高二政治理想是人生的奋斗目标
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第七课第三节第一框理想是人生的奋斗目标教学目标[知识方面]识记:理想的含义、类型;理解:懂得崇高理想对人生、对社会的重要作用。
结合实例说明应自觉地把自己个人的理想融于崇高的社会理想之中。
[能力方面]使学生提高抽象思维能力、辩证分析问题的能力以及独立思考的能力。
[觉悟方面]引导学生自觉树立崇高的理想信念。
教学重点崇高理想对人生、对社会的指导作用。
教学难点1.理想的分类。
2.崇高理想对人生、对社会的指导作用。
教学方法讨论法教学用具多媒体课时安排一课时教学过程[导入新课]曾经有位哲学家这样说过:人是为理想而生活的,没有理想的生活,就像一潭死水,没有生机,没有欢乐;失去理想的青年,像是失去了舵的航船,只能在生活的大海中漂泊、游荡,永远达不到光辉的彼岸。
由此可见,理想对于我们每一个人来讲,特别是对于广大青少年来讲是非常重要的。
那么,什么是理想?理想对人生、社会又有什么作用呢?下面,我们看一段资料,理想在当代工人的杰出代表──许振超身上是怎样体现的。
(多媒体显示)[讲授新课]一、理想是人生的奋斗目标(板书)1.理想的含义(板书)教师:谈谈什么是理想?学生:理想是人生的奋斗目标,是人们对未来的一种设想、最求和向往。
教师:结合理想的含义,分析理想具有什么样的特点呢?学生:第一,理想具有明确的指向性。
(板书)教师:既然理想是一个目标,它就有明确的指向性,即指向的是未来,而不是现在和过去,它排斥过去和现在。
从这个意义上讲,理想既不是对过去的追忆,也不等同于客观现实。
教师:还有什么特点?学生:第二,理想具有可能实现性。
(板书)教师:理想总是对未来的一种有根据的、合理的设想或希望,所以它是有可能实现的,因而它不同于幻想、空想,幻想与空想都是不可能实现的。
例如:人们幻想只干活不吃饭,幻想发明永远运动而不需要补充能量的永动机,莫尔幻想的乌托邦的理想社会等,这些是不是理想呢?学生:不是,因为这些想法都不合规律,不符合客观实际。
高二政治《哲学常识》第七课7.3.1 理想是人生的奋斗目标【重点】崇高理想对人生、对社会的指导和促进作用;【难点】①崇高理想对人生、对社会的指导和促进作用;②理想的概念;【素质要求】⑴知识方面:识记:理想的概念、理想的类型;理解:理想作为一种社会意识也是社会存在的反映,不同时代有不同理想,崇高理想对人生、对社会具有的指导和促进作用;⑵能力方面:①本框题知识图表列举了理想的分类,不同时代的不同理想等事实,要引导学生通过自学,提高分析、归纳、理解基本观点的能力;②培养学生善于提出问题和思考问题能力;⑶觉悟方面:①本课是集中对学生进行理想教育的重要内容,所以要通过教学使学生进一步认识到树立崇高理想的意义,并要落实到行动上。
②培养学生理论联系实际能力,对自己选择正确的人生理想目标认真思考。
导入新课:1911年,周恩来进奉天(今辽宁省沈阳市)东关模范学校读书,有一次,东关模范学校的魏校长在课堂上严肃地问学生:你们为什么读书?学生中有的回答:“为光耀门媚而读书,”有的答:“为明礼而读书,”有的答:“为家父而读书。
”12岁的周恩来庄重地回答:“为中华倔起而读书。
”从中我们可以看出,少年周恩来已有了崇高的爱国主义理想。
在此,我也想问一下同学们,你们读书是为什么呢?每个人心中肯定对未来都有一幅美好的蓝图,请你用三、两句话,写在一张纸上,题目就叫“我的理想”,署不署名随你意,唯一的要求便是要真实。
(设计此问题和活动的目的在于了解学生的理想,调动学生的积极性,为后边有的放矢地讲理想有关内容收集资料)(学生写完后,教师当时收上来)第三节选择崇高的社会理想(板书)一、理想是人生的奋斗目标(板书)1,理想的含义(板书)理想是人生的奋斗目标,从中我们可以看出①理想的方向是指向未来的,因而它排斥过去和现在,从这个意义上,我们说理想既不是回忆,也区别于现实。
②既然是人生的奋斗目标,所以理想具有可能实现性,因而它排斥幻想、空想。
2.理想的类型(板书)请同学们阅读教材第86页第 1自然段至第4自然段,了解一下教材是怎样划分理想类型的。
理想是人生的奋斗目标
1、含义
理想就是人生的奋斗目标。
2、类型
(1)按性质分,有科学与非科学、崇高与庸俗之别。
其含义见书本P86
(2)按内容分,有社会理想、道德理想、职业理想、生活理想等。
其含义见书本
议一议:书本P86
(3)按奋斗时间的长短分,有长期的远大理想和近期具体理想。
3、崇高理想对人生、对社会有重大的指导和促进作用
(1)崇高的理想是社会进步的助推器。
历史上广大人民群众,以及很多杰出人物,为实现改造社会、改造自然的理想而奋斗,对社会进步作出了自己的贡献。
(2)崇高理想是我国民族团结、共同奋斗的精神力量。
几千年来,正是强大的向心力和凝聚力,使中华民族始终保持旺盛的生机。
(3)崇高理想是人生的精神支柱。
理想作为思想观念和价值目标,它可以构成人们自觉行动的动机,成为人们从事社会实践活动的精神动力和精神支柱。
如:历史上很多逆境成材的名人,司马迁、贝多芬等。
又如:毛泽东少年时代离家留给父亲的一首小诗,表现了非凡的抱负。
孩儿立志出乡关,
学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地,
人生无处不青山。
教学目标:
一、知识与技能:
识记:理想的概念、类型。
理解:理想的意义与作用;
二、过程与方法:
通过学生自学理想的概念、类型等内容,提高学生分析、归纳、理解基本观点的能力,培养学生发现问题和思考问题的能力;
三、情感、态度与价值观:
通过教学使学生进一步认识到树立崇高理想的意义,并要落实到行动上。
通过学生调查、访问或搜集整理先进人物的模范事迹等活动,使学生充分体验艰苦奋斗的精神美、创造美,分享先进人物勇于创造的人生乐趣。
教学重点:理想的意义与作用;
教学难点:理想的意义与作用;
教学方法:在引导学生探讨理想的意义与作用的过程中,可采用事例分析法、讨论法、辩论法等。
课时安排:1课时
课前安排:教师将学生分成若干个小组分别调查学生周围的先进人物,主要调查青年时代的理想,当时的偶像,奋斗的过程,对理想的看法,对青少年的忠告或建议等内容。
可以写成调查报告或者小故事等内容。
教学过程:
教师安排几位比较有组织能力的同学担任主持人的角色,组织一次题为“不能没有你”的主题讨论会。
主持人宣布讨论会开始。
媒体展示材料:
观点一:理想好是好,可是太难实现。
观点二:理想就是幻想,没有什么意义。
观点三:理想越高,失望也就越大。
主持人:大家都看到了这三种观点,他们都认为理想没有什么好的作用。
他们的观点对不对呢?我们先不做评判,还是来看看现实生活中的情况吧!
在现实生活中,有的人勤奋学习努力工作,在各自的岗位上实现了自己的人生价值。
他们就是我们身边的先进人物,也是我们学习的好榜样!今天的辉煌来自昨天的奋斗,那么,首先还是让我们来听听他们的故事吧!
每个小组推荐一名代表介绍访谈获得来的成长故事。
主持人:他们的故事真实而感人,同学们,让我们再来了解一下他们青年时代的理想吧!
各小组介绍调查结果。
主持人:或许大家已经发现,他们中间有不少人没有从事自己理想的职业,这是不是意味着有没有理想都一样呢?
学生讨论,发言
(有的学生可能会认为,既然没有实现在己的职业理想也能够取得事业上的成功,那不就是意味着有没有理想都一样吗?
有的学生会认为,虽然他们没有走上自己理想的岗位,但是他们为了实现自己的理想奋斗过,拼搏过,在这个过程中他们提高了自己的素质。
这才为他们从事别的行业打下了牢固的基础。
因此,他们的理想对自己的人生价值的实现具有极大的促进作用。
有的同学还可能从另一个角度来分析,也就是:职业理想并不是理想的全部,只要一个人树立了远大的理想,愿意为社会为他人多做贡献,那么无论他们从事什么样的职业,只要是社会需要的工作,他们都会尽自己的最大努力去做。
而这正是由他的理想(主要是社会理想,道德理想等)所决定的。
另外有的同学还有可能从理想的变化的角度来进行分析。
因为,理想总是基于一定的社会条件而产生的。
当这些条件发生了变化之后,人们对自己的理想进行适当的调整是很正常的现象。
因此,不能说一个人某一阶段的理想与后来的人生经历不完全一致,就证明理想是可有可无的。
)主持人要根据讨论的展开情况,进行适当的引导或启发,以利于问题的充分展开。
主持人:同学们各抒己见,充分发表了自己的看法。
那么到底谁是谁非呢?我们还是来看看他们自己的看法吧!
各小组介绍被调查人对理想的看法。
主持人:现在我们知道了,理想对一个人的成长非常重要,而崇高的理想更是推动我们前进的重要力量。
那么现在,请同学们开动脑筋想一想:崇高的理想对人生、对社会都起着什么样的作用呢?
学生自由讨论,发表看法。
主持人作简单总结。
(社会进步的助推器,民族团结、共同奋斗的精神力量、人生的精神支柱。
)
主持人:原来,理想对我们如此重要。
但是,是不是所有的理想都能起到积极作用呢?
学生发言,举例证明消极反动的理想不仅起不到积极作用,甚至可能严重阻碍社会的发展,因此值得我们注意。
主持人:现在,我们再回过头来,看一看,刚开始的三种观点,他们虽说不是反动的理想,但也是消极的。
大家都来想想他们到底错在哪里?如果,你的朋友也持有这种观点,你将给他什么忠告?
学生发言
主持人:其实,有些错误的观点就存在于我们心中,让我们一起来听一听老一辈的先进人物对我们的希望与忠告吧!
请各小组发言人转达先进人物对学生们的忠告。
主持人:这次讨论会非常热烈,他是我们清楚的认识到:理想,我们不能没有你!
播放歌曲《不能没有你》结束讨论。
教师对讨论会作简单点评,然后布置任务:自学教材第86页至87页第四段的内容。
如果课堂时间允许,教师再最后提问,完成本课的板书。
建议教师在时间允许的条件下,指导学生阅读“议一议”“语录”“漫画”“想一想”等内容。
板书设计:
第三节选择崇高的社会理想
一、理想是人生的奋斗目标
1、理想的类型
(1)按性质划分
(2)按内容划分
(3)按奋斗时间长短划分
2、理想是社会存在的反映
(1)理想是社会经济的产物
(2)不同时代、不同阶级有不同的理想
3、理想对社会、对人生的巨大作用
(1)崇高理想是社会进步的助推器
(2)崇高理想是民族团结的精神力量
(3)崇高理想是人生的支柱,对青年具有特殊意义。