低碳达人,时尚人生许敏青

第三十一届西宁市青少年科技创新大赛获奖名单
一、科学幻想画
1、一等奖（16名）
2、二等奖（29名）
3、三等奖（104名）
二、优秀科技实践活动
1、一等奖（2名）
2、二等奖（4名）
3、三等奖（10名）
三、中学生创新项目
1、一等奖（2名）
2、二等奖（6名）
3、三等奖（8名）
四、优秀小学生创新项目
1、一等奖（2名）
2、二等奖3名
3、三等奖6名
五、优秀科技辅导员创新成果竞赛项目奖(优秀科技教师)10名
六、优秀科技及教师奖18名
七、优秀组织奖32个
湟中县教育局湟中县科学技术协会
湟中县李家山中学湟中县鲁沙尔西村学校
湟中县多巴中学湟中县多巴镇通海学校
城东区科学技术协会城中区南大街小学
城东区东关回族女子小学城东区杨家庄小学
城东区东关大街小学城东区八一路小学
大通县青少年校外活动中心大通县桥头第一小学
大通县第二中学大通县桥头镇中心学校
城中区教育局城中区南山路小学
湟源县城关第一完全小学湟源县城关第三完全小学湟源县科学技术协会湟源县城关第二完全小学城北区教育局城北区山川学校
城北区小桥大街小学城北区祁连路小学
城北区博雅小学城中区北大街小学
城西区虎台小学城西区贾小庄小学
城中区沈家寨小学青海昆仑中学。

纺城引潮流，面料点亮可持续时尚未来作者：***来源：《纺织服装周刊》2024年第21期当下，随着环保意识不断深入人心，可持续已成为引领潮流的关键词。

在这样的背景下，时尚界亦纷纷踏上了可持续发展的征程。

各大品牌与设计师追求时尚创意，将环保理念融入创意之中。

与此同时，处于产业链上游的面料商也在积极响应，探索如何让可持续面料在市场上更具影响力和竞争力。

近日，记者深入中国轻纺城，发现众多经营户都纷纷在可持续面料方面做文章，积极寻找新的发展方向：有的从花型入手，结合面料设计，提升面料的艺术价值和附加值；有的注重发挥纤维本身的特性，确保穿着的舒适与健康体验；有的将客户的独特需求与可持续面料紧密相连，推动产品绿色发展，为未来的可持续发展积蓄力量。

创新提花赋予绿色面料新特色提花，这一古老而精美的纺织技艺，通过巧妙的编织手法，在面料上呈现出凹凸有致的图案，赋予面料独特的立体感和艺术感。

在中国轻纺城联合市场的众多经营户中，绍兴蘅轩纺织品有限公司正是将这一传统技艺与现代绿色纺织理念相结合，以其独特的视角和创新的步伐，打造出一系列独具特色的提花可持续面料。

蘅轩纺织是一家集提花面料研发、设计、销售于一体的面料企业。

从成立之初至今，四五年间，公司迅速成长，以敏锐的市场洞察力和前瞻性的战略布局，占据了纺织行业的一席之地。

公司客户遍布全国各地，品牌二批、零售商等合作伙伴众多，形成了广泛的销售网络。

察势者智，驭势者赢。

蘅轩纺织把握机遇，紧跟时代潮流，不断加大产品研发投入，力求在激烈的市场竞争中脱颖而出。

近年来，蘅轩纺织的研发团队将提花设计融入人丝、天丝面料之中，开发出独具特色的绿色面料。

“我们公司的研发团队基本平均每天都能研发出数十个甚至上百个新的花型设计，可以满足市场不断变化的需求。

今年花型以国风为主，杏色和淡粉色是我们主推的色系。

”主管侯川川介绍道。

在绿色纺织的浪潮中，提花设计以其独特的艺术魅力与可持续面料完美结合，绽放出新的生机与活力。

56封面人物57封面人物C H A R A C T E R七位财智女人的华丽转身近年来，浙商当中的“她力量”变得越来越多元、越来越强大。

她们在创新创业的道路上，真正地撑起了半边天。

她们美丽与智慧并存、才情与气质兼得;她们朝气蓬勃、活力四射;她们巾帼不让须眉，凭借自身实力在激烈的市场竞争中赢得一席之地。

她们把未来牢牢掌握在自己手中，誓 做一朵永远绽放的“铿锵玫瑰”,不负新时代。

〇主笔姚恩育本刊记者陈晓章频施晓艳冯麟然©编辑詹雪龙@资深摄影记者鲁统磊58封面人物静博士绝不浪费一场危机疫情期间的一系列运作，令静博士经历了又一次涅槃,同时向未来的港湾又进了一大步。

〇主笔姚恩育年第一天,祝偷勤第五次开启新年演讲，在线收听人数超十万。

这一次，她选择了一个略显沉重的开头：“这一年，尸骨累累,本已在互联网、数字化时代就已经风雨 飘摇的行业，受到了前所未有的冲击，出现了新一轮大面积 的洗牌……就拿杭州来说，从我们城西的静港医美到下一 家生美店不到1000米距离，单侧马路就有十家店转让、倒 闭，其中就有几家是美容门店。

”这是一场席卷行业的“黑天鹅”事件，祝愉勤至今未能 忘记行业阵痛带来的心悸与危机感。

就在这样的风雨飘摇 之际，她提出了 “绝不浪费一场危机，要转危为机”的口号。

最终，静博士的2020年打了一场漂亮战役:截至2020年12月底，整体经营利润超越2019年,静港医美仅用7个月 便完成全年目标，旗下喜鹊喜报软件复购率达到95%,和同 行进行了广泛链接。

涅槃之旅“静博士可以说是生于危机、长于危机，2020年再遇 危机。

这一次，再度考验了静博士的力量与反应速度。

好在 回过头看，我们保持着在逆境中成长的强大生命力。

”祝愉 勤说。

静博士美业集团创始人静博士美业集团包括浙江静博士科技有限公司及浙江 爱我科技有限公司两家企业。

其中，前者主要为美业中的匠 心手艺人搭建平台，后者则致力打造互联网产业平台。

在内 部，祝愉勤常把员工们称呼为“追光者”。

低碳环保记心间绿美广东我行动作文示例文章篇一：《低碳环保记心间绿美广东我行动》嘿！小伙伴们，你们知道吗？咱们广东可是个超级美丽的地方！但是，如果我们不好好保护它，那这份美丽可能就会慢慢消失啦！就拿我家旁边的那条小河来说吧。

以前呀，河水清澈见底，小鱼小虾在水里欢快地游来游去，就像在开派对似的！我和小伙伴们经常去河边玩耍，捉鱼捉虾，那可真是快乐极了！可后来呢？附近建了一些工厂，污水不停地往河里排，河水变得又黑又臭，小鱼小虾都不见了踪影。

这难道不可悲吗？这就好像一个漂亮的小姑娘，突然被人抹黑了脸，变得丑陋不堪。

还有啊，我们小区里的垃圾桶，以前总是满满的，垃圾都堆到外面来了，风一吹，垃圾到处飞，那场面，简直不忍直视！这难道不是我们自己造成的吗？这就好比我们给自己的家弄得乱七八糟，住起来能舒服吗？但是，我们不能就这样看着广东变得越来越糟糕呀！我们得行动起来！前几天，学校组织了一次环保活动。

老师带着我们去公园里捡垃圾。

“哎呀，这里怎么这么多塑料瓶啊！”“快看，那边有个破塑料袋！”大家一边捡一边抱怨着。

这时候，小明大声说：“咱们以后可不能乱丢垃圾啦，不然环境会越来越差的！”大家纷纷点头。

我回到家，跟爸爸妈妈说：“我们以后出门尽量少开车，多坐公交车或者骑自行车，好不好？”爸爸笑着说：“好呀，咱们一起为低碳环保出份力！”我的同桌小花，她可厉害了！她在家里把废水收集起来冲厕所，还把旧作业本的背面当草稿纸用。

我问她：“你为啥这么节约呀？”她眨眨眼睛说：“这既能省钱，又能保护环境，多好呀！”小伙伴们，我们每个人都应该像小花一样，从身边的小事做起。

少用一次性筷子，那不就像少砍了一棵树吗？随手关灯，不就节省了电吗？多种一棵树，不就多了一个绿色的小伙伴吗？我们要让广东的天更蓝，水更清，山更绿！让我们一起把低碳环保记在心里，用实际行动让广东变得更加美丽！难道我们不应该这样做吗？难道我们要看着美丽的广东被破坏吗？不，我们绝对不能！让我们一起努力，让绿美广东成为我们永远的骄傲！示例文章篇二：《低碳环保记心间绿美广东我行动》嘿，小伙伴们！你们知道吗？咱们广东可是个超级美丽的地方！山清水秀，鸟语花香，那景色，简直美爆啦！可要是咱们不好好爱护，这美景说不定哪天就消失啦！所以呀，低碳环保这件大事儿，咱们可得牢牢地记在心里头，用实际行动让咱们的广东变得更绿更美！就说我自己吧，以前我可没太在意这些。

城市,让生活更美好为主题的在上海举行
城市,让生活更美好为主题的在上海举行
金秋时节，上海迎来了全球各地城市绿化工作坊，以“让生活更美好”为主题。

上海的街道被彩色的树叶染成了秋色，秋风吹过，一阵清香扑面而来，让街道
更添仪式感。

在上海的居民里传来温暖的欢呼声，因为中外朋友相聚，进行城市绿化活动。

参加城市绿化工作坊的人们，来自国内外的公司，从专家到企业，媒体和普通
市民，他们共同探讨、推动城市绿色可持续发展，如何坚持绿色理念，实现可持续发展，如何通过优化技术和设计，构建更加美好的城市生活。

大会的期间，专家介绍了绿色建筑、节能减排、智能化建设以及应用新技术等
有助于城市美化和改善环境质量的新思路。

普通市民也积极参与，分享他们在家庭、社区、手中的项目中，如何通过绿色设计、技术改善环境，从而让每一个人都能够实现可持续的发展。

最后，当参与者们一起听到挥舞着伞的队伍唱着歌曲，他们不禁悬着头颅，留
下温暖的微笑，准备回家继续为家乡的可持续发展而努力。

这次会议，使全世界的人们认识到了绿色发展的重要性，从而推动形成健康可
持续的城市生活环境，改善市民生活质量，让大家都能尽情享受拥有自然、美丽和和谐的生活。

浙江理工大学学报,第51卷,第2期,2024年3月J o u r n a l o f Z h e j i a n g S c i -T e c h U n i v e r s i t yD O I :10.3969/j.i s s n .1673-3851(n ).2024.02.013收稿日期:2023 09 22 网络出版日期:2023-12-13基金项目:浙江省自然科学基金项目(L Y 21E 080029)作者简介:俞金灵(1999 ),女,浙江诸暨人,硕士研究生,主要从事固体废弃物碳排放方面研究㊂通信作者:徐 辉,E -m a i l :x u h u i @z s t u .e d u .c n生活垃圾填埋场开采再利用碳排放模型及其应用俞金灵1,彭明清1,徐 辉1,刘文莉2(1.浙江理工大学建筑工程学院,杭州310018;2.台州学院建筑工程学院,浙江台州318000) 摘 要:采用碳排放因子法建立了生活垃圾填埋场开采再利用的全生命周期碳排放模型,核算了单位质量填埋垃圾在保持原状㊁开采-材料再回收和开采-能源回收三种场景的碳排放量,分析了开采再利用场景下碳减排主要驱动因素与碳减排量的影响规律,探究了填埋场开采再利用相对于保持原状的碳减排潜力㊂结果表明:开采-材料再回收场景的碳排放量少于开采-能源回收场景;开采-材料再回收场景的碳减排量随塑料回收率的提高而增大,开采-能源回收场景的碳减排量随垃圾衍生燃料热处理量的增加而增大;简易填埋场在开采-材料再回收场景的碳减排潜力最大,达-495k g C O 2e q /t ㊂该研究可为我国垃圾填埋场开采再利用的碳减排潜力评估提供一定的参考依据㊂关键词:城市生活垃圾;单位质量填埋垃圾;填埋场开采再利用;材料和能源回收;碳排放模型;碳减排量中图分类号:X 705文献标志码:A 文章编号:1673-3851(2024)03-0245-10引文格式:俞金灵,彭明清,徐辉,等.生活垃圾填埋场开采再利用碳排放模型及其应用[J ].浙江理工大学学报(自然科学),2024,51(2):245-254.R e f e r e n c e F o r m a t :Y U J i n l i n g ,P E N G M i n g q i n g,X U H u i ,e t a l .A c a r b o n e m i s s i o n m o d e l f o r d o m e s t i c w a s t e l a n d f i l l m i n i n g a n d r e u s e a n d i t s a p p l i c a t i o n s [J ].J o u r n a l o f Z h e j i a n g S c i -T e c h U n i v e r s i t y,2024,51(2):245-254.A c a r b o n e m i s s i o n m o d e l f o r d o m e s t i c w a s t e l a n d f i l lm i n i n g a n d r e u s e a n d i t s a p pl i c a t i o n s Y U J i n l i n g 1,P E N G M i n g q i n g 1,X U H u i 1,L I U W e n l i 2(1.S c h o o l o f C i v i l E n g i n e e r i n g a n d A r c h i t e c t u r e ,Z h e j i a n g S c i -T e c h U n i v e r s i t y ,H a n gz h o u 310018,C h i n a ;2.S c h o o l o f C i v i l E n g i n e e r i n g a n d A r c h i t e c t u r e ,T a i z h o u U n i v e r s i t y,T a i z h o u 318000,C h i n a) A b s t r a c t :A c a r b o n e m i s s i o n m o d e l f o r t h e f u l l l i f e c y c l e o f d o m e s t i c w a s t e l a n d f i l l s w a s c o n s t r u c t e d b yu s i n gt h e c a r b o n e m i s s i o n f a c t o r m e t h o d .T h e c a r b o n e m i s s i o n s o f u n i t m a s s w a s t e w e r e c a l c u l a t e d u n d e r t h r e e s c e n a r i o s :'k e e p d o -n o t h i n g 's c e n a r i o ,'w a s t e t o m a t e r i a l 's c e n a r i o a n d 'w a s t e t o e n e r g y's c e n a r i o .T h i s m o d e l e x p l o r e d t h e p r i m a r y f a c t o r s d r i v i n g ca rb o n e m i s s i o n r e d uc t i o n a nd t he i nf l u e n c e o f c a r b o n e m i s s i o n r e d u c t i o n i n m i n i ng a n d r e u s e s c e n a r i o s ,a n d i n v e s t i ga t e d t h e p o t e n t i a l f o r c a rb o n e m i s s i o n r e d uc t i o n t h r o u g h l a nd f i l l m i n i n g a n d re u s e a s c o m p a r e d t o t h e p r e s e r v a t i o n of t h e l a n d f i l l i n 'k e e p do -n o t h i n g's c e n a r i o .T h e a b o v e r e s u l t s s h o w t h a t t h e c a r b o n e m i s s i o n o f t h e 'w a s t e t o m a t e r i a l 's c e n a r i o i s l e s s t h a n t h e 'w a s t e t o e n e r g y's c e n a r i o ;t h e c a r b o n e m i s s i o n r e d u c t i o n i n t h e 'w a s t e t o m a t e r i a l 's c e n a r i o i n c r e a s e s w i t h t h e i n c r e a s e o f t h e p l a s t i c r e c o v e r yr a t e ,a n d t h e c a r b o n e m i s s i o n r e d u c t i o n i n t h e 'w a s t e t o e n e r g y's c e n a r i o i n c r e a s e s w i t h t h e i n c r e a s e o f t h e h e a t t r e a t m e n t a m o u n t o f r e f u s e d e r i v e d f u e l ;t h e c a r b o n e m i s s i o n r e d u c t i o n p o t e n t i a l i n t h e 'w a s t e t o m a t e r i a l 's c e n a r i o o f t h e s i m p l e l a n d f i l l i s t h e b e s t ,u p to -495k g C O 2e q /t .T h e s e c o n c l u s i o n s c a n p r o v i d e c e r t a i n r ef e r e n c e f o r t h e a s s e s s m e n t o f c a r b o n e m i s s i o n r e d u c t i o n p o t e n t i a l o f l a n d f i l l m i n i ng an d r e u s e i n C h i n a .K e y w o r d s:m u n i c i p a l s o l i d w a s t e;p e r u n i t m a s s o f l a n d f i l l w a s t e;l a n d f i l l m i n i n g a n d r e u s e;m a t e r i a l a n d e n e r g y r e c o v e r y;c a r b o n e m i s s i o n m o d e l;c a r b o n e m i s s i o n r e d u c t i o n0引言我国城市生活垃圾(M u n i c i p a l s o l i d w a s t e, M S W)的处置方式以填埋为主[1]㊂截至2020年,在役生活垃圾填埋场数量约6900座,填埋垃圾存量超80亿t[2]㊂城市生活垃圾填埋产生的温室气体是垃圾处理领域碳排放的主要来源[3-4]㊂垃圾填埋场开采再利用是指从填埋场挖掘矿化垃圾并进行资源回收和生态修复[5],具有降碳减排的潜力㊂碳排放模型是用于评估填埋场开采再利用相对于持续填埋情况下的碳减排潜力的重要方式,可定量计算碳排放量并优选填埋场开采再利用路径[6]㊂因此,构建垃圾填埋场开采再利用碳排放模型并以此进行碳减排核算具有重要的科学意义和工程价值㊂垃圾填埋场开采再利用作为一种将填埋资源重新引入材料循环并减少环境负担的技术措施,以往研究主要集中于填埋垃圾的资源化利用技术[7-8]㊂随着人们对温室效应和气候变化的日益关注,研究者们逐渐关注垃圾填埋场开采再利用产生的碳减排潜力㊂C a p p u c c i等[9]构建了填埋场矿化塑料回收再利用的碳排放模型,对塑料再利用全生命周期的碳排放进行了核算,发现原材料生产塑料的碳排放量是矿化塑料回收再利用的4.5倍㊂H u a n g等[10]基于生命周期评价(L i f e c y c l e a s s e s s m e n t,L C A),构建了填埋垃圾可燃材料制备垃圾衍生燃料(R e f u s e d e r i v e d f u e l,R D F)的碳排放模型,发现填埋垃圾仅采用能源回收是增加碳排放的过程㊂以上研究均局限于单一材料回收利用的碳排放量核算,如塑料再生利用㊁可燃材料热处理等,未对填埋场内全部矿化垃圾的回收处置展开碳排放研究㊂J o n e s 等[11]首次提出了强化填埋垃圾开采路径的理念,强调通过优化材料和能源的回收路径来实现填埋场开采再利用项目的最大碳减排㊂S a n k a r等[12]采用L C A构建了填埋场材料和能源回收再利用的碳排放模型,核算发现,在生活填埋垃圾场中的1t垃圾,通过金属回收和可燃材料焚烧发电,可实现0.6 t C O2e q的碳减排㊂D a n t h u r e b a n d a r a等[13]构建了适用于比利时丹顿垃圾填埋场开采再利用项目的碳排放模型,核算了建筑材料二次利用和可燃材料热处理的碳减排量,研究表明填埋场开采再利用存在碳减排潜力㊂以上研究者通过建立垃圾填埋场开采再利用的碳排放模型,核算了垃圾填埋场可回收材料和可燃材料综合利用的碳减排潜力㊂但目前在相关研究中,选择的材料和能源综合利用的方式仍较为单一,塑料和纸张一般归为可燃材料用于能源回收,缺乏对材料与能源多路径利用技术下的碳排放研究㊂本文采用碳排放因子法构建了生活垃圾填埋场开采再利用的全生命周期碳排放模型,通过该模型核算填埋场单位填埋垃圾在保持原状场景('K e e p d o-n o t h i n g's c e n a r i o,K D N S)㊁开采-材料再回收(W a s t e t o m a t e r i a l,W t M)场景和开采-能源回收(W a s t e t o e n e r g y,W t E)场景的碳排放量,以分析生活垃圾填埋场开采再利用场景(L a n d f i l l m i n i n g a n d r e u s e s c e n a r i o,L M R S)主要碳减排影响因素与其碳减排量的影响关系,得到填埋场相对于K D N S场景,采用W t M场景和W t E场景的碳减排量㊂本文建立的碳排放模型可用于核算生活垃圾填埋场低碳化利用技术路径的碳排放量,研究结论可为我国生活垃圾填埋场开采再利用的碳减排路径优选和碳减排潜力评估提供初步参考依据㊂1全生命周期碳排放模型1.1垃圾填埋场场景设立与技术流程概述垃圾填埋场场景设立与技术流程如图1所示㊂根据本文的研究目标和技术实用性,设立了垃圾填埋场K D N S场景和L M R S场景,K D N S场景和L M R S场景皆以填埋垃圾稳定化完成为开始节点㊂1.1.1 K D N S场景生活垃圾填埋场K D N S场景中,填埋垃圾中的有机质通过厌氧食物链的协同作用持续产生C H4㊁C O2等填埋气和渗滤液,填埋气回收发电或排放至大自然,渗滤液采用无害化处理后排放㊂K D N S场景用于评估生活垃圾填埋场L M R S场景的碳减排潜力㊂1.1.2L M R S场景生活垃圾填埋场L M R S场景主要包括渗滤液处理㊁垃圾挖掘粗筛和细筛回收㊁材料加工处理㊁R D F生产与热处理㊁危废物质处置㊁土地回填等过程㊂填埋场垃圾组分主要取决于填埋场类型㊁储存时间㊁降解程度和地理来源[14],按利用途径分为3大类:建筑组分㊁可燃组分和细粒组分[15]㊂卫生填642浙江理工大学学报(自然科学)2024年第51卷图1 垃圾填埋场场景设立与技术流程图埋场(S a n i t a r y l a n d f i l l ,S a L )和简易填埋场(S i m pl e l a n d f i l l ,S i L )矿化垃圾组分占比见表1㊂根据纸张和塑料的最终处置方式,L M R S 场景细分为W t M场景和W t E 场景㊂W t M 场景以材料再回收为主,塑料和纸张加工处理为再生塑料和再生纸张,联合国政府间气候变化专门委员会(I n t e r go v e r n m e n t a l P a n e l o n C l i m a t e C h a n ge ,I P C C )的第四次评估报告[16](A R 4)指出塑料和纸张的回收利用率缺省值为80%~90%㊂W t E 场景以能源回收为主,塑料和纸张用于生产R D F ㊂表1 生活垃圾填埋场矿化垃圾组分占比组分S a L 组分占比/%S i L 组分占比/%易腐垃圾52.5148.03灰土砖石20.6427.01金属1.111.09玻璃2.802.87纸类2.232.23织物2.872.35塑料9.248.01竹木3.024.60混合垃圾4.613.09有害物质0.300.071.2 碳排放模型构建生命周期碳排放核算(L i f e c yc l e c a r b o n a c c o u n t i n g,L C C A )是量化碳排放变化趋势㊁研究碳排放影响因素和设计减排路径的基础㊂全生命周期碳排放模型包括碳排放核算范围和核算方法㊂通过相关文献调研确定K D N S 场景和L M R S 场景各阶段碳排放源范围,并绘制碳排放系统边界图㊂本文构建的碳排放模型采用‘2006年I P C C 国家温室气体清单指南“[17]推荐的碳排放因子法来计算K D N S 场景和L M R S 场景全生命周期各阶段的碳排放量㊂1.2.1 K D N S 场景碳排放模型构建 垃圾填埋场K D N S 场景的碳排放系统边界如图2所示㊂S a L 配备较完善的顶部覆盖系统和填埋气收集利用系统[18],一部分填埋气收集发电,减少传统燃料的使用,另一部分泄漏至大气中㊂S i L 一般情况下不配备填埋气收集系统,导致填埋气直接向大气排放㊂此外,S a L 相较S i L 具备更完善的渗滤液处理设备,能最大限度地减少渗滤液的排放㊂由于生活垃圾填埋场达到稳定化后方可开挖,因此K D N S 场景计算填埋垃圾达到稳定化后保持填埋产生的碳排放量㊂即K D N S 场景的总碳排放量等于填埋气排空㊁渗滤液处理和填埋气发电3个阶段的碳排放之和㊂a )填埋气排空碳排放㊂填埋气中的C H 4是生活垃圾填埋场最主要的碳排放来源㊂I P C C 在2019R e fi n e m e n t t o t h e 2006I P C C G u i d e l i n e s f o r N a t i o n a l G r e e n h o u s e G a s I n v e n t o r i e s [19]推荐使用一级衰减动力学模型(F i r s t -o r d e r k i n e t i c ,F O D )估742第2期俞金灵等:生活垃圾填埋场开采再利用碳排放模型及其应用图2 垃圾填埋场K D N S 场景的碳排放系统边界算垃圾填埋场C H 4排放量㊂因此本文结合F O D 模型和甲烷全球变暖潜势建立生活垃圾填埋场填埋气排空的碳排放量计算公式,参数取值来源于中国环境规划研究院㊁C a i 等[2]㊂填埋气排空碳排放量可用式(1)计算:C C H 4=ð4i =1H ˑf i ˑD i ˑD f ˑe-(t -1)ˑk iˑF ˑ1612ˑ(1-R )ˑ(1-O )ˑEF g (1)其中:C C H 4为填埋垃圾填埋气排空碳排放量,t C O 2e q ;t 为垃圾填埋时间,年;H 为C H 4的修正因子;f i 为不同垃圾成分比例,%;i 为不同种类垃圾,i =1表示厨余垃圾,i =2表示纸张,i =3表示织物,i =4表示竹木;D i 为i 类垃圾可降解有机碳比例,%;D f 为分解的D i 比例,%;k i 为C H 4产生速率常数;F 为填埋气体中C H 4比例,50%;R 为C H 4收集率,%;O 为C H 4氧化系数;E F g 为甲烷全球变暖潜势值,28t C O 2e q /t ㊂b)渗滤液处理碳排放㊂渗滤液的排放和处理过程会产生温室气体㊂渗滤液处理碳排放计算公式为C l =T l ˑE F f ,其中:C l 为渗滤液处理排放的碳排放量,t C O 2e q ;T l 为垃圾渗滤液产量,t ;E Ff 为渗滤液处理的碳排放因子,t C O 2e q /t ㊂c)填埋气发电碳排放㊂填埋气发电可替代传统燃料的使用,从而间接产生碳减排㊂通过能源热值转换公式得到单位质量填埋气的发电量,再使用碳排放因子法计算得到填埋气发电基于传统能源发电的碳减排量㊂填埋气发电的碳排放量可用式(2)计算:C r =T C H 4ˑR ˑJ C H 4ˑK ˑ1000ρ㊃a ˑ(E F e 1-E F e 2)(2)其中:C r 为填埋垃圾收集的甲烷发电的碳减排量,t C O 2e q ;T C H 4为填埋垃圾甲烷产量,t ;J C H 4为甲烷热值,M J /m 3;K 为甲烷发电效率,%;ρ为甲烷密度,0.72k g/m 3;a 为能源转换系数,3.6M J /MW h ;E F e 1为甲烷发电的碳排放因子,t C O 2e q /MW h ;E F e 2为燃煤发电的碳排放因子,t C O 2e q /MW h ㊂1.2.2 L M R S 场景碳排放模型构建 垃圾填埋场L M R S 场景的碳排放系统边界如图3所示㊂垃圾填埋场通过挖掘筛分将填埋垃圾回收处理成再生产品与R D F ,再生产品生产可减少原材料的开采㊂R D F 热处理可替代传统燃料的使用,本文根据我国热处理厂建设现状和实际需求,将R D F 产品以3ʒ2ʒ5的质量比投放至气化发电厂㊁垃圾焚烧厂和水泥厂㊂L M R S 场景的总碳排放量等于设备运行㊁物料运输㊁材料再利用㊁能源回收和土壤堆肥5个阶段的碳排放之和㊂a )设备运行碳排放㊂设备运行过程中消耗柴油和电力,产生碳排放㊂设备运行主要包括填埋场渗滤液处理㊁挖掘粗筛㊁细筛回收㊁危废物质处置㊁土地回填㊁R D F 生产过程㊂设备运行的碳排放量可用式(3)计算:C m =T m ˑ(y ˑE F e 3+h ˑE F d )(3)其中:C m 为设备处理物料产生的碳排放量,t C O 2e q ;T m 为物料处理量,t ;y 为设备处理物料的耗电量,MW h ;E F e 3为中国国家电网电能碳排放因子,t C O 2e q /MW h ;h 为设备处理单位质量物料的柴油耗量,t ;E F d 为柴油使用的碳排放因子,t C O 2e q /t ㊂b )物料运输碳排放㊂物料运送过程中柴油消耗产生C O 2排放㊂由于物料运输为单程运输,故在运输过程中,需考虑运输车辆空载对碳排放的影响,空载时的环境负荷是满载时的0.67倍[21]㊂本文忽略由材料状态(如土体松散状态)变化引起的物料质量改变㊂物料运输的碳排放量可用式(4)计算:C h =T h ˑL h ˑE F h1000ˑk(4)其中:C h 为物料运输导致的碳排放量,t C O 2e q ;T h 为物料运输质量,t ;L h 为物料运输距离,k m ;E F h为柴油货运每千米每吨物料的碳排放因子,k g C O 2e q /(t ㊃k m );k 为空载返回系数,1.67㊂842浙江理工大学学报(自然科学)2024年 第51卷图3 垃圾填埋场L M R S 场景的碳排放系统边界c)材料再利用碳排放㊂矿化垃圾经筛分处理后可生产再生产品,减少原材料的开采,从而减少碳排放㊂材料再利用的碳排放量可用式(5)计算:C r =T r ˑ(E F m -E F n )(5)其中:C r 为二次材料利用产生的碳排放量,t C O 2e q ;T r 为二次材料质量,t ;E F m 为二次材料再利用的碳排放因子,t C O 2e q /t ;E F n 为原材料初次开采的碳排放因子,t C O 2e q /t ㊂d )能源回收碳排放㊂填埋垃圾中的高热值可燃物为R D F 原料,R D F 热处理产生的能源可减少传统燃料的使用,从而减少碳排放㊂R D F 气化和焚烧发电路径的碳排放量计算公式为C s 1=-T s ˑE F e 2+T r ˑE F r ,其中:C s 1为R D F 发电产生的碳排放量,t C O 2e q ;T s 为R D F 投入质量,t ;T r 为底物处理量,t ;E F r 为底物处理的碳排放因子,t C O 2e q /t ㊂R D F 在水泥窑路径的碳排放量计算公式为C s 2=-T s ˑE F e 2ˑJ R D F /J c ,其中C s 2为R D F 产热产生的碳排放量,t C O 2e q ;J R D F为R D F 热值,20M J /m 3;J c 为煤炭热值,25M J /m3㊂e)土壤堆肥碳排放㊂研究表明土壤类材料堆肥时通过微生物作用,可将有机废弃物转化为稳定的腐殖质,同时固定有机碳[13]㊂土壤堆肥的碳排放量计算公式为C n =-T n ˑE F p ,其中:C n 为土壤堆肥产生的碳排放量,t C O 2e q ;T n 为土壤堆肥的质量,t ;E F p 为单位质量土壤堆肥的固碳因子,t C O 2e q /t ㊂2 垃圾填埋场场景的碳排放核算及其碳减排分析2.1 垃圾填埋场碳排放核算过程根据相关文献和统计资料绘制碳排放因子表,如表2所示㊂将碳排放因子和其他参数值代入生活垃圾填埋场K D N S 场景和L M R S 场景生命周期碳排放模型,对单位质量填埋垃圾在K D N S 场景㊁W t M 场景和W t E 场景各个阶段以及整个生命周期的碳排放进行计算,并根据计算结果分析W t M 场景和W t E 场景的主要碳排放和碳减排路径,探究其主要碳减排驱动因素与碳减排量的影响规律,最终确定单位质量填埋垃圾基于K D N S 场景时,其在W t M 场景和W t E 场景的碳减排量㊂2.2 垃圾填埋场碳排放量分析本节讨论了我国单位质量填埋垃圾在K D N S 场景㊁W t M 场景和W t E 场景的总碳排放量㊁主要碳排放和碳减排路径㊂总碳排放量是正值表示该场景为碳排放过程,总碳排放量是负值表示该场景为碳减排过程㊂单位质量M S W 在K D N S 场景的碳排放量如图4(a )所示㊂S i L 和S a L 单位质量填埋垃圾在K D N S 场景的总碳排放量分别为185k g C O 2e q /t 和105k g C O 2e q /t ,表明生活垃圾填埋场在K D N S 场景会增加碳排放㊂单位质量M S W 在W t M 场景942第2期俞金灵等:生活垃圾填埋场开采再利用碳排放模型及其应用表2 碳排放因子汇总表因子符号符号含义因子单位因子值E F f 单位质量渗滤液处理的碳排放因子t C O 2e q /t 0.11[22]E F e 1甲烷发电1MW h 的碳排放因子t C O 2e q /MW h 0.39[23]E F e 2燃煤发电1MW h 的碳排放因子t C O 2e q /MW h 0.92[23]E F e 3国家电网发电1MW h 的碳排放因子均值t C O 2e q /MW h 0.58[24-25]E F d 单位质量柴油使用的碳排放因子t C O 2e q /t 3.15[26]E F h 单位质量物料通过重型货车货运1k m 的碳排放因子k g C O 2e q /(t ㊃k m )0.05[27]E F m 1单位质量玻璃二次回收处理的碳排放因子t C O 2e q /t 0.35[28]E F m 2单位质量金属二次回收处理的碳排放因子t C O 2e q /t 0.72~1.53[29-30]E F m 3单位质量塑料二次回收处理的碳排放因子t C O 2e q /t 0.56[10]E F m 4单位质量砂石二次回收处理的碳排放因子k g C O 2e q /t 2.50[10]E F m 5单位质量纸张二次回收处理的碳排放因子t C O 2e q /t 0.66[13]E F n 1单位质量玻璃原材料开采生产的碳排放因子t C O 2e q /t 0.66[28]E F n 2单位质量金属原材料开采生产的碳排放因子t C O 2e q /t 2.81~15.80[29-30]E F n 3单位质量塑料原材料开采生产的碳排放因子t C O 2e q /t 3.24[31]E F n 4单位质量砂石原材料开采生产的碳排放因子k g C O 2e q /t 7.76[10]E F n 5单位质量纸张原材料开采生产的碳排放因子t C O 2e q /t 1.82[32]E F r 1单位质量热处理残渣生产水泥的碳排放因子t C O 2e q /t -0.75[33]E F r 2单位质量底灰无害化处理的碳排放因子t C O 2e q /t 0.04[34]E F p单位质量腐殖土堆肥的固碳量t C O 2e q /t -0.05[13]图4 单位质量M S W 在不同场景的碳排放量和W t E 场景的碳排放量如图4(b )所示㊂S i L 和S a L 单位质量填埋垃圾在W t M 场景的总碳排放量分别为-310k g C O 2e q /t 和-354k g C O 2e q /t ,其在W t E 场景的总碳排放量分别为-194k g C O 2e q /t 和-220k g C O 2e q /t ,表明垃圾填埋场在W t M 场景和W t E 场景均可实现碳减排,其中W t M 场景的碳减排潜力是W t E 场景的1.6倍㊂单位质量M S W 在填埋场L M R S 场景的碳排放路径的碳排放量如表3所示㊂从表3可以发现:L M R S 场景的碳排放路径的碳排放量与W t M 场景或W t E 场景的选择影响关系较小,其碳排放量主要取决于填埋场类型㊂S i L 单位质量垃圾在L M R S 场景的碳排放总量高于S a L ,前者是后者的1.2倍;S i L 的主要碳排放为大宗设备的运输,S a L 的主要碳排放为垃圾细筛回收过程㊂单位质量M S W 在填埋场L M R S 场景的碳减排路径的碳减排量如表4所示㊂从表4可以发现:L M R S 场景的碳减排路径的碳减排量与填埋场类型影响关系较小,其碳减排量主要取决于W t M 场景或W t E 场景的选择㊂W t M 场景主要的碳减排方式为塑料再生利用,其碳减排量在碳减排总量中的占比为50%;W t E 场景主要的碳减排方式为R D F 在水泥窑与煤混燃,其碳减排量在碳减排总量中的占比为46%㊂52浙江理工大学学报(自然科学)2024年 第51卷表3单位质量M S W在填埋场L M R S场景的碳排放路径的碳排放量k g C O2e q/t场景填埋场设备运行物料运输挖掘粗筛细筛回收土地回填渗滤液处理R D F生产粗筛ң细筛危废ң处理材料ң加工可燃材料ң热处理设备ң场地W t M W t E S i L4.054.570.265.570.700.540.011.330.6021.01 S a L4.054.600.252.230.590270.021.180.513.15 S i L4.054.570.265.571.730.540.010.951.4921.01 S a L4.054.600.252.231.740270.020.761.503.15表4单位质量M S W在填埋场L M R S场景的碳减排路径的碳减排量k g C O2e q/t场景填埋场材料再利用能源回收再生金属再生塑料再生玻璃再生砂石再生纸张气化发电焚烧发电水泥窑助燃土壤堆肥W t M W t E S i L-79.09-171.77-7.12-1.14-19.27-5.35-2.83-43.32-18.91 S a L-80.64-198.16-7.12-0.87-19.24-4.54-2.40-36.77-20.68 S i L-79.090.00-7.12-1.140.00-13.23-7.00-107.23-18.91 S a L-80.640.00-7.12-0.870.00-13.27-7.00-108.34-20.682.3L M R S场景碳减排影响因素分析从垃圾填埋场碳排放量的分析可知,W t M场景和W t E场景的最大碳减排影响因素分别为塑料再生和R D F热处理,因此本文对塑料利用率㊁R D F热值㊁R D F利用率等影响因素进行分析㊂S i L和S a L 中再生塑料㊁R D F热处理的碳减排量占总碳排放量的比例相近,故本文以S a L作为研究对象,其碳排放量随碳减排影响因素的变化规律同样适用于S i L㊂单位质量M S W采用W t M场景时碳排放量随塑料回收率的变化关系如图5所示,其中R1表示再生塑料碳减排量占W t M场景总碳排放量的比例㊂在S a L中,当塑料利用率从80%提高至90%, W t M场景的再生塑料碳减排量在总碳排放量中的占比将从55%变化至71%;当塑料利用率从80%降低至70%,再生塑料碳减排量在总碳排放量中的占比将从55%变化至34%㊂这表明生活垃圾填埋场在W t M场景时,其碳减排量随塑料利用率增大而增大㊂单位质量M S W采用W t E场景时碳排放量随R D F热值的变化关系如图6(a)所示㊂R2表示R D F水泥窑热处理产生的碳减排量占W t E场景总排放量的比例㊂当R D F热值从20M J提高至25M J,R D F水泥窑热处理的碳减排量在W t E场景总碳排放量中的占比从50%变化至78%;当R D F热值从20M J降低至15M J,R D F水泥窑热处理的碳减排量在总碳排放量中的占比从50%变化至18%㊂结果表明提高R D F的热值增大了R D F在水泥窑产热的碳减排量㊂单位质量M S W 采用W t E场景时碳排放量随R D F利用率的变化图5单位质量M S W采用W t M场景碳排放量随塑料回收率的变化关系曲线关系如图6(b)所示㊂R3表示再生能源回收的碳减排量占W t E场景总碳排放量的比例㊂当R D F 利用率从80%提高至90%,R D F热处理产生的碳减排量在W t E场景总碳排放量中的占比从55%变化至71%;当R D F利用率从80%降低至70%,R D F热处理产生的碳减排量在总碳排放量中的占比从55%变化至38%㊂这表明R D F热处理技术产生的碳减排量随R D F利用率的增加而增大㊂2.4L M R S场景的碳减排量分析本文采用W t M场景和W t E场景的碳减排量,核算了我国生活垃圾填埋场相对于K D N S场景㊂单位质量M S W采用W t M场景或W t E场景的碳减排量如图7所示,图中计算公式用于核算W t M场景和W t E场景的碳减排量,其中:C为垃圾填埋场在W t M场景或W t E场景的碳减排量,P为填埋垃152第2期俞金灵等:生活垃圾填埋场开采再利用碳排放模型及其应用图6 单位质量M S W 采用W t E 场景碳排放量随R D F 的变化关系曲线图7 单位质量M S W 采用W t M 场景或W t E 场景的碳减排量圾采用K D N S 场景的量在填埋垃圾总量的比例,1-P 为填埋垃圾采用W t M 场景或W t E 场景的量在填埋垃圾总量的比例,C E 为填埋垃圾在W t M 场景或W t E 场景的总碳排放量,C K 为填埋垃圾K D N S 场景的总碳排放量㊂由图7可知,当填埋场单位质量垃圾全部采用W t M 场景时,其碳减排量达到最大,为-459~-495k g C O 2e q /t ㊂垃圾填埋场碳中和表现为其在W t M 场景或W t E 场景的碳减排恰好抵消其在K D N S 场景的碳排放,即填埋垃圾采用W t M 场景的量占填埋垃圾总量中的比例为19%~27%,或其采用W t E 场景的量占填埋垃圾总量中的比例为24%~33%,此时垃圾填埋场处于碳中和状态㊂3 结 论本文采用碳排放因子法构建了生活垃圾填埋场开采再利用的全生命周期碳排放模型,通过该模型核算和对比了单位质量生活填埋垃圾在K D N S 场景㊁W t M 场景和W t E 场景的碳排放量,分析了W t M 场景和W t E 场景碳排放的主要驱动因素与碳排放量的变化规律,评估了单位质量生活填埋垃圾在W t M 场景和W t E 场景的碳减排潜力㊂所得主要结论如下:a )生活垃圾填埋场单位质量垃圾采用W t M 场景的碳排放量低于W t E 场景,前者的碳减排潜力是后者的1.6倍㊂b )提高塑料回收率将显著提升W t M 场景的碳减排总量,提高R D F 热处理量(R D F 热值和利用率)有助于增加W t E 场景的碳减排总量,其中R D F 热值变化对W t E 场景的碳减排影响大于R D F 利用率变化对其碳减排影响㊂c )在填埋场K D N S 场景基准下,W t M 场景或W t E 场景将直接影响生活垃圾填埋场L M R S 场景的总碳减排量,另外垃圾填埋场类型也会影响总碳减排量㊂仅从碳减排潜力考虑,S i L 单位质量垃圾在W t M 场景的碳减排潜力最佳㊂d)减少垃圾填埋场生命周期碳排放的有效措施包括:加快垃圾稳定化,提前开展垃圾填埋场的开采;提高垃圾填埋场甲烷收集利用率,减少填埋气泄漏;提高垃圾再生利用技术和R D F热处理技术,降低处理过程中二氧化碳等温室气体排放㊂本文构建了生活垃圾填埋场开采再利用的全生命周期碳排放模型,可用于定量核算填埋场材料与能源多路径利用技术下的碳排放量㊂本文可为填埋场开采再利用路径的优选提供思路,也可为我国生活垃圾填埋场开采再利用的碳减排潜力评估提供参考㊂252浙江理工大学学报(自然科学)2024年 第51卷参考文献:[1]肖电坤.垃圾填埋场好氧降解稳定化模型及其应用[D].杭州:浙江大学,2023:3.[2]国家统计局.2020年城乡建设统计年鉴[M].北京:中国统计出版社,2021:53-60.[3]郭含文,徐海云,聂小琴,等.我国城乡生活垃圾处理温室气体排放清单研究[J].环境工程,2023,41(S2): 286-290.[4]仲璐,胡洋,王璐.城市生活垃圾的温室气体排放计算及减排思考[J].环境卫生工程,2019,27(5):45-48.[5]H o g l a n d W.R e m e d i a t i o n o f a n o l d l a n d s f i l l s i t e:S o i la n a l y s i s,l e a c h a t e q u a l i t y a n d g a s p r o d u c t i o n[J].E n v i r o n m e n t a l S c i e n c e a n d P o l l u t i o n R e s e a r 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关于低碳同行作品简介
低碳同行是一个致力于推动低碳生活和可持续发展的倡导组织。

他们通过各种创意和实用的方式，鼓励人们采取环保、节能、低碳
的生活方式，以减少对环境的负面影响。

低碳同行的作品包括但不
限于宣传海报、环保宣传片、环保手册、举办低碳生活分享会等。

这些作品旨在通过各种媒介和渠道，向公众传递低碳环保的理念，
引导人们改变生活方式，减少能源消耗，降低碳排放。

此外，低碳同行也积极参与社区环保活动，组织志愿者开展环
保清洁行动、植树活动等，以营造良好的环境保护氛围。

他们还与
学校、企业合作，开展低碳生活教育和培训，促进低碳理念的深入
人心。

通过这些作品和活动，低碳同行致力于引导社会各界关注环
境问题，共同致力于可持续发展和地球生态平衡。

总的来说，低碳同行的作品旨在唤起人们对环境保护的重视，
激发人们参与低碳生活的热情，推动社会各界共同努力，为建设美
丽家园贡献力量。

希望通过他们的努力，可以让更多的人认识到低
碳环保的重要性，从而改变自己的生活方式，为地球环境保护贡献
自己的一份力量。

幼儿园常用英语口语100句IntroductionAs an increasing number of families aspire to provide their children with the advantages of learning a second or even third language, English has become one of the most popular languages to teach in early childhood education. Therefore, it is essential that early childhood educators know some basic English phrases to communicate with their young students. Here are 100 commonly used English phrases that are practical and easy to remember for any teacher of young children.Greeting1. Hello, children. How are you today?2. Good morning, everyone.3. Good afternoon, everyone.4. How is everyone doing today?5. It's great to see you.Attendance6. Who is absent today?7. Is anyone missing today?8. Is everyone here today?9. Who is here today?Classroom Management10. Please line up quietly.11. May I have your attention, please?12. Let's sit quietly and listen.13. Would you like to share with the class?14. Please raise your hand if you have a question.15. Thank you for waiting patiently.Instructions and Directions16. Please take out your books.17. Please put away your toys.18. Open your books to page one.19. Close your eyes and listen.20. Can you repeat after me?21. Come and sit at the table.22. Go get your backpack.Behavioral Expectations23. Remember to be kind to one another.24. Keep your hands to yourself.25. Walk, don't run.26. No hitting, kicking, or biting.27. Let's share with our friends.28. Use your words to express how you feel.29. Remember to say please and thank you.Praise and Encouragement30. Well done!31. Good job!32. Excellent!33. You are doing great!34. Keep up the good work!35. I'm proud of you!36. You are trying hard, and that's what counts!Activities and Lessons37. Can you tell me what we just learned?38. Let's sing a song.39. Let's play a game.40. It's time for story time.41. Let's learn some new words.42. Time for a craft project.Assessment and Reporting43. I am proud of your progress.44. You are doing well in class.45. You are improving every day.46. I need to speak to your parents about your progress.47. Have you completed your homework?48. Did you understand the lesson?Physical Needs49. Do you need to use the bathroom?50. Would you like a drink of water?51. Let's have a snack break.52. Let's go outside and play.53. Let's take a nap.Personalization54. What is your favorite color?55. Who is your favorite character?56. What is your favorite toy?57. What is your favorite book?58. What do you like to do for fun?Family Communication59. Can you tell me something about your family?60. Do you have any brothers or sisters?61. Who do you live with?62. What do your parents do for work?63. What is your favorite family tradition?Celebrations and Festivals64. Happy Birthday!65. Happy Thanksgiving!66. Merry Christmas!67. Happy Hanukkah!68. Happy Halloween!69. Happy New Year!Holidays and Seasons70. Winter is coming.71. Spring is here.72. Summer is coming.73. Fall is here.74. Easter is coming.75. Halloween is coming.Weather76. It's sunny today.77. It's raining outside.78. It's snowing.79. It's very hot and humid today.80. It's very cold today.Colors81. What color is this?82. Blue is my favorite color.83. Can you point to the color red?84. Green means go!85. Orange is a fun color.Numbers86. Can you count to 10?87. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.88. How old are you?89. What is thirty plus ten?90. Let's count the toys.Shapes91. What shape is this?92. A circle is round.93. A square has four sides.94. A triangle has three sides.95. Can you find a rectangle?Animals96. What sound does a cat make?97. What sound does a dog make?98. A lion is king of the jungle.99. An elephant never forgets.100. A frog says ribbit-ribbit.ConclusionTeaching young children English language is beneficial in numerous ways. To accomplish this task, it is essential that teachersequip themselves with basic English phrases to communicate effectively with their students. From greeting and attendance to shapes and animals, the list above is a practical guide for teachers of young children. These well-known English phrases enable teachers to create a fun, interactive and rewarding environment for their students while also providing them with the foundational skills and knowledge necessary for English language acquisition.。

低碳环保记心间绿美广东我行动满分作文下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2022年高考作文最新时评---点点绿意点亮生活目录：01 点点绿意点亮生活（说道）02更好破解动力电池回收难题（人民时评）03保护利用湿地促进可持续发展（观点）04 跨国协作共同应对气候变化正文：01 点点绿意点亮生活（说道）申茜《人民日报》（ 2021年06月08日第15 版）如何在优化生态环境、提升城市品质的同时，让百姓真正地成为受益者、主动地成为参与者，考验着相关规划者、建设者的智慧与能力最近散步时发现，小区附近的一片空地不知何时成了个小花园——巴掌大的地方，小亭子、小花坛一应俱全。

前阵子，朋友居住的社区开展送植物上门活动，还现场指导养护方法，点点绿意也开始在朋友家的阳台上延展。

“口袋公园”、咫尺阳台，绿化面积不大，作用可不小。

曾有专家提出，窗阳台、城市微空间绿化等，不但能有效缓解城市热岛效应，还能消减噪音、提高人居环境品质。

而从成本来看，这种基于现有基础和空间进行的改造升级，既节约了成本，且只要方式得当，还能有效调动群众参与的积极性、巩固改造成果，可谓一举多得。

也正因此，像这样的“微小改变”“精雕细琢”，正成为越来越多地区探索的方向。

日前，重庆提出今年预计实施“街头绿地提质”项目227个，通过打造小游园、口袋公园等扩展绿化空间；上海在推进嘉定、松江等新城建设的过程中也特别强调，在环境品质上要实现精细化管理水平的全面提升。

“十四五”规划和2035年远景目标纲要更明确提出“统筹城市规划建设管理，实施城市更新行动，推动城市空间结构优化和品质提升”。

“城市更新”，体现的就是我国城市发展方式向存量提质改造、增量结构调整并重的转变过程。

住建部初步研究提出的重点任务包括实施城市生态修复和功能完善工程等，这对于推动建设宜居、绿色城市具有重要意义。

归根结底，城市更新是为了提升人民群众的获得感、幸福感、安全感。

如何在优化生态环境、提升城市品质的同时，让百姓真正地成为受益者、主动地成为参与者，考验着相关规划者、建设者的智慧与能力。