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《汉语拼音7 z c s》教学游戏【游戏一：儿歌诵读】目的：帮助学生记忆z、c、s 的读音与形状。
准备：按照文中的示形表音图编写儿歌，“像个２字z、z、z，像个刺猬c、c、c，春蚕吐丝s、s、s”。
方法：老师带领学生一起诵读儿歌。
【游戏二：你猜我猜，大家猜】目的：帮助学生认记z、c、s、zi、ci、si。
准备：熟读相关声母、音节。
方法：由老师、同学做手势或出示某种实物图形，请其他同学猜一猜它表示的是什么字母（或音节）。
比如，老师（做动作表示“z”）：“你猜，你猜，你猜猜！”学生：“我猜，我猜，它是z、z、z！”【游戏三：过桥】目的：通过本游戏引导学生学习互帮互助，熟练拼读声母z、c、s与单韵母组成的音节。
准备：要求学生以小组为单位，在桌上摆一座小桥，并把z、c、s 韵母卡片分开放在桥的两头。
方法：以小组为单位开展游戏。
在z、c、s 一端的同学随机拿出一个声母，对面同学随机拿出一个韵母，请第三个同学快速拼读这个音节。
如果他拼对了，就算安全地过了小桥；如果他不会拼，可以请其他同学帮助过桥。
【游戏四：摘苹果】目的：巩固与z、c、s 相关音节的拼读，复习新学的５个生字。
准备：老师在小黑板上画一棵苹果树，树上有许多纸剪的苹果（苹果背面是音节或生字），比如“zǐsè、zuòxià、做过、cuòwù、siguā、乐”等。
方法：请学生摘苹果，认读音节或生字，并说出一个包含这个音节或生字的词语或一句话。
比一比，谁读得准、说得好，优胜者可获得“苹果王”的称号。
学生每日提醒励志名言：1、播下一个信念，收获一种行动；播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。
2、人生的绚丽多彩和卑微只因是平台不同，而决定平台的恰恰是自己平时的行为和习惯。
3、如果把学习看作投资的话，它应该是一本万利的，应该是世界回报最多的投资。
4、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。
一年级上册语文教案－汉语拼音 7 z c s｜人教（部编版）一、教学目标1. 让学生掌握z c s三个声母的发音方法，并能够正确拼读相关音节。
2. 培养学生看图说话的能力，激发学生的想象力。
3. 培养学生良好的书写习惯，掌握z c s三个声母的书写方法。
二、教学内容1. 学习z c s三个声母的发音及拼读。
2. 学习z c s三个声母的书写。
3. 练习看图说话。
三、教学重点、难点1. 教学重点：z c s三个声母的发音及拼读，z c s三个声母的书写。
2. 教学难点：z c s三个声母的发音及拼读。
四、教学过程第一课时一、复习导入1. 复习前面学过的声母，让学生能够熟练地读出来。
2. 引导学生观察z c s三个声母的发音特点，让学生尝试发音。
二、学习z c s三个声母的发音及拼读1. 教师示范z c s三个声母的发音，让学生模仿。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生自主练习拼读，教师指导。
三、学习z c s三个声母的书写1. 教师示范z c s三个声母的书写方法，让学生观察。
2. 学生跟随教师一起书写，教师指导。
3. 学生自主练习书写，教师巡视指导。
四、课堂小结本节课我们学习了z c s三个声母的发音及拼读，希望大家能够熟练掌握。
第二课时一、复习导入1. 复习z c s三个声母的发音及拼读。
2. 引导学生观察z c s三个声母的书写特点。
二、学习z c s三个声母的书写1. 教师示范z c s三个声母的书写方法，让学生观察。
2. 学生跟随教师一起书写，教师指导。
3. 学生自主练习书写，教师巡视指导。
三、看图说话1. 出示图片，引导学生观察并描述图片内容。
2. 学生尝试用z c s三个声母的音节进行描述，教师指导。
3. 学生自主练习，教师巡视指导。
四、课堂小结本节课我们学习了z c s三个声母的书写，希望大家能够熟练掌握。
同时，我们通过看图说话的练习，提高了学生的口头表达能力。
五、作业布置1. 抄写z c s三个声母及相关音节。
一年级上册语文教案汉语拼音 7 z c s 人教(部编版)教学目标：1. 了解“z c s”这三个拼音字母的发音及其在词语中的运用；2. 能准确识别含有“z c s”这三个拼音字母的词语；3. 能正确拼读和书写含有“z c s”这三个拼音字母的词语；4. 能初步运用所学拼音字母认读、书写和识别包含这些字母的词语。
教学重点：1. 了解“z c s”这三个拼音字母的发音及其在词语中的运用；2. 能准确识别含有“z c s”这三个拼音字母的词语；3. 能正确拼读和书写含有“z c s”这三个拼音字母的词语。
教学准备：教学课件、教具：音乐表、拼音卡片、纸板、书写笔、练习册。
教学过程：Step 1：导入新课（通过音乐游戏来导入新课）1. 教师播放一段欢快的音乐，让学生跟着音乐随意活动。
2. 在音乐停止时，教师问学生刚才听到了哪些字母的发音，引导学生回答“z c s”。
3. 教师向学生展示音乐表，解释音乐表是由拼音字母组成的，今天我们就要学习“z c s”这三个字母。
4. 教师将三个字母卡片贴到黑板上，让学生一个个读出来，并边读边指着字母卡片。
Step 2：学习字母“z”的发音和书写1. 教师播放音频，让学生跟着音频大声读出含有字母“z”的词语，如“字、自、子、再、纸”等。
2. 教师带领学生观察字母“z”的形状，并引导学生用拼音卡片拼读“z”字母的发音。
3. 教师写出字母“z”的笔画示范，并要求学生跟着写在纸板上。
4. 学生单独在纸板上反复模仿书写字母“z”，教师巡视指导。
Step 3：学习字母“c”的发音和书写1. 教师播放音频，让学生跟着音频大声读出含有字母“c”的词语，如“茶、草、糙、车、村”等。
2. 教师带领学生观察字母“c”的形状，并引导学生用拼音卡片拼读“c”字母的发音。
3. 教师写出字母“c”的笔画示范，并要求学生跟着写在纸板上。
4. 学生单独在纸板上反复模仿书写字母“c”，教师巡视指导。
Step 4：学习字母“s”的发音和书写1. 教师播放音频，让学生跟着音频大声读出含有字母“s”的词语，如“丝、四、苏、夏、山”等。
一年级上册语文教案《汉语拼音第7课（z c s）》人教（部编版）一、教学目标1.掌握拼音字母z/c/s的发音和正确书写。
2.能够辨认词语中的z/c/s发音。
3.能够正确拼读包含z/c/s的汉字和词语。
4.培养学生对拼音字母的认识和运用。
二、教学重点1.掌握拼音字母z/c/s的发音和书写。
2.辨认词语中的z/c/s发音。
三、教学难点1.区分z、c、s三个发音的不同之处。
2.能够正确拼读包含z/c/s的词语。
四、教学准备1.教师准备课件PPT。
2.学生拼音练习册。
3.黑板、粉笔、拼音字母卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生回顾前几课学过的拼音字母，并复习发音。
•激发学生学习兴趣，引入本课内容。
2. 学习拼音字母z（10分钟）•带领学生学习拼音字母z的发音和书写。
•搭配图片、词语示范发音，让学生模仿。
3. 学习拼音字母c（10分钟）•继续学习拼音字母c的发音和书写。
•与z进行对比，突出不同之处，帮助学生记忆。
4. 学习拼音字母s（10分钟）•学习拼音字母s的发音和书写。
•让学生练习发音，纠正发音错误。
5. 综合练习（15分钟）•出示包含z/c/s的拼音练习题，让学生在黑板上书写。
•师生互动，检查学生掌握情况。
6. 拓展延伸（5分钟）•讨论汉字中的z/c/s发音规律。
•鼓励学生积极运用拼音字母。
7. 课堂小结（5分钟）•总结本节课学到的内容，强调拼音字母z/c/s的重要性。
•鼓励学生课后多加练习，巩固所学知识。
六、作业布置•布置拼音练习册相关习题，要求认真完成。
•要求学生每天复习拼读z/c/s相关字词。
七、教学反思•教师应关注学生的学习情况，重点关注错误发音的学生进行纠正。
•需要根据实际情况调整教学进度，确保学生都能够掌握本节课内容。
通过本节课的学习，相信学生们对拼音字母z/c/s有了更深入的了解，能够准确发音并正确书写。
希望学生能够通过不断的练习，巩固所学知识，为以后的学习打下坚实基础。
7 z c s教学目标1.正确认读声母ｚ、ｃ、ｓ和整体认读音节ｚi、ｃi、ｓi，读准音，认清形，正确书写声母ｚ、ｃ、ｓ。
2.正确拼读ｚ、ｃ、ｓ和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。
（重点）3.借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3个词语，认识“字、词、语、句、子”5个生字。
4.正确朗读儿歌《过桥》。
1.学会ｚ、ｃ、ｓ三个声母，读准音，认清形，能在四线格中正确、规范地书写。
2.学习整体认读音节ｚi、ｃi、ｓi及其四声。
一、激趣导入，揭示课题1.（课件出示情境图）引导学生观察图中的动物在哪里，在干什么，3人一组讲故事。
2.学生在情境图中找出z、c、s，教师板书课题并带读，谈话导入新课。
二、初读课文，重点研读过渡：狗熊老师的黑板上写着“z”，三只小刺猬的外形像c，蚕宝宝吐的丝形状像s。
我们来认识认识这3个字母吧！（一）学习声母z1.读准音。
（1）（课件出示声母z）教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。
发音指导：发z时，舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。
（2）学生按照教师的指导进行发音练习，同桌互听互纠。
（3）引导学生读“紫色、仔细”这两个词语，体会z和“紫、仔”的读音：如果把“紫、仔”读得轻且短，就是声母z的音。
教师示范，学生自由读。
（4）教师出示写有z的卡片，指名读，正音，学生开火车读。
2.识记形。
（1）手势识记。
师生合作做手指操，学生模仿。
（2）鼓励学生和同桌合作编顺口溜：像个2字z，z，z 。
（二）学习声母c1.读准音。
（1）（课件出示3只小刺猬的图、声母c）教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。
发音指导：发c的发音部位、发音方式和z大体相同，只是吐出的气流比发z时要强。
（2）学生按照教师的指导进行发音练习，同桌互听互纠。
（3）引导学生读“刺猬、从此”这两个词语，体会c和“刺、此”的读音。
（4）教师出示写有c的卡片，指名读，正音，学生自由读。
一年级上册语文教案汉语拼音7 z c s人教(部编版)标题：一年级上册语文教案汉语拼音7 z c s人教（部编版）教学目标：1. 学生能正确辨认并书写拼音字母z、c、s。
2. 学生能正确拼读和书写含有z、c、s的汉字。
教学重点：1. 能正确辨认并书写拼音字母z、c、s。
2. 能正确拼读和书写含有z、c、s的汉字。
教学准备：教材《语文》一年级上册，拼音字母卡片，认读拼音字母的练习卡片，带有z、c、s的汉字卡片。
教学过程：Step 1 导入新知（5分钟）1. 教师出示拼音字母卡片，让学生认读并跟读，特别注重z、c、s的发音和书写形式。
2. 通过与学生互动，让他们找到生活中含有z、c、s的汉字，并读出来。
Step 2 学习拼音字母z、c、s（10分钟）1. 通过拼音字母卡片的展示，教师带领学生认读和书写拼音字母z、c、s。
2. 教师用板书或投影仪展示汉字音节表，学生根据表上的提示，模仿教师发出z、c、s的音。
Step 3 辨认和书写含有z、c、s的汉字（15分钟）1. 教师出示带有z、c、s的汉字卡片，让学生辨认并读出来。
2. 学生按照教师的示范，正确书写含有z、c、s的汉字。
3. 学生互相交流和帮助，共同完成书写任务。
Step 4 拼音字母练习（15分钟）1. 教师分发认读拼音字母的练习卡片，要求学生独立完成。
2. 学生完成后，教师逐个检查，对于出现错误的地方进行纠正和辅导。
Step 5 汉字拼音练习（15分钟）1. 教师随机出示汉字卡片，学生根据发音拼读，并用拼音字母书写出来。
2. 学生互相交流和纠正，帮助彼此提高。
Step 6 巩固和拓展（10分钟）1. 教师以游戏的形式，让学生回顾所学的拼音字母和汉字，并通过比赛的方式进行巩固。
2. 学生在游戏中积极参与，通过比赛巩固所学内容。
Step 7 小结和评价（5分钟）1. 教师引导学生总结拼音字母z、c、s的发音和书写要点。
2. 对学生在课堂上的表现给予积极评价，鼓励他们的努力。
汉语拼音7 z c s（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 学生能够正确认读字母“z c s”，并能在四线三格中正确书写。
2. 学生能够正确拼读音节，并能够朗读含“z c s”音节的词语。
3. 学生能够理解“z c s”与生活的联系，培养学生的学习兴趣。
二、教学内容1. 学习字母“z c s”的正确发音及书写方法。
2. 学习含“z c s”音节的词语，如“zǐ sè”、“cā zāo”、“sā shuāng”等。
3. 通过游戏、活动等方式，让学生在愉快的氛围中学习“z c s”。
三、教学重点与难点1. 教学重点：字母“z c s”的正确发音及书写。
2. 教学难点：区分形近字母，如“z”与“zh”，“c”与“ch”，“s”与“sh”。
四、教学过程1. 导入新课教师通过图片、故事等方式，引导学生进入新课的学习。
2. 学习字母“z c s”1. 教师示范字母“z c s”的正确发音及书写方法。
2. 学生跟读，并模仿书写。
3. 教师检查学生的发音及书写，及时纠正错误。
3. 学习含“z c s”音节的词语1. 教师呈现词语卡片，引导学生拼读。
2. 学生跟读，并模仿拼读。
3. 教师检查学生的拼读，及时纠正错误。
4. 游戏、活动环节教师设计游戏、活动，让学生在愉快的氛围中巩固所学知识。
5. 总结与作业布置1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 布置作业：抄写字母“z c s”，并预习下一节课内容。
五、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 教师应注重学生的个体差异，因材施教。
3. 教师应加强与学生的互动，提高课堂氛围。
六、教学评价1. 学生能够正确认读字母“z c s”，并能在四线三格中正确书写。
2. 学生能够正确拼读音节，并能够朗读含“z c s”音节的词语。
3. 学生能够积极参与课堂活动，表现出浓厚的学习兴趣。
注：本教案适用于部编版语文一年级上册，具体教学内容及过程可根据实际情况进行调整。
一年级上册语文教案《汉语拼音7 z c s 》部编版一、教学目标知识目标1.理解并掌握拼音字母 z c s 的读音和书写；2.学会正确书写和使用字母 z c s。
能力目标1.能够熟练识字、拼读和书写含有 z c s 的汉字；2.能够听、说、读、写字母 z c s 在生活实践中的应用。
情感目标1.培养学生对语文学习的兴趣和喜爱；2.培养学生的认真细心的学习态度。
二、教学重点与难点重点1.掌握字母 z c s 的读音和书写；2.识字、拼读和书写含有 z c s 的汉字。
难点1.字母 z c s 的区分和书写；2.能够准确理解和掌握含有 z c s 的汉字。
三、教学准备1.教材：《汉语拼音7 z c s 》部编版教材；2.教具：黑板、彩色粉笔、拼音卡片、幼儿字典等；3.实物：与字母 z c s 相关的图片或玩具。
四、教学过程一、导入（5分钟）教师出示拼音卡片，帮助学生回顾前几节学过的字母，引导学生合唱并回忆。
二、学习新知（15分钟）1.引入 z c s 三个字母，并简单介绍其发音特点；2.结合实物或图片，展示含有 z c s 的汉字，让学生能够辨认并模仿读音；3.分组训练，让学生互相练习书写字母 z c s。
三、巩固练习（20分钟）1.布置相应的拼音游戏或任务，让学生巩固对字母 z c s 的记忆；2.在黑板上写出一些含有 z c s 的字母组合，让学生快速识字。
四、拓展应用（10分钟）1.结合生活场景，让学生在教室或校园内找出包含z c s 的物品或景物，并用义母和声母联系；2.让学生组成小故事，尽量包含字母 z c s。
五、作业布置（5分钟）布置拼音书写练习作业，要求认真对待、按时提交。
五、教学反思本节课主要以字母 z c s 为中心，围绕这三个字母进行教学，引导学生在快乐中掌握语文知识。
同时，通过拼音游戏和生活化练习，提高学生对语文学习的兴趣和理解能力。
在今后的教学中，应更加灵活多样地引入教学内容，提高学生的学习效果。
一年级上册语文教案《7 z c s》人教（部编版）一、教学目标1.能够掌握拼音字母z, c, s的发音和书写。
2.能够正确朗读、书写《7 z c s》的相关词语和句子。
3.能够理解并运用《7 z c s》相关词语和句子进行日常交流。
二、教学重点1.掌握字母z, c, s的发音和书写。
2.熟练朗读、书写《7 z c s》的相关词语和句子。
三、教学难点1.区分字母c和字母s的发音和书写。
2.掌握字母z的发音和书写方式。
四、教学准备1.课件：包含字母z, c, s的相关图片和互动练习。
2.板书：汉字《7 z c s》的书写及相关词语。
3.学生练习册《7 z c s》。
五、教学过程第一课时1. 导入新知识（15分钟）•让学生观看字母z, c, s的图片，引导学生了解字母的形状和发音。
•老师朗读《7 z c s》相关词语，让学生跟读。
2. 学习字母z（20分钟）•老师板书字母z的写法，并示范正确的书写方式。
•学生跟读发音，然后进行练习册上相关练习。
3. 学习字母c（20分钟）•老师板书字母c的写法，比较字母c和s的异同。
•学生进行听写练习，巩固字母c的发音。
第二课时1. 复习前一课时内容（15分钟）•让学生回顾字母z, c, s的发音和书写。
•请学生互相练习朗读《7 z c s》相关词语和句子。
2. 学习字母s（20分钟）•老师板书字母s的写法，并示范正确的书写方式。
•学生进行书写练习，加深对字母s的掌握。
3. 综合练习（20分钟）•学生进行练习册上的综合练习，巩固字母z, c, s的发音和书写。
六、教学反馈1.点评学生书写和发音情况，给予积极的肯定和指导性建议。
2.鼓励学生多加练习，加深对《7 z c s》相关词语和句子的掌握。
七、课堂延伸1.让学生制作字母卡片，举行字母表比赛。
2.家庭作业：让学生背诵并朗读《7 z c s》相关词语和句子。
以上是本节课的教学内容，希望能够帮助学生快速掌握字母z, c, s的发音和书写。
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文上《汉语拼音：7 z cs》教学设计一、教学目标1.知识目标：–能正确识认汉语拼音字母z、c、s。
–能正确区分和书写字母z、c、s。
2.能力目标：–能够熟练快速地认读字母z、c、s的发音。
–能够在听到发音后迅速选择正确的字母。
3.情感目标：–培养学生对语文学习的兴趣，提高学生学习语文的主动性。
二、教学重点与难点重点：学生能准确地识认并书写字母z、c、s。
难点：区分字母z、c、s的差异，正确发音和书写。
三、教学准备1.教材：《汉语拼音》。
2.教具：黑板、彩色粉笔、字母卡片。
3.学具：学生字卡。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示字母卡片z、c、s，让学生认读，并引导学生复习前几节已学过的字母。
2. 学习字母z（10分钟）1.老师进行字母z的发音演示。
2.学生跟读发音，老师纠正读音。
3.学生在纸上模仿书写字母z。
3. 学习字母c（10分钟）1.老师进行字母c的发音演示。
2.学生跟读发音，老师纠正读音。
3.学生在纸上模仿书写字母c。
4. 学习字母s（10分钟）1.老师进行字母s的发音演示。
2.学生跟读发音，老师纠正读音。
3.学生在纸上模仿书写字母s。
5. 综合练习（15分钟）1.出示发音练习题，让学生听音选择正确的字母。
2.师生互动，纠正学生的错误。
6. 拓展延伸（5分钟）老师可以向学生介绍一些与字母z、c、s相关的生字，并对发音进行练习。
7. 作业布置（5分钟）布置听写作业，要求学生正确书写字母z、c、s，并能准确快速地朗读。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对字母z、c、s的认知能力有了明显提升，对这几个字母的发音和书写有了初步掌握。
但仍有部分学生在发音和书写时存在困难，需要进一步巩固练习，教师应根据学生的情况进行个性化的辅导，确保每个学生都能够掌握这些基础知识。
六、教学延伸老师可以设计一些与字母z、c、s相关的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中加深对这几个字母的记忆和理解。
《汉语拼音7 z c s》教学游戏
【游戏一：儿歌诵读】
目的：帮助学生记忆z、c、s 的读音与形状。
准备：按照文中的示形表音图编写儿歌，“像个２字z、z、z，像个刺猬c、c、c，春蚕吐丝s、s、s”。
方法：老师带领学生一起诵读儿歌。
【游戏二：你猜我猜，大家猜】
目的：帮助学生认记z、c、s、zi、ci、si。
准备：熟读相关声母、音节。
方法：由老师、同学做手势或出示某种实物图形，请其他同学猜一猜它表示的是什么字母（或音节）。
比如，老师（做动作表示“z”）：“你猜，你猜，你猜猜！”学生：“我猜，我猜，它是z、z、z！”【游戏三：过桥】
目的：通过本游戏引导学生学习互帮互助，熟练拼读声母z、c、s与单韵母组成的音节。
准备：要求学生以小组为单位，在桌上摆一座小桥，并把z、c、s 韵母卡片分开放在桥的两头。
方法：以小组为单位开展游戏。
在z、c、s 一端的同学随机拿出一个声母，对面同学随机拿出一个韵母，请第三个同学快速拼读这个音节。
如果他拼对了，就算安全地过了小桥；如果他不会拼，可以请其他同学帮助过桥。
【游戏四：摘苹果】
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