大学生英语阅读焦虑情况调查问卷(空)

高职生英语阅读焦虑影响阅读成绩的调查与原因分析发布时间：2021-02-02T10:32:52.210Z 来源：《教学与研究》2020年第30期作者：陆阳[导读] 随着我国经济飞速的发展和全球化进程的加快，在人民的生活和工作中对外交流逐渐频繁，英语作为世界通用语言，对于学生未来的发展有着重要的影响陆阳湖北职业技术学院 432000【摘要】随着我国经济飞速的发展和全球化进程的加快，在人民的生活和工作中对外交流逐渐频繁，英语作为世界通用语言，对于学生未来的发展有着重要的影响。

情感以及心理因素的作用在语言教学中也受到更多的关注，焦虑作为典型的负面情绪，常存在与外语学习中，一般认为与个人的外语能力和成绩呈负面关系。

本文探讨了高职生英语阅读焦虑影响阅读成绩的调查与原因分析。

【关键词】高职生；英语阅读；阅读焦虑；阅读成绩0.引言当前我国学习英语的主要形式就是阅读，阅读理解作为考试中拉开差距的重要题型，对于学生有着一定的难度。

在阅读教学中存在东西方文化差异、对于篇章的整体意识差、模糊忍受度低等原因使得学生在阅读过程中存在焦虑的情绪，对于学生阅读理解的效果起到了严重的干扰作用。

英语阅读焦虑是指在英语阅读的过程中产生焦虑不安的负面心理情绪。

1.现阶段高职生英语学习中存在的问题高职生的群体组成主要是由文化基础较为薄弱的高中学生群体组成，近年来随着高职教学规模的扩大，使得生源的质量良莠不齐，学生在学习习惯、学习能力以及学习态度方面存在着一定的问题。

高职生都经过较长时间的英语学习，但是仍然存在基础薄弱、差异较大的情况。

部分学生难以达到高职英语教学的基本要求。

而英语作为高职生的必修课，无论是社会、学校、教师还是学生本身都对此有着高度的重视，同时学生由于外界因素如学业成绩、就业、生活等各方面所带来的压力，使得学生急切提高自身英语水平，但是英语作为一门需要长期积累的语言学科，难以达到一蹴而就的效果，这样的反差下学生的英语学习焦虑尤为明显，使得学生在学习过程中出现畏手畏脚的情况，不敢主动回答问题或基础太差完全无从下手等，使得焦虑成为影响学生英语水平提高的重大阻碍[1]。

College student’s opinions about stress questionnaire Dear friends, thanks for your help. This questionnaire survey is about the pressure in our study life. We tend to find out how much stress we have nowadays and how does it affects in our school life.1）What is your major?A. ScienceB. LiteratureC. Economic managementD. Etc.2）What’s your grade?A. Grade oneB. Grade twoC. Grade threeD. Grade Four3）How many classes do you have a week?A. No more than 20B. 20 to 30C. 30 to 35D. More than 354）What are you doing in your spare time?A. Study by yourselfB. Surf the internetsC. Play mobile phoneD. Etc.5）How many times do you have individual study one week?A. Twice a weekB. Two to four timesC. Four to six timesD. More than six times 6）Do you have a specific study goal?A. Yes, I haveB. No, I don’tC. I don’t know7）Can you feel the pressure in your study?A. Yes, very heavyB. Yes, it’s Ok,C. NoD. I don’t know8）What does the pressure mean to you?A. A kind of motivationB. BurdenC. Above allD. I cannot tell9）Have you ever skipped your class?A. Very oftenB. SometimesC. never10) How much homework do you have a week?A. Very muchB. A lot, but endurableC. AppropriateD. Little11) Do you comprehend the direction of you major?A. Know it wellB. SomethingC. Nothing12) There are many students around you who have failure his courses.A. ManyB. SomeC. I don’t knowThank you again for your cooperation and hope that you study progress ,smile every day!1 / 1。

尊敬的同学们：您好！为了更好地了解我校大学生英语学习现状，提高英语教学质量，我们特设计此问卷调查。

您的宝贵意见将对我们改进教学方法和提升教学质量具有重要意义。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 性别：（1）男（2）女2. 年级：（1）大一（2）大二（3）大三（4）大四3. 专业：（请填写您的专业名称）二、英语学习态度4. 您对英语学习的态度是怎样的？（1）非常喜欢（2）比较喜欢（3）一般（4）不太喜欢（5）非常不喜欢5. 您认为英语学习对您个人发展的重要性如何？（1）非常重要（2）比较重要（3）一般（4）不太重要（5）非常不重要三、英语学习现状6. 您每周用于英语学习的时间大约是多少？（1）少于2小时（2）2-4小时（3）4-6小时（4）6-8小时（5）8小时以上7. 您目前主要使用哪些英语学习资源？（1）教材（2）网络课程（3）英语APP（4）英语杂志/报纸（5）英语辅导书（6）其他（请说明）8. 您认为目前英语学习的主要困难是什么？（1）词汇量不足（2）语法知识薄弱（3）听力理解困难（4）口语表达能力差（5）阅读速度慢（6）写作能力差（7）其他（请说明）9. 您是否参加过英语角、英语演讲比赛等活动？（1）参加过（2）参加过但效果不佳（3）没参加过10. 您认为英语课程设置是否合理？（1）非常合理（2）比较合理（3）一般（4）不太合理（5）非常不合理四、教学建议11. 您对英语教师的教学方法有何建议？（1）增加课堂互动，提高学生参与度（2）注重口语练习，提高口语表达能力（3）加强语法讲解，帮助学生掌握语法知识（4）拓展词汇量，提高阅读理解能力（5）关注学生个体差异，提供个性化辅导（6）其他（请说明）12. 您对英语课程设置有何建议？（1）增加实践环节，提高学生实际应用能力（2）调整课程难度，使课程更符合学生水平（3）增加英语文化知识讲解，拓宽学生视野（4）增设选修课程，满足学生个性化需求（5）其他（请说明）13. 您对英语教学资源有何建议？（1）提供更多优质的网络课程和英语学习APP（2）增加英语图书、期刊等资源（3）建立英语学习交流平台，方便学生互相学习（4）其他（请说明）感谢您抽出宝贵时间填写这份问卷！我们期待您的宝贵意见，共同为提高英语教学质量而努力！祝您学习进步！问卷填写完毕后，请将问卷提交至以下邮箱：*******************再次感谢您的支持与配合！祝您生活愉快！。

大学生英语学习兴趣及困难问卷调查
1、您的性别【单选题】
○ 女
○ 男
2、您所在的年级【单选题】
○ 大一
○ 大二
○ 大三
○ 大四
○ 研究生
3、您觉得英语学习的最大困难是【多选题】
□ 单词太多记不住
□ 语法学不好
□ 口语不流利
□ 写作有困难
4、最想提高的英语能力是【多选题】
□ 听说
□ 写作
□ 阅读
□ 应试
□ 实际应用
5、影响您学习英语兴趣的主要原因是【多选题】
□ 老师的授课方法
□ 教材内容
□ 考试成绩
□ 将来就业
□ 学习氛围
□ 其他
6、您对英语学习的哪方面最有有兴趣【多选题】
□ 会话方面，它可以直接和外国人进行交流
□ 阅读方面，它可以读到许多有趣的英语材料
□ 写作方面
□ 翻译方面
□ 其他
7、您对英语学习的认识是? 【单选题】
○ 无所谓
○ 不太重要
○ 比较重要
○ 很重要
8、您学习英语有什么感觉? 【单选题】
○ 在学习英语中感到快乐
○ 对学习英语没感觉
○ 感到自信
○ 有失败感
9、对于学校的各种英语课外活动，如英语角、英语讲座、英语比赛等，您的态度是? 【单选题】
○ 总是积极参与
○ 偶尔参与
○ 不关心
○ 想参加锻炼自己，但怕能力不够
10、您现在每天能抽出多少课余时间学习英语? 【单选题】
○ 半小时或不足
○ 1小时
○ 2小时
○ 3小时
○ 更多
○ 更少。

英语阅读策略使用情况调查问卷表亲爱的同学：你好！本次问卷调查旨在了解同学们在英语阅读中使用阅读策略的情况，你的答案没有对错，请根据你自己学习中的感受真实直接地回答每一个问题。

调查结果仅供研究参考使用，对你个人和所在班级决不会造成任何影响。

在此，我们对你的参与和合作表示衷心的感谢！数字代表以下的含义：1=从来没有这样做过2=很少这样做3=一般这样做4=经常这样做5=总是这样做1、在你阅读时，你会主动在文章中寻找作者的写作意图的信息。

（）2、开始阅读时，你会先看问题，然后带着问题到文章中找答案。

（）3、在阅读时，你边阅读边记笔记，必要是时候划出关键词。

（）4、当你阅读时，你会理清文章的脉络结构，以此来理解文章的中心大意。

（）5、在阅读后，你会记录下文中出现的重要生词和短语。

（）6、当你在阅读时，你会通过上下文来理解词意。

（）7、你阅读时，你先读文章标题，通过从前的经验来对文章内容作预测。

（）8、在阅读时，你通过上下文推断隐含意义，而不仅是理解其字面含义。

（）9、在阅读过程中，你能根据文章和段落的首尾句来预测文章内容。

（）10、在阅读时读到新知识时，你会将其与原有概念或背景知识联系起来。

（）11、你在完成阅读后，你会评价文章作者阐述观点是否清晰和可信。

（）12、阅读时，你对文章的预测随着文章内容的推进不断进行相应的调整。

（）13、在阅读完一段文字或全篇文章后，你会归纳总结其中心思想。

（）14、在阅读时，你会利用图表和标点符号等非文字材料帮助理解。

（）15、如果你在阅读英语文章时遇到了一个句子无法理解，而这个句子对理解文章又很重要，你会重新读一遍，分解句子，联系上下文来解决。

（）16、在阅读时，遇到复杂句，你会找出主语、谓语和宾语来理解句子。

（）17、在阅读英语文章时，你会通过辨认主题句，找出每段的段落大意，然后将他们总结成为文章的中心大意。

（）18、你在阅读时，你经常在上下文寻找关联词来推测作者表达的意思。

中国大学生课堂焦虑，冒险行为和交际意愿一- 受访者的个人资料基本要求下面的问题是为了了解你的英语课堂焦虑、冒险行为和交际意愿。

请回答每一个问题，并根据下面的量表指导你的答案。

谢谢你的合作。

4 非常同意 3 同意 2 不同意 1 非常不同意性别: [单选题] *○男○女专业：[单选题]○计算机应用技术○电气自动化技术○工商企业管理○应用化工技术年级: [单选题] *○一年级新生○高年级老生二.英语课堂焦虑2.1 负面评价焦虑1. 在外语学习中，我经常担心别人对我的语言能力或发音进行评价 [单选题] *○非常同意○同意○不同意○非常不同意2.我害怕别人嘲笑我的外语能力 [单选题] *○非常同意○同意○不同意○非常不同意3.我认为外语学习中的负面评价对我产生了负面影响 [单选题] *○非常同意○同意○不同意○非常不同意4.我不愿意接受别人对我外语能力的建议和批评 [单选题] *○非常同意○同意○不同意○非常不同意2.2 考试焦虑5. 我担心在英语考试中会有糟糕的表现 [单选题] *○非常同意○同意○不同意○非常不同意6.在英语测试前我可能会睡眠不足或失眠 [单选题] *○非常同意○同意○不同意○非常不同意7.在英语测试中我会有心跳加速、出汗等身体反应 [单选题] *○非常同意○同意○不同意○非常不同意8.在英语测试中我可能会因为紧张而忘记之前学过的内容 [单选题] *○非常同意○同意○不同意○非常不同意9.在英语测试中我可能会因为焦虑而无法集中注意力 [单选题] *○非常同意○同意○不同意○非常不同意10.我担心英语测试的结果会对我未来的学习或工作产生负面影响 [单选题] *○非常同意○同意○不同意○非常不同意2.3交际焦虑11.当我需要用英语与母语人士交流时，我感到不安和胆怯 [单选题] *○非常同意○同意○不同意○非常不同意12.当我在英语交流中遇到困难时，我感到自卑或尴尬 [单选题] *○非常同意○同意○不同意○非常不同意13.当我需要在公共场合使用英语时，我感到紧张和不安 [单选题] *○非常同意○同意○不同意○非常不同意14.我对英语交流充满信心和乐观 [单选题] *○非常同意○同意○不同意○非常不同意15.我相信通过不断的练习和努力，我可以克服英语交际焦虑，提高自己的交际能力 [单选题] *○非常同意○同意○不同意○非常不同意16当我犯语法错误或发音不准确时，我能够从中学习并不断改进 [单选题] *○非常同意○同意○不同意○非常不同意17.如果我不明白别人用英语说的每一句话，我会很焦虑 [单选题] *○非常同意○同意○不同意○非常不同意18.当我在别人面前说英语时，我感到难为情 [单选题] *○非常同意○同意○不同意○非常不同意19.当我听不懂别人用英语说什么时，我会感到害怕 [单选题] *○非常同意○同意○不同意○非常不同意20.我觉得主动说英语很不好意思 [单选题] *○非常同意○同意○不同意○非常不同意资料来源：王帅（2019）吉林外国语大学高中生英语学习乐趣与英语课堂焦虑的相关研究。

英语阅读调查问卷说明：1、本问卷以了解情况为唯一目的，与学业成绩无关，请真实填写。

2、请将答案代号填写在题前的括号内。

( )1、你最喜欢什么类型的英语课外读物：A故事 B 科学短文 C 漫画和连环画( )2、你会在课外时间经常看英语短文吗？A 经常看B 有时候看C 从来不看( )3、你了解或熟悉英语的阅读技巧或方式（如跳读、扫读等）吗？A 了解、熟悉B 不了解、不熟悉C 没听说过( )4、你认为要提高英语阅读质量和效率需要运用一些技巧吗？A 需要B 不需要C 不清楚( )5、你在阅读时运用过一些阅读技巧来帮助你提高速度和效率吗？A 经常B 偶尔C 从不( )6、你看英语读物时，你会：A 先看文章B 先看问题C 看文章内容而定( )7、你阅读时喜欢将所读文字的音发出来吗（包括心里默读）？A 经常B 从不C 看文章内容而定( )8、你喜欢用手指或尺子指着文字阅读吗？A 经常B 从不C 看文章内容而定( )9、阅读时遇到不认识的单词，你会A 立即查词典B 通过上下文猜测词义C不管它( )10、你在阅读短文时会用笔划重点单词、短语或句子吗？A 会B 有时候C 从来不会( )11、当你碰到难度大的短文时，你会：A 不读B 大概地读，掌握大意C 认真读( )12、你阅读时会争取弄懂整篇文章的每一处吗？A 会B 有时候C 从来不会( )13、你阅读时喜欢在心中翻译成汉语并依靠汉语来理解材料吗？A 经常B 偶尔C 从不( )14、你在阅读时喜欢回读以保持思维的连贯吗？A 经常B 从不C 看文章内容而定( )15、你会根据已有的文化知识推测文章的内容吗？A 会B 有时候C 从来不会( )16、你会注意材料中的文化知识和文体特点以增强文化敏感性吗？A 经常B 偶尔C 从不( )17、你会在读完短文后识记里面的生词吗？A 会B 偶尔C 不会( )18、你会和朋友家人分享你读英语读物的乐趣吗？A 经常B有时C没试过( )19、你对自己的课外阅读数量和质量满意吗？A 满意B 不满意C 没想过( )20、你认为开始英语阅读课，训练阅读技巧有必要吗？A 有B 没有C 无所谓另：你对英语阅读有什么问题或想法可在调查表背面注明，谢谢你的合作！。

外语焦虑量表在大学生中的测试报告一、本文概述本报告旨在探讨外语焦虑量表在大学生群体中的应用及其结果分析。

外语焦虑，作为一种常见的情感反应，对大学生的外语学习产生着深远的影响。

本研究通过运用科学的外语焦虑量表，对大学生外语学习中的焦虑情况进行了量化评估，以期揭示外语焦虑的普遍程度及其与外语学习成效之间的关联。

本文首先对外语焦虑量表的设计与运用进行简要介绍，随后详细阐述测试过程，包括样本选取、数据收集与分析方法等。

报告将呈现测试结果，并对结果进行深入讨论，以期对外语教学提供有益的参考和建议。

二、方法本研究旨在探究外语焦虑量表在大学生中的适用性及其与外语学习成效的关系。

为此，我们采用了定量研究的方法，通过发放外语焦虑量表给大学生填写，收集其在外语学习过程中的焦虑情况数据。

结合学生的外语学习成绩，分析外语焦虑与学习成绩之间的关系。

在样本选择上，我们采用了随机抽样的方式，从某大学的不同专业、不同年级中抽取了300名大学生作为研究对象。

这些学生的外语学习背景各不相同，具有一定的代表性。

外语焦虑量表的选取上，我们参考了国内外经典的外语焦虑量表，如Horwitz等人的外语课堂焦虑量表（FLCAS），并根据大学生的实际情况进行了适当的修订。

量表包括多个维度，如交际焦虑、考试焦虑、负面评价恐惧等，以全面评估学生的外语焦虑情况。

在数据收集过程中，我们向研究对象详细解释了量表的填写方法和注意事项，以确保数据的准确性和有效性。

同时，我们还收集了研究对象的外语学习成绩，包括期中考试、期末考试和平时成绩等，以便后续分析。

数据分析方面，我们采用了SPSS等统计软件进行了描述性统计、相关性分析和回归分析等。

通过描述性统计，我们了解了大学生外语焦虑的总体水平和分布情况；通过相关性分析，我们探究了外语焦虑与学习成绩之间的关系；通过回归分析，我们进一步分析了外语焦虑对学习成绩的影响程度。

通过以上研究方法，我们期望能够全面、深入地了解大学生外语焦虑的情况及其与学习成绩的关系，为外语教学和学生的学习提供有益的参考。

大学生英语阅读课情况问卷调查分析报告背景本报告通过对大学生英语阅读课情况进行问卷调查分析，旨在了解大学生英语阅读课的现状和存在的问题，为进一步改进英语阅读教学提供参考。

方法我们设计了一份针对大学生英语阅读课情况的问卷调查，共有300名大学生参与。

问卷包括多个方面的问题，包括学生对英语阅读课的态度、教材选择、教学方法等。

结果学生对英语阅读课的态度问卷结果显示，大部分学生对英语阅读课程持积极态度。

约80%的学生认为英语阅读对提高英语水平有帮助，同时也能培养自己的阅读能力。

教材选择在选择英语阅读教材时，学生的意见不一。

约40%的学生认为教材难度过高，需要更易于理解的教材。

另外30%的学生认为教材难度适中，而30%的学生则表示对教材难度没有抱怨。

教学方法在教学方法方面，学生对多样化的教学方法有一定的期望。

约60%的学生希望老师能够采用多种教学方法，如小组讨论、实践活动等，以提高英语阅读的效果。

存在的问题问卷调查还发现了一些存在的问题。

首先，部分学生反映英语阅读课程过于注重词汇和语法知识的研究，而缺乏对阅读技巧和理解能力的培养。

其次，部分学生认为英语阅读课程内容与实际生活和工作需求不匹配。

结论根据问卷调查的结果，我们可以得出以下结论：1. 大部分学生对英语阅读课程持积极态度，但仍有改进空间。

2. 学生对教材难度存在不同意见，需要更好地满足学生的需求。

3. 学生期望采用多样化的教学方法，以提高英语阅读效果。

4. 英语阅读课程应更加注重培养学生的阅读技巧和理解能力，与实际生活和工作需求相匹配。

我们建议教师在英语阅读课程中综合考虑学生的需求，采用多种教学方法，并注重培养学生的阅读技巧和理解能力。

同时，教材的选择也应更加贴近学生的实际水平和需求。

参考文献此处略去参考文献列表。

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

英语专业写作焦虑量表
有些学者和研究者可能使用一些通用的焦虑或写作焦虑的量表来评估个体在英语专业写作方面的焦虑水平。

这些量表可能包括以下方面：
1.写作焦虑水平：评估个体在写作过程中的整体焦虑水平，可能
包括对写作任务的担忧、对写作能力的不安等方面。

2.语言焦虑：专注于个体在使用外语（英语）进行写作时可能产
生的焦虑感。

这可能涉及到语法、词汇使用、表达能力等方面的担忧。

3.任务焦虑：评估个体在完成特定写作任务时的焦虑水平，包括
对任务要求、时间压力等的担忧。

4.反馈焦虑：与写作相关的反馈焦虑，可能包括对写作作业的评
价、导师的反馈等方面的担忧。

这些量表通常以问卷调查的形式呈现，参与者会回答一系列关于写作焦虑的问题。

这种类型的研究可以有助于了解在英语专业写作环境中个体可能经历的压力和挑战。

如果您正在寻找具体的"英语专业写作焦虑量表"，建议查阅学术文献、专业期刊或联系相关领域的专业人士，因为这些工具可能由专业研究者或机构开发，并可能需要适当的许可才能使用。

Dear Dear friends, friends, friends, thanks for thanks for your your help. help. help. This This questionnaire questionnaire survey survey survey is is is about about about the the the pressure pressure pressure in in in our our study life. W e tend to find out how much stress we have nowadays and how does it affects in our school life. Thanks for your help again. 1） What is your major? A. Science B. Literature C. Economic management D. Etc. 2） What What’’s your grade? A. Grade one B. Grade two C. Grade three D. Grade Four 3） How many classes do you have a week? A. No more than 20 B. 20 to 30 C. 30 to 35 D. More than 35 4） What are you doing in your spare time? A. Study by yourself B. Surf the internets C. Play mobile phone D. Etc. 5） How many times do you have individual study one week? A. Twice a week B. Two to four times C. Four to six times D. More than six times 6） Do you have a specific study goal? A. Yes, I have B. No, I don’t C. I don ’t know 7） Can you feel the pressure in your study? A. Yes, very heavy B. Y es, it ’s Ok, C. No D. I d on’t don’t don’t know know 8） What does the pressure mean to you? A. A kind of motivation B. Burden C. Above all D. I cannot tell 9） Have you ever skipped your class? A. V ery often B. Sometimes C. never 10) How much homework do you have a week ? A. V ery much B. A lot, but endurable C. Appropriate D. Little 11) Do you comprehend the direction of you major? A. Know it well B. Something C. Nothing 12) There are many students around you who have failure his courses. A. Many B. Some C. I don’t know 13) What is your attitude towards study? A. Study hard; take all the time to study B. Treat it seriously; take most time to study C. Just complete the task D. It depends on my mood 14) The expectation of your parents brings you much pressure. A. Y es, heavy B. Yes, endurable C. Never 15) 15) Facing Facing Facing the the the fierce fierce fierce employment employment employment environment, environment, environment, can can can you you you feel feel feel much much much pressure pressure with with your your current ability? A. No pressure because of strong ability B. A little, but I believe I can improve my ability by hard-work C. Very heavy, do not have enough ability D. Has never thought about it 16) What is your favorite way to relax yourself? A. Listening music B. Play computer games C. Do some sports D. Etc. 17) Can the ranks of your study affect your study life? A. Of course B. Almost C. Sometimes D. Never E. It doesn’t matte 18) What ’s your opinion about joining the union in your school? A. A waste of time, gain the pressure B. Relax ourselves, relieve the pressure C. It d oesn’t doesn’t doesn’t matter matter 。

大学生压力调查问卷（英语版）第一篇：大学生压力调查问卷(英语版)Collegestudent’sopinionsaboutstressquestionnaireDear friends, thanks for your help.This questionnaire survey is about the pressure in our study life.We tend to find out how much stress we have nowadays and how does it affects in our school life.1）What is your major?A.ScienceB.LiteratureC.Economic managementD.Etc.2）What’s your grade?A.Grade oneB.Grade twoC.Grade threeD.Grade Four3）How many classes do you have a week?A.No more than 20B.20 to 30C.30 to 35D.More than 354）What are you doing in your spare time?A.Study by yourselfB.Surf the internetsC.Play mobile phoneD.Etc.5）How many times do you have individual study one week?A.Twice a weekB.Two to four timesC.Four to six timesD.More than six times6）Do you have a specific study goal?A.Yes, I haveB.No, I don’tC.I don’t know7）Can you feel the pressure in your study?A.Yes, very heavyB.Yes, it’s Ok,C.NoD.I don’t know8）What does the pressure mean to you?A.A kind of motivationB.BurdenC.Above allD.I cannot tell9）Have you ever skipped your class?A.Very oftenB.SometimesC.never10)How much homework do you have a week?A.Very muchB.A lot, but endurableC.AppropriateD.Little11)Do you comprehend the direction of you major?A.Know it wellB.SomethingC.Nothing12)There are many students around you who have failure his courses.A.ManyB.SomeC.I don’t knowThank you again for your cooperation and hope that you study progress ,smile every day!第二篇：大学生压力调查问卷仲恺农业工程学院大学生压力调查问卷您好！我们现在正在做一份关于大学生压力问题的调查。