识字六教学设计

《识字6》教学设计《识字6》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

我们该怎么去写教学设计呢？以下是店铺为大家收集的《识字6》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《识字6》教学设计1【教学目标】１、认识寸、益等９个生字，会写寸、落等８个字。

２、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

３、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

【教学重点】读写生字。

【教学难点】体会韵文的韵律感，感知成语，培养学生学习、收集成语的兴趣。

【教具准备】多媒体课件、生字卡片。

【教学设想】成语是我国汉语宝库中的精华。

他言简易骇，能够帮助我们以最简洁的成语，把思想感情表达得淋漓尽致。

借助本课教材引导学生进一步了解成语，激起阅读、积累成语的兴趣，并能在阅读和交流中，悟出生活的哲理。

生字时，让学生通过生字与熟字比较，认识字形。

朗读课文，以诵读为主。

让学生以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。

运用朗读、质疑、讨论、想象的学习方式，让学生把知道的文中成语故事讲给同学听，掌握知识，启迪思想。

【教学过程】第一课时一、故事引入，激发兴趣１、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。

２、教师简介成语的特点。

（如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。

有的成语从字面上不难理解，像后来居上。

有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像杯弓蛇影。

）二、初步朗读课文，边读边想想成语的意思１、出示识字４中的成语。

２、听示范朗读。

３、学生自己朗读，读准字音。

三、资料交流课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。

１、学生自愿上台交流：我知道××××这个成语的意思是我能讲××××这个故事２、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。

四、读词识字１、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。

《识字6》教学设计《识字6》教学设计(15篇)作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的《识字6》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《识字6》教学设计1设计理念本课是一组数量词归类识字。

把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。

在设计中，我创设了“红领巾”出发去春游的情境，采用变序教学法，直接切入第四节的学习，再让学生自主选择景点“海边、乡村、公园”，充分发挥学生的自主意识和能动作用，在民主和谐的氛围中组织并指导学生主动投入、主动学习、主动探索，从而发挥其智慧技能，实现其自我发展。

这样，学生的整个学习过程就是一次完美的旅行，轻松而愉快。

课前准备教师准备：多媒体课件、田字格黑板、词语卡片。

教学过程第一课时一、情境导入，激发兴趣小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天我们中队进行一次春游活动，好吗？就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴出发吧！（课件出现少先队员举旗、吹号、春游的活动场面，并伴随悦耳轻松的铜号声及孩子们的欢笑声。

）设计意图：把枯燥乏味的识字内容用生动有趣的“春游”情境呈现出来，迎合了学生的心理特点，极大地调动了学生学习的兴趣，为学生营造一种宽松、和谐、自主的学习氛围。

二、变序导学，自选景点1．学习第四小节。

（1）你看到了什么了？听到了什么？（出示：一面队旗、一把铜号、一群红领巾、一片欢笑）少先队员是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？试试吧。

（互相读、指名读、齐读。

）（2）要想参观，得先拿参观券啊！（出示卡片：铜号、红领巾）读对了，这张参观券就送给你了。

2．学习第一、二、三小节。

出发喽！有位小导游来迎接我们。

（出示小导游的动画声音：小朋友们，我们先去哪一站呢？出示海边、乡村、公园的按钮让学生选择。

《识字6》教学设计《识字6》教学设计(合集15篇)在教学工作者开展教学活动前，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《识字6》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《识字6》教学设计1教学流程：1、学会本课6个生字，了解12种动物的名称。

2、认识12种动物的样子，建立起名称与事物的联系，丰富学生知识，激发学生人与动物和谐、保护动物的情感。

3、正确有感情地朗读韵文。

教学重、难点：认识本课生字，能按笔顺正确、规范地书写田字格中的生字。

预习准备：1、指导学生通过上网、查阅书籍等多种途径、搜集12种动物的资料。

2、自制课件，自制12张动物图片、12张动物词卡。

教学过程：一、创设动物园情境，激趣导入。

1、小朋友，这堂课老师和大家一起到野生动物园去看一看。

请大家闭上眼睛，让我们的心一起飞到野生动物园。

2、（贴动物图）野生动物园到啦！和你认识的动物打个招呼。

3、这些动物生活在大自然中，多么自由自在、多么快活呀！识字6就介绍了它们。

（板书：识字6）4、谁来读课题：识字6（指名读，齐读）（低年级的识字教学，要做到有情有趣。

对于低年级学生来说，创设丰富多彩的教学情境，既有利于弥补他们生活经验的不足，更能诱发他们学习新字的饱满热情。

这里，用真实的动物园情境，课前教师在黑板上画好森林环境，导入新课时，贴上可爱的动物，为学生营造了真实的氛围，有利于激发起学生的学习热情。

）二、自读词串韵文，初步感知。

1、请允许老师给大家读识字6的词串，请小朋友看清字形，听清字音。

2、大家听得很认真，那你发现识字6介绍的都是什么的名称？按什么归类的？3、轻轻打开课文，要求：①图文对照，自己借助拼音练读词语，准确、响亮地读出来。

②一边读，一边想《识字6》介绍的都是什么？4、检查：①指名读，正音要读准12个词语，有什么要提醒大家的？（轻声，后鼻音）喜欢读哪个就读哪个？②去拼音读：先自己读一遍；谁来读第一行；第二行，谁来读？谁来读第三行？第四行呢？③交流：《识字6》介绍的都是动物名称（在设计这一环节时，教师不但注意每一个词语和具体事物的联系，而且特别关注串与串之间的关联，最后达到对整个词串的整体感知。

幼儿园识字六的教案参考8篇详细的教案设计可以增强课堂的学习氛围，激发学生的学习动力，教师在编写教案时，应定期进行教学反思，以不断提升专业水平，下面是本店铺为您分享的幼儿园识字六的教案参考8篇，感谢您的参阅。

幼儿园识字六的教案篇1一、目标1.引导幼儿将生活中的飞、跳动作与汉字对应。

2.初步培养幼儿认识汉字的兴趣。

二、准备汉字卡片、贴绒动物、头饰三、过程(一)认识飞、跳1.认识飞（1)今天树林里召开动物运动会，(出示蝴蝶)你们看谁第一个来了？它有什么本领？(2）出示许多小动物图片，引导幼儿找出参加飞比赛的小动物(蜻蜓、鸟)。

(3）引导幼儿观察飞字，什么地方像小动物的翅膀？2.认识跳（1)请小朋友们想一想剩下的小动物可以参加什么比赛？(青蛙、兔)(2）还有哪些动物有跳的本领？3.小结什么动物有飞的本领？什么动物有跳的本领？(二)复习巩固1.动物找汉字(幼儿送小动物参加比赛)（1)交代方法：用两个字飞和跳，表示有两种比赛。

每个小朋友看清楚自己面前的小动物有什么本领，可以参加哪种比赛，然后把它送到相应的汉字旁边。

例如，参加飞的比赛，就送到汉字飞的旁边。

(2）个别幼儿示范。

(3）集体送小动物参加比赛，边送边说。

如送小兔→跳，就说：我的小兔会跳，我送它参加跳的比赛。

2.看动作找汉字老师做动作幼儿举汉字。

3.头饰找汉字小动物进行了激烈的比赛，哪些动物得了第一名呢？只要把椅子底下的头饰拿出来就知道了。

幼儿拿出头饰看是什么动物，然后到黑板前找出相应的汉字。

幼儿园识字六的教案篇2活动目标：1.认识各种天气符号，知道各种气象与人们生活之间的关系。

2.能用规范的语言进行气象播报活动。

3.体验当小小气象播报员的成功感。

活动准备：多媒体设备；市天气预报的打印版本若干张（与幼儿人数相等）；小小气象员标示（即时贴标记，与幼儿人数相等）活动过程：一、用声音、视频引出天气预报话题讨论。

1.听声音根据已有经验判断考考你们：听听看，什么电视节目开始了？2.确认答案，观看天气预报片头。

《识字6》教学设计-（4）生字大家掌握得不错，那去掉拼音，看谁能快速的读出这些动物的名字。

[课件出示词语]四、感情读文，理解词义。

过渡：生字词读的这么好，那课文一定会读的更棒，是不是？1、自己先练一练。

2、指名读课文。

[3人]3、你了解它们吗，选一个你喜欢的动物，讲给大家听。

[珍稀动物你还知道哪些珍稀动物？]4、刚才大家讲的都是这些动物的特点，知道了这些，你一定会把课文读得更棒的。

再试一试。

5、指名分行读课文，发现什么没有？[你还知道哪些兽类和鸟类？]6、你们说得这么好，皮皮带着它的动物朋友们要给大家表演节目，想看吗？[可以跟着学]7、刚才动物们表演了这么精彩的节目，好看吗？那接下来我们来玩个《猜猜我是谁》的游戏。

请小朋友来表演你喜欢的动物，大家猜猜他演的是谁？[表演、声音、谜语]练习说句子：你演的是调皮的猴子。

8、表演的真不错，，那你们能通过读书，带大家去看一看这些动物吗。

[小组选择一种形式读。

]9、指名两组读，其他展开想象，你看到了什么？10、齐读课文。

五、游戏巩固词语。

过渡：我们玩的正高兴，皮皮怎么不见了，去哪里了？[课件出示：皮皮关进了笼子。

]1、怎么办？2、学生操作电脑，托词语。

六、深化主题。

1、虽然我们把皮皮救出来了，但是在我们的周围，还有许许多多动物面临着生存的危机。

[课件出示图片，教师感情读：近年来，一些不法狩(shǒu)猎队在大肆(s )非法猎杀野生动物，更使的各类野生动物数量急剧下降。

在野味餐厅的桌子上，各种珍稀动物被食客撕咬吞咽(y n)。

在蔚蓝色的天空，飞翔的鸟类随时会被残(c n)忍的猎枪击中近2000年来，有110多种兽类和139种鸟类已从地球上消失，现在还有数百种野生动物面临绝种的危险，如不加以保护，可能会完全灭绝。

]2、同学们，此时你最想说什么，做什么？七、写字。

狮、猩《识字6》教学设计-《识字6》选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册，是数量词的归类识字。

识字6教学设计一、教学目标1.让学生认识常见汉字。

2.能够正确的认读和写出生字词。

3.能够使用生字词。

二、教学内容1. 汉字1.学习认读一些较为复杂的多音字。

2.通过学习一些多音字的词语，学会在阅读中根据语境确定字音。

2. 词语1.学习一些常用词语，如“亲情”、“友情”等。

2.学习一些常见成语，如“金玉良缘”、“心花怒放”等。

3. 语文知识1.学习拼音知识，通过拼字游戏增强学生记忆。

2.学习一些语文知识，如语法、修辞等。

三、教学方法1. 听、说、读、写结合1.通过听故事、讲故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

2.通过对生字词的讲解，让学生能够正确的认读和写出生字词。

3.通过阅读文章，让学生了解常见汉字的用法、组合和在不同语境下的不同叫法，如“把关”和“医生关”。

2. 游戏式教学1.制作拼音卡片，进行拼音游戏。

2.通过互动游戏，培养学生的思维能力和阅读理解能力。

3. 合作学习1.分组讨论新闻故事，让学生在小组中交流分享自己的思考和看法。

2.小组合作比较不同版本的神话故事，通过分析比较和结合自己的文化背景，提高学生的文化素养和阅读理解能力。

四、教学过程1. 教师引导1.让学生观察汉字，了解汉字的基本结构、笔画和字形。

2.引导学生在书籍中发现汉字，通过对汉字的认知来培养学生的阅读兴趣。

2. 互动体验1.制作拼音卡片，进行拼音游戏。

通过游戏的方式，让学生掌握拼音知识。

2.通过阅读故事，让学生学会在不同语境下确认字音和理解字义的方法。

3. 合作学习1.在小组中完成阅读任务，发现汉字的用法和组合，并进行分析。

2.小组合作阅读神话故事，比较不同版本的叙事结构和情节，进行分析比较。

五、教学评估通过平时课堂讨论、阅读测试、小组合作等形式，对学生的学习情况进行评估。

重点评估学生对多音字、语法和修辞的掌握情况。

六、教学效果分析通过教学设计，学生在听、说、读、写和游戏体验中，获得了更多的语言知识，增加了对文字的体验。

在小组合作和阅读任务中，学生增强了阅读能力和阅读兴趣。

幼儿园识字六的教案5篇制定教案时，我们要考虑教学时间的合理分配，避免时间浪费，一个科学的教案能够帮助教师更好地满足不同学生的学习需求，因材施教，本店铺今天就为您带来了幼儿园识字六的教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

幼儿园识字六的教案篇1教学目标：1、理解诗歌，培养环保意识。

2、能够正确认读生字，并会说话运用。

3、认识汉字轻轻、慢慢跑。

教学准备：1、儿歌汉字卡：《轻轻地》及已经学过的部分字卡。

2、小狗，小兔头饰教学过程：4、巩固练习：（1）今天我们认识了这么多的字宝宝，每个字宝宝都有名字，它叫什么?（老师和幼儿共同复习一遍）我们给它们找伙伴吧，和它找一样的小伙伴。

（从诗歌中找出和字宝宝一样的字）（2）摸字：字宝宝都有了伙伴它们很高兴，要和我们做游戏，你们愿意吗?那我们开始吧。

（3）送字宝宝回家：字宝宝很累了，我们送他们回家好吗?这些字宝宝很调皮，你要叫着他的名字才肯回去。

（将字卡送到乐园里）活动结束：好了，字宝宝都回家了，我们用英语和它说再见。

小朋友别忘了，要时常来看看它们，好吗?幼儿园识字六的教案篇2一、板书设计：齐天大圣孙悟空，不听劝告闹天宫，不给玉帝做奴才，反到人间做猴王。

二、幼儿基本情况分析：一定的教学环境决定幼儿兴趣与否，所以采用适应此刻幼儿年龄的寓言环境，必能激发其兴趣，达到事半功倍的效果。

三、活动准备：1、字卡2、苍蝇拍四、活动过程：1、欢迎大家进入萌萌识字王国，我们的口号是？（萌萌识字王国，识字真快乐！）复习上节课内容，让幼儿积极回答问题拿到通向王国的四把钥匙（即上节课的四个汉字）2、请第一个小朋友用他的钥匙请出故事爷爷。

欢迎故事爷爷讲故事。

3、请第二个小朋友用他的钥匙请出智慧奶奶。

让智慧奶奶出问题考考小朋友。

a.故事的主人公是谁？他被称为什么？b.他不听劝告，做了一件什么大事？c.他不给玉帝做奴才，反到人间做什么了？4、请第三个小朋友用他的钥匙请出儿歌哥哥，让儿歌哥哥教小朋友学儿歌。

《识字6》教学设计《识字6》教学设计通用15篇作为一名老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《识字6》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《识字6》教学设计1设计理念本课是一组以动物名称为内容的“词串”识字。

课文以图文并茂的形式介绍了十二种动物，无论是词还是插图，均渗透了让动物回归自然，保护野生动物的思想。

在设计中，我创设了“游野生动物园”的情境，把学生的触角引向广阔的天地，让他们到课本以外去学语文。

在这十二个动物名称中，绝大部分是学生熟悉的，因此设计中把识字的主动权交给学生，充分发挥学生的自主意识和能动作用。

在欢乐、和谐的氛围中组织并指导学生主动投入，主动学习、主动探索，寓识字教学于学生的活动之中，日常生活之中，使整个学习过程成为一次完整的游园活动。

教学目标１、知识与技能目标：认识“狮、猴、鹿、斑”等６个生字，并能正确书写，了解十二种动物的名称以及大概的特性；２、过程与方法目标：正确、流利地朗读课文和背诵课文，要求做到“声象同步”“寻言以明象”，通过朗读时声调的轻重疾徐，抑扬顿挫，把文字符号转换成形象，感受到词串的意境美和韵律美；３、情感、态度与价值观目标：在识字、朗读、背诵的过程中，培养学生喜爱动物、保护动物、热爱大自然的思想感情。

课前准备１、词语卡片，十二种动物的图形或多媒体课件；２、发动学生搜集野生动物的资料，初步了解一些动物的特性。

课时安排二课时教学过程第一课时一、情境导入，激发兴趣。

同学们，你们去过动物园吗？认识哪些动物？今天，老师要带你们去野生动物园参观，去认识更多的野生动物。

大家一定很高兴吧！好，现在我们就出发了。

（课件：出示野生动物园的景观）同学们，这里是xx野生动物园，里面有各种各样的野生动物，现在就让我们进去看看吧。

［将枯燥乏味的识字内容寓于生动有趣的参观野生动物园活动之中，迎合了学生的心理特点，极大地调动了学生的学习兴趣，为学生营造了一个宽松、愉悦、和谐、自主的学习氛围。

《识字６》教学设计-昨天，我们预习了课文，还选了自己喜爱的一句话画成一幅画。

现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来，小组内互相说说你画了什么。

小组内交流，师参与交流，选四幅图贴于黑板。

二、情境导入课文学习１、从第一幅图引入：海滩的风景真美啊！谁可以当导游，带我们去海边玩一玩？２、指名介绍第一幅图。

３、引导学生从书中找到相应的一句，自读，指名读，齐读。

４、课件展示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船５、开火车读，同桌互相考读。

６、课件隐去熟字，留生字：海、鸥、滩、军、舰７、自读，小组交流记字方法。

８、总结学生识字方法：猜谜识字：每天都有水（海）。

小区里飞来一只鸟（鸥）。

水爬沙滩，太难太难（滩）。

把车盖住（军）。

看见一只小船（舰）。

三、引导学生小组自学其余三句１、小组互助学习：下面再看另三幅图，小组商量一下，看你们最喜爱哪一幅，讲出图意，再找到相应的一句自学，要求读优美，圈出要学的字，想办法把字认准记牢。

哪组学得好，我们请他们上来做小老师教大家学。

生自学，师临场指导。

２、自学展示：请学习良好的四人小组上台，一人做导游，指图讲解，带大家游览。

一人带同学们读相应的一句，另二人（可用生字卡片）教大家学本句中的生字。

台下同学可自由提问，台上四位小老师作答。

如：一条大布巾，风儿一吹就前进（帆）。

两个好朋友，都有禾字旁，春天绿又绿，秋天黄又黄（秧、稻）。

周围有土，中间养鱼（塘）。

虽说叫小溪，却把大字踩脚底（溪）。

有的长长有的弯，大口一吹它就响（铜号）。

干字戴顶竹叶帽（竿）。

四、复习巩固师展示一只海鸥等十六张词卡，指名看图找词卡，贴词卡，并做小老师带大家读。

指导学生借图及词卡背诵课文。

第二课时一、入情境背诵１、展示四张图画，看图背诵。

２、师带生边做动作边背诵。

二、巩固识字练习１、听老师报带颜色的词，生听词在词语卡上填色。

如师报一片金色的沙滩，生则把一片沙滩涂成金黄色。

２、带颜色读词，如读一只洁白的海鸥，一片金色的沙滩等。

三、指导写字１、字形分析，范写，学生书空：沙、海：都有三点水。

《识字6》教学设计《识字6》教学设计（通用13篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《识字6》教学设计（通用7篇），欢迎大家分享。

《识字6》教学设计1一、教材分析这是一组数量词归类识字。

把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

二、学习目标1、认识14个生字.2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

4、在日常生活中有主动识字的兴趣。

三、教学重点、难点：本课教学重点在于识字和学习数量词的运用；难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。

四、教学准备：多媒体.课件、数量词小卡片.五、教学时间：2课时。

六、教学过程：第一课时课时目标：1、学习9个生字，能在新的语言环境中再认生字。

2、学习数量词的使用，能在现实生活中正确运用。

3、让学生有主动识字的兴趣，拓展识字的途径。

教学教程：一、创设情境，游戏导入。

师：同学们，你们喜欢玩吗？想不想现在就去？（生答）师：今天老师将带同学们去领略美好的自然风光，开起我们的小火车，准备出发吧。

二、第一部分生字识记：1、师：到站啰！同学们，谁能说说第一站我们到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅图，背景是大海边，有沙滩、海鸥、军舰、帆船）（学生自由说话，练习口语表达）（学生说到一处，将对应的词语卡片贴到黑板上）师：这么多小朋友想说。

那就请你当当小导游，给你的同桌介绍一下。

2、师：正是因为有了这些景物，海边才会那么美。

你能美美地把这几个词语读一读吗？（请学生个别读）《识字6》教学设计2一、导入课文1、播放《大中国》小朋友，上课之前，老师先给大家播放一首歌曲，你们可得听仔细了！里面唱的是什么呢？（我们都有一个家，名字叫中国）[以歌曲《大中国》导入]2、出示地图、依次呈现四幅画面瞧，这就是我们的祖国我们的家，我们的家很大也很美，北有黄沙漫天的——塞北（出示词卡，指名读，贴词卡），东有碧波荡漾的——江南，南有骄阳似火的——海岛，西有冰天雪地的——高原。