下载文档原格式
教案一、教学目标1.知识与技能：a.了解化学元素的概念和特征；b.掌握常见化学元素的符号、原子序数和相对原子质量；c.学会根据化学方程式计算化学元素的质量变化。
2.过程与方法：a.通过实验、观察、讨论等方式激发学生的学习兴趣；b.引导学生运用归纳、概括等思维方式，培养学生的科学思维和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：a.培养学生对科学知识的兴趣和探索的精神；b.培养学生认识化学元素在日常生活中的重要性。
二、教学重点1.理解化学元素的概念和特征；2.掌握常见化学元素的符号、原子序数和相对原子质量。
三、教学难点根据化学方程式计算化学元素的质量变化。
四、教学过程教师活动学生活动内容准备导入新课利用课件或板书呈现：1.回顾上节课的学习内容，引导学生回忆化学元素的概念和特征；2.引导学生思考：日常生活中有哪些物质是由化学元素组成的？3.引导学生观察一些物质的性质，让学生尝试根据性质推测它们的成分。
学生回答问题和思考问题，并参与讨论。
呈现新课1.介绍化学元素的概念和特征：化学元素是指由相同类型的原子组成的物质，它们在化学性质上有着相似的特征。
2.学习常见化学元素的符号、原子序数和相对原子质量。
a.给予学生化学元素和符号的对应关系表，让学生默写；b.给予学生常见元素的原子序数和相对原子质量表，让学生记忆。
学生听课并记录要点。
探究活动1.利用实验现象引导学生思考化学元素的质量变化。
2.引导学生通过实验和观察，学会根据化学方程式计算化学元素的质量变化。
a.示范进行实验，并观察实验现象；b.给予学生一些化学方程式，让学生根据方程式计算化学元素的质量变化。
学生跟随实验并记录实验现象和计算结果。
小结反思1.引导学生进行探究总结，回顾本节课的学习内容；2.针对学生可能存在的问题，进行适当解答和讲解。
学生回答问题和提问。
作业布置1.课后练习册上相关练习；2.复习本节课的知识点。
学生记录作业内容。
五、板书设计化学元素定义：由相同类型的原子组成的物质。
物质的组成【教学目标】一、知识与技能：1．知道化学式是怎样产生的，了解化学式的涵义。
2．知道一些常见元素和根的化合价。
二、过程与方法：能用化学式表示某些物质的组成，会写出单质的化学式。
三、情感、态度与价值观：通过化学式表示物质的组成，进一步巩固学生的物质观。
【教学重难点】1．化学式的意义。
2．化合价。
【教学过程】一、导入。
我们已经会写一些化合物的化学式，但都是平时见得多了才记住的。
如果没有现成的化学式让你模仿，你能写出氯化铝这种物质的化学式吗？如果你要写氯化铝的化学式，你认为需要哪些知识？二、学生讨论得结论。
应该先知道氯化铝是由哪些元素组成的，还要知道每种元素的原子各有几个。
具体写的时候，究竟哪些元素的原子应该先写，哪些元素的原子应该后写？另外，我们怎样才能知道每种元素的原子或离子有几个？三、讲解：实际上要写出正确的化学式，需要解决的就是这样两个问题。
现在学习根据元素化合价书写化学式的基本步骤。
投影示范：例题：写出氧化铝的化学式。
①写出组成该物质元素的元素符号，正价元素在前，负价元素在后：Al O P O②查出以上两种元素的化合价：+3-2③计算两种元素化合价的最小公倍数：3x2=6④Al原子个数：6÷3=2⑤O原子个数：6÷2=3⑥将原子个数分别写在元素符号的右下方：A120 3⑦检验：（+3）×2+（-2）×3=0四、模仿。
对照老师的讲解，写出五氧化二磷的化学式。
（学生自己完成）五、练习。
根据化合价表，写出氧化镁、二氧化硫、氢氧化钙、碳酸钠、硫酸钾的化学式。
学生在书写化学式过程中提出问题，相互讨论，教师作必要的解答。
教师说明：化学式只能表示实际存在的物质的组成，只有在化合物实际存在时才有意义，不能根据化合价等于零的原则凭空臆造、随意书写化学式。
讨论：为什么碳、氧元素可以组成两种不同的化合物？请写出它们的化学式。
设问：我们已经知道将元素符号按特定的方式组合，即为某化合物的化学式，前提当然要知道这种化合物的中文名称。
课题：第三章第三节物质的组成班级：姓名：家长签名教学要求：1．能说出化学式的含义；2．能根据化合价写出常见物质的化学式；教学重点：进一步记忆部分元素及原子团的化合价，并能根据化合价写出部分物质的化学式；难点：能正确书写一些常见物质的化学式。
教学设计：一、课前预习：求下列化学式各元素的化合价（1）KMn．．O4 （2）NH4NO3（3）MgCO3（4）CaCO3二、教学过程（一）化合物的化学式书写[课堂学习] 根据化合价书写化学式：十字交叉法（以书写氧化镁的化学式为例）（1）一排顺序二标价， Mg O（2）绝对价数来交叉， Mg 2 O2（3）偶数角码要约简， Mg O（4）写好式子要检查。
+2+（-2）=0即：正左、负右；标价、交叉、化简；复查。
[练习]写出下列物质的化学式：氧化铝氯化钠氢氧化镁硫酸铁硫酸亚铁氯化钡硝酸铵氢氧化铝[注意]1.特别需要指出的是，化学式只能表示实际存在的物质的组成。
用化合价法则推算化学式，只有在该化合物实际存在时才有意义。
不能根据化合价凭空臆造，随意书写化学式。
2.有原子团的化合物的化学式书写时，把原子团看成整体，即标原子团整体的化合价。
（二）、简单化合物的命名1.两种元素组成的化合物，在两种元素之间加“”，如CuO命名2．化学式中元素的名称从右向左读，与化学式的书写恰好相反，如氯化钠，读作3．部分化合物的元素的原子个数在该元素之前读出，如P2O5,读作4．铁有+2、+3价，我们把+2价读作“亚”，如FeO,读作，Fe2O3读作5．含有复杂的原子团的化合物，要根据其特征来命名，不需读出原子或原子团的个数，如硫酸钠、硝酸钙、氢氧化镁。
目标检测【基础题】1.下列说法正确的是（）A．在化合物中原子正负化合价代数和等于零 B.单质的化合价为零C.单质分子的化合价为零D.单质里元素的化合价为零2．下列说法正确的是（）A．在同一种化合物中，同一种元素的化合价一定相同B．在所有化合物中，金属元素一定显正价，非金属元素一定显负价C．一种元素在不同的化合物中可能表现不同的化合价 D．原子团中各元素的化合价代数和为零3.下列化学式书写正确的是（）A．AlO（氧化铝）B.CaCl2（氯化钙） C.K(OH)（氢氧化钾） D.HSO4（硫酸）4.交警常用装有重铬酸钾（K2Cr2O7）的仪器检测司机是否酒后开车，该物质中Cr（铬元素）的化合价为（）A.+3B.+5C.+6D.+75.对于SO3和SO32-这两种微粒，下列说法正确的是（）A.它们具有相同的质子数B.它们具有相同的电子数C.它们的化学性质相同D.硫元素的化合价相同【提升题】1．一氯胺(NH2Cl)是国家新版《生活饮用水卫生标准》中新增的一种消毒剂。
（3）金属一般显正价；非金属一般显负价，氧化物中氧元素一般显+2价，有些元素有可变化合价，以铁元素举例
（4）化合价的表示方法：通常标注在元素符号的正上方，标注的时候，符号在前，数字在后
（5）原子团：通常作为一个整体参加反应的原子集团叫做原子团，化学上用根来表示。
介绍硝酸根
氢氧根碳酸根铵根
（6）计算P2O5中正负化合价的代数和，你还能发现什么规律？
例P2O5中正负化合价代数和= （+5）×2 +（-2）×5=0 小结：化合物中，各元素的化合价的代数和等于0 单质中元素的化合价为0
计算，下列加横线元素的化合价
O2 Fe S CO CO2 SO2 FeO Fe2O3 MgCl2（7）回忆离子，总结元素化合价与离子符号在书写上的区别
含义不同：元素化合价符号表示元素所显化合价
的数值和正负的符号；离子符号表示带电的原子（或
原子团）所带电荷的电性和电量符号
数字和正负号整体书写位置不同：元素化合价符
号标在元素符号正上方；离子符号写在元素符号右上
角
数字和正负号前后位置不同：元素化合价符号正
负号在前，数字在后；离子符号数字在前，正负号在
后
数字为1时省留不同：元素化合价符号化合价为+1价或－1价时，数字“1“不能省略；离子符号离子所带电荷数为“1”时，“1”省略
三、小结。
物质的组成认识一、回顾、预习与交流【旧知回顾】1、化学式的概念：_________________________________2、以CO2为例说出该化学式的含义：___________________________，_______________________________________________________，____________________________3、书写下列化合物的化学式或名称认真阅读课本p82-84二、如何书写化合物的化学式和三、简单化合物的命名内容并完成下列内容。
1.按所给范例标出有关元素的化合价（注意元素的化合价标在元素的正上方）+1H Mg Ca Ag Zn O Cl N（负价态）2.你能画出并说明下列物质化学式中的原子团吗？CaCO3 Ca(OH)2 NaNO3 CuSO4 NH4HCO3二、合作、研讨与点拨活动一认识元素的化合价思考与交流：认真观察p83中表3-7，谈谈你对元素化合价的认识。
小组交流总结：（1）元素化合价有正价和负价（2）______________________（3）______________________ ……活动二利用元素化合价书写化学式自主学习：阅读课本p83中的氧化铝的化学式书写步骤，并根据表3-7中Ca、Ag、O、OH所给化合价写出化学式可能的化学式。
________________________________________________________________小组交流并展示。
总结：根据化合价书写化学式的原则：a___________________________，b___________________________。
根据化合价书写化学式的步骤：______________________活动三简单化合物的命名自主学习：阅读课本p84简单化合物的中文命名原则1、两种元素组成的化合物，在两种元素中间用“”字连接，读作“某化某”，如CuO读作。
物质的组成【学习目标】1.知道化合价，并记住常见的元素和原子团的主要化合价。
2.根据化学式求元素的化合价。
【学习重点】根据化学式求元素的化合价。
【学习难点】根据化学式求元素的化合价。
【活动一】认识化合价1．了解化合物。
2.记化合价(1)看表3-7，识记“一些元素和原子团的常见化合价”(2)记化合价口诀: 一价氢铵钾钠银； 二价铜钙钡镁锌；氯负一；氧负二； 三铝、四硅、五价磷； 二、三铁；二、四碳； 负二、四、六硫都全； 单质零价永不变。
氢氧硝酸负一价；碳硫酸根负二价。
(3)写出原子团的离子符号及化合价。
（重点记忆）4.标出下列物质中各元素、原子团的化合价。
如N +a 1C -l 1、Ca +2(OH -1)2(1) MgO Cu AlCl 3 CuSO 4 (2) CaCO 3 O 2 Na 2O Fe 2O 35．元素化合价与离子表示方法的比较41．根据化合物中各元素化合价代数和等于零的规律，计算锰元素的化合价：例题:KMnO4步骤：（1）设未知元素化合价标出其它元素化合价（2）根据正负化合价代数和等于零，列出计算式K+1Mxn O-24解：（+1）+X+(-2)×4=0 X=+7(1) K2MnO4(2) MnO22.计算氯元素的化合价ClO2 NaClO3HClO Ca(ClO2)23.下列五种物质中均含有氮元素，它们按下列顺序排列：①NH3②N2③NO④X ⑤HNO3，根据这种规律，X可能是（）A．N2O B．NO2C．N2O5D．NaNO3【课堂检测】1.下列关于化合价的说法正确的是（）A.化合物中，氧元素通常显－2价B.化合物中，非金属元素一定显负价C.氢气中氢元素的化合价为＋1价D.一种元素只有一种化合价2．下列化学用语的表示正确的是( )A.2Co──2个一氧化碳分子B.Mg+2──1个镁离子C.H2──2个氢原子 D.C+u2O──铜元素的化合价为+2价3．KNO3是农业上常用的一种化肥，KNO3中氮元素的化合价是( )A．＋3 B．＋4 C．＋5 D．＋24．下列含硫物质中，硫元素的化合价为＋4价的是（）A．S B．H2S C．H2SO3D．H2SO45．下列四种物质①KClO3 ②Cl2③HCl ④HClO，氯元素的化合价按由低到高顺序排列的是（）A．①②④③ B．②③④① C．③②①④ D．③②④①6．总结化学符号周围数字的含义(1)元素符号前的数字：表示的个数； (2)元素符号右上角的数字：表示的个数；(3)元素符号右下角的数字：表示的个数；(4)元素符号正上方的数字：表示该元素的；(5)化学式前的数字：表示的个数； (6)离子符号前的数字：表示的个数。
第三节物质的组成〔第二课时〕教学目标：知识与技能：1、理解化学式的概念及含义，并能应用2、掌握一些简单化学式的写法3、理解化合物化学式前和化学式中有关数字的不同含义过程与方法：1、通过信息加工获得知识2、积极进展讨论和交流，认识到知识的发生、开展过程养成良好的学习方法和习惯3、能提出问题，并能逐步解决情感态度与价值观：1、以已有的知识经历为载体，认识任何纯洁的物质都有固定的组成，不同的物质组成不同2、养成尊重客观实际，认真严谨的科学态度学习重难点：化合物化学式的写法学习重难点：穿插落点法课前准备教师：课件，教学模型学生：课前探究1.什么是化合物2.学过哪些化合物，它们的化学式是什么教学过程：板书设计：二、简单化合物的命名1、两种元素组成的化合物的命名根据元素的名称，从右往左读作“某化某〞。
如NaCl读作“氯化钠〞，ZnO读作“氧化锌〞，Fe3O4读作“四氧化三铁〞。
但要注意，H2O就是“水〞，不能读成“氧化氢〞，NH3就是“氨气〞。
3、含有OH原子团的化合物的命名一般命名为“氢氧化某〞如：NaOH读作“氢氧化钠〞，Cu(OH)2读作“氢氧化铜〞4、含有其他原子团的化合物的命名一般根据原子团和另一元素的名称从右到左的顺序读作“某酸某〞。
如：CaCO3读作“碳酸钙〞，Cu(NO3)2读作“硝酸铜〞但注意，H2CO3就读作“碳酸〞，H2SO4就读作“硫酸〞等。
三、化合价和化学式的写法1、单质的化学式的写法〔1〕金属单质、固体非金属单质、稀有气体单质用元素符号表示。
如金属单质：Fe〔铁〕、Na〔钠〕；固体非金属：S〔硫〕、P〔磷〕等；稀有气体：He〔氦〕、Ne〔氖〕等〔2〕氧气等多原子分子构成的单质，在元素符号的右下角添上下标，表示一个分子含有多少个该原子。
如：O2〔氧气〕、O3〔臭氧〕，Cl2〔氯气〕2、化合物的化学式的写法——根据化合价来写化学式〔1〕一般是正价的元素〔或原子团〕写在左边，负价元素〔或原子团〕写在右边〔2〕在金属化合物中，金属元素一般呈正价，非金属呈负价；在化合物中，氧元素一般呈-2价，氢元素一般呈+1价〔3〕化合物中，各种元素化合价的代数和为零。
2019-2020年九年级化学上册《3.3 物质的组成（第2课时）》学案沪教版【课前导学】1．原子团是如：、、、等2．写出下列符号表示的意义：Cl ；2Na ；2Fe3+；2H2O ；3.写出下列化合物的化学式：氧化镁五氧化二磷四氧化三铁碳酸钙二氧化硫高锰酸钾【课内练习】4.下列符号只有微观意义，而无宏观意义的是（）A．H B．N2 C．CO2 D．2H2O5.下列符号中能表示某元素的两个原子的是（）A、Mg B. N2 C. 2N D. H2O6.两种物质H2O和H2O2。
关于它们的组成叙述正确是（）A．都含有氢气 B．都含有1个氢分子C．组成元素的种类相同 D．都由氢原子和氧原子构成7.下列说法正确的是（）A．在同一种化合物中，同一种元素的化合价一定相同B．在所有的化合物中，金属元素一定显正价，非金属元素一定显负价C．一种元素在不同的化合物中可能表现不同的化合价D．在化合物中氧元素通常显-2价，氢通常显+1价，原子团中各元素的化合价代数和为零8.次氯酸钙[Ca(ClO)2]能起杀菌、消毒作用，其中钙元素的化合价为+2，氧元素的化合价为－2，则氯元素的化合价是（）A．+l B．+3 C．+5 D．+79.下列化学式书写正确的是（）A．AlO（氧化铝） B．CaCl2（氯化钙）C．K(OH)（氢氧化钾） D．HSO4（硫酸）【课外练习】：10.标出下列各组物质中加点元素的化合价（1）H2S S SO2 Na2SO3 H2SO4（2）MnO2 MnCl2 Mn CaMnO4 KMnO411.用数字和符号表示磷原子，两个氮气分子，3个亚铁离子，氧化镁中镁元素显+2价，氯化钠中阴离子，相对分子质量最小的氧化物。
12.写出下列化合物的化学式或名称：氧化铁氧化铝氯化铵硫化锌碳酸硫酸钾硝酸镁氢氧化钠CaCl2 FeCl2 FeO第3节物质的组成（第二课时）1.原子的集合氢氧根OH 硝酸根NO3碳酸根 CO3硫酸根SO4铵根NH42.氯元素（1个氯原子）；2个钠原子；2个铁离子；2个水分子3.MgO P2O5 Fe3O4 CaCO3 SO2 KMnO44. D5.C6.C7.C8.A9.B 10.（1）-2、0、+4、+4、+6（2）+4、+2、0、+6、+7+211、P 2N2 3Fe2+ MgO Cl- H2O 12、Fe2O3 Al2O3 NH4Cl ZnS H2CO3 K2SO4 Mg(NO3)2 NaOH 氯化钙氯化亚铁氧化亚铁。
九年级化学第三章物质构成的奥秘第2节组成物质的元素（第2课时）课程目标1. 了解化学式的概念和意义。
2. 学会单质和由两种元素组成化合物化学式写法。
学习方法通过分析已知的化学式，寻找书写化学式的方法规律，再利用此规律来书写常见重要的物质化学式课程分析本节课是第第3章第2节《物质的组成》，前面已经分散式学过部分物质的化学式，往往采用机械式记忆，教材安排本节内容，让学生掌握书写化学式的一般方法，学会正确书写一些常见物质的化学式。
教学过程教师活动学生活动教学意图【学习引入】工业上最重要的基础化学原料有盐酸、硫酸和硝酸，氢氧化钠和碳酸钠，下面请同学们书写它们的化学式。
【陈述】下面我们先来复习一些简单单质的化学式，请同学们快速说出这些物质的化学式，寻找其中书写方法书写化学式（目前只学习过盐酸的化学式），回答这些学过的单质的化学式激发学生找到书写化学式的一般规则方法。
使学生了解常见单质的书写方法【过渡】并不是所有物质都是由一种元素组成的，对于常见化合物的化学式书写有没有技巧呢【思考1】请同学们完成下列四种物质的化学式并标出相应元素或原子团的书写化学式交流认识使学生发现化学式中化合价的规教学反馈学案1.单质的化学式①.铜片镁条硫磺红磷氦气氖气氩气组成特点②.氧气氢气氮气，组成特点单质的化学式：2.化合物的化学式书写下列4种物质的化学式并标出化合价，交流讨论化合价的一般规则水氢氧化钙氯化钙碳酸钙化合价一般规则化学式书写的一般方法①某化某的化学式氧化镁，体会化学式书写的一般方法巩固练习氧化铜氧化铁氯化钠氢氧化钠②某酸的化学式碳酸合作交流碳酸的组成特点，进一步理解化学式书写的方法巩固练习硝酸硫酸盐酸③某酸某的化学式碳酸钙合作交流碳酸钙的组成特点，掌握书写化学式的方法巩固练习碳酸钠硫酸铜硫酸铁硝酸钾④其它常见化学式高锰酸钾锰酸钾碳酸氢铵氯酸钾碱式碳酸铜过氧化氢氨气甲烷⑤计算某元素的化合价高锰酸钾锰酸钾3.巩固练习氧化钙氯化亚铁氢氧化铜碳酸钾硫酸铵硝酸钙。
物质的组成课题第3节物质的组成课型互动课课时第1课时教学目标知识与技能1、知道化学式是怎样产生的，了解化学式的涵义。
2、知道一些常见元素和根的化合价。
过程与方法：能用化学式表示某些物质的组成，会写出单质的化学式情感、态度与价值观：通过化学式表示物质的组成，进一步巩固学生的物质观。
教学重点化学式的意义教学难点化合价课前准备教师拿出一张名片，问学生：“这是什么?”学生回答：“名片。
”现代社会人们之间的交往愈来愈频繁。
人们第一次见面，相互认识最简便快捷的方式是什么?自然是交换一下各自的名片。
在前面的学习中，我们多次用H2O、O2、Fe、CO2等式子来表示相应的物质水、氧气、铁、二氧化碳，这样的式子称之为“化学式”。
上述化学式就是各自物质对应的“名片”。
（国际通用符号）讲解(出示水、金属铁、氧化铜、氧气等样品)自从17世纪以来，科学家就不断地对物质的组成进行研究，从最初通过测定物质在化学反应中的质量关系对物质组成作出的推测，直至今天采用现代仪器直接测定物质的组成，人们逐渐对物质组成的奥秘有了较深入的了解答：任何纯净物都有固定的组成。
提出问题：1、组成物质的元素不同，化学式中的元素符号就不同。
但是，铁和氧气同是单质，为什么铁可以用它的元素符号来表示，而氧气却要在元素符号右下角写上数字“2”?2、水的化学式中，数字2写在“H”的右下角，二氧化碳的化学式中数字2是写在“0”的右下角，这是为什么?阅读教材第78页—79页第一至第二自然段。
学生讨论教师引导学生得出结论。
练习阅读教材第79页“联想与启示”后填表。
提问通过上面的练习，同学们在头脑里应建立这样的联系：即见到实物，就想到它的微观组成，能说出它的化学式。
那么，见到化学式，能否知道它所表示的意义呢?讲解例如，见到“H20”这个化学式，你可以想到水这种物质，水是由氢、氧两种元素组成的，还想到它代表1个水分子，每个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。
当然你还可以由“H：O”想到水的颜色、气味、密度以及水与其他物质所发生的一切反应，甚至你还可以想到奔腾的黄河、长江，天上的白云，南极的冰盖等等。
物质的组成课题 3.3 物质的组成教学时间教学目标1.认识元素的化合价，知道元素化合价与化合物中原子的个数关系；2.能根据元素的化合价书写常见化合物；3.能对简单化合物进行命名。
教学重点能根据元素的化合价书写常见化合物教学难点能对简单化合物进行命名教学方法阅读讨论比较归纳教学媒体多媒体一、回顾、预习与交流【旧知回顾】1、化学式的概念：_________________________________2、以CO2为例说出该化学式的含义：___________________________，_______________________________________________________，____________________________3、书写下列化合物的化学式或名称二氧化碳二氧化硫氧化铜五氧化二磷四氧化三铁CaCO3MgO氢氧化钙氯化钙氯化钠碳酸氢铵二氧化锰HCl H2CO3认真阅读课本p82-84二、如何书写化合物的化学式和三、简单化合物的命名内容并完成下列内容。
1.按所给范例标出有关元素的化合价（注意元素的化合价标在元素的正上方）+1H Mg Ca Ag Zn O Cl N（负价态）2.你能画出并说明下列物质化学式中的原子团吗？CaCO3 Ca(OH)2 NaNO3 CuSO4 NH4HCO3二、合作、研讨与点拨活动一认识元素的化合价思考与交流：认真观察p83中表3-7，谈谈你对元素化合价的认识。
小组交流总结：（1）元素化合价有正价和负价（2）______________________（3）______________________ ……活动二利用元素化合价书写化学式自主学习：阅读课本p83中的氧化铝的化学式书写步骤，并根据表3-7中Ca、Ag、O、OH所给化合价写出化学式可能的化学式。
________________________________________________________________小组交流并展示。
第3节物质的组成（第二课时）一、目标定向1、会给化学式中某个元素标上化合价。
2、能根据化合价写出学过常见化合物的化学式。
3、能根据化学式对简单的化合物进行命名。
二、个体自学（阅读教材、思考问题）1、化合价指的是中元素的化合价，中元素的化合价为零。
2、给下列加点的元素或原子团标出化合价。
（参照书83页方法提示第2条）MgO NaCl H2O CO2 Ca(OH)2CaCO3NH4HCO3O23、书写化学式的步骤：①写化学式时，元素通常写在左边，元素通常写在右边。
数字写在②金属化合物中，金属一般显，非金属一般显，非金属氧化物中，非金属一般显。
③写出化合物之后，各种元素的化合价加在一起等于。
4、简单化合物的命名①两种元素组成的化合物，在两种元素之间用字连接，如CaCl2读②化学式中元素的名称从向读，与写出的化学式正好相反，如MgO读③元素右下角有数字的应该先读出（填元素符号或数字）如Fe3O4读④含有复杂原子团的化合物，要根据其特征来称呼，不需读出原子或原子团的个数。
三、同伴互导1、小组内相互交流基础知识的对错。
2、小组选出代表展示基础学习的成果。
四、教师解难1、含有原子团的化合物的书写。
（Na、Ca与OH、CO3）2、含有多个化合价的元素的化合物的书写。
（C，Fe，S）3、会标出含有多个化合价元素的化合价。
五、练习检测1、下列化合物中，原子团化合价为“-2”的是（ ）A 、(NH 4)2SB 、Ca(OH)2C 、CaCO 3D 、KNO 32、翡翠是人们喜爱的一种装饰品，翡翠的主要成分是硬玉。
其化学式为NaAl(SiO 3)2,其中硅元素的化合价是（ ）A 、+1B 、+2C 、+3D 、+43、含有氯元素的酸有多种，高氯酸是其中之一，已知高氯酸中氯元素的化合价为+7，下列哪个是高氯酸的化学式 （ ）A 、HClB 、HClOC 、HClO 3D 、HClO 44、下列关于3SO 42-中数字的意义叙述中，不正确的是（ ）A 、“3”表示3个硫酸根离子B 、“+6”表示硫元素的化合价为+6C 、“2-”表示氧元素的化合价为-2D 、“4”表示每个硫酸根离子含4个氧原子5、右图是元素周期表的一部分。
九（上）化学助学案
课题：3.3物质的组成（第2课时）主备：
【助学目标】
1、了解化合价的相关知识；
2、学会书写离子符号。
【助学重点、难点】
1、了解化合价的相关知识；
2、学会书写离子符号。
【助学课时】一课时
【教学器材】
助学过程：
情境引入：
【自助互助】
同学们自助下列内容：
小组的每位同学自助结束，进行小组互助，教师巡视、参与。
自助内容：
1、水的化学式是H2O，氢元素和氧元素的原子个数比为2:1，氯化钠的化学式是NaCl，
钠离子和氯离子的个数比为1:2，化学式既表示了物质的组成元素，又表示了组成元素的原子个数比或离子个数比，这些个数比是如何确定的呢？。
2、元素的化合价：化合物中体现元素原子数目比值关系的数值；化合价体现的是
（填“元素”、“原子”）的一种性质。
3、在化合物中，各元素会体现出一定的化合价，化合价有正价和负价之分，且正、负
化合价的代数和为0，
4、在单质中，元素的化合价为0。
5、标元素化合价的方法是：标在元素符号的正上方，“+、—”在前，数值在后。
6、根据3、4、5的相关知识，标出下列物质中各元素的化合价。
①MgO ②CO2 ③SO3 ④CaCl2⑤N2O5
7、在化合物中，氢元素通常显+1价，氧元素通常显-2价。
8、求出下列各物质中氯元素的化合价,并按化合价由低到高排序。
①HCl②HClO③HC．lO4 ④Cl2 排序是。
9、元素的化合价具有可变性，例如：CO、CO2中C的化合价分别是、。
对铁元素，+3价的称为某某铁，+2价的称为某某亚铁，FeO、Fe2O3的名称分别是、。
10、一种或多种元素的原子结合在一起形成带电的离子，在许多化学反应中作为一个
整体参加反应，这样的原子集团称为原子团；通常用“某某根”来命名，原子团也有一定的化合价。
11、写出下列原子团的名称、符号、化合价。
碳酸根、；硝酸根、
OH- 、 NH4+ 、
12、根据化合价也能书写离子符号，观察下列元素的化合价和相应的离子符号，说出它
们的书写规则和书写不同点。
+1 -2 +2 -1 -2
化合价：H O Fe OH SO4
离子符号：H+ O2- Fe2+ OH- SO42-
书写规则是
书写不同点①
②
③
自助展示：学生依据助学稿展示自助情况
（1）第组展示“1题”的内容，其他组补充、说明
（2）第组展示“第2题”的内容，其他组补充、质疑，
（3）第组展示“第3题”的内容，其他组补充、质疑，
（4）第组展示“第4题”的内容，其他组补充、质疑，
【互助、求助】
【补助】
概括总结】
【课堂巩固练习】（另发）
【续助练习】（学案与测评）
【课后反思】。
