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⼯学交替实施⽅案⼯学交替实施⽅案1总则1.1⽬的为规范公司⼯学交替实习⽣的接收、管理程序，加强校企合作，满⾜公司⽤⼈需求，特制定本办法。
1.2适⽤范围本办法适⽤于九州通医药集团股份有限公司和各业务单元⼯学交替实习⽣的接收与管理⼯作。
1.3⼯学交替根据学校、企业、学⽣三⽅需要，将教学实践环节移⾄企业进⾏，学⽣到公司进⾏阶段性（3-6个⽉）实习。
参加实习的学⽣，毕业后优先考虑录⽤。
2职责2.1⼈⼒资源总部2.1.1统筹规划集团公司与各业务单元实习⽣招聘与实习管理⼯作。
2.1.2审核集团公司实习⽣需求并报集团总经理审批。
2.1.3招聘、管理在汉公司实习⽣。
2.2物流管理总部2.2.1配合⼈⼒资源总部开展⽤⼯形式多元化⼯作。
2.2.2探索⼈才培训培养模式，建⽴仓储⼈才快速成长通道，缩短仓储⼈员培养周期。
2.2.3协调、督促区域公司仓储部推进⼯学交替。
2.3各业务单元⼈⼒资源部门2.3.1审核所在公司实习⽣需求，并报所在公司总经理审批、集团⼈⼒资源总部备案。
2.3.2招聘实习⽣并组织签订实习协议。
2.3.3定期跟踪实习⽣的实习情况。
2.4各公司仓储部2.4.1根据部门实际⼯作情况，提出实习⽣需求。
2.4.2指定实习⽼师，并为实习⽣提供必要的⼯作指导。
2.4.3根据实习⽣的⼯作情况，考核实习⽣的⼯作业绩。
2.4.4实习结束后，给予实习评价。
3实施步骤3.1选择公司3.1.1⼈⼒资源总部和物流管理总部根据多种⽤⼯形式的需要，选择有必要实施⼯学交替的公司。
3.1.2各公司也可根据⾃⾝⽤⼯需要，主动开展⼯学交替。
3.2筛选学校3.2.1学校要求（1）合作意向强烈，符合⼯学交替实习要求。
（2）开设有物流管理相关专业。
（3）学校位于公司所在地200公⾥范围内。
3.3签订协议3.3.1⼈⼒资源总部拟定⼯学交替实习协议模板。
3.3.2⼈⼒资源部门与校⽅进⾏洽谈、磋商，确定合作内容与细节。
3.3.3签订⼯学交替实习协议，并遵照执⾏。
曲靖市麒麟职业技术学校汽车专业“工学交替”人才培养方案一、培养目标本专业的基本任务是培养和我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等全面发展，具有一定的综合职业能力，在药品使用、经营、生产等部门和食品的生产、检验等岗位的高素质劳动者和中、初级专门人才。
二、应职单位和岗位1、汽车4S店或5S店：岗位要求：具有较强的事业心、责任感和职业道德，具备本专业的文化科学基础知识和专业知识，掌握汽车技术服务和汽车销售的技能,具有和接受的高等教育水平相符的管理沟通和协调能力，具有在汽车售后技术服务领域、汽车销售等行业从事汽车销售、营销策划和管理方面工作的高技能。
2、汽车修理厂或制造厂：岗位要求：具有较强的事业心、责任感和职业道德，具备本专业的文化科学基础知识和专业知识，掌握汽车构造和维修、汽车检测的基础理论和专业知识；具备汽车拆装、检测实践技能和较强的实际工作能力和经营管理能力，能在汽车后市场服务领域从事汽车维修、检测、管理的高素质高技能人才。
3、汽车美容公司或美容装饰店：岗位要求：掌握汽车清洗和擦干操作、车窗履膜、电动车窗、活动式车顶的换新地板铺设、座椅（垫）的装饰车廂内衬装饰、车身装饰等，掌握汽车开蜡清洗、车体上蜡、外表抛光、漆膜诊断、表面研磨、漆面抛光、漆面还原、釉面抛光、车身封釉等，能掌握排档锁安装、防撞装置安装、汽车安全报警装置安装、中控锁安装、汽车防盗装置安装。
三、知识、能力、素质结构1.知识结构具备一定的人文、社会科学基础知识和法律知识，尤其是专业知识和专业技能。
具有一定的社会学知识，协作精神和人际交往的能力。
2.能力结构1、具备使用计算机和网络进行一般信息处理的能力；2、具备阅读本专业英文资料的初步能力；3、具有车身修复技术的实际操作能力；；4、具有汽车涂装和修补技术的实际操作能力；5、具有对车身进行养护，内饰件加装和美容的能力；6、具有汽车维修企业基础管理和配件管理和营销的能力；7、具有汽车故障排除能力及维修能力；3.素质结构（1）思想道德素质①树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱社会主义祖国，坚持思想基本原则，做有理想、有道德、有文化、有纪律的新人。
工学交替实习管理办法（试行）工学交替是高职院校工学结合人才培养模式的一种重要形式，是培养学生具备良好职业道德、熟练专业技能的有效途径。
为进一步落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号文）的精神，规范我院工学交替教学工作，结合我院实际，特制定本办法。
一、总则第一条本办法所称工学交替实习管理办法，主要是指按照专业人才培养方案要求和教学计划的安排，组织在校学生到企业生产服务第一线参加的实践教学活动（在校学习和到企业实习交替进行），每批次到企业进行实践学习锻炼的时间一般为1至6个月。
第二条学生参加工学交替实习，由学院统一安排。
学生自己联系单位的，须本人提出申请，由家长签暑同意意见后并同实习单位的接受证明交所在系部审查，经过系部根据专业对口的原则审定同意后报教务处审批，方可离校参加工学交替实践教学活动，并在规定时间返回学校。
第三条接受学生进行工学交替实习的单位要严格遵守国家有关法律法规，为学生提供必要的工作实习条件和安全健康的劳动环境。
原则上不得安排学生每天工作超过8小时，若岗位工作性质决定必须按企业生产进度加班的，必须按劳动法支付学生加班津贴。
任何单位或个人都不得通过中介机构代理组织、安排和管理工学交替学生的工作。
二、细则第一条组织领导1、学院成立由教学副院长担任组长，并由教务处、各系部、实验实训处、学工处、招生就业处等部门负责人组成的学生工学交替工作管理领导小组。
2、各系部要成立由系主任负总责的工学交替工作小组，人员由系主任、系党总支书记、教学副主任、教研室主任、专业负责人及专业指导教师组成。
工学交替的日常管理工作由系部和企业共同承担。
第二条工学交替实习安排1、工学交替实习根据教学计划进程，一般第二学期以后开始安排。
2、工学交替的实习内容要求：具备专业性、综合性和可操作性。
第三条工学交替实习学生的管理1、参加工学交替实习的学生听从系部和实习单位的共同管理。
各系部和实习单位在学生参加工学交替期间，要维护学生的合法权益，确保学生在实习期间的人身安全和身心健康。
曲财校示[ 2013 ] 38号曲靖财经学校学生工学交替管理办法工学交替是学生职业能力形成的关键教学环节，也是深化“工学结合”人才培养模式改革、强化学生职业道德和职业素质教育的重要途经。
通过工学交替，使学生能够尽快将所学专业知识和能力与生产实际相结合，快速树立起职业理想，养成良好的职业道德，掌握过硬的职业技能，从根本上提高人才培养质量。
为进一步规范学生工学交替工作，加强对我校工学交替的管理，全面提高工学交替质量，特制订本管理办法。
一、总则（一）本办法所涉及到的工学交替，主要是指在非毕业学年，组织在校学生到用人单位一线岗位上参加的实践教学活动，其主要形式包括企业生产体验、专业技能实习、专业技能培训等。
（二）学生在校学习期间的工学交替，形式可灵活多样，鼓励多学期、分段式等交替方法。
（三）工学交替是学生在校期间必须完成的学习环节，经考核合格方能毕业。
工学交替的工作岗位要有利于学生职业能力的培养和提高，要有必要的安全保障条件。
学生工学交替期间，要接受用人单位与学院的双重管理。
二、管理与实施（一）建立健全工学交替校外管理体系。
由校长任组长，分管教学生工作的副校长任副组长，成立由学生处、教务处组成的工学交替领导小组，负责工学交替顶岗实习工作的规划、协调、检查、评估及重大问题或紧急事件的处理。
成立以学生处长为主任的工学交替领导小组办公室，负责工学交替顶岗实习工作的组织、实施、管理和考核。
（二）工学交替项目原则上需按照专业教学进程表实施，在正式实施前，必须进行以下审批程序：1．由学生处与相关企业进行初步商讨，并实地考察该企业的工作、生活等设施，在确认可行的情况下提出书面申请，报工学交替领导小组审核，校长批准后生效。
2．由学生处负责与相关企业进一步商讨并签署相关协议。
协议内容应符合劳动法律法规的规定，包括各方的权利、义务，工学交替期间的待遇及工作时间、劳动安全和卫生条件等。
由教务处负责与实习企业共同制订具体实施计划、实习教学大纲和指导书等教学文件，并提出教学进程调整方案，以及双方教师安排，经工学交替领导小组批准同意后，方可正式启动工学交替。
工学交替方案简介工学交替方案是一种教育模式，旨在提供工学专业学生在实习与学习之间的良好平衡，帮助他们更好地实践和应用所学知识。
这种方案通常结合了理论学习和实践经验，为学生提供了更广泛的学习机会。
工学交替方案不仅允许学生将所学应用于实际工作场景，还允许学生在实习过程中不断提升自身技能和专业素养。
方案设计实践学习和理论学习的结合工学交替方案将实践学习和理论学习有机结合，使学生能够在实习中实际运用所学知识。
学生可以通过实习获得实际工作经验，与专业人士合作，并将所学理论知识应用于实际项目中。
同时，工学交替方案也保证了学生在校期间正常完成学分要求，确保其学业进展顺利。
实习计划安排工学交替方案通常包括安排学生在学期间定期参加实习。
这个实习计划可以根据学生的专业方向和实习需求来制定。
学校与相关企业或机构合作，为学生提供各种实习机会。
学生将根据实习计划安排实习时间，并根据实习单位的要求进行实习工作。
学校和企业的合作工学交替方案涉及到学校与企业之间的合作。
学校需要与企业或机构建立合作关系，为学生提供实习机会。
工学交替方案的实施需要学校与企业之间的密切合作，确保实习项目的有效进行。
学校可以与企业共同制定实习计划，为学生提供适合的实习机会。
同时，学校还可以与企业合作，提供指导和支持，使学生在实习过程中得到必要的指导和培训。
实施效果对学生的影响工学交替方案对学生的影响非常明显。
通过参与实习，学生可以更好地了解自己所学专业的实际应用。
实习过程中，他们将接触到实际的工作项目，与专业人士合作，积累实际工作经验。
这样的经历不仅对学生的专业知识与技能提升有着积极的影响，同时也有助于学生提升自身的职业素养和实践能力。
对企业的影响工学交替方案对企业也有着积极的影响。
通过参与工学交替方案，企业可以获得有热情和专业技能的实习生。
这些实习生通常能够快速适应工作环境，并能够在实践中应用所学知识。
与此同时，企业还可以与学校建立更密切的联系，促进人才的流动和交流。
国家工学交替实施方案
首先，工学交替实施方案需要明确学校、企业和政府的责任。
学校应当加强与
企业的合作，为学生提供更多的实践机会；企业应当为学生提供良好的实习环境和指导；政府应当出台相应的政策，支持工学交替教育的发展。
只有各方共同努力，才能够让工学交替教育取得实质性的成果。
其次，工学交替实施方案需要注重实践能力的培养。
在学习理论知识的同时，
学生还应当参与到实际的工程项目中去，通过亲身实践来巩固所学知识，提高自己的实际操作能力。
这样一来，学生不仅能够更好地理解所学知识，还能够更好地将知识应用到实际工作中去。
此外，工学交替实施方案还需要重视团队合作能力的培养。
在工程实践中，学
生往往需要与其他同学一起合作，共同完成一项项目。
这样的实践能够培养学生的团队协作能力，使他们能够更好地适应未来工作中的团队合作环境。
最后，工学交替实施方案还需要注重创新能力的培养。
在工程实践中，学生应
当有机会提出自己的想法，并将其付诸实践。
这样的实践能够激发学生的创新意识，培养他们解决实际问题的能力，为未来的科技创新打下良好的基础。
总的来说，国家工学交替实施方案的出台对于提高高等教育质量、培养更多的
实用型人才具有重要意义。
只有不断完善工学交替教育模式，才能够更好地满足社会对人才的需求，推动我国高等教育朝着更加实践、更加创新的方向发展。
希望各方能够共同努力，让工学交替教育取得更好的成绩。
工学交替的实施方案工学交替是指在学习过程中，学生在校期间通过学习理论知识和实践技能，以及在企业中实习，将理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
工学交替的实施方案对于学生的综合素质提升和就业能力的培养具有重要意义。
下面将从学校、企业和学生三个方面探讨工学交替的实施方案。
首先，学校在工学交替的实施中起着重要作用。
学校应该在课程设置上注重理论与实践相结合，开设与企业需求紧密相关的专业课程，加强实验教学和实践环节，培养学生的动手能力和创新意识。
同时，学校还应积极与企业合作，建立实习基地，为学生提供更多的实践机会。
此外，学校还应加强对学生的指导和管理，确保学生在实习过程中能够获得有效的指导和培训，提高实习质量。
其次，企业在工学交替中也扮演着重要角色。
企业应该根据学生的学习计划和实习安排，为学生提供良好的实习环境和条件，指导学生进行实际操作和工程实践，培养学生的实际工作能力。
同时，企业还可以通过参与学校的教学活动、举办专题讲座等方式，加强与学校的合作，促进校企合作的深入发展，为学生提供更多的就业机会。
最后，学生在工学交替中也需要积极配合。
学生应该根据自身的专业特点和实习安排，制定合理的学习计划，注重理论学习和实践操作相结合，主动参与实习活动，积极向导师请教，不断提高自身的实际操作能力和解决问题的能力。
同时，学生还应该注重实习过程中的自我总结和反思，及时调整学习方向，提高实习成效。
综上所述，工学交替的实施方案需要学校、企业和学生三方共同努力。
学校应加强课程设置和实习管理，企业应提供良好的实习条件和指导，学生应积极配合，共同推动工学交替教育的深入发展，为学生的综合素质提升和就业能力的培养奠定坚实基础。
通过工学交替的实施，可以更好地满足社会对人才的需求，促进产学研深度融合，推动高等教育向产业需求和社会需求对接。
工学交替实施方案工学交替是一种培养学生工程实践能力和创新精神的教育模式，通过将学习和实践相结合，使学生在实际工作中获得更多的知识和技能。
为了有效实施工学交替，我们需要制定一套详细的实施方案，以确保学生能够充分参与实践活动，提高他们的实际工程能力和创新意识。
首先，我们需要明确工学交替的目标和意义。
工学交替旨在培养学生的实际工程能力和创新精神，使他们能够在实际工作中运用所学知识解决问题，提高解决实际问题的能力。
通过工学交替，学生能够更好地了解工程实践，增强实际操作能力，提高创新意识，为将来的工作做好准备。
其次，我们需要建立健全的实施机制。
为了有效实施工学交替，学校需要建立健全的实施机制，包括制定详细的实施方案、明确工学交替的具体内容和安排、建立实习基地和实习导师队伍、制定实习考核办法等。
只有建立健全的实施机制，才能够保证工学交替的顺利进行。
另外，我们需要加强实践教学的指导和管理。
在实施工学交替过程中，学校需要加强对学生的实践教学指导和管理，确保学生在实践活动中能够得到有效的指导和帮助。
学校需要建立实践教学指导队伍，制定详细的实践教学计划，加强对学生的实践教学管理，确保学生能够获得充分的实践机会和指导。
最后，我们需要加强实践教学的评估和反馈。
在实施工学交替过程中，学校需要加强对学生的实践教学评估和反馈，及时发现学生在实践活动中存在的问题，提出改进建议，确保学生能够得到有效的指导和帮助。
学校需要建立健全的实践教学评估和反馈机制，加强对学生的实践教学评估和反馈工作，为学生提供更好的实践教学服务。
综上所述，要想有效实施工学交替，我们需要明确工学交替的目标和意义，建立健全的实施机制，加强实践教学的指导和管理，加强实践教学的评估和反馈。
只有这样，才能够确保工学交替能够有效进行，为学生提供更好的实践教学服务，培养学生的实际工程能力和创新精神。
关于工学交替实施方案工学交替实施方案。
工学交替实施方案是指学生在学习期间，通过在企业实习工作，将理论知识与实际工作相结合，以提高学生的实践能力和解决问题的能力。
这种实施方案已经在许多国家得到广泛应用，并取得了显著的成效。
在中国，工学交替实施方案也逐渐受到重视，并在一些高校和企业中得到了试点和推广。
下面将就工学交替实施方案的意义、实施过程和效果进行探讨。
首先，工学交替实施方案有助于提高学生的实践能力。
传统的教学模式主要侧重于理论知识的传授，而忽视了学生的实际操作能力。
通过工学交替实施方案，学生可以在实际工作中学习到更多的专业知识和技能，并将所学知识应用到实际工作中，从而提高了他们的实践能力。
其次，工学交替实施方案有助于提升学生的解决问题能力。
在实习工作中，学生会遇到各种各样的问题和挑战，需要他们通过运用所学知识和技能来解决。
这样的实践锻炼可以培养学生的问题解决能力和创新能力，使他们在未来的工作中能够更好地适应和应对各种复杂的情况。
另外，工学交替实施方案还有助于拓宽学生的视野和增强他们的职业素养。
在实习工作中，学生可以接触到真实的工作环境和企业文化，了解行业的最新动态和发展趋势，从而对自己未来的职业发展有更清晰的规划和认识。
同时，通过与企业员工的交流和合作，学生还可以提升自己的沟通能力、团队协作能力和职业道德素养。
在实施工学交替方案时，学校和企业需要密切合作，共同制定实施方案和实习计划，确保学生能够在实习期间获得有效的指导和培训。
同时，学校还需要加强对学生的管理和督导，确保他们在实习工作中能够健康成长。
总的来说，工学交替实施方案对于提高学生的实践能力、解决问题能力和职业素养具有重要意义。
学校和企业应共同努力，推动这一方案的落地和实施，为培养更多优秀的工程技术人才做出贡献。
同时，政府也应加大对工学交替实施方案的支持和投入，为其发展创造更好的环境和条件。
相信通过各方的共同努力，工学交替实施方案将会取得更加显著的成效，为我国的人才培养和产业发展注入新的活力和动力。
莘县职业中等专业学校汽车电子技术应用专业工学交替实施方案（中通客车）莘县职业中等专业学校教务处一、工学交替的主要内容1. 工学交替时间：2012年4月1日——6月30日。
2．参与对象：汽修专业2011级（1）、（2）班的全体学生。
3．指导老师：本次工学交替配备了校内专业老师、企业指导教师共同担任指导教师，全面负责工学交替前期动员、过程指导以及成绩评定的具体工作（格式见附件1）。
二、工学交替具体要求1．工学交替期间，要严格遵守企业的工作时间和工作纪律；若有事不能参加工作，必须要向企业指导教师、领导和学校指导教师请假；2．每个实习小组成员都要有团队合作精神，共同商量解决碰到的各种问题，经常讨论工学交替中的心得体会与困惑；3．每个实习小组组长要对学校指导教师负责，经常汇报进展情况。
同时，做好与实习单位的沟通桥梁作用；4．每位学生要完成工学交替期间的工作任务，并且要求每个同学完成一份调查问卷（格式见附件2）。
三、方案具体内容及实施意见1、从下学期开始，两个“中通班”学生进驻中通客车进行工学一体形式的办学，为期一个学期。
中通客车为学生（包括带队教师）提供食宿条件和教学、生产实习场所（免费）。
由学校派2名汽车专业教师既作为辅导员，负责学生管理，同时也是学校派出的挂职锻炼的教师。
2、学生在中通客车学习期间，参照企业员工形式进行管理，由企业配发工装（免费），实行企业作息时间，由带队教师和企业岗位负责人共同进行管理。
考虑到学生的全面发展要求，在企业进行专业理论知识和生产实践教学的同时，适当增加一些思想政治教育、企业文化、企业制度、法制等讲座和体育活动，以丰富学生生活。
3、汽车材料、汽车焊接工艺、汽车装配工艺三门专业课主要由中通客车选派专业技术人员担任教师进行授课，要求把教室教学和现场实物、生产实践教学结合起来。
学校付给企业任课教师课时费用，100元/节。
4、学校与企业共同制定考核方案，对学生进行成绩考核。
内容包括：专业理论知识掌握、生产实践过程参与、劳动态度、岗位技能掌握、出勤情况、合作学习、个人学习记录等情况。
2015年16期总第791期酒店管理专业“工学交替”模式分阶段实施方案探究———以江苏理工学院为例■俞超李顺江苏理工学院摘要：基于酒店业竞争的加剧，对人才的需求越来越质量化和职业化，对高等院校酒店管理专业毕业生提出更高的要求。
本文结合酒店管理专业“工学交替”模式，探讨了本科院校酒店管理专业实践教学体系中的分阶段实施方案，进一步完善和优化该专业的培养计划。
关键词：酒店管理专业；“工学交替”；分阶段实施方案就行业特征而言，酒店业是一个劳动密集型及资金密集型与一体的行业，需要大批高素质、高技术人才参与一线服务与经营管理。
随着经济的快速发展，行业的国际化趋势越来越明显，酒店业对人才的需求越来越重视质量和专业，从学历要求来看，基层、中层和高层管理人员将逐步需要本科学历层次及以上的人员，尤其是世界著名的国际品牌酒店管理集团，对人才的要求更为苛刻，技能、素质、语言等都不可或缺。
一、酒店管理专业实践教学模式亟待提升的背景基于上述原因，目前酒店业快速发展与人才缺乏的矛盾日益显著，一方面，酒店对综合素质高、技能水平高的人才求贤若渴；另一方面，很多酒店管理专业毕业生存在理论与实践脱节的现象，不符合酒店对人才的需求；再者，相当大比例的酒店管理专业毕业生忍受不了从基层做起的艰辛而转行，而这些恰恰是酒店专业职业生涯发展的必经之路。
面对酒店业对人才的要求，通过什么样的教学模式，才能保证酒店管理专业毕业生符合行业要求，从一线员工做起，逐步成长为酒店经营管理的中坚力量，这是本科院校实践教学模式需要面对且必须要解决的实际问题。
二、酒店管理专业“工学交替”模式的现状及问题目前在酒店管理专业实践教学模式中，使用最为普遍的是“工学交替”模式，但大多集中在高职院校培养计划中，在本科院校实践教学模式中，并没有真正的将“工学交替”模式落实在培养计划中，而仅仅是照搬照抄高职阶段的“工学交替”模式，但高职阶段三年学制和本科阶段四年学制的不同，使得本科阶段酒店管理专业“工学交替”模式有更多的安排和优化空间。
工学交替实施方案工学交替实施方案是指在工程教育中，学生在校期间通过在学校和企业之间交替进行学习和实践，以培养学生的实际操作能力和工程实践能力。
这种实施方案已经在许多国家得到了广泛的应用，并取得了良好的效果。
下面将介绍工学交替实施方案的具体内容和实施步骤。
首先，工学交替实施方案的具体内容包括学校学习和企业实践两个部分。
学校学习阶段主要是学生在学校进行理论知识的学习，包括专业课程的学习、实验课程的实践等。
而企业实践阶段则是学生在企业进行实际操作和实践，包括参与工程项目、实习实训等。
其次，工学交替实施方案的实施步骤主要包括以下几个方面。
首先是学校和企业的合作。
学校需要与企业建立合作关系，确定学生实习的企业和实习岗位，并制定实习计划和安排。
其次是学生的实习安排。
学校需要根据学生的专业和学习情况，安排学生到合适的企业进行实习，确保学生能够在实习中得到有效的锻炼和培养。
最后是实习成果的评估。
学校和企业需要对学生的实习成果进行评估，确定学生在实习中的表现和成绩，为学生的毕业和就业提供参考依据。
工学交替实施方案的实施过程中需要注意以下几点。
首先是学校和企业的协调配合。
学校和企业需要密切合作，共同制定实施方案和实习计划，确保学生在学校和企业之间的交替学习能够顺利进行。
其次是学生的实践能力培养。
学校和企业需要共同努力，为学生提供良好的学习和实践环境，培养学生的实际操作能力和工程实践能力。
最后是实施效果的评估。
学校和企业需要对工学交替实施方案的实施效果进行评估，不断改进和完善实施方案，提高学生的实践能力和就业竞争力。
总之，工学交替实施方案是一种有效的工程教育模式，可以有效地培养学生的实际操作能力和工程实践能力，提高学生的就业竞争力。
在实施过程中，学校和企业需要共同努力，确保实施方案的顺利进行，为学生的成长和发展提供良好的平台和机会。
《工学交替管理办法(试行)[大全]》第一篇：工学交替管理办法（试行）[大全]劳动经济学校关于“工学交替”的管理办法（试行）一、组织机构（一）xx级“工学交替”工作领导小组：组长：于忠武副组长：冯克岭成员：周润萍、张玉芳、张俊库、吴春梅、刘宝怀、曹福国（二）工作职责：1、加强学生实践管理，建立和完善学生“工学交替”的管理制度；2、妥善选择实践单位，就实践事宜与实践单位签订协议，明确双方的权利、义务以及学生实践期间双方的管理责任；3、与实践单位建立实践工作协作组织，双方安排稳定的管理人员，共同研究制定实践计划和管理办法，确保实践内容、形式和管理方式有利于学生身心健康，有利于培养学生良好的职业道德，有利于学生综合职业能力和就业能力的提高；4、加强与实践单位的合作，遵守国家有关法律、法规和有关规定；5、根据实际情况，推进教学改革，调整教学计划，实践期间，双方共同组织好学生的相关专业理论教学和技能实训工作。
二、教学管理（一）教学计划和实践大纲：对于实行“工学交替”教学模式的专业，相关教学部要与指定企业有关部门进行详细地磋商，制定出切实可行的实践教学计划和实践大纲，保证工学两不误。
具体参看所附的实践教学计划表。
（二）辅导形式：1、教务科和相关学部根据教学计划和实践大纲每两周指派1～2名相关任课教师深入到企业进行有关基础理论课和相关专业知识的辅导教学，由实践管理员与企业相关部门协调安排教学场地，组织管理学生进行教学活动。
2、相关教学部把拟定出的实践教学计划，主动送达接收企业，请接受企业提出意见或建议，经教务科长和主管校长审查后执行。
实践辅导计划的制定要按照实践教学大纲进行，具体内容应包括：辅导目的、辅导要求、辅导内容、辅导地点、时间安排等（三）任课教师的管理：1、任课教师要认真执行实践辅导计划，做好实践辅导前的各项准备工作。
在实践辅导过程中，任课教师要与实践管理员相互配合，加强对学生的指导，积极组织好各项教学辅导活动。
工学交替实施方案
随着科技的不断发展，工程技术也在不断进步。
在工程实施过程中，工学交替
实施方案已经成为一种常见的实施方式。
这种方案通过将工程技术和工程管理相结合，实现了更高效、更安全、更环保的工程实施。
工学交替实施方案的核心理念是将工程技术和工程管理相结合，通过科学的规
划和合理的实施，最大限度地提高工程效率和质量。
在实际的工程实施中，工程技术和工程管理是相辅相成的，只有两者结合起来，才能真正实现工程的优质、高效、安全、环保的实施。
工学交替实施方案的实施过程中，首先需要进行科学的规划和设计，然后根据
实际情况进行合理的调整和优化。
在工程实施的过程中，需要不断地进行技术改进和管理提升，以确保工程的顺利实施和高质量完成。
工学交替实施方案的实施过程中，需要充分发挥工程技术和工程管理的作用。
工程技术可以通过科学的设计和技术改进，提高工程的质量和效率；工程管理可以通过合理的组织和管理，提高工程的安全和环保水平。
只有两者相结合，才能实现工程的优质、高效、安全、环保的实施。
总的来说，工学交替实施方案是一种科学的实施方式，通过工程技术和工程管
理相结合，实现了更高效、更安全、更环保的工程实施。
在今后的工程实施中，我们应该更加重视工学交替实施方案的应用，以确保工程的顺利实施和高质量完成。
工学交替联合培养协议书工学交替联合培养协议书一、协议背景为进一步推进高等教育改革与创新，培养具备广泛知识、宽厚素质和实践能力的高级应用型人才，为培养和引进具有国际化视野和跨学科综合素质的创新型人才，协议双方将共同实施工学交替联合培养。
二、协议内容1. 培养目标协议双方共同培养的学生应具备扎实的理论基础，丰富的实践经验和创新能力。
学生在完成本科学业的同时，还需具备一定的实习或工作经验，为毕业后的就业或继续深造做好充分准备。
2. 培养模式学生在本科阶段分别在协议双方学校进行学习，学校将根据学生的不同实际情况确定学习计划和课程设置。
在实习环节，学生将在与专业相关的企事业单位进行实习，学习并掌握实际工作能力。
3. 协议期限本协议的期限为一学年，即从学生进入协议双方学校开始，至学年结束。
双方应提前三个月讨论确定学生的培养计划和具体实施方案，并与学生进行详细的培养安排。
4. 培养计划协议双方将根据学生的专业背景、学术水平和个人意愿，共同制定学生的培养计划。
学生在学习本科课程的同时，还需完成协议规定的实习或工作任务，以确保其全面发展。
5. 学分认定学生在交替学习期间，双方学校应按照学校教学计划，对学生所修课程进行认定，并共同制定相关的学分转换规定和成绩评定标准。
6. 毕业要求学生需满足各方学校的毕业要求，包括完成规定的学分要求和通过相应的毕业论文、实习报告等要求。
7. 学科交流与研究为促进学科交流与研究，协议双方可安排学术交流活动，包括学术讲座、研讨会、学术会议等，加强师生之间的学科交流与合作。
8. 管理与评估双方学校应建立学生培养管理与评估机制，监督学生的学习和实践情况，并定期进行评估和反馈，确保学生的培养目标得到达成。
三、协议效力与解除1. 协议生效本协议经双方学校的批准后生效，并适用于协议生的全部学习和实习过程。
2. 协议解除如遇特殊情况，协议双方可协商解除本协议。
解除协议应提前三个月通知对方，并就解除协议后学生的培养安排做出合理规划。
济南第十三职业中专
工学交替实施方案
一、开展工学交替实践活动的意义、目的
国家教育部周济部长在全国职教工作会议中指出:坚持以就业为导向，大力推进工学结合，是我国职业教育改革与发展的关键问题，是新形势下职业教育改革的重要方向，是加快职业教育发展的根本出路。
开展工学交替的实践活动，是教学计划安排的重要实践环节，是实施中职学校教学质量与教学改革工程的重要内容之一，是不断探索中职人才培养模式,把工学结合作为职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革的重大举措。
开展工学交替实践活动的目的，是利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源、采取课堂教学与学生参加实际工作相结合，培养学生的职业能力、综合素质、创新能力和就业竞争力。
二、工学交替实践活动的内容
1、感悟企业环境（文化环境、管理环境、技术环境、生产环境）。
2、感悟企业对岗位职业能力、综合素质等方面的要求。
3、学习企业先进文化及管理理念，初步掌握生产技术。
4、应用所学的知识与技能开展实践活动；针对不同岗位的特点，学习岗位需要的专业知识和技能；在实践活动中学习部分专业课程。
5、通过学习和感悟，结合专业，进一步明确本人未来的发展目
标（在职业能力、综合素质、创新能力、零距离就业等方面怎样发展）。
三、参加工学交替实践活动的专业、时间、地点及指导教师
参与学生：09级六个班
时间：09级春季班2010年10月至12月，09级秋季班2011年1月1号-2月1号。
地点：09级春季班在济南佳宝乳业集团
09级秋季班到济南大润发堤口路店
指导教师：黄仕辉、李燕婷、贾青娟。
四、活动要求
1、学生在工学交替实践期间具有学生和企业员工双重身份，因此学生必须严格遵守学院相关管理规定和所在企业的管理制度。
2、本次工学交替实践活动是重要的教学实践环节，时间为三个月左右，所安排各专业所有学生必须参加，无特殊情况不准自行离开单位，擅离岗位未经指导教师及单位同意者，按实践环节成绩不合格处理。
3、要有高度的安全防患意识，严格执行企业安全操作规程，切实做好安全工作。
4、在活动期间，要强化职业道德意识，爱岗敬业，遵纪守法，做一个诚实守信的学生和文明礼貌的员工。
5、认真做好本职工作，培养独立工作能力，刻苦锻炼和提高自己的技能，发扬艰苦朴素的工作作风和谦虚好学的精神，全身心投入
到实际工作中，勇于接受锻炼，经得起磨炼。
6、认真写好活动现场工作周记，用心感悟，用心体验，为撰写心得体会报告积累第一手资料。
7、尊重领导，团结同事，调整好心态，注重角色转变，处理好与同事之间的关系。
8、及时与指导教师沟通，及时反映活动情况，遇到重大事项，应在第一时间向指导教师汇报。
五、总结评比
工学交替实践活动总结评比，由学校和企业共同进行，根据企业出具的学生岗位工作态度、纪律情况及岗位职业素质等，结合学校带队教师掌握信息及实习鉴定进行综合评定。
评定等级分为优秀、良好、及格、不及格四种，由学校和企业共同颁发实践活动证书，届时在全校范围内进行总结交流、表彰。
济南第十三职业中专教务处
二0一0年九月一日。
