一个属于自己的数字身份证，让学生在实际操作中感受数字与信息的关系。

教师在活动中进行指导，帮助学生解决遇到的问题。

4.巩固（10分钟）通过小组讨论、回答问题等形式，巩固学生对数字与信息关系的理解。

四年级下册综合实践活动教学设计-有趣的七巧板一、教学目标1.能够正确认识、比较各种基本图形，并初步体验有趣的七巧板组合；2.能够通过绘制、拼凑、评价、比较等方式对七巧板等基本图形进行分析、判断、总结，提高动手创造能力和自主学习能力；3.能够通过课堂活动，激发兴趣，开拓思维，促进合作，培养学生勇于尝试与创新的态度。

二、教学内容1.认识基本图形：正方形、长方形、三角形、梯形；2.认识七巧板，组合七巧板；3.初步探究排列组合方式，学习色彩搭配。

三、教学方法1.观察法：通过观察图片、颜色等方式认识七巧板及各种基本图形；2.实践法：通过制作七巧板、拼组七巧板等方式，培养学生动手操作能力；3.合作探究法：通过小组合作设计七巧板拼图、用不同的七巧板组合形成不同形状等方式，促进学生间的团队合作意识和探究能力；4.评价法：通过对七巧板的评估，分析好的七巧板拼图与不好的七巧板拼图存在的差异，让学生对自己的作品进一步反思和提高。

第一步：导入环节（10分钟）介绍基本图形及七巧板的概念，通过图片学习不同基本图形的名称、特征、构造方法，同时在介绍七巧板的基础上，让学生了解它的概念、学习方法及其组合方式。

并激发学生们对学习的兴趣。

第二步：造物环节（35分钟）1.材料准备：将所有的七巧板和一些材料放置在桌子上供学生使用。

2.指导学生制作七巧板，这样学生可以理解这些形状如何拼接在一起，而不只是依靠形状和颜色来使形状组合。

3.学生自由操作时间：让学生在规定时间内运用所学知识拼组一个自己喜欢的造物。

第三步：小组合作（35分钟）1.学生分组合作设计七巧板拼图。

所有成员必须参与，并探究各种排列组合方式，学习色彩搭配。

2.评估每个小组的七巧板拼图及每个成员的贡献，根据不同等级评出好、中、差等评价。

第四步：展示评估（20分钟）本环节主要是让学生通过展示和展评，体会展示和观察的方法及重要性，让学生每个人都能够透过跨班级之间的交流，获得创意的灵感，同时也能为展长抱团而感到兴奋和自豪。

第一课时：《水的调查》第二课时：《梯形的初步认识》第三课时：《游玩中的数学学问》第四课时：《三角形的内角和》第五课时：《神奇的七巧板》第六课时：《帮爸爸妈妈做点事》第七课时：《植树的学问》第八课时：《围棋中的数学问题》《水的调查》活动目标：1.能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察、调查和实验，并写成简单的考察报告，通过做一做，算一算等活动，培养学生观察和研究问题的能力和实验能力，培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。

2.让学生懂得防止水资源浪费和破坏是我们每一个人、每个家庭、每个学校、每个单位的责任。

通过调查，激发他们对节约水资源，保护水资源不受污染的责任感。

3.让学生了解水资源的浪费和污染不仅加剧了水资源的危机，也造成了巨大的经济损失，水资源的污染还会损害人的健康，危害动、植物的生长。

活动过程：本主题实践活动的实施对象是四年级学生，共分以下四个阶段：1、活动准备阶段。

2、调查研究阶段。

3、汇报交流阶段。

4、宣传展示阶段。

一、活动准备课前布置学生去查资料来了解“地球上的水是多还是少？”为了让学生更积极地参与到此次活动中，有效地展开调查研究，有必要让学生了解此次主题研究的意义。

二、调查研究要求学生课前完成两份调查，完成调查表。

一份是“关于家乡水污染的调查。

”另一份是“家庭用水情况调查。

”1.关于家乡水污染的调查调查时间：年月日调查人：（1）调查你家附近水源污染情况和造成污染的原因（2）对如何防治水污染，你有没有好的建议?2.家庭中用水情况调查要求询问、计算妈妈一天烧饭、洗衣服的用水量约（）千克水。

在你身边有没有浪费水的现象？请你结合生活实际提出几条节水的建议。

三、汇报交流1.汇报交流。

这是整个综合实践活动的必要组成部分，学生们纷纷呈现自己的劳动成果。

2.小实验。

为了让学生对节约用水有深刻的体验，组织学生做个实验，用量筒测一测一分钟的水龙头的滴量，填表如下：时间滴量/ML一分钟十分钟一天一个月一年学生在动手做实验的过程中，学会了积极思维，集思广益，相互合作，知道了如何改善日常用水习惯，激起了珍惜每一滴水的社会意识四、宣传展示了解水资源的宝贵，如何让每个人都参与到节约用水的活动中来，如何来进行宣传。

小学四年级数学综合实践活动教案(全册)在开展这个活动之前，首先要让学生了解运动的好处，引导他们认识到运动对身体健康的重要性。

可以通过让学生分享自己喜欢的运动项目，或者播放一些与运动相关的视频来引入话题。

二、教学过程1.认识运动前的准备活动让学生了解运动前的准备活动的重要性，例如热身运动、拉伸运动等。

可以通过观看视频或者图片来展示这些准备活动的具体方法。

2.注意事项让学生了解运动前需要注意的事项，例如要穿适合的运动鞋、避免在高温或者寒冷的环境下运动等。

可以通过讨论和小组合作来总结这些注意事项。

3.制作小贴士让学生分成小组，设计并制作一些小贴士，提醒大家在运动前需要做哪些准备活动和注意事项。

可以提供一些素材和模板，引导学生进行创意设计。

4.展示和分享让每个小组展示自己设计的小贴士，并分享自己的设计思路和制作过程。

其他同学可以提出改进意见和建议。

三、总结通过这个活动，让学生认识到运动前的准备活动的重要性，掌握一些运动前的注意事项，并培养观察比较、分析归纳、小组合作的能力。

同时，通过制作小贴士，让学生在实践中巩固所学知识。

课题：做小小数学家时间：2课时教学目标：1.了解数学的应用场景，培养数学思维和解决问题的能力。

2.研究数学中的基本概念和方法，如加减乘除等。

3.进一步提高学生的口算和计算能力。

教学重点：1.让学生了解数学的应用场景，培养数学思维和解决问题的能力。

2.研究数学中的基本概念和方法，如加减乘除等。

教具学具资料：1.数学教材、练册。

2.数学游戏、数学问题。

教学过程：一、导入1.出示数学应用场景的图片，让学生猜测这是什么场景，引导学生了解数学的应用场景。

2.请学生小组讨论，列举日常生活中常见的数学问题，并讲解其解决方法。

二、研究数学基本概念和方法1.讲解数学中的基本概念和方法，如加减乘除等。

2.请学生进行口算和计算练，巩固基本概念和方法。

三、数学游戏和问题1.出示数学游戏和问题，让学生进行解决。

小学数学综合实践活动课教案一、教学目标1.让学生通过实践活动，加深对数学知识的理解和应用，提高解决实际问题的能力。

2.培养学生的观察力、思考力、创新意识和团队协作能力。

3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维和数学素养。

二、教学内容1.活动一：测量与估算目标：让学生掌握测量和估算的方法，提高学生的实际操作能力。

材料：米尺、直尺、圆规等测量工具，测量对象（如桌子、椅子、窗户等）。

步骤：（1）教师讲解测量和估算的基本方法。

（2）学生分组进行实际测量和估算，记录结果。

（3）学生汇报测量和估算的结果，教师点评。

2.活动二：几何图形的制作目标：让学生掌握几何图形的制作方法，培养学生的动手能力和创新意识。

材料：彩纸、剪刀、胶水等。

步骤：（1）教师讲解几何图形的制作方法。

（2）学生分组制作几何图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。

（3）学生展示制作的几何图形，教师点评。

3.活动三：数学游戏目标：让学生在游戏中运用数学知识，提高学生的思维能力和团队合作能力。

材料：数学游戏卡片、计时器等。

步骤：（1）教师讲解游戏规则。

（2）学生分组进行游戏，如速算比赛、数学接龙等。

（3）学生汇报游戏结果，教师点评。

三、教学过程1.课前准备：教师提前准备好活动所需的材料和工具，布置好活动场地。

2.导入：教师通过提问、讲解等方式，引导学生进入活动主题。

3.活动：学生分组进行实践活动，教师巡回指导。

4.总结：教师组织学生汇报活动成果，进行点评和总结。

四、教学评价1.过程评价：观察学生在活动中的参与程度、合作意识和动手能力。

2.成果评价：评价学生在活动中的成果，如测量和估算的准确性、几何图形的制作精美程度、数学游戏的完成情况等。

3.学生自我评价：让学生对自己的活动过程和成果进行评价，培养学生的自我反思能力。

五、教学建议1.教师应根据学生的实际情况，合理设计活动内容和难度，确保活动的有效性。

2.教师应注重培养学生的动手能力和创新意识，鼓励学生积极参与活动。

小学四年级数学综合实践活动教案小学四年级数学综合实践活动教案教案是指每节课教师所写的每节课的教学重点、难点、教学内容、教学方法和教学目标。

以下是小编为大家整理的小学四年级数学综合实践活动教案（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学四年级数学综合实践活动教案1一、研究背景密铺也称为镶嵌，是生活中非常普遍的现象，它给我们带来了丰富的变化和美的享受。

通过实践活动，从而进一步理解密铺的特点,培养学生的空间概念。

四年级已经学过了一些平面图形。

小学生对奥运会感兴趣，对自然界的奇特现象有强烈的好奇心。

在此基础上通过实践活动，了解密铺的特点，绘在方格纸上密铺。

二、教学目标1、知识与技能：了解什么是密铺，知道什么样的图形可以密铺平面。

2、过程与方法：动手实践能力的培养及探索、归纳、创造能力的思维习惯的形成。

3、情感态度与价值观：感受数学在生活中的应用，学会用数学的眼光欣赏美和创造美。

培养学生的民族自豪感和爱国情怀。

三、教学过程1、创设情境，引入课题2008年，举世瞩目的第29届奥运会在北京隆重举行，承办各式各类比赛的体育运动场以其造型独特、雄伟壮丽的身影展示于世人的眼前。

这是中华民族建筑的精华与现代科技完美的组合，是我国劳动人民的汗水和智慧的结晶。

其中最为引人注目的是水立方体育馆，请看它的雄姿。

（展示图片）2、教学过程设计（1）任务一：请注意观察，水立方外墻装饰的花纹有什么的特色？请用文字语言描述出来。

引导学生得出结论：像这样把一种或几种乎面图形既无空隙，又不重叠地铺在平面上，这种铺法，数学上称它为“密铺” 。

课件出示或用图片展示生活中的壁砖、地砖密铺场景。

（2）任务二：探索可“密铺”图形的特点：猜想：是否每种图形都能实现密铺呢？出示：正方形、长方形、平行四边形、圆形、正五边形等八种基本图形。

学法：①分组小组合作，每人选择一种图形铺一铺。

②想一想，铺的过程中要注意什么?③将铺的结果在小组里交流。

苏教版四年级数学下册《综合实践：数字与信息》教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册《综合实践：数字与信息》这一章节，主要让学生通过观察、分析和运用数字与信息，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教材中包含了各种生活情境的数字与信息，要求学生能够理解其含义，并能够进行相应的计算和分析。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和一定的逻辑思维能力，但是对于数字与信息的处理能力还不够强。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察、分析和运用数字与信息，逐步提高他们的处理能力。

三. 教学目标1.让学生理解数字与信息的概念，能够观察、分析和运用数字与信息。

2.培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。

3.让学生能够将所学的数字与信息知识应用到生活中，提高他们的实践能力。

四. 教学重难点1.数字与信息的概念和处理方法。

2.生活情境中数字与信息的应用。

五. 教学方法采用问题驱动法和情境教学法，引导学生观察、分析和运用数字与信息，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.PPT课件2.生活情境的案例七. 教学过程导入（5分钟）引导学生观察课件中的生活情境，让学生发现其中的数字与信息，并提问：“你们在生活中还遇到过哪些数字与信息呢？”呈现（10分钟）呈现一些生活情境的案例，让学生观察并找出其中的数字与信息，如购物小票、电话号码等。

同时，让学生尝试解释这些数字与信息的含义。

操练（10分钟）让学生分成小组，共同解决一些与数字与信息相关的问题，如计算购物小票的总价、根据电话号码找出对应的人等。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（10分钟）呈现一些练习题，让学生独立完成，检验他们对数字与信息的处理能力。

教师选取部分学生的答案进行讲解和分析。

拓展（10分钟）让学生思考：数字与信息在我们的生活中有哪些应用？可以怎样利用数字与信息解决生活中的问题？教师引导学生进行讨论，分享他们的想法。

小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容和知识点，强调数字与信息在生活中的重要性。

四年级下册数学实践活动教案范文教学设计是无形的但是它比教案要重要的多，正因为如此我们就是要通过这种竞赛来引起大家的重视，终归这是我们提高个人教学实力一个很重要的途径。

今日我在这里整理了一些20xx四年级下册数学实践活动教案范文，我们一起来看看吧!20xx四年级下册数学实践活动教案范文1一、创设情境，激发爱好。

1.课件出示超市购物情境，笑笑在收银台结算账单。

师：笑笑正在核对找回来的钱数对不对，让我们一起来协助她。

2.师出示购物小票，让学生说说上蒙?有些什么内容?(生答货号、销售价、数量、应交款、应交、实收、找零。

)3.师：查看更多纹章，请访问小学课堂网怎样协助笑笑核对找回来的钱数对不对?这节课我们就来研目小数的加减混合计算。

(板书课题：小数的加减混合计算。

)二、合作沟通，探究算法。

1.核对小票。

师：同桌相互说说通过视察购物小票，你知道笑笑都买了什么吗?我们可以怎么帮她?2.汇报学习状况，先把一个蛋糕和一瓶橙汁的价钱加在一起，然后用20元减去买东西花的钱，看剩下的钱和购物小票上找零一项的钱数是不是一样。

列式：20-(12.30+4.85)。

师指名学生说说先算什么，再算什么?3.小组探讨，核对小票，还可以怎样算?引导学生探究还可以用买东西的钱加上找回的钱看是不是等于20元钱。

列式为：12.30+4.85+2.85。

4.师生小结算法。

计算小数加减混合运算时按有括号先算括号里面的没有括号要从左到右依次计算的依次来计算。

计算时，一样数位要对齐。

三、练习运用，体验胜利。

1.模拟购物。

(课件出示超市一角——纹具组，货架上有各种纹具，还有价签。

)师：我们小组合作，模拟购物。

一人当售货员，坡见三人扮演顾客，到货架上选自己须要的、喜爱的纹具，选完后填到购物单中，请售货员算一算买这些商品要花多少钱?顾客再核对一下，售货员四人轮番当。

小组合作模拟购物，并填购物单。

(购物单略。

)2.反应练习。

(1)师：(课件出示：15-1.2-3.8= 4.2+12.3+5.8+2.7= )在计算这几种商品的总价时，如课件所示，你有比拟简便的算法吗?(2)小组沟通。

四年级下册数学教学设计-4.4 综合实践课《一亿有多大》丨苏教版课程背景《一亿有多大》是数学综合实践课程中的一个重要环节，是为了让学生了解大数字的概念，培养学生的估算能力和直观感知能力。

此课程适用于四年级下册的数学教学，属于苏教版教材。

教学目标•掌握亿及亿以下数的概念；•学会亿以下数的读法和写法；•培养学生的估算能力；•通过游戏活动，激发学生对于数学的兴趣。

教学准备•课件；•计速器；•地图、大写数字卡片等多媒体教具；•游戏道具等。

教学过程1. 导入新知1.1 词语解释教师在课前可以准备亿以下数的读法和写法大写数字卡片等教具，让学生了解更多关于亿及亿以下数的概念和知识。

1.2 计算数字采用计算数字的方式让学生更好地理解亿以下数的计算和读法，教师可以在黑板上列出一组数字，要求学生算出数字的总和。

例如：5000+6700+1500+5600+800+300。

2. 游戏环节2.1 猜数字1)教师确定一个范围的数字，要求学生猜测一个数字，并通过计速器记录下学生猜测的数字和用时。

2)猜测完毕后，教师公布正确答案和用时最短的学生，让学生们进行讨论分析，为什么猜测成功的学生最短用时。

3)通过观察能力、逻辑思维等多方面培养学生的实际运用能力。

2.2 排队算数1)将学生分成两组，每组站成一排，开始进行算数比赛。

2)每组队员需要依次计算老师口头提示的数字，然后把自己的计算结果传递给下一个人，直到所有人完成该部分算数。

3)最后，比较两组的总得分，比分高的一组获胜。

3. 总结1)教师与学生共同总结亿以下数的读法、写法等相关知识点，重点回顾当堂样例以及规律总结。

2)学生回答问题，检验学生掌握知识的层次和程度。

作业布置1.完成一道《一亿有多大》相关习题；2.认真观察学习周围的亿及亿以下数，并记录下自己的日常生活中出现的大数字。

教学反思通过此课程，学生不仅能够加深对亿的数字概念和估算能力，而且能够在多种游戏环节中，提高其对数学的兴趣，达到更好的教学效果。

小学数学综合实践课教学设计小学数学综合实践课教学设计（精选20篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

教学设计要怎么写呢？下面是小编收集整理的小学数学综合实践课教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学数学综合实践课教学设计篇1活动目标1、了解和差问题的结构特征，研究和差问题解答的一般方法，并准确解答。

2、借助线段图进行分析，理解用假设法将和差问题转化，完整口述思路。

3、优选方法，体会和差问题在解决生活实际中的作用。

(拓展)4、营造民主、愉悦的学习氛围，探求问题特征与解答方法。

(情感)活动重点在理解题意的基础上寻找等量关系，能较熟练地列方程解"和差问题"。

活动难点从不同角度探究解题的思路，初步体会利用等量关系分析问题的优越性。

活动过程一、课前游戏(意图：感知和差问题的结构特征：已知两个数的和与差，求大数与小数)写数猜数：学生选择1-9中的任何一个数，写在卡片上，算出与同桌卡片上数的和与差。

填入统计表中。

(同桌学生报数，全班猜数，教师输入，指导学生验证)教师填写后两列的和与差，和是100，差是20；和是168，差是32。

提出质疑：当和与差比较大时，还能猜吗？有必要去寻找方法.揭示课题：共同特征：已知两个数的和与差，就能找到大数和小数。

我们把这类题型称为和差问题，今天我们一起来研究生活中的和差问题。

二、创境新授(意图：借助线段图，通过小组探究，理解假设法进行转化的三种方法)1.情景研究：理解画形结合图的意思，明确大数是苹果，小数是桔子。

小组开展探究活动。

PPT三种方法配合进行分析与汇报。

体会三种假设的过程，感悟转化思想。

方法一：假设拿去了4个苹果，还有10个水果，苹果和桔子的个数就相等了。

就是转化成了小数桔子的两倍。

再除以2就算出桔子的个数。

方法二：假设再拿来4个桔子，就有了18个水果，苹果和桔子的个数也相等了。

2024年小学四年级数学综合实践活动方案字数：____字一、实践活动背景随着时代的发展，数学不再只是停留在书本上的抽象理论，而是与生活紧密相关的实践科学。

为了培养学生对数学的实践运用能力和探究精神，提高数学学习的兴趣和效果，我们计划在2024年开展小学四年级数学综合实践活动。

二、活动目标1. 培养学生的实践能力：通过实际操作和观察，培养学生的实践动手能力，提高学生的实践操作能力。

2. 提高学生的数学计算能力：通过实践活动引导学生运用数学知识进行实际问题的计算，提高学生的计算能力。

3. 培养学生的探究精神：通过实践活动促使学生主动探究，在实践中发现问题、解决问题，培养学生的探究精神和创新意识。

4. 增强学生的数学学习兴趣：通过实践活动使学生感受到数学的实际应用，激发学生对数学的兴趣和学习热情。

三、活动内容和方法1. 实践活动一：数学游戏体验活动内容：组织学生进行数学游戏体验，通过游戏的方式巩固和强化数学知识。

活动方法：选择适合小学四年级学生的数学游戏，如数学拼图、数学抽纸牌等，让学生在游戏中感受到数学的乐趣和实际应用。

2. 实践活动二：数学手工制作活动内容：引导学生进行数学手工制作，培养学生的动手实践能力和空间想象力。

活动方法：选取适合小学四年级学生的数学手工制作项目，如纸折绘图、立体几何模型制作等，让学生通过实际操作和制作过程中的计算，加深对数学知识的理解和掌握。

3. 实践活动三：数学实地观察活动内容：组织学生进行数学实地观察活动，通过观察实际环境中的数学问题，培养学生的观察和分析能力。

活动方法：选择适合小学四年级学生的实地观察地点，如公园、超市等，让学生观察并记录其中的数学现象和问题，鼓励学生通过数学的角度思考和解答相关问题。

4. 实践活动四：数学问题解决活动内容：设计数学问题，并引导学生进行解题实践，培养学生的问题解决能力和创新思维。

活动方法：根据小学四年级数学知识点，设计一系列有趣的数学问题，让学生自主解答和解决，通过解题过程中的探究和思考，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。